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División de Educación General | Coordinación Nacional JE Formulario Ingreso / Reformular | JEC

I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONALNombre: Escuela F-322 “Eduardo Frei Montalva” RBD

5880-7Dirección: 21 de Mayo N° 448 Perquenco Calle , Nº , Población o Villa

Localidad: Comuna:

Teléfono :

Mail:

Pagina Web :

Deprov : Región:

R E F O R M U L A C I Ó N ( S I / N O )

A Ñ O I N G R E S O J E C S I N O

R E F O R M U L O A N T E R I O R M E N T E 1. Matrícula1 y Número de Cursos (Escriba la matrícula que indica el boletín de subvenciones al 30.06.2006)

Educación Parvularia: Nº de cursos Nº de alumnos

1er Nivel de transición: ......1.......... .....15.......2o Nivel de transición: ......2......... .....50......Total 2007 ......3........ .....65.......

Educación Básica: Nº de cursos Nº de alumnos

1º .......2......... ........70….......2º .…..2.......... .......65…......3º .......2......... ........64..........4º .......2......... ........60..…..…5º …...2......... ........55...…...6º …...2......... ...... .67...…...7º ......1......... ...... 30….....8º ......1........ …....35.........Total 2007 ..14…... ......446..........

1

3

537135

[email protected]

Cautin Norte Novena

Perquenco Perquenco

SI

1998

X


. El establecimiento educacional deberá mantener un libro o archivador de alumnos retirados voluntariamente por sus padres o apoderados, en el que se consigne la identificación del alumno, el curso 2006, la causa del retiro, la identificación, dirección y firma de los padres o apoderados.

Escuela Multigrado (Rural) Nº de cursos………… Nº de alumnos…………..

Educación EspecialNº de cursos o niveles....…...... Nº de alumnos.……......

Educación Media HC ___TP _______POLIVALENTE ______Nº de cursos Nº de alumnos 1º.................... ............................2º................... ............................3º................... ...........................4º................... ...........................

Total 2007:____________ ______________

Docentes

Nº de profesionales de la educación (docentes de aula, docentes directivos y docentes técnico-pedagógicos) del establecimiento educacional que se desempeñan en el establecimiento educacional.

Horas de contrato Nº de profesionales de la educaciónTITULADOS AUTORIZADOS

19 horas y menos 2

20 a 30 horas 2

31 a 38 horas 9

39 a 44 horas 8

Total 21

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II. JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA

1. Antecedentes para fundamentar la propuesta de reformulación

Considerando los propósitos y prioridades del Proyecto Educativo Institucional y/o los resultados de la Jornada Nacional de Evaluación, destacar la síntesis del Consejo Escolar referida a: (marque de 1 a 6, considerando 1 la de mayor importancia y 6 la de menor importancia )

(___1___) los resultados de aprendizaje y formación de los estudiantes que se espera mejorar; (___3___) los aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los estudiantes desarrollen; (___5___) los aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados; (___4___) las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que requieren mayor desarrollo; (___2___) las necesidades provenientes de los alumnos y alumnas, de sus familias y de la comunidad; (___6___) otros antecedentes de la situación del establecimiento educacional que se considere pertinente.Desarrollo:

Se vio la necesidad de reformular el Proyecto de Jornada Escolar Completa Diurna, considerando que el proyecto no era congruente con el PEI., de la escuela y no tomaba en cuenta los intereses de los alumnos/as. Por todo esto se concluyó que para satisfacer las demandas de los niños/as de nuestra escuela, y lograr los desempeños óptimos. deberíamos: crear e implementar mas talleres deportivos, artísticos, recreativos, Ingles e Informatica, para lo cual se implementaran los espacios requeridos y se solicitará la contratación de monitores deportivos, para poner en funcionamiento de las horas JECD.

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2. Prioridades y criterios para la organización de la Jornada Escolar Completa Diurna del establecimiento educacional, para alumnos(as)

Sobre la base las necesidades establecidas, describir qué se priorizará y cuáles son los resultados o cambios observables que el establecimiento educacional espera alcanzar a través de la formulación y/o reformulación del proyecto pedagógico de JEC.

OBJETIVOS PRIORITARIOS ¿A qué aspectos del aprendizaje y formación de los alumnos (as) se asignará mayor relevancia, según la evaluación realizada? Para mejorar los aprendizajes significativos de nuestros niños/as, en cuanto a mejoramiento de la lecto-escritura, como preparación para la prueba Simce y paralelo a esto desarrollar hábitos, valores y principios de urbanidad es que se implementarán talleres de apoyo a los subsectores de Educación matemática, Lenguaje, Inglés, deportivos, artísticos e Informáticos en forma lúdica, interactiva y recreativos.

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RESULTADO ESPERADO Y/O METAS EN X 1 AÑO X 2 AÑOS TRES AÑOS

¿Qué resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y formación de los alumnos y alumnas? (Los indicadores deberán tener una expresión cuantitativa o cualitativa de tal forma sea posible verificar el nivel de logro de cada meta )

Que un 70% de los alumnos/as, sean niños respetuosos, con sus compañeros, profesores y personas mayores, medido a través de escala de apreciación. Qué el 80% de nuestros niños y niñas desarrollen el amor y el respeto por los signos patrios, y valoren nuestras costumbres, medido a través de escala de apreciación. Qué el 80% de los niños y niñas desarrollen su equilibrio, coordinación motriz, aumenten su resistencia física al realizar actividades físicas como; deportes, postas y carreras, danzas, rondas y bailes, medido a través de escala de apreciación. Que el 60% del alumnado tenga una participación óptima en olimpiadas comunales en Educación Matemáticas y de Lenguaje y Comunicación, medido a través de escala de apreciación.

3. Actividades propuestas para el tiempo lectivo de los alumnos y alumnas que agrega la Jornada Escolar CompletaDescriba en qué utilizará el tiempo complementario al Plan de Estudios obligatorio del establecimiento educacional, señalando el curso correspondiente, identificando si se trata de una actividad que enriquece un Subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de actividades . De igual forma, indicar la actividad y el número de horas semanales que destinará a ella, especificando los casos en los que la estructura del curso se mantiene y en cuáles no. Utilice una hoja del formulario por cada curso (s) con las mismas actividades.

Curso (s) ------X------DE ENSEÑANZA BÁSICA --------------------DE ENSEÑANZA MEDIA

Primeros y Segundos años

ActividadesIndicar el nombre de la actividad y describirla

brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

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A) Subsector de Aprendizaje o Asignatura

Lenguaje y Comunicación “juego de roles”Desarrollar el lenguaje oral a través de juegos, caracterizaciones, dramatizaciones y creación de cuentos.“juego y aprendo” Desarrollo del pensamiento lógico a través de juegos de encaje, memorice, dominó de figuras y puzzles.“juegos interactivos”Desarrollar la habilidad interactuando a través de software educativos en parejas.“la bitácora” ¿Que aprendí hoy? Dibujan, recortan y pegan en sus cuadernos lo que aprendieron en el día.

X

X

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2

1

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B) Otras actividadesIndicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo, talleres de libre elección, grupo diferencial, estudio dirigido, integración disciplinaria, Taller de tareas, de Arte, de Música, de Deporte u otras no adscritas a un Subsector del Curriculum.

“DANZAS Y RONDAS”- Desarrollar la sicomotricidad y coordinación y la expresión al actuar. “Y SINGIN ENGLISH” Desarrollar la habilidad para cantar en Inglés y aprender palabras nuevas. “TEATRO DE TITERES”Desarrollar la creatividad, lenguaje, autonomía y afianzar el autoestima. “REPITO Y APRENDO” A través de la orientación espacial, desarrollan la capacidad de orientarse, en la sala y al aire libre.“FELICES CANTEMOS”- Desarrollar el gusto por la música a través de la interpretación de canciones infantiles, villancicos y rondas. (coro) “JUGANDO ME CONCENTRO Y RELAJO”- Desarrollar la motricidad gruesa a través de ejercicios y juegos.

X

X

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Curso (s) ------------DE ENSEÑANZA BÁSICA --------------------DE ENSEÑANZA MEDIA

Tercer Año AActividades Mantención

de la estructura

curso

Nº de horas

Si No

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Lenguaje y Comunicación “INFORMÁTICA EDUCATIVA”- Afianzar la creatividad, desarrollo del lenguaje, uso de palabras nuevas, reglas de ortografía y manejo de la lengua, a través de la producción de textos breves y significativos: cuentos, fábulas, crucigramas, puzzles y sopa de letras, en el computador. “JUEGO Y APRENDO” - Desarrollar las habilidades y el pensamiento lógico a través de crucigramas, lotería de números, tangrama, competencias intramuros en parejas y en forma grupal.)Educación matemática)“APRENDO ORTOGRAFÍA Y ME DIVIERTO”- Reforzar la ortografía a través de juegos de palabras, con fichas y textos significativos (estudio dirigido y reforzamiento)

X

X

X

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2

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“CREACIONES RÍTMICAS”- Desarrollar la habilidades sicomotoras a través de la ejecución de rondas, danzas, canciones acompañados de música. (Taller de Interés)“BAILEMOS Y APRENDAMOS”- A través del baile mejorarán sus competencias, habilidades y destrezas, tanto en música como en otros subsectores. (Taller de interés) “Y SINGIN ENGLISH” Desarrollar la habilidad para cantar en Inglés y aprender palabras nuevas. “JUEGO Y ME DIVIERTO”- Desarrollar destrezas y habilidades para manejar el balón practicando básquetbol

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X

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Curso (s) ------------DE ENSEÑANZA BÁSICA --------------------DE ENSEÑANZA MEDIA

Tercer Año B Actividades Mantención

de la estructura

curso

Nº de horas

Si No

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Lenguaje y Comunicación.“ JUGANDO A SER ESCRITOR”- Desarrollar la creatividad y el gusto por la lectura a través de la producción de textos breves y significativos. (apoyo a PPE) “LENGUAJE DIDÁCTICO” - Desarrollar la habilidad de crear comic, adivinanzas, rimas, refranes y recetas no convencionales. ( Apoyo al LEM)“JUEGOS RECREATIVOS” - Reforzar contenidos tratados en Lenguaje y Comunicación, a través de juegos como: bachillerato, dominó de palabras, bingo, crucigrama y puzzle.(Estudio dirigido y reforzamiento)

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Talleres de Interés- “CREACIONES RÍTMICAS”- Desarrollar la habilidades sicomotoras a través de la ejecución de rondas, danzas, canciones acompañados de música. (Taller de Interés) “APRENDO ORTOGRAFÍA Y ME DIVIERTO”- Reforzar la ortografía a través de juegos de palabras, con fichas y textos significativos“BAILEMOS Y APRENDAMOS”- A través del baile mejorarán sus competencias, habilidades y destrezas, tanto en música como en otros subsectores. (Taller de interés) “JUEGO Y ME DIVIERTO”- Desarrollar destrezas y habilidades para manejar el balón practicando básquetbol.

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X

X

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Curso (s) ----X--------DE ENSEÑANZA BÁSICA --------------------DE ENSEÑANZA MEDIA

Cuarto Año AActividades Mantención

de la estructura

curso

Nº de horas

Si No

10



Educación Matemática“ JUGUEMOS A COMPRAR Y VENDER” - Desarrollar el pensamiento lógico a través de la compra y venta de artículos simulados.-(Profundización del Plan de Estudio)- Afianzar las cuatro operaciones matemáticas a través de juegos: puzzles, ludo, lotería de números y competencias orales¿Qué Comprendo mejor?- Construyen cuadros sinópticos, mapas conceptuales con los diversos contenidos de Lenguaje y Comunicación para comprender lo leído. (Estudio dirigido)“EL GRAN TEATRO”- A través del teatro de títeres desarrollan el lenguaje, la comprensión y la interacción con sus pares. (LEM)

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1

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“BAILEMOS Y APRENDAMOS”- A través del baile mejorarán sus competencias, habilidades y destrezas, tanto en música como en otros subsectores. (Taller de interés) “Y SINGIN ENGLISH” Desarrollar la habilidad para cantar en Inglés y aprender palabras nuevas.“CREACIONES RÍTMICAS”- Desarrollar la habilidades sicomotoras a través de la ejecución de rondas, danzas, canciones acompañados de música. (Taller de Interés) “APRENDO ORTOGRAFÍA Y ME DIVIERTO”- Reforzar la ortografía a través de juegos de palabras, con fichas y textos significativos “JUEGO Y ME DIVIERTO”- Desarrollar destrezas y habilidades para manejar el balón practicando básquetbol

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Curso (s) -------X-----DE ENSEÑANZA BÁSICA --------------------DE ENSEÑANZA MEDIA

Cuarto Año BActividades Mantención

de la estructura

curso

Nº de horas

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Si No


Educación Matemática“ JUGUEMOS A COMPRAR Y VENDER” - Desarrollar el pensamiento lógico a través de la compra y venta de artículos simulados.-(Profundización del Plan de Estudio)- Afianzar las cuatro operaciones matemáticas a través de juegos: puzzles, ludo, lotería de números y competencias orales¿QUÉ COMPRENDO MEJOR?- Construyen cuadros sinópticos, mapas conceptuales con los diversos contenidos de Lenguaje y Comunicación para comprender lo leído. (Estudio dirigido)

X

X

X


BAILEMOS Y APRENDAMOS”- A través del baile mejorarán sus competencias, habilidades y destrezas, tanto en música como en otros subsectores. (Taller de interés) “Y SINGIN ENGLISH” Desarrollar la habilidad para cantar en Inglés y aprender palabras nuevas.“CREACIONES RÍTMICAS”- Desarrollar la habilidades sicomotoras a través de la ejecución de rondas, danzas, canciones acompañados de música. (Taller de Interés) “APRENDO ORTOGRAFÍA Y ME DIVIERTO”- Reforzar la ortografía a través de juegos de palabras, con fichas y textos significativos “JUEGO Y ME DIVIERTO”- Desarrollar destrezas y habilidades para manejar el balón practicando básquetbol

X

X

X

X

X

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Curso (s) -----X-------DE ENSEÑANZA BÁSICA --------------------DE ENSEÑANZA MEDIA

Quinto Año AActividades Mantención

de la estructura

curso

Nº de horas

Si No

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“EL DEBATE” - Desarrollar la comprensión, la argumentación, el análisis y el vocabulario, realizando debates de un tema de actualidad y o un hecho del pasado.( PPE en Educación de la Sociedad) “JUGUEMOS A MEDIR Y A CREAR”- Desarrollar habilidades y destrezas midiendo y clasificando ángulos según sus medidas.- Desarrollar la capacidad de crear textos jugando a ser escritores. (Apoyo al LEM)

X

X

2

2


“CONOZCAMOS NUEVAS FORMAS DE ESTUDIAR” - Lograr un buen rendimiento académico conociendo técnicas de estudio, practicando: síntesis, subrayado, mapas conceptuales, extrayendo ideas principales, etc (estudio dirigido y reforzamiento)TALLERES DE INTERÉS“CUIDO MI MEDIO AMBIENTE”- Proteger, conservar y valorar el medio ambiente , practicando hábitos de aseo, cuidado de la flora y fauna local. “CANTEMOS Y DANZEMOS” - Desarrollar habilidades y destrezas artísticas, realizando diferentes coreografías y entonando diferentes canciones.“JUEGOS MATEMÁTICOS”- Desarrollar el pensamiento lógico a través de juegos didácticos como: lotería de números, La gran capital y dominó.“PRACTIQUEMOS DEPORTES”- Desarrollar destrezas y habilidades deportivas para crecer en forma armónica, practicando diferentes deportes: fútbol, básquetbol, tenis de mesa, babyfútbol.“PERIODISMO ESCOLAR”- Desarrollar la comunicación oral y escrita practicando la producción de textos auténticos, en contextos significativos como efemérides, noticias locales y regionales.

X

X

X

X

X

X

2

2



Quinto Año B

Actividades Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

13



“I LEARN SINGING” - Desarrollar la habilidad auditiva y de pronunciar el idioma inglés, a través de interpretaciones de canciones en Inglés acompañados de música. (apoyo a Inglés)“QUIEN SABE MAS” - Reforzar habilidades y destrezas para escribir y realizar cálculos matemáticos a través de competencias internas en el curso jugando. (refuerza al LEM)

X

X

2

2


“LA HORA DEL PUZZLE” - Mejorar el rendimiento académico utilizando estrategias y te}técnicas de estudio como: extraer ideas principales de un texto, subrayando, mapas conceptuales y resolviendo puzzles y sopas de letras. (estudio dirigido y reforzamiento) TALLERES DE INTERES “DANZEMOS Y BAILEMOS” - Desarrollar la habilidad plástica, la respiración y el ritmo, interpretando bailes y danzas utilizando implementos como: aros y cintas.“CUIDO MI MEDIO AMBIENTE”- Proteger, conservar y valorar el medio ambiente , practicando hábitos de aseo, cuidado de la flora y fauna local.“JUEGOS MATEMÁTICOS”- Desarrollar el pensamiento lógico a través de juegos didácticos como: lotería de números, La gran capital y dominó.“PRACTIQUEMOS DEPORTES”- Desarrollar destrezas y habilidades deportivas para crecer en forma armónica, practicando diferentes deportes: fútbol, básquetbol, tenis de mesa, babyfútbol.“PERIODISMO ESCOLAR”- Desarrollar la comunicación oral y escrita practicando la producción de textos auténticos, en contextos significativos como efemérides, noticias locales y regionales.

X

X

X

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2

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Sexto Año A


estructura curso

Nº de horas

Si No

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“SOMOS COMERCIANTES” - Desarrollar la habilidad para resolver problemas matemáticos de la vida diaria, a través del juego del comercio, utilizando etiquetas y envases desechables(PPE en apoyo a Educación matemática)“QUIERO SER ESCRITOR” - Desarrollan destrezas y habilidades para crear cuentos e historietas cortas utilizando personajes ficticios y reales, y digitarlos en el computador. (apoyo al LEM) “ APRECIAMOS EL ARTE” - Apreciar y valorar el arte como un medio de entretención sana, recolectando, cantando y pintando dibujos y canciones, y confeccionar un álbum con ellas(Apoyo a subsectores artísticos)

X

X

X

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2

2


. TALLERES DE INTERES “ JUGUEMOS CON LAS MATEMÁTICAS” - Desarrollar el pensamiento lógico a t resolviendo problemas a través de juegos como: loterías, dominó, bingo, compra y venta. “ENTRETENGÁMONOS BAILANDO” - Desarrollar la habilidad plástica, la respiración y el ritmo, interpretando bailes y danzas utilizando implementos como: aros y cintas.“CUIDO MI MEDIO AMBIENTE”- Proteger, conservar y valorar el medio ambiente , practicando hábitos de aseo, cuidado de la flora y fauna local.“JUEGOS MATEMÁTICOS”- Desarrollar el pensamiento lógico a través de juegos didácticos como: lotería de números, La gran capital y dominó.“PRACTIQUEMOS DEPORTES”- Desarrollar destrezas y habilidades deportivas para crecer en forma armónica, practicando diferentes deportes: fútbol, básquetbol, tenis de mesa, babyfútbol.“PERIODISMO ESCOLAR”- Desarrollar la comunicación oral y escrita practicando la producción de textos auténticos, en contextos significativos como efemérides, noticias locales y regionales.

X

2



Sexto año B


estructura curso

Nº de horas

Si No

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“DESARROLLO COMUNITARIO” - Desarrollar la comunicación oral, la escritura y enriquecer el vocabulario mediante investigaciones y juegos de representación de instituciones, para conocer su funcionamiento, deberes y derechos a nivel comunal y regional. (Apoyo a lenguaje y Sociedad) “APRENDAMOS MEJOR” - Mejorar el rendimiento académico utilizando estrategias y te}técnicas de estudio como: extraer ideas principales de un texto, subrayando, mapas conceptuales y resolviendo puzzles y sopas de letras. (estudio dirigido y reforzamiento)

X

X

2

2


TALLERES DE INTERES“ JUGUEMOS CON LAS MATEMÁTICAS” - Desarrollar el pensamiento lógico a t resolviendo problemas a través de juegos como: loterías, dominó, bingo, compra y venta. “ENTRETENGÁMONOS BAILANDO” - Desarrollar la habilidad plástica, la respiración y el ritmo, interpretando bailes y danzas utilizando implementos como: aros y cintas.“CUIDO MI MEDIO AMBIENTE”- Proteger, conservar y valorar el medio ambiente , practicando hábitos de aseo, cuidado de la flora y fauna local.“JUEGOS MATEMÁTICOS”- Desarrollar el pensamiento lógico a través de juegos didácticos como: lotería de números, La gran capital y dominó.“PRACTIQUEMOS DEPORTES”- Desarrollar destrezas y habilidades deportivas para crecer en forma armónica, practicando diferentes deportes: fútbol, básquetbol, tenis de mesa, babyfútbol.“PERIODISMO ESCOLAR”- Desarrollar la comunicación oral y escrita practicando la producción de textos auténticos, en contextos significativos como efemérides, noticias locales y regionales.

X

X

X

X

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Séptimo Año A


estructura curso

Nº de horas

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Si No


“MI RINCÓN LITERARIO” - Desarrollar la comunicación oral, la escritura y enriquecer el vocabulario mediante la creación de textos auténticos y juegos como: antónimos, bachillerato, puzzles. (apoyo a Lenguaje y Comunicación) “APRENDAMOS MEJOR” - Mejorar el rendimiento académico utilizando estrategias y técnicas de estudio como: extraer ideas principales de un texto, subrayando, mapas conceptuales y resolviendo puzzles y sopas de letras. (estudio dirigido y reforzamiento apoyando al Lenguaje y C.)

X

X

2

2


TALLERES DE INTERES“ JUGUEMOS CON LAS MATEMÁTICAS” - Desarrollar el pensamiento lógico a t resolviendo problemas a través de juegos como: loterías, dominó, bingo, compra y venta. “SOMOS ESCRITORES” - Desarrollar la creatividad, el gusto por la lectura, ortografía y la redacción, realizando creaciones literarias como: cuentos breves, sketch y discursos. “BIODIVERSIDAD” - Desarrollar la habilidad de observación y clasificación de plantas e insectos del medio. “PRACTIQUEMOS DEPORTES”- Desarrollar destrezas y habilidades deportivas para crecer en forma armónica, practicando diferentes deportes: fútbol, básquetbol, tenis de mesa, babyfútbol.“ARTESANIA FIGURATIVA”- Desarrollar la creatividad, motricidad, concentración confeccionando figuras con alambre, madera y géneros.“CALCULAR Y GRAFICAR” - Desarrollar la habilidad para usar el computador a través de herramientas de Microsoft Excel.

X

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X

X

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Curso (s) ----X--------DE ENSEÑANZA BÁSICA --------------------DE ENSEÑANZA MEDIA

Octavo Año A


estructura curso

Nº de horas

Si No

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“NOTICIAS CIENTIFICAS” - Desarrollar la habilidad de expresión oral comentando noticias relacionadas con lo científico valorando su aporte a la vida actual. (Apoyo a lenguaje y Naturaleza) “APRENDAMOS MEJOR” - Mejorar el rendimiento académico utilizando estrategias y técnicas de estudio como: extraer ideas principales de un texto, subrayando, mapas conceptuales y resolviendo puzzles y sopas de letras. (estudio dirigido y reforzamiento)

X

X

2

2


TALLERES DE INTERES“ JUGUEMOS CON LAS MATEMÁTICAS” - Desarrollar el pensamiento lógico a t resolviendo problemas a través de juegos como: loterías, dominó, bingo, compra y venta. “SOMOS ESCRITORES” - Desarrollar la creatividad, el gusto por la lectura, ortografía y la redacción, realizando creaciones literarias como: cuentos breves, sketch y discursos. “BIODIVERSIDAD” - Desarrollar la habilidad de observación y clasificación de plantas e insectos del medio. “PRACTIQUEMOS DEPORTES”- Desarrollar destrezas y habilidades deportivas para crecer en forma armónica, practicando diferentes deportes: fútbol, básquetbol, tenis de mesa, babyfútbol.“ARTESANIA FIGURATIVA”- Desarrollar la creatividad, motricidad, concentración confeccionando figuras con alambre, madera y géneros.“CALCULAR Y GRAFICAR” - Desarrollar la habilidad para usar el computador a través de herramientas de Microsoft Excel.

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Curso (s) ------X------DE ENSEÑANZA BÁSICA --------------------DE ENSEÑANZA MEDIA Talleres de

Interés Alternativos


estructura curso

Nº de horas

Si No Cursos

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TALLERES DE INTERES ALTERNATIVOS

“ RESCATANDO JUEGOS TRADICIONALES” -Desarrollar la coordinación gruesa y fina, afianzar el esquema corporal, hábitos de orden y valores como: compañerismo, solidaridad, respeto respetos a las normas establecidas y trabajo cooperativo por medio de: rondas, luches, juegos con balones como las naciones, la del 10, saltar con la cuerda “QUE LINDA ES MI MUSICA”- Desarrollar coordinación fina y gruesa, ritmo, oído, pronunciación y cultura general, por medio de la educación del oído a través de escuchar, cantar, bailar y dramatizar todo tipo de música.

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X

1° y 2°

3° y 4°


“JUGUEMOS A SER ACTORES” - Desarrollar la expresión verbal y corporal, el lenguaje y ampliación de vocabulario. “JUEGOS INTERACTIVOS” - Desarrollar la habilidad y destreza en el uso del Computador a través del uso de software educativo. “CREATIVIDAD Y DISEÑO” - Desarrollar habilidades y destrezas en el uso del Computador, a través del uso de herramienta de Office Microsoft Word y Power Point. “CREZCO Y ME DIVIERTO” ( talleres polideportivos) - Desarrollar la sicomotricidad, coordinación corporal, habilidades, destrezas practicando diferentes deportes extra e intra muros, Handbol, voleibol, atletismo: pistas, saltos y lanzamiento. Colchonetas, damas, ajedrez, ping pong, loterías y colchonetas. “EL RINCÓN DEL LECTOR”- Desarrollar la fluidez y comprensión lectora a través de textos y cuentos breves.

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3° y 4° 5° y 6°

1° y 2°

5° y 6°

1° y 2° 3° y 4° 5° y 6° 7° y 8°

3° y 4°

4. Actividades propuestas en relación con los docentes

Describir las prioridades consideradas para el trabajo técnico-pedagógico grupal de los docentes y la estrategia metodológica principal con la que se abordará (talleres de profesores, perfeccionamiento docente, reuniones de microcentro, reuniones de Grupos Profesionales de Trabajo (GPT), diseño y formulación de proyectos, grupos de estudio u otros). Considerar que para ello el establecimiento educacional deberá destinar como mínimo dos horas semanales o su equivalente quincenal o mensual.Horario semanal X quincenal otro Día y horario _Martes de 16:00 hrs a 18: 00 hrs. Jueves de 16:00 hrs a 18:00 hrs.

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Prioridades Estrategia metodológica Nº de docentes Formación de un equipo técnico pedagógico, para mejorar los resultados del SIMCE en 4° y 8° años. Auto capacitación de docentes, a través de los GPT. Capacitación de docentes, para actualizar conocimientos vigentes. Satisfacer las necesidades e intereses de los niños y niñas

Incorporar y motivar a padres y/ o apoderados, a participar activamente en el acompañamiento en el P. E/A

- Confección de instrumentos de evaluación para realizar ensayos con los alumnos de 4° y 8° básico

- Intercambio de experiencias con sus pares, realizar planificaciones, escoger formas de evaluación y prepara materiales pertinentes. - Participación activa en talleres comunales (Lenguaje y Comunicación) - Ofrecer una variada gama de talleres de Interés: rondas, bailes, teatro de títeres, sicomotricidad, físicos y deportivos, coros, y otros que apoyan a los diferentes subsectores.

- Realizar talleres de conocimiento de sus hijos en forma mensual, para apoyar el proceso de su hijo/ a. - Los apoderados formar equipos para que realicen actividades extraprogramáticas.

5

21

15

21

Toda la Unidad Educativa y a lo menos el 80% de los padres y apoderados.

III. VIABILIDAD DEL PROYECTO

1. Infraestructura:

En el caso que los espacios físicos existentes o previstos, no permitan el desarrollo de alguna (s) de las actividades propuestas, ¿Qué alternativa(s) se considerarán?

Actividad(es) Dificultad(es) Soluciones

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- Los talleres que se realizan al aire libre como los deportivos, las postas y carreras y saltos. - Bailes, danzas chilenas y rondas y pintura.

- En tiempo de lluvia se reducen los espacios al aire libre y no se cuenta con la infraestructura techada necesaria para atenderlos

- Se establecerá un horario compartido para el uso de los gimnasios disponibles, además de ofrecer otros talleres alternativos, para realizarlos en patio cubierto y 2 salas amplias dispuestas para ello.

2. Equipamiento

Indicar el equipamiento que no existe (mobiliario, implementos, recursos materiales u otros) para desarrollar las nuevas actividades que demandará la Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional y la manera como se obtendrá.

Actividad (es) Equipamiento necesario Curso Estrategia para obtenerlo

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- Deporte el básquetbol,

- Escasez de aros. 3° y 4°5° y 6°7° y 8°

- Se confeccionarán aros con material de deshecho de demolición de algunas dependencias.

3 .- Recursos Humanos

Indique el número de docentes y horas de contrato de 2006 y el proyectado para el año 2007, en función de las necesidades de la Jornada Escolar Completa. De igual forma indique el número de paradocentes, auxiliares y administrativos. Los cambios necesarios deberán ser concordados y aprobados por el sostenedor del establecimiento educacional.

2006 2007

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Nº Total hrs. Contrato

Nº Total hrs. Contrato

2006 2007

Docentes Directivos 3 132 3 132 Paradocentes 3 4Educador (a) de Párvulos 2 62 2 62 Administrativos 2Docentes Básica 21 792 21 792 Monitores o

ayudantes de docentes

3

Docentes Media HC Auxiliares .2 3Docentes Media TP Total 5 12Docentes Ed. Especial

Total 26 984 26 986

4.- Almuerzo de los alumnos (as) de _____________ alumnos (matricula a junio de 2006)

Estrategias de soluciónCantidad de alumnos(as)

Raciones JUNAEB (según el índice de vulnerabilidad del establecimiento educacional) 192Colación aportada por la familia -Alumnos almuerzan en sus casas 59Colaciones adquiridas por el Centro de Padres -Colaciones adquiridas por el sostenedor educacional -Otros JECD 213

Total alumnos (as) 464Nº de turnos de almuerzos 4Metraje del comedor 108,34 m/2

5. Apoyo Externo

Señalar los compromisos concretos y documentados de apoyo con que cuenta el establecimiento educacional para la implementación del Proyecto Pedagógico en Jornada Escolar Completa, sea de la comunidad, del municipio, del sector productivo o de otros agentes externos al establecimiento educacional.

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- Contratación de 2 paradocentes, un auxiliar y un monitor deportivo, de parte de la Ilustre Municipalidad de Perquenco.

6.- Cambios en la gestión del establecimiento educacional

¿Cuáles son los principales cambios organizacionales, administrativos o de funcionamiento regular que se producirán en el establecimiento educacional como consecuencia del cambio de régimen de jornada escolar?

- Regular y fortalecer la UTP.- Fortalecer el equipo de Gestión.- Fortalecer el Consejo Escolar.

IV. JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR

4.1. Tiempo de trabajo técnico-pedagógico en equipo de los docentes:

Día de la semana

Horario semanal (si o no)

Horario quincenal

Horario mensual

Nº de docentes

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MARTES SI 10

JUEVES SI 11

4.2. Estructura horaria semanal Señale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso, nivel o subciclo, según corresponda, considerando las horas y tiempo destinado al inicio y término de la jornada, el Nº de horas lectivas, el tiempo de los recreos y el tiempo destinado al almuerzo de los estudiantes.

Curso (s) Primer Año A y B

Día Hora inicio Hora término Nº de horas pedagógicas

Tiempo recreos

(minutos)

Tiempo almuerzo (minutos)

Lunes 08:30 15:35 8 20 45´Martes 08:30 15:35 8 20 45´Miércoles 08:30 15:35 8 20 45´Jueves 08:30 15:35 8 20 45´Viernes 08:30 13:20 6 20 45´TOTAL

Curso (s) 2° Año A y B / 3° A y 3° B


Tiempo recreos

(minutos)


Lunes 08:30 15:35 8 20 45´Martes 08:30 15:35 8 20 45´Miércoles 08:30 15:35 8 20 45´Jueves 08:30 15:35 8 20 45´Viernes 08:30 13:20 6 20 45´TOTAL

Curso (s) 4° año A y B / 5° año A y B


Tiempo recreos

(minutos)


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Lunes 08:30 15:35 8 20 45´Martes 08:30 15:35 8 20 45´Miércoles 08:30 15:35 8 20 45´Jueves 08:30 15:35 8 20 45´Viernes 08:30 13:20 6 20 45´Total

Curso (s) 6° año A y 6° año B


Tiempo recreos

(minutos)



Curso (s) 7° Año A y 8° Año A


Tiempo recreos

(minutos)



V. PARTICIPACIÓN

1. En la elaboración de la propuesta de ingreso o reformulación del Proyecto de Jornada Escolar Completa

Señalar la manera cómo los docentes, estudiantes, padres y apoderados y Consejo Escolar participaron en las diferentes etapas del proceso de formulación y/o reformulación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar

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Completa. De igual forma la manera cómo fueron consultados o informados y los resultados de estos procesos.(fechas, Nº de reuniones, talleres, jornadas)

DOCENTES Y CONSEJO DE PROFESORES- Los docentes realizaron la Jornada de Revisión de la JECD., y tomaron la decisión de reformular el proyecto de ella. Realizaron encuestas para padres y niños / as, analizaron y tabularon resultados. Se reunieron en las siguientes fechas: desde 31 de Julio, hasta el 20 de Octubre 2006

PADRES Y APODERADOS- recibieron y contestaron las encuestas en reunión de centro de padres y apoderados en los períodos de: desde el 07 de agosto al 11 de agosto de 2006.

ALUMNOS, CENTRO DE ESTUDIANTES- analizaron y respondieron encuestas preparadas para ellos en horas de Orientación y Consejos de Curso, desde: 26 de Septiembre al 29 de Septiembre del 2006.

CONSEJO ESCOLAR - Se conoció la información recibida, para ver la factibilidad de contratar monitores deportivos, el 04 de Octubre del 2006

VI. EVALUACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA:

a) Proyectando la Evaluación:

Se trata de responder a la interrogante: el nuevo régimen de jornada escolar, ¿está logrando los cambios que se propuso? Tenga presente los resultados esperados en relación con el mejoramiento del aprendizaje y formación de los alumnos; defina el procedimiento que

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utilizará para evaluarlos, cuándo lo hará y quién o quiénes serán responsables de organizar y sistematizar la información. Es conveniente que en este proceso tengan amplia participación los padres y alumnos. Considere que ello justificará los cambios que el establecimiento educacional podrá hacer a fines del próximo año escolar para mejorar el régimen de Jornada Escolar Completa.

Resultado esperado2

Procedimiento de evaluación que se

utilizará

Momento o periodicidad

Responsables a cargo de la

actividad de evaluación

El 75% del alumnado obtenga los resultados esperado en el tiempo escolar establecido. (Sus notas sean superiores a 4,5.) Realizar Coevaluación y autevaluación, de los niños y niñas se evalúan y coevalúen entre pares previa entrega de un instrumento

- Escala de Apreciación. (pauta de observación y lista de cotejo.

- Pauta de observaciónelaborada por los docentes.

- En forma trimestral

- En forma trimestral

Profesor del taller, profesor jefe, niños y niñas.

b) Uso de los resultados de la Evaluación

Señalar a quiénes dará cuenta de los resultados de la evaluación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional (por ejemplo al Consejo de Profesores, a los padres, a los estudiantes, al sostenedor, Concejo Comunal, al Consejo Escolar). De igual forma, cuándo y de qué manera se entregará esa cuenta.

¿A quiénes se informará? ¿Cuándo se informará? ¿De qué manera se informará?

2 . En concordancia con los resultados esperados definidos en el II.2.

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- DAEM- Consejo de profesores- Alumnos

- Apoderados.

- Concejo Comunal.

- Consejo Escolar.

- Fines de año escolar- Trimestralmente- Semestralmente

- Semestralmente

- A fines de año

- Semestralmente

- Informe- En reuniones Técnicas- Con el Informe de

notas.- Con Informe de notas.

- Cuenta pública.

- En reunión.

VII. IDENTIFICACIÓN Y FIRMA DE REPRESENTANTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Y/O CONSEJO ESCOLAR

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1. SostenedorNELSON ISRAEL CASTRO TORRES

Nombre completo

_SAN MARTÍN 504 Dirección

4.651.576-5__________________ Firma y RUT

Nota : la firma significa su acuerdo con los contenidos del Proyecto, el reconocimiento que el establecimiento educacional tiene la capacidad real de contar con los recursos necesarios para funcionar en régimen de Jornada Escolar Completa, (infraestructura, equipamiento, personal docente idóneo, administrativo y auxiliar necesario y claridad en relación con las soluciones para la alimentación de los alumnos), el compromiso de modificar la dotación docente cuando sea necesario y de aportar los recursos que corresponda, para asegurar el desarrollo exitoso del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional.

2. Director

FERNANDO SALVADOR RIVERO SEPULVEDANombre completo

6.311.721-8________________ Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos.

3. Representante del Consejo de Profesores

MARCIA YOLANDA DONOSO GAJARDO Nombre completo

8.768.891-7____________________ Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este proyecto de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Consejo de Profesores

4. Representantes del Centro de Padres y Apoderados

JUANA ROSA SEPÚLVEDA RIVERA

Nombre completo

9.365.272-K__________________ Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Padres

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5. Representante del Centro de Estudiantes:

_____________________________________________________________________ Nombre completo

______________________________ Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Alumnos de Enseñanza Media

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