Fundación Chaminade Colegio Santa María de la Cordillera Matemática 2° Básicos

Estimados Padres y apoderados: espero que estén bien junto a sus familias, los invito a trabajar en las actividades propuestas para estas dos semanas, las que está destinadas principalmente a fortalecer estrategias de cálculo mental, habilidad que ya fue trabajado en cursos anteriores pero es necesario reforzar para fortalecer los nuevos conocimientos. Recuerde que las actividades no deben durar más de una hora, de ser así permita un descanso y continúe en otro momento (durante el mismo u otro día).

Quisiera compartir con ustedes algunos alcances frente a las actividades propuestas para estas semanas

Les recuerdo organizar el tiempo de trabajo de estudio durante el día, determinar tiempos concretos, no muy amplios según la edad de cada estudiante, que los niños/as estén conscientes el objetivo de este tiempo. (generar ambiente de trabajo, se sugiere apagar pantallas y evitar música fuerte o ruidos molestos)

La propuesta de trabajo de esta semana está enfocada reforzar estrategias de cálculo mental. Consta con 4 actividades semanales, al igual que las clases en el colegio. Utilizaremos principalmente el cuaderno y el libro.

Recuerde que para el trabajo de matemática se puede realizar actividades propuestas diariamente, no más de 1 hora, permita que el estudiante se equivoque y descubra su error.

Sugiero no presionar al estudiante frente a errores, corregir con respeto y siempre con un lenguaje positivo, fortaleciendo su autoestima y seguridad de aprendizaje.

Recuerdo que una vez realizada la actividad revisar las respuestas y colocar la fecha de trabajo y firmar. Además de guardar el material creado. Puede ser utilizado más adelante.

Recuerdo que estas actividades propuestas son un apoyo en el aprendizaje de los estudiantes, es importante que no se pierdan rutinas de estudio, juegos, lecturas, etc. Ya que todo esto favorece en el desarrollo de crecimiento del estudiante.

No olvidar que todas las actividades presentadas en el cuaderno o en el libro deben quedar completas ya que serán revisadas cuando se vuelvan a las clases presenciales.

Cualquier duda, consulta y/o comentario pueden realizarla a mi mail profealecsmc@gmail.com, trataré de ir contestando lo más rápido posible.

Me despido con cariño, Tía Ale

APOYO DIDÁCTICO PARA PADRES

Objetivo: Aprender a utilizar diferentes estrategias de cálculo mental

¿Qué es el cálculo mental?: Es una forma de realizar cálculos en donde se utiliza sólo la mente sin tener apoyo externo. Se basa en el dominio de las secuencias numéricas y buen uso de estrategias.

¿Cómo se aprende el cálculo mental? El aprendizaje en un principio requiere estrategias como conteo (como uso de dedos, saltos, movimientos, etc.), uso de recursos (en este momento se usará tabla numérica y agrupaciones de 10 y unidades sueltas), descomponer y componer, entre otros. En un principio las actividades serán complementadas con diferentes recursos, y luego de la práctica y estudio constante se hará mentalmente.

En este tipo de aprendizaje es necesaria la rutina, hábitos, concentración, atención e interés.

Curso: Segundo básico A y BProfesora: Alejandra Escobar

Actividad

Objetivo Actividad Materiales

1 Construir tabla del 100

Actividad 1: Construir tabla numérica (partiendo del 0)1. Dibujar en un trozo de cartulina o papel un cuadrado de 20 cm x 20 cm.

2. Luego divídelo en 10 columnas y 10 filas de 2 cm cada una.

Trozo de cartulina o papel

Tijeras Regla Lápiz de mina

3. Colocar los números en la tabla numérica partiendo del 0

4. Cortar la tabla y si se desea plastificar para no dañar al usarla

2 Utilizar estrategia de “avanzar de 1 en 1”

Actividad : Resolver sumas avanzando de 1 en 1 1. Usando la tabla numérica le digo al estudiante la suma 25 + 3. El estudiante ubica en la

tabla el número mayor y avanza dando saltos hacia la derecha con el dedo la cantidad que indique el número menor. El resultado sería 28

2. Repetir actividad anterior con las siguientes sumas

Cinta numerada

Cuaderno de matemática

Estuche

3. Realizar cálculo mental en el cuaderno. El apoderado repite a viva voz el ejercicio 3 veces y el estudiante escribe sólo la respuesta.

4. Revisar resultados del cálculo mental 1

3 Utilizar estrategia de “retroceder de 1 en 1”

Actividad : Resolver sumas retrocediendo de 1 en 1 1. Usando la tabla numérica le digo al estudiante la resta 47 - 2. El estudiante ubica en la

tabla el número mayor y retrocede dando saltos hacia la izquierda con el dedo la cantidad que indique el número menor. El resultado sería 45

Cinta numerada

Cuaderno de matemática

Estuche

2. Repetir actividad anterior con las siguientes restas

3. Realizar cálculo mental en el cuaderno. El apoderado repite a viva voz el ejercicio 3 veces y el estudiante escribe sólo la respuesta.

4. Revisar resultados del cálculo mental 2

4 Utilizar estrategia “sumar 10”

Actividad : Resolver sumas “+ 10 ”1. Usando la tabla numérica le digo al estudiante la suma 24 + 10. El estudiante ubica en la

tabla el número mayor y avanza dando 10 saltos hacia la derecha. La respuesta sería 34. Observar que cambió en el número (las Decenas o el número de los grupos de 10), entonces,

Cinta numerada

Cuaderno de matemática

Estuche

2. Entonces en la tabla numérica si agrego 10 debo bajar una ubicación

3. Repetir actividad anterior con las siguientes sumas

4. Realizar cálculo mental en el cuaderno. El apoderado repite a viva voz el ejercicio 3 veces y el estudiante escribe sólo la respuesta.

5. Revisar resultados del cálculo mental 3

5 Utilizar estrategia “restar 10”

Actividad : Resolver restas “ – 10 “1. Usando la tabla numérica le digo al estudiante la resta 67 - 10. El estudiante ubica en la

tabla el número mayor y retrocediendo dando 10 saltos hacia la izquierda. La respuesta sería 57. Observar qué cambió en el número (las Decenas o el número de los grupos de 10), entonces:

2. Entonces en la tabla numérica si quito 10 debo subir una ubicación

Cinta numerada

Cuaderno de matemática

Estuche

3. Repetir actividad anterior con las siguientes sumas

4. Realizar cálculo mental en el cuaderno. El apoderado repite a viva voz el ejercicio 3 veces y el estudiante escribe sólo la respuesta.

5. Revisar resultados del cálculo mental 4

6 Utilizar estrategia “sumar dobles”

Actividad : Sumar los dobles 1. El estudiante contesta en su cuaderno los dobles de los números del 1 al 10. Si es

necesario puede usar la tabla de los números por ejemplo, si es 2 + 2, se ubica en el 2 y avanza 2 espacios llegando al 4 que sería la respuesta.

2. Repetir en voz alta los dobles, en forma ordenada y desordenada

3. Realizar cálculo mental en el cuaderno. El apoderado repite a viva voz el ejercicio 3 veces y el estudiante escribe sólo la respuesta.

Cuaderno de matemática

Estuche

4. Revisar resultados del cálculo mental

7 Utilizar estrategia “restar dobles”

Actividad : Restar los dobles 1. El estudiante escribe en su cuaderno la suma de los dobles. Luego relaciona operación

inversa y contesta en su cuaderno la resta de los dobles de los números del 1 al 10. Si es necesario se utilizan los colores y el signo menos para entender y relacionar operación inversa (no usar el término de operación inversa con los niños/as)

2. Repetir en voz alta la resta de los dobles, en forma ordenada y desordenada3. Realizar cálculo mental en el cuaderno. El apoderado repite a viva voz el ejercicio 3 veces

y el estudiante escribe sólo la respuesta.

Cuaderno de matemática

Estuche

4. Revisar resultados del cálculo mental

8 Utilizar estrategias “Parejas que suman 10”

Actividad : parejas que suman 101. El estudiante dibuja 6 cuadriculas de 10 espacios y escribe en su cuaderno las parejas que

descubra que suman 10, para hacerlo pinta de dos colores cada uno de los números de la suma. La idea es que descubran solos las 6 operaciones

Cuaderno de matemática

Estuche