Grado y Grupo: 2° secundaria No. De alumnos: Periodo:

Tema Subtema Conceptos relacionados

Tecnología y ciencias

o La tecnología como áreas de conocimiento y la técnica como práctica social Tecnología Técnica Conocimiento tradicional

o Influencia de las creaciones técnicas en el desarrollo de las ciencias naturales y sociales Creaciones técnicas Ciencias Naturales Ciencias Sociales

o El desarrollo de las ciencias naturales y sociales y su influencia en el desarrollo de las creaciones técnicas

Creaciones técnicas Cambio técnico Ciencias Naturales Ciencias Sociales

o El uso y resignificación de conocimientos para la resolución de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos

Resolución de problemas Procesos productivos Proyecto técnico

Propósitos del bloque:1. Comprender la interacción de la tecnología con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales.2. Reconocer los fines y métodos del conocimiento tecnológico y compararlos con los de otras formas de conocimiento.3. Valorar cómo los conocimientos emanados de la experiencia enriquecen a la tecnología.4. Demostrar cómo los sistemas técnicos resignifican otras formas de conocimiento.

Aprendizajes esperados:o Identifican en la práctica técnica los conocimientos tradicionales emanados de la experiencia, así como aquellos que se resignifican, propios de las ciencias.o Intervienen en los procesos productivos, aplicando los conocimientos técnicos y los de otros campos de conocimiento en las creaciones técnicas.o Valoran las ventajas y desventajas de utilizar conocimientos emanados de la experiencia y los de las ciencias para mejorar procesos y productos.o Utilizan y resignifican los conocimientos en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos.

Competencias para la vida:El manejo de la información. Se relacionan con: la búsqueda, evaluación y sistematización de información; el pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios críticos; analizar, sintetizar y utilizar información; el conocimiento y manejo de distintas lógicas de construcción del conocimiento en diversas disciplinas y en los distintos ámbitos culturales.

PROFA. Ma Gpe Rodríguez Sandy Vo. Bo. De la dirección Vo. Bo. De la supervisión

BI-0PLANEACION: ENCUADRE

Subtema Encuadre Fecha

Competencia tecnológica Analizar y reflexionar en torno de los procesos técnicos y de sus condiciones de vida, para que puedan intervenir de manera responsable e informada

Orientaciones generales para la lección. Analiza los contenidos del programa. Precisa los conceptos que desconoce y aclara sus dudas con el profesor y sus compañeros.

Recursos didácticos Indicadores de logro

Anexo 1: Diez maneras de hacer su enseñanza más eficazAnexo 2: Dinámica de presentación “La telaraña”

Se integra al grupo participando con entusiasmo en la dinámica de presentación. Maneja su libro con atención y cuidado. Participa activamente en la lectura del programa y expresa sus opiniones para aclarar sus dudas.

Actividades del docente Actividades del alumno Tiempo Pág. libro Evaluación

1.Organiza una técnica “La telaraña” basado en el Anexo 1 1. Participa en la dinámica de presentación: Expresa comentarios sobre sus expectativas de la materia.

20 Observe la disposición de los alumnos en el trabajo colaborativo: Atención Respeto a los compañeros Calidad de su participación Si está activo o pasivoCómo aprovecha la comunicación para socializar

2.Dirige la exploración del texto 2. Explora su libro: Explora de manera individual el libro.

35 1-3

3. Invita a los alumnos a leer cada uno de los aspectos indicados en el programa

4.Aclara dudas a los alumnos

Lee en voz alta los propósitos, los temas, subtemas y aprendizajes esperados.

Expresa sus dudas al docente

PROFA. Ma Gpe Rodríguez Sandy PROFA. Adelina Jiménez López PROFA. Luz María del Carmen González Landeros

BI-1 TECNOLOGÍA Y OTRAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO

Subtema La tecnología como área de conocimiento y la técnica como práctica social. Fecha

Competencia Tecnológica. Analiza y reflexiona sobre la técnica y sus procesos para que pueda intervenir de manera responsable e informada en los

eventos de su vida cotidiana.

Orientaciones generales para la lección Explique las implicaciones de la ciencia, la tecnología y el conocimiento tradicional en la vida actual, enfatice lo importante rescatar el conocimiento empírico para sustentar algunas

investigaciones.

Recursos didácticos Indicadores de logro

Libro

Cuaderno

CD

Resuelve con a tención su libro con limpieza, sin borrones o tachaduras.

Expresa con ideas propias y de manera ordenada los conceptos de ciencia, conocimiento tradicional y conocimiento empírico.

Muestra con fluidez sus investigaciones.

Actividades del docente Actividades del alumno Tiempo Pág. Evaluación

1. Invite al alumno a responder el apartado “Ordenando tus

ideas”

Reflexiona sus conocimientos previos acerca del conocimiento científico,

conocimiento tradicional y la relación entre ciencia y tecnología.

Resuelve su libro.

10 4 Observe su atención y

responsabilidad en el trabajo.

Registre en rúbrica.

2.Dirija una dinámica de lluvia de ideas para generalizar

sobre los conceptos tratados: conocimiento científico,

conocimiento tradicional y la relación entre ciencia y

tecnología

Participa en la lluvia de ideas para ordenar sus opiniones y concluir sobre

los conceptos tratados.

5 4 Atención

Respeto a los compañeros

Calidad de su participación

Coherencia de ideas

3.Dirija la lectura del texto “Los remedios de la abuela”

señalando los conceptos relacionados: ciencia,

tecnología, herbolaria.

Lee en su libro el texto “Los remedios de la abuela” y analiza los conceptos

relacionados: ciencia, tecnología, herbolaria.

10 4-5 Atención durante la lectura.

Participación en la

conceptualización

4. Invite a los alumnos a dar ejemplos cotidianos de

remedios de su abuelita o caseros.

5. Invíteles a explorar la presentación “Conocimiento

tradicional”

6. Indíqueles que deberán entregar un reporte sobre la

presentación con ideas claras y frases breves y

coherentes sobre el contenido.

Explora en el CD la presentación “Conocimiento tradicional”

Registra datos importantes e interesantes de la presentación.

20 5 Atención durante la presentación.

Revise el registro del contenido de

la presentación.

Registre en rúbrica de productos.

7. Invite a los alumnos a buscar los conceptos del glosario.

Busque anticipadamente el concepto de herbolaria para

aclarar dudas y facilitar la fluidez en la clase.

Busca el concepto de herbolaria y lo escribe en su libro. 5 5 Coherencia de ideas

8.Lea en voz alta el texto Mary investiga que es ciencia y

solicite a los alumnos algunos ejemplos sobre los

Da un ejemplo por lo menos sobre que es ciencia, cambio técnico y 20 5 Participación en clase.

conceptos relacionados: ciencia, producto de la técnica,

cambio técnico.

producto de la ciencia.

9. Invíteles a leer por número de lista los inventores que se

muestran en el texto.

10. Exhorte a enunciar algún invento que conoce, declare

quién lo inventó y para qué sirve.

Lee los inventores que se muestran.

Da ejemplos de inventores que conoce, algún ejemplo de lo que inventó y

enuncia para que sirve dicho invento.

10 5-6 Lectura y participación.

Registré en rúbrica.

11. Invite al grupo a responder las preguntas que se

presentan. Que un alumno diga el número de lista de otro

y así sucesivamente vayan participando varios.

Responde las preguntas planteadas de manera grupal. 10 6 Calidad de la participación.

Coherencia de ideas.

Registre en rúbrica.

12. Invite a los alumnos para realizar la actividad extra

clase de investigación sobre la preparación de un

alimento tradicional en casa o en internet.

13. Permita la exposición de la investigación en el aula.

Realiza la investigación de un alimento tradicional, ingredientes y

preparación. Con algún familiar o en internet.

Expone brevemente su investigación al grupo.

60 7 Cumplimiento de la tarea.

Contenido de la investigación.

Explicación breve y explícita.

Registre en rúbrica.

PROFA. Ma Gpe Rodríguez Sandy PROFA. Adelina Jiménez López PROFA. Luz María del Carmen González Landeros

BI-2TECNOLOGÍA Y OTRAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO

SubtemaInfluencia de las creaciones técnicas en el desarrollo de las ciencias

naturales y sociales.Fecha

Competencia tecnológicaMantener una relación armónica entre sociedad y naturaleza, a partir de la promoción de hábitos responsables de uso y creación de

objetos, así como de la valoración de los efectos sociales y naturales que trae consigo la técnica..

Orientaciones generales para la lección Inste al alumno a valorar la importancia de la ciencia en diferentes áreas del conocimiento y el baluarte que ello significa para la humanidad en cualquier época y lugar.

Enfatice el valor de las personas que trabajan aplicando ciencia en diversos contextos que a veces no toma en cuenta como la construcción de su casa, la instalación eléctrica de su

comunidad, la instalación de redes de agua potable, etc.

Recursos didácticos Indicadores de logro

Libro del alumno

CD

Reconoce a la ciencia como un elemento importante del desarrollo de la sociedad y la ciencia.

Resalta la importancia de las aportaciones culturales en la tecnología que utiliza en su vida actual

Actividades del docente Actividades del alumno Min. Pág. Evaluación

1.Invite al alumno a responder el apartado “Ordenando tus

ideas”

Responde y enuncia lo que sabe sobre el campo de estudio de las Ciencia

Sociales y Naturales

15 7 Atención al resolver el libro.

Registré en rúbrica.

2.Dirija la lectura, invitando a dos alumnos a leer en voz alta

“Las ciencias en la historia”.

3.Invite a investigar, en internet o en un diccionario, a que

se refiere cada una de las ciencias mencionadas y lo

plasme en su cuaderno en dibujos. Indique las

características que deberá tener el trabajo.

Lea y escuche con atención el texto “Las ciencias en la historia”

Investiga y plasma en su cuaderno con dibujos a que se refiere cada una de

las ciencias mencionadas en el mapa.

10 8 Lectura y participación.

Investigación y trabajo en el

cuaderno.

Registré en rúbrica de productos.

4.Guíe a los alumnos para explorar el video “Tecnología

romana”

Indique que deberán entregar el registro de los contenidos

del video.

Guíe la resolución de las preguntas planteadas sobre la

tecnología y la técnica.

Indique que deberán realizar la investigación que se

presenta y comentarla brevemente al siguiente día.

Explora el video “Tecnología romana”.

Registra datos importantes del video.

Responde las preguntas planteadas.

Realiza la investigación sugerida sobre las aportaciones técnicas de México

al mundo.

Comenta brevemente su investigación.

50 8 Exploración del video de manera

ordenada.

Revise el registro del contenido del

video.

Registré en rúbrica.

Atención al responder las

preguntas

Presentación de la investigación,

registre en rúbrica de productos.

5.Guíe la lectura grupal de las conclusiones de Mary acerca

de la ciencia.

Lee en voz alta y de forma grupal las conclusiones de Mary acerca de la

ciencia.

10 8 Lectura y participación.

Registré en rúbrica.

6.Dirija la organización del grupo para llevar a cabo

entrevistas con los profesores de otras áreas para obtener

información acerca de las ciencias.

Organizan equipos para llevar a cabo una entrevista a profesores de

diferentes materias.

Elaboran un cartel con la información obtenida.

Exponen al grupo la información de la entrevista.

60 9 Observe la integración de los

equipos, la organización y la

presentación de la información.

Registré en rúbrica.

PROFA. Ma Gpe Rodríguez Sandy PROFA. Adelina Jiménez López PROFA. Luz María del Carmen González Landeros

BI-3TECNOLOGÍA Y OTRAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO

SubtemaEl desarrollo de las ciencias naturales y sociales y su influencia en el

desarrollo de las creaciones técnicasFecha

Competencia tecnológicaAnalizar y reflexionar en torno de los procesos técnicos y de sus condiciones de vida, para que puedan intervenir de manera responsable

e informada.

Orientaciones generales para la lección Resalte las grandes creaciones técnicas como el producto de un grupo enorme de pequeñas técnicas, de origen antiguo, de diferentes partes del mundo, de uso en diversos campos

tecnológicos y con aportaciones de la ciencia actual.

Recursos didácticos Indicadores de logro

Libro del alumno

CD

Asocia la técnica con la evolución histórica, cultural y social, que aunado a los descubrimientos de la ciencia y la tecnología

forman las creaciones técnicas actuales.

Reconoce las aportaciones culturales como parte de la identidad social del mundo actual.

Actividades del docente Actividades del alumno Min. Pág. Evaluación

1.Guíe la lectura por filas del texto “El desarrollo de las

ciencias naturales y sociales y su influencia en el

desarrollo de las creaciones técnicas.

2.Pregunte a cada lector lo que entendió del texto.

Lee el texto y aporta lo que entiende de manera oral. 5 9 Escuche si la lectura es clara y

fluida.

Sugiérales leer diariamente algún

texto de ciencia para conversarlo

en clase.

3. Invita a los alumnos a explorar en su CD el video “El viaducto de

Millau”

Invíteles a poner atención pues deberán realizar algunas acciones

posteriormente relacionadas

Indique las características de como deberán ser entregada la

actividad.

Exploran el video “El viaducto de Millau”

Registra la información contenida a través de la preguntas del libro.

Investiga los temas sugeridos en la actividad.

Entrega toda la información ordenada en una hoja.

60 10 Observe la integración de la

información y la presentación.

Registré en rúbrica.

PROFA. Ma Gpe Rodríguez Sandy PROFA. Adelina Jiménez López PROFA. Luz María del Carmen González Landeros

BI-4TECNOLOGÍA Y OTRAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO

SubtemaEl uso y resignificación de conocimientos para la resolución de problemas y el trabajo por proyectos

en los procesos productivos.Fecha

Competencia tecnológicaAnalizar y reflexionar en torno de los procesos técnicos y de sus condiciones de vida, para que puedan intervenir de manera responsable e

informada.

Orientaciones generales para la lección Explique que cada día resuelve pequeños o grandes problemas y que las estrategias que otros usan también son aceptables y por lo tanto valiosas. Ayude a que reconozca e identifique

cuáles son sus mejores estrategias para resolver problemas.

Recursos didácticos Indicadores de logro

Libro del alumno

CD

Asocia la técnica con la evolución histórica de la sociedad y describe sus implicaciones en la naturaleza.

Reflexiona sobre la necesidad de soluciones apegadas al cuidado de la naturaleza.

Actividades del docenteActividades del alumno

Min.

Pág. Evaluación

1.Dirija la sección “Ordenando tus ideas”.

2.Seleccione un alumno que en ese mes cumpla

años para que dirija una lluvia de ideas y se

escuchen varias opiniones sobre la forma de

resolver problemas.

Resuelve el apartado “Ordenando tus ideas”.

Aporta opiniones sobre cómo resolver un problema,

5 11 Escuche si las

aportaciones son claras y

sugiérales formas para

expresarse con mayor

claridad.

3.Invite a los alumnos a analizar el esquema de

“Resolver problemas es cuestión de tomar

decisiones”

4.Guíe la resolución del ejercicio sobre toma de

decisiones, invitando al leer cada paso por

número de lista.

Enuncia lo que comprendió del esquema.

Analiza el método para resolución de problemas, con un ejemplo significativo que dará relevancia a la

solución de problemas cotidianos.

30 12

-

13

.

5.Indique a los alumnos que deben elegir una de

las tres situaciones y resolverla utilizando el

método de resolución de problemas.

Selecciona una situación problemática y aplica el método de resolución de problemas que acaba de

analizar.

25 13 Portafolio de evidencias.

6.Guíe a los alumnos en la lectura, para alcanzar

uno de los aprendizajes esperados, utilizar y

resignificar los conocimientos en la búsqueda de

alternativas de solución a problemas técnicos.

Analiza la lectura “El trabajo por proyectos en los procesos productivos” para conocer el uso

de los conocimientos técnicos y la organización en la resolución de problemas técnicos.

5 13

-

14

Observe el nivel de

compresión, la atención y

la disposición a la lectura.

7.Después de la lectura realice una pequeña

sesión de preguntas para verificar la comprensión

del tema.

8.Indique a los alumnos que el diagrama de flujo es

una “Representación técnica gráfica”.

9.Invítelos a visitar las direcciones electrónicas

propuestas para que amplié su conocimiento

sobre los procesos productivos.

10. Solicite un resumen sobre la información

que está en las direcciones electrónicas.

Observa con atención la representación gráfica del proceso productivo.

Visita los sitios de internet propuestos en el libro.

Elabora un resumen de las lecturas en las direcciones de Internet.

o http://www.eumed.net/libros/2006c/210/1o.htm

o http://www.nl.gob.mx/?P=proyectosproductivos

o http://148.202.148.5/cursos/id209/mzaragoza/unidad2/unidad2dos.htm

o http://148.202.148.5/cursos/id209/mzaragoza/unidad2/unidad2tres.htm

60 14 Portafolio de evidencias.

PROFA. Ma Gpe Rodríguez Sandy PROFA. Adelina Jiménez López PROFA. Luz María del Carmen González Landeros