PROYECTO DE PRACTICA PEDAGOGICA II COLEGIO INTEGRADO JUAN ATALAYA

"COLIJA"

LUDY DANERY GALVIS RODRIGUEZ1300159

LICENCIADO: WILLIAM GERARDO PEÑARANDA

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDERLIC MATEMATICA E INFORMATICA

CUCUTA2011

PROYECTO 1. “LA INSTITUCION” IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION

INSTITUCION EDUCATIVA: COLEGIO INTEGRADO JUAN ATALAYA

DIRECCION: CL.6N Nº26-118 Tucunaré

TELEFONO: 5785588-5787551

MUNICIPIO: Cúcuta

DEPARTAMENTO: Norte de Santander

FECHA DE FUNDACION: 7 de noviembre de 1975

FECHA DE APROBACION: se inicia labores el 2 de abril de 1975 Licencia de

funcionamiento oficial Resolución: Nº002024 de noviembre 16/2007.

NÚMERO DE RESOLUCION DE APROBACION: 154001003779-01

NIT: 890.503.221-1

CLASE: Oficial

CARÁCTER: Mixto

JORNADA: Mañana, tarde y nocturno

NIVELES: Media y especialidad de bachillerato técnico

GRADOS: 6° a 11° y la primaria se da en las sedes del colegio

No. De GRUPOS: 5 sextos, séptimos, octavos, novenos, onces y 6 decimos

NO. DE ESTUDIANTES: 1305

ESPECIALIDADES:

Académico Proceso aduanero Mercadeo tecnia Automatización

RECTOR: María Luisa López Rolon

COORDINADORES:

Guillermo Luna Juan Carlos Calderón Víctor Pedrosa

GOBIERNO ESCOLAR DE LA INSTITUCION

CONSEJO DIRECTIVO:

REPRESENTANTE DE LOS PADRES DE FAMILIA: Nerys Salamanca y Armando

de la ossa

REPRESENTANTE DE LOS DOCENTES: Armando Montañés y Enrique AriasREPRESENTANTE DEL SECTOR PRODUCTIVO DOCENTES: no hay en el

momento

REPRESENTANTE DE LOS EX ALUMNOS: Eliana Patricia Bonet

REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES: no hay en el momento

PERSONERO(A) ESTUDIANTIL: Lina Marcela Herrera

INFORMACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVOEscala de valoración: el proceso de calificación es de 10 a 100

SIMBOLOS DE LA INSTITUCION

BANDERA ESCUDO

VISIÓN. La institución educativa Colegio Integrado Juan Atalaya, en el año 2015 será un centro de alta calidad, con identidad propia, líder en los procesos de formación, capaz de asimilar nuevos paradigmas y de aplicar el saber innovador; enmarcada dentro de principios democráticos de justicia, tolerancia, solidaridad y participación; comprometida con la transformación social, económica y política; todo lo anterior, para favorecer el bien común y el mejoramiento del nivel de vida.

MISIÓN. La institución educativa Colegio Integrado Juan Atalaya forma ciudadanos y ciudadanas integrales y competentes, con principios humanos y científicos, capaces de construir su proyecto de vida y liderar el desarrollo armónico de la sociedad.

HIMNO DEL COLEGIO

LETRA: Pedro Antonio Ureña Gómez

MUSICA: Miguel Francisco Zafra R.

CORO:

Ni un paso atrás, siempre adelante

El estudio es nuestro estandarte

COLIJA, COLIJA, Noble institución

Orgullo nuestro, también de la nación (Bis)

I

Nacido en cuna humilde y noble

Arrullado con tesonero amor,

Magno baluarte de Juan Atalaya,

Ciencia y Vida es tu lema y honor.

II

Comuneros guió tus primeros pasos,

Claret celebra tu rápido andar.

COLIJA, ejemplo has de tener,

Gloria serás del Norte de Santander (Bis)

III

Ciencia y vida es tu lema

Y orgullosos todos te llevamos

Entre nuestro pecho y espalda

Tu bandera, tu escudo, amamos

IV

Juntos a tu alrededor,

COLIJA, con júbilo y fervor!

Gritamos ahora y siempre

Ciencia y Vida es tu lema y honor.

V

Con empuje, dinamismo y valor,

Buscaremos tu progreso y bienestar:

Alumnos, profesores y padres

Lucharemos para alcanzar el ideal

VI

COLIJISTAS! digamos presente!

Aquí, allá, donde te encuentres...

Recuerda siempre tu aula mater

Es para ti, hogar de siempre (Bis)

PLANTA FISICA

Está conformada por:

Una oficina de rectoría Una oficina de coordinación Una oficina de psicología Una oficina de pagaduría 27 salones 2 cafeterías 1 sala de profesores Biblioteca 2 salas virtuales 1 salón de laboratorio 1 parqueadero Un comedor estudiantil 2 baños (uno de mujeres y otro de hombres) Una cancha de futbol Un coliseo Una fotocopiadora

SALONES

Los salones están recién pintados, anteriormente estaban en estado de deterioro y todos los alumnos no tenían pupitres, pero como podemos ver los alumnos están ubicados cada uno en su pupitre.

BAÑOS

Está conformado por dos baños el de niñas y el de niños y un tomador de agua, como podemos ver los baños no son muy higiénicos, el baño de las niñas está conformado por 4 sanitarios, 4 llaves de lavamanos pero una de

ellas está dañada y el baño de los niños también está conformado por 4 sanitarios.

ZONAS DE DESCASO

Constan de un kiosco y los pasillos del colegio para descansar.

PRESENTACION, DECORACION Y PRESENTACION DE LA INSTITUCION EN GENERAL

El colegio está muy bien organizad con una amplia entrada, seguido por un parqueadero un poco pequeño, la decoración del colegio está conformada por la promociones de los años anteriores, una estatua de Francisco de Paula Santander y un letrero del nombre del colegio, la sala de profesores y parte del colegio está decorada también con carteleras sobre las fechas especiales El uniforme del colegio está conformado para las niñas de una jardinera, medias beis y zapatos marrones el uniforme de los niños lo conforma un pantalón caqui con bolsillos a los lados y una guayabera color beis claro y zapatos marrones el uniforme de física es el unificado.

AULAS

Las aulas de clase se encuentran adaptadas con aire acondicionado, cielo raso, dos ventiladores de cada lado, constan de varias fluorescentes que proporcionan la luz adecuada para el estudio de los menores.En el aspecto pedagógico no se aprecia ninguna metodología que se aparte de la rutina, no tienen métodos de didáctica diferentes, siempre en el mismo campo (salón de clase) No hay casi decoración en las aulas solo el horario de clase e imágenes del sagrado corazón

SITIOS DE RECREACION

Tenemos la cancha y el coliseo como sitios de recreación para los estudiantes

SALAS DE INFORMATICA

El colegio cuenta con dos salas de informática cada sala está conformada por 24 computadores pero en una sala 4 de ellos están dañados y en la otra dos están en mal estado La sala incumple las normas de seguridad mínimas pues no se observa en un lugar visible un extintor de incendios y no tiene señalización de las salidas de emergencia.No cuentan con ningún material ilustrativo, ni carteleras ni afiches que decoren dicho lugar.

BIBLIOTECA

No hay suficiente material bibliográfico, esta desactualizado y no hay inventario de los textos por asignatura.

COMEDOR ESTUDIANTIL

Comedor escolar para el servicio de los alumnos de la institución, provee de una alimentación básica que consta de refrigerio y un almuerzo balanceado a un precio adecuado para los usuarios.

REFLEXIÓN EN EL DIARIO DE CAMPO

1. En forma parcial la institución educativa nos presenta una infraestructura medianamente eficaz para prestar la implementación del pensum académico, una de las falencias más notorias esta en el área de la enfermería donde no apreciamos ningún implemento de primeros auxilios que permitan responder de manera regular a una emergencia médica.

2. En la Educación Básica que se establece de sexto a noveno grado, debe haber 1,3 docentes por cada 32 alumnos, esto nos da entender que en cada salón debe haber mínimo 42 alumnos y en la técnica que es de 10 a 11 se debe incorporar 1,7 docentes por cada 32 alumnos, eso quiere decir que deben existir mínimo 55 alumnos por salón.

3. Si, de acuerdo en lo que dice la normatividad de la institución

4. La institución no posee recursos didácticos para un mejor aprendizaje de los estudiantes, en el ámbito tecnológico se reportan los siguientes

elementos, un video beam, un grupo de computadores pero que no son suficientes para la cantidad de alumnos que reporta cada curso

ACTAS DE SEGUIMIENTO DE LOS DOCENTES A LOS ESTUDIANTES

FOTOCOPIA DEL BOLETÍN QUE ENTREGA LA INSTITUCION A LOS PADRES DE FAMILIA

PERIOCIDAD DE ENTREGA DE INFORME A LOS PADRES DE FAMILIA ES BIMESTRAL

PROYECTO 1. “COMPONENTE DISCIPLINAR”GUIA No.2

OBJETIVO: Realizar un diagnóstico sobre la aplicación de los lineamientos curriculares y estándares en matemáticas que la institución donde usted realiza la práctica, aplica en su currículo y que se encuentra en los planes generales de área y de asignatura.

ASPECTOS A REALIZAR:

1. Revisar el PEI de la institución, los planes de área y asignatura además de los proyectos transversales y resaltar la importancia que se la da a la asignatura, si cumple con La naturaleza de las matemáticas y sus implicaciones.

2. Si se aplica o se tiene en cuenta la Estructura curricular en matemáticas de

acuerdo a los lineamientos que el MEN recomienda.

3. Los lineamientos curriculares en matemáticas que la institución sigue cumple con la normatividad.

4. El sentido pedagógico de los lineamientos es el adecuado ¿por qué?5. El conocimiento matemático que se imparte es el adecuado.6. Se tiene en cuenta en la asignatura de matemáticas los procesos del

pensamiento matemático: los 5 pensamientos en matemáticas.7. Los logros e indicadores de logro del área tienen que ver con los

estándares de competencias en matemáticas.8. Existe en el área y su planeación estructura y coherencia de los estándares

DESPUES DE REALIZAR EL RECONOCIMIENTO DEL PEI Y LA PROGRAMCION CURRICULAR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA, REFLEXIONE SOBRE LO SIGUIENTE EN EL DIARIO DE CAMPO:

1. ¿La institución cumple con la normatividad que el MEN recomienda para la Enseñabilidad de las matemáticas? Argumente.

2. La Enseñabilidad de las matemáticas esta de acorde a la filosofía que la institución persigue en su PEI.3. Los docentes de la institución son coherentes con lo que programan y lo que enseñan. Argumente.4. En la institución los alumnos pueden concertar con el docente contenidos a ver en el área y tipo de evaluación. ¿Cómo se realiza?5. ¿Los recursos didácticos y tecnológicos con los que cuenta la institución responden a las necesidades de la Enseñabilidad del área? Argumente.

PROYECTO 1. “COMPONENTE INVESTIGATIVO”GUIA No.2

OBJETIVO: Elaborar y presentar una propuesta para mejorar los procesos de la enseñanza de las matemáticas en la institución.

ASPECTOS A REALIZAR:

1. ¿Cómo se construye un planeador o programador de clase?2. Realizar una propuesta formativa para el área de matemáticas o de

informática a partir del contexto institucional, orientado por el PEI y la normatividad para el área.

3. Plantear un plan de mejoramiento para el área de matemáticas o de informática a partir del contexto observado en la institución.

. 1. se aplica o se tiene en cuenta la Estructura curricular en matemáticas de

acuerdo a los lineamientos que el MEN recomienda.

Solo se pudo analizar el PEI debido a que el plan de área de matemáticas no se ha realizado y esta desactualizado (año 2009) por falta de compromiso de los profesores de esta asignatura.Se puede decir según lo observado en el transcurso de la práctica que la estructura curricular de acuerdo con los lineamientos que el ministerio de educación recomienda si cumple con lo que el niño debe saber según su grado de escolaridad y la secuencia de los temas

2. Los lineamientos curriculares en matemáticas que la institución sigue cumple con la normatividad.Si, están basados con la norma del MEN a pesar de que el plan de área no está actualizado.

3. El sentido pedagógico de los lineamientos es el adecuado ¿por qué?Mirando desde el plan de área que tienen del 2009 si utilizan el sentido pedagógico pero no es precisamente el adecuado ya que no fomentan al alumno a la investigación.

4. El conocimiento matemático que se imparte es el adecuado?Sí, es el adecuado porque los alumnos van adquiriendo los conocimientos desde lo más básico que se debe aprender hasta lo que sabe un alumno de 11 grado.

5. Se tiene en cuenta en la asignatura de matemáticas los procesos del pensamiento matemático: los 5 pensamientos en matemáticasSí, claro la planeación de área se basa en estos 5 pensamientos matemáticos, podemos ver a continuación el mapa funcional del área de matemáticas.

6. Los logros e indicadores de logro del área tienen que ver con los estándares de competencias en matemáticas Si aquí podemos observar uno de los logros diseñados por los docentes de esta asignatura

COMPETENCIA ABARCADORA: Desarrollar pensamiento lógico matemático para aplicarlo en distintas situaciones cotidianas que le permitan participar activamente en la solución de problemas de su entorno.

UNIDAD DE COMPETENCIA: PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS. Desarrollar una sólida comprensión de los conceptos, procesos y estrategias básicas en los diferentes sistemas numéricos para representarlos en diversas situaciones.

ELEMENTOS DE COMPETENCIA: Desarrollar habilidad para reconocer la presencia de los números en diversas situaciones de la vida real. Desarrollar habilidades en el manejo de algoritmos para aplicarlos en la solución de problemas de su entorno. Utilizar los números en sus diferentes representaciones para resolver problemas de su entorno. Proponer diferentes formas de notación de números para decidir la más adecuada en una situación o en otra.

7. Existe en el área y su planeación estructura y coherencia de los estándares

Por lo que pude observar lo poco que hay sobre el plan de área está estructurado por la ley que manda el ministerio de educación nacional.

¿La institución cumple con la normatividad que el MEN recomienda para la Enseñabilidad de las matemáticas? Argumente.

En parte le falta un poco de sentido pedagógico al momento de la enseñanza, el docente debería enseñar teniendo en cuenta diferentes métodos didácticos para que el alumno pueda despertar su interés por la investigación sobre esta área. El docente no solo se debe basar en dar conocimiento sino incentivar al estudiante a que ese conocimiento puede ser útil en la vida cotidiana.

La Enseñabilidad de las matemáticas esta de acorde a la filosofía que la institución persigue en su PEI.

Teniendo en cuenta que en el transcurso de estos 2 años en el cual el PEI no se ha modificado y de que solo he tenido la oportunidad de poder estar este 1 semestre del 2011 la enseñabilidad de las matemáticas esta de acorde con lo establecido en el PEI y en el cual se ha mejorado para tener una buena calidad del estudiante en su saber tanto en el conocimiento matemático como en su personalidad.

Los docentes de la institución son coherentes con lo que programan y lo que enseñan. Argumente.Sí, porque he tenido la oportunidad de observar el programador de clase de esta asignatura, cuáles son sus temas, su secuencia y de cómo se refuerza cada día lo aprendido en las clases anteriores.

En la institución los alumnos pueden concertar con el docente contenidos a ver en el área y tipo de evaluación. ¿Cómo se realiza?

No, ya que los contenidos del área y los tipos de evaluación solo los estipula el docente.

¿Los recursos didácticos y tecnológicos con los que cuenta la institución responden a las necesidades de la Enseñabilidad del área? Argumente.

No, ya que estos recursos no se utilizan, ni tampoco se cuenta con ellos (video been, materiales didácticos, etc) porque el docente solo se centra en dar conocimiento ignorando estos métodos de enseñanza.

7.3 Expresar en forma adecuada sus propias ideas respetando el criterio de los demás.

7.4 Participar con responsabilidad y honestidad en los procesos democráticos de su entorno.

7.1 Expresar en forma adecuada sus propias ideas respetando el criterio de los demás.

7.2 Participar con responsabilidad y honestidad en los procesos democráticos de su entorno.

PROYECTO 1. “COMPONENTE INVESTIGATIVO”GUIA No.2

ASPECTOS A REALIZAR:

1. ¿Cómo se construye un planeador o programador de clase?

COLEGIO INTEGRADO JUAN ATALAYA

AREA INFORMATICA

GRADO 6°

LOGRO: comprender los conocimientos relacionados con los antecedentes, de la informática.

FECHA: junio 10 de 2011

TEMA: concepto de tecnología e informática

INDICADOR DE LOGRO:

1. Diferenciar entre los conceptos de tecnología e informática2. Reconocer gráficamente los elementos de la tecnología e informática

ACTIVIDADES

1. Trabajo grupal2. Trabajo individual

METODOLGIA

1. Charlas 2. Talleres3. Orientaciones personalizadas

4. Cuestionarios5. Exposiciones

RECURSO

1. Papelería2. Video beam3. Videos

EVALUACION

Evaluación escrita, evaluación oral, exposiciones

OBSERVACION: esta clase no se pudo dar por que a esta hora se hizo titulatura en cada grado.

2. Realizar una propuesta formativa para el área de matemáticas o de informática a partir del contexto institucional, orientado por el PEI y la normatividad para el área.

PROPUESTAPara una mejor enseñanza de los temas el colegio debería tener implementos tecnológicos y materiales didácticos, con el fin de que los alumnos puedan tener otras formas de aprender y de adquirir el conocimiento y no solo aprendan con las clases rutinarias.