INSTITUTO INTEGRADO DE COMERCIOGUIA DE TRABAJO ACADEMICO

EMERGENCIA COVID – 19

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA, GRADO SEXTO, PRIMER PERIODO. 2021

Se recomienda leer la guía de manera general para entenderla y luego comenzar a resolverla. Para cualquier asesoría u orientación sobre el desarrollo de la guía, favor comunicarse al siguiente número telefónico, según el curso y docente que el corresponda.

NOTA: la guía no se debe copiar toda en el cuaderno. Se desarrolla de manera organizada, en el cuaderno, lo que es teoría leerlo y tenerlo claro para poder resolverla. l

DIANA OLARTE MARIN 3114661623 J.T En horario de 12:30 p.m a 6:45 p.m

BERTHA LILIA SANABRIA VARGAS 3134683685 J.M En horario de 6:00am-12:30 p.m.

NOMBRE______________________________________GRADO__________________

META DE COMPRENSION

Producir un cuento maravilloso o fantástico, teniendo en cuenta su estructura y elementos para despertar habilidades lecto-escritoras.

DESEMPEÑOS DE COMPRENSION

_ Identifica el tipo de texto leído.

_Lee e interpreta cuentos maravillosos y fantásticos.

_ Reconoce la estructura y los elementos de este tipo de cuento.

_Crea un cuento maravillosos o fantástico teniendo en cuenta su estructura y elementos.

_Consulta las bases del Concurso Nacional de cuento

_Participa en el Concurso Nacional de cuento.

_Aplica las reglas de uso de mayúsculas minúsculas y conectores en sus escritos.

_Demuestra en sus escritos el uso de silaba palabra y frase.

EVALUACION DIAGNOSTICA (EXPLORACION)

Lea atentamente el siguiente texto luego responda.

Las Mayúsculas y las Minúsculas.

Había una vez, dos hermanas que se querían mucho. Una mayor y una menor, siempre jugaban juntas, vivían cerca de la playa; y casi todo el tiempo se la pasaban jugando en la orilla; recolectando conchitas, caracoles, galletas de mar; haciendo castillos de arena o corriendo cerca de las olas. Hermana mayor, traía puesto siempre un hermoso vestido rojo, y hermana menor, un lindo vestido azul.Ambas tenían juguetes que usaban en la arena, en el agua y otros que jugaban aventándolos al cielo. Hermana mayor, siempre cuidaba de hermana menor, era su responsabilidad, pero hermana menor, era muy inquieta y juguetona, siempre le gustaba meterse en la playa, a veces solo mojaba sus piecitos, Mientras permanecía sentadita en la orilla, le gustaba llamar a la hermana mayor para que metiera sus pies también, pero a la hermana mayor no le gustaba, ella prefería mantenerse en la orilla sin mojarse, no quería manchar sus bellos zapatitos.La hermana menor siempre disfrutaba mojarse los pies en algunas ocasiones, otros días solo jugaba sobre la arena con su hermana mayor, y había momentos en que le gustaba mirar las nubes del cielo y estiraba sus bracitos para poder tocarlas.La hermana mayor siempre al regresar a casa sujetaba la mano de su hermanita; ella siempre comenzaba a caminar primero y la hermana menor la seguía. Siempre juntas eran muy felices. La hermana mayor, siempre al inicio; seguida de su hermanita menor. Colorín, colorado este cuento se ha terminado.

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ACTIVIDAD1- ¿Cuál Es el título del texto?2-Dibuje los personajes del texto tenga en cuenta sus características.3-Por su con contenido el texto anterior es:a- Descriptivo b- narrativo c. expositivo4. El texto anterior está escrito en:a- Verso b-capítulos c. prosa5- El texto anterior es:a- Cuento b-poesía c-carta6- ¿Cuáles son los personajes del cuento?7-¿En qué lugar se desarrollaron los hechos?8- ¿Cuál es el tema del texto anterior?9-Escribe el abecedario en mayúscula y minúscula ubicando espacialmente las letras para tener una mejor distribución en los escritos. .Aa- Bb – Cc….10. En el siguiente texto subraye las palabras que cumplan la función de: conectar o establecer relación.Ambas tenían juguetes que usaban en la arena, en el agua y otros que jugaban aventándolos al cielo. 11. Las palabras según el número de silabas se pueden clasificar en: monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisílabas. Busca en el texto dos ejemplos de cada una.12- Construya una oración con cada una de las siguientes palabras. Hermana, cielo, arena.13. ¿Qué enseñanza para la vida te deja el texto anterior?

TOPICOS GENERATIVOS

GENERO NARRATIVOIDENTIFICA EL TIPO DE TEXTO LEIDO

Lea con atención y copie los siguientes textos luego elabore un cuadro donde señale: Numero de texto, clase de texto, características del texto.

TEXTO 1Una pequeña princesa que tenía un cutis blanco como la nieve, labios y mejillas rojos como la sangre, y cabellos negros como el azabache. Su nombre era Blanca Nieves.TEXTO 2El elefante es un animal muy grande que pertenece a los vertebrados mamíferos. Esto quiere decir que tiene un esqueleto con espina dorsal, además de otros huesos en todo el cuerpo, y además que alimenta a sus crías con la leche que produce la hembra. TEXTO 3EL DUENDECILLOUn día un duendecillo pasó delante de una cueva vieja y oscura. De pronto, algo estalló en la cueva; el duendecillo saltó, se le salieron sus zapatos y se echó a correr. De repente escuchó unos pasos detrás de él: —me siguen— pensó y corrió más rápido. Vio a lo lejos un árbol con el tronco hueco y se le ocurrió esconderse allí. Cuando llegó al árbol, se metió y esperó un rato; seguía oyendo los pasos. El duendecillo se animó a asomarse, ¡eran sus zapatos! Salió del tronco, se puso sus zapatos y se fue riendo de lo que le había pasado.

Organice la información anterior en el siguiente cuadro y en el cuaderno teniendo en cuenta:

Numero de texto Clase de texto Características de texto

GENERO NARRATIVO: es una expresión literaria que se caracteriza porque se relatan historias imaginarias o ficticias (sucesos o acontecimientos) que constituyen una historia ajena a los sentimientos del autor. Aunque sea imaginaria, la historia literaria toma sus modelos del mundo real.

MUNDO REAL MUNDO NARRATIVO

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En la vida real hay. En la obra aparecen..Seres: personas, animales o cosasLugaresHechos

PersonajesAmbienteAcontecimientos o acciones

TEXTO NARRATIVO

TEXTO: Es el conjunto coherente de enunciados que forman una unidad de sentido y que tiene intensión comunicativa.

NARRATIVO: El acto de narrar o contar hechos reales o ficticios que le suceden a unos personajes en un espacio y en un tiempo determinado.

ESTRUCTURA DEL TEXTO NARRATIVO

ELEMENTOS DE UN TEXTO NARRATIVO

NARRADOR PERSONAJES ESPACIO TIEMPO ACCIONESCuenta la historia

Participa de la historia.

Dónde sucede la historia.

Cuándo sucede la historia.

El argumento.

EL NARRADOR: ha sido creado por el autor para que lleve a cabo la misión de contar la historia.

Narrador omnisciente: es aquel que sabe absolutamente todo lo que pasa en la obra, conoce la acción que relata de comienzo a fin, es capaz de adelantarse a los hechos, conoce a los personajes, tanto desde un punto de vista físico como psicológico y moral.

 Narrador testigo: es aquel que conoce los hechos porque los presenció, pero no participa directamente de la acción.

Narrador protagonista: el narrador debe ser un personaje de la obra. Es el más importante de la historia.

LOS PERSONAJES

Los personajes son los elementos de la narración que llevan a cabo las acciones contadas por el narrador

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1. Principales: aquél o aquéllos que destacan sobre los demás.

   a. Protagonista: en torno a él/ella gira el relato; necesariamente ha de destacar por encima de todos.    b. Antagonista: se opone al protagonista o está en conflicto con él/ella. (el malo)                     2. Secundarios: aquéllos cuya importancia es menor, aunque a veces adquieren relevancia en algún episodio, sirven para conocer mejor a los personajes principales o son importantes para que la acción avance. 

ESPACIO: es el lugar en el que se sitúan los acontecimientos narrados y en el que se desenvuelven los personajes reales o ficticios que los protagonizan.

TIEMPO: momento concreto; es el marco temporal en el que suceden los hechos que se narran.

ARGUMENTO: es el tratamiento que el autor hace del tema literario. No se debe confundir el tema de una obra con su argumento. Mientras que el tema o contenido es el asunto general de la obra, la idea global, el argumento es el desarrollo de dicha idea, algo así como un breve resumen de la obra.

CUENTO MARAVILLOSO Y FANTASTICOLea detenidamente los siguientes textos.

EL ARBOL MARAVILLOSO

En una pequeña placetuela del pueblo de Concoverno, había un precioso árbol, al que centenares de los habitantes de la localidad, habían trepado en su más tierna infancia. Tan viejo era ya el árbol, que las autoridades del pueblo decidieron darle un merecido descanso, colocando a su alrededor una pequeña valla, con el número 155, para impedir que los niños continuaran subiéndose a sus ramas. Una medida, que no le gustó nada al árbol, ya que él disfrutaba enormemente de la compañía y las ocurrencias de los más pequeños del lugar. Días y días pasaron, hasta que un osado niño llamado Guillermo decidió hacer caso omiso a las prohibiciones y trepar a una de sus fuertes ramas, en compañía de su amigo Agustín.Tan feliz estaba, al escuchar las confidencias que los dos amigos se hacían, que la vieja savia de su cuerpo, parecía rejuvenecer con cada palabra de los pequeños. Agradecido por la audaz acción de Guillermo, decidió ayudarle a conseguir eso que el niño tanto deseaba: ganar a las canicas, para evitar que todos se rieran de él y conseguir la atención de Carlota. A la mañana siguiente, todos quedaron sorprendidos por la gran pericia de Guillermo con las canicas. Incluso Carlota se dio cuenta de lo bueno que era, regalándole su más preciada canica. Más feliz que una perdiz, regresó por la tarde al árbol, para contarle a Agustín sus proezas. Fue así como el viejo árbol, descubrió lo mágico y maravilloso que podía ser, transformándose en el Árbol de los Sueños.

LA PRINCESA Y LA PIEDRA

En un país muy lejano, había una princesa de extraordinaria belleza, riqueza e inteligencia, a la que todos los hombres se acercaban para conseguir su dinero. Harta de tener que soportar a tales individuos, difundió el siguiente mensaje: solo se casaría con aquel que fuera capaz de entregarle el regalo más lujoso, dulce y franco. Un mensaje que llegó rápidamente a todos los rincones del reino, llenando en un abrir y cerrar de ojos, el palacio de todo tipo de regalos, entre los que destacaba uno en particular. ¿Qué era? Una simple y llana piedra, llena de musgo y líquenes.Un regalo que enfureció de tal manera a la princesa, que mando llamar inmediatamente a su dueño, para que le explicara el porqué de tan feo regalo.-Comprendo vuestro enfado-dijo el joven pretendiente-, pues no es un regalo que os pueda parecer a vuestra altura. Dejadme deciros, que esa fea roca que contempláis, no es lo que vuestros ojos ven, ya que lo que he querido representar con ella, es mi humilde corazón. Como veis, es algo tan valioso como vuestras riquezas, franco porque no os pertenece y llegará a ser dulce, si lo colmáis con amor.

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Al escuchar estas palabras, la princesa cayó totalmente enamorada de este perspicaz joven, al que envió durante un largo período de tiempo, una ingente cantidad de regalos para atraerle. Pero nada de esto parecía atraerle a su curioso pretendiente. Cansada de esforzarse, sin obtener resultado, lanzó la piedra al fuego, descubriendo con su calor una preciosa estatua dorada. Fue entonces cuando se dio cuenta de lo que si quería conquistar el corazón de su amado, debía alejarse de las cosas superficiales y prestar atención a lo verdaderamente importante. De esta manera, dejó atrás todos sus lujos y altanería, ayudando a todos aquellos habitantes que la necesitaban, gracias a los cuales consiguió casarse con su amado.

Teniendo en cuenta los textos anteriores complete el cuadro.Titulo Clase Personajes Objeto maravilloso Lugar Enseñanza Tema

CUENTO FANTASTICO: es una narración literaria que consiste en contar historias que se alejan de la realidad. Puede incorporar elementos reales o acciones de la vida cotidiana, pero siempre se va a orientar a desencadenar situaciones sorprendentes, imaginarias e inexplicables. La finalidad de este tipo de narración es despertar la curiosidad, proporcionar visiones distintas de las cosas y dejar una enseñanza. El cuento fantástico mezcla lo real con lo irreal.

CARACTERISTICAS: el cuento fantástico presenta las siguientes características:

– Es un relato breve.– Debe tener una trama o argumento que de secuencia lógica a la historia.– Posee elementos y circunstancias extraordinarias que desafían las leyes naturales o del mundo real.– Los sucesos sobrenaturales les ocurren a personajes que por lo general poseen características reales.– El cuento fantástico debe tener un ambiente en el cual los personajes lleven a cabo sus accione

CUENTO MARAVILLOSO: recibe también el nombre de cuento mágico o cuento de

hadas. Es un subgénero del cuento tradicional. Esos que nos contaban cuando pequeños

de hadas, brujas, dragones etc.

El cuento maravilloso se distingue de otros cuentos tradicionales porque en su argumento los seres humanos conviven de manera natural con seres sobrenaturales o con objetos mágicos.

CARACTERISTICAS

-Existe un elemento mágico que le da un poder al protagonista (una capa, un sombrero, bebidas mágicas, etc).* Las historias no se desarrollan en un tiempo y espacio determinados. Por ejemplo: "Había una vez, en un lejano país..."* No se respetan las leyes de la naturaleza. Por ejemplo: animales que hablan; hombres invisibles; etc.* Se exageran las características de las personas (muy buenos, muy malos, muy avaros, muy valientes, muy hermosos, muy feos, etc.). * La apertura y el cierre del cuento son más o menos con las mismas frases: "Había una vez...", "Erase una vez...", "...Y vivieron felices para siempre.", "Colorín colorado...", etc.* Existen seres maravillosos (brujas, gnomos, hadas, ogros, etc.) que viven e interactúan con los humanos.* Hay marcados contrastes entre los personajes: bueno/malo, viejo/joven, hombre/monstruo, etc.* La acción se concentra en el personaje principal que no hace cosas inesperadas sino que actúa siempre de la manera correcta.

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* Siempre hay prohibiciones que el héroe debe recordar para lograr su objetivo.ACTIVIDAD Cree un cuento maravilloso, debe tener en cuenta estructura y elementos Y aplicar el siguiente proceso: PLANEACION, TEXTUALIZACCION, REVISION, REESCRITURA.

USO DE MAYUSCULAS Y MINUSCULAS

SE USA MAYUSCULA NO SE USA MAYUSCULA

Después de punto (ya sea aparte o seguido) o cualquier otro signo que sirva de conclusión de la frase u oración.

Nombres comunes, días de la semana y estaciones.

En los sustantivos propios: Luis, Barbosa. Títulos, cargos o querarquias.Los atributos divinos: Santo, Redentor. Nombres de órdenes religiosas.En la primera letra de la primera palabra del título de una obra: El Ingenioso don Quijote.

Signos del zodiaco

Los nombres de las ciencias: asignaturas, cátedras o facultades: Matemáticas, Psicología.

Empresas y entidades comerciales

Nombres de galaxias, planetas: Tierra. Osa Mayor Tratamientos de cortesíaPuntos cardinales: Norte. Partidos políticos.

CONECTORES: son palabras o grupos de palabras, que se emplean en un texto para relacionar ideas, pueden ser de diferentes clases, según el tipo de relación que establece.

RELACION FUNCION CONECTOR EJEMPLO

ADICION Sirve para añadir una idea que amplía la información.

Y, ni, también, además, más, aún.

Nos dieron galletas además de refrescos.

CONTRASTE Presenta oposición entre dos ideas

Pero, sin embargo, no obstante, aunque.

Quería comprar pero prefiero ahorrar dinero.

SECUENCIA Indica un orden de hechos.

Luego, después, primero.

Primero eche el vinagre y luego la cebolla.

EQUIVALENCIA Presentar la misma idea de otro modo.

Es decir, en otras palabras.

Es un cerebro, es decir sabe de todo.

CAUSA Indica que un hecho es la causa de otro.

Ya que, puesto que, porque.

Siempre me apoya porque es mi amigo.

CONSECUENCIA Indica que una idea es consecuencia de lo que precede.

Por lo tanto, por ese motivo, en consecuencia.

El respeta las leyes, por ese motivo es buen ciudadano.

FINALIDAD Indican propósito. Para que, con el propósito de.

Debe estudiar para que apruebe el año.

SILABA, PALABRA, FRASE Y ORACION LA SILABA: es un sonido o un grupo de sonidos que pronunciamos en un solo glope de voz.Ejm. Grie-ta, puer-ta , pe-a-tón, cam-pe-ón.La silaba pronunciada con mayor intensidad se llama TONICA.Las silabas pronunciadas con menor intensidad se llaman ATONAS.LA PALABRA: es un conjunto o secuencia de sonidos articulados, que se pueden representar gráficamente con letras, y por lo general, asocian un significado.

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CLASIFICACION DE LAS PALABRAS SEGÚN EL ACENTO

LA FRASE: es un conjunto de palabras que no siempre forman una oración, sin embargo; tienen un sentido completo. No tiene las características proposicionales de la oración. EJEMPLO 

o Árboles verdes. o Docente respetuoso.o Vida saludable.

LA ORACION: es la menor unidad del habla que transmite un mensaje completo por sí misma, por ello se dice que tiene sentido completo e independencia sintáctica.Las oraciones comienzan con mayúscula y terminan con un punto. El punto se utiliza para dar fin a una oración e indicar una pausa entre las distintas ideas que se expresan.EL SUJETO Y EL PREDICADOSUJETO: Indica quien realiza la acción o de quien se dice algo. PREDICADO: Describe la acción que realiza el sujeto o lo que se dice del sujeto. En el predicado siempre hay un verbo. Ejm.El tren llega a la estación.SUJETO. El tren.PREDICADO: llega a la estación.VERBO: llegaEXPOSICION DIDACTICA

Estrategias utilizadas para el enfoque de los diferentes temas a trabajar con el objetivo de alcanzar la meta de comprensión trazada: guía, textos de lecturas, talleres, lecturas de comprensión, consultas, mapas conceptuales, cuadros sinópticos, esquemas, síntesis, presentaciones, exposiciones entre otras.

CUESTIONARIO

1. ¿Cuál es la finalidad del texto narrativo?

2. La estructura del texto narrativo consta de:

3. Defina: inicio, nudo, desenlace.

4. Elabore un esquema y explique cuáles son los elementos del texto narrativo.

5. Elabore un cuadro comparativo y halle la diferencia entre cuento maravilloso y fantástico

6. ¿Cuál es el proceso que se debe tener en cuenta para la creación de un cuento maravilloso.

7. Completa con la letra en minúscula o mayúscula que corresponda (tendrá una pista en algunas oraciones):

1-__añana hará frío. __e pondré el abrigo nuevo.

2-__aria, __na y __uan irán de viaje a __isa. (m, a, j, p)

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3-__l __ío que pasa por __oledo se llama __ajo. (e, r, t, t)

4-__l __residente __apatero hizo ayer unas declaraciones. (e, p, z)

5-__l __residente concedió una entrevista en televisión. (e, p)

8. Utiliza los siguientes conectores para construir un texto corto.

Pero, sin embargo, luego, y, por lo tanto, igualmente-

9. En las siguientes oraciones señala el sujeto y el predicado

a. Los alumnos de sexto grado son estudiosos.

b. Mafalda les conto a sus amigos lo sucedido.

10. Según el número de silabas clasifica las siguientes palabras: canto, nostálgico, débil, vacunar.

SOCIALIZACION Y RETROAALIMENTACION

Se realizara una socialización de los temas desarrollados, y una corrección de la evaluación. Primero se hará por pares, luego en forma grupal, Se harán las respectivas aclaraciones de la temática. (Siempre y cuando estemos en el salón)

PRODUCTO FINAL

Crea un cuento maravilloso, debe tener en cuenta estructura y elementos Y aplicar el siguiente proceso: PLANEACION, TEXTUALIZACCION, REVISION, REESCRITURA.

1. PLANEACION.

a-Escoja un personaje que será el protagonista: duende, ogro, hada, bruja, rey, princesa, reina, príncipe.b- Escriba un acontecimiento inesperado que le sucede al protagonista.c-Nombre y describa el personaje secundario diferente a los nombrados al inicio.d. Escriba un acontecimiento (acción o hecho) para cada parte del cuento (inicio, nudo, desenlace)e. Menciona el elemento mágico que aparecerá en su relato y escriba que hace.f-En qué lugar se desarrollan los acontecimientos (acciones o hechos)2. TEXTUALIZACION

a-Redacte el inicio del cuento tenga presenta personaje, lugar, tiempo y acontecimiento.

b-Continúe la narración con el conflicto o nudo que enfrentan el protagonista y el personaje secundario, antes de terminar incluya el hecho inesperado y la acción del elemento mágico.

c. Continúe con la narración narre el hecho de desenlace de la historia.

d. Lea los tres textos anteriores y colócale un título llamativo.

3. REVISION

Lea detenidamente y verifique que.

a- El relato sea claro e interesante.

b. Lo escrito en la planeación este plasmado en la textualizacion –

c. No se encuentren palabras repetidas en caso tal cambiar por sinónimos.

d. Utilizó la regla vista de mayúsculas y minúsculas.

e. Empleó conectores y signos de puntuación.

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f. La separación silábica de las palabras esta correcta.

g. utilizó al inicio del cuento: Había una vez, Erase una vez, Hace mucho tiempo.

h. Finalizó el cuento con expresiones como: fueron felices….colorín colorado…

4. REESCRITURA: teniendo en cuenta las correcciones hechas, vuelva a escribir el cuento: título, contenido y autor.

EVALUACION: selección múltiple, después de leer detenidamente cada pregunta con sus posibles respuestas encierre la opción que considere correcta. (Global)

RETROALIMENTACION

Según la revisión previa y un análisis de resultados el determinara cuales estudiantes presentan un nivel de dificultad en la apropiación de la temática anterior. Para ello realizara: revisión y corrección de la evaluación y guía

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GUIA DE TRABAJO ACADEMICO

EMERGENCIA COVID – 19

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA, GRADO SEXTO, PRIMER PERIODO.

Se recomienda leer la guía de manera general para entenderla y luego comenzar a resolverla.

Para cualquier asesoría u orientación sobre el desarrollo de la guía, favor comunicarse al siguiente número telefónico, según el curso y docente que el corresponda.

NOTA: la guía no se debe copiar toda en el cuaderno. Se desarrolla de manera organizada, en el cuaderno, lo que es teoría leerlo y tenerlo claro para poder resolverla.

DIANA OLARTE MARIN 3114661623 J.T En horario de 12:30 p.m a 6:45 p.m

BERTHA LILIA SANABRIA VARGAS 3134683685 J.M En horario de 6:00 am-12:30 p.m.

NOMBRE__________________________________________GRADO_________

META DE COMPRENSION

Interpretar y producir un texto informativo (excusa) en forma oral y escrita teniendo en cuenta características textuales específicas para dar a conocer mensajes claros y precisos-

DESEMPEÑOS DE COMRENSION

-Participa en un conversatorio

-Lee diferentes tipos de excusa e identifica su formato-

-Elabora excusas teniendo en cuenta diferentes situaciones.

EVALUACION DIAGNOSTICA (EXPLORACION)

De cuento a noticia. Lee el siguiente texto

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ACTIVIDAD

Transforma este cuento en una noticia.

a-Colócale un título.

b- ¿Qué sucedió?

c-¿A quién le sucedió?

d- ¿Cuándo sucedió?

e- ¿Dónde sucedió?

f- ¿Cómo sucedió?

g-¿Por qué sucedió?

TOPICOS GENERATIVOS

TEXTO INFORMATIVO: tiene por objetivo transmitir información sobre un hecho o un tema concreto. Este tipo de textos pretenden ser objetivos, dado que su intención es informar. Además, deben facilitar la comprensión de la temática explicada y dar suficientes detalles como para que el lector pueda entender qué es lo que se le está explicando.

CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO INFORMATIVO

a-Este tipo de textos describen acontecimientos y temáticas reales.

b- Su propósito es transmitir información sobre la realidad, de diferentes temáticas. Por lo tanto, se trata de un tipo de texto en el que los datos descritos no son ficción o, al menos, están sustentados en un hecho real.

c-Se evita repetir algo que ya ha sido previamente explicado y la información pretende ser dada de la forma más clara posible.

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d-El lenguaje utilizado puede ser especializado, variando de acuerdo con la temática explicada. Además, este lenguaje debe ser coherente, directo, objetivo y se debe evitar utilizar recursos lingüísticos tales como metáforas o jerga popular, dado que puede hacer que el lector interprete la información explicada de una forma diferente a cómo ha pretendido el emisor.

e-Para que un texto informativo sea adecuado, es necesario que el contenido expuesto sea preciso.

El propósito del texto informativo es siempre el de explicar a un lector una determinada temática, y que al acabar de leerlo haya adquirido un nuevo conocimiento.

Las ideas expuestas en el texto informativo deben venir correctamente ordenadas. Por este motivo, habitualmente se recurre a ejemplos, fuentes bibliográficas y clarificaciones por tal de lograr que el receptor entienda plenamente la temática que se le está explicando. Un aspecto que pudiera parecer una obviedad es la importancia de saber utilizar correctamente los signos de puntuación: punto, coma, signos de interrogación, etc.

La estructura del texto informativo consta de: de una introducción, un desarrollo y una conclusión

TIPOS DE TEXTO INFORMATIVO

Existen básicamente 4 tipos principales de texto informativo. Aquí quedan descritos, con

todas sus características distintivas.

1. Noticia2. La carta formal, ( CARTA DE EXCUSA ESCOLAR)3. El memorando4. El informe

TIPOS DE CARTA DE EXCUSA

Existen varios tipos de carta de excusa entre los más comunes tenemos:

a- Carta de excusa escolarb- Carta de excusa de trabajo

CARTA DE EXCUSA ESCOLAR

Una carta de inasistencia escolar es un documento dirigido al coordinador de un plantel educativo cuando un alumno no puede acudir a clases. Esta carta es normalmente escrita y enviada por los padres y tutores del alumno, en ésta se presenta una disculpa, se dan las razones por las cuales se presentó la inasistencia, y se compromete a ponerse al día con la actividades realiza

CARTA DE EXCUSA DE TRABAJO

La redacción de este tipo de carta debe dejar en claro, que estamos pidiendo disculpas por la inasistencia ocurrida de tal manera que quien la lea entienda que asumimos el error cometido, pues estamos realizando un descargo de nuestra inasistencia

PARTES DE UNA CARTA DE EXCUSA

a- Lugar y fecha de expedición.b- Nombre y cargo del destinatario.c- Direcciónd- Saludo cordial.e- Cuerpo de la carta (el contenido de la carta debe utilizar máximo dos párrafos)f- Despedida formal.

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g. Firma. (Debe estar firmada por padre o acudiente) EJEMPLO DE CARTA DE EXCUSA ESCOLAR

Barbosa, marzo 6 de 2020

Señora.ANA MARIA GOMEZ SANCHEZ CoordinadoraColegio GRANDES INGENIOSOSBarbosa S.

Cordial saludo.

El objetivo de la presente, es solicitar permiso por la alumna PAULA ANDREA ROJAS ORTIZ, por no asistir a clase durante los días 8 y 9 del presente. El motivo de la inasistencia es una calamidad de tipo familiar.

La niña se compromete a ponerse al día con todas las actividades académicas realizadas en estas fechas.

Cordialmente.

Acudiente:Nelson Alberto RojasC.C. 3426

EXPOSICION DIDACTICA: Estrategias utilizadas para el enfoque de los diferentes temas a trabajar con el objetivo de alcanzar la meta de comprensión trazada: guía, textos de lecturas, talleres, lecturas de comprensión, consultas, mapas conceptuales, cuadros sinópticos, esquemas, síntesis.

CUESTIONARIO

1. ¿Cuál es el objetivo de un texto informativo?

2- Enumere tres características del texto informativo.

3. ¿Cuál es el propósito de un texto informativo?

4. Enumere los tipos de texto informativo

5. Enumere y explique los tipos de carta de excusa.

6. Elabore Y diligencie junto con el padre o acudiente un formato de excusa del

INSTITUTO INTEGRADO DE COMERCIO.

SOCIALIZACION Y RETROALIMENTACION

Se realizara una socialización de los temas desarrollados, y una corrección de la evaluación. Primero se hará por pares, luego en forma grupal, Se harán las respectivas aclaraciones de la temática. (Siempre y cuando estemos en el salón)

PRODUCTO FINAL

1. En una hoja debidamente diligenciada elabore una carta de excusa dirigida al coordinador (a) del INSTITUTO INTEGRADO DE COMERCIO para no presentar evidencias de su trabajo. El próximo 11 de marzo, motivo cita médica en la ciudad de Tunja.

2. Hacer la siguiente plana para mejorar la letra en el cuaderno de español.

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EVALUACION

Selección múltiple, después de leer detenidamente cada pregunta con sus posibles respuestas encierre la opción que considere correcta (Global)

RETROALIMENTACION

Terminado el proceso y desarrollo de la guía, el docente retroalimenta las temáticas revisando y haciendo la corrección de las actividades y de la prueba realizadas.

“Siempre parece imposible hasta que se hace” (Nelson Mandela)

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