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TALLER DE TERCER PERÍODOCOLEGIO CAMPESTRE LA COLINA

Asignatura: Español y Literatura Grado: Décimo Elaborado por:

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Saber conocer (cognitivo)

Saber hacer (procedimental)

Saber ser (actitudinal)

Identifica, comprende y analiza en los textosque interpreta los mecanismos ideológicos que subyacen en ellos, las características formales,la temática, los géneros (dramático), entre otros aspectos que intervienen en la producción de su sentido.

Utiliza mecanismos de autocontrol y correcciónlingüística en las producciones orales yescritas que realiza y diseña esquemas de interpretaciónteniendo en cuenta la tipologíatextual, el interlocutor, la intención comunicativay las dimensiones éticas, estéticas y filosóficas, entre otras, que se encuentren en las obras abordadas.

Respeta la diversidad de criterios que surgen en los ambientes virtuales

1. Lee el siguiente artículo de opinión, haz un comentario amplio sobre lo que dice el autor acerca del tema que aborda.

Lo que no puedo decir

26 jul. 2020 - 12:00 a. m.Por: Héctor Abad Faciolince https://www.elespectador.com/opinion/lo-que-no-puedo-decir/

Le debo la idea de este artículo a un ensayo de Paul Graham escrito hace más de 15 años: “What You Can’t Say” (“Lo que no puede decirse”). Hasta que lo leí

Taller Tercer Período Página 1

http://paulgraham.com/say.html

https://www.elespectador.com/opinion/lo-que-no-puedo-decir/

yo tenía la ingenua creencia de que mi libertad de expresión (y la de prensa, que disfruto a mis anchas en este periódico) me permitía decir todo lo que pensaba, lo que se me pasara por la mente, todas mis opiniones y, mejor dicho, lo que me diera la gana. Y no es así. ¿Por qué?

Graham propone varios retos mentales para entender que muchas veces, aunque pensemos que algo es verdad y estemos bastante seguros de esto, de todas maneras, no nos atrevemos a decirlo porque esto acarrearía una censura furiosa de parte de la opinión establecida, es decir, de la “moda moral” de nuestra época. Así como no notamos a quienes se visten a la moda, y seguimos cada año o cada lustro esas modas casi sin darnos cuenta —con el criterio adaptativo de no parecer raros o ridículos—, así mismo existen “modas morales” que seguimos y que difícilmente nos atrevemos a quebrantar. Estas modas morales, además, tienden a resultarnos invisibles, no las notamos, así como los peces no notan el agua y nosotros no notamos el aire hasta que no hacemos consciente el acto automático de respirar.

Que nuestros criterios morales de hoy sean más una moda que una posición objetivamente superior y mejor, Graham lo demuestra pidiéndonos que estudiemos la historia o que investiguemos (vayamos a ver) lo que en el pasado se consideraba “moral” o lo que otras culturas de hoy creen que es lo adecuado. Si en cualquier época del pasado, en la Antigüedad clásica de Grecia o Roma, o en la Edad Media, o en China, hay costumbres morales que hoy nos resultan repugnantes e inadmisibles, es más que probable que muchas de nuestras modas morales de hoy en día resulten ridículas o repugnantes en el futuro. En distintas culturas de hoy, por ejemplo, está bien visto que las niñas se casen a los 13 años, o incluso antes, siempre y cuando les haya venido la menstruación. Y esto ocurre, por ejemplo, entre los venerables mamos de la Sierra Nevada, y los igualmente venerables cardenales del Estado Vaticano. En una y otra cultura es legal y admisible lo que para nosotros es casi un sinsentido desde el mismo nombre que le damos: matrimonio infantil.

Yo, que quisiera verme a mí mismo como un “librepensador”, admito que dentro de mi cráneo pienso lo que me dé la gana, e intento traspasar los límites de lo que mi cultura considera como moralmente permisible. Pero de cráneo o de dientes para afuera, cuando toco ciertos temas, sé que tengo que moverme —más ahora que nunca— con pies de plomo. Hay pensamientos que solo confío a mí mismo o a unos pocos amigos que no convierten cualquier reto mental en un escándalo moral.

Este fenómeno de la autocensura, del cual no es fácil hacernos conscientes, impera sobre todo en algunos temas que —últimamente— ponen a la gente sumamente nerviosa. Así como en el cuerpo hay zonas más sensibles al dolor o a las cosquillas, así mismo hay zonas de la discusión moral en las cuales la gente (y sus voceros en las redes sociales) es hipersensible. ¿Cuáles? Basta ver por cuáles opiniones se suele proceder al linchamiento moral y a la aplicación de etiquetas denigrantes para saberlo. Si un grupo se considera al mismo tiempo poderoso y frágil, o, como dice Graham, “grupos lo suficientemente


poderosos como para generar tabús, y suficientemente débiles como para necesitarlos”, ahí están los temas que nos hacen temblar la mano y la voz.

Si yo digo, como creo que es cierto, que las mujeres tienen el área cerebral del lenguaje más desarrollada que los hombres, como los machos son un grupo muy fuerte que no genera ahora —o todavía— tabús para defenderse, este pensamiento lo puedo expresar sin temor. Pero piensen quienes me leen, en este mismo momento, si no se les ocurre alguna idea que mejor no dirán en voz alta para no ser tildados de sexistas o de pervertidos o alguna cosa así.

TU COMENTARIO:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Con base en los datos que te ofrezco del artículo de opinión del diario EL ESPECTADOR, “Lo que no puedo decir”, haz la referencia estilo APA

Espacio para poner la referencia:

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2. Lee muy bien el siguiente documento, luego haz un esquema con palabras clave.

CARACTERÍSTICAS DE GÉNERO DEL TEATRO

El teatro o drama es la representación en vivo, en forma de diálogo directo entre personajes, de acciones que van creando una trama, feliz o desgraciada, ante el espectador. Su finalidad esencial es la representación ante el público.

En la obra teatral se diferencian dos partes íntimamente unidas:

a) El texto teatral compuesto de las intervenciones de los personajes y de las acotaciones del autor (indicaciones sobre la forma de


interpretación, luces, vestidos, música…), que suelen ir entre paréntesis. El texto teatral utiliza el código verbal, es decir, las palabras.

b) La puesta en escena, compuesta por todos aquellos elementos que contribuyen a dar vida a los personajes sobre el escenario: interpretación, vestuario, escenografía, música, decorados, maquillaje…, que son códigos no verbales.

INGREDIENTES: ACCIÓN, PERSONAJES, TIEMPO Y ESPACIO

1. La acción dramática es el conjunto de acontecimientos ocurridos en escena y se divide en unidades menores llamadas situaciones (cada acontecimiento que les sucede a los personajes en un lugar y momento determinados).

Conviene distinguir también entre acción representada (ocurrida en la escena) y acción narrada (sucesos que ocurren fuera de la escena y que llegan al espectador contados por un personaje o por un narrador o voz en off).

La acción dramática se estructura de dos formas: la estructura interna y la estructura externa. La interna está relacionada con la tensión dramática que es la mayor o menor intensidad con que se manifiestan los conflictos en cada momento: así distinguimos momentos clímax –punto de mayor tensión- y momentos de anticlímax –situación que rebaja la tensión. Externamente, la obra teatral se divide grandes apartados denominados actos, normalmente tres; los actos, a su vez, se pueden dividir en cuadros (cada cuadro muestra un espacio, ambiente o época); y, tanto actos como cuadros, se dividen en escenas (comienzan o terminan cuando un personaje entra o sale del escenario).

2. Los personajes son los seres reales o ficticios que realizan la acción dramática. Según el grado de importancia se dividen en principales y secundarios y dentro de los primeros se llaman personajes protagonistas a los que desempeñan el papel más importante y antagonistas a los que se oponen con sus actos al avance de la acción. También suele distinguirse entre los personajes tipo, que no poseen complejidad psicológica y su conducta se adapta a un parámetro establecido (el celoso, el gracioso, el galán, la dama…) y los personajes de carácter o individuo, con una rica personalidad que evoluciona a lo largo de la obra (Melibea en La Celestina).

3. El espacio dramático es el lugar o lugares en los que se desarrolla la acción dramática. Se construye a través de las acotaciones escénicas y de las indicaciones indirectas que dan los personajes en sus intervenciones. No debe confundirse con el espacio escénico, que es el espacio físico por el que se mueven los personajes.

4. El tiempo dramático está formado por los distintos momentos en que ocurre la acción. Debemos diferencias entre un tiempo externo (época en que ocurren los hechos) y un tiempo interno (sucesión temporal de los hechos que se representan en escena). Para entenderlo: por ejemplo, en La


casa de Bernarda Alba el tiempo externo sería un verano de calor sofocante. El tiempo interno de la obra está representado por tres momentos: el mediodía de un día, las tres de la tarde de otro día y la noche de otro día. Entre estos días ha transcurrido, obviamente, un tiempo no representado en la escena que es necesario para entender la evolución de los acontecimientos.

TÉCNICAS DRAMÁTICAS: DIÁLOGO, MONÓLOGO Y APARTE

En el teatro los personajes presentan básicamente sus intervenciones en forma de diálogo. Pero pueden aparecer también el monólogo (cuando los personajes hablan solos, para ellos mismos o para el público) y el aparte (breve intervención de un personaje dirigida a sí mismo o al público que los demás personajes de la escena fingen no oír).

SUBGÉNEROS DRAMÁTICOS

1. La tragedia es una obra dramática son final desgraciado cuyos personajes, luchan contra un destino adverso. En su origen (ceremonias religiosas griegas) los personajes debían ser nobles y elevados que habían pecado de soberbia (hibris) y representación buscaba la catarsis o purificación de las pasiones.

2. La comedia obra dramática con final feliz protagonizada por personajes de clase baja o media en la que se tratan asuntos festivos o humorísticos a través de enredos o situaciones equívocas.

3. La tragicomedia mezcla la tragedia con la comedia.

4. El entremés es una breve escena cómica inserta en los entreactos de una comedia.

5. El sainete es una corta pieza teatral de carácter burlesco que muestra tipos y costumbres populares.


4. HISTORIA DE LA LITERATURA

Elige poniendo una X en la opción que consideres correcta:

1. ¿A qué parte del siglo XIX corresponde el movimiento del Modernismo?

A. Principios del siglo XIXB. Finales del siglo XIXC. Mediados del siglo XIXD. Finales del siglo XVIII

2.Nombre del autor y principal exponente del Modernismo literario.A. Benito Pérez GaldósB. Antonio GaudíC. Josep BatllóD. Rubén Darío

3.Nacionalidad de Rubén Darío:A. EspañolB. SalvadoreñoC. NicaragüenseD. Chileno

4. ¿Qué buscaba el Modernismo?A. Renovar el arte y la literatura.B. Renovar el arte y la música.C. Modernizar las ciudades.D. Modernizar a las personas y el arte.

5.Señala dos características del Modernismo literario. (SON 2)A. Evasión de la realidad.B. Búsqueda de la belleza.C. Es crudo y cruel.D. Muestra pobreza y miseria.


6.Elige dos temas del Modernismo:A. Lo exóticoB. Lo aristocráticoC. Personajes comunesD. Denuncia

7. ¿Cuál era la profesión de Antonio Gaudí?A. PoetaB. EscritorC. ArquitectoD. Médico

8.En el verso:La princesa está triste... ¿Qué tendrá la princesa?Señala una característica del Modernismo, que se evidencia.

A. MelancolíaB. Crudo y cruelC. La pasión

9.Movimiento literario que aparece en reacción contra el Realismo.A. VanguardiasB. RomanticismoC. BarrocoD. Modernismo

10. ¿Qué autor introdujo el Modernismo en España?A. Antonio MachadoB. Juan Ramón JiménezC. Rubén DaríoD. Manuel Machado

11.El paisaje castellano y la revalorización de la literatura del pasado son temas propios de las obras de:

A. El modernismoB. La Generación del 98C. El realismoD. El romanticismo

12. ¿Cuál es el origen de la Generación del 98?A. El llamado "Desastre del 98", es decir, el año en el que nacieron la

mayoría de sus escritores.B. El llamado "Desastre del 98", es decir, la situación de decadencia del

país por problemas económicos y sociales.C. El llamado "Desastre del 98", es decir, la pérdida de las últimas colonias

españolas, hecho que puso fin al Imperio español.


13.Consultar en forma breve qué era el desastre del Maine y cómo cambió la naval .

14.Una de las siguientes características no es propia de los novelistas de la generación del 98.

A. En la novela del 98 escasean las descripciones exteriores y abundan las descripciones de sentimientos y dudas existenciales de los personajes.

B. Se presentan varios puntos de vista para exponer diversas opiniones sobre un mismo hecho.

C. España y sus problemas son un tema recurrente en sus obras.D. El lenguaje literario es más descuidado que en el siglo anterior.

15. ¿Qué últimas colonias pierde España antes del denominado "Desastre del 98"?

A. Cuba, Maldivas y Puerto RicoB. Filipinas, Cuba y Puerto RicoC. Puerto Rico, Filipinas y México

16.La generación del 27 debe su nombre a la celebración ese año delA. Tricentenario del nacimiento de GóngoraB. Tricentenario de la muerte de GóngoraC. Centenario de la muerte de GóngoraD. Centenario del nacimiento de Góngora

NORMAS APA


1. ¿Para qué sirven las normas APA?

A. Lucrar con la información que yo quieraB. Solo sirven para hacer trabajos de investigaciónC. Para usar fragmentos de conocimiento sin hacer plagio

2. ¿Qué datos lleva la cita?

A. Editorial - Lugar de Publicación - AutorB. Autor - Año - PáginaC. Color de la tapa del libro - Precio - Editorial

3. ¿Cuál de las siguientes citas está bien?

A. (Autor, Año, Página)B. (Año, Autor, Página)C. (Página, Año, Autor)

4. ¿Qué fuentes de información se puede citar?

A. Solo libros impresosB. Solo publicaciones científicasC. Todas, siempre que estén disponibles para ser recuperadas

5. ¿Cuál de las siguientes es correcta?

A. Se pueden citar máximo 20 palabrasB. Si la cita tiene menos de 40 palabras va entre "comillas". C. Si la cita tiene menos de 40 palabras va en un párrafo aparte.D. Se cita solamente cuando el fragmento del texto es textual

6. ¿Para qué se usan las normas APA?

A. Solamente para realizar citas bibliográficasB. Para hacer citas, referencias y darle formato académico al texto.C. Solamente para realizar referencias bibliográficas

7. ¿En qué contextos es necesario realizar citas?

A. AcadémicosB. ProfesionalesC. Académicos - Profesionales – Ciudadanos

8. ¿Qué responsables se puede citar?


A. PersonasB. InstitucionesC. Personas – Instituciones

9.Si no cito al responsable de la información ¿Estoy cometiendo un delito?

A. Sí, estoy cometiendo plagioB. No, el uso de citas es solo un pedido académico

10. ¿Cuál es el orden de las páginas en formato APA?

A. Página portada, Resumen, Texto o contenido, Referencias, Notas al Pie y tablas

B. Página portada, Texto o contenido, Referencias, Resumen, Notas al Pie y tablas

C. Tablas, Página portada, Texto o contenido, Referencias, Notas al Pie y Resumen

D. Texto o contenido, Referencias, Notas al Pie y tablas, Página portada, Resumen

11. ¿Dónde van las notas al pide?

A. Parte superior del documentoB. Para inferior del documentoC. Parte central del documentoD. No aplica en el formato APA

12.En formato general, ¿Cuáles son los márgenes generales que se utilizan en el formato APA?

A. 2.54 c.m.B. 2.54 d.m.C. 2.54 k.m.D. 2.54 m.E. No aplica, pueden ser lo que sean.

13.Si elijo la letra Arial para mi trabajo con formato APA, ¿Cuál es la medida/tamaño de letra que se puede utilizar?


A. 12 puntosB. 10 puntosC. 11 puntosD. No se utiliza Arial en el formato APA, no está como opción.

14. ¿Times New Roman se utiliza en APA?, es decir: ¿Está permitido?

A. SiB. No

15. ¿Qué espaciado se utiliza en el trabajo (¿contenido, textos, citas de bloque, número de tablas?

A. DobleB. TripleC. No llevaD. No lo sé

16. ¿Cuál es la alineación del párrafo?

A. IzquierdaB. DerechaC. CentralD. No lleva

17. ¿Lleva número de página la portada?

A. SiB. No

18.¿Qué es una sangría? ¿Cuál es la medida?

Todos tus sueños se pueden convertir en realidad si tienes el coraje de perseguirlos (Walt Disney)


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