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PLAN DE AREA EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES.

DOCENTES RESPONSABLES:

LIC.JOSE GABRIEL JULIO GONZALEZ

LIC. JOSE LUIS CALDERIN

LIC. ABRAHAM MENDOZA

LIC. MARGARITA GARCIA TOVAR

LIC. FRANCISCO DIAZ

MONTERÍA – CÓRDOBA

2019.

CORREGIMIENTO DE PUEBLO BUJOMONTERIA – CORDOBA

Página institucional: http://iepueblobujo.edu.co/ e-mail: [email protected]

2016: “UNIDOS Y COMPROMETIDOS CON LA EXCELENCIA”

mailto:[email protected]

http://iepueblobujo.edu.co/

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TABLA DE CONTENIDO

HORIZONTE INSTITUCIONAL………………………………………………………………………………3

PRINCIPIOS INSTITUCIONALES……………………………………………………………………………4

OBJETIVOS INSTITUCIONALES…………………………………………………………………………….5

OBJETIVOS GENERALES DEL AREA………………………………………………………………………13

OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL AREA……………………………………………………………………..14

PERFIL DEL ESTUDIANTE…………………………………………………………………………………...6

JUSTIFICACIÓN………………………………………………………………………………………………..7

MARCO TEÓRICO……………………………………………………………………………………………..8

OBJETIVOS POR NIVELES…………………………………………………………………………..............10

COMPETENCIAS………………………………………………………………………………………………12

PROGRAMACIÓN BÁSICA PRIMARIA…………………………………………………………………….15

PROGRAMACIÓN BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA VOCACIONAL………………………………….59

EVALUACIÓN………………………………………………………………………………………………...88

BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………………………………….89






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HORIZONTE INSTITUCIONAL

MISIÓN

Es misión de la Institución Educativa Pueblo Bujo del Municipio de Montería, brindar a sus educandos una formación integral e inclusiva de calidad, a través de un sistema educativo que ofrezca continuidad en los niveles de preescolar, básica, media académica y educación continuada para jóvenes y adultos (SER HUMANO), basado en el desarrollo de competencias, habilidades, actitudes y valores.

VISIÓN

La Institución Educativa “Pueblo Bujo” del Municipio de Montería, será reconocida para el año 2020 por ofrecer un servicio educativo de calidad, acorde con las necesidades, intereses y expectativas de la región; así como en el fomento de los valores, la cultura y las tecnologías de la información y la comunicación que conduzcan al desarrollo sostenible de la comunidad

PERFIL DEL ESTUDIANTE.

El estudiante de la institución educativa Pueblo Bujo, es una persona respetuosa, responsable, solidaria, autónoma, protagonista, comprometida con su quehacer, con gran capacidad crítica, reflexiva y propositiva. Así mismo, vivencia los valores institucionales a través del sentido de pertenencia dentro y fuera de la institución. Enfrenta la realidad, proyectándose como una persona nueva con iniciativa, competente, capaz de liderar y servir permitiéndole generar cambios dentro de su contexto.






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PRINCIPIOS INSTITUCIONALES

Los principios en los cuales se basa la Institución Educativa Pueblo Bujo para orientar la prestación del servicio educativo son los siguientes:

Los principio de la Constitución política sobre el derecho a la educación que tiene toda persona. La función social de la educación como servicio público. El respeto a los derechos humanos. El mejoramiento cultural, científico y tecnológico. La participación de la comunidad educativa en la orientación de la Institución. La conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente a través de la práctica. El principio de la práctica de la enseñanza basada en los valores. La formación de un sujeto activo, responsable de su propia formación dentro de la autonomía escolar. La formación de un sujeto activo, responsable de su propia formación dentro de la autonomía escolar. La práctica del trabajo y la recreación.






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OBJETIVOS INSTITUCIONALES

OBJETIVOS GENERALES

Desarrollar en los estudiantes las capacidades intelectuales y actitudinales necesarias que les permitan continuar de manera

eficiente un nivel de estudios técnicos o superior posibilitándole ingresar al campo laboral.

Formar estudiantes integrales con capacidad crítica, reflexiva y propositiva en procesos de investigación que conlleven a la

solución de situaciones problémicas del contexto.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Establecer mecanismo de participación que contribuya al desarrollo de capacidades intelectuales y actitudinales.

Realizar actividades pedagógicas dentro y fuera del aula de clases que generen debate entre los estudiantes para facilitar el

desarrollo de competencias en los educandos.

Instaurar programas de capacitación que permitan mejorar los resultados de las pruebas externas en especial la SABER 11.

Inculcar a través de actividades el sentido de pertenencia en educadores y estudiantes.

Crear espacios y situaciones de sana convivencia que permitan poner de manifiesto los principios y valores morales.






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OBJETIVOS DE LA EDUCACION (PREESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA MEDIA ACADEMICA, MEDIA TECNICA)

OBJETIVOS COMUNES DE TODOS LOS NIVELES EDUCATIVOS (ART 13).

Es objetivo primordial de todos y cada uno de los niveles educativos el desarrollo integral de los educandos mediante acciones estructuradas encaminadas a:

a. Formar la personalidad y capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía sus derechos y deberes;

b. Proporcionar una sólida formación ética y moral, y fomentar la práctica del respeto a los derechos humanos;

c. Fomentar en la institución educativa, prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación y organización ciudadana y estimular la autonomía y la responsabilidad;

d. Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de sí mismo y la autoestima; la construcción de la identidad sexual dentro del respeto por la equidad de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y prepararse para una vida familiar armónica y responsable;

e. Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional;

f. Desarrollar acciones de orientación escolar, profesional y ocupacional;

g. Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo, y

h. Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural de los grupos étnicos.






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OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR (ART 16)

Son objetivos específicos del nivel preescolar:

a. El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de acción, así como la adquisición de su identidad y autonomía;

b. El crecimiento armónico y equilibrado del niño, de tal manera que facilite la motricidad, el aprestamiento y la motivación para la lectoescritura y para las soluciones de problemas que impliquen relaciones y operaciones matemáticas;

c. El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como también de su capacidad de aprendizaje;

d. La ubicación espacio-temporal y el ejercicio de la memoria;

e. El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y comunicación y para establecer relaciones de reciprocidad y participación, de acuerdo con normas de respeto, solidaridad y convivencia;

f. La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos;

g. El estímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social;

h. El reconocimiento de su dimensión espiritual para fundamentar criterios de comportamiento;

i. La vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la calidad de vida de los niños en su medio, y

j. La formación de hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden que generen conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud.






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OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA (ART 16)

Son objetivos generales de la educación básica:

a. Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa, al conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico y de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo;

b. Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente;

c. Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana;

d. Propiciar el conocimiento y comprensión de la realidad nacional para consolidar los valores propios de la nacionalidad colombiana tales como la solidaridad, la tolerancia, la democracia, la justicia, la convivencia social, la cooperación y la ayuda mutua;

e. Fomentar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa, y

f. Propiciar la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo humano.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL CICLO DE PRIMARIA

(ART 21). Los cinco (5) primeros grados de la educación básica que constituyen el ciclo de primaria, tendrán como objetivos específicos los siguientes:

a. La formación de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrática, participativa y pluralista;

b. El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la realidad social, así como del espíritu crítico;






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c. El desarrollo de las habilidades comunicativas básicas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua castellana y también en la lengua materna, en el caso de los grupos étnicos con tradición lingüística propia, así como el fomento de la afición por la lectura;

d. El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresión estética;

e. El desarrollo de los conocimientos matemáticos necesarios para manejar y utilizar operaciones simples de cálculo y procedimientos lógicos elementales en diferentes situaciones, así como la capacidad para solucionar problemas que impliquen estos conocimientos;

f. La comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local, nacional y universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad;

g. La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimiento que sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad;

h. La valoración de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación para la protección de la naturaleza y el ambiente;

i. El conocimiento y ejercitación del propio cuerpo, mediante la práctica de la educación física, la recreación y los deportes adecuados a su edad y conducentes a un desarrollo físico y armónico;

j. La formación para participación y organización infantil y la utilización adecuada del tiempo libre;

k. El desarrollo de valores civiles, éticos y morales, de organización social y de convivencia humana;

l. La formación artística mediante la expresión corporal, la representación, la música, la plástica y la literatura;

m. La adquisición de elementos de conversación y de lectura al menos en una lengua extranjera;

n. La iniciación en el conocimiento de la Constitución Política, y

o. La adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad.






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OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL CICLO DE

SECUNDARIA (ART 22) Los cuatro (4) grados subsiguientes de la educación básica que Constituyen el ciclo de secundaria, tendrán como objetivos específicos los siguientes:

a. El desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar correctamente mensajes complejos, orales y escritos en lengua castellana, así como para entender, mediante un estudio sistemático, los diferentes elementos constitutivos de la lengua;

b. La valoración y utilización de la lengua castellana como medio de expresión literaria y el estudio de la creación literaria en el país y en el mundo;

c. El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el dominio de los sistemas numéricos, geométricos, métricos, lógicos, analíticos, de conjuntos, de operaciones y relaciones, así como para su utilización en la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, de la tecnología y los de la vida cotidiana;

d. El avance en el conocimiento científico de los fenómenos físicos, químicos y biológicos, mediante la comprensión de las leyes, el planteamiento de problemas y la observación experimental;

e. El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoración y conservación de la naturaleza y el ambiente;

f. La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y la capacidad para utilizarla en la solución de problemas;

g. La iniciación en los campos más avanzados de la tecnología moderna y el entrenamiento en disciplinas, procesos y técnicas que le permitan el ejercicio de una función socialmente útil;

h. El estudio científico de la historia nacional y mundial dirigido a comprender el desarrollo de la sociedad, y el estudio de las ciencias sociales, con miras al análisis de las condiciones actuales de la realidad social;

i. El estudio científico del universo, de la tierra, de su estructura física, de su división y organización política, del desarrollo económico de los países y de las diversas manifestaciones culturales de los pueblos;






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j. La formación en el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento de la Constitución Política y de las relaciones internacionales;

k. La apreciación artística, la comprensión estética, la creatividad, la familiarización con los diferentes medios de expresión artística y el conocimiento, valoración y respeto por los bienes artísticos y culturales;

l. La comprensión y capacidad de expresarse en una lengua extranjera;

m. La valoración de la salud y de los hábitos relacionados con ella;

n. La utilización con sentido crítico de los distintos contenidos y formas de información y la búsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo.

ñ. La educación física y la práctica de la recreación y los deportes, la participación y organización juvenil y la utilización adecuada del tiempo libre.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN MEDIA ACADÉMICA (ART 30)

Son objetivos específicos de la educación media académica:

a. La profundización en un campo del conocimiento o en una actividad específica de acuerdo con los intereses y capacidades del educando;

b. La profundización en conocimientos avanzados de las ciencias naturales;

c. La incorporación de la investigación al proceso cognoscitivo, tanto de laboratorio como de la realidad nacional, en sus aspectos natural, económico, político y social;

d. El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento, de acuerdo con las potencialidades e intereses;






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e. La vinculación a programas de desarrollo y organización social y comunitaria, orientados a dar solución a los problemas sociales de su entorno;

f. El fomento de la conciencia y la participación responsables del educando en acciones cívicas y de servicio social;

g. La capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos de la realidad y la comprensión de los valores éticos, morales, religiosos y de convivencia en sociedad, y

h. El cumplimiento de los objetivos de la educación básica contenidos en los literales b. del artículo 20, c. del artículo 21 y c.,e.,h.,i.,k.,ñ., del artículo 22 de la presente ley.






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JUSTIFICACIÓN

El área de educación física, recreación y deportes, se constituye en una de las principales asignaturas encaminadas hacia la formación

física e integral de estudiantes capaces de afrontar los nuevos retos que exige este mundo cambiante, reconociendo la importancia de

esta en los diferentes campos de d la actividad física para promover el desarrollo corporal y el bienestar de los estudiantes resolviendo

problemas y dificultades motoras de lateralidad, coordinación, equilibrio y ritmo.

Sus bases legales se fundamentan en la ley general de educación de febrero 8 de 1994 en su artículo vigésimo tercero que señala las

áreas obligatorias y fundamentales, la ley de deporte de Enero 18 de 1995 en sus artículos decimo, undécimo, duodécimo,

decimotercero y decimocuarto que hace referencia a la educación física. Otro elemento importante que hace necesario la ejecución del

área de recreación y deportes es en la formación de los educandos con las nuevas políticas educativas que tienen como objetivo

fundamental la instrucción en competencias básicas para la convivencia pacífica las cuales se adquieren también a través de la

recreación y el deporte; este planteamiento reconoce las especificidad de las dimensiones que sustenta la educación física, recreación y

el deporte, y su función en la formación del hombre como ser integral.






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MARCO TEÓRICO.

Fernández (2009) destaca la importancia de la enseñanza de la Educación Física, en cuanto contribuye a la formación integral

de los estudiantes. Al respecto, afirma:

Es la base para que el niño despierte su motricidad e inteligencia en la adquisición de experiencias para el desarrollo del

conocimiento; con la educación física se logra mejorar las relaciones interpersonales y de grupo; porque es fundamental el

ejercicio físico bien orientado que ayude a alcanzar un desarrollo armonioso, a mejorar la postura, el caminar, etc. Mejora a

través de las actividades físicas, la capacidad motora básica para el desarrollo de procesos de crecimiento físicos-

conocimientos, personalidad e interacciones sociales.

Según Parlebas (2001), todas las acciones humanas tienen su soporte en la motricidad; la acción motriz puede estar ligada a

factores determinantes: biológicos, fisiológicos, biomecánicos, psicológicos, culturales y sociales, que condicionan su

desarrollo.

La ley 115 de 1994 y artículos, que definen los fines de la educación, determinan las normas técnicas curriculares, los

lineamientos, el plan de estudios, los logros, competencias, contenidos y metas.

La Constitución colombiana de 1991 reconoce el derecho al deporte en su Capítulo II

El artículo 52 de la Constitución colombiana de 1991, expone: “Se reconoce el derecho de todas las personas a la recreación, a

la práctica del deporte y el aprovechamiento del tiempo libre”.

La ley 181 de 1995 al referirse a los principios, expresa “El deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre, son

elementos fundamentales de la educación y factor básico en la formación integral de la persona. Su fomento, desarrollo y

práctica son parte integrante del servicio público educativo y constituyen gasto público social”.

Los lineamientos curriculares de educación Física del año 2000, orientando y formando en la construcción del proceso

educativo en cada uno de los actores que intervienen en la comunidad educativa. CORREGIMIENTO DE PUEBLO BUJO

MONTERIA – CORDOBAPágina institucional: http://iepueblobujo.edu.co/

e-mail: [email protected]: “UNIDOS Y COMPROMETIDOS CON LA EXCELENCIA”



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La UNESCO en su carta internacional de la educación física y el deporte en 1978 establece: “En su artículo primero, que la

práctica de la educación física y el deporte es un derecho fundamental de todos (niños, niñas-hombres y mujeres)”.






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OBJETIVOS POR NIVELES

OBJETIVOS GENERALES DEL AREA EN LA EDUCACION BASICA

- Lograr a través de la práctica las actividades físicas la maduración motora, básica en los procesos mentales.

- Adquirir con la práctica de actividades físicas los elementos que lo conduzcan a un mejor desempeño deportivo.

- Identificar los principios de salud y educación por el movimiento y aplicarlos en la vida diaria.

- Transferir las experiencias adquiridas en la utilización del tiempo libre cimentando hábitos de aseo salud e higiene mental.

- Concientización de la problemática de la educación física a nivel internacional, nacional, zonal y municipal en el campo educativo,

recreativo y educativo con el fin de plantear situaciones propias.

NIVEL BÁSICA, CICLO PRIMARIA

OBJETIVOS GENERALES

Lograr a través de la práctica de actividades físicas la maduración motora, básica en el desarrollo mentales;

Adquirir con la práctica de actividades físicas los elementos que lo conduzcan a un mejor desempeño deportivo

Identificar los principios de salud y educación por el movimiento y aplicarlos en su vida diaria, desarrollando hábitos de

solidaridad proyectando a la comunidad los conocimientos adquiridos

Transferir las experiencias adquiridas en la utilización del tiempo libre cimentando hábitos de salud e higiene mental

Concientizarse de la problemática de la Educación Física a nivel nacional en el campo educativo, recreativo y deportivo con el fin

de plantear soluciones propias.






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NIVEL BASICO, CICLO SECUNDARIO Y NIVEL MEDIA VOCACIONAL

OBJETIVOS GENERALES

Lograr el mejoramiento psicobiologico, psicosocial y motor, mediante actividades físicas que permitan equilibrio funcional.

Obtener estimulación oportuna que favorezca el desarrollo integral.

Identificar las aptitudes en ámbito de la educación física para un mejor desempeño motor o para la orientación vocacional.

Adquirir hábitos de movimiento que respondan a las necesidades del trabajo físico requeridos para el mantenimiento y

mejoramiento de la salud y superación de la tensión de la vida moderna.

Desarrollar la capacidad crítica sobre la problemática y logros de la Educación Física, el Deporte y la Recreación, en ámbito

nacional o internacional y plantear alternativas de solución.

Participar en actividades físicas, deportivas y recreativas en forma individual y comunitaria, utilizando positivamente el

tiempo libre, para contribuir al desarrollo social del país, resaltando los valores para afianzar la identidad y el nacionalismo.

Valorar la importancia de la práctica de actividades físicas como medio de prevención del vicio.






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COMPETENCIAS

Según Camacho y otros (2007) todas las áreas del plan de estudios, deben contribuir al desarrollo de las competencias del

ser humano en sus diferentes dimensiones; la Educación Física de manera particular, hace énfasis en la competencia motriz

desde tres ámbitos: el personal, el social y el productivo.

a. Competencia para el desarrollo personal:

Manifiesta acciones conscientes observables o visibles del cuerpo humano en la solución de problemas de la cotidianidad,

que se realizan con la intención clara de enriquecer el desarrollo integral de la persona en sus ámbitos espiritual, físico

atlético, emocional, de salubridad y mental.

b. Competencia motriz para el desarrollo social:


que se realiza con la intención clara de favorecer el desarrollo de los procesos de socialización.

c. Competencia motriz para el desarrollo productivo:


que se realiza con la intención clara de dotar al individuo de habilidades y destrezas básicas y de cualidades físicas que le

permitan ser productivo en los ámbitos artístico, deportivo y laboral, entre otros.






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OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA

Mejorar por medio de la práctica de actividades físicas, la capacidad motora básica para el desarrollo de los procesos de: crecimiento físico, conocimiento, personalidad e interacción social.

Adquirir las condiciones físicas necesarias para un mejor desempeño en la vida diaria.

Adquirir hábitos de posturas funcionales que contribuyan al mejoramiento y conservación de la salud.

Identificar intereses y capacidades específicas en el deporte, para representar su institución y participar en eventos intercolegiados.

Utilizar el tiempo libre a través de la participación en Clubes Recreativos Escolares y Festivales escolares deportivos.

Adquirir actitudes de solidaridad y participación con la comunidad mediante experiencias físicas, deportivas y recreativas






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OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL ÁREA

Propender por la formación mental y social de cada uno de los individuos que hacen parte de esta Institución.

Identificar y fomentar el deporte y la recreación a nivel Institucional y municipal.

Trabajar en pro de una formación integral desde la perspectiva de la recreación y el deporte.






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PLAN DE AREA EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES.

BÁSICA PRIMARIA.

GRADO: PRIMERO

I PERIODO

ESTANDAR CONTENIDO DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO

Demuestro competencias motoras a través de la ejecución de muchas formas de movimiento y pericia en algunas de estas de acuerdo con el nivel y desarrollo cognitivo.

EDUCACION FISICA Concepto Importancia

Juegos y Rondas.

Ejercicios Corporales.

Juegos dirigidos.

Equilibrio.

.

Competencia motriz

Competencia expresiva corporal

Competencia

A partir de rondas y juegos infantiles identifico los segmentos corporales.

Resuelvo las diferentes situaciones que el juego me presenta.

Exploro posibilidades de movimiento en mi cuerpo a nivel global y segmentario.

Exploro formas básicas de movimiento y combinaciones con elementos y sin ellos.

Expreso entusiasmo en las actividades propuestas en la clase.

Exploro movimientos con diferentes ritmos musicales.

Exploro gestos, representaciones y bailes. Exploro manifestaciones expresivas para comunicar

mis emociones (tristeza, alegría, ira, entre otras) en situaciones de juego y actividad física.

Identifico mis capacidades cuando me esfuerzo en la actividad física.

Atiendo las recomendaciones del profesor CORREGIMIENTO DE PUEBLO BUJO





22

axiológica corporal sobre la forma correcta de realizar los ejercicios.

Exploro juegos y actividad física de acuerdo con mi edad y mis posibilidades.

Aplico las recomendaciones sobre higiene corporal antes, durante y después de la actividad física.

II PERIODO






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Coordinación dinámica.

Movimientos simétricos y asimétricos.

Acciones rápido lento.

Actividades lúdicas.

Competencia motriz


Competencia axiológica corporal










Atiendo las recomendaciones del profesor sobre la forma correcta de realizar los ejercicios.


Aplico las recomendaciones sobre higiene corporal antes, durante y después de la






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actividad física.

III PERIODO

ESTANDAR CONTENIDO DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑOCORREGIMIENTO DE PUEBLO BUJO





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Me ubico en el espacio.

Direcciones.

Actividades recreativas.

Derecha e izquierda.

Coordinación óculo manual.

Competencia motriz









Exploro gestos, representaciones y bailes. Exploro manifestaciones expresivas para

comunicar mis emociones (tristeza, alegría, ira, entre otras) en situaciones de juego y actividad física.


Atiendo las recomendaciones del profesor sobre la forma correcta de realizar los ejercicios. Exploro juegos y actividad física de

acuerdo con mi edad y mis posibilidades.






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IV PERIODO

ESTANDAR CONTENIDO COMPETENCIA INDICADORES DE DESEMPEÑO






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Demuestro competencias motoras, a través de la ejecución de muchas formas de movimiento y pericia en algunas de estas de acuerdo con el nivel y desarrollo cognitivo.

Coordinación óculo pedica.

Coordinación fina.

Cuerpo y equilibrio.

Movimientos rítmicos.

Competencia motriz



Exploro a partir de rondas y juegos infantiles los segmentos corporales.





Exploro movimientos con diferentes ritmos musicales. Exploro gestos, representaciones y bailes. Exploro manifestaciones expresivas para comunicar mis

emociones (tristeza, alegría, ira, entre otras) en situaciones de juego y actividad física.





GRADO: SEGUNDO

I PERIODOCORREGIMIENTO DE PUEBLO BUJO





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Identifico ejercicios que mejoran su actividad física y motriz como base para la aplicación deportiva, estética y para la vida.


Coordinación dinámica general.

Lateralidad.

Coordinación fina.

Coordinación Óculo Manual y Óculo Pedica

Competencia motriz












Atiendo las recomendaciones del profesor sobre la forma correcta de realizar los






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ejercicios. Exploro juegos y actividad física de acuerdo

con mi edad y mis posibilidades. Aplico las recomendaciones sobre higiene

corporal antes, durante y después de la actividad física.

II PERIODO







30

Identifico ejercicios que mejoran su actividad física y motriz como base para la aplicación deportiva, estética y para la vida.

Equilibrio corporal.

Simetría y simultaneidad.

Equilibrio.

Expresión y percepción rítmica.

Competencia motriz








Exploro movimientos con diferentes ritmos musicales. Exploro gestos, representaciones y bailes. Exploro manifestaciones expresivas para comunicar











31

actividad física.

III PERIODO







32

Utilizo mis capacidades físicas de acuerdo con las exigencias del entorno social mostrando dominio en la ejecución de movimientos corporales específicos participando con responsabilidad en actividades físicas deportivas y recreativas.

DESCUBRIENDO MI ENTORNO

- Cuidado del cuerpo: hábitos higiénicos y seguridad en la actividad física.

- Concienciación del cuerpo de forma global o segmentaria en estado estático o en movimiento.

-

Competencia motriz




















33

actividad física.

GRADO: TERCERO

I PERIODO






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ESQUEMA CORPORAL.

-Independencia segmentaria.

-Conocimiento y dominio corporal

-Coordinación dinámica general.

-Conocimiento de conceptos relacionados con la lateralidad, equilibrio y la noción de espacio y tiempo.

Competencia motriz









Exploro gestos, representaciones y bailes. Exploro manifestaciones expresivas para

comunicar mis emociones (tristeza, alegría, ira, entre otras) en situaciones de juego y actividad física.

Identifico mis capacidades cuando me esfuerzo en la actividad física. Atiendo las recomendaciones del profesor

sobre la forma correcta de realizar los






35

ejercicios. Exploro juegos y actividad física de

acuerdo con mi edad y mis posibilidades. Aplico las recomendaciones sobre higiene


II PERIODO







36


COORDINACION

- Coordinación dinámica general.

- Ejercicios con acompañamientos rítmicos.

- Coordinación óculo– manual y óculo- pedica.

Competencia motriz




















37

actividad física.






38

III PERIODO


Propongo actividades físicas deportivas y recreativas pertinentes para el desarrollo perceptivo motriz utilizando sus capacidades físicas manifestando interés y responsabilidad en la organización, ejecución y control de estas.

DESARROLLO PERCEPTIVO MOTRIZ

- Relaciones temporales: ritmo, duración, secuencia y velocidad.

- Reconocimiento de posibilidades corporales sensoriales y motrices

- Conocimiento de términos espaciales: largo, ancho, alto, etc.4. Relaciones espaciales.

Competencia motriz














Aplico las recomendaciones sobre higiene CORREGIMIENTO DE PUEBLO BUJO





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IV PERIODOCORREGIMIENTO DE PUEBLO BUJO





40


Propongo actividades físicas deportivas y recreativas pertinentes para el desarrollo perceptivo motriz utilizando sus capacidades físicas manifestando interés y responsabilidad en la organización, ejecución y control de estas.

JUEGOS PREDEPORTIVOS

-Juegos Pre deportivos individuales y colectivos.

- El juego como medio educativo.

-Relaciones sociales y afectivas a través del juego.

Competencia motriz













Exploro juegos y actividad física de acuerdo






41








42

IV PERIODO


Ejecuto acciones motrices complejas de desplazamientos, saltos, giros, pases, lanzamientos, recepciones y equilibrio utilizando las técnicas adecuadas de respiración y relajación según la actividad física realizada aplicando normas preventivas para evitar accidentes en las prácticas deportivas.

DESARROLLO MOTRIZ

-Patrones básicos de movimientos.

- Caminar, correr, saltar y reptar.

-Lanzar, recibir, arrojar.

Competencia motriz

Competencia expresión corporal

Competencia axiológica











Exploro juegos y actividad física de acuerdo CORREGIMIENTO DE PUEBLO BUJO





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GRADO: CUARTO

I PERIODO


Aplico procedimientos y técnicas específicas: dinámicos y estáticos mediante la ejecución de habilidades más complejas de giros, saltos, desplazamiento y equilibrio mostrando responsabilidad en el manejo y uso utilizados para la práctica de la educación física.


CAPACIDADES MOTORAS

- Desplazamientos, giros y Saltos.

- Combinaciones utilizando los desplazamientos, los giros y los saltos.

-Ejecución de figuras dinámicas por parejas, tríos y grupos de más de cuatro.

Competencia motriz


Analizo diversas situaciones de juego y doy respuesta a ellas.

Aplico formas básicas de movimiento en la realización de diferentes prácticas deportivas.

Identifico mis capacidades físicas en la realización de ejercicios físicos y juegos

Controlo de forma global y segmentaria la realización de movimientos técnicos.

Reconozco movimientos que se ajusten al ritmo musical.

Identifico técnicas de expresión corporal que llevan a la regulación emocional en situaciones de juego y actividad física.

Realizo secuencias de movimientos con música, aplicando los tres ejes del cuerpo: adelante –atrás, arriba- abajo, izquierda – derecha, de forma individual y grupal.

Identifico como las emociones afectan mi cuerpo cuando estoy alegre, triste, deprimido, decaído u ofuscado.

Reflexiono sobre la importancia de la actividad CORREGIMIENTO DE PUEBLO BUJO





45


física para mi cuerpo. Identifico el valor de la condición física y su

importancia para mi salud. Valoro mi capacidad para realizar actividad

física adecuada con mis condiciones personales. Realizo actividad física actuando con respeto a

mi cuerpo.






46

II PERIODO


Aplico procedimientos y técnicas específicas: dinámicos y estáticos mediante la ejecución de habilidades más complejas de giros, saltos, desplazamiento y equilibrio mostrando responsabilidad en el manejo y uso utilizados para la práctica de la educación física.

EL EQUILIBRIO

- Equilibrio estático.- Equilibrio dinámico.

-Ejercicios de afianzamiento del equilibrio.

Competencia motriz











Reflexiono sobre la importancia de la actividad física para mi cuerpo.

Identifico el valor de la condición física y su importancia para mi salud.

Valoro mi capacidad para realizar actividad CORREGIMIENTO DE PUEBLO BUJO





47

física adecuada con mis condiciones personales.

Realizo actividad física actuando con respeto a mi cuerpo.






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III PERIODO


Manejo variantes de movimientos del cuerpo en cumplimiento de una tarea motriz realizando carreras de velocidad con variantes de ángulos de braceo, posiciones del tronco, apertura de la zancada y frecuencia del paso asumiendo actitud lúdica en la ejecución de experiencias corporales.

EL MOVIMIENTO

- Componentes del esquema corporal.

- Lateralidad, direccionalidad y ritmo.

- Destreza y agilidad.

-Superación de obstáculos.

Competencia motriz


Competencia
















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axiológica corporal Valoro mi capacidad para realizar actividad física adecuada con mis condiciones personales.

Realizo actividad física actuando con respeto a mi cuerpo.

IV PERIODO






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Aplico habilidades básicas en el desarrollo de la coordinación: desplazamientos y cambios de dirección, adaptación y manejo, lanzamiento y recepción, saltos y giros con objetos cooperando en los trabajos de equipo y en las relaciones con los compañeros de juego.

COORDINACION

- Control de las distintas partes del cuerpo.

- Coordinación óculo manual, óculo pedica.

-Juegos para desarrollar la coordinación.

Competencia motriz













Valoro mi capacidad para realizar actividad física adecuada con mis condiciones personales.

Realizo actividad física actuando con respeto a CORREGIMIENTO DE PUEBLO BUJO





51

mi cuerpo.

BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA VOCACIONAL.

GRADO: 6CORREGIMIENTO DE PUEBLO BUJO





52

I PERIODO


Identifica ejercicios que mejoran sus actividades físicas y motrices como base para la aplicación deportiva estética y para la vida.


CAPACIDADES FISICAS Y

COORDINATIVAS

RESISTENCIA

FUERZA

Motriz Combino las

técnicas y tácticas de movimiento en diversas situaciones y contextos.

Expresión Corporal

Comprendo diferentes técnicas de expresión corporal para la manifestaciónDe emociones.

Axiológica Corporal

Comprendo el valor que tiene la actividad física para la formación personal.

Reconoció el concepto de capacidades físicas y coordinativas.

Explico la diferencia entre capacites físicas y coordinativas.

Creo sus propios conceptos de capacidades físicas y coordinativas.

Reconoce la importancia de las cualidades físicas, en la prestación motriz y deportiva, realizando con dinamismo las actividades sugeridas.

Identifico los ejercicios de resistencia como una habilidad motriz.

Diferencio y justifico los tipos de resistencia. Propuso ejercicios de cada uno de los tipos de

resistencia.

Reconoció los ejercicios de fuerza como habilidad física motriz.

explico y argumenta ejercicios de fuerza como habilidad física motriz.

Realizo ejercicios de velocidad como una






53

VELOCIDAD

FLEXIBILIDAD

habilidad física motriz. Diferencio y demuestra los tipos de velocidad

como parte de la habilidad física motriz. Elaboro ejercicios de velocidad como

habilidades física motriz.

Identifico la flexibilidad como una habilidad física motriz.

Explico el concepto de flexibilidad a través de ejercicios físicos motriz.

Realizo ejercicios de flexibilidad como habilidades físicas motriz.

II PERIODO


Reproduce GIMNASIA DE Motriz Argumento la importancia de la gimnasia como CORREGIMIENTO DE PUEBLO BUJO





54

movimientos gimnásticos que ayudan al desarrollo perceptivo motriz

SUELO:

-Roll hacia delante

-Roll hacia atrás

-Roll en zambullida

-Parada de manos.

Combino las técnicas y tácticas de movimiento en diversas situaciones y contextos.

Expresión Corporal

Comprendo diferentes técnicas de expresión corporal para la manifestaciónde emociones.



medio para el desarrollo de las diferentes partes del cuerpo.

Realizo técnicamente los diferentes rollos, media luna, invertidas y crea mediante ellas, esquemas gimnásticos.

Valoro la importancia de la práctica de la gimnasia para el sano desarrollo físico y mental.

Pone en práctica las distintas reglas a través del juego dirigido






55

III PERIODO


Reproduce movimientos deportivos que ayudan a fortalecer la técnica de gestos deportivos

JUEGOS PREDEPORTIVOS PARA LA ENSEÑANZA DEL ATLETISMO

Motriz Combino las


Expresión Corporal




Valoro la importancia de la práctica de los deportes para el desarrollo humano

Cumplió diferentes roles en el equipo donde es integrante.

Conoció y aplica los fundamentos básicos de los deportes desarrollados en la institución (Atletismo).







56

IV PERIODO


Reproduce movimientos deportivos que ayudan a fortalecer la técnica de gestos deportivos

JUEGOS PREDEPORTIVOS PARA LA ENSEÑANZA DEL MICROFUTBOL.

Motriz Combino las


Expresión Corporal




Valoro la importancia de la práctica de los deportes para el desarrollo humano

Cumplió diferentes roles en el equipo donde es integrante.

Conoció y aplica los fundamentos básicos de los deportes desarrollados en la institución (micro futbol).







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GRADO: 7

I PERIODO


Desarrolla las capacidades físicas, coordinativas y sus direcciones de entrenamiento aprendida en la práctica atlética, gimnástica y deportiva.


FUTBOL SALA

Motriz Combino las


Expresión Corporal


Reconozco los fundamentos básicos de las técnicas de movimiento en diversas situaciones y contextos del futbol sala..

Identifico las normas y principios establecidos para la realización de las prácticas propias de la actividad física a través de los movimientos corporales y contextos del futbol sala.

Exploro e identifico emociones a través de los movimientos corporales y contextos del futbol sala.







58



II PERIODO



ATLETISMO:

- Historia

- Carreras planas

- Carreras curvas

- Carreras de relevos.

Motriz Combino las


Expresión Corporal

Comprendo diferentes técnicas

Conoció y aplico los fundamentos técnicos básicos del atletismo.

Identifico la historia del atletismo.

Conoció y aplica el reglamento de las carreras atléticas.

Pone en práctica las distintas reglas a través del CORREGIMIENTO DE PUEBLO BUJO





59

- Carreras con obstáculos.

- Reglamento.

de expresión corporal para la manifestaciónde emociones.



juego dirigido

III PERIODO


Desarrolla las capacidades físicas, coordinativas y sus direcciones de

GIMNASIA:

- Historia

Motriz Combino las

técnicas y tácticas de movimiento en diversas

Argumento la importancia de la gimnasia como medio para el desarrollo de las diferentes partes del cuerpo.

Realizo técnicamente los diferentes rollos, media






60

entrenamiento aprendida en la práctica atlética, gimnástica y deportiva.

- Parada de cabeza

- Parada de hombros

- Mortero.

- Rondada

situaciones y contextos.

Expresión Corporal

Comprendo diferentes técnicas de expresión corporal para la manifestación de emociones.



luna, invertidas y crea mediante ellas, esquemas gimnásticos.

Valoro la importancia de la práctica de la gimnasia para el sano desarrollo físico y mental

IV PERIODO






61

Reproduce movimientos deportivos tendientes al desarrollo psicomotor y a la consolidación de los fundamentos axiológicos

BALÓN MANO:

- Historia

- Gestos técnicos.

- Reglamento.

Motriz Combino las


Expresión Corporal




Argumento la importancia del balón mano como medio para el desarrollo de las diferentes partes del cuerpo.

Realizo técnicamente los diferentes gestos utilizados en el deporte.

Valoro la importancia de la práctica del balón mano para el sano desarrollo físico y mental






62

GRADO: 8°

I PERIODO


Afianza su conocimiento en el desarrollo del voleibol como formación deportiva orientada a la apropiación de los gestos técnicos.


VOLEIBOL:

- Historia

- Gestos técnicos de:

Voleo, golpe de antebrazo, saque.

- Reglamento.

Motriz Reconozco que el

movimiento incide en mi desarrollo corporal.Expresión Corporal

Selecciono técnicas de expresión corporal para la manifestación y el control de mis emociones en situaciones de juego.


Selecciono actividades físicas para la conservaciónde mi salud.

Argumento la importancia del voleibol como medio para el desarrollo de las diferentes partes del cuerpo.


Valoro la importancia de la práctica del voleibol para el sano desarrollo físico y mental

Reconoce y aplica correctamente las reglas de juego durante el desarrollo de un partido






63

II PERIODO


Reproduce movimientos rítmicos encaminados a la creación de coreografías de bailes típico de la región

BAILES TRADICIONALES DE LA REGIÓN CARIBE:

- Historia de la cumbia, el porro, fandango.

-Coreografías.

- Vestuarios.

- Instrumentos musicales.





Selecciono

Ejecuto movimientos coordinados y rítmicos a través del baile aeróbico básico.

Creo esquemas coreográficos de bailes típicos de la región caribe.

Identifico los diferentes tipos de ritmos musicales utilizados en la región Caribe.

Reconoce y aplica correctamente los pasos del baile durante el desarrollo del baile






64

actividades físicas para la conservaciónde mi salud.

III PERIODO


Reproduce movimientos deportivos tendientes al desarrollo psicomotor y a la consolidación de los fundamentos axiológicos

BALÓN MANO:

- Historia

- Gestos técnicos.

- Reglamento.



Selecciono técnicas de expresión corporal para la manifestación y el

Argumento la importancia del balón mano como medio para el desarrollo de las diferentes partes del cuerpo.


Valoro la importancia de la práctica del balón mano para el sano desarrollo físico y mental.






65

control de mis emociones en situaciones de juego.




IV PERIODO


Desarrolla las capacidades físicas, coordinativas y sus direcciones de entrenamiento

ATLETISMO:

- Historia

- Saltos de longitud



Conoció y aplica los fundamentos técnicos básicos del atletismo.

Identifico la historia del atletismo.






66

aprendida en la práctica atlética, gimnástica y deportiva.

- Saltos de altura.

- Lanzamientos.

- Reglamento.




Conoció y aplica el reglamento de los lanzamientos y saltos atléticos.







67

GRADO: 9

I PERIODO




FUTBOL:HistoriaGestos técnicosReglamento.






Argumento la importancia del Futbol como medio para el desarrollo de las diferentes partes del cuerpo.


Valoro la importancia de la práctica del futbol para el sano desarrollo físico y mental







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II PERIODO


Reproduce movimientos rítmicos encaminados a la creación de revistas gimnasticas.

REVISTA GIMNASTICA.

- Reseña histórica de las revistas gimnasticas.

-.Esquemas Gimnásticos







Creo esquemas coreográficos de bailes típicos de la región caribe.

Identifico los diferentes tipos de ritmos musicales utilizados en la región Caribe.

Reconoce y aplica correctamente las reglas de juego durante los desarrollos de los ejercicios gimnásticos.






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III PERIODO


Reproduce movimientos rítmicos encaminados a la creación de coreografías de bailes típico de las regiones: Andina y Orinoquia

BAILES TRADICIONALES DE LAS REGIONES ANDINA Y ORINOQUIA:

-Historia del Sanjuanero Huilense, El Bambuco y El Joropo.

-Coreografías.

- Vestuarios.





Creo esquemas coreográficos de bailes típicos de las regiones Andina y Orinoquia.

Identifico los diferentes tipos de ritmos musicales utilizados en las regiones Andina y Orinoquia.

Reconoce y aplica correctamente las reglas de juego durante el desarrollo de los bailes.






70




IV PERIODO


Identifica ejercicios que mejoran sus actividades físicas y motrices como base para la aplicación deportiva estética y para la vida.

CUALIDADES FÍSICAS ESPECÍFICAS.- Fuerza Máxima, rápida o explosiva y resistencia a la fuerza.- Resistencia Aeróbica y Anaeróbica. - Velocidad de reacción



Selecciono técnicas de expresión corporal para la manifestación y el control de mis

-Identifico los ejercicios de resistencia como una habilidad motriz.-Diferencio y justifica los tipos de resistencia.-Propone ejercicios de cada uno de los tipos de resistencia.

-Reconoció los ejercicios de fuerza como habilidad física motriz.-Explico y argumenta ejercicios de fuerza como habilidad física motriz.-Realizo ejercicios de fuerza como una habilidad física






71

y de desplazamiento. - Test físico.

emociones en situaciones de juego.


Selecciono actividades físicas para la conservación de mi salud.

motriz.

- Reconoció los ejercicios de velocidad como habilidad física motriz.

- Realizo ejercicios de velocidad como una habilidad física motriz.

- Diferencio y demuestra los tipos de velocidad como parte de la habilidad física motriz.






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GRADO 10°

I PERIODO


Identifica y aplica los conceptos para organizar distintos tipos de eventos deportivos, manifestando interés y responsabilidad en la organización, ejecución y evaluación de estas actividades.


ORGANIZACIÓN DEPORTIVA

Concepto y pasos para la organización de eventos deportivos.

Sistemas de Eliminación.

Organización y ejecución de campeonatos y festivales deportivos.

Motriz Selecciono

técnicas de movimiento para mi proyecto de actividad física.Expresión Corporal

Oriento el uso de técnicas de expresión corporal para el control emocional de mis compañeros en situaciones de juego y actividad física..Axiológica Corporal

Organizo mi plan de actividad física de acuerdo con mis intereses y concepción sobre salud y calidad de vida.

Identifico los conceptos básicos y los pasos de la organización deportiva.

Organizo y participa de actividades físicas, recreativas y deportivas como opción para ocupar adecuadamente el tiempo libre.

Utilizo las actividades recreativas y deportivas como medio que fomentan la integración entre todos los estamentos de la institución

Valoro la integración que fomenta la organización de actividades físicas, recreativas y deportivas, presentando correctamente el uniforme de educación física, respetando el manual de convivencia, mostrando sentido de pertenecía hacia la institución.






73

II PERIODO


Identifica y aplica los conceptos para organizar distintos tipos de eventos deportivos, manifestando interés y responsabilidad en la organización, ejecución y evaluación de estas actividades.

RECREACIÓN

Motriz Selecciono




Identifico los conceptos básicos y los pasos de la organización deportiva.

Organizo y participo de actividades físicas, recreativas y deportivas como opción para ocupar adecuadamente el tiempo libre.

Valoro la integración que fomenta la organización de actividades físicas, recreativas y deportivas, presentando correctamente el uniforme de educación física, respetando el manual de convivencia, mostrando sentido de pertenecía hacia la institución.

Reconoce y aplica correctamente las reglas de juego durante el desarrollo de un juego.






74

III PERIODO



Kickball.

Reglamentación.

Motriz Selecciono



Organizo mi plan de actividad física de acuerdo con

Reconozco las distintas reglas a través del juego dirigido.

Aplico las diferentes reglas a través del juego dirigido.

Conozco y aplico los fundamentos básicos del kickball.







75

mis intereses y concepción sobre salud y calidad de vida.

IV PERIODO


Identifica, previene y trata distintas lesiones ocasionadas en la práctica de deportes o actividad física.

Lesiones deportivas.

Tipos de lesiones.

Motriz Selecciono


Oriento el uso de técnicas de expresión corporal para el control emocional de mis compañeros en situaciones de juego y actividad física.

Identifica las diferentes lesiones deportivas de las cuales puede padecer una persona.

Aplico diferentes técnicas de tratamiento para determinadas lesiones deportivas.

Comprendo las diferentes técnicas de tratamiento para determinas lesiones deportivas.

Reconoce y aplica correctamente las normas de prevención durante el desarrollo de una lesión.






76

.Axiológica Corporal


GRADO: 11

I PERIODO


Utiliza la cine antropometría como técnica que estudia el cuerpo humano mediante medidas y evaluaciones de su


Cine antropometría.

Motriz Selecciono


Identifico las diferentes técnicas cine antropométricas que se le pueden aplicar a una persona.

Aplico diferentes técnicas del cine antropometría para evaluar tamaño, forma, composición corporal de determinada persona.

Comprendo las diferentes técnicas de cine






77

tamaño, forma, proporcionalidad, composición, maduración biológica y funciones corporales con la finalidad de entender los procesos implicados en el crecimiento, el ejercicio y la nutrición.



antropometría que se le pueden aplicar a una persona.

Coopera y participa en actividades promocionales de estilos de vida saludable respetando los roles, la individualidad y el género

II PERIODO


Utiliza los primeros auxilios como la asistencia de urgencia que se presta a una persona en caso de

Primeros auxilios:

- Contusiones- Quemaduras- Asfixia

Motriz Selecciono

técnicas de movimiento para mi proyecto de actividad física.

Identifico el protocolo utilizado para prestar los primeros auxilios.

Aplico diferentes técnicas de primeros auxilios dependiendo del tipo de accidente ocurrido.






78

accidente o enfermedad repentina.

- Ahogamiento. Expresión Corporal



Comprendo las diferentes técnicas de primeros auxilio que se le pueden aplicar a una persona.

Realizo protocolos de primeros auxilios presentada en una eventualidad.

III PERIODO


Reproduce movimientos BAILES Motriz Selecciono

Identifica los diferentes tipos de ritmos musicales






79

rítmicos encaminados a la creación de coreografías de bailes típico de todas las regiones colombianas

TRADICIONALES COLOMBIANOS.

-Historia

-Coreografías.

- Vestuarios.





utilizados en las regiones Colombianas.

Ejecuta movimientos coordinados y rítmicos a través del baile aeróbico básico.

Crea esquemas coreográficos de bailes típicos de las regiones Colombianas.

Elaboro un montaje que combine danza- representación, determinando coreografía y planimetría.






80

IV PERIODO


Afianza su conocimiento en el desarrollo del voleibol como formación deportiva orientada a la apropiación de los gestos técnicos.

VOLEIBOL:

- Historia

- Gestos técnicos de:

Voleo, golpe de antebrazo, saque, bloqueo, apoyos.

- Sistemas de juego.

- Reglamento.

Motriz Selecciono




Argumento la importancia del voleibol como medio para el desarrollo de las diferentes partes del cuerpo.


Valoro la importancia de la práctica del voleibol para el sano desarrollo físico y mental







81

EVALUACIÓN

La evaluación es formativa, cualitativa e integral, donde se tiene en cuenta los criterios valorativos.

- Cognoscitivo.

- Sicomotor.

- Afectivo.

- Volitivo.

Para la evaluación se tendrá en cuenta los siguientes aspectos aplicados a su realidad evaluativa.

-Reflexión científica.

-Participación critica.

-Información de investigación.

-Funcionalidad de talleres.

-Manejo práctico de implementos deportivos.

-Verificación de trabajos mediante exposiciones, foros, mesa redonda.

-Evaluaciones por competencias.

-Trabajo practico.






82

BIBLIOGRAFÍA

CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA. 1991. DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS DEL NIÑO. 1948 LEY GENERAL DE EDUCACIÓN. Por la cual se decreta la reglamentación de la Educación en Colombia. Bogotá,

FECODE, 1997. GUIMARES, TONINHO. El Entretenimiento Deportivo, Capacidades Físicas – Santa FE de Bogotá. Editorial Magisterio. 1999.

TIRADO ZARCO, Miguel. Educación Física para niños, Ciudad Real. Perea Ediciones.

LOPEZ VIÑASPRE, Pablo. Manual de Educación Física y Deportes. Técnica y Actividades Prácticas. Editorial Océano,

Barcelona – España.

SEYBOLD, ANNEMANIE. Principios Pedagógicos de la Educación Física. Editorial KAPELUSZ, 1974.

JONJATH, Ulrico. Entretenimiento en Circuito. Editorial Paidós. 1974






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