“Cómo María discípulas y ciudadanas hoy”

FICHAS DE TRABAJO PARA LOGRAR LOS APRENDIZAJES.

A. Coloca V o F según corresponda:

1. Un alimento balanceado tiene cereales, legumbres, verduras, frutas, leche, carnes y pescado.( )

2. La dieta varía según la edad, sexo, estatura, peso y actividad. ( )

3. Las personas que realizan un trabajo fuerte deben comer menos que las personas que realizan poca actividad física. ( )

4. Los alimentos por su valor nutritivo son: Energéticos, Protectores y Constructores ( )

5. En la sierra existe gran cantidad de frutas. ( )

6. Los alimentos de origen vegetal so: la sal y el agua.. ( )

B. Transformando los alimentos.

1. Observa los dibujos y luego responde las preguntas.

La harina se obtiene del……………………. El trigo es de origen…………………........... El pan se hace con………………………….. Me gusta el pan con………………............... El panadero hace el pan en la …………………………. y lo vende. El agricultor………………………. y ………………...................el trigo que es de origen…………………………………………………………………………………….

2. Une con la flecha, la fruta, la verdura o el animal del cual proviene cada alimento.

ALIMENTOS SEGÚN SU VALOR NUTRITIVOCOMP. 1 CAPACIDADES 1 DESEMPEÑOSRelaciona el consumo de alimentos protectores, energéticos y constructores con la salud de su organismo y propone alternativas de loncheras saludables.DOCENTE: Marilú Saca Díaz.Sylvia Chacón Orihuela

NIVEL: Primaria GRADO: 2° A y B TRIM. I FECHA: 13 de abril

3. Recorta los dibujos de la parte inferior. Luego pégalos en el orden correcto (colorea)

Responde:

El yogurt, el queso y la mantequilla se hacen con……………………………..........

La leche se obtiene de la …………………………………………………………........

Todos estos productos son de origen…………………………………………….......

“Cómo María discípulas y ciudadanas hoy”

FICHAS DE TRABAJO PARA LOGRAR LOS APRENDIZAJES.

1. Lee los nombres de los huesos de la parte superior, luego pinta y completa el dibujo con los nombres que correspondan:

Mano pie costillas cráneo

Columna vertebral Huesos de la pierna diente Huesos del brazo

EL SISTEMA OSEO

Pildoritas Sabías que .Con una fisura, el hueso no llega a romperse por completo. En las fracturas simples, o cerradas,

el hueso se parte, pero no la piel. En una fractura complicada, o abierta, el hueso roto desgarra la piel, con el riesgo de una posible infección. La zona que rodea la rotura se inflama y se decolora, pero algunas fracturas sólo pueden detectarse con rayos X. Los huesos de las personas ancianas, ya debilitados, son muy propensos a las fracturas.

COMP. 2 CAPACIDADES 1

DESEMPEÑOS

•Establece relaciones, en base a sus observaciones y experiencia entre las partes externas se los seres vivos con sus funciones y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.DOCENTE: Marilú Saca Díaz.Sylvia Chacón Orihuela

NIVEL: Primaria GRADO: 2° A y B TRIM. I FECHA: 15 de abril.

2. Observa los dibujos y completa las frases según corresponda.

Doblo mi cuerpo Doblo y giro mis manos

Por la ................................ Por la ................................

Doblo mi brazo Doblo mi pierna

Por el .................................. Por la ...................................

3. Explórate, necesitas ¡Sólo tus manos!

Primero : Toca tu cabeza, brazos, pecho y piernas.

Ahora : Responde

a. ¿En qué parte de tu cuerpo has sentido huesos?

.................................................................................................................................

b. ¿Son todos tus huesos de la misma forma?

.................................................................................................................................

Observa los dibujos. Luego ponles un a los niños que cuidan sus huesos y una x a los que no lo hacen.

4. Escribe V si es verdadero y F si es falso.

1. La piel cubre todo nuestro cuerpo. ( )

2. Los huesos son órganos blandos y elásticos ( )

3. El codo me permite doblar el brazo. ( )

4. Los huesos y los músculos nos permiten movernos ( )

5. Crea el esqueleto, utilizando materiales reciclados

muñeca

cintura

rodilla

codo