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INSTITUTO TECNOLOGICO SANTA ROSA DE CABAL“Humanismo, Ciencia, Tecnología y Emprendimiento”

DANE 166682001319

GESTION ACADEMICA

PLANES DE ESTUDIO

CODIGO CA0415

CODIGO ATMI001

VERSION 1

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL

INSTITUTO TECNOLOGICO SANTA ROSA DE CABALPLAN DE ESTUDIOS

1. Producción por áreas, grados y niveles.

Desarrollo de áreas y asignaturas e intensidad horaria Decreto 1860/94. Artículo 35.

Institución Educativa: INSTITUTO TECNOLOGICO SANTA ROSA DE CABAL Nivel: BÁSICA Y MEDIA TECNICA SECUNDARIA Grado: 6° - 7° - 8° - 9° - 10° - 11°

Áreas y Asignaturas I II III IV V VI VII VIII IX X XI Semana AñoEDUC. EN TECNOLOGIA PREESCOLAR 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 hrs 20EDUC. EN TECNOLOGIA BÁSICA PRIMARIA 1 2 3 3 2 2 2 3 3 2 2 1 hrs 25EDUC. EN TECNOLOGIA 6° 3 12 12 15 12 9 9 12 15 9 12 3 hrs 120EDUC. EN TECNOLOGIA 7° 3 12 12 15 12 9 9 12 15 9 12 3 hrs 120EDUC. EN TECNOLOGIA 8° 3 12 12 15 12 9 9 12 15 9 12 3 hrs 120EDUC. EN TECNOLOGIA 9° 3 12 12 15 12 9 9 12 15 9 12 3 hrs 120TALLER Y TEORIA 10° 10 40 40 50 40 30 30 40 50 30 40 10 hrs 400TALLER Y TEORIA 11° 10 40 40 50 40 30 30 40 50 30 40 10 hrs 400DIBUJO ESPECIALIZADO 10° 1 4 4 5 4 3 3 4 5 3 4 1 hrs 40DIBUJO ESPECIALIZADO 11° 1 4 4 5 4 3 3 4 5 3 4 1 hrs 40EMPRENDIMIENTO EMPRESARIAL 10° 1 4 4 5 4 3 3 4 5 3 4 1 hrs 40EMPRENDIMIENTO EMPRESARIAL 11° 1 4 4 5 4 3 3 4 5 3 4 1 hrs 40

Totales 38 148 151 185 148 112 112 151 187 112 147 38 1485

NOTA: se trabaja con base en:

40 semanas anules20 horas semanales para preescolar25 horas semanales para básica primaria30 horas semanales para secundaria y media

LAH 2010 PLAN DE ESTUDIOS MECÁNICA INDUSTRIAL

M E S E S AÑ0 SEMM

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INSTITUTO TECNOLÓGICO SANTA ROSA DE CABALPLAN DE ÁREA EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA PREESCOLAR

BJETIVO GENERAL DEL ÁREA

Estándares Básicos de competencias Contenidos temáticos

Iniciar al niño en lo relacionado con la

educación en tecnología, dando sus primeros conceptos

sobre el mundo que lo rodea.

COMPONENTE 1.Naturaleza y evolución de la tecnología

COMPETENCIA

Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno.

ESTÁNDARES

• Identifico y describo artefactos que se utilizan en mi hogar

• Identifico artefactos que, como extensión de partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar diversas labores.

• Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos de mi hogar.

COMPONENTE 2.Apropiación y uso de la tecnología

COMPETENCIA

Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.

1. La persona

a- Quién soy.b- Qué me gustac- Quiénes me rodean.

2. Lo que hago en mi casa

a- Cómo lo hagob- Con qué lo hagoc- Con quién lo hago

3. Los juguetes

a- Clasificación de los juguetesb- Identificación de las características

de mis juguetes.

1. La casa.

2. Dependencias de la casa.

3. Manejo de utensilios de aseo.

4. Clasificación de los objetos y artefactos


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ESTÁNDARES

• Observo, comparo y analizo los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente.

• Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas.

• Clasifico y describo artefactos de mi entorno según sus características físicas.

COMPONENTE 3.

Solución de problemas con tecnología.

COMPETENCIA

Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana.

ESTÁNDARES

• Selecciono entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son más adecuados para realizar tareas cotidianas en la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilización.

• Utilizo diferentes expresiones para describir la forma y el funcionamiento de algunos artefactos.

COMPONENTE 4.

Tecnología y sociedad

de la casa.

5. Uso adecuado de instrumentos eléctricos.

1. El Colegio

2. Dependencias del colegio.

3. Manejo y cuidado de útiles escolares.

4. Artefactos disponibles en el colegio para mejorar el ambiente enseñanza y aprendizaje.

1- Elementos tecnológicos que se encuentran en lugares públicos:

a- Semáforos.b- Canecasc- Señalesd- Teléfonos

SISTEMAS:

1- Historia del computador2- Partes del computador.3- Encendido y apagado del computador

3- Uso del mouse


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COMPETENCIA

Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.

ESTÁNDARES

• Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas.

• Identifico algunas consecuencias ambientales y en mi salud derivadas del uso de algunos artefactos y productos tecnológicos.

4- Paint5- Normas de comportamiento en la sala de

sistemas.6- Posición del cuerpo


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INSTITUTO TECNOLÓGICO SANTA ROSA DE CABALPLAN DE ÁREA TECNOLOGÍA PRIMERO A TERCERO

OBJETIVO GENERAL DEL

ÁREA


Ayudar al estudiante en su conocimiento con la educación en tecnología, dando

sus primeros conceptos sobre el mundo que lo rodea y sus elementos que

lo conforman.

COMPONENTE 1.Naturaleza y evolución de la tecnología

COMPETENCIAReconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.

ESTÁNDARES

• Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en épocas pasadas.

• Identifico herramientas que, como extensión de partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar tareas de transformación de materiales.

• Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales.

• Indico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (por ejemplo, la red para la pesca y la rueda para el transporte).

ARTEFACTOS Y SU EVOLUCIÓN.

La ruedaEl lápizLas TijerasEl borradorEl sacapuntasEl cuadernoEl reloj

LAS HERRAMIENTAS

La palaDestornilladorEl alicate

El serruchoEl martilloEl azadónEl machete.

PRODUCTOS TECNOLÓGICOS


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COMPONENTE 2.

Apropiación y uso de la tecnología

COMPETENCIA

Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.

ESTÁNDARES

• Observo, comparo y analizo los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente.

• Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas (deportes, entretenimiento, salud, estudio, alimentación, comunicación, desplazamiento, entre otros).

• Clasifico y describo artefactos de mi entorno según sus características físicas, uso y procedencia.

• Establezco relaciones entre la materia prima y el procedimiento de fabricación de algunos productos de mi entorno.

• Identifico y utilizo algunos símbolos y señales cotidianos, particularmente los relacionados con la seguridad (tránsito, basuras, advertencias).

• Identifico la computadora como artefacto tecnológico para

El cuchillo.El tenedor.La cuchara.El cepillo de dientes.El balón.La cuerda.El teléfono.El celular.La internet.El correo electrónico.El televisor.La bicicleta.La motocicleta.El carro

MANEJO DE NORMAS

Normas de higiene y salud.Normas de tránsito.

Normas de convivencia.

ELABORACIÓN DE OBJETOS TECNOLÓGICOS

PuentesBalanzaAscensorRelojMedios de transporteEl teléfono

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA

Funcionamiento:


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la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.

• Comparo mi esquema de vacunación con el esquema establecido y explico su importancia.

• Identifico diferentes recursos naturales de mi entorno y los utilizo racionalmente.

• Manejo en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano, con algún propósito (recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar).

COMPONENTE 3.

Solución de problemas con tecnología.

COMPETENCIA

Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana.

ESTÁNDARES

• Selecciono entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son más adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilización.

• Detecto fallas simples en el funcionamiento de algunos artefactos sencillos, actúo de manera segura frente a ellos e informo a los adultos mis observaciones.

El cuaderno.La regla.La escuadra.Saca ganchosPerforadoraEl tablero.La escalera.La estufa.El bombillo.La linterna.Las llaves.

Uso apropiado de los elementos tecnológicos:

El cuaderno.La regla.La escuadra.El tablero.La escalera.La estufa.El bombillo.La linterna.Las llaves.El timbre:

Ensamblaje:

Circuito (sonido)Circuito (Luz)Maquetas.

UTILIZACIÓN DE LAS PLANTAS


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• Indago cómo están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano.

• Utilizo diferentes expresiones para describir la forma y el funcionamiento de algunos artefactos.

• Ensamblo y desarmo artefactos y dispositivos sencillos siguiendo instrucciones gráficas.

• Comparo longitudes, magnitudes y cantidades en el armado y desarmado de artefactos y dispositivos sencillos.

• Reflexiono sobre mi propia actividad y sobre los resultados de mi trabajo mediante descripciones, comparaciones, dibujos, mediciones y explicaciones.

COMPONENTE 4.


COMPETENCIA

Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.

ESTÁNDARES

• Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas.

MedicinaOrnamentación.Industria.

INVENTOS

La ruedaMedios de transporteLa luzEl teléfono

MEDIO AMBIENTE Y TECNOLOGÍA

La contaminación.El reciclaje.

Elaboración de elementos con material reciclaje.

- Portarretratos.- Collage- Animales en papel y tela.- Separador de libros.- Portafolios.-Maquetas.

SISTEMAS

-Historia-Las partes -Programas-Ventajas de abrir y cerrar programas- La ventana en los programas.


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• Indago sobre el uso de algunos materiales a través de la historia y sus efectos en los estilos de vida.

• Identifico algunas consecuencias ambientales y en mi salud derivadas del uso de algunos artefactos y productos tecnológicos.

• Relato cómo mis acciones sobre el medio ambiente afectan a otros y las de los demás me afectan.

• Identifico materiales caseros y partes de artefactos en desuso para construir objetos que me ayudan a satisfacer mis necesidades y a contribuir con la preservación del medio ambiente.

• Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos.

-Abro y cierro programas.-Creo y guardo archivos.

-Manejo de Paint-Power Point-Elaboración de textos e imágenes en power point-Word-Herramientas y barras de Word y power point- Utilización adecuada del computador para crear y reproducir textos.

EXPOITESARC

-Elaboración de diseños y proyectos en ciencia y tecnología, aplicando las competencias adquiridas en el proceso.


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INSTITUTO TECNOLÓGICO SANTA ROSA DE CABALPLAN DE ÁREA TECNOLOGÍA CUARTO A QUINTO

OBJETIVO GENERAL

DEL ÁREAEstándares Básicos de competencias Contenidos temáticos

Ayudar al alumnado en la orientación sobre educación en tecnología, donde relacione sus primeros conceptos sobre el mundo que lo rodea y su diversas aplicaciones.

COMPONENTE 1.

Naturaleza y evolución de la tecnología.

COMPETENCIA

Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.

ESTÁNDARES

• Analizo artefactos que responden a necesidades particulares en contextos sociales, económicos y culturales.

• Diferencio productos tecnológicos de productos naturales, teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados.

• Menciono invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del país.

• Explico la diferencia entre un artefacto y un proceso mediante ejemplos.

• Identifico fuentes y tipos de energía y explico cómo se

ARTEFACTOS DE USO COTIDIANO

EN EL HOGAR

La licuadoraLa neveraLa estufaLa aspiradoraLa lavadora

EN LA ESCUELA

El compásEl transportadorLa calculadoraEl computadorEl tablero digitalEl DVDEl televisorLa grabadoraEl video Beam

EN LA SOCIEDAD

El celularEl fax


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transforman.

• Identifico y doy ejemplos de artefactos que involucran en su funcionamiento tecnologías de la información.

COMPONENTE 2.

La fotocopiadoraLa internet

LA ENERGÍA

-Solar (Lumínica-calórica)-Química-Eléctrica- Eólica-Cinética-Potencial-Sonora

ARTEFACTOS Y PROCESOS

-Diseño de modelos de artefactos tecnológicos:

-Molinos-Telescopios-Computador-Televisor-Teléfono-Proyector de imágenes.-Instrumentos musicales.

-Elaboración de proyectos en equipo:

-Periódico escolar.-Libros.-Frisos.-Productos alimenticios.


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Apropiación y uso de la tecnología.

COMPETENCIA

Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.

ESTÁNDARES

Sigo las instrucciones de los manuales de utilización de productos tecnológicos.

• Describo y clasifico artefactos existentes en mi entorno con base en características tales como materiales, forma, estructura, función y fuentes de energía utilizadas, entre otras.

• Utilizo tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación,

entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc.).

• Selecciono productos que respondan a mis necesidades utilizando criterios apropiados (fecha de vencimiento, condiciones de manipulación y de almacenamiento, componentes, efectos sobre la salud y el medio ambiente).

• Empleo con seguridad artefactos y procesos para mantener y conservar algunos productos.

• Describo productos tecnológicos mediante el uso de diferentes formas de representación tales como esquemas, dibujos y diagramas, entre otros.

-Productos químicos para el aseo personal y el hogar.

MANEJO DE INFORMACIÓN

-Descripción de procesos.-Manual de instrucciones.-Normas de seguridad.

CLASIFICACIÓN DE ARTEFACTOS

-Según el uso.-Fuentes de energía.-Material.

PRODUCTOS ALIMENTICIOS

-Componentes.-Fecha de elaboración y mantenimiento.-Elaboración de recetas.-Manipulación.-Almacenamiento.-Mercadeo.

DISEÑO-Elaboración de croquis.-Elaboración de planos.-Elaboración de maquetas de su entorno.


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• Utilizo herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de medición, trazado, corte, doblado y unión de materiales para construir modelos y maquetas.

COMPONENTE 3.

Solución de problemas con tecnología

COMPETENCIA

Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana.

ESTÁNDARES

• Identifico y describo características, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos y procesos destinados a la solución de problemas.

• Identifico y comparo ventajas y desventajas de distintas soluciones tecnológicas sobre un mismo problema.

• Identifico fallas sencillas en un artefacto o

proceso y actúo en forma segura frente a ellas.

• Frente a un problema, propongo varias soluciones posibles indicando cómo llegué a ellas y cuáles son las ventajas y desventajas de cada una.

• Establezco relaciones de proporción entre las dimensiones de los artefactos y de los usuarios.

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

-Inventos que han influenciado el desarrollo social a través de la historia. (Ventajas y desventajas).

-La flecha.-La lanza.-La pólvora.-Las armas.-El barco.-El avión.-El cohete.-La medicina.-Bebidas y alimentos.

ELABORACIÓN DE PROYECTOS CIENTÍFICOS

-Método científico.-Estadística.

ESTÁNDARES DE MEDICIÓN

-Medidas de longitud-Medidas de Capacidad-medidas de tiempo

EXPOITESARC

Proceso:


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• Diseño y construyo soluciones tecnológicas utilizando maquetas o modelos.

• Participo con mis compañeros en la definición de roles y responsabilidades en el desarrollo de proyectos en tecnología.

• Frente a nuevos problemas, formulo analogías o adaptaciones de soluciones ya existentes.

• Describo con esquemas, dibujos y textos, instrucciones de ensamble de artefactos.

• Diseño, construyo, adapto y reparo artefactos sencillos, reutilizando materiales caseros para satisfacer intereses personales.

COMPONENTE 4.


COMPETENCIA

Identifico y menciono situaciones en las que seevidencian los efectos sociales y ambientales,producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología.

ESTÁNDARES

• Identifico algunos bienes y servicios que ofrece mi comunidad y velo por su cuidado y buen uso valorando sus beneficios

- Procesos de investigación.-Diseño de elementos tecnológicos.- Construcción de elementos tecnológicos.-Descripción y socialización.

Modelos:

-Grúas.-Máquinas con palancas.-Máquinas con poleas.-Máquinas con engranaje.

MEDIO AMBIENTE E INDUSTRIA

-Ventajas y desventajas de los procesos industriales.

-Influencia de la tecnología en la vida del hombre.

-Instituciones encargadas de velar por el medio ambiente y derechos de la comunidad.

FUENTES DE INFORMACIÓN

-La radio.-El internet.-El televisor.-El periódico.-Los textos


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sociales.

• Indico la importancia de acatar las normas para la prevención de enfermedades y accidentes y promuevo su cumplimiento.

• Utilizo diferentes fuentes de información y medios de comunicación para sustentar mis ideas.

• Asocio costumbres culturales con características del entorno y con el uso de diversos artefactos.

• Identifico instituciones y autoridades a las que puedo acudir para solicitar la protección de los bienes y servicios de mi comunidad.

• Participo en discusiones que involucran predicciones sobre los posibles efectos relacionados con el uso o no de artefactos, procesos y productos tecnológicos en mi entorno y argumento mis planteamientos (energía, agricultura, antibióticos, etc.).

• Me involucro en proyectos tecnológicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposición de los residuos del entorno en el que vivo.

• Diferencio los intereses del que fabrica, vende o compra un producto, bien o servicio y me intereso por obtener garantía de calidad.

ELABORACIÓN DE PROYECTOS AMBIENTALES

-Elaboración de elementos de decoración con material reciclable.

-Reutilización del papel.

-Procesos de mercadeo.

-Conformación de empresas escolares.

SISTEMAS

-Excel-Herramientas y barras de Excel.-Elaboración de tablas en Excel.-Estadística en Excel.-Programas de edición de video.-Elaboración de diapositivas.-Edición de imágenes y fotografías.- Búsqueda y manejo de la información.- Claves para el trabajo en grupo.-Windows-Escritorio de Windows-Explorador de Windows-Block d notas


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Secretaria de Educación DepartamentalINSTITUTO TECNOLOGICO SANTA ROSA DE CABAL

Plan de Estudios Educación en Tecnología SEXTO


ÁREA


Orientar al alumnado en relación con

educación en tecnología, donde

su finalidad educativa e

integradora propicie una nueva

concepción en su formación como

persona.

Naturaleza de la tecnología ESTÁNDAR

Analizo y explico la evolución y vinculación que los procesos técnicos han tenido en la fabricación de artefactos y productos que permiten al hombre transformar el entornoy resolver problemas.

Analizo y explico razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos, herramientas y materiales han mejorado la fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos a lo largo dela historia.

Señalo y explico técnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para lageneración y evolución de sistemas tecnológicos (alimentación, servicios públicos,salud, transporte)

Explico y ejemplifico cómo en el diseño y uso de artefactos, procesos o sistemas tecnológicos, existen principios que los reconozco en cualquier artefacto (silla, herramientas,

Fases del Proceso Tecnológico

Generalidades Proceso TecnológicoPropuesta de trabajoFormación de Grupos de Trabajoreparto de tareasPlanificaciónDiseño DibujoConstrucciónRediseñoPresentación del TrabajoDescripción y ExplicaciónEvaluación de la Unidad

Construcción de un PrototipoGeneralidades Propuesta de trabajoMateriales requeridosHerramientas a utilizarFunciones y usos de las herramientasNormas de seguridad


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zapatos, computadora, celular, televisor, chalupa, remo, cuchara) conceptos científicos y técnicos que permitieron su creación.

Apropiación y uso de latecnología

ESTÁNDARAnalizo y explico las características y funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos y los utilizo en forma segura y apropiada.

Analizo y aplico las normas de seguridad y ergonomía que se deben tener en cuenta para eluso de algunos artefactos, procesos y sistemas tecnológicos (transporte, recursos energéticos,medicamentos, antibióticos, alimentos, productos de aseo, equipos eléctricos)

Analizo y explico la contribución y el impacto de artefactos,procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problemas y satisfacción de necesidades (salud, alimentación, transporte).

Frente a una necesidad o problema, selecciono la mejoralternativa de solución entre diferentes productos, artefactos, procesos y sistemas tecnológicos, teniendo en cuenta sus características generales, funcionamiento e impacto en el entorno (eficiencia, seguridad, consumo, costo)

Utilizo las tecnologías de la información y la comunicaciónpara apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales.

reparto de tareasPlanificaciónDiseño DibujoConstrucciónRediseñoEvaluación de resultadosPresentación del TrabajoDescripción y Explicación

Estructuras y rampas

Importancia de las EstructurasClases de EstructurasEstructuras ÓseasEstructuras ArtificialesHistoriaUtilización de las Estructuras

Análisis de las Estructuras

Tirantes TensoresSoportes y VigasClases de VigasVigas de HormigónVigas de AceroTracciónCompresiónFlexión

Columnas

Construcción de una Estructura

Tipos de Perfiles


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En las actividades de aprendizaje busco, selecciono y validoinformación utilizando diferentes medios tecnológicos.Utilizo editores de texto y gráficos para elaborar mis trabajos.

Solución de problemas con tecnologíaESTÁNDAR

Selecciono, adapto y utilizo artefactos, procesos y sistemas tecnológicos sencillos en la solución de problemas en diferentes Contextos.

Identifico y formulo problemas propios del entorno susceptibles de ser resueltos a través de soluciones tecnológicas y reconozco las causas que los Originan.

Evalúo, clasifico y selecciono soluciones tecnológicas y establezco el cumplimiento de los propósitos de su diseño, en cuanto a formas, función, funcionamiento, materiales y fuentes de energía, entre otros aspectos.

Detecto fallas en algunos artefactos, procesos y sistemas tecnológicos, siguiendo procedimientos de prueba y descarte, y propongo estrategias de solución

Identifico la influencia de factores ambientales, sociales, culturales, económicos en la solución de problemas.

Realizo registros antropométricos y valoraciones ergonómicas, como parte del proceso de elaboración de soluciones tecnológicas e incluyo consideraciones respecto a la seguridad, el medio ambiente y elcontexto cultural y socioeconómico

Construcción de PerfilesElementos de RefuerzoPerfiles Angulares

Estructuras Desmontables

Rampas

GeneralidadesQué es una RampaUtilidadesHistoriaConstrucción de Rampas

Usos de las Rampas

Materiales de Trabajo

MaderaCartónPiolaLáminas

Materiales de reciclaje

Herramientas de Trabajo

Herramientas de TrazoHerramientas de Corte Herramientas de Desbaste

Herramientas de Uso General

Propuesta de Trabajo

Construcción de un prototipoEvaluación de la unidad

Introducción a la Mecánica


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Adelanto procesos sencillos de innovación en mi entorno como solución a deficiencias detectadas en productos, procesos y sistemas tecnológicos.

.Tecnología y Sociedad

ESTÁNDARAnalizo y explico la relación que existe entre la transformación de los recursos naturales y el desarrollo tecnológico, así como su impacto sobre el medio ambiente, la salud y la sociedad

Me intereso por las tradiciones y valores de mi comunidad y participo en la gestión de iniciativas a favor del medio ambiente, la salud y la cultura (jornadas de recolección de materiales reciclables, vacunación, bazares, festivales,…).

Desarrollo habilidades para acceder y manejar fuentes de información que me permitan tomar decisiones razonadas y resolver problemas tecnológicos cotidianos.

Indago sobre posibles soluciones para preservar el ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones.

Explico el proceso de transformación de los recursos naturales en productos y sistemas tecnológicos y analizo sus ventajas y desventajas. (Un basurero, una represa).

Análisis de EfectosPalancaClases de MovimientoMovimiento GiratorioMediante FricciónMediante CorreaReductores de VelocidadArrastre Mediante un eje de MotorArrastre Mediante Transmisión de Movimiento de una PoleaConversión de Movimiento Circular en LinealMediante BielaMediante Transmisión por un Hilo

Operadores Elevadores periódicos

Conceptos Mecánicos

PalancasBielasLevasReductoresPoleasBalancinesRuedasEjesEjes excéntricosEjes linealesVelocidadReposoMovimiento

Clases y tipos de Operadores Mecánicos


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Operadores Bielas Piñones Ejes Palancas Cuñas Pasadores Poleas BandasOperadores Eléctricos Resistencias Condensadores Interruptores PlafonesTomas

Clases de Uniones Unión de piezasMediante AbrazaderasUnión de Piezas Mediante CuñasUnión de Piezas Mediante PasadoresUnión de Piezas Mediante Tornillo y PalomillaUnión de Piezas Deslizables

Unión de Piezas Deslizables Tiras de Valero

Clases de Ejes

Ejes DesmontablesEje de AlambreEje de ClavosEje de LapiceroEje de TuboMontajes Montajes Mediante Gráficas DibujadasMontaje Mediante una Orden Global de trabajo


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Plan de Estudios Educación en TecnologíaSEPTIMO


ÁREA


Desarrollar en el alumnado la

capacidad de analizar los diferentes

procesos secuenciales para la

elaboración de prototipos a escala

de sistemas tecnológicos

Naturaleza de la tecnología ESTÁNDARAnalizo y explico la evolución y vinculación que los procesos técnicos han tenido en la fabricación de artefactos y productos que permiten al hombre transformar el entorno y resolver problemas.

Ilustro con ejemplos el compromiso que existe entre diferentes factores en los desarrollos tecnológicos (peso, costo, resistencia, material,)

Identifico innovaciones e inventos trascendentales, los ubico y explico en su contexto histórico y reconozco cómo cambiaron la Sociedad.

Explico con ejemplos el concepto de sistema, indico sus componentes y relaciones de causa efecto.

Describo la aplicación de la realimentación en el funcionamiento automático de algunos sistemas.

Explico y doy ejemplos en relación con la transformación entre Diferentes tipos de energías.

Máquinas Mono funcionales

Tipos de máquinas mono funcionalesPor su funcionamiento De funcionamiento continuado De funcionamiento Instantáneo De efectos múltiplesPor su aplicación De aplicación lúdica De imitación real Máquinas herramientas

Fluidos

GeneralidadesConceptos generales de HidráulicaConceptos generales de NeumáticaPrincipio de PascalConstrucción de prototipos Ejercicios Prácticos

Bombas de agua

La energía


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VERSION 1


ESTÁNDARAnalizo y explico las características y funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos y los utilizo en Forma segura y apropiada.

Utilizo herramientas y equipos de manera segura para construir modelos, maquetas y prototipos.

Interpreto gráficos, bocetos y planos que requiero para el uso y la elaboración de artefactos y productos, así como para el reconocimiento de ciertos procesos y sistemas Tecnológicos.

Realizo representaciones gráficas tridimensionales, en perspectivas isométricas, de ideas y diseños a mano alzada o con herramientas informáticas, que indiquen dimensiones, formas y otras especificaciones necesarias para la comprensión de la Representación.

Ensamblo artefactos y dispositivos apoyándome en instrucciones de texto oEsquemáticas.

Utilizo instrumentos para medirdiferentes dimensiones físicas,

Interpreto y represento los resultados.

Solución de problemascon tecnologíaESTÁNDAR

Conservación de la energíaLa Pila o generador El Transporte de la Corriente EléctricaConductoresAislantesResistencia, ReceptoresEl InterruptorTipos de Interruptores Comerciales

CircuitosEléctricos

Circuito eléctricoClases de circuitosCircuitos con Operadores Eléctricos en serieCircuito con Operadores en ParaleloCircuito MixtoCortos Circuitos

Operadores Eléctricos Sencillos

La Pila o generador AislantesResistenciaReceptoresEl InterruptorTipos de Interruptores ComercialesEl Motor EléctricoPortalámparasPulsadoresSujetadores de PilasReductores de RevolucionesConductores EléctricosTipos de Conductores


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Selecciono, adapto y utilizo artefactos, procesos ysistemas tecnológicos sencillos en la solución deproblemas en diferentes contextos.

Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para recolectar, seleccionar, organizar y procesar información para la solución de problemas.

Identifico restricciones y especificaciones en losproblemas que se quieren resolver

Trabajo en equipo para la generación de soluciones tecnológicas.

Adapto soluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas.

Utilizo información textual y gráfica para comprender y explicar cómo funcionan, usan, producen y mantienen algunos artefactos y procesos.

Explico y argumento con base en experimentación, evidencias y razonamiento lógico mis propuestas y decisiones en el diseño de soluciones tecnológicas

Tecnología y Sociedad

ESTÁNDARAnalizo y explico la relación que existe entre la transformación de los recursos naturales y eldesarrollo tecnológico, así como su impacto sobre el medio ambiente, la salud y la sociedad

Reconozco y analizo la importancia que tienen las manifestaciones tecnológicas en ámbitos como el

Operadores mecánicos y efectos encadenados

Recubrimiento de los Conductores Reductores de velocidad Poleas Palancas Piñones

TemporizadoresDiseño y construcción de efectos encadenados

La empresa

GeneralidadesClases de empresasActividades económicas

Documentos mercantiles

La FacturaSolicitud de pedidosRecibo

Documentos para el pago de Facturas

En efectivoChequeRecibos post fechadosTransferencias bancarias


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trabajo, la educación, la salud, el transporte, el medio ambiente, la cultura y la recreación, entre otros.

Analizo las ventajas y limitaciones de algunos recursos tecnológicos y evalúo su potencial para satisfacer las necesidades personales ysociales en el entorno familiar, escolar y local.

Exploro diversos recursos energéticos y evalúo su impacto sobre el medio ambiente y las posibilidades de desarrollo para las comunidades.

Evalúo las ventajas y desventajas antes de adquirir y utilizar artefactos y productos tecnológicos.

Participo en discusiones que inviten a reflexionar en torno al uso racional de algunos artefactos tecnológicos.


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Plan de Estudios Educación en TecnologíaOCTAVO

OBJETIVO

GENERAL DEL ÁREA


Ayudar al alumnado en la orientación

sobre educación en tecnología, donde

relacione sus primeros conceptos sobre el mundo que

lo rodea y su diversas

aplicaciones.

Naturaleza de la tecnologíaESTÁNDARAnalizo y explico la manera como el hombre, en diversas culturas y regiones del mundo, ha empleado conocimientos científicos y tecnológicos para desarrollar artefactos, procesos y sistemas que buscan resolver problemas y que han transformado el entorno.

Explico la evolución tecnológica y establezco relaciones entre ésta y Algunos eventos históricos.

Comparo algunas de las tecnologías empleadas en el pasado con las del presente y explico sus cambios y posibles tendencias.

Identifico y analizo inventos e innovaciones que han marcado hitos en el desarrollo tecnológico

Reconozco que la evolución de las ciencias permite optimizar algunas de las soluciones tecnológicas existentes

Metrología

Herramientas de mediciónEl calibradorEl micrómetroGalgasPatronesConversión de medidas Sistemas de medición

Herramientas de corte

SierrasTijerasCizallasCinceles

Herramientas de herramientas

Uso general Normas de seguridad

El martilloEl atornillador


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Explico el funcionamiento de sistemas tecnológicos utilizando conceptos de sistema, subsistemas, entradas, salidas, procesos y recursos.

Explico conceptos propios del conocimiento tecnológico tales como tecnología, procesos, productos, servicios, artefactos, herramientas, materiales, técnica, fabricación y producción.


ESTÁNDARAnalizo y explico los principios científicos y leyes en las que se basa el funcionamiento deartefactos, productos,servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma eficiente y segura.

Identifico principios científicos aplicados en el funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos.

Identifico y analizo interacciones entre diferentes sistemastecnológicos (alimentación y salud, transporte y comunicación)(2, 3, 4)

Reconozco y explico lastecnologías más adecuadas parausarlas en mi hábitat,dependiendo de lascaracterísticas y condiciones de mi entorno.

Utilizo responsable yeficientemente fuentes de

Las pinzasEl alicateEscuadras

Construcción de Un prototipo

PlaneaciónDiseñoMateriales y herramientasEjecuciónEvaluación

Sistemas Automáticos

ProyectosPresentación de proyectosTécnicas de fabricaciónElementos y materiales de construcción de prototiposRecursos científicos y técnicos

Expresión y comunicación de ideas

Representación gráficaAdministración y gestiónBúsqueda de información

Conocimiento de materiales

Materiales ferrososPropiedades de los metalesMateriales no ferrosos

El corchoEl cauchoLa goma


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energía y recursos naturales.

Defiendo con argumentos(evidencias, razonamiento lógico,experimentación) la selección deuna manifestación tecnológicapara resolver una necesidad oproblema.

Utilizo eficientemente latecnología en el aprendizaje deotras disciplinas (artes, educaciónfísica, matemáticas, ciencias)

Utilizo responsable y autónomamente las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.

Solución de problemas con tecnologíaESTÁNDARIdentifico, formulo y resuelvo problemas apropiando conocimiento científico y tecnológico, teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones; reconozco y comparo las diferentes soluciones.

Identifico y formulo problemas propios del entorno susceptibles de ser resueltos a través de soluciones tecnológicas.

Comparo distintas soluciones tecnológicas a un mismo problema teniendo en cuenta aspectos relacionados con: sus características, funcionamiento, costos, eficiencia.

Identifico las condiciones y restricciones de utilización de

Los Plásticos

Máquinas herramientas}

El taladroSierras eléctricasCaladorasLijadoras o cepillosNormas de seguridad

Construcción de Un prototipo

PlaneaciónEjecución Evaluación

Construcción de prototipos

GeneralidadesMediciónTrazadoCorteDoblado

Elementos de unión Tornillos Remaches Abrazaderas SoldadurasDiseño, planeación y construcción

Control automático de sistemas

Conocimiento y presentación de la tarjetaPasos para ejecutar y modificar un archivo


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una solución tecnológica y puedo verificar su cumplimiento.

Detecto fallas en sistemas tecnológicos sencillos siguiendo un proceso de prueba y descarte, y propongo soluciones.

Reconozco que no hay soluciones perfectas, y que las soluciones a un mismo problema pueden ser diversas en función de los criterios utilizados y su ponderación.

Incluyo aspectos relacionados con la seguridad, ergonomía, impacto en el medio ambiente y en la sociedad en la solución de problemas.

Reconozco la importancia de la innovación, la invención, la investigación, el desarrollo y la experimentación en laelaboración de soluciones tecnológicas como factores de la productividad y la competitividad.

Propongo y realizo procesos de mejoramiento de soluciones tecnológicas y argumento con base en la experimentación, evidencias y razonamiento lógicolos cambios propuestos.

Tecnología y sociedadESTÁNDARParticipo en discusiones y debates sobre las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable.

Manifiesto interés por los desarrollos tecnológicos en la sociedad, la salud y el medio ambiente y explico relaciones de causa y efecto entre ellos.

Ejercicios prácticosEvaluación de la unidad

Seguridad e higiene en el trabajo

Primeros auxiliosExamen del accidentadoHemorragiasFracturasElectrocutaciónIntoxicación por gases


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Busco y utilizo información para explicar las consecuencias sociales y ambientales relacionadas con aplicaciones tecnológicas en diversos ámbitos. (1)

Analizo el costo ambiental de la explotación de recursos, el agotamiento de las fuentes y el problema de las basuras, examinando sus consecuencias a largo plazo.

Indago sobre sistemas tecnológicos en diversos ámbitos y explico sus implicaciones para la sociedad. (las telecomunicaciones, la salud)

Reconozco que existen diversos puntos de vista e intereses relaciona dos con la percepción delos problemas y las soluciones tecnológicas, y los tomo en cuenta en mis argumentaciones.

Identifico y analizo la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en los cambios culturales, individuales y sociales, así como los intereses de grupos sociales en la producción e innovación tecnológica.

Mantengo una actitud analítica y crítica en relación con el uso de determinados productoscontaminantes y la disposición adecuada de residuos (las pilas, el plástico)

Propongo alternativas energéticas con menor impacto para el medio ambiente. Explico el impacto que producen algunos tipos y fuentes de energía.


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Plan de Estudios Educación en TecnologíaNOVENO


ÁREA


Complementar en el alumnado la orientación sobre educación en tecnología, donde relacione su entorno con conceptos sobre tecnología y su diversas aplicaciones.

Naturaleza de la tecnologíaESTÁNDARAnalizo y explico la manera como el hombre, en diversas culturas y regiones del mundo, ha empleado conocimientos científicos y tecnológicos para desarrollar artefactos, procesos y sistemas que buscan resolver problemas y que han transformado el entorno.

Identifico artefactos que contienen sistemas de control con realimentación.

Analizo la importancia y el papel que juegan las patentes y los derechos de autor en el desarrollo tecnológico.

Explico la transformación entre diferentes tipos de energías e identifico algunos efectos que produce en el medio ambiente esta transformación.

Ilustro el significado e importancia de la calidad en la producción de artefactos tecnológicos.

Identifico artefactos basados en tecnología digital y reconozco y explico la utilización del sistema binario en

Mecánica

El tornilloRoscado internoRoscado ExternoElementos para roscadoPartes de la roscaConstrucción de tornillo y tuerca

Evaluación

Maquinas Herramientas

El tornoLa fresadoraEl cepilloEl esmerilEl taladroEquipos de soldadura

Engranajes

Generalidades


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estas tecnologías.

Indico las componentes de un sistema informático, exploro las funciones de cada componente y relaciones entre estas, evalúo sus especificaciones y capacidades en relación con las necesidades del usuario.


ESTÁNDARAnalizo y explico los principios científicos y leyes en las que se basa el funcionamiento de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma eficiente y segura

Desarrollo ayudas multimedia e hipermedia como apoyo a mi proceso de aprendizaje y de comunicación.

Tomo decisiones argumentadasfrente a la utilización de ciertosproductos tecnológicos teniendoen cuenta el impacto en el medioambiente, la sociedad y la salud(alcohol, alimentos, artefactos,medicamentos,…)

Reconozco la importancia delmantenimiento de artefactostecnológicos utilizados en la vidacotidiana (bicicleta, aparatoseléctricos, artefactos deinformación y comunicación,elementos de laboratorio,herramientas)

Importancia de los engranajes Clasificación Partes Dimensión Utilidades y usos Relación y transmisión Aplicaciones Construcción de piñón recto

Automatismos

El motorEl esmeriladoMundo de la electrónicaConstrucción un prototipo

La NeumáticaIntroducciónEl aireAccionamientos de sistemas desde distintos puntosApertura y cierre automático de puertasPrensa de embuticiónCargas automáticas

El mundo laboralIntroducciónEntidades de oferta de trabajoOfertas de trabajo por organismos públicosIgualdad de oportunidadesHojas de vidaMétodos de selección de personalIntroducciónEvaluación de aptitudesEvaluación de conocimientosEvaluación Psicotécnica


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Utilizo elementos de protección ynormas de seguridad para lamanipulación de herramientas yequipos de manera segura paraconstruir modelos, maquetas yprototipos.

Ensamblo sistemas siguiendoinstrucciones escritas oesquemáticas.Utilizo instrumentos tecnológicospara realizar mediciones eidentifico algunas fuentes de error en estasmediciones.Solución de problemascon tecnología

ESTÁNDARIdentifico, formulo y resuelvoproblemas apropiandoconocimiento científico ytecnológico, teniendo encuenta algunas restricciones ycondiciones; reconozco ycomparo las diferentes solucionesPropongo solucionestecnológicas en condiciones deincertidumbre donde parte de lainformación debe ser obtenida yparcialmente inferida.

Diseño, construyo y pruebo prototipos de artefactos, procesos y sistemas como respuesta a una necesidad o

Entrevistas a candidatosClases de entrevistasContratos laborales

ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓNEl mundo laboralMétodos de selección de personalContratos laboralesClases de contratos

Derechos y deberes de los empleados y empleadores Creación y montaje simulado de empresa Evaluación


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problema, teniendo en cuenta restricciones y especificaciones planteadas.

Explico las características dedistintos procesos detransformación de materiales y deobtención de materias primas.

Reconozco propiedades físicas yquímicas de los materialesempleados en la fabricación deobjetos tecnológicos.

Interpreto y represento ideassobre diseños, innovaciones oprotocolos de experimentosmediante el uso de registros,textos diagramas, figuras, planos,maquetas, modelos y prototipos.

Realizo representaciones gráficasen dos dimensiones de objetosde tres dimensiones utilizando,proyecciones y diseños a manoalzada o con ayuda de herramientas informáticas.

Argumento y explico mis propuestas y decisiones en el diseño de soluciones tecnológicas.

Tecnología y sociedadESTÁNDAR

Participo en discusiones y debates sobre las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de


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manera ética y responsable.

Reconozco y analizo el uso potencial de los recursos naturales en algunos desarrollos tecnológicos y evalúo las consecuencias de su agotamiento.

Propongo iniciativas de acción en relación con la preservación, implementación o supresión de los bienes y servicios tecnológicos de mi entorno.

Reconozco y valoro la importancia de conocer mis derechos y deberes como ciudadano para participar en decisiones relacionadas con su protección.

Ejerzo mi papel como ciudadano responsable a través del uso adecuado de los sistemas tecnológicos (transporte, ahorro de energía,…).

Utilizo responsablemente productos tecnológicos, valorando su pertinencia, calidad, y efectos potenciales sobre mi salud y el ambiente.

Entiendo la relación que existe entre el consumo doméstico de servicios públicos y la factura de cobro respectiva.Establezco relaciones entre la práctica de los deportes, las artes, la recreación entre otras y las respectivas normas de seguridad, y utilizo los elementos de protección correspondientes. (cascos, rodilleras)


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Plan de Estudios Taller y TeoríaMecánica Industrial

DECIMOOBJETIVO DEL ÁREA Estándares Básicos de competencias Contenidos temáticos

Desarrollar en el estudiante del taller de Mecánica Industrial las competencias básicas, ciudadanas y generales relacionadas con el saber conocer, saber dar razón del conocimiento, saber relacionar el conocimiento y la realidad y saberlo aplicar a la vida, respecto a la solución de problemas relacionados con mantenimiento industrial y construcción de piezas industriales.

Conoce y Clasifica los diferentes tipos de materiales

Identificación de materiales Los metales Estructura de los metales Procedimiento de conformación de los

metales Aleaciones Productos siderúrgicos Fundiciones Aceros Tratamientos Mecánicos Tratamientos térmicos Tratamientos termoquímicos Metales no férreos Abrasivos y muelas Aceros finos de construcción Aceros finos para usos especiales Aceros resistentes a la oxidación y corrosión Aceros para herramientas Materiales para herramientas de trabajo Materiales para ruedas dentadas Propiedades de los Metales Resistencia de los metales

Metrología


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Clasifica, y manipula correctamente los elementos de medición

Realiza trabajos de ajuste mecánico

Elabora diseños de prototipos teniendo en cuenta los procesos de ajuste mecánico

Definición Medidas y patrones Tolerancias Concepto de Unidad Concepto de Magnitud Conversión de unidades Sistema métrico Sistema inglés Aparatos y elementos de medida Instrumentos de verificación Manejo del Calibrador Manejo del Micrómetro Medidas de Longitud Medidas de Espesores Medidas de Precisión Medidas de Roscas

Trazado manual y con gramil Elementos generales Tipos de trazado Equipo para el trazado Procedimientos simples de trazado Proyecciones Intersecciones

Aserrado manual Generalidades Sierras de mano Clasificación de las hojas de aserrado Montaje de la hoja Velocidad de trabajo

Desbastado manual y mecánico Generalidades Ángulos de afilado


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Ensambla las partes metálicas de acurdo con las especificaciones requeridas

Practica los valores en sus relaciones interpersonales

Modos de utilizar el buril Ángulos de afilado Normas de seguridad Elementos generales La lima Clases de limas Técnica de limado Trabajos con lima Control de superficies limadas

Manejo de herramientas(llaves, Alicates, extractores)

Conocimiento de las herramientas manuales Materiales de las herramientas Clasificación de las herramientas manuales Usos y funciones Cuidados de las herramientas Normas de seguridad y prevención de

accidentes

Aserrado mecánico Generalidades Tipos de aserradoras Velocidades de corte Máquinas aserradoras Sierras circulares Sierras de cinta Normas de seguridad

Esmerilado manual Generalidades Muelas Clasificación de las muelas Características de las muelas artificiales Montaje de las muelas


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Conoce y aplica los diferentes procesos para la soldadura

Construye puntos y cordones con soldadura eléctrica

Hace uso adecuado de los elementos de soldadura

Velocidad de esmerilado Afilado de herramientas Esmerilado cilíndrico Conservación y rectificado de las muelas Clases de maquinas para esmerilar Normas de seguridad

Afilado de herramientas de uso manual Granetes, Brocas, cinceles y Rayadores Ángulos de afilado Clasificación de Las piedras del esmeril Velocidades de afilado Clasificación por su material Clases de ángulos de afilado Normas de seguridad

Taladrado Generalidades Clases de maquinas de taladrado Herramientas para taladrar Accesorios de máquinas de taladrar Velocidad de corte Movimiento de avance Técnicas de taladrado Agujero guía

Avellanado cónico y cilíndrico Generalidades Clases de avellanado Usos de piezas avellanadas

Roscado manual con macho y tarraja Generalidades Hélice


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Mantiene practico el encendido y manejo del arco eléctrico

Identifica y utiliza los diversos tipos y clases de materiales de trabajos mecánicos

Conoce de las diversas propiedades físicas y químicas de los metales

Clasificación y características Tallado de roscas Elección del macho de roscar Dados o cojinetes de roscar El paso Sistemas de roscado Elementos de roscado manual

Conocimiento del torno Generalidades Clases de tornos Accesorios Trabajos básicos Montajes Tipos de torneado: Cilindrado Refrentado. Coneado, Ranurado Graficado, Taladrado, Alesado, Roscado

Afilado de buriles para el desbaste Generalidades Material de la herramienta Forma de corte de la herramienta Ángulos de afilado, Útiles de desbaste

Afilado de buriles para perfilar, ranurar y rosca Generalidades Técnicas de afilado Útiles de afinar Útiles de corte lateral Otras formas de útiles

Refrentado en el torno Generalidades


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Hace uso adecuado de los elementos y herramientas del taller

Construye adecuadamente roscados internos y externos con los elementos requeridos

Conoce y pone en práctica los elementos de doblado y corte de laminas varillas y tubos

Velocidades de corte Normas de seguridad

Hacer agujero en el centro en el torno Generalidades Clases de brocas de centraje Especificaciones y diámetros Ángulos de afilado Técnicas de taladrado Ejecución de puntos de centrado

Cilindrado al aire y entre copa y punta Generalidades Ubicación del útil Trazado y centrado del extremo Trazado con gramil Ejecución de puntos de centrado Sujeción entre copa y punta Accesorios de arrastre

Taladrado en el torno Generalidades Ubicación del útil Ejecución de puntos de centrado Técnicas de taladrado Medición de diámetros y profundidades Taladrado en el material lleno

Torneado con luneta

Generalidades Luneta y mandril para tornear Ubicación de la luneta Clasificación de las lunetas


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Conoce y hace uso adecuado de los elementos de machado

Conoce e identifica los diversos accesorios del torno relacionándolos con sus funciones

Conoce y hace uso adecuado de las diversas partes del torno

Torneado cilíndrico entre puntas

Torneado entre puntos Torneado en árboles de trabajo Torneado al aire Accesorios para diversos torneados de forma Perro de arrastre Puntos fijos Puntos Giratorios

Torneado cilíndrico interior

Generalidades Elementos de montaje Barras de interiores

Torneado de excéntricas

Generalidades Mecanizado de árboles excéntricos Torneado excéntrico Trazado de la excentricidad Procedimientos y procesos Verificación de la excentricidad

Roscado con macho y terraja en el torno Generalidades Ubicación de accesorios Procedimiento de roscado Accesorios y partes

Conocimiento general sobre manejo de equipo oxiacetilénico

Generalidades Soldadura Oxiacetilénica


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Construye piezas y elementos de maquinas teniendo en cuenta el plan operacional

Maquina torneados de forma

Llama oxiacetilénica Oxigeno y acetileno Órganos de control de la botella de oxígeno El manómetro Dispositivos de seguridad Sopletes Técnica de la soldadura

Línea de fusión y cordones rectilíneos con aporte material

Unión por soldadura Elementos fundamentales Fases de soldadura Procedimientos de soldadura Unión a tope con, o sin material de aporte

oxiacetilénica Generalidades Uniones Pasos para soldar una unión a tope con

varilla de soldadura

Encendido y manejo del arco eléctrico Generalidades Soldadura eléctrica El arco eléctrico Electrodos Accesorios Cables eléctricos Piquetas y cepillos Técnicas de soldaduras Herramientas y accesorios de trabajo

Cordones libres y recargues con oscilación en superficies planas con arco eléctrico

Generalidades


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Corregir las fallas y averías mecánicas de los bienes mediante las técnicas para restablecer una función específica.

Establecer los requerimientos necesarios para desarrollar las actividades de la orden de trabajo de acuerdo con el plan de mantenimiento

Depósito de un cordón Pasos para depositar un cordón Movimientos de costura Técnica de soldadura Procedimientos especiales

Oxicorte a mano libre Generalidades Elementos básicos Técnicas de empleo

Mantenimiento Mecánico de maquinaria industrial Plan de Mantenimiento, definición y

aplicación Manejo de software de Mantenimiento Concepto y aplicación de la orden de

trabajo. Tipos de orden de trabajo: interna, externa. Concepto y aplicación de mantenimiento

preventivo, predictivo, proactivo, programado.

Funciones del personal del departamento de mantenimiento.

Riesgos que afectan el funcionamiento de la máquina

Causales de daños operativos eléctricos, electrónicos, mecánicos, hidráulicos, y neumáticos

Análisis de hojas de vida e historial de la maquinaria y equipos.

Concepto de tiempo medio entre fallas, tiempo medio de reparaciones, el promedio de fallas, daños críticos y daños esporádicos en las hojas de vida


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Identificar los procedimientos de mantenimiento de la empresa

Identificar y analizar el tipo de mantenimiento a realizar, de acuerdo con la orden de trabajo

Identificar recursos para el mantenimiento de acuerdo con la orden de trabajo.

Definir los riesgos técnicos y físicos en el desarrollo de la actividad de mantenimiento

e historial de la máquina. Procedimientos para el manejo de

manuales de maquinaria y equipos (Planos) eléctricos, mecánicos, electrónicos, hidráulicos y neumáticos9.

Ingles Técnico en catálogos y manuales. Componentes de los sistemas mecánicos,

eléctricos, electrónicos, neumáticos e hidráulicos, normas y especificaciones técnicas de los repuestos.

Interpretación de planos. Catálogos para pedido de herramientas y

repuestos. Procedimientos para el manejo y cuidados

de las herramientas convencionales, herramientas de corte manual y otras utilizadas en mantenimiento y lubricación.

Procedimientos para el manejo, cuidados y funcionamiento de los instrumentos de medición. .

Instrumentos para medir: peso longitud temperatura, presión flujo, etc.

Informática básica, Internet, búsqueda de información.

Relación cliente técnico interno externo. Buenas relaciones interpersonales con sus

compañeros de trabajo. Normas para: seguridad e higiene

ocupacional para los procedimientos de mantenimiento, higiene requerida en la zona de trabajo según el proceso de producción, trabajo de alto riesgo, trabajo en caliente soldadura y oxicorte, trabajo en alturas, trabajo en espacios confinados, trabajo en sitios de alto riesgo


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Recolectar información de las especificaciones técnicas de la maquinaria, de acuerdo con los manuales del fabricante

Analizar fallas de la maquinaria y equipo de acuerdo con los conocimientos técnicos, manuales del fabricante, aplicando la normativa de salud ocupacional y conceptos del manejo responsable con el medio ambiente.

Realizar inspecciones a los elementos de control, maquinaria, equipo e instalaciones, de acuerdo con los conceptos técnicos y

de explosión. Funcionamiento y especificaciones de

maquinaria, equipos y sus elementos según especificaciones de los fabricantes.

Rutas de inspección de la maquinaria, equipos e instalaciones.

Listas de inspección de la maquinaria, equipos e instalaciones

Herramientas estadísticas, resultados de análisis estadístico de fallas en el mantenimiento de maquinaria y equipo.

Métodos de análisis de fallas, técnicas de análisis de fallas, fallas que interrumpen las funciones.

Teoría de fallas que se pueden presentar en la maquinaria y equipos.

Fallas ocultas, fallas operacionales, fallas no operacionales

Lectura de instrumentos de control para garantizar la calidad del funcionamiento según especificaciones; manómetros, termómetros, vibraciones, rozamiento, nivel de lubricación, herramientas de medida, patrones.

Técnicas de limpieza, inspección, ajustes, tensión de correas, cadenas, cajas de velocidades, reductores, variadores de velocidad, mecanismo biela manivela.

Procedimientos para determinar desgaste. Conceptos de: Desgaste, fricción, presión,

temperatura, caudal. fuerza, tensión, tolerancia, velocidad, Fuerza, tensión, tolerancia, velocidad

Técnicas de ajustes y tolerancias. Técnicas de ajuste de pernos y tornillos.


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manuales del fabricante.

Realizar acciones preventivas en elementos mecánicos de la maquinaria y equipo de acuerdo con los conceptos técnicos y políticas de la organización.

Lubricar maquinaria y equipos de acuerdo con los procedimientos establecidos, actuando responsablemente con el medio ambiente.

Procedimiento para calibración y ajuste de los elementos mecánicos: Poleas, correas, bielas, cojinetes, engranajes, mecanismos de 4 barras, mecanismos de barras abiertos, tapas. Protectores de correas, utilizados en los sistemas industriales.

Herramientas de acuerdo al tipo de maquina o equipo.

Concepto de riesgo físico, técnico. Normas de seguridad industrial y salud

ocupacional en la ejecución de acciones preventivas.

Procesos de producción industrial metalmecánico, textil, alimentos y otros

Conceptos de lubricación y Tribología: -Rozamiento, Calor y Lubricante.

Lubricación centralizada, lubricacióndescentralizada, lubricación abierta, lubricación cerrada, lubricación por

vacío, lubricación por mecha, lubricación por gota, lubricación forzada, tubería, racores, aceiteras, graseras, Carter y otros.

Tipos de fallas debidas a la lubricación. Lubricantes (aceite y grasas)

Definición, Tipos, Clasificación, clases, características.

Sistemas de lubricación característica y aplicación según el caso.

Cambios de aceites y grasas, tiempos de horas de trabajo de aceite y grasa.

Mantenimiento de los sistemas de lubricación.

Impacto ambiental y manejo ecológico de los desechos de lubricación.


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Proteger las diferentes partes de la maquinaria y equipos, de acuerdo con los procedimientos establecidos y aplicando normas de seguridad industrial.

Diagnosticar técnicamente fallas y averías mecánicas en las máquinas y equipos.

Medidas que eviten la contaminación teniendo en cuenta agentes como el vapor, humos, ácidos, tierra, agua, etc.

Técnicas para la aplicación delubricantes de acuerdo a las condiciones

de trabajo de cada componente o elemento Tipos de lubricantes: Minerales y sintéticos,

lubricantes orgánicos. Daños por: corrosión, por ácidos, oxidación,

por efectos del aire, por efectos de la humedad y desgastes por abrasión.

Sistemas de recubrimientos anticorrosivos y antioxidantes

Procedimientos de seguridad industrial en la manipulación de los insumos.

Clase de insumos de limpieza y su uso. Procedimiento para limpiar y proteger los

elementos de cada equipo Orden de trabajo, componentes

principales, y su función en el control de los planes de mantenimiento.

Sistemas mecánicos, eléctricos, electrónicos básicos y óleo-neumático.

Procedimientos para el análisis de los manuales de la maquinaria.

Dibujo técnico, elaborar e interpretar planos con vistas de las piezas a fabricar, normalización de los elementos hidráulicos, neumáticos, electrónicos, mecánicos, electrónicos básicos, simbología interpretación en planos.

Ajustes y tolerancias. Manejo de catálogos de productos de

mantenimiento en los sistemas mecánicos, eléctricos, electrónicos básicos y óleo-


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Ejecutar procedimiento para desmontaje o montaje de elementos mecánicos, aplicando procedimientos técnicos y normas medio ambientales y de salud ocupacional.

Fabricar y reconstruir el elemento mecánico de la maquinaria o equipo de acuerdo con las especificaciones técnicas.

Entregar la máquina asegurando su correcto funcionamiento mecánico, de acuerdo con los requerimientos del proceso.

neumático. Procedimientos para el análisis de los

manuales de la maquinaria, criterios para realizar y actualizar manuales de procedimiento para el mantenimiento.

Definición de Mecánica Teórica: Estática, dinámica, cinemática básico.Magnitudes Eléctricas: intensidad, voltaje, resistencia, potencia, corriente alterna, corriente continua

Generación y transporte de la energía eléctrica.

Producción, distribución y preparación de la energía óleo neumática

Construcción interna de elementos óleo neumáticos

Lubricación en neumática: procedimientos Funcionamiento y modos de falla de los

elementos en los sistemas mecánicos, eléctricos, electrónicos básicos y óleo-neumático.

Procedimiento para identificar los repuestos de acuerdo a especificaciones técnicas de los componentes óleo neumáticos

Capacidad de análisis para descifrar el funcionamiento de un sistema del cual no hay manuales.

Seguimiento de cada una de las partes para detectar el daño tomando las correspondientes mediciones, cadena cinemática

Métodos de análisis de vibraciones de las partes de los equipos en funcionamiento


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Diagnosticar técnicamente fallas eléctricas básicas en la maquinaria y equipo industrial.

Entregar la máquina funcionando en su sistema eléctrico básico de acuerdo con los requerimientos del proceso.

Técnicas de manejo de instrumentos o herramientas de diagnostico para los sistemas mecánico, eléctrico, electrónico básico y óleo-neumático.

Causas de los daños, técnicas de análisis de fallas. (conocimiento de técnicas de análisis de fallas), en los sistemas mecánico, eléctrico, electrónico básico y óleo-neumático.

Procedimiento de diagnostico de sistemas de Control y potencia.

Procedimientos para el cuidado de puntos críticos en la maquinaria y equipo.

Diagnostico de fallas de los equipos a partir de las variables (presión, temperatura, voltaje, amperaje, etc.).

Normas de seguridad industrial e higiene ocupacional para los procedimientos de mantenimiento. Normas de higiene requerida en la zona de trabajo según el proceso de producción. Normas para trabajo de alto riesgo, Normas para trabajo en caliente soldadura y oxicorte, Normas para trabajo en alturas, Normas para trabajo en espacios confinados, Normas de trabajo en sitios de alto riesgo de explosión, procedimientos para permiso de trabajo de alto riesgo, bloqueo, cierre y eliminación de energías peligrosas, dotación adecuada para desempeño de labores de mantenimiento, Normas de seguridad industrial en el montaje y desmontaje de componentes de máquinas, manejo de equipo pesado,


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Diagnosticar técnicamente fallas electrónicas básicas en la maquinaria y equipo industrial.

Entregar la máquina funcionando en su sistema electrónico básico, de acuerdo con los requerimientos del proceso.

Diagnosticar técnicamente fallas neumáticas en la máquina.

grúas, polipastos etc. Fuentes de energía que intervienen en

las máquinas, eliminación de energías almacenadas y forma de bloqueo cierre con candados y cadenas según norma

Técnicas de manejo de herramientas, instrumentos de medición, dispositivos, utilizados en el montaje y desmontaje de los componentes de máquina, en los sistemas mecánicos, eléctricos, electrónicos básicos y óleo-neumático.

Procedimientos para el desmontaje y montaje y cuidados de los elementos en los sistemas mecánicos, eléctricos, electrónicos básicos y óleo-neumático, de las máquinas de producción industrial.

Técnicas de alineación y balanceo de los elementos mecánicos

Normas de ajuste y tolerancias en los elementos mecánicos (cojinetes de fricción y antifricción, poleas, engranajes, ejes etc).

Técnicas de manejo de herramientas, instrumentos, dispositivos, utilizados en el montaje y desmontaje de los componentes de maquinas.

Técnicas de manejo de stock de repuestos en el almacén.

Materiales utilizados en mantenimiento industrial, la madera como material de mantenimiento.

Técnicas de manejo de herramientas de corte manual (machos de roscado, extractores de tornillos rotos, seguetas, limas de ajuste manual.

Técnicas de manejo de maquinas


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Entregar la máquina funcionando en su sistema neumático, de acuerdo con los requerimientos del proceso.

herramientas (Torno, fresadora, limadora, taladrado Rectificadora plana, Rectificado cilíndrico etc).

Tipos y aplicaciones de Tratamientos térmicos.

Procedimiento de aplicación de soldadura de arco eléctrico, oxiacetileno, TIG MIG en los diferentes tipos de materiales, código de colores de los gases industriales y medicinales.

Recubrimientos: descripción del procedimiento y aplicaciones. (Metálicos, Carburos, Porcelana, Bronceado, Cobrizado, Cromado, Vulcanizado).

Productos químicos para reconstrucción de piezas

Constitución de elementos óleo neumáticos Construcción interna de elementos óleo

neumáticos: válvulas de: presión, caudal y direccionales, bombas, cilindros, motores.

Procedimiento de puesta a punto de maquinaria.

Procedimiento de calibración de los dispositivos de protección eléctrica .

Proceso de ajuste y puesta a punto de un equipo industrial de acuerdo con los parámetros de calidad en la producción.

Funcionamiento normal de elementos mecánicos, hidráulicos, neumáticos, eléctricos, electrónicos, las temperaturas, presión, niveles de lubricantes, flujos, voltajes y amperajes para él buen funcionamiento de los elementos de maquinaria. etc.

Procedimiento de calibración de los


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Diagnosticar técnicamente fallas hidráulicas en la máquina.

Entregar la máquina funcionando en su sistema Hidráulico, de acuerdo con los requerimientos del proceso.

dispositivos de protección (válvulas de presión, termostatos, presóstatos, detectores de fugas, protección eléctrica, protección mecánica, aislamiento térmico.

Manejo, calibración y funcionamiento de los aparatos de medición utilizados en el diagnóstico de los sistemas mecánicos, eléctricos, electrónicos básicos y óleo- neumático.

Procedimiento para establecer las especificaciones técnicas de los sistemas mecánicos, eléctricos, electrónicos básicos y óleo-neumático, en la maquinaria y equipos.

Concepto de garantía, fallas que puede cubrir la garantía, procedimientos para hacer efectivas las garantías.

La garantía de servicio debe ser de acuerdo con las especificaciones técnicas del proceso

La calidad de producción requerida de acuerdo con los estándares del producto.

Cuidado y conservación de los sistemas mecánicos, eléctricos, electrónicos básicos y óleo-neumático, de la maquinaria y equipos

Funcionamiento de la maquinaria y equipos en la producción industrial, especificaciones técnicas de la máquina, condiciones de operación.

Normas de seguridad para evitaraccidentes de trabajo en el momento de

verificación de funcionamiento de las maquinas.


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Plan de Estudios EmprendimientoMecánica Industrial

DECIMO

OBJETIVO DEL ÁREA Estándares Básicos de competencias

Contenidos temáticos

Desarrollar en el estudiante del taller de Mecánica Industrial las competencias básicas, ciudadanas y generales relacionadas con el saber conocer, saber dar razón del conocimiento, saber

Hace uso de los conocimientos teóricos básicos para la creación de empresa

Tramita adecuadamente la documentación requerida para la creación de una empresa

La Empresa Introducción Conceptos Básicos Empresa Empresa Económica Componentes de la Empresa

Recursos Empresariales Recursos de la Empresa Recursos Humanos Recursos Financieros


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relacionar el conocimiento y la realidad y saberlo aplicar a la vida, respecto a la solución de problemas relacionados con Gestión Empresarial.

Maneja una empresa teniendo en cuenta los procesos básicos de la administración

Elabora un plan para conformar una microempresa

Le es difícil elaborar un plan para conformar una micro empresa

Elabora planes para montar micro empresas licidad

Le es poco fácil realizar proyectos simulados de micro empresa

Recursos Técnicos Otros Recursos Práctica No. 2

Clasificación y estructuración Tipos de Empresas Empresa Industrial Empresa Comercial Empresa De Servicios Práctica No. 1 Estructura de una Empresa Mixta

Proceso Administrativo Planificación Control Dirección Organización Práctica No. 2 Misión y Visión

Áreas Funcionales de la Empresa Área de Producción Área de Finanzas Área de Personal Área de Mercadeo y Ventas Práctica No. 3

El D.O.F.A Fortalezas Debilidades Oportunidades Amenazas Práctica No, 4


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Analiza críticamente las decisiones , acciones u omisiones que se toman en el ámbito nacional o internacional y que pueden generar conflictos o afectar los derechos humanos

Analiza críticamente las decisiones u omisiones que se toman en el ámbito empresarial y que pueden generar conflictos o afectar los derechos del empleado.

Administración Diagnostico Estrategias Dirección Control Criterios de evaluación Práctica No 5

La Organización Espacio Zona Administrativa Zona de Contabilidad Zona de Producción Zona de Ventas Zona de Bodegas Práctica No. 1

El Tiempo Organización del Trabajo Secuencias Organización de las Personas Unidad de Dirección Unidad de Mando Organigrama Organización del Dinero Práctica No. 2

La Dirección La Coordinación La Comunicación Comunicación Personal Comunicación Masiva Comunicación Empresarial Práctica No. 3


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Relaciona su entorno con la planeación y dirección de lo planeado en su proyecto.

Enfoca su motivación y la de los demás con su don de liderazgo.

Creación simulada de empresas involucrando todos sus aspectos constitutivos.

Sector Jurídico Documentos requeridos para matricula empresarial Derechos y deberes del empleador y del empleado Contratos laborales Documentos de transacción comercial Práctica No. 3

La Motivación

La Estabilidad El Trato La Justicia Las Oportunidades El Reconocimiento y el Estimulo Práctica No. 1

El liderazgo El líder El Emprendedor Se Nace o se Hace Incubadoras Liderazgo Práctica No. 2 Evaluación Final Montemos una Empresa

Simulacro de Empresa Misión Visión Objetivos Slogan Logotipo


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INSTITUTO TECNOLOGICO SANTA ROSA DE CABALPlan de Estudios Dibujo Especializado

Mecánica IndustrialDECIMO



Desarrollar en el estudiante del taller de Mecánica Industrial las competencias básicas, ciudadanas y generales relacionadas con el

Utiliza adecuadamente los elementos y herramientas de trabajo para el fácil desarrollo de sus actividades.

Relaciona su entorno con los objetos fruto del conocimiento, plasmándolo en los planos respectivos.

Manejo de instrumentos de medición

Acotado de un modelo

Elementos de sujeción

Perfiles de roscas Roscas sencillas y múltiples Especificaciones de las roscas Sujetadores de roscas Proyección de la hélice Chavetas, chaveteros y pasadores


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saber conocer, saber dar razón del conocimiento, saber relacionar el conocimiento y la realidad y saberlo aplicar a la vida, respecto a la solución de problemas relacionados con Dibujo Especializado.

Analiza, y recrea todo lo relacionado con figuras geométricas en el desarrollo de sus actividades.

Relaciona las partes al momento de la creación del plano de un todo.

Vistas

En sección Auxiliares

Modelos y cortes en sección

Modelos Modelos mecánicos Conjunto y despiece Construcción de piezas Análisis de planos Diseño industrial


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INSTITUTO TECNOLOGICO SANTA ROSA DE CABALPlan de Estudios Taller y Teoría

Mecánica IndustrialUNDECIMO



Que el alumno entienda la importancia de ser competitivo en cada una de las actividades generales relacionadas con el mecanizado y construcción de piezas; montaje y desmontaje de las mismas teniendo en cuenta sus capacidades creativas no solo a nivel de competencia básica sino también generales y

Orienta sus conocimientos adquiridos en el maquinado de piezas industriales en relación con las ruedas dentadas.

Realiza montajes y desmontajes de piezas y accesorios requeridos para los distintos procesos de producción.

Manutención de la fresadora La fresadora Clases de fresadora Accesorios Tipos de trabajos en la fresadora Velocidades de fresado El Cepillo Normas de seguridad

Desmontaje de elementos de máquinas Generalidades Partes y accesorios Empaques y retenedores

Montaje de bases y soportes para cojinetes antifricción Generalidades Importancia de los soportes y accesorios industriales Cojinetes Clasificación de los cojinetes Cuidados al momento de montar los cojinetes

Montaje de elementos y Ejes


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ciudadanas.

Ejecuta operaciones de mantenimiento industrial, montando y desmontando engranajes de todo tipo según sea su función.

Acopla piezas en sus diferentes montajes de mantenimiento.

Generalidades Clasificación de elementos mecánicos Ejes y acoples Utilidad industrial Soportes, ejes y elementos industriales Normas de seguridad

Montaje de cojines de fricción Usos de los tipos de cojinetes Generalidades Cuidados y mantenimiento de cojinetes

Relación de transmisión por el sistema de poleas Clasificación Poleas planas Poleas en V Diseño y construcción Usos

Montaje de ruedas dentadas para cadena Generalidades Diseño y construcción Relación de transmisión Usos

Montaje de ruedas dentadas Generalidades Tipos de ruedas dentadas Diseño y construcción Clasificación de los materiales Usos

Montaje de alineación de acoplamientos Generalidades Sistemas de alineación y acoples


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Realiza adecuadamente el mantenimiento a maquinaria que lo requiere, utilizando lubricantes adecuados para su optimo funcionamiento.

Importancia de los acoples y la alineación

Lubricación de maquinaria La fresadora El Taladro El Cepillo El esmeril Tornos Empaquetaduras y retenedores

Mantenimiento de cajas de velocidad

Generalidades Limpieza Grasas y aceites Empaques

Movilización y fijación de maquinaria

Generalidades Normas y reglamentos de instalación Nivelación y soportes

Sistemas de purga Generalidades Clasificación Usos

Diagnóstico de averías

Generalidades Análisis del Problema Posibles fallas Determinación de averías Posibles causas de problema


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Modifica los parámetros de funcionamiento de los bienes según la solución establecida.

Soluciones

Mantenimiento

Generalidades Importancia del mantenimiento Tipos de mantenimiento Temporalidad Elementos a tener en cuenta

Tratamientos térmicos de los Aceros

Temples Normalizado Recocido Cementado Revenido

Micro estructuras

Cementita Troostita Ledevurita Ferrita Vainita Carburos

Soldadura eléctrica y oxiacetilénica

Soldadura de arco Soldadura oxiacetilénica

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Plan de Estudios EMPRENDIMIENTOMecánica Industrial

UNDECIMO

OBJETIVO DEL ÁREA Estándares Básicos de competencias Contenidos temáticos

El alumno analizará la importancia de ser creativo, líder y creativo en cada una de las actividades generales relacionadas con la creación de proyectos empresariales y construcción de planes de negocio y estará en capacidad de analizar los mercados nacionales e internacionales para un mejor prospecto en su creación.

Orienta sus conocimientos en la solución de posibles problemas en relación con su entorno.

Clasifica las necesidades humanas en propósito de dar viabilidad a posibles proyectos empresariales.

Analiza y critica su entorno económico en relación con las políticas gubernamentales y los nuevos movimientos nacionales e internacionales del mercado.

Las Necesidades humanas

Generalidades Características Clasificación Practica No. 1

Los bienes

Generalidades Condiciones para que un

objeto se convierta en bien Clasificación de los bienes Práctica No. 2

Actividades económicas

Generalidades La Producción La Distribución El Consumo Problemas económicos

Economía General

Micro economía Macroeconomía Problemas económicos


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Relaciona coherentemente los factores de producción con su entorno económico.

Orienta adecuadamente sus conocimientos en la creación de anteproyectos en planes de negocio.

Una historia de creatividad Práctica No. 3 Competitividad Economía de la época Globalización y economía

global Innovación Práctica No. 4

Factores de producción

Generalidades La tierra El Trabajo El Capital Práctica No. 5

Sistemas económicos

Estructura económica Teoría económica Teoría del consumidor Teoría de la empresa Teoría de producción Teoría del consumidor Práctica No. 6

Agentes económicos

Las empresas Las personas o familias El estado Sector financiero Agentes exógenos

Importación y Exportación

Importación de productos y


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Critica y analiza las nuevas tendencias de mercado en la viabilidad de la creación de planes de negocio.

materias primas Exportación de productos Impuestos y aranceles EL ALCA EL TRATADO DE LIBRE

COMERCIO Práctica Movilidad en el interior y el exterior

Iniciativa de Negocio

Aspectos prácticos a tener en cuenta al momento de crear empresa

Procedimiento para Registrar Iniciativas Y Equipos De Emprendedores

Creemos nuestra empresa Evaluación

Plan de Negocio Generalidades Aspectos que intervienen Fundamentos teóricos Análisis de resultados Ante proyecto Plan de negocio

INSTITUTO TECNOLOGICO SANTA ROSA DE CABALPlan de Estudios DIBUJO ESPECIALIZADO


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Mecánica IndustrialUNDECIMO



El alumno estará en capacidad de crear, orientar, diagramar, y analizar planos en cada una de las actividades generales relacionadas con la creación de proyectos de producción y construcción de piezas y partes de maquinaria industrial.

El alumno dibujará engranajes de todo tipo, teniendo en cuenta las especificaciones reglamentarias para tal fin.

Diseña piezas, partes y accesorios de maquinaria industrial.

Analiza planos de maquinaria industrial y poder así reconstruir partes o accesorios.

Engranajes Cilíndricos de dientes rectos Cónicos Helicoidales De cadena De tornillo sin fin y corona

Partes y piezas de maquinas Arboles Ejes Rodamientos Cojinetes

Dibujos de taller Dibujos de detalle Dibujo de conjunto

Diseño asistido por computador (Autocad II).

PROYECTOS INSTITUCIONALES


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PROYECTO: PLAN INTEGRADO DE PREVENCIÓN DE RIESGOS Y DESASTRES

JUSTIFICACIÓN: Teniendo en cuenta la crisis actual en que se encuentra el ecosistema, por la intervención directa del hombre y debido a que nuestro país está localizado en una región influenciada por la ocurrencia de erupciones volcánicas, deslizamientos, vientos fuertes, incendios, sismos e inundaciones, los cuales constituyen una constante amenaza para la mayoría de los colombianos incluso para los habitantes de la ciudad de Santa Rosa de Cabal, puesto que ésta ha sido afectada por fuertes terremotos en el pasado y probablemente en el futuro y pese a que estos fenómenos no se pueden predecir, debemos aprender a convivir con la posibilidad de vernos afectados por esta amenaza.

FUNDAMENTACIÓN LEGAL

OBJETIVOS METODOLOGÍA TIEMPO DE EJECUCIÓN

RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Constitución Política de Colombia(1991) Artículos 67- 78- 79- 80- 81- 82Ley 115Artículo 5 Numeral 10Artículo 14 Literal CArtículo 21 Literal HArtículo 22 Literal EArtículo 23- 73 y 74Resolución 7550Ley 1098Artículo 20 Numeral 15

OBJETIVOS GENERALES:

1- Lograr una sensibilización de la comunidad en general del taller, sobre la importancia del manejo adecuado de los recursos naturales, utilizando como factor multiplicador la labor pedagógica.

2- Dar a conocer el programa de Prevención y Atención de Desastres y accidentes e implementar un Plan de Emergencia en el Taller de Mecánica, recurriendo a los implementos básicos para tal efecto.

1- Identificar las amenazas de riesgo para la zona2- Familiarizarnos con nuestro hábitat o medio3- Precisar los recursos con los que se cuenta en caso de una emergencia4- Disminuir riesgos antes, durante, después de una eventualidad de peligro, documentándonos, divulgando, organizándonos y preparándonos para dichas emergencias.5- Elaborar un plan de evacuación donde se tenga en cuenta:- El precisar las zonas de seguridad y puntos

ACTIVIDADES 2010

Febrero a Marzo

Conocimiento del Proyecto

Motivación del Programa.

Conferencia, carteleras y proyecciones.

Identificación de Amenazas.

Visita de funcionarios de oficinas de emergencia a nivel de la Institución

Abril a Mayo

Análisis de

Los propios de la Institución y del taller, los suministrados por entidades que apoyan nuestro proyecto como:

Cruz Roja Colombiana

Defesa Civil Policía Nacional Cuerpo de Bomberos Hospital Local

Practicas sobre primeros auxilios.

Simulacros y Charlas preventivas.

Actividades de autoevaluación.

Conocimiento general sobre normas de seguridad industrial en lo relacionado con maquinaria y herramientas del taller.


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OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1- Conocer cuáles son las amenazas a las que estamos expuestos.

2- Planificar para reducir o evitar la posibilidad de que esas amenazas nos hagan daño, es decir, reducir nuestra vulnerabilidad.

3- Estar organizados y prepararnos para saber que hacer antes, durante y después de que ocurra un evento que genere peligro.

1. Identificar problemas de orden ambiental, riesgo, vulnerabilidad y accidentalidad que afecten a la comunidad educativa, como la forma de prevenir riesgos.

2. Capacitar a la comunidad educativa en forma

de encuentro hacia donde se debe evacuar.- El determinar los sistemas de alerta, lo mismo que poner a prueba el plan de emergencia y evacuación sin crear alarma.- Planear el cómo salir de manera segura, teniendo presente la señalización de rutas de evacuación, la cual debe ser claramente visible.- El evitar siempre todo obstáculo que pueda estar impidiendo una evacuación rápida y confiable.- El dar una adecuada ubicación a los elementos requeridos para una emergencia como botiquines, extintores, etc.

Vulnerabilidad.

Visita de personal técnico de secretaria de Educación.

Gestionar la obtención de nuevos recursos.

Plan de Acción

Junio a Julio

Campañas de Evacuación, manejo de incendios, primeros auxilios, señalización, búsqueda y rescate

Evaluación del Programa

Asesorías técnicas y salidas de campo.

Agosto a Septiembre

Capacitación y motivación del Programa.

Conformación del comité escolar de prevención de desastres.

Identificación de Amenazas.

Análisis de Vulnerabilidad.


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teórica y práctica en el área de Prevención y Atención de Desastres y emergencias.

3. Establecer un plan de Emergencia y/o de evacuación que contenga todos los aspectos esenciales en el momento de una eventualidad.

4. Dar a conocer el Plan y realizar simulaciones para comprobar su funcionalidad y eficacia.

5. Incluir el Plan para la prevención y Atención de Desastres en el Proyecto Educativo Institucional

Inventario de Recursos.

Octubre Noviembre Diciembre

Plan de Acción

Evaluación del Programa

Asesorías técnicas y salidas de campo.

RESPONSABLES: JORGE HERNAN IDARRAGA, LUIS ARNOBY HERRERA, CESAR TULIO MARMOLEJO, MARIA LICINIA VARGAS, LUIS EDUARDO MENDOZA, LUZ FANNY AGUIRRE, GERMAN RODRIGUEZ, NELSON PELAEZ, SILVIO GARCIAHERNANDO ECHEVERRY, CARLOS ALBEIRO GARCIA, OMAR GIRALDO


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PROYECTO: EXPOITESARCJUSTIFICACIÓN: Con la realización de EXPOITESARC se pretende proporcionar una relación entre jóvenes, ciencia y tecnología, con miras a formar estudiantes, que desde las diversas áreas que conforman nuestro currículo institucional, construyan elementos estéticos y armónicos, basados en la técnica del diseño y el rediseño tecnológico.FUNDAMENTACIÓN

LEGALOBJETIVOS METODOLOGÍA TIEMPO DE

EJECUCIÓNRECURSOS CRITERIOS DE

EVALUACIÓNConstitución Política de Colombia(1991) Artículos 67- 78- 79- 80- 81- 82Ley 115Artículo 5 Numeral 10Artículo 14 Literal CArtículo 21 Literal HArtículo 22 Literal EArtículo 23- 73 y 74Resolución 7550Ley 1098Artículo 20 Numeral 15

Dar a conocer a visitantes y comunidad educativa los mejores trabajos desarrollados en la institución.

Impulsar y apoyar las actividades de investigación científica y desarrollo tecnológico.

Adquirir experiencia administrativa y seleccionar los mejores trabajos para participar en futuros eventos regionales y nacionales.

Conformación de grupos de trabajo.Sensibilizar, motivar y capacitar a la comunidad educativa para que participe en la exposición.Inscripción de proyectos.Presentación de proyectos.Realización del evento.Asesoría, control y evaluación

Enero y febrero: sensibilización de los grupos.Marzo y abril: capacitación.Mayo a octubre: realización de los proyectos.Octubre: inscripción de los proyectos.Noviembre: presentación del proyecto y realización del evento.Noviembre: evaluación del evento.

Financieros: aportes de la institución, donaciones de entidades, propios de los estudiantes.Humanos: comunidad educativa, docentes, padres de familia, estudiantes, alcaldía, sector productivo y empresarial, otras entidades.Físicos: módulos, corredores, salones.Materiales: equipos audiovisuales, material impreso, módulos, salones, folletos, avisos, vallas

Presentación y preselección.Sustentación científica y tecnológica del proyecto.Exposición ante la comunidad.Permanencia en el sitio de exposición.Los jurados: selección de los mejores trabajos. Estímulos: Exoneraciones de matrícula y pensión para primero, segundo y tercer puesto.Incentivo académico en la asignatura.Mención de honor en acto público a los primeros puestos

RESPONSABLES: comité de EXPOITESARC Elmer Bustamante, Luis Arnoby Herrera, John Didier Salgado, Jorge Hernán Idarraga, Javier Sierra, Humberto Mendoza.


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Secretaria de Educación Departamental Instituto tecnológico santa rosa de cabal

Temática III. Plan de Estudios

Taller 2 Construyendo plan de Estudios. 1. Producción por área.

Desarrollo de áreas y asignaturas e intensidad horaria Decreto 1860/94. Artículo 35.

INSTITUCION EDUCATIVA: Instituto Tecnológico Santa Rosa de Cabal ACCIONES PEDAGÓGICAS PARA LOS PROYECTOS PEDAGOGICOS

PROYECTO: ONDAS

JUSTIFICACIÓN:. Conquistar el interés y la pasión de los estudiantes, docentes de las instituciones Educativas del municipio, hacia la ciencia , la tecnología y la innovación , estimulando proyectos de investigación . FUNDAMENTACIÓN

LEGAL OBJETIVOS METODOLOGÍA TIEMPO DE EJECUCIÓN RECURSOS CRITERIOS DE

EVALUACIÓN Constitución Política de Colombia(1991) Artículos 67- 78- 79- 80- 81- 82 Ley 115 Artículo 5 Numeral 10 Artículo 14 Literal C Artículo 21 Literal H Artículo 22 Literal E Artículo 23- 73 y 74 Resolución 7550 Ley 1098 Artículo 20 Numeral 15

Asesorar a los estudiantes de los diferentes proyectos Acompañar a los nuevos docentes que ingresaron al programa de Ondas durante el año 2009 Promover el ingreso del personal docente de las diferentes sedes y áreas para el ingreso a Ondas 2010. Asistir a las reuniones o eventos del programa Ondas a nivel municipal y departamental.

Conformar grupos de trabajo. Sensibilizar e incentivar estudiantes por áreas. Capacitar y asesorar los diferentes grupos conformados. Realizar seguimientos periódicos en los diferentes procesos. Asesorar y acompañar los estudiantes en las diferentes actividades. Crear espacios para las reuniones de todos los proyectos. Orientar a los estudiantes a redactar pre informes e informes.

Seis Meses Dos meses Ocho meses Ocho meses

Laboratorio de física y química. Sala de sistemas Sala de sistemas y laboratorios. Diferentes sedes y escenarios de reunión. Dinero aportado por el programa Ondas.

Evaluar procesos de acuerdo a la pregunta de investigación. Se cumple o no el objetivo.

RESPONSABLES:


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PROYECTO: : EDUCACION PARA LA SEXUALIDADJUSTIFICACIÓN: La educación sexual es un proceso que se caracteriza por su continuidad en el tiempo abarcando toda la vida del individuo; es sin duda que en la infancia y la adolescencia es cuando se hacen evidentes y necesarios la educación sexual y otras areas relativas al sexo cobran importancia , por esto de acuerdo a las necesidades institucionales vemos de vital importancia la elaboración de un trabajo dinámico y practico con estudiantes docentes y padres de familia , teniendo en cuenta que para cada grado se abordara una temática diferente acorde con las necesidades de cada etapa del desarrollo .FUNDAMENTACIÓN

LEGALOBJETIVOS METODOLOGÍA TIEMPO DE EJECUCIÓN RECURSOS CRITERIOS DE


Establecer las necesidades e intereses del estudiantado en el ámbito de la educación sexual

Orientar a la comunidad educativa del itesarc sobre los aspectos diagnosticados en educación sexual

Proyección y elaboración de encuestas

Aplicación estratificada de encuestas

Entrevistas dirigidas

Charlas de sensibilización

Conferencias

Talleres

Charlas dirigidas

Conversatorios con la comunidad educativa

Primer semestre

Segundo semestre

Humanos

Institucionales

Bibliográficos

Audiovisuales

Humanos

Institucionales

Bibliográficos

Audiovisuales

RESPONSABLES:COMITÉ DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD


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CODIGO CA0415

CODIGO ATMI001

VERSION 1

PROYECTO: : EDUCACION PARA LA SEXUALIDADJUSTIFICACIÓN: La educación sexual es un proceso que se caracteriza por su continuidad en el tiempo abarcando toda la vida del individuo; es sin duda que en la infancia y la adolescencia es cuando se hacen evidentes y necesarios la educación sexual y otras areas relativas al sexo cobran importancia , por esto de acuerdo a las necesidades institucionales vemos de vital importancia la elaboración de un trabajo dinámico y practico con estudiantes docentes y padres de familia , teniendo en cuenta que para cada grado se abordara una temática diferente acorde con las necesidades de cada etapa del desarrollo .FUNDAMENTACIÓN

LEGALOBJETIVOS METODOLOGÍA TIEMPO DE EJECUCIÓN RECURSOS CRITERIOS DE


Establecer las necesidades e intereses del estudiantado en el ámbito de la educación sexual

Orientar a la comunidad educativa del itesarc sobre los aspectos diagnosticados en educación sexual

Proyección y elaboración de encuestas

Aplicación estratificada de encuestas

Entrevistas dirigidas

Charlas de sensibilización

Conferencias

Talleres

Charlas dirigidas

Conversatorios con la comunidad educativa

Primer semestre

Segundo semestre

Humanos

Institucionales

Bibliográficos

Audiovisuales

Humanos

Institucionales

Bibliográficos

Audiovisuales

RESPONSABLES:COMITÉ DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD

PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR


Pági

na75


DANE 166682001319

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JUSTIFICACIÓN: Se busca desarrollar cultura en la comunidad educativa del ITESARC, para el manejo adecuado y creativo de los residuos sólidos dentro de la institución educativa y se proyecte a su entorno.

OBJETIVOS METAS DESTINATARIOS Y BENEFICIARIOS

RECURSOS ACTIVIDADES A REALIZAR

Desarrollar un proceso de investigación que permita establecer una estrategia pedagógica para concientizar y mejorar el medio ambiente.

Elaborar una cartilla pedagógica ambiental que ayude a generar cultura ambiental en el uso adecuado de Los residuos sólidos generados en el ITESARC. Como propuesta de acción mejoradora.

Realizar actividades para que la comunidad educativa aprenda a separar los residuos sólidos.Crear un grupo de apoyo con estudiantes “los amigos del medio ambiente”

Reestructuración del comité ambiental para el 2010

Estructuración del plan de acción del comité ambiental para el año 2010

Controlar el manejo de residuos generados en el ITESARC

Decoración del segundo nivel de la planta física del ITESARC

Mantenimiento de zonas verdes y jardín del primer nivel

Involucrar empresas como CHEC, EMPOCABAL, CARDER y fundaciones como FUSIDARIS

Continuar con el reciclaje institucionalFomentar en los estudiantes la elaboración de manualidades utilizando desechos sólidos.

Comunidad educativa del Instituto Tecnológico de Santa Rosa de Cabal:

Etudiantes

Docentes

Administrativos

Directivos

Padres de familia

Comunidad Santarrosana

Especies de flora y fauna

Humanos

Institucionales

Bibliográficos

Audiovisuales

Humanos

Institucionales

Bibliográficos

Audiovisuales

Diseño plan de acción para el año 2010 Adecuación y fortalecimiento del PRAES 2009 para el año 2010 con base en la evaluación del mismo, para así darle continuidad.Estrategias de trabajo con el comité ambiental.Campaña de Reciclaje escolar: Campaña de aseo. Juego llena la botellaUso creativo de los residuos sólidosAplicación cartilla ambientalAmbientación de aulas de clase con manualidades en reciclajeElaboración y distribución de cajas de cartón para el reciclaje en las aulas de clase, talleres y oficinas.Adquisición de canastas y materosMantenimiento del jardín de la institución.Capacitación a docentes y estudiantes mediante dinámicas, charlas, videos y otrosRecorridos de senderos ecológicosVideo forosCelebración de fechas ambientales importantes

RESPONSABLES: ORLANDO GARCÍA RUALES TERESITA CASTAÑO CASTAÑO, AMPARO GARCÍA ARANGO, DAVID CÉSPEDES, CARLOS ALBERTO SANTA, JAQUELINE GUTIERREZ, LUZ MARGARITA DIAZ, LUZ STELLA GONZALEZ, ANA MARÍA LENNIS, ROCIO LEAL RIVERA, DEMÁS DOCENTES Y DIRECTIVOS, PERSONERO ESTUDIANTIL, ADMINISTRATIVOS Y SERVICIOS GENERALES, ESTUDIANTES.


Pági

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DESARROLLO INTERNO DE LOS DIFERENTES

PROYECTOS INSTITUCIONALES

Cada proyecto se desarrollará al interior del TALLER DE MECÁNICA INDUSTRIAL, teniendo en cuenta los objetivos planteados por cada comité, y desde luego cumpliendo a cabalidad con sus propuestas y metas fundamentándolos desde nuestro quehacer industrial.

El Taller de Mecánica Industrial y su grupo de docentes participamos activamente en el desarrollo de estos proyectos con el único fin de formar estudiantes integrales, participativos y consientes que no solo la educación se basa en la adquisición de conocimientos teóricos, sino que existen un cúmulo de aspectos que nos forman para una convivencia sana, pacífica y en armonía con nosotros mismos y el medio ambiente.

Luis Arnoby Herrera

Javier Sierra

Orlando Diosa


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