DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INDÍGENASECUENCIA DIDÁCTICA

ACCIONES ESTRATÉGICAS PERIODO DE CONTINGENCIA PARA ALUMNOS DE TERCER GRADOSEMANA DE JUNIO

FECHA: del 1 al 5 de Junio GRADO: 3 ASIGNATURA: Segunda Lengua – Español

TEMA:

Describir escenarios y personajes de cuentos o leyenda.

ÁMBITO: Literatura

APRENDIZAJES ESPERADOS.

Identifica las características de personajes, y escenarios, y establece su importancia en el cuento.

ESTRATEGIA: Lectura del cuento o leyenda.

PROPÓSITO DE LA ESTRATEGIA: Identifica los personajes y escenarios de un cuento o leyenda.

COMPETENCIA: Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

SESIÓN 1 – 2

ACTIVIDADES

INICIO DESARROLLO CIERRE

Pide a algún integrante de tu familia que te cuente un cuento o leyenda que sepa.

Al terminar, realiza un dibujo sobre el cuento, tomando en cuenta los personajes y los escenarios.

Lee el cuento de “El conejo en la Luna”

Al término del cuento, elabora una descripción de los personajes de la leyenda y del escenario. Puedes utilizar un cuadro y dibujar a los personajes

Ver anexo.

MATERIALES:

Cuanto del “El conejo en la luna”, cuaderno de trabajo.

OBSERVACIONES:

BIBLIOGRAFÍA:

Programas de estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica. Primaria. Tercer grado

Anexo 1

EL CONEJO EN LA LUNA

Cuenta la leyenda azteca, que el dios Quetzalcóatl dejó su aspecto de serpiente emplumada para transformarse en un hombre común y así poder explorar la Tierra.

El dios se encontraba tan maravillado con los hermosos paisajes que siguió caminando hasta que el cielo se oscureció y se llenó de estrellas. Cansado y hambriento, se detuvo al lado del camino.

Un conejo pasó por su lado y le preguntó:

—¿Estás bien?

—No, me siento muy cansado y hambriento —respondió el dios.

Sin saber que estaba hablando con una deidad, el conejo rápidamente se ofreció a compartir su comida con Quetzalcóatl.

—Gracias, pero no como plantas — le dijo el dios al conejo.

El pequeño animal sintió mucha pena por el viajero:

—No tengo nada más que ofrecerte, soy una criatura insignificante y tú necesitas recuperar tus fuerzas, por favor cómeme y reanuda tu viaje.

El dios conmovido por el noble gesto de la pequeña criatura, regresó a su forma de serpiente emplumada y sostuvo al conejo tan alto que su reflejo quedó plasmado para siempre en la luna.

Luego, regresó al conejo a la Tierra y dijo:

—No eres una insignificante criatura, tu retrato pintado en la luz de la luna contará a todos los hombres

la historia de tu bondad.

Desarrollo:

Describe las características de los personajes del cuento, así como el escenario o lugar donde se desarrolla la lectura.

Recorta y describe las imágenes.

SESIÓN 2-2

ACTIVIDADES

INICIO DESARROLLO CIERRE

Lee de manera individual o en compañía de un integrante de tu familia el cuento de “Los tres cerditos”, un cuento clásico.

Ver anexo. 2

De acuerdo a la lectura ordena la siguiente secuencia de imágenes y describe las escenas. Puedes dibujar las escenas, sería más divertido.

Ver anexo. 3

Comparte tu escrito con tu familia. Pide que te revisen la escritura.

MATERIALES:

Cuento de los tres cerditos, hoja con la secuencia de imágenes.

OBSERVACIONES:

Si los alumnos no cuentan con los medios para imprimir la secuencia de imágenes, pueden dibujarlo en su cuaderno.

BIBLIOGRAFÍA:

https://arbolabc.com/cuentos-clasicos-infantiles/los-tres-cochinitos

Programas de estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica. Primaria. Tercer grado

Anexo 2

CUENTO DE LOS TRES CERDITOS

En un pueblito no muy lejano, vivía una mamá cerdita junto con sus tres cerditos. Todos eran muy felices hasta que un día la mamá cerdita les dijo:

—Hijitos, ustedes ya han crecido, es tiempo de que sean cerditos adultos y vivan por sí mismos.

Antes de dejarlos ir, les dijo:

—En el mundo nada llega fácil, por lo tanto, deben aprender a trabajar para lograr sus sueños.

Mamá cerdita se despidió con un besito en la mejilla y los tres cerditos se fueron a vivir en el mundo.

El cerdito menor, que era muy, pero muy perezoso, no prestó atención a las palabras de mamá cerdita y decidió construir una casita de paja para terminar temprano y acostarse a descansar.

El cerdito del medio, que era medio perezoso, medio prestó atención a las palabras de mamá cerdita y construyó una casita de palos. La casita le quedó chueca porque como era medio perezoso no quiso leer las instrucciones para construirla.

La cerdita mayor, que era la más aplicada de todos, prestó mucha atención a las palabras de mamá cerdita y quiso construir una casita de ladrillos. La construcción de su casita le tomaría mucho más tiempo. Pero esto no le importó; su nuevo hogar la albergaría del frío y también del temible lobo feroz...

Y hablando del temible lobo feroz, este se encontraba merodeando por el bosque cuando vio al cerdito menor durmiendo tranquilamente a través de su ventana. Al lobo le entró un enorme apetito y pensó que el cerdito sería un muy delicioso bocadillo, así que tocó a la puerta y dijo:

—Cerdito, cerdito, déjame entrar.

El cerdito menor se despertó asustado y respondió: —¡No, no y no!, nunca te dejaré entrar.

El lobo feroz se enfureció y dijo: —Soplaré y resoplaré y tu casa derribaré.

El lobo sopló y resopló con todas sus fuerzas y la casita de paja se vino al piso. Afortunadamente, el cerdito menor había escapado hacia la casa del cerdito del medio mientras el lobo seguía soplando.

El lobo feroz sintiéndose engañado, se dirigió a la casa del cerdito del medio y al tocar la puerta dijo:

—Cerdito, cerdito, déjame entrar.

El cerdito del medio respondió: — ¡No, no y no!, nunca te dejaré entrar.

El lobo hambriento se enfureció y dijo: —Soplaré y resoplaré y tu casa derribaré.

El lobo sopló y resopló con todas sus fuerzas y la casita de palo se vino abajo. Por suerte, los dos cerditos habían corrido hacia la casa de la cerdita mayor mientras que el lobo feroz seguía soplando y resoplando. Los dos hermanos, casi sin respiración le contaron toda la historia.

—Hermanitos, hace mucho frío y ustedes la han pasado muy mal, así que disfrutemos la noche al calor de la fogata —dijo la cerdita mayor y encendió la chimenea. Justo en ese momento, los tres cerditos escucharon que tocaban la puerta.

—Cerdita, cerdita, déjame entrar —dijo el lobo feroz.

La cerdita respondió: — ¡No, no y no!, nunca te dejaré entrar.

El lobo hambriento se enfureció y dijo: —Soplaré y soplaré y tu casa derribaré.

El lobo sopló y resopló con todas sus fuerzas, pero la casita de ladrillos resistía sus soplidos y resoplidos. Más enfurecido y hambriento que nunca decidió trepar el techo para meterse por la chimenea. Al bajar la chimenea, el lobo se quemó la cola con la fogata.

—¡AY! —gritó el lobo.

Y salió corriendo por el bosque para nunca más ser visto.

Un día cualquiera, mamá cerdita fue a visitar a sus queridos cerditos y descubrió que todos tres habían construido casitas de ladrillos. Los tres cerditos habían aprendido la lección:

“En el mundo nada llega fácil, por lo tanto, debemos trabajar para lograr nuestros sueños”.

Anexo 3

FECHA: del 1 al 5 de Junio GRADO: 3 ASIGNATURA: Matemática.

EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico. TEMA: Problemas Aditivos.

CONTENIDO: Representación e interpretación en tablas de doble entrada.

Determinación y afirmación de un algoritmo para la sustracción de números de dos cifras.

DESAFÍO MATEMÁTICO: 17 La papelería.

42 ¿Cómo lo hizo?

APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza el algoritmo convencional para resolver sumas o restas con números naturales.

INTENCIÓN DIDÁCTICA:

Que los alumnos usen la información contenida en diferentes portadores de información didáctica para responder algunas preguntas.

COMPETENCIA: Resolver problemas de manera autónoma.

SESIÓN 1 – 2

ACTIVIDADES

INICIO DESARROLLO CIERRE

De manera individual o con la ayuda de su algún familiar, pregunten los precios de artículos de la papelería y anótenla en una tabla. Por ejemplo:

Observa la siguiente imagen, y resuelve los siguientes ejercicios en su libreta.

Plantea unos ejercicios similares al anterior, utilizando la información del dibujo anterior.

Producto Precio

Lápiz

Pegamento

Luis visito la papelería y quiere comprar algunos útiles escolares.

1. ¿Cuánto le costaría 2 cuadernos y una tijera?

2. ¿Cuál sería el costo de 3 lápices, una regla, y una caja de crayolas?

3. Luis tiene $50, ¿qué artículos podría comprar?

Resolver en tu libreta de Desafíos Matemáticos las ficha 17 La papelería.

MATERIALES:

Libreta de trabajo, Libro Desafíos Matemáticos 3 grado.

OBSERVACIONES:

Las actividades pueden adecuarse a varias sesiones, según el avance de los alumnos.

BIBLIOGRAFÍA:

Libro Desafíos Matemáticos 3 grado.

Programas de estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica. Primaria. Tercer grado

SESIÓN 2 – 2

ACTIVIDADES

INICIO DESARROLLO CIERRE

Resuelve los siguiente problemas

1. Juan y Roberto jugaron canicas. Al inicio, Juan tenía 96 y Roberto, 38. Al término del juego, Roberto tenía 53.

a) ¿Quién ganó y quien perdió canicas?

b) ¿Cuántas canicas ganó o perdió Juan?

c) ¿Cuántas canicas gano o perdió Roberto?

Realiza los siguientes cálculos de manera individual o con la ayuda de algún familiar.

¡Encuentra el número que falta!

● 308 + _____ = 400

● 217 + _____ + 390 = 850

● 308 - ______ = 112

● 245 + 108 + ______ = 610

● 243 - _____ = 115

Responde las siguiente pregunta

1. ¿Cómo resolviste estos ejercicios?

2. ¿Qué procedimiento usaste?

Ahora realiza estos ejercicios, encontrando los números faltantes de las operaciones.

Explica el procedimiento que utilizaste para encontrar

MATERIALES:

Libreta de trabajo, Libro Desafíos Matemáticos 3 grado.

OBSERVACIONES:

Las actividades pueden adecuarse a varias sesiones, según el avance de los alumnos.

BIBLIOGRAFÍA:

Libro Desafíos Matemáticos 3 grado.

Programas de estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica. Primaria. Tercer grado