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EDUCAR EN VALORESA TRAVÉS DEL
HUERTO ESCOLAR
VALORES SOCIALES Y CÍVIOS A TRAVÉS DE LA ACTIVIDAD DE “HUERTO ESCOLAR”
1. ¿ENQUECONSISTELAACTIVIDADDELHUERTOESCOLAR?JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA
Son muchas las experiencias previas que abogan por la utilidad de este recurso en los centros educativos. Concretamente, en nuestro Centro, llevamos varios años trabajando algunas clases en él, y tanto las tutoras encargadas como los alumnos y alumnas “hortelanos” coincidimos en la excelente valoración del proceso del trabajo del huerto y de los resultados obtenidos, viviéndola como una experiencia enriquecedora, a todos los niveles, para todos.
El huerto escolar constituye un recurso educativo de primer orden para reforzar contenidos curriculares de diversas áreas y para transmitir al alumnado la importancia de las técnicas productivas con la alimentación, en relación con los ciclos naturales y el respeto al medio ambiente. Sembrar, plantar y cuidar verduras, hortalizas y árboles frutales tiene valor en sí mismo y ayuda a comprender la multitud de ritmos que dominan la naturaleza, la dependencia que el ser humano tiene de ella y la asincronía, cada vez más pronunciada, que existe entre ambos.
Además, enmarcamos este proyecto de forma transversal dentro de la Educación en Valores, ya que entran en juego multitud de sus contenidos curriculares.
Conlaactividaddelhuertoescolarpretendemossimularloqueocurreenlaagriculturareal,paraqueelalumnadoaprendaconceptos,actitudesyprocedimientos,relacionadoscon el trabajo de la tierra. Estar en contacto con ella, observar el crecimiento y transformación de las plantas, poder cuidarlas y al final, recolectar, es la finalidad y satisfacción de todo este trabajo y esfuerzo. Así mismo, se trata de un proyecto que engloba multitud de objetivos y contenidos curriculares de todas las etapas escolares, así como temas transversales que están presentes en todo momento.
Por ello, huertoescolarhadeentendersecomounrecursomásdelosqueloseducadoresdisponemospararealizarnuestralabor.Enestesentido,lapreparacióndelasactividadesarealizarenélhadesertandelicadacomolasdecualquierotra.Seleccionaradecuadamenteloscontenidosatrabajar,organizarlostemporalmente,prevertiemposnecesarios,tenerdispuestoslosmateriales,diseñaruninstrumentodeevaluación,determinarelniveldeconocimientosprevios,etc,sonpasosadarantesdeponernosacavarenelhuerto.
Enrealidadlosdocentesdebemosdarleaestaactividadelvaloreducativonecesarioparaqueelalumnadoconsidereelhuertocomounaexperienciayuninstrumentodeaprendizajeincluyéndolesenlaplanificación,tomadedecisiones,organizaciónydivulgacióndelosresultados,fomentandoasílaobservación,experimentaciónyladocumentacióndelasactividadesylosacontecimientosrelacionadosconelhuerto.
2. ¿ Q UI É NNOSAY U DARÁ ?
Esmuyimportantequebusquemoslacolaboracióndelasfamilias.Lasfamiliasseinteresaránenelhuertoescolarsiconsideranqueestaactividadesvaliosaparasushijos/as.Porelloesnecesariodaraconocerelhuertoatodaslasfamiliasinvitándolasaquelovisiten,participen en él, dándoleslaoportunida
ddehablardelmismoyhacersugerenciasparasudesarrollo. Por ello, se trata de una actividad-experiencia que acerca a diferentes generaciones, ya que suelen participar abuelos de los alumnos, con una gran experiencia en el terreno.
3.¿CÓMO VAMOS A TRABAJAR LOS VALORES SOCIALES Y CÍVICOS DESDE ESTA ACTIVIDAD?
Lafinalidadesencialdelaeducaciónobligatoriaeseldesarrollointegraldelapersonayporelloesimprescindibleincidirdesdelaaccióneducativaenlaadopcióndelasactitudesylosvaloresque,apartirdelrespetoalpluralismo,lalibertad,lajusticia,laigualdadylaresponsabilidad,contribuyanacrearunasociedadmásdesarrolladayjusta.EláreadelosvaloresSocialesyCívicostienecomofinprimordialproporcionaratodoslosniñosyniñasunaeducaciónquepermitaafianzarsudesarrollopersonalysupropiobienestar,adquirirlashabilidadesculturalesbásicasydesarrollarhabilidadessocialesfavoreciendolosdiferentesaspectosdesudesarrollo,loquesuponeconstruirunconjuntodevaloresquenosiempreseadquierendemaneraespontánea.Estosvalores,básicamentereferidosalosámbitosdelaconvivenciaylavidasocial,estánrelacionadosengranmedidaconnecesidades,demandasyproblemascuyaevoluciónrecientehacenecesariosutratamiento.Esimportantepartirdelcontextoyelentornopróximodelosalumnosyalumnascomoeselpropiocentroeducativo.
En nuestro caso, partimos del entorno del huerto como “escenario” privilegiado en el que tendrá lugar esta convivencia positiva entre el alumnado participante. En él desarrollaremos habilidades y estrategias sociales basadas en el respeto, la igualdad, la responsabilidad ante las tareas y el trabajo cooperativo.
Por ello pretendemos,porunlado,acercaranuestrosalumnosyalumnas a un
medio que no es el habitual en su vida cotidiana,alaconservaciónyalrespetoporlaNaturaleza,yaqueestáninmersosenunasociedadqueavanzaapasosagigantadosobservándoseciertascarenciasdehábitos,actitudesderespeto,cuidadoycolaboraciónhaciaelentornoquelesrodea,yporotrolado,aprovechar este espacio y tiempo para generar situaciones en las que entren en juego estrategias enfocadas al desarrollo de los valores antes mencionados.
4. MAPA DE DESEMPEÑO ÁREA DE VALORES SOCIALES YCÍVICOS
ObjetivosdelÁrea CriteriodeevaluaciónCiclo1
CriteriodeevaluaciónCiclo2
CriteriodeevaluaciónCiclo3
Criteriodeevaluación
Etapa
Estándaresdeaprendizaje
O.VSC.1Implementarlashabilidades
psicosociales básicaspropias de lasinteligenciasintrapersonal
einterpersonal,atravésdelautoconocimiento,eldesarrollodelospensamientoscreativoycrítico,laempatía,laefectivaresolucióndeconflictosylatomadedecisiones,necesariaspara
ser, conocer,aprender, convivir,actuaryemprender.O.VSC.3Adoptarunaactituddeapegoalasnormasquefavorecenlaconvivenciaylapaz,asícomoalalegalidaddemocrática, en un
CE.1.1 Reconocerlosrasgosquelodefinen, haciendouna valoraciónpositivadesímismoe
identificar lasconsecuenciasquesus decisionestienen sobre símismoysobrelosdemás,haciéndoseresponsabledelasconsecuencias desus actos ydesarrollando unaactitud decompromiso haciaunomismo.
CE2.1Describirseasímismodesdeunpunto de vistapositivo yenfrentarsealosretos
o desafíosqueseplanteanensuvida,atravésdedecisionesresponsables ymeditadas queponganenjuegoeldesarrollo deactitudes derespeto,compromiso
ysolidaridad.
CE3.1Analizarlaactitudconlaqueseenfrentaasuspropios
desafíos.Revisarelconceptoquetienedesímismoycomprobarqueponeenjuegovaloresderespeto,compromiso
ydignidadhaciaunomismoyhacialosdemás,asumiendolas
consecuenciasdesusaccionesypalabras yreestructurandotodoaquelloquenocoincida con suestilo de vidapersonal.
CE.1.Construirelestilo
personalbasándoseenlarespetabilidadyla
dignidadpersonal.
STD.1.1.ExplicaelvalordelarespetabilidadyladignidadpersonalSTD.1.2.Razonaelsentidodelcompromisorespectoaunomismoyalosdemás.STD.1.3.Actúadeformarespetableydigna.
CE.2.Crearunaimagenpositivade sí
mismotomandodecisionesmeditadas
yresponsables
STD.2.1Conoceyasumelosrasgoscaracterísticosdesupersonalidadponiéndolosdemanifiestoasertivamente.STD.2.2Expresalapercepcióndesupropiaidentidadintegrandolarepresentaciónquehacedesímismoylaimagenqueexpresanlosdemás.STD.2.3Manifiestaverbalmenteunavisiónpositivadesuspropiascualidadesylimitaciones.
CE.3.Proponersedesafíos
yllevarlosacabomediante
STD.3.1Sopesalasconsecuenciasdesusacciones.STD.3.2Desarrollaactitudesderespetoysolidaridadhacialosdemásensituacionesformaleseinformalesdeinteracciónsocial.STD.3.3Empleaelpensamientoconsecuencial
autorregulaciónylaresponsabilidaddelos
decisionespersonal,
paratomardecisioneséticas.STD.3.4Identificaventajaseinconvenientesde
propiosreflexionar
actos, yy
meditadaresponsable,
y unaposiblesoluciónantesdetomarunadecisiónética.
sensibilizarsesobrelaimportancia de losderechosfundamentalesreconocidos en laDeclaración de losDerechosUniversales,en
la ConstituciónEspañola y en elEstatutodeAndalucíaO.VSC.6Promoverelbienestaremocionalyel sentido
de ladignidad personal atravésdeunprocesoformativo,personalycolectivo,dereflexión,análisis, síntesis yestructuraciónsobrelaéticaylamoral,quefavorezcaunacrecienteautorregulacióndelossentimientos, losrecursospersonales,el
desarrollandounbuensentidodelcompromisorespectoaunomismoyalosdemás.
correcto uso dellenguajeylalibreexpresiónacordesalrespeto,alavaloracióndeladiversidadyala
empatía.
O.VSC.2 Identificar,conoceryreconocervalores ycomportamientosqueafectan a laconvivencia,asícomodisyuntivas socialesbásicasosituacionesconflictivasdelavidadiaria,rechazandolosestereotipos quesuponganalgúntipodediscriminación y/oactitudessexistas,paracontribuir a laconstruccióndeunaidentidadpersonalysocialacordealosprincipios
de laequidad, solidaridad,cooperaciónyjusticiaO.VSC.6Promoverelbienestaremocionalyel sentido
de ladignidad personal atravésdeunprocesoformativo,personalycolectivo,dereflexión,análisis, síntesis y
CE.1.2Actuarconautonomía,seguridad ymotivaciónalahoradeenfrentarsealastareasyproblemasdiarios,reconociendo eidentificando suslímites yposibilidades, asícomolosproblemassocialesycívicosqueseencuentraalahoradecontribuiralaconsecucióndelos objetivosindividuales ycolectivos conresponsabilidad.
CE.2.2 Demostrarautonomía yseguridad en lasactuaciones querealizaparalograrsus
objetivos ytrabajarenequipo,conresponsabilidadcontribuyendo allogro de losobjetivoscomunes,solventando losproblemasencontrados conpropuestascreativas yponiendoenjuegotodas suscompetencias.
CE.3.2Diseñaryplanearunaseriedepropuestaspersonales, ycreativas paracontribuirallogrode
los objetivosindividuales ycompartidos,participandoenlostrabajosdeequipocon
autonomía,seguridad,responsabilidad
yconfianza en losdemás;identificando
losproblemassocialesycívicosexistentesydesarrollandoalmáximotodassusposibilidades
ycompetenciasconlafinalidad desolventarlos.
CE.4.Desarrollarel
propiopotencialpersonal, laautonomíaylacapacidad deemprendimiento,
manteniendounamotivaciónintrínsecaparaconseguir ellogrodeéxitosindividuales y
STD.4.1Trabajaenequipovalorandoelesfuerzoindividualycolectivoparalaconsecucióndelosobjetivos.STD.4.2Explicarazonesparaasumirsusresponsabilidadesdurantelacolaboración.STD.4.3Generaconfianzaenlosdemásrealizandounaautoevaluaciónresponsabledelaejecucióndelastareas.
CE.5.Desarrollarla
autonomíaylacapacidad deemprendimientoparaconseguirlogrospersonalesresponsabilizándose del biencomún.
STD.5.1Participaenlaresolucióndelosproblemasescolaresconseguridadymotivación.STD.5.2Realizapropuestascreativasyutilizasuscompetenciasparaabordarproyectossobrevaloressociales.STD.5.3Identifica,defineproblemassocialesycívicoseimplantasolucionespotencialmenteefectivas.STD.5.4DefineyformulaclaramenteproblemasdeconvivenciaSTD.5.5.Razonalaimportanciadelainiciativaprivadaenlavidaeconómicaysocial.
favorezcaunacrecienteautorregulacióndelossentimientos, losrecursospersonales,elcorrecto
uso dellenguajeylalibreexpresiónacordesalrespeto,alavaloracióndeladiversidadyalaempatía.O.VSC.1Implementarlas
habilidadespsicosociales básicaspropias de lasinteligenciasintrapersonal
einterpersonal,atravésdelautoconocimiento,eldesarrollodelospensamientoscreativoycrítico,laempatía,laefectivaresolucióndeconflictosylatomadedecisiones,necesariaspara
ser, conocer,aprender, convivir,actuaryemprender.O.VSC.4Aprenderaactuarautónomamenteen situaciones
CE.1.3 Reconocer,listaryexpresarsussentimientos yemociones,aprendiendo agestionarlos demanera positivaparaenfrentarsealas
distintassituaciones yproblemas de suvidadiaria,Manejarlas
frustracioneshaciendofrentealos
miedos yfracasoseiniciarseen
la toma dedecisiones conautocontrol.
CE.2.3Gestionardemanerapositivasusemociones ysentimientos yreflexionarsobrelasmanerasdeseryeltipo
depensamientos queponeenmarchaalahoradeenfrentarsea lasdistintassituaciones yproblemas de suvida diaria,aplicando elautocontrol,aprendiendo
anegociar con losdemás ydemostrandocapaci
CE.3.3 Reconocer,analizarcríticamente yestructurar lossentimientos yemociones, lasmanerasdeseryeltipo
depensamientos queponeenmarchaalahoradeenfrentarsea lasdistintassituaciones yproblemas de suvida diaria,demostrandoautocontrol,gestiónpositiva de lossentimientos ycapacidad paratomardecisionesdemaneraefectiva
CE.6. Adquirircapacidadespara tomardecisiones deformaindependiente,manejandolasdificultadesparasuperarfrustracionesysentimientosnegativosantelosproblemas.
STD.6.1Utilizaelpensamientocreativoenelanálisisdeproblemasyelplanteamientodepropuestasdeactuación.STD.6.2Proponealternativasalaresolucióndeproblemassociales.STD.6.3Sabehacerfrentealaincertidumbre,elmiedooelfracaso.
CE.7.Estructurarun
pensamientoefectivo
eindependienteempleando las
STD.7.1Reflexiona,sintetizayestructurasuspensamientos.STD.7.2Utilizaestrategiasdereestructuracióncognitiva.STD.7.3Describeelvalordelareestructuracióncognitivaydelaresiliencia.STD.7.4Aplicaelautocontrolalatomade
conduciendoproyectospersonales,conunagestióneficientedelospropiossentimientosyemociones, yreflexionandosobrelosprocedimientos paramejorar lamanifestación ydefensa de laslegítimasnecesidadesdelaspersonas,enunmundo diverso,globalizado y enconstanteevolucióndelqueformamosparte
maneraefectivaypara
rediseñarsecognitiva yconductualmente.
independiente,pararediseñarsecognitiva yconductualmenteyparaenfrentarseysuperarlosmiedos,fracasos ysituaciones límiteconflexibilidadyseguridad ensímismoyenlosdemás.
decisiones,lanegociaciónylaresolucióndeconflictos.STD.7.5Realizaunadecuadoreconocimientodeidentificacióndesusemociones.STD.7.6Expresasussentimientos,necesidadesyderechosalavezquerespetalosdelosdemásenlasactividadescooperativas.
O.VSC.6Promoverelbienestaremocionalyel sentido
de ladignidad personal atravésdeunprocesoformativo,personalycolectivo,dereflexión,análisis, síntesis yestructuraciónsobrelaéticaylamoral,quefavorezcaunacrecienteautorregulacióndelossentimientos, losrecursospersonales,elcorrecto
CE.1.4.Comunicarsede
maneraverbalynoverbaladecuadamente,expresandosentimientos yemociones yaceptandolosdelosdemás. Identificarlosfactoresdelacomunicacióninterpersonal quegeneranbarrerasylos
que crean
CE.2.4. Usareldiálogo y lacomunicación noverbal comoinstrumento paracompartirsentimientos
yemociones,mostrando interéspor lo que losdemásexpresanyestableciendo, así,unasrelacionesdecon
CE.3.4. Utilizareldiálogo y lacomunicación noverbal paracompartirpuntosdevistaysentimientosy mejorar lainteracciónsocialenelaula,utilizandocorrectamenteestrategias deescucha activa,realizandoinferenciasquelepermitan una
CE.8.Expresaropiniones,sentimientosyemocionesutilizandocoordinadamenteellenguajeverbal y
noverbal.
STD.8.1Expresaconclaridadycoherenciaopiniones,sentimientosyemociones.STD.8.2.Empleaapropiadamenteloselementosdelacomunicaciónverbalynoverbal,enconsonanciaconlossentimientos.STD.8.3.Utilizalacomunicaciónverbalenrelaciónconlanoverbalenexposicionesoralesydebates.
CE.9. Iniciar,mantener yfinalizarconversacionesconunamanerade hablar
STD.9.1.Secomunicaempleandoexpresionesparamejorarlacomunicaciónyfacilitarelacercamiento con su
interlocutor en lasconversaciones.STD.9.2.Muestrainterésporsusinterlocutores.
lenguajeylalibreexpresiónacordesalrespeto,alavaloracióndeladiversidadyalaempatía.
cercanía. con los adultos.Explicar losfactores de lacomunicacióninterpersonal quegeneranbarrerasylos
que creancercanía,ejecutando lasactuacionesnecesarias paramejorar lainteracción socialdentrodelaula.
comunicación másfácilyrespetuosaconsuinterlocutoryrelacionandoideasyopinionesparacrearun
pensamientocompartido.
adecuadaalosinterlocutoresyel
contexto,teniendo encuenta losfactores queinhiben lacomunicaciónpara superarbarrerasylosque
permitenlograrcercanía.
STD.9.3.Compartesentimientosduranteeldiálogo.STD.9.4.Utilizaloselementosquecontribuyenaldiálogo.STD.9.5.Reconoceloselementosquebloqueanlacomunicaciónendiferentessituaciones.
CE.10.Dialogarcreandopensamientoscompartidosconotraspersonasparaencontrarel mejorargumento.
STD.10.1Infiereydasentidoadecuadoalaexpresióndelosdemás.STD.10.2Utilizacorrectamentelasestrategiasdeescuchaactiva:clarificación,parafraseo,resumen,reestructuración,reflejodesentimientos,…STD.10.3Relacionadiferentesideasyopinionesparaencontrarsusaspectoscomunes.
O.VSC.1Implementarlashabilidades
psicosociales básicaspropias de lasinteligenciasintrapersonal
einterpersonal,atravésdelautoconocimiento,eldesarrollodelo
CE.1.5. Participaractivamente enactividadescooperativas conactitudderespetoyescucha,expresando conlenguajepositivoyabiertamente susideas,opinionesy
CE.2.5. Colaboraren actividadesgrupales,identificando
yanalizando lashabilidadessocialesrequeridas paraponerseenellugarde
los demás,
CE.3.5. Ejecutarproyectosgrupalesy
escuchar lasaportacionesdelosdemásactivamente,poniéndoseenellugardelquehablaparainterpretarydarsentidoaloque
CE.11. Utilizarhabilidades deescucha y elpensamientodeperspectivaconempatía.
STD.11.1Escuchaexposicionesoralesyentiendelacomunicacióndesdeelpuntodevistadelquehabla.STD.11.2Dialogainterpretandoydandosentidoaloqueoye.STD.11.3 Realiza actividades cooperativasdetectandolossentimientosypensamientosquesubyacenenloqueseestádiciendoSTD.11.4 Colabora en proyectos grupales
ycrítico,laempatía,laefectivaresolucióndeconflictosylatomadedecisiones,necesariaspara
ser, conocer,aprender, convivir,actuaryemprender.O.VSC.6Promoverelbienestaremocionalyel sentido
de ladignidad personal atravésdeunprocesoformativo,personalycolectivo,dereflexión,análisis, síntesis yestructuraciónsobrelaéticaylamoral,quefavorezcaunacrecienteautorregulacióndelossentimientos, losrecursospersonales,elcorrecto
uso dellenguajeylalibreexpresiónacordesalrespeto,alavaloracióndeladiversida
sentimientos,defendiéndolas sindesmerecer lasaportacionesdelosdemás ydemostrandointerésporlosotros.
escucharactivamente,entendiendo elpuntodevistadelque
habla ydefendiendo supuntodevistasindesmerecer lasaportacionesdelosdemás.
oyedemaneraqueinteraccioneconlosdemásconempatía,contribuyendoalacohesión
de losgruposenlosqueparticipa.Expresary
defender suspropias ideas yopinionesutilizandounlenguajepositivoyautoafirmándosecontranquilidadyrespeto.
lasotraspersonasyayudandoaquesiganmotivadasparaexpresarse.
CE.12.Emplearlaasertividad.
STD.12.1Expresaabiertamentelaspropiasideasyopiniones.STD.12.2 Realizaunadefensatranquilayrespetuosadelasposicionespersonales.STD.12.3Utilizaunlenguajepositivo.STD.12.4Seautoafirmaconrespeto.
CE.13.Establecerrelacionesinterpersonalespositivasempleandohabilidadessociales.
STD.13.1Interaccionaconempatía.STD.13.2Utilizadiferenteshabilidadessociales.STD.13.3Sabecontribuiralacohesióndelosgrupossocialesalosquepertenece.
O.VSC.5.Desarrollarlaética
del cuidado,adecuada para lacimentación de una
CE.1.6. Establecerelacionesrespetuosas ycooperativas,
CE.2.6. Identificarmanerasdeserydeactuar, con laintención de
CE.3.6.Revisarydiseñar nuevasmanerasdeserydeactuaralahorade
CE.14. Actuarcon toleranciacomprendiendoyaceptandolas
STD.14.1Identificamanerasdeserydeactuar.STD.14.2Respetayaceptalasdiferenciasindividuales.STD.14.3Valoralascualidadesdeotraspersonas.
vidadignaysaludable,con una claradeslegitimacióndelaviolencia,atravésdelaincorporación deprácticaspositivasparala
resolución deconflictos, laconstrucción demodelosdeconvivenciabasadosenelaprecioaladiversidadhumana,la
pluralidad desentimientos,culturas,creenciaseideasyelrespetoalaigualdaddegéneroparalaulteriorpromocióndeunaCulturadePaz.O.VSC.2 Identificar,conoceryreconocervalores ycomportamientosqueafectan a laconvivencia,asícomodisyuntivas socialesbásicasosituacionesconflictivasdelavidadiaria,rechazandolosestereotipos quesuponganalgúntipodediscriminación y/oactitudessexistas,para
basadas en laamistad,elafectoylaconfianzamutua,respetando yaceptando lasdiferenciasindividuales yvalorando lascualidadesdelosdemás.
mejorarelclimadelgrupo,estableciendorelacionesrespetuosas
ycooperativas,basadas en laamistad,elafectoylaconfianzamutua.Comprender yaceptar lasdiferenciasculturalescomoalgopositivo,detectando losposibles prejuiciossocialesexistentesensuentorno.
participaractivamenteenlasdinámicasdelosgrupossocialesalosquepertenece,paraasegurarelestablecimientodeinteraccionesbasadas en latolerancia, elrespeto, lacooperación y laaceptación.Analizarcríticamente lasdiferenciasexistentesentrelosmiembros queconforman losgrupossocialesenlosqueseintegran,detectando,reflexionando yrazonando sobrelos prejuiciosexistentes y lasconsecuencias dedichosprejuiciosenelclimadelgrupoydirectamenteenlaspersonasquelossufren.
diferencias. STD.14.4Comprendeyapreciapositivamentelasdiferenciasculturales.
CE.15.Analizarcríticamentelasconsecuenciasdelosprejuiciossociales,reflexionandosobre losproblemasqueprovocanysuefectoenlaspersonas quelossufren.
STD.15.1Analizalosproblemasqueocasionanlosprejuiciossociales.STD.15.2 Expone razonadamente lasconsecuenciasdelosprejuiciossocialesparalaspersonasdelentornosocialpróximo.STD.15.3 Detecta y enjuicia críticamenteprejuiciossocialesdetectadosensuentornopróximoexpresandolasconclusionesentrabajoscreativos.
CE.16.Contribuiralamejora delclimadelgrupomostrandoactitudescooperativas yestableciendorelacionesrespetuosas.
STD.16.1Formaparteactivadelasdinámicasdegrupo.STD.16.2 Consigue la aceptación de loscompañeros.STD.16.3 Establece y mantiene relacionesemocionalesamistosas,basadasenelintercambiodeafectoylaconfianzamutua.STD.16.4Expresamediantehistoriascreativaslascaracterísticasdelaamistad.
contribuir a laconstruccióndeunaidentidadpersonalysocialacordealosprincipios
de laequidad, solidaridad,cooperaciónyjusticia
O.VSC.1Implementarlashabilidades
psicosociales básicaspropias de lasinteligenciasintrapersonal
einterpersonal,atravésde elautoconocimiento, eldesarrollo de lospensamientoscreativoycrítico,laempatía,laefectivaresolucióndeconflictosylatomadedecisiones,necesariaspara ser, conocer,aprender, convivir,actuaryemprender.O.VSC.2 Identificar,conoceryreconocervalores ycomportamientosqueafectan a la
CE.1.7. Participaractivamente pararesolversituacionesconflictivas einiciarse en eltrabajoenequipo.
CE.2.7.Desarrollaractitudesaltruistasysolidariasparaelbien
común,apreciarpuntosdevistadiferentesalpropioygenerarpropuestas
paramejorar lasdinámicascolaborativas detrabajoenequipo.
CE.3.7. Resolverproblemas conactitudesmanifiestas
decolaboraciónpositivayaltruismo,compartiendopuntos
de vista,valorandoconductassolidarias yponiendo enprácticatrabajoenequipo comoestrategiacolaborativa.
CE.17.Resolverproblemas encolaboración,poniendo demanifiestounaactitud abiertahacialodemásycompartiendopuntosdevistaysentimientos.
STD.17.1.Establecerelacionesdeconfianzaconlosigualesylaspersonasadultas.STD.17.2. Desarrolla proyectos y resuelveproblemasencolaboración.STD.17.3.Ponedemanifiestounaactitudabiertahacialosdemáscompartiendopuntosdevistaysentimientosdurantelainteracciónsocialenelaula.
CE.18.Trabajarenequipo
favoreciendolainterdependencia positiva ymostrandoconductassolidarias.
STD.18.1.Muestrabuenadisposiciónaofreceryrecibirayudaparaelaprendizaje.STD.18.2.Recurrealasestrategiasdeayudaentreiguales.STD.18.3.Respetalasreglasduranteeltrabajoenequipo.STD.18.4.Utilizalashabilidadesdeltrabajocooperativo.STD.18.5.Empleadestrezasdeinterdependenciapositiva.STD.18.6.Describeconductassolidarias.
CE.19.Practicar STD.19.1.Semuestragenerosoensuentorno
básicasosituaciones elaltruismoencercano.conflictivasdelavida el entornoSTD.19.2.Escapazdesensibilizarsobrecausasdiaria,rechazandolosestereotipos quesuponganalgúntipodediscriminación y/oactitudessexistas,paracontribuir a laconstruccióndeunaidentidadpersonalysocialacordealosprincipios
de laequidad, solidaridad,cooperaciónyjusticia.O.VSC.5.Desarrollarlaética del cuidado,adecuada para lacimentación de unavidadignaysaludable,con
una claradeslegitimacióndelaviolencia,atravésdelaincorporación deprácticaspositivasparala
resolución deconflictos, laconstrucción demodelosdeconvivenciabasadosenelaprecioaladiversidadhumana,la
pluralidad desentimientos,culturas,creenciaseideasyel
cercanosensibilizandosobresuvalor.
altruistasrealizandoexposicionesoralessobresuvalorycometidos.STD.19.3.Colaboraencausasaltruistasencolaboraciónconlacomunidadeducativa.
respetoalaigualdaddegéneroparalaulteriorpromocióndeunaCulturadePaz.
O.VSC.3Adoptarunaactituddeapegoalasnormasquefavorecenlaconvivenciaylapaz,asícomoalalegalidaddemocrática, en unprocesodecrecimientopersonalbasadoenlaautorregulaciónylaresponsabilidaddelospropios
actos, yreflexionar ysensibilizarsesobrelaimportancia de losderechosfundamentalesreconocidos en laDeclaración de losDerechosUniversales,en
la ConstituciónEspañola y en elEstatutodeAndalucía.
CE.1.8. Realizarpequeñasreflexiones
sobresituacionesescolares
eidentificacióndelasnormas
escolarescomounreferentedevaloresacumplirparaelbiencomún.
CE.2.8. Participaractivamenteenlaresolución deconflictosbasándoseenlamediaciónyun
sistema devalores,basadoenprincipiosdejusticiasocial.
CE.3.8. Participaractivamenteenlarealizacióndelasnormas
de lacomunidadeducativadesdeelrespeto,realizandoapartirdeellasjuicios
socialessobre situacionesescolares yaplicando unsistemadevalorespersonalesbasadosasuvezenvaloresuniversales yconoceryaplicarlasfasesdemediaciónpara
hacer delconflicto unaoportunidad deencontrarsentidoalaresponsabilidadyjusticiasocial.
CE.20.Implicarseenlaelaboraciónyelrespetodelasnormasdelacomunidadeducativaempleando elsistema devalorespersonalqueconstruyeapartir de losvaloresuniversales.
STD.20.1.Explicaelconceptodenorma.STD.20.2.Argumentalanecesidaddequeexistannormasdeconvivenciaenlosdiferentesespaciosdeinteracciónsocial.STD.20.3.Participaenlaelaboracióndelasnormasdelcolegio.STD.20.4.Infierelanecesidaddelasnormasdesucomunidadeducativa.STD.20.5.Respetalasnormasdelcentroescolar.
CE.21.Participaractivamenteenlavidacívicadeformapacíficaydemocráticatransformandoelconflictoenoportunidad,conociendo yempleando lasfases de lamediación y
STD.21.1.Resuelvelosconflictosdemodoconstructivo.STD.21.2.Siguelasfasesdelamediaciónensituacionesrealesysimulaciones.STD.21.3.Manejaellenguajepositivoenlacomunicacióndepensamientos,intencionesyposicionamientos en
las relacionesinterpersonales.STD.21.4.Analizalasemociones,sentimientos,posiblespensamientosypuntosdevistadelaspartesenconflicto.
empleando ellenguajepositivoenlacomunicacióndepensamientos,intenciones yposicionamientospersonales.
CE.22.Comprenderelsentidodelaresponsabilidadsocial y
lajusticia socialempleando lacapacidad dereflexión,síntesis
STD.22.1.Razonaelsentidodelaresponsabilidadsocialylajusticiasocial.STD.22.2. Identifica y analiza críticamentedesigualdadessociales.
CE.23.Crearunsistemapropiode valores,asumiendo losderechos ydeberes delalumno,realizandojuiciosmoralesde
situacionesescolares yresolviendo
STD.23.1.Conoceyrespetalosderechosydeberesdelalumno.STD.23.2.Realizajuiciosmoralesdesituacionesescolares.STD.23.3.Justificasusactuacionesenbaseavalorespersonalescomoladignidad,lalibertad,laautoestima,laseguridadenunomismoylacapacidaddeenfrentarsealosproblemas.
dilemasmoralescon supuestosprácticos.
CE.24.Comprenderloque es undilemamoralyresolverdilemasmorales paradetectarprejuiciosrelativosalasdiferenciasculturales.
STD.24.1.Expresaloqueesundilemamoral.STD.24.2.Realizajuiciosmorales.STD.24.3.Analizayresuelvedilemasmoralesensituacionesrealesysimuladas.STD.24.4.Resuelvedilemasmoralesenrelaciónaprejuiciosrelativosalasdiferenciasculturales.
CE.25.Respetarlos valoresuniversalescomprendiendolanecesidaddegarantizar losderechosbásicosdetodaslaspersonas.
STD.25.1.Argumentaelcarácteruniversaldelosderechoshumanos.STD.25.2.Exponelaimportanciadequetodaslaspersonasdisfrutendelosderechosbásicos:salud,bienestar,alimentación,vestido,viviendayasistenciamédica.STD.25.3.Enjuiciacríticamentelascircunstanciasdepersonasquevivenensituacióndeprivacióndelosderechosbásicos.
O.VSC.3Adoptarunaactituddeapegoalasnormasquefavorecenlaconvivenciaylapaz,asícomoalalegalidaddemocrática, en unprocesodecrecimiento
CE.1.9. Identificarlos derechos delniñoensuconjuntoy
los derechosuniversales, asícomoasimilarlanodiscriminación de
CE.2.9.Interpretarlosderechos y
deberes ensituacionescotidianas
y
CE.3.9.Valoraryreflexionar,apartirdelconocimientodelaDeclaracióndeDerechos,sobrelano
discriminaciónpor razones
CE.26.Comprenderladeclaración delaigualdaddederechosylanodiscriminaciónporrazónde
STD.26.1. Argumenta y expone medianteimágeneslaimportanciadegarantizarlaigualdaddederechosylanodiscriminaciónporrazóndenacimiento,raza,sexo,religión,opiniónocualquierotracondiciónocircunstanciapersonalosocial.
personalbasadoenlaautorregulaciónylaresponsabilidaddelospropios
actos, yreflexionar ysensibilizarsesobrelaimportancia de losderechosfundamentalesreconocidos en laDeclaración de losDerechosUniversales,en
la ConstituciónEspañola y en elEstatutodeAndalucía.
otrosporrazonesdiversas.
que regirán lasbases para laigualdad entrehombresymujeres.
diversas (raza,religión,ocualquierotra)
así comoconocer losDerechosdelNiñoyla
correlación dederechosydeberesde ambosdocumentosdentrode un
contextosocial, destacandola igualdad dehombresymujeresysuconcreciónenlacorresponsabilidaden tareasdomésticas ycuidado de lafamilia.
nacimiento,raza,sexo,
religión,opiniónocualquierotracondición
ocircunstanciapersonal
osocial,aplicándola al
STD.26.2.Analizaformasdediscriminación:racismo,xenofobia,desigualdaddeoportunidades.STD.26.3. Analiza hechos discriminatorios:maltrato,exclusióndeminoríasétnicas,reclusiónencamposdeconcentración,elholocausto,segregaciónporenfermedad…STD.26.4.Descubreyenjuiciacríticamentecasoscercanosdedesigualdadydiscriminación.STD.26.5.Detectaprejuiciosyanalizaconflictosderivadosdelusodeestereotiposenelcontexto
CE.27.Expresarlarelevanciadepreservar losderechosde libreexpresión yopinión,libertaddepensamiento,deconcienciayde religiónrealizandotrabajos deanálisis ysíntesis.
STD.27.1.Valorayrespetalalibreexpresión.STD.27.2. Comprende, interpreta y aceptaopinionesdiferentesalaspropias.STD.27.3. Relaciona diferentes culturas yreligionesconlasformasdepensamientodepersonaspertenecientesaellas.STD.27.4. Analiza, reflexiona y expresaconclusionessobrelosderechosdelibreexpresiónyopinión,libertaddepensamiento,deconcienciaydereligión.
CE.28.Comprenderlaimportanciadelosderechosdel
STD.28.1.Exponelosderechosbásicosdelniño.STD.28.2.Argumentalanecesidaddeprotegerlosderechosbásicosdelniño.
niñovalorandolasconductas
que losprotegen.
STD.28.3.Justificalaimportanciadequetodoslosniñosrecibanayuda.STD.28.4.Razonalasconsecuenciasdelaexplotacióninfantilylatratadeniños.
CE.29.Comprenderlacorrelaciónentrederechosy deberes,valorandosituacionesreales enrelaciónalosderechos delniño yrespetando laigualdad dederechos deniñosyniñasenel
contextosocial.
STD.29.1.Exponeverbalmentelacorrelaciónentrederechosydeberes.STD.29.2.Razonalavaloracióndesituacionesreales,expuestasenInternet,enrelaciónalosderechosdelniño.STD.29.3.Exponemediantetrabajosdelibrecreaciónlasconclusionesdesuanálisiscríticodelasdiferenciasenlaasignacióndetareasyresponsabilidadesenlafamiliaylacomunidadescolarenfuncióndelsexo.
CE.30.Participaractivamenteenlavidacívicavalorando laigualdad dederechos ycorresponsabilidaddehombres
STD.30.1.Enjuiciacríticamenteactitudesdefaltaderespetoalaigualdaddeoportunidadesdehombresymujeres.STD.30.2.Colaboraconpersonasdeotrosexoendiferentessituacionesescolares.STD.30.3.Realizadiferentestiposdeactividadesindependientementedesusexo.
ymujeres.
O.VSC.6Promoverelbienestaremocionalyel sentido
de ladignidad personal atravésdeunprocesoformativo,personalycolectivo,dereflexión,análisis, síntesis yestructuraciónsobrelaéticaylamoral,quefavorezcaunacrecienteautorregulacióndelossentimientos, losrecursospersonales,elcorrecto
uso dellenguajeylalibreexpresiónacordesalrespeto,alavaloracióndeladiversidadyalaempatía.
CE.1.10.Reconocerlosvalorespropiosde
las normassocialesbásicasylos
símbolossocialesidentificativos denuestranaciónycomunidadautónoma.
CE.2.10.Atribuirlosvalorespersonalesalos
hechos queaconteceneneldíaadíayreflexionarsobre suconsecución ydesarrollo.
CE.3.10.Construiryaplicar valorespersonalespropiosapartir de losderechosydeberesconstitucionales,enbasealavaloracióndel sistemademocrático yreconocer lossímbolos deidentidadnacionalyautonómica comoidentificativos denuestrasociedad.
CE.31.Comprender
yvalorar laigualdad dederechos dehombres ymujeres, lacorresponsabilidadenlastareasdomésticasyelcuidadodelafamilia,argumentandoen
base aprocesos dereflexión,síntesis
STD.31.1.Exponedeformaargumentadalaimportanciadevalorarlaigualdaddederechosdehombresymujeres,lacorresponsabilidadenlastareasdomésticasyelcuidadodelafamilia.STD.31.2.Realizatrabajosdelibrecreacióninvestigandocasosdefaltadecorresponsabilidadenelcuidadodelafamiliapresentadosenlosmediosdecomunicación.STD.31.3.Valoraelusodeldiálogoparalaresolucióndeposiblesconflictosenlasrelacionesafectivas.
CE.32.Respetarlos valoressocialmentereconocidos,conociendo
yapreciando losvaloresdelaConstituciónespañolaylosDerechos y
STD.32.1.Enjuiciacríticamentelosvaloresimplícitosendiversassituaciones,deacuerdoconlosqueconstituyenlavidaencomúnenunasociedaddemocrática.STD.32.2.ReflexionasobrelosDerechosyDeberesdelaConstituciónespañola.
española.
CE.33.Crearunsistema devalorespropiosrealizandojuiciosmoralesbasadosenlosderechosydeberesbásicosde laConstituciónespañola.
STD.33.1.ExplicalosderechosydeberesbásicosdelaConstituciónespañola.STD.33.2. Realiza sencillos juicios moralesfundamentados.STD.33.3.ParticipaenelbienestardelentornopróximobasándoseenlosderechosydeberesbásicosdelaConstituciónespañola.
CE.34.Conoceryexpresarlasnotascaracterísticasde lademocraciaylaimportanciadelos valorescívicos en lasociedaddemocrática,asícomo elsignificado delos símbolosnacionales, laBandera, elEscudo deEspaña y elHimnonacional
STD.34.1.Expresalasnotascaracterísticasdelaconvivenciademocrática.STD.34.2.Argumentalaimportanciadelosvalorescívicosenlasociedaddemocrática.
comoelementoscomunesdelaNaciónespañolayelconjuntodelosespañoles.
O.VSC.7 Cultivar elsentidodepertenenciaalapropiacomunidad,valorando
nuestrasingularidadculturalehistórica, nuestropatrimoniomaterialeinmaterialyapreciandoelmedioambientedelqueformamosparte,sinolvidarelmarcouniversal deinterdependenciaglobaleinterculturalquenosespropioatodos
los sereshumanos-, paraimplicarse en sudefensa yconservación,adoptando uncompromisopersonalysocialsiempreacordeconlaCulturadelaPaz.
CE.1.11.Descubrirlautilidaddelosserviciospúblicosyvalorarlautilidaddesu
existencia ennuestras vidaspromocionandounaculturaderespetohaciaellos.
CE.2.11.Inferirlasposibilidadesqueseplanteandesdeunareflexióndelestadodelbienestarydenuestro
tesorocultural ymedioambientalpara
generarpropuestas dedisfrute,conservación
ymejora.
C.E.3.11Comprender
yvalorar lacontribución ycuidadoquetodosdebemos
a losservicios públicos,asícomovalorarelpatrimonioculturalynaturalanalizandoy
promoviendomedidas para suconservación ymejora,conespecialhincapiéenelusoresponsable ysostenible dediferentes fuentesdeenergíayconunaactitudcríticahacia losacontecimientosquelomodifican.
CE.35.Comprenderlaimportanciadelacontribucióndelosciudadanosalosserviciospúblicosylosbienescomunesatravésdelosimpuestosrealizandorazonamientoscríticos.
STD.35.1.Comprende,valorayexponeporescritoeldeberdelaaportaciónciudadanaalbiendelasociedad.STD.35.2.Explicalafuncióndelosimpuestosdeproporcionarrecursossocialesquemejoranlacalidaddevidadelosciudadanos.STD.35.3.Realizaproduccionescreativassobrelasconsecuenciasdenopagarimpuestos.
CE.36.Realizarunuso
responsabledelosbienesdelanaturaleza,comprendiendoeinterpretandosucesos,analizandocausas
yprediciendoconsecuencias.
STD.36.1.Muestrainterésporlanaturalezaquelerodeaysesienteparteintegrantedeella.STD.36.2.Razonalosmotivosdelaconservacióndelosbienesnaturales.STD.36.3.Proponeiniciativasparaparticiparenelusoadecuadodebienesnaturalesrazonandolosmotivos.
CE.37.Contribuiralaconservacióndel medioambientemanteniendouna actitudcríticaantelasfaltas derespeto.
STD.37.1.Analiza,explicayexponelascausasyconsecuenciasdelaintervenciónhumanaenelmedio.STD.37.2.Investigacríticamentelaintervenciónhumanaenelmedioambienteycomunicalosresultados.
STD.37.3. Argumenta comportamientos dedefensayrecuperacióndelequilibrioecológicoydeconservacióndelmedioambiente.
CE.38. Valorarel usoresponsabledelasfuentesdeenergíaenelplanetaconcienciándosedelrespetodelentorno ydesarrollandolacapacidadcríticahacia losacontecimientosque lomodifican.
STD.38.1.Tomaconcienciadelalimitacióndelosrecursosenergéticosyexplicalasconsecuenciasdelagotamientodelasfuentesdeenergía.STD.38.2.Investigalosefectosdelabusodedeterminadasfuentesdeenergía.STD.38.3.Realizatrabajoscreativossobrelanecesidaddelairenocontaminadoparalasaludylacalidaddevida.STD.38.4.Exponegráficamenteargumentospararechazaractividadeshumanascontaminantes.
O.VSC.4Aprenderaactuarautónomamenteen situacionescomplejas,elaborando,
CE.1.12.Identificarlassituacionesdeemergencia dondesedebendesarrollar
CE.2.12. Planificaractuacionesteóricasy
prácticas antesituaciones de
CE.3.12.Establecerunplanteamiento
queposibiliteponerenprácticamedidas
CE.39. Sercapaz derealizarprimeros
STD.39.1.Valoralaimportanciadelcuidadodelcuerpoylasaludydepreveniraccidentesdomésticos.STD.39.2. Razona las repercusiones de
gestionando yconduciendoproyectospersonales,conunagestióneficientedelospropiossentimientosyemociones, yreflexionandosobrelosprocedimientos paramejorar lamanifestación ydefensa de laslegítimasnecesidadesdelaspersonas,enunmundo diverso,globalizado y enconstanteevolucióndelqueformamosparte.
las medidas aaprender.
emergencia yproponer medidasdeprevenciónderiesgosconespecialincidencia en losaccidentes detráfico.
deprimerosauxiliosensituacionesdeemergencia, asícomoimplementarmedidas deseguridadenelusode
las nuevastecnologías y deforma muydestacada en laseguridadvial,parallegarapromoveriniciativas yalternativaspersonalesparalaprevención deaccidentes detráfico.
auxiliosytomarmedidaspreventivasvalorando laimportanciadepreveniraccidentesdomésticos.
determinadasconductasderiesgosobrelasaludylacalidaddevida.STD.39.3.Conocelasprácticasdeprimerosauxilios.STD.39.4.Expresalasmedidaspreventivasdelosaccidentesdomésticosmásfrecuentes.
CE.40.Emplearlas nuevastecnologíasdesarrollandovaloressocialesy
cívicos enentornosseguros.
STD.40.1.Realizaunusoéticodelasnuevastecnologías.STD.40.2.Conoceelempleosegurodelasnuevastecnologías.STD.40.3.Analizayenjuiciacríticamenteloscontenidosdelentornodigital.
CE.41.Analizarcríticamentelainfluenciadelapublicidadsobreel consumoutilizando lasnuevastecnologías.
STD.41.1.Realizaanálisisdeinformacióndigitalsobrelasrazonesporlasquelaspersonassientenlanecesidaddeconsumiralverunanunciopublicitario.STD.41.2.Reflexionasobrelainfluenciadelapublicidadexpresandolasconclusionesmediantetrabajoscreativos.STD.41.3. Realiza exposiciones enjuiciandocríticamentehábitosdeconsumoinnecesario.
CE.42. Valorarlasnormasdeseguridadvial,
STD.42.1.Colaboraencampañasescolaressobrelaimportanciadelrespetodelasnormasdeeducaciónvial.
analizando lascausas yconsecuenciasde losaccidentes detráfico.
STD.42.2.Investigasobrelasprincipalescausasdelosaccidentesdetráficoconlaayudadelasnuevastecnologías.STD.42.3.Exponelasconsecuenciasdediferentesaccidentesdetráfico.
CE.43.Investigarsobrelaprevencióndeaccidentes detráficogenerandoiniciativas
yalternativaspersonales.
STD.43.1.Analizainformaciónenprensaenrelaciónconlosaccidentesdetráfico.STD.43.2.Desarrollaproyectosrelacionadosconlasprincipalescausasdelosaccidentesdetráfico,sobrelosqueseinformaendiferentesmediosdecomunicación.STD.43.3.Reflexionasobreelmodoenquesepodríanhaberevitadoaccidentesdetráficoyexponesusconclusiones.STD.43.4.Explicalasprincipalesmedidasquesepodríantomarparapreveniraccidentesdetráfico.
5. PROPUESTA METODOLÓGICA: ORGANIZACIÓN DE TAREAS DE HUERTO:
1ER TRIMESTRE:
- Conocer el terreno (huerto) y los espacios específicos: caminos, parcelas, zona de agua, zona de siembra, árboles frutales.
- Aprender el nombre y uso de las herramientas y utensilios que vamos a utilizar: guantes, palines, hazada, hazadín, hazadón, semillero, plantones, manguera, regaderas….
- Elaborar las normas de buen uso y cuidado de los espacios y los materiales: andar siempre por los caminos asignados, respetar las parcelas de los otros cursos, regar por orden, limpiar y recoger las herramientas al finalizar, recoger la basura que encontremos, arreglar los desperfectos(sean de la propia parcela o no)…
- Investigar sobre la preparación del terreno y las verduras de la temporada.
- Repartición de las parcelas: elaboración de mapa y distribución de espacios de forma equitativa y justa.
- Preparación de la tierra: elaboración de lomos y decisión sobre las verduras a sembrar.
- Elaboración de carteles y materiales para la mejora del huerto : vallas, carteles identificativos.
- Siembra: lechugas, zanahorias, rabanitos, cebollas, coliflores, brócolis y plantas aromáticas.
- Valoración de los procesos , creación de hipótesis y reconducción de los mismos: ¿Por qué no han crecido las plantas en unos sitios? ¿Existen insectos que se comen las hojas?¿Qué hacemos?...
- Cuidado y mantenimiento de la parcela en particular, del huerto como espacio común y de los árboles frutales del Centro.
- Recolección de las verduras y frutas de la temporada y elaboración de recetas con ellas.
2º TRIMESTRE:
- Valoración del proceso y resultados del primer trimestre.
- Recordar las normas de buen uso y cuidado de los espacios y los materiales: andar siempre por los caminos asignados, respetar las parcelas de los otros cursos, regar por orden, limpiar y recoger las herramientas al finalizar, recoger la basura que encontremos, arreglar los desperfectos(sean de la propia parcela o no)…
- Investigar sobre la preparación del terreno y las verduras de la temporada.
- Preparación de la tierra: elaboración de lomos y decisión sobre las verduras a sembrar.
- Elaboración de carteles y materiales para la mejora del huerto : vallas, carteles identificativos., espantapájaros, decoraciones…
- Siembra: tomates, pepinos, pimientos, lechugas, zanahorias, rabanitos, calabacines…
- Valoración continua de los procesos , creación de hipótesis y reconducción de los mismos: ¿Por qué no han crecido las plantas en unos sitios? ¿Existen insectos que se comen las hojas?¿Qué hacemos?...
-Cuidado y mantenimiento de la parcela en particular, del huerto como espacio común y de los árboles frutales del Centro.
- Recolección de las verduras y frutas de la temporada y elaboración de recetas con ellas.
TERCER TRIMESTRE:
- Valoración del proceso y resultados del segundo trimestre.
- Recordar las normas de buen uso y cuidado de los espacios y los materiales: andar siempre por los caminos asignados, respetar las parcelas de los otros cursos, regar por orden, limpiar y recoger las herramientas al finalizar, recoger la basura que
encontremos, arreglar los desperfectos(sean de la propia parcela o no)…
- Investigar sobre la preparación del terreno y las verduras de la temporada.
- Preparación de la tierra: elaboración de lomos y decisión sobre las verduras a sembrar.
- Elaboración de carteles y materiales para la mejora del huerto : vallas, carteles identificativos., espantapájaros, decoraciones…
- Siembra: fresas, melón, tomates, pepinos, pimientos, lechugas, zanahorias, rabanitos, calabacines, sandía…
- Valoración continua de los procesos , creación de hipótesis y reconducción de los mismos: ¿Por qué no han crecido las plantas en unos sitios? ¿Existen insectos que se comen las hojas?¿Qué hacemos?...
-Cuidado y mantenimiento de la parcela en particular, del huerto como espacio común y de los árboles frutales del Centro: riego, quitar malas hierbas, arar los lomos…
- Recolección de las verduras y frutas de la temporada y elaboración de recetas con ellas.
- Valoración del proyecto del curso.
METODOLOGÍA:
Para la ejecución del Proyecto de Huerto proponemos una metodología activa. Es decir, son los niños y niñas quienes, en continua interacción con el medio, van construyendo su propio aprendizaje. Son ellos los que actúan, observan, reflexionan, reconducen sus acciones y valoran lo elaborado. La maestra/o es, un medidor en el proceso, facilitador de las herramientas necesarias. La actividad no es sólo física sino también mental, ya que nos encontramos continuamente, nuevos retos cognitivos, problemas y conflictos que tenemos que resolver e integrar con creatividad.
Para ello es fundamental el trabajo en equipo, lo que implica la responsabilidad de cada uno dentro de la terea común del grupo, la cooperación y el respeto a las diferencias individuales.Para poder integrarse de forma positiva dentro del grupo se hace necesaria una buena autoestima, que integre las críticas de los compañeros/as de manera positiva en favor del grupo.La metodología que requiere este tipo de actividad debe ser abierta a iniciativas y propuestas, tanto de los alumnos/as como de las familias interesadas.El espacio de huerto se convierte en un escenario tranquilo, relajado y sosegado, que da pie al diálogo abierto entre sus miembros. Es un buen momento para tratar con los alumnos/as temas que les preocupan, temas sociales o de interés para ellos. Podemos decir que, al tratarse de un ambiente “informal” se establece otro tipo de relaciones entre los miembros, en el que el lenguaje oral, la reflexión crítica, la escucha activa y el respeto son piezas fundamentales.Igualmente hay que hacer referencia a la significatividad de este tipo de aprendizaje. Los niños/as suelen estar muy motivados desde el inicio del proyecto y esto hace que presenten actitudes muy favorables a todo los que se les va presentando. Además se trata de un aprendizaje práctico que pueden trasladar a su vida cotidiana fuera del colegio.
Porúltimo,soloexpresar,quepotenciamoslasactividadesdelhuertodadasuutilidadenlaaplicacióndeobjetivosycontenidoscurriculares de las diferentes áreasyaquepuedeserunexcelenteelementoglobalizadoreinterdisciplinarbasadoenlaobservaciónyrecogidasistemáticadedatosaumentandoasíenelalumnadoelinterésylamotivación,ejesfundamentalesdelaprendizaje.
6.VALORACIÓN DEL PROYECTO
Al finalizar cada trimestre haremos un valoración conjunta (alumnos/as participantes y maestros/as) que nos permita
mejorar los aspectos necesarios de organización o de producción y que permita integrar las nuevas propuestas, inquietudes y necesidades e intereses que puedan surgir en los grupos.Para ello se realizará una asamblea participativa de todos los grupos integrantes en el huerto escolar y se rellenará una encuesta a nivel individual.
PEQUEÑAS PERSONAS, EN LUGARES PEQUEÑOS, HACIENDO PEQUEÑAS COSAS…
PUEDEN CAMBIAR EL MUNDO