PLAN DE TRABAJO

1. Titulo: ESTRATEGIAS PARA ESTIMULAR EL LENGUAJE DEL NIÑO2. Nombre de la I.E.I: “STELLA MARIS”3. Nivel, grado y letra que identifica el aula: CUNA – AULA MELÓN4. Nombres y apellidos del Tutor y Docentes que participaron la

elaboración del plan y que son responsables del proceso de enseñanza aprendizaje en el aula: ROSSANA SALDAÑA Y MELISSA MALLMA

5. Nombres y apellidos de los estudiantes y padres de familia que participaron en las reuniones de planificación e implementación:

NOMBRES Y APELLIDOS DNI FIRMA

12345678910111213141516171819202122232425

6. Presentación del Estándar de aprendizaje priorizado como el mayor problema de los estudiantes en el aula:

7. Presentación gráfica del análisis participativo de las causas o raíz del mismo:

PROBLEMA CENTRAL Y CAUSAS

LOS NIÑOS DE NUESTRA AULA HAN OBTENIDO UN BAJO RENDIMIENTO

EN EL AREA DE COMUNICACIÓN INTEGRAL

Los pp.ff no se comunican con sus hijos (no le: cantan, cuentan cuentos, no el hablan en actividades diarias, etc)

Falta de material adecuado para la estimulación de lenguaje en el aula.

Manejo de estrategias no apropiado para la estimulación de lenguaje en el niño (no canto, no cuento, etc.)

PROBLEMAS SOLUCIONES

PROBLEMA CENTRAL: OBJETIVO O META:

8. Presentación gráfica de las propuestas de solución de las causas o raíces para lograr la Meta propuesta:

META Y OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Los pp.ff no se comunican con sus hijos (no le: cantan, cuentan cuentos, no el hablan en actividades diarias, etc)

Falta de material adecuado para la estimulación de lenguaje en el aula.

Manejo de estrategias no apropiado para la estimulación de lenguaje en el niño (no canto, no cuento, etc.)

Se comunica adecuadamente con su hijo en todo momento.

Los niños de nuestra aula han obtenido un bajo rendimiento en el área de comunicación integral

Los niños de nuestra aula han obtenido un alto rendimiento en el área de comunicación integral

Los niños de nuestra aula han obtenido un alto rendimiento en el área de comunicación integral

Contamos con material adecuado para las actividades con los niños (cuentos grandes, láminas, títeres, etc.)

Los PPFF utilizan estrategias adecuadas de integración y estimulación de lenguaje. (Cuentos, canciones, etc)

9. Presentación del análisis de oportunidades que existen en el medio para lograr LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS considerados para mejorar el estándar de aprendizaje priorizado:

ANÁLISIS DE OPORTUNIDADES

Objetivo específicoOportunidades existentes para lograr el

objetivo específicoEn las personas En las instituciones

Se comunica adecuadamente con su hijo en todo momento

Promueven momentos de integración, los fines de semana.

Llevarlos de paseo, para que tengan experiencias adecuadas /Biblioteca

Contamos con material adecuado para las actividades con los niños (cuentos grandes, láminas, títeres, etc.)

Elaboran o adquieren material adecuado, para el aula y el hogar.

Buscar algún apoyo en la impresión de láminas o cuentos.

Los PPFF utilizan estrategias adecuadas de integración y estimulación de lenguaje. (Cuentos, canciones, etc)

Dedican un tiempo especial para contarle un cuento o cantarle una canción.

Proporcionan una función de títeres o teatro.

10. Presentación de la lista de comisiones organizadas para el logro de cada objetivo especifico según el modelo del cuadro:

CONFORMACIÓN DE COMISIONES

Objetivos específicos Miembros del comité o comisión

Se comunica adecuadamente con su hijo en todo momento.

Contamos con material adecuado para las actividades con los niños (cuentos grandes, láminas, títeres, etc.)

Los PPFF utilizan estrategias adecuadas de integración y estimulación de lenguaje. (Cuentos, canciones, etc)

Se comunica adecuadamente con su hijo en todo momento

Proporcionar reuniones para salira diferentes actividades como: cuenta cuentos, elaboración de materiales, cds

Contamos con material adecuado para las actividades con los niños (cuentos grandes, láminas, títeres, etc.)

Elaboración de materiales

Los PPFF utilizan estrategias adecuadas de integración y estimulación de lenguaje. (Cuentos, canciones, etc)

Dramatizar un cuento o cds, para los niños

11. Presentación del plan de actividades, metas, responsables y cronograma de cada una de las comisiones:

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA DE UNA COMISIÓN DE TRABAJO

ESTÁNDAR PRIORIZADO

INDICADOR A MEJORAR

Actividades para lograr el INDICADOR

Meta por cada actividad Responsable de organizar la

actividad

Fecha de implementación

unidad # inicio fin

Los PP.FF no se comunican con sus hijos (no le: cantan, cuentan cuentos, no el hablan en actividades diarias, etc)

Planifican paseo familiar.

Los PP.FF organizaran un paseo familiar, donde se realizaran actividades en las que participaran el padre con su hijo.

100%

SR. OMAR TAPIA. (coordinador) Sra. MILUSKA de Ramírez Sra. JOANA de Paredes. Sra. ANGELA de Condori. Sra. KAREN de Paulino. Sra. LOURDES de Pezo. Sra. LILIANA de Risco.

octubre

Falta de material adecuado para la estimulación de lenguaje en el aula.

Elaboración de material.

Los PP.FF se organizan para elaborar diferentes materiales (laminas, cuentos, bits, tarjetas léxicas, etc.)

100%SRA. Reyna TEMOCHE. (coordinadora)Sra. ROXANA de Chávez.Sra. JUDITH de Ureta.Sra. MERY de Tejada.Sra. DIANA de Tasayco.Sra. ALICIA de Roca.Sra. ROXANA de Champac.Sra. ELIZABETH de Reymer.Sra. ERIKA de Aliaga.Sra. VERONICA de Domínguez.Sra. SONIA de Jorge.

agosto

Manejo de estrategias no apropiado para la estimulación de lenguaje en el niño (no canto, no cuento, etc.)

Manejo de estrategias adecuadas.

100%

SR. CARLOS JAVIER. (coordinador)Sra. Soledad de Ramón.Sra. GUILIANA de López.Sra. MARIBEL de Aquise.Sra. LIZ de Madueño.Sra. NELLY de UlloaSra. KARINA de Daza.

Setiembre