PROYECTO “ENTRE TODOS CONSTRUIMOS LA PAZ”

GUIA DIDACTICA SOBRE EL MATERIAL MUTIMEDIA: “LA NEGOCIACION ES LA SOLUCION”

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BUCARAMANGAMedios audiovisuales II

Guía a la enseñanza de monitores y profesores

Elaborada Por: Alba Janeth González Olarte

Fecha de Elaboración: Abril 9 de 2011

Tabla de contenido

1. Presentación ………………………………………………..………………..31.1. Datos de identificación del material …...…………………….…………31.2. Grupo Destinatario……………………..………………………………….41.3. Datos específicos del material……………………………………………41.4. Objetivos Generales………………….…..……………………………....41.5. Objetivos Específicos ………………..……..…………………………….41.6. Recursos necesarios…………………………..…….............................5

2. Metodología…………………………………………………………………….62.1. Metas de comprensión……………………..........................................62.2. Desempeños de comprensión………………………………………..…..6

3. Descripción de las actividades ……………………………………………….73.1. Rincón de la negociación …………………………………………….73.1.1. Actividad 1. El ahorcado …………………………………………… .83.1.2. Actividad 2. Concéntrese ……………………………………..… 103.1.3. Actividad 3. Hazte un buen negociador………………………….103.2. Rincón de la reflexión ……………….…………………………………123.2.1. Actividad Caso 1………… …………………………………………123.2.2. Actividad Caso 2………… …………………………………………133.2.3. Actividad Caso 3 ……………………………………………………..14

.4. Referencias …………………………………………………………………. 16

1. PRESENTACION.

La negociación se ha definido como un método para llegar a un acuerdo en presencia de elementos tanto competitivos como cooperativos. Negociamos todos los días y en todas partes; por tal razón, es importante que los jóvenes hoy en día reconozcan que estos procesos no sólo tienen que ver con compras o ventas, tampoco con los procesos de negociación política que adelantan los actores armados.

Es necesario aprender a vivir con el conflicto, esto nunca se eliminará del escenario del hombre, lo importante aquí es asumirlo y manejarlo de manera constructiva de tal manera que le permita al joven dar solución de manera pacífica en donde todas las partes logren su beneficio.

El material multimedia “La negociación es la solución”, ha sido creado con el propósito de aprender a manejar el conflicto a través de la concientización de las ventajas que trae la negociación. Este material, permite transmitir información de una manera dinámica, facilitando el aprendizaje a través de la presentación de situaciones cotidianas donde se presenta el conflicto y sus diferentes formas de solucionarlo.

1.1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL MATERIAL

Nombre del material: La negociación es la Solución Categoría del Vídeo: EducativoDirección y Realización: Alba Janeth González OlarteGuion: Alba Janeth González OlarteLocución: Alba Janeth González OlarteAmbientación: Tema músical “Siempre habrá esperanza”Año de Realización: 2011

1.2. GRUPO DESTINATARIO

La presente guía está diseñada para ser utilizada y aplicada por todas aquellas personas que trabajan en el tema de la paz y buscan estrategias de sensibilización, resolución de conflictos y convivencia armónica en las comunidades educativas. Ha sido diseñada para ser aplicada a estudiantes de Grado 7 de Educación Básica y las actividades y estrategias aquí sugeridas pueden ser modificadas de acuerdo al criterio de las personas que la apliquen.

1.3. DATOS ESPECIFICADOS EN EL MATERIAL

El material está estructurado por módulos que tienen como finalidad utilizar actividades dinámicas e interactivas a través de la integración con la cotidianidad del estudiante.

El material es una herramienta que debe ser utilizado con las actividades aquí sugeridas y que pueden ser modificadas de manera externa, según criterio de la persona que lo aplique.

1.4. OBJETIVOS GENERALES.

Construir espacios de reflexión alrededor de la negociación con el fin de utilizar mecanismos que le permitan al joven resolver conflictos de manera pacífica. 1.5. OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Permitir la participación de los estudiantes en la solución de conflictos escolares, familiares y de su entorno.

2. Reconocer los elementos de la negociación como mecanismo para la solución de conflictos

3. Promover espacios de reflexión ante situaciones reales para que los estudiantes analicen la importancia de la negociación como un camino verdadero hacia la paz.

4. Exponer situaciones conflictivas que ocurren dentro de las instituciones escolares para que el estudiante desde su propio criterio, ético y experiencia escoja una de las posibles soluciones que se le plantean.

5. Promover espacios lúdicos en los cuales el estudiante participe desarrollando juegos, haciendo lecturas y planteando propuestas de paz ante los conflictos que se presentan en las instituciones educativas.

6.

1.6. RECURSOS NECESARIOSo Tecnológicos: Computadores, Internet

o Humanos: docentes y estudiantes.

1.7. ESTRUCTURA DEL MATERIAL.

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CREDITOS

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AYUDA

RINCON DE LA NEGOCIACION

RINCON DE LA REFLEXION

CON QUIEN?

PARA QUE?

CARACTERISTICAS

CASOS

ACTIVIDAD

CASO 1

ACTIVIDAD

CASO 2

ACTIVIDAD

CASO 3

ACTIVIDADES

A1 A2 A3

2. METODOLOGIA: ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN

2.1 METAS DE COMPRENSIÓN

a. Hilos Conductores.

¿Cuándo se negocia? ¿Con quién se negocia? ¿Para qué negociamos? ¿Cuáles son las características de una buena negociación?

b. Metas de comprensión1. Reconoce los valores que sustentan una sana convivencia2. Identifica las características de una buena negociación3. Reconoce Mahatma Gandhi como un personaje histórico que utilizó la

no violencia como arma para la negociación.

2.2. DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN

a. Actividad Exploratoria.

1. Reconoce en el salón de clases situaciones que han motivado conflictos y dónde no se han llegado a la negociación.

2. Realiza un dibujo de tal situación

3. DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES

REGLAS DE PARTICIPACIÓN

1. Trabajar en silencio2. Ser honesto en la realización de las actividades

3.1. RINCON DE LA A NEGOCIACION.

Qué es la negociación?

La negociación se ha definido como un método para llegar a un acuerdo en presencia de elementos tanto competitivos como cooperativos.Se negocia todos los días y en todas partes, así no nos demos cuenta. Por tal razón, es importante que no se reduzca este término únicamente a procesos que tienen que ver con utilidades, compras, ventas o conflicto armado.

Ya se dijo que el conflicto es inevitable. Por ello es necesario aprender a convivir con él y especialmente a asumirlo y manejarlo de manera constructiva. Esto sólo se logra en la medida en que cada cual aproveche su propia capacidad negociadora o busque la ayuda de un tercero para facilitar el proceso de acuerdo de las parte en forma pácifica

¿Con quién negociamos?

Negociamos con las personas con quienes tenemos diferencias y con quienes debemos llegar a un acuerdo.

Las partes en un negociación pueden ser personas, organizaciones, comunidades, empresas, etc. Pero en toda negociación la relación siempre se da entre personas, ya sea que éstas se representen a sí mismas o a sus organizaciones.

Se negocia para buscar una solución conjunta a un problema determinado. Se busca satisfacer los intereses de la mejor manera posible, por medio de un acuerdo que beneficie a ambas partes y les permita llegar a una situación mejor

que la anterior al proceso de negociación. Siempre se negocia para estar mejor.

Buscando un buen acuerdo.Un buen acuerdo es aquel que produce resultados satisfactorios para ambas partes; este debe ser equitativo, viable, duradero y socialmente conveniente.Equitativo. Es igual de provechoso para ambas partesViable. Se puede realizar o cumplirDuradero. Evita que con el tiempo se vuelva a presentar el mismo conflictoSocialmente conveniente. Mantiene los interés de la comunidad. No afecta a los demás integrantes de la empresa, la familia, la comunidad, etc.

3.1.1. Actividad 1. El ahorcado

Consiste en jugar a completar 5 palabras sin límite de tiempo teniendo en cuenta no sobrepasar un número de 5 fallos. Estas palabras son: Honestidad, Respeto, Solidaridad, Autorregulación, Tolerancia y Confianza

a. Autorregulación

b. Solidaridad

c. Tolerancia

d. Respeto

e. Honestidad

f. Confianza

3.1.2. Actividad 2. Concéntrese.

Juego de memoria que le permite descubrir parejas de palabras con relación a las características de un buen acuerdo: Equitativo, viable, duradero y conveniente.

3.1.3. Actividad 3. Hazte un buen negociador.

Juego de preguntas respuestas. Las preguntas se deben descubrir dando respuesta a cada una. Las preguntas resueltas correctamente tiene un valor de 200 puntos, las erradas 0 puntos. El estudiante llevará su control manualmente.

Respuesta correcta: Estrella No 4

Respuesta: Estrella No 2.

Respuesta: Estrella No 2.

Respuesta: Estrella No 2.

3.2 EL RINCON DE LA REFLEXION

3.1. Actividad Caso1.

Historia de dos hermanos. Narración de la historia de dos hermanos y al final se proponen una serie de preguntas que deben ser contestadas a través del correo electrónico.

En un pueblito no muy lejano, vivían dos hermanos: Juan y Pedro. Habitaban en dos fincas cercanas, una frente a la otra. Desde muy pequeños compartían juntos, tanto que habían decidido acompañarsen siempre.

Un día Juan se molesto con Pedro porque este no quizo acompañarlo al pueblo. Juan desconocía el motivo de tal respuesta puesto que Pedro no quería preocuparlo pues ese día había amanecido enfermo.

Juan partió sin su hermano, y a su regreso se dio cuenta que Pedro había salido, lo que lo ocasionó más molestias. Pedro había ido hacia el hospital, allí se había enterado de que padecía una enfermedad terminal, lo que lo conduciría irremediable-mente a la muerte. Aún así, Pedro no quería causarle dolor alguno a su hermano y en silencio decidió padecer su enfermedad.

Juan quien no conocía la razón del distanciamiento de su hermano no volvió a acercarse a su finca; pensaba que su distanciamiento era causado por el agotamiento de haber tenido que cargar con él desde que sus padres habían muerto.Juan decidió no volver a acercarse a la casa de su hermano y colocó frente a su finca una cerca con el fin de separarlas.

Pedro lloró amargamente por la reacción de su hermano, se había alejado de él y no lo estaba acompañándolo en los momentos en que más lo necesitaba, tal vez no lo perdonaría jamás, él siempre había estado a su lado y nunca había necesitado que hablara para haber sido su compañía. Pedro no le contaría jamás las razones de su distanciamiento, Juan debía haber sido incondicional con él; sin saber aún así las razones que lo llevaron a alejarse.

Llegó el día del desenlace, Pedro en su lecho de muerte se alejaba de la vida; no sabía que le causaba más dolor, si la situación con su hermano o su penosa enfermedad. Deseo tanto tenerlo a su lado, pero su orgullo le impedía buscarlo. Pedro murió y Juan se entero ese mismo día, lloró desconsoladamente por no haber estado a su lado.

Con base en la anterior historia, responde:

¿Fue correcta la actitud de Pedro?¿Qué valores faltaron entre los hermanos para evitar este mal entendido? ¿Fue correcta la actitud de Juan? ¿Cuál hubiera sido una solución a esta situación?

Las respuestas deben estar en un archivo en Word debidamente organizadas y decoradas con imágenes al correo: juanitaco2009@hotmailcom

3.2. 2 Actividad Caso 2. Quiz. Actividad de respuesta múltiple de 3 preguntas que le permitirán al estudiante elegir la solución a tres casos de su cotidianidad

Respuesta correcta: A

Respuesta correcta: B

Respuesta correcta: D

3.2.3. Caso 3. Reconociendo la historia

Mahatma Gandhi. En esta actividad se trabajan tres subactividades:1. El video de la biografía de Mahatma Gandhi.

2. Crucigrama. En esta, se deben encontrar las siguientes palabras: abogado, asesinado, Gandhi, Almagrande, India. Todas ellas relacionan con el video.

3. Puzle. En esta actividad consiste en armar el rompecabezas de la imagen de Gandhi.

REFERENCIAS

Marqués, P. (2001). Plantilla Para La Catalogación Y Evaluación

Multimedia. Departamento de Pedagogía Aplicada, Facultad de

Educación, UAB. Recuperado el 07 de Marzo de 2001 de la liga

http://peremarques.pangea.org/evalua.htm

Pérez, G; Salinas, I.(2004). Tema 2 Medios Interactivos. Texto El diseño, la

producción y realización de materiales multimedia e hipermedia.

Recuperado el 05 de Marzo de 2011 de

http://castor.unab.edu.co/bbcswebdav/courses/580-201112-MTEM/plan

_trabajo/unidades/unidad2/recursos/prod_00240_interactivos.pdf