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INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM“LUIS LOPEZ DE MESA”

VILLAVICENCIO

ACUERDO NO. 005

Por el cual se modifica parcialmente el Manual de convivencia en el INEM “LUIS LÓPEZ DE MESA”.

El Consejo Directivo en uso de sus atribuciones legales y en especial las que le confiere las Leyes 115, 715 y los Decretos 1857 y 992 de 2002, y

C O N S I D E R A N D O:

- Que con base en los artículos 73 y 87 de la Ley 115 de 1994 y el artículo 17 del Decreto 1860 de 1994, a los establecimientos educativos les corresponde adoptar el Manual de convivencia, como elemento constitutivo del Proyecto Educativo Institucional.

- Que el Consejo Directivo de la institución mediante Acuerdo 002 del 30 de julio del 2012, modifico parcialmente el manual de convivencia

- Que el citado Manual de Convivencia debe modificarse sustancialmente, para que esté en concordancia con la realidad del marco jurídico y social: Ley 1620/2013, Decreto Reglamentario 1965/2013 y demás normatividad vigente.

- Que para la modificación del actual Manual de Convivencia, se abrió un amplio espacio de participación de los diferentes estamentos a través del Consejo Directivo, Consejo Académico, Consejo de Padres de Familia, Asociación de Padres de Familia, Consejo Estudiantil, estudiantes, personal docente, directivo y administrativo, que enriquecieron el proceso y contribuyeron a la reestructuración del nuevo.

- Que como etapa preliminar a la modificación o contenido concreto del Manual, se realizó un proceso de sensibilización a toda la comunidad educativa, sobre su significado e importancia en la orientación pedagógica y como referente vital para la sana convivencia. Además, sobre el nuevo marco legal en el cual debe inscribirse el nuevo Manual.

A C U E R D A:

ARTÍCULO UNICO: Modificar el Acuerdo 002 de julio 30 del 2012, mediante el cual se modificó parcialmente el Manual de Convivencia. Las modificaciones hacen parte integral del presente acuerdo.

Dado en Villavicencio a los Veinte (20) días del mes de mayo de 2015

EL CONSEJO DIRECTIVO

LIC. IVAN RUBIO HERRERA CARLOS ALBERTO MURILLO SARA ECILDA CASTRO LOZANORECTOR REP. CONSEJO PADRES REP. CONSEJO PADRES

OSIRIS DE LA ROSA R. FERNANDO AMAYA R. JULIAN CAMILO RODRIGUEZ A. JAIRO PEREZ MORAREP. DOCENTES REP.DOCENTES REP. ESTUDIANTES REP. EGRESADOS

En la Diversidad Unidos por un Ideal HumanoCalle 23 # 25-05 Barrio El Retiro. A.A..2238. Tel: 6726521. Telefax No. 6726509

E-mail: [email protected]ágina 1 de 66

mailto:[email protected]


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PRESENTACIÓN

La institución educativa es un espacio de convivencia privilegiado donde se promuevan ambientes formativos que desarrollen valores, conceptos, actitudes y logren construir los valores de justicia, respeto, tolerancia, solidaridad y diálogo entre niñas, niños y jóvenes que necesita nuestro país.

En consonancia con lo anterior, se ha orientado el Proyecto Educativo Institucional del INEM LUIS LÖPEZ DE MESA. Pero concretar la realidad de esta propuesta exige, además de otros requerimientos, un Manual de Convivencia que actúe como el instrumento que permita crear las condiciones que regulen el ambiente cotidiano de nuestro colegio y favorezcan el logro de los propósitos establecidos en el P.E.I.

Con estos criterios, y con el objetivo de actualizar nuestro Manual, desde el año anterior se abre un espacio de participación dirigido por un equipo de trabajo para su revisión y ajustes bajo los nuevos lineamientos educativos. Se conformó un grupo de Directivos Docentes, Jefe de Departamento, docentes, padres de familia, estudiantes y Trabajadora Social de la Institución, y realiza las siguientes actividades con la participación de toda la comunidad educativa: Revisión crítica y reflexiva del Manual de Convivencia vigente, identificación de problemas significativos del INEM, reconstrucción, socialización y plenarias por capítulos, talleres de socialización en el aula, sensibilización, mesas de trabajo, plenarias y ajustes.

Así, este Manual de Convivencia, acorde con las políticas y legislación vigente y los principios de nuestro plantel, recoge un conjunto de normas de convivencia y organización que garantizan la participación democrática, el respeto entre todos los miembros de la comunidad, el funcionamiento de las actividades académicas y el uso adecuado de las dependencias, instalaciones y recursos dela Institución.

Invitamos a toda la comunidad de nuestra institución a actuar y apelar siempre a los derechos y deberes ciudadanos, al bienestar colectivo e individual, al sentido común y a la sensatez para resolver cualquier conflicto, respetando siempre la dignidad humana y la legalidad.

CAPITULO IMARCO CONCEPTUAL Y JURIDICO

ARTÍCULO 1. CONTEXTO INSTITUCIONAL

El INEM Luis López de Mesa es un colegio de carácter oficial, creado mediante Decreto 1962 de 1969 y reconocida oficialmente por la Secretaria de Educación Departamental mediante Resolución No.1142 del5 octubre de 2001. En la actualidad proporciona formación integral en los niveles de preescolar, básica primaria en las sedes San Vicente de Paúl y Catatumbo, la básica secundaria y media diversificada en la sede central,con Jornada completa en el nivel de Educación Media.

ARTÍCULO 2. MARCO LEGAL





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Este Manual se rige por las normas y orientaciones básicas para la administración de Instituciones educativas, reglamentadas en: Constitución Política de Colombia. Declaración de los Derechos del Niño. Declaración de los Derechos Humanos. Ley 115 de 1994 Ley General de Educación y su Decreto reglamentario 1860 de 1994. Ley 734 Código Único Disciplinario. Ley para la infancia y la adolescencia Ley 1098 de 2006. Decreto 1290 de 2008 Acuerdo 104 de 2010 del Concejo Municipal de Villavicencio Ley 1146 DE 2007 Prevención de violencia sexual y atención integral de los niños y niñas. Ley 1620 del 2013 de Convivencia escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para

la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar Decreto 1860 de 1994 por la cual se reglamenta parcialmente la ley 115 en aspecto pedagógico y organizacional. Decreto 1286 /2005 Participación de los Padres de familia en el mejoramiento de los procesos educativos de las

instituciones oficiales y privadas. Decreto 4840 del 2007 por el cual se reglamenta la ley 1098 del 2006 Decreto 1377 del 2017 por el cual se reglamenta parcialmente la ley 1581 Protección de datos. Decreto 1965 del /2013 por el cual se reglamenta la ley 1620/2013 CONCEPTO JURIPRUDENCIALES ORIENTADORES: Corte Constitucional: Sentencia T1233 del 2003 Sentencia T015 DE 1994. Acuerdo No. 002 del 7 de marzo ,2008 Acuerdo No. 002 del 30 julio, 2012

ARTÍCULO 3. OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

El Manual de Convivencia del INEM “LUIS LÓPEZ DE MESA” lo entendemos como un conjunto de principios, normas, derechos, deberes y estímulos que guiados por el Proyecto Educativo Institucional, tiene como objetivos: Orientar los procesos pedagógicos. Favorecer la sana convivencia. Facilitar el acceso al conocimiento y a los espacios de participación educativa. Contribuir a la formación integral del estudiante y su núcleo familiar.

CAPITULO II

ADMISIÓN Y PERMANENCIA

ARTÍCULO 4. CRITERIOS PARA LA ASIGNACIÓN DE CUPOS

El INEM coherente a su principio filosófico “En la diversidad unidos por un ideal humano” en su oferta educativa tendrá como criterio fundamental dar acceso a estudiantes, independientemente de su condición social, política, cultural y sexual. Igualmente, con bases en directrices del Ministerio de Educación y de la Secretaria de Educación Municipal, para efectos de matrícula asignará los cupos en el siguiente orden de prioridades:

1. Estudiantes que ya están vinculados a la Institución (antiguos), siempre y cuando no tengan impedimento para la renovación de la matrícula, por los causales estipulados en este Manual.





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2. Estudiantes provenientes del ICBF o de la Institución territorio que haga sus veces que, cumpliendo el requisito de la edad, vayan a ingresar al grado de transición, grado obligatorio de preescolar.

3. Estudiantes vinculados al sistema educativo oficial que hayan solicitado traslado.4. Niños, niñas y jóvenes clasificados en los niveles 1,2 y 3 del SISBEN, a la población afectada por el desplazamiento

y a toda la población vulnerable por razones sociales, físicas y culturales.5. Beneficiarios de la Ley 1081 de 2006.

Requisitos de Admisión:

Cumplir con los requisitos exigidos por el Ministerio de Educación Nacional, Secretaria de Educación y la Institución educativa en el proceso de matrícula.

Haber sido admitido oficialmente en el INEM “Luis López de Mesa” (Formulario de inscripción). Contar con el acompañamiento de los padres de familia o acudiente, en el proceso educativo del estudiante y que

reúna las condiciones señaladas en este Manual “Derechos y Deberes de la familia”capítulo V Presentar los documentos auténticos requeridos.

Proceso de Matrícula:

La matrícula es un convenio donde las partes se comprometen a cumplir las normas legales e institucionales vigentes y que cualquiera de ellas puede dar por terminado. En caso de algún incumplimiento parcial o total del Manual de Convivencia; se tendrá en cuenta el debido proceso. Los requisitos de matrícula son:

Haber cumplido con los requisitos de admisión. Para ello se requiere presentar los siguientes documentos:

o Original del Registro Civil (actualizado)o Originales de certificados de estudio, según al grado que ingrese. Si pertenece a colegio privado debe estar

debidamente autenticados.o Tarjeta de identidad.o Certificado de vacunación (sólo para pre-escolar y primero de primaria)o Copia del carné de afiliación a seguridad social y seguro de accidentes escolares o Carpeta Teleguíao Firma del acta de matrícula tanto de los padres o acudiente como del o la estudiante.

Parágrafo: Los y las estudiantes que demuestren que sus familias han sido víctimas de la violencia en situación de desplazamiento, podrán matricularse sin haber presentado los requisitos anteriormente estipulados.

Características que Adquieren los y las Estudiantes al Momento de Matricularse

Estudiantes Nuevos: Son los y las estudiantes que ingresan por primera vez al INEM “LUIS LÓPEZ DE MESA”, cumpliendo los criterios de selección y admisión fijados en este Manual, atendiendo a las directrices del Ministerio de Educación, la Secretaria de Educación y el Consejo Directivo

Estudiantes Antiguos: Son los o las estudiantes que han estado vinculados al INEM “Luis López de Mesa” durante el año lectivo, inmediatamente anterior al que desea matricularse.

Estudiantes Reintegrados: Son los y las estudiantes que por diversas razones han dejado de estudiar por un tiempo determinado en el INEM “Luis López de Mesa” y se vuelven a matricular.

Estudiantes no Promovidos: Son estudiantes que no cumplieron con las competencias establecidas en el acuerdo





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institucional de evaluación (Reprobaron). Si al año siguiente desean repetir el grado, deben cumplir lo siguientes requisitos:

Que sus actitudes y comportamientos no contravengan el Manual de Convivencia No haber tenido problemas de inasistencia injustificada, particularmente en las áreas reprobadas. Haberse hecho un previo estudio del caso por Unidad Docente, Dependencia de Apoyo y Rectoría (Parágrafo

Articulo 18 de SIE)

ARTÍCULO 5. PERMANENCIA:

El Derecho a la educación, si bien es considerado como un Derecho fundamental, comporta igualmente un conjunto de deberes para los participantes en el proceso educativo. La legislación y la jurisprudencia de la Corte, han señalado deberes para el Estado, la Institución educativa, los docentes, la familia y los estudiantes con el fin de exigir de cada uno el aporte indispensable para garantizar el papel de la educación en la construcción del Estado Social de Derecho, democrático, pluralista y participativo, al que hace referencia a la Constitución Política. (Sentencia T-642/01)

Condiciones para la Permanencia

Conocer, aceptar y cumplir las disposiciones previstas en el presente Manual de Convivencia.

ARTÍCULO 6. RETIRO

Los educandos no pueden invocar la protección de su derecho a la educación para justificar el incumplimiento de las exigencias académicas, disciplinarias y administrativas. Además en relación con el Derecho a la educación surge para los educandos un deber que les exige tener un adecuado rendimiento, en armonía con las exigencias del Centro Educativo, en el cual se encuentre vinculado. (Sentencia T-642/01)

No se vulnera el Derecho a la educación si la institución prescinde de un estudiante “No se puede desconocer que la permanencia de una persona en unsistema educativoestá condicionada por su concurso activo en la labor formativa; la falta de rendimiento intelectual también puede llegar a tener suficiente entidad como para que la persona sea retirada del establecimiento donde debía aprender y no lo logra por su propia causa”. Sentencia T-316 de junio 12 de 1994.

Causales de Retiro:

Se pierde el rol de estudiante del INEM “Luis López de Mesa” y por lo tanto todos los Derechos como tal, por: Cancelación voluntaria de la matrícula. Presentar documentos falsos o cometer fraude en el momento de la matrícula o para resolver otra situación de la

vida escolar. No renovación de la matrícula a criterio del Consejo Directivo o la Rectoría, por circunstancias tales como:

Inasistencia habitual injustificada según Sistema de Evaluación Institucional.Cuando el estudiante teniendo MATRÍCULA CONDICIONAL, continúa reincidiendo en faltas disciplinarias, teniendo

en cuenta el debido proceso. Cuando el estudiante haya INCURRIDO EN COMPORTAMIENTO DE SITUACIÓN TIPO III, teniendo en cuenta el debido proceso estipulado en este Manual de Convivencia.

CAPITULO III

GOBIERNO ESCOLAR Y ESPACIOS DE PARTICIPACIÓN DEMOCRATICAINSTITUCIONAL





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ARTÍCULO 7. GOBIERNO ESCOLAR:

Es una estrategia formativa de participación comunitaria para el pleno desarrollo de la autonomía, la libertad, la solidaridad, el respeto y la comunicación entre todos los estamentos y la máxima instancia de participación y toma de decisiones de la comunidad educativa. Está conformado por: (Decreto 1860 artículo 20).

Consejo Directivo : Es la instancia directiva, de orientación académica y administrativa de la institución educativa.

Consejo Académico : Es la máxima instancia en la orientación pedagógica de la Institución educativa.

Rector : Es el representante de la Institución ante las autoridades Educativas y ejecutor de las decisiones del Gobierno Escolar.

1. Consejo Directivo:

Dentro de los primeros sesenta días calendario, siguientes al de la iniciación de las clases de cada período lectivo anual, deberá quedar integrado el Consejo Directivo. El rector (a) convocará con la debida anticipación, a los diferentes estamentos para efectuar la elección correspondiente de los titulares y suplentes.Los suplentes elegidos asumirán funciones con voz y voto por ausencia temporal o definitiva del titular. Está conformado por: El Rector del INEM, quien lo convoca y preside ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente cuando lo

considere necesario. Dos representantes de las y los Docentes. Dos representantes de los padres/madres de familia. Un representante de las y los estudiantes. Un representante de los egresados/egresadas. Un representante del sector productivo del área de influencia.

Funciones del Consejo Directivo:

Administrativas: Servir de instancia para resolver los conflictos. Aprobar el Manual de Convivencia. Participar en la evaluación anual del personal de la Institución. Fijar los criterios para la asignación de cupos. Asumir la defensa y garantía de los derechos de la comunidad educativa. Gestionar ante las entidades gubernamentales, privadas e internacionales recursos para el mejoramiento de la

Institución. Establecer el procedimiento para el uso de las instalaciones. Promover la conformación del Consejo Estudiantil y demás organizaciones. Aprobar el presupuesto y distribución en forma justa de tal manera, que beneficien todas las dependencias de

acuerdo a sus necesidades. Establecer y aprobar su propio reglamento. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la Institución. Gestionar ante las entidades gubernamentales, privadas e internacionales convenios; recursos, capacitación para el

mejoramiento de la Institución.

Académicas:

Aprobar el plan anual de actualización académica del personal Docente de la Institución.





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Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, del currículo, el plan de estudios y el plan de mejoramiento institucional.

Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institución Educativa. Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social de los y las estudiantes. Establecer criterios de participación de la institución en eventos comunitarios, culturales, recreativos y deportivos. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras Instituciones educativas.

Parágrafo: Los suplentes elegidos asumirán con voz y voto por ausencia temporal o definitiva del titular.

Elección de Docentes al Consejo Directivo:

Requisitos y Mecanismos de Elección:

Inscribirse con un suplente y presentar ante la organización electoral según cronograma y en las fechas previstas, su proyecto de trabajo y una foto tamaño cédula.

Pueden participar los docentes de básica primaria, secundaria y media del INEM “Luis López de Mesa”. La elección se efectuará por el sistema de tarjetón, con jurados estudiantes de los grados 10° y 11°. El escrutinio se realizará por parte del jurado con la presencia de un veedor por cada candidato. Los Docentes podrán ser re elegidos por un año y deberán esperar un año para poder postularse nuevamente.

Estos docentes candidatos no podrán ser parte del Consejo Académico. En caso de empate de dos (2) candidatos al Consejo Directivo, el Comité electoral citará a nueva elección en un

término de quince (15) días calendario, siguientes a la elección. Los vinculados laboralmente a la institución, podrán ser representantes de los docentes al Consejo Directivo. En caso de que no haya inscripciones de candidatos a la fecha prevista, el Rector (a) convocará a nuevas

inscripciones durante los treinta (30) días calendario siguientes a dicha fecha, si persiste la falta de inscripción de candidatos continuarán ejerciendo los mismos elegidos el periodo anterior.

Perfil:

Ser conocedor de la legislación educativa y de la Institución en general. Ser líderes, dinámicos, creativos e impulsadores de acciones transformadoras en el campo institucional e

interinstitucional. Ser proactivos capaces de desempeñarse eficientemente en los diversos ámbitos propios de su cargo, fortaleciendo

con sus aportes la convivencia pacífica de la comunidad inemita.

Elección del o la Estudiante al Consejo Directivo:


Será elegido por el Consejo Estudiantil por voto secreto de sus miembros mediante el voto programático. Los estudiantes deben:

Ser estudiantes del grado 11°. Inscribirse con un suplente del grado décimo ante la organización electoral dentro de la fecha establecida. Presentar el proyecto de trabajo, una descripción biográfica y una foto tamaño cédula, ante la organización electoral.

Perfil:

Con capacidad comunicativa para acceder a la información y contar con el juicio para discernir la misma. Distinguido(a) por el cumplimiento de sus compromisos académicos y sociales en forma integral. Con ideas innovadoras para que lidere creativamente los distintos procesos que se adelantan en la Institución.





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Parágrafo: Se elegirá un suplente del grado décimo, para que cumpla las funciones durante los primeros meses del año lectivo mientras se realiza la nueva elección.

Elección de los Padres/Madres de Familia al Consejo Directivo:


El Consejo de Padres/Madres de Familia, mediante reunión convocada por el Rector, elegirá dentro de los primeros treinta días del año lectivo a los dos representantes de los padres de familia al Consejo Directivo. Teniendo en cuenta:

Cuando el número de afiliados a la asociación de padres alcance la mitad más uno del total de los padres/madres de familia de los estudiantes de la institución, la asamblea de la asociación elegirá uno de los representantes de los padres o madres ante el Consejo Directivo, caso en el cual el Consejo de Padres/Madres elegirá solamente a un padre o madre de familia como miembro del Consejo Directivo.

Los representantes de los padres/madres de familia sólo podrán ser reelegidos por un período adicional. En todo caso los representantes de los padres ante el Consejo Directivo deben ser padres/madres de estudiantes del

INEM “Luis López de Mesa”. Los docentes, directivos o administrativos, padres/madres de familia vinculados laboralmente a la Institución

educativa no podrán ser representantes de los padres de familia en el Consejo Directivo.

Elección del Egresado o Egresada al Consejo Directivo:

Con base en el artículo 21 del Decreto 1860 de 1994, el o la representante de egresados será elegido por el Consejo Directivo, teniendo en cuenta la terna presentada por la Asociación de egresados(as), en reunión convocada para tal fin, sea o no asociado.

En caso de no realizarse la reunión de egresados(as), podrá quedar como representante ante el Consejo Directivo quien haya ejercido en el año anterior el cargo de representante de los estudiantes.

Los representantes de los egresados(as) sólo podrán ser reelegidos por un período adicional. Los egresados docentes vinculados laboralmente a la institución educativa INEM, no podrán ser representantes de

los egresados en el Consejo Directivo.

Elección del representante del sector productivo al Consejo Directivo:

Las Entidades productivas del área de influencia o patrocinadoras serán convocadas por el rector para elegir un representante ante el Consejo Directivo.

El o la representante del sector productivo sólo podrá ser reelegido(a) por un período adicional.

2. Consejo Académico:

Es la instancia superior para participar, dinamizar y direccionar la orientación pedagógica del INEM “Luis López de Mesa”.

Conformación del Consejo Académico:

El Rector quien lo convoca y preside. Coordinadores(as). Un docente por cada departamento representando su área, elegidos democráticamente cada año. Un docente representante del área de sistemas. Un miembro de la dependencia de apoyo psico-social elegido democráticamente cada año.





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Funciones:

Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del Proyecto Educativo Institucional. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución. Participar en la evaluación Institucional anual. Integrar las comisiones de evaluación y promoción, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de

evaluación. Elaborar y presentar el plan anual de actividades y cronograma de desarrollo de los períodos académicos. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el Consejo Directivo.

3. Funciones del Rector:

Dirigir la preparación del Proyecto Educativo Institucional con la participación de los distintos actores de la comunidad educativa.

Presidir el Consejo Directivo y el Consejo Académico de la Institución y coordinar los distintos órganos del Gobierno Escolar.

Representar el INEM ante las autoridades educativas y la comunidad escolar. Formular planes anuales de acción y mejoramiento de calidad y dirigir su ejecución. Dirigir el trabajo de los equipos de docentes y establecer contactos interinstitucionales para el logro de las metas

educativas. Establecer un mayor acercamiento con los estudiantes y demás estamentos de la institución. Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes al personal docente y administrativo y

reportar las novedades e irregularidades del personal a la Secretaria de Educación. Administrar el personal asignado a la Institución en lo relacionado con las novedades y los permisos. Participar en la definición de perfiles para la selección del personal docente y en su selección definitiva. Distribuir las asignaciones académicas, y demás funciones de docentes, directivos docentes y administrativos a su

cargo, de conformidad con las normas sobre la materia. Realizar la evaluación anual del desempeño de los docentes, directivos docentes, y administrativos a su cargo. Imponer las sanciones disciplinarias propias del sistema de control interno disciplinario de conformidad con las

normas vigentes. Proponer docentes para que reciban capacitación. Gestionar ante las entidades gubernamentales, privadas e internacionales convenios, recursos, capacitación para el

mejoramiento de la institución. Suministrar información oportuna al Departamento o Municipio, de acuerdo a sus requerimientos. Responder por la calidad de la prestación del servicio en su institución. Rendir un informe al Consejo Directivo de la institución educativa al menos cada seis meses. Administrar el Fondo de Servicios Educativos y los recursos que por incentivos se le asignen, en los términos de la

presente ley. Comunicar por escrito a los padres/madres de familia, la carga de cada asignatura, los horarios y los docentes de

cada una de ellas. Las demás que le asigne el gobernador o alcalde para la correcta prestación del servicio educativo.

ARTÍCULO 8. OTRAS INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN:

1. Personero Estudiantil:

Requisitos y Mecanismos de Elección:El ejercicio del cargo de personeros incompatible con el de representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo.





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Los candidatos deben: Ser estudiante que curse el grado 11° Inscribir su candidatura con suplente del grado 10°, en el tiempo previsto por la organización electoral y presentar

una foto tamaño cédula. Presentar ante la comunidad educativa su proyecto de trabajo. Ser conocedor del Manual de Convivencia y cumplirlo. Será elegido(a) por toda la comunidad mediante el sistema de tarjetón.

Los jurados serán los y las representantes y docentes de cada una de las secciones de la institución. El escrutinio se realizará en presencia de un veedor por cada candidato y con miembros de la organización electoral.

Funciones:

Será el encargado o encargada de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los y las estudiantes, consagrados en la Constitución Política, las leyes, los reglamentos y Manual de Convivencia.

Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los y las estudiantes. Presentar ante el Rector las solicitudes que considere necesarias para proteger los derechos de los y las estudiantes,

y facilitar el cumplimiento de sus deberes. Ser miembro activo, con voz y voto de la Comisión Ética. Ser veedor del servicio de restaurante escolar. Ser el punto de apoyo y de unidad entre el Consejo Estudiantil y el representante al Consejo Directivo. Organizar y reglamentar comités de apoyo para ejercer eficazmente sus funciones.

Perfil:

Tener capacidad de liderazgo y reconocimiento académico. Poseedor de valores humanos y sociales como responsabilidad, honestidad, justicia, solidaridad y respeto por la

dignidad humana. Motivado(a) para el trabajo en equipo y la práctica de actividades productivas para el beneficio comunitario.

Parágrafo 1°: Como proceso de aprendizaje democrático, cada sede de básica primaria elegirá un personero para establecer un puente de comunicación eficaz con el personero institucional. Los candidatos deberán ser del grado 5° y llenar los mismos requisitos.

Parágrafo 2°:Se elegirá dos suplentes: uno de 10°y otro de 4° grado para que cumplan las funciones de personero los primeros meses del año siguiente mientras se realiza la nueva elección; deben cumplir los mismos requisitos y lógicamente haber aprobado el grado 10° y 4°

2. Representante de Sección:

Cada sección del INEM “Luis López de Mesa” tendrá un vocero de los estudiantes, quien ejercerá el liderazgo y establecerá un puente permanente de comunicación entre la coordinación, las demás dependencias y sus compañeros y compañeras.


El representante de sección no podrá ser el mismo o la misma estudiante encargado(a) del control de asistencia. Ser estudiante con un desempeño íntegro en lo académico y disciplinario. Mantener relaciones interpersonales adecuadas. Ser elegido o elegida por la mayoría de votos de su sección, actividad que será organizada en aula hogar por la

comisión electoral.





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Funciones:

Conocer e informar a los y las docentes, dependencia de apoyo y/o coordinadores sobre las dificultades, necesidades e inquietudes que presente la sección.

Propiciar el buen funcionamiento e imagen de la sección. Asistir a todas las reuniones que cite las distintas dependencias del INEM. Informar en forma oportuna y veraz a su sección el objetivo, tareas y acuerdos definidos en las reuniones que asista. Liderar toda actividad que realice la sección en pro de su bienestar y el de la Institución Educativa. Establecer relaciones cordiales con los compañeros y compañeras.

3. Consejo Estudiantil:

Es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los estudiantes.


El Consejo Estudiantil será integrado por un vocero de cada uno de los grados de la Institución. Cada sección del INEM “Luis López de Mesa” elegirá a un representante, teniendo en cuenta el perfil para dicho

cargo, el cual será conocido por todos los estudiantes en encuentro de aula previo a la elección. No podrá ser el mismo o la misma estudiante encargado (a) del control. Posteriormente, según calendario electoral, los elegidos se reunirán por grados, luego de un análisis serio y durante

un tiempo prudencial, elegirán a dos estudiantes (uno por cada jornada) como representantes de grado. Los y las estudiantes elegidos del nivel de preescolar y de los tres primeros grados de la básica primaria serán

convocados por las coordinadores (as) y se elegirá un vocero único con su respectivo suplente entre los estudiantes que cursan el tercer grado.

Los grados 4° y 5°, cada uno, elegirán un representante con su suplente. El Consejo de estudiantes estará integrado por 12 estudiantes de la básica secundaria y media y seis niños o niñas

de la básica primaria, distribuidos en 9 principales y 9 suplentes.

Funciones:

Elaborar el reglamento interno de la organización. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo. Invitar a sus deliberaciones a estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil. Ser órgano asesor del representante de estudiantes al Consejo Directivo. Promover actividades de tipo científico, deportivo y cultural. Velar y generar bienestar en la comunidad educativa. Trabajar en coordinación con el personero y el estudiante representante al Consejo Directivo. Ser veedor de las actuaciones del personero y del representante al Consejo Directivo. Planear las reuniones ordinarias, por lo menos una vez al mes y las extraordinarias cuando sea necesario.

4. Consejo de Docentes:

Es un órgano de participación de los y las docentes destinado a liderar, asesorar, crear canales de comunicación y acompañar los distintos procesos pedagógicos con el fin de elevar la calidad de la educación.

Mecanismos de Elección:Estará integrado por uno o dos docentes representantes de la básica primaria, básica secundaria, media académica, media técnica y Psicoorientación, elegidos democráticamente.





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Funciones:

Elaborar el reglamento interno de la organización. Ser órgano asesor de los representantes de los y las docentes al Consejo Directivo. Brindar toda su experiencia pedagógica a favor de la solución concertada de las situaciones que se presentan en la

convivencia escolar. Liderar y asesorar procesos académicos, científicos, culturales y tecnológicos. Invitar a las reuniones a los y las docentes que presenten iniciativas para mejorar la calidad educativa de la

institución. Ser voceros de los y las docentes, en situaciones especialmente de orden académico o bienestar institucional. Velar para que la aprobación y distribución del presupuesto sea en forma justa, de tal manera que se beneficien

todas las dependencias de la Institución.

5. Equipo de Calidad y Gestión Escolar:

Es la instancia de organización, planeación y acompañamiento del proceso de implementación del sistema de gestión de calidad.

El comité de calidad y gestión escolar está integrado por: Rector Coordinador académico Un coordinador de convivencia Un coordinador de sede Un orientador escolar Un docente de área académica Un docente de áreas técnicas

Funciones del Comité de Calidad y Gestión Escolar:

Participar en la planeación, organización, implementación y control del sistema de gestión de calidad.

Canalizar los recursos humanos, logísticos y económicos para lograr la eficacia y efectividad del Sistema de

Gestión de Calidad.

Evaluar periódicamente y retroalimentar las decisiones operativas asumidas.

Servir de instancia reguladora de los procesos de calidad entre los diferentes estamentos de la comunidad

educativa.

Recibir sugerencias, inquietudes, peticiones o propuestas hechas por los integrantes de la comunidad educativa

para lograr la mejora de todos los procesos del sistema de gestión de calidad.

Construir canales de comunicación apropiados para consolidar la identidad institucional, de manera que todos los

integrantes de la comunidad educativa puedan trabajar en un proyecto común, fruto de la concertación y el

consenso alrededor del propósito de garantizar la mejor educación para todos los estudiantes, sin importar sus

orígenes, ni sus condiciones sociales, económicas y culturales.





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Colaborar con el rector en el establecimiento de relaciones con diversas autoridades y entidades que prestan

servicios complementarios, ya sea para obtenerlos, mantenerlos hacerles seguimiento.

Organizar, desarrollar y evaluar con el rector, el funcionamiento general de la institución.

Apoyar al rector en el proceso de autoevaluación institucional y consolidar los resultados de la tarea realizada por

los diferentes grupos.

Identificar, en conjunto con el rector, a partir de la matriz que sintetiza los resultados de la autoevaluación, las

fortalezas y debilidades del establecimiento educativo en cada uno de los procesos y componentes de las cuatro

áreas de gestión, determinando las causas internas y externas.

Colaborar con el rector en la construcción del plan de mejoramiento institucional conforme a las directrices dadas

en la Guía 34 del MEN.

Colaborar con el rector en el seguimiento del plan de mejoramiento institucional

Las demás contempladas en la guía 34 del Ministerio de Educación Nacional.

6. Contralor y Vice-contralor Estudiantil:

Figura creado por el Concejo Municipal de Villavicencio, mediante Acuerdo No. 104 del 2010, para la participación de los estudiantes, como mecanismo de promoción y fortalecimiento del control social y vigilancia de los recursos y bienes públicos de la gestión educativa.

Requisitos y Mecanismos de elección:

Son requisitos para poder aspirar a ser elegido Contralor Estudiantil:

Ser estudiante de grado 9° o 10°, debidamente matriculado. Inscribirse como candidato ante el registrador estudiantil o quien haga sus veces en la institución educativa,

dentro del tiempo establecido para inscripciones. Presentar el Plan de Acción.

El Contralor estudiantil será elegido en la misma fecha en que se elija el Personero Estudiantil, por el sistema de mayoría simple, mediante voto universal y secreto, previa convocatoria del rector de cada institución educativa, utilizando para ello el tarjetón.En caso de empate, se definirá por sorteo.

Parágrafo 1°: Será elegido contralor estudiantil quien obtenga la mayor votación y vice contralor estudiantil quien obtenga la segunda votación. Del escrutinio se levantará acta donde conste quienes se presentaron a la elección, número de votos obtenidos por candidato, en la misma se declarará quien fue elegido contralor y vice contralor estudiantil. Ésta debe ser firmada por el rector y el representante de la asociación de padres de familia o quien haga sus veces.

Parágrafo 2°: El contralor y vice contralor estudiantil, podrán ser reelegidos, salvo que el estudiante ingrese a grado 11°, en cuyo caso no podrá postularse nuevamente.





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Parágrafo 3°: Podrán ejercer el derecho al voto, los estudiantes de todos los grados que se encuentren debidamente matriculados.

Posesión:

El contralor y vice contralor estudiantil se posesionarán ante el Rector de la Institución Educativa, en la misma fecha de posesión del Personero Estudiantil.

Período:

El contralor y vice contralor estudiantil serán elegidos para un período fijo de un (1) año, contado a partir de la fecha de posesión.

Funciones:

Quien sea elegido contralor estudiantil ejercerá las siguientes funciones establecidas en el artículo 5° del Acuerdo 104 de 2010:

Propiciar acciones concretas y permanentes, de control social a la gestión de las instituciones educativas. Promover la rendición de cuentas en las Instituciones Educativas. Velar por el correcto funcionamiento de las inversiones que se realicen mediante los fondos de servicios

educativos. Ejercer el control social a los procesos de contratación que realice la institución educativa. Canalizar las inquietudes que tenga la comunidad educativa, sobre deficiencias o irregularidades en la ejecución

del presupuesto o el manejo de los bienes de la institución educativa. Formular recomendaciones o acciones de mejoramiento al rector y al consejo directivo, sobre el manejo del

presupuesto y la utilización de los bienes. Poner en conocimiento del organismo de control competente, las denuncias que tengan mérito, con el fin de que

se apliquen los procedimientos de investigación y sanción que resulten procedentes. Comunicar a la comunidad educativa, los resultados de la gestión realizada durante el periodo. Conocer el Proyecto Educativo Institucional (PEI), el presupuesto y el plan de compras de la Institución

Educativa. Velar por el cuidado del medio ambiente.

Estímulo.

Quienes sean elegidos Contralor y Vice contralor Estudiantil y ejerzan su cargo durante todo el año lectivo para el cual fueron elegidos, se les reconocerá como prestación del servicio social estudiantil obligatorio.

Incompatibilidad del cargo.El ejercicio de contralor y vice contralor estudiantil, es incompatible con el ejercicio del representante estudiantil ante el Consejo Directivo de la Institución Educativa.

Faltas Temporales o Absolutas.

El vice contralor estudiantil ejercerá las mismas funciones del Contralor Estudiantil, en los casos de faltas temporales o absolutas del Contralor Estudiantil.

Apoyo.





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El Consejo Estudiantil de la Institución Educativa, apoyará las funciones y labores del Contralor Estudiantil y se reunirá por los menos trimestralmente, previa convocatoria del Contralor Estudiantil.

7. Asamblea General de padres/madres de familia:

Está conformada por la totalidad de padres/madres de familia o acudientes, quienes son los responsables del ejercicio de sus deberes y derechos en relación con el proceso educativo de sus hijos. Debe reunirse obligatoriamente como mínimo dos veces al año por convocatoria del Rector.

8. Consejo de padres/madres de familia:

Es un órgano de participación de los padres y madres de familia, destinado a asegurar su continua participación en el proceso educativo y a elevar los resultados de calidad del servicio.

Estructura:

Estará integrado por dos padres o madres de familia por cada uno de los grados que ofrece el INEM. El Consejo de Padres no requiere registro ante ninguna autoridad y para pertenecer a él no se podrán establecer

cuotas de afiliación o contribución económica de ninguna especie. Durante el transcurso del primer mes del año escolar contado desde la fecha de iniciación de las actividades

académicas, el Rector convocará a los padres/madres de familia para que elijan a sus representantes en el consejo de padres de familia.

Se reunirá como mínimo tres veces al año por convocatoria del Rector o por derecho propio. Las sesiones del consejo de padres/madres serán presididas por un padre o madre de familia, elegido por ellos

mismos. El consejo de padres/madres podrá organizar los comités de trabajo que guarden afinidad con el Proyecto Educativo

Institucional y el plan de mejoramiento de la Institución, de conformidad con los planes de trabajo que se acuerde con el Rector. Los comités podrán contar con la participación de un directivo o docente designado por el Rector para tal fin.

Mecanismos de Elección:

Para conformar su Junta Directiva y/o elección de Representantes al Consejo Directivo y para la Representación en la Comisión de Evaluación y Promoción ,los Padres de Familia pueden hacerlo por nominación espontánea, o por postulación y elección mediante voto secreto, en la Asamblea de Consejo de Padres que convoca el Rector de la institución.

Para la elección de la Junta Directiva, sus miembros deberán cumplir con la reglamentación interna aprobada por la mayoría de sus miembros, la cual siempre propenderá por el cumplimiento de los objetivos y propuestas para los cuales fueron elegidos los dos representantes del Consejo de Padres.

8.1. Junta Directiva Consejo de padres:

Está conformada por un número impar de representantes elegidos en la primera reunión de delegados al Consejo de Padres de familia, la cual tendrá Presidente, Vicepresidente, Secretario y dos vocales, cuyas funciones se describirán dentro del reglamento interno, y dentro de la cual deberán formar parte los dos representantes elegidos por los delegados del Consejo de padres.PARAGRAFO 1: La Junta directiva del Consejo de Padres se reunirá ordinariamente una vez al mes, dentro de los cinco primeros días hábiles, y extraordinariamente, cuando así se requiera.PARAGRAFO 2: De todas las reuniones de Junta Directiva de Consejo de Padres se levantará un acta, de la cual se entregará copia a la rectoría para coordinar acciones y decisiones conforme lo estipulado en el presente manual y las disposiciones legales vigentes.





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PARAGRAFO 3: Los miembros de la Junta Directiva del Consejo podrán ser reelegidos por períodos de un año, en virtud del cumplimiento de sus responsabilidades plasmadas en las actas de reunión.

Funciones Consejo de Padres:

Contribuir con el Rector en el análisis, difusión y uso de los resultados de las evaluaciones periódicas de competencias y las pruebas de Estado.

Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas, orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en las distintas áreas, incluida la ciudadana y la creación de la cultura de la legalidad.

Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos planteados. Promover actividades de formación de los padres/madres de familia encaminadas a desarrollar estrategias de

acompañamiento a los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la práctica de hábitos de estudio extraescolares, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas a promover los Derechos de los niños - niñas y jóvenes.

Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación entre todos los estamentos de la comunidad educativa.

Presentar propuestas de mejoramiento del Manual de Convivencia en el marco de la Constitución y la Ley. Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y mental de los estudiantes, la solución de

las dificultades de aprendizaje, la detección de problemas de integración escolar y el mejoramiento del medio ambiente.

Elegir al padre/madre de familia que participará en la Comisión de Evaluación y Promoción. Presentar las propuestas de modificación del proyecto educativo institucional que surjan de los padres/madres de

familia. Elegir los dos representantes de los padres/madres de familia al Consejo Directivo de la Institución Educativa, con

excepción establecida en el parágrafo 2 del artículo 9 del decreto 1286 del 2005.

Parágrafo 1. El Rector proporcionará la información necesaria para que el Consejo de padres/madres y su Junta Directiva puedan cumplir sus funciones.

Parágrafo 2. El Consejo de Padres/Madres y su Junta Directiva ejercerán estas funciones en directa coordinación con el Rector y requerirá de expresa autorización cuando asuma responsabilidades que comprometan la Institución ante otras instancias o autoridades.

9. Asociación de padres/madres de familia.

Para todos los efectos legales, la asociación de padres/madres de familia es una entidad jurídica de derecho privado, sin ánimo de lucro, que se constituye por la decisión libre y voluntaria de los padres de familia o acudientes de los estudiantes matriculados en el INEM “Luis López de Mesa”.

Sólo existirá una asociación de padres de familia por Institución Educativa y el procedimiento para su constitución está previsto en el artículo 40 del Decreto 2150 de 1995 y sólo tendrá vigencia legal cuando haya adoptado sus propios estatutos y se haya inscrito ante la Cámara de Comercio. Su patrimonio debe estar claramente separado de la Institución Educativa.

Finalidades:

Apoyar la ejecución del proyecto educativo institucional y el plan de mejoramiento del establecimiento educativo. Promover la construcción de un clima de confianza, tolerancia y respeto entre todos los miembros de la comunidad

educativa. Promover los procesos de formación y actualización de los padres de familia. Apoyar a las familias y a los estudiantes en el desarrollo de las acciones necesarias para mejorar sus resultados de





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aprendizaje. Promover entre los padres de familia una cultura de convivencia, solución pacífica de los conflictos y compromiso con

la legalidad.

Parágrafo 1. La asamblea general de la asociación de padres es diferente de la asamblea general de padres de familia o acudientes, ya que ésta última está constituida por todos los padres de familia, pertenecientes o no a la asociación.

Parágrafo 2. Cuando el número de afiliados a la Asociación de Padres/Madres alcance la mitad más uno de los padres de familia de los estudiantes de la Institución, la Asamblea de la asociación elegirá uno de los representantes de los padres o madres ante el Consejo Directivo, caso en el cual el Consejo de Padres elegirá solamente a un padre o madre de familia como miembro del Consejo Directivo.Parágrafo 3. En el momento de la afiliación el padre de familia recibirá copia de los estatutos de la asociación en los que conste que ha sido inscrita en la Cámara de Comercio.

10. Asociación de egresados(as):

El INEM cuenta con la asociación de egresados ASEINEM, quien agrupa a los bachilleres egresados de la Institución; funciona como organización social, sin ánimo de lucro, de afiliación independiente y autónoma. La asociación será administrada y dirigida por la Asamblea General como órgano máximo que elegirá la Junta Directiva.

Será función de la Junta Directiva, entre otras, presentar una terna al Consejo Directivo, para que éste elija el o la representante al Consejo Directivo.

Objetivos: Propender por el bienestar social de los afiliados y contribuir al cumplimiento de la misión y los objetivos del INEM. Continuar vinculados al INEM, a través de actividades culturales, deportivas, de capacitación y de integración.

11. Comité escolar de convivencia:

Creado por la Ley 1620 del 15 de Marzo del 2013 y reglamentado mediante el decreto 1965 del 11 de Septiembre del 2013; con el objetivo de “apoyar la labor de promoción y seguimiento a la convivencia escolar, a la educación para el ejercicio de los Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos así como del desarrollo y aplicación del Manual de Convivencia y de la prevención y mitigación de la violencia escolar “ (Art 22 Dec 1965 / 2013). Este estará conformado según lo prescribe la norma así:

El rector del establecimiento educativo, quien preside el comité.

Personero estudiantil.

El docente con función de orientación.

El coordinador de convivencia.

El presidente del consejo de padres de familia.

El presidente del consejo de estudiantes.

Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.





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Parágrafo: El comité podrá invitar con voz, pero sin voto a un miembro de la comunidad educativa conocedor de los hechos, con el propósito de ampliar información.

Funciones:

Son funciones del comité:

1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes.

2. Liderar acciones que fomenten la convivencia, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa.

3. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias, programas y actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan a las necesidades de su comunidad educativa.

4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El estudiante estará acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del establecimiento educativo.

5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29 de la ley 1620/2013, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por este comité, de acuerdo con lo establecido en el Manual de Convivencia, porque trascienden del ámbito escolar, y revistan las características de la comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del sistema y de la ruta.

6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.

7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el Manual de Convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y ' Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comité.

8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción de la ciudadanía.

Parágrafo: Este comité debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo correspondiente a sesiones, y demás aspectos procedimentales, como aquellos relacionados con la elección y permanencia en el comité del docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.

12. Estudiantes Encargados del Control de Asistencia:





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Cada sección de la Institución educativa tendrá un o una estudiante encargado(a) de llevar el control de asistencia, durante el primer período académico será elegido por el coordinador(a) respectivo(a); una vez iniciado el segundo período académico, se deberá hacer la elección democrática dentro del aula.

ARTÍCULO 9. MECANISMOS, ACCIONES DE PARTICIPACIÓN Y CONTROL

Referendo:

Convocatoria que se hace a la comunidad educativa para que se apruebe un proyecto o una norma vigente, que sea de su competencia.

Consulta Popular:

Mediante la cual una pregunta de carácter general y sometido por la autoridad educativa correspondiente, se pone a consideración de la comunidad educativa, para que ésta se pronuncie formalmente al respecto.

Voto en Blanco:

La sentencia C490 DEL 2011 de la Corte Constitucional declaró la exequibilidad de la ley 1475, Reforma Política. El colegio INEM “Luis López de Mesa”, teniendo en cuenta que el voto en blanco constituye una valiosa expresión de disenso a través de la cual se promueve la protección del elector; la institución le adscribe una incidencia en los procesos electorales orientados a proveer empleos unipersonales en los cargos del gobierno escolar. Si gana el voto en blanco, (la mitad más uno de los votos sufragados), se citará a la inscripción de nuevos candidatos en los diez (10) días calendario contados a partir del día siguiente al día de la declaratoria de resultados por la correspondiente autoridad escrutadora. Si vuelve a ganar el voto en blanco,(Artículo 9 del Acto Legislativo del año 2009)se deberá repetir por segunda vez la votación para elegir miembros de organismos del gobierno escolar. Si llegara a ganar nuevamente el voto en blanco,quedaría como ganador el candidato o los candidatos que alcanzaron la mayoría de votos válidos en el proceso electoral en la segunda elección.

Voto Programático:

Es el derecho y el deber de elegir el programa, el plan de acción del candidato que lo propone, el cual debe presentarse en la fecha determinada por la organización electoral. El plan debe contener como mínimo: objetivo, estrategias y actividades. El voto Programático y el plan de acción propuesto por los candidatos aspirantes al Consejo Directivo, Consejo Estudiantil, representante de curso, Consejo de Padres/Madres, personero, que de no ser cumplido se aplicará la revocatoria del mandato.

Revocatoria del Mandato:

Con este derecho surge el deber de vigilar las gestiones de los Gobiernos que elegimos, deber que conducirá a la destitución del representante del Consejo Directivo, Personeros, Representantes de sección o encargado(a) de control que poco o ninguna eficiencia demuestre en el ejercicio de sus funciones, lo que viene a representar la VEEDURIA ESTUDIANTIL.

ARTÍCULO 10. ORGANIZACIÓN ELECTORAL:

1. CONSEJO ELECTORAL





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Estará liderado por: El Rector El Departamento de Sociales El Coordinador(a) Académico. Un representante del equipo de apoyo. Un coordinador(a) de cada jornada y sede. Un Representantes de los estudiantes de la modalidad de Humanidades. Un profesor delegado de cada uno de los Departamentos.

2. COMISIONES ESCRUTADORAS

A. Jurados de Votación: Serán los docentes según el horario, un docente de humanidades y el B. representante de sección.C. Comisión Escrutadora: Estará conformada por tres profesores de sociales, seis estudiantes de Humanidades y

un Veedor por cada candidato.

CAPITULO IVNORMAS DE CONVIVENCIA

1. DEFINICIONES, PRINCIPIOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

Lograr que el INEM “Luis López de Mesa” sea un lugar privilegiado donde se aprenda a vivir y se desarrollen las capacidades necesarias para un crecimiento personal, significa asegurar relaciones respetuosas entre los miembros de la comunidad educativa y superar las prácticas discriminatorias. Se requiere entonces, aprender y enseñar a desenvolverse en un lugar donde prevalezca la colaboración y se solucionen los conflictos de manera justa y formativa.

Pero una convivencia escolar, así entendida, se debe construir en un ambiente que favorezca la participación decidida de todas las personas que conviven en el plantel. Por ello se deben establecer las reglas, los DERECHOS y DEBERES de estudiantes, docentes, la familia y el personal directivo y administrativo, definiendo así las NORMAS DE CONVIVENCIA, que permiten la formación de niños, niñas y jóvenes en los ciudadanos que requiere nuestro país.

Estas normas a la vez, son también un complemento eficaz y necesario del Proyecto Educativo que genera la organización y pone en práctica los principios, valores, carácter y estilo propio del INEM.Constituyen las bases de la convivencia en el INEM:

El respeto a las personas e ideas en un ambiente de libertad responsable, diálogo y tolerancia, que propicie la integración de la Comunidad.

El reconocimiento de los derechos individuales y la exigencia en el cumplimiento de los deberes para garantizar una convivencia sana.

ARTÍCULO 11. PRINCIPIOS Y OBJETIVOS:

Así mismo, los siguientes principios y objetivos orientarán las actividades del Colegio y constituirán su marco de referencias:





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Fomentar el espíritu comunitario, la tolerancia hacia los demás y el sentido de solidaridad. Educar a los y las estudiantes en el pluralismo, la convivencia pacífica y el compromiso. Inculcar la adopción de conductas de respeto hacia el entorno que nos rodea. Reconocer el Derecho a todos y todas de expresar sus pensamientos, ideas y opiniones. Despertar e inculcar el interés y el amor por el conocimiento, la investigación y la creatividad.

ARTÍCULO 12. RESPONSABILIDADES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

Son responsabilidades de la institución educativa en el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar, además de las que establece la normatividad vigente y las que le son propias, las siguientes responsabilidades: (ARTICULO 17, Ley 1620/2013)

1. Garantizar a sus estudiantes, educadores, directivos docentes y demás personal de la institución educativa el respeto a la dignidad e integridad física y moral en el marco de la convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos.

2. Implementar el Comité Escolar de convivencia y garantizar el cumplimiento de sus funciones acorde con lo estipulado en los artículos 11,12 Y 13 de la presente Ley.

3. Desarrollar los componentes de prevención, promoción y protección a través del Manual de Convivencia, y la aplicación de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar, con el fin de proteger a los estudiantes contra toda forma de acoso, violencia escolar y vulneración de los derechos humanos sexuales y reproductivos, por parte de los demás compañeros, profesores o directivos docentes.

4. Revisar y ajustar el Proyecto Educativo Institucional, el Manual de Convivencia, y el Sistema Institucional de Evaluación de estudiantes anualmente, en un proceso participativo que involucre a los estudiantes y en general a la comunidad educativa, a la luz de los enfoques de derechos, de competencias, acorde con la Ley General de Educación, la Ley 1098 de 2006 y las normas que las desarrollan.

5. Revisar anualmente las condiciones de convivencia escolar de la institución educativa e identificar factores de riesgo y factores protectores que incidan en la convivencia escolar, protección de derechos humanos, sexuales y reproductivos, en los procesos de autoevaluación institucional o de certificación de calidad, con base en la implementación de la Ruta de Atención Integral y en las decisiones que adopte el comité escolar de convivencia.

6. Emprender acciones que involucren a toda la comunidad educativa en un proceso de reflexión pedagógica sobre los factores asociados a la violencia y el acoso escolar y la vulneración de los derechos sexuales y reproductivos y el impacto de los mismos, incorporando conocimiento pertinente acerca de cuidado del propio cuerpo y de las relaciones con los demás, inculcando la tolerancia y el respeto mutuo.

7. Desarrollar estrategias e instrumentos destinados a promover la convivencia escolar a partir de evaluaciones y seguimiento de las formas de acoso y violencia escolar más frecuentes.





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8. Adoptar estrategias para estimular actitudes entre los miembros de la comunidad educativa que promuevan y fortalezcan la convivencia escolar, la mediación y reconciliación y la divulgación de estas experiencias exitosas.

9. Generar estrategias pedagógicas para articular procesos de formación entre las distintas áreas de estudio.

ARTÍCULO 13: RESPONSABILIDADES DEL RECTOR:

En el Sistema Nacional de convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar, además de las que establece la normatividad vigente y que le son propias, tendrá las siguientes responsabilidades:(ARTICULO 18 LEY 1920/2013)

1) Liderar el comité escolar de convivencia acorde con lo estipulado en los artículos 11',12 Y 13 de la LEY 1620/2013

2) Incorporar en los procesos de planeación institucional el desarrollo de los componentes de prevención y promoción y los protocolos o procedimientos establecidos para la implementación de la ruta de atención integral para la convivencia escolar.

3) Liderar la revisión y ajuste del Proyecto Educativo Institucional, el Manual de Convivencia, y el sistema institucional de evaluación anualmente, en un proceso participativo que involucre a los estudiantes y en general a la comunidad educativa, en el marco del Plan de Mejoramiento Institucional.

4) Reportar aquellos casos de acoso y violencia escolar y vulneración de derechos sexuales y reproductivos de los niños, niñas y adolescentes del establecimiento educativo, en su calidad de presidente del Comité Escolar de Convivencia, acorde con la normatividad vigente y los protocolos definidos en la Ruta de Atención Integral y hacer seguimiento a dichos casos.

ARTÍCULO 14. RESPONSABILIDADES DE LOS DOCENTES.

En el Sistema Nacional de convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar, además de las que establece la normatividad vigente y que le son propias, tendrán las siguientes responsabilidades: (Artículo 19 de Ley 1620/2013):

1. Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar, violencia escolar y vulneración de derechos sexuales y reproductivos que afecten a estudiantes del establecimiento educativo, acorde con los artículos 11 y 12 de la Ley 1146 de 2007 y demás normatividad vigente, con el Manual de Convivencia y con los protocolos definidos en la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar. Si la situación de intimidación de la que tienen conocimiento se hace a través de medios electrónicos igualmente deberá reportar al comité de convivencia para activar el protocolo respectivo.

2. Transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la construcción de ambientes de aprendizajes democráticos y tolerantes que potencien la participación, la construcción colectiva de estrategias para la resolución de conflictos, el respeto a la dignidad humana, a la vida, a la integridad física y moral de los estudiantes.

3. Participar de los procesos de actualización y de formación docente y de evaluación del clima escolar del establecimiento educativo.

4. Contribuir a la construcción y aplicación del manual de convivencia.





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ARTÍCULO 15. RESPONSABILIDADES DE LA FAMILIA:

La familia, como parte de la comunidad educativa, en el marco del sistema nacional de convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar, además de las obligaciones consagradas en el artículo 67 de la Constitución Política, en la Ley 115 de 1994, la Ley 1098 de 2006, la Ley 1453 de 2011 y demás normas vigentes, deberá: (Articulo 22 Ley 1620/2013)

1. Proveer a sus hijos espacios y ambientes en el hogar, que generen confianza, ternura, cuidad y protección de sí y de su entorno físico, social y ambiental.

2. Participar en la formulación, planeación y desarrollo de estrategias que promuevan la convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos, la participación y la democracia, y el fomento de estilos de vida saludable.

3. Acompañar de forma permanente y activa a sus hijos en el proceso pedagógico que adelante el establecimiento educativo para la convivencia y la sexualidad.

4. Participar en la revisión y ajuste del manual de convivencia a través de las instancias de participación definidas en el proyecto educativo institucional del establecimiento educativo.

5. Asumir responsabilidades en actividades para el aprovechamiento del tiempo libre de sus hijos para el desarrollo de competencias ciudadanas.

6. Cumplir con las condiciones y obligaciones establecidas en el manual de convivencia y responder cuando su hijo incumple alguna de las normas allí definidas.

7. Conocer y seguir la Ruta de Atención Integral cuando se presente un caso de violencia escolar, la vulneración de los derechos sexuales y reproductivos o una situación que lo amerite, de acuerdo con las instrucciones impartidas en el Manual de Convivencia del respectivo establecimiento educativo.

8. Utilizar los mecanismos legales existentes y los establecidos en la Ruta de Atención Integral a que se refiere esta Ley, para restituir los derechos de sus hijos cuando éstos sean agredidos.

2. DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:

ARTÍCULO 16.DE LOS Y LAS ESTUDIANTES:

DERECHOS

Los y las estudiantes del INEM “Luis López de MESA” además de los Derechos consagrados en la Constitución Política, La Convención Internacional de los Derechos del niño, Ley General de Educación con sus decretos reglamentarios, Ley de la Infancia y adolescencia y otras normas vigentes.





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Gozarán también de los siguientes Derechos.

1. Aspectos Relativos a la Vida, Honra y Bienes.

A la vida, integridad física y a la salud. Al libre desarrollo de su personalidad, sin más limitaciones que las que imponen los derechos de los demás y las

normas establecidas en este manual de convivencia. A la honra, dignidad e intimidad. A que se le informe a la familia, en forma oportuna, en caso de emergencia o enfermedad. A recibir orientación y prevención por parte de la comunidad, acerca de los riesgos a que se ven abocados los niños,

niñas y jóvenes. A disfrutar de los periodos de descanso, al deporte, a las distintas formas de recreación y a las expresiones artísticas

y culturales. A disfrutar y participar de una jornada lúdica pedagógica, organizada por la institución. A recibir información y orientación para fomentar una sexualidad responsable y gratificante que permita desarrollar

la autonomía; brindándole atención y apoyo cuando él o la estudiante lo requiera. A recibir información, formación para que se sensibilice y se comprometa con la conservación del medio ambiente, a

través del proyecto institucional y demás organismos pertinentes. A hacer uso responsable y adecuado de los lugares, servicios, dependencias y recursos que la institución

proporciona para su bienestar. A poseer sus propios bienes.

2. Aspectos Relacionados con lo Académico:

A permanecer en el Sistema Educativo. A recibir una educación de calidad acorde con los avances científicos y tecnológicos para el desarrollo de una

actitud investigativa, crítica y creativa, en concordancia con la misión y visión del INEM “LUIS LÓPEZ DE MESA”. A ser reconocido(a) y estimulado(a) por sus logros académicos, deportivos y culturales a todo nivel. A solicitar la presentación de evaluaciones, trabajos, informes u otras actividades, cuando exista causa justificada de

su ausencia al colegio o aplazamiento, debidamente tramitada ante el o la docente, coordinación o Rectoría. A ser promovido(a) anticipadamente cuando demuestre persistentemente la superación de logros previstos para un

determinado grado, estudiado, analizado y decidido por la comisión de promoción. A conocer previamente la metodología, objetivos, logros, indicadores, criterios de evaluación, textos o materiales de

estudio necesario para el año escolar. A conocer oportunamente los resultados del desempeño escolar y ser atendido en sus reclamos, cuando considere

que sus calificaciones no se ajustan a lo evaluado. A tener un segundo evaluador en caso que se requiera.

3. Aspectos Relacionados con la Participación y Asistencia:

A recibir información y orientación sobre sus derechos para que intervenga con responsabilidad y espíritu crítico en los diferentes espacios de participación.

A representar al INEM en eventos académicos, culturales, sociales, científicos, deportivos, ecológicos y artísticos que promueva su formación integral.

A participar democráticamente en el gobierno escolar y demás organizaciones como elector, elegido y veedor. A proponer sugerencias que le permitan promover su formación y la de los demás.

28 A presentar reclamos respetuosos y oportunos en forma verbal y/o escrita, ante la persona o estamento competente,

cuando considere que sus derechos han sido vulnerados por parte de algún miembro de la comunidad, y a ser





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informado(a) de su petición en un tiempo prudente. A tener una identificación que haga constar que forma parte de la comunidad INEMITA (carné). A recibir el manual en el momento de la matrícula y ser socializado con el acompañamiento de los docentes. A obtener en forma oportuna, por parte de la institución educativa, las constancias y certificados que requiera. A recibir las clases programadas según el calendario escolar. A no ser retirado del salón de clase, prácticas o actividades complementarias, salvo al incurrir en sanción estipulada

en el capítulo IV. A salir de la institución o del salón de clase cuando se encuentre enfermo o presente alguna calamidad doméstica o

una necesidad especial, en compañía del padre, madre de familia o acudiente. A que se le acepten excusas justificadas por retardos, ausencias o permisos, debidamente tramitadas en

coordinación, con la presencia del padre/ madre de familia o acudiente.

4. Aspectos Referentes a las Relaciones Interpersonales:

A recibir una continua orientación y formación en los valores fundamentales como integrante de una sociedad. A ser tratado y tratada con dignidad, justicia y respeto por todos los miembros de la comunidad, y no ser

discriminado(a) por razón de raza, edad, sexo u orientación sexual, capacidad económica, estratificación social, creencias políticas, morales, religiosas o por sus características o discapacidades físicas y/o psicológicas.

A ser acompañado y orientado por las dependencias de apoyo cuando lo requiera como parte de su crecimiento personal.

5. Aspectos Relacionados con la Disciplina:

A que se le respete el debido proceso en caso de incurrir en faltas estipuladas en este Manual. A ser respetada y respetada a pesar de haber cometido una falta, además ser orientado(a) hacia la aceptación de su

propia responsabilidad, como parte de su formación integral. A hacer uso de los servicios y espacios físicos del INEM, atendiendo el reglamento de cada uno de ellos.

DEBERES:

1. Aspectos relativos a la vida, honra y bienes:

Respetar, cuidar y conservar el medio ambiente como garantía de la salud y preservación de la vida. Cuidar la presentación y aseo personal, hábitos de higiene, proyectando una imagen positiva de sí mismo y del

INEM. No consumir, ni inducir, ni vender sustancias psicoactivas, cigarrillo y/o bebidas alcohólicas, ni material pornográfico,

a fin de cuidar la integridad física y emocional personal y de los demás. No portar armas, ni realizar actividades de riesgo que intimide y/o ponga en peligro la vida de cualquier integrante de

la comunidad. No realizar juegos de azar o apuestas donde el interés sea el dinero y esté de por medio la integridad personal. Tratar y cuidar con especial esmero y debido cuidado la flora, fauna, planta física, muebles, equipos, enseres,

servicios y demás recursos de la Institución. Hacer entrega en coordinación, o al docente encargado, los objetos encontrados en cualquier sitio de la institución. Cuidar y devolver los objetos prestados por los compañeros, los docentes o la institución. Mantener limpio su lugar de estudio y colaborar con el orden en general. Hacer uso pulcro de las baterías sanitarias y un manejo adecuado en forma racional de los servicios públicos (agua y

luz.) Cumplir los reglamentos internos en cada una de las modalidades.

2. Aspectos Relacionados con lo Académico:





VILLAVICENCIO

Responsabilizarse de su aprendizaje y rendimiento académico, aprovechando al máximo las oportunidades que brinda el INEM, en los aspectos, científicos, tecnológicos, humanísticos, éticos y culturales, para alcanzar una educación de calidad.

Desarrollar sus capacidades cognitivas para que sea competente profesional y socialmente. Buscar estrategias de aprendizaje para mejorar su rendimiento académico. Utilizar los medios tecnológicos con ética y responsabilidad, apropiándose del conocimiento para su crecimiento

personal. Participar en las actividades académicas deportivas, culturales y extraescolares programadas que se realizan dentro

y fuera de la Institución Educativa. Asumir con honestidad y entusiasmo el cumplimiento de las tareas y demás actividades complementarias. Cumplir los acuerdos establecidos con los docentes y responder por las actividades relacionadas con evaluaciones o

trabajos pendientes, en caso de ausencias justificadas. Presentar actividades y trabajos de recuperación de logros pendientes en las fechas fijadas en concertación con los

docentes o la comisión de evaluación. Presentar evaluaciones y trabajos asignados sin recurrir al fraude. Cumplir con el servicio social para obtener el título de bachiller.

3. Aspectos Relacionados con la Participación y Asistencia:

Sentirse orgullosos de ser Inemita y comprometerse en su diario vivir a dejar en alto el buen nombre de la Institución. Ejercer responsablemente su derecho de participación democrática en la conformación del Gobierno Escolar y

demás organizaciones de la vida escolar e institucional. Hacer parte de las agrupaciones juveniles y semilleros de investigación que promueva la institución. Ser veedor permanente del buen ejercicio democrático desarrollado por los distintos líderes elegidos y demás

estamentos. Representar decorosamente al INEM en eventos científicos, tecnológicos, deportivos, culturales y/o artísticos,

cuando se requieran. Conocer y respetar los símbolos patrios, los valores históricos y culturales nacionales, regionales e institucionales. Participar responsablemente en la prevención y atención de desastres. Utilizar los procedimientos definidos en este manual para reclamos, peticiones o para expresar en forma respetuosa

todas las inquietudes y sugerencias que a bien tengan. Asistir a todas las clases y actividades institucionales. Presentar oportunamente las constancias médicas que lo o la limiten o exoneren de realizar ejercicios prácticos en

Educación Física. Solicitar autorización del coordinador o docente encargado para legalizar su retiro del Colegio durante la jornada de

estudio, la cual debe hacerse en compañía del padre/madre o acudiente. Presentar el carné estudiantil y vestir debidamente el uniforme para ingresar al colegio. Informar y entregar oportunamente al padre/madre de familia, o acudiente, las circulares, citaciones e informaciones

enviadas por la Institución Educativa. Justificar su inasistencia a clase en compañía del padre/ madre de familia o acudiente. Presentar la boleta de justificación de su ausencia a los docentes, debidamente diligenciada por el coordinador

correspondiente o Docente encargado.

4. Aspectos Referentes a las Relaciones Interpersonales:

Ser ético en las relaciones con los demás sobre la base del respeto y la tolerancia para una sana convivencia. Respetar la su Integridad física y la de los demás, la dignidad, las diferencias: de género, religiosas, raciales,

culturales e ideológicas y las opciones sexuales propias y de las demás personas. Brindar un trato respetuoso y amable a todos los miembros de la Comunidad y no utilizar palabras soeces, apodos,

grafitis y/o dibujos que ofendan la integridad del otro.





VILLAVICENCIO

Respetar y escuchar las demás opiniones, estar dispuesto al diálogo y utilizarlo como un medio para fortalecer las relaciones interpersonales y superar conflictos.

Auto controlar sus emociones para mejorar la convivencia institucional. No realizar actos de vandalismo, ni peleas dentro y fuera de la Institución, ni ser cómplice de estos hechos.

5. Aspectos Relacionados con la Disciplina:

Conocer, aceptar y cumplir las disposiciones previstas en este Manual de Convivencia. Transitar por pasillos y escaleras, teniendo en cuenta, ir por la derecha y en orden, como una forma de prevenir

accidentes. Cumplir con los acuerdos y acciones formativas que establezca con los diferentes estamentos, para superar las

dificultades presentadas y como medio de auto reflexión. Respetar el ambiente escolar para que las actividades desarrolladas sean constructivas. No utilizar celulares, ni elementos electrónicos u objetos distractores durante las clases, actividades Institucionales

o pedagógicas. Darle el uso adecuado a todos los espacios donde se desarrollen actividades pedagógicas, evitando la

comercialización y consumo de alimentos y bebidas. Vestir el uniforme decorosamente de acuerdo a los criterios y requerimientos, fijados en el momento de la matrícula y

estipulados en el manual de convivencia ,como símbolo de pertenencia con la institución; evitando el uso de accesorios y maquillaje, tatuajes, pircings, etc.

Con el ánimo de evitar la proliferación de enfermedades por falta de higiene y aseo, se recomienda en las mujeres recoger el cabello; en los hombres cabello corto y con control de volumen, evitando el uso de colores extravagantes.

Respetar los actos institucionales cívicos, académicos, formativos, deportivos y culturales, dentro y fuera de la Institución, como parte del saber cultural.

Asumir un comportamiento respetuoso dentro y fuera del colegio, de tal manera que sus acciones no dañen la integridad de los demás miembros de la comunidad, ni deterioren la imagen propia, ni de la institución educativa.

Hacer adecuado uso del descanso y períodos en que no tengan clase. Cumplir con los requisitos y normas establecidos para el uso adecuado de los servicios y espacios de las salas de

sistemas, laboratorios, talleres, biblioteca, campos deportivos, coliseo, refrigerio escolar, cafetería, bus, baños, entre otros.

Abstenerse de vender y comprar implementos o comestibles durante la jornada en las afueras de la institución educativa.

ARTÍCULO 17. DE LA FAMILIA:

El proceso de educación también involucra y compromete a los padres de familia. En este aspecto el artículo 7° de la Ley de Educación 115 de 1994 consagra, entre otras obligaciones de la familia como, núcleo fundamental de la sociedad y primer responsable de la educación de los hijos, el deber de informarse sobre su rendimiento académico, su comportamiento y sobre la marcha de la institución educativa. En ambos casos participa en las acciones de mejoramiento y contribuye en coordinación y solidariamente en pro de su formación.

La Constitución Política de Colombia reconoce y protege la diversidad cultural y la función educadora en cabeza de los padres de familia, no sólo por la obligación que ellos tienen respecto de sus hijos menores (hasta los 18 años), sino como opción cultural.

La función de la familia será ejercida en primera instancia por los padres de familia biológicos o adoptivos del estudiante. Conscientes de la diversidad cultural y de los cambios en la estructura familiar que se viene dando en nuestra sociedad, se reconoce también como representantes legales de los estudiantes, a los acudientes que cumplan los siguientes requisitos:





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Ser mayor de edad. En caso de ausencia parcial o total de los padres los estudiantes deberán presentar oportunamente a la coordinación

una autorización de la persona que ejercerá dicha función. Debe ser la persona responsable del control, apoyo económico y socio-afectivo del o la estudiante. Cumplir con el acuerdo No.11de noviembre 24 del 2000 emanado por el Consejo Directivo.

Derechos de los Padres / madres de familia, o acudientes.

1. Aspectos referentes a la integridad y formación de sus hijos(as) o acudidos

Ser informado oportunamente en caso de enfermedad o de emergencia de su hijo/a o acudido/a. Utilizar los servicios de las Dependencias de apoyo: Psicoorientación y Trabajo Social. Ser beneficiarios de programas como refrigerio, recorrido, exoneración de pensión entre otros. Participar en talleres, conversatorios, foros, promovidos por la Institución educativa. Ser remitidos a otras instancias e instituciones como el ICBF, CAIMA, comisarías de familia, Casa de la Justicia,

hospital entre otros, para su debida atención.

2. Con relación a la institución:

Participar democráticamente en la asociación de padres de familia, consejo de padres/madres, gobierno escolar y demás organizaciones de la institución educativa.

Ser atendido en forma amable, oportuna y eficaz, teniendo en cuenta horarios y la función requerida. Recibir información oportuna sobre el rendimiento académico, comportamiento, inasistencia, sanciones y estímulos

de sus hijos o acudidos, a fin de establecer acuerdos que conduzcan a mejorar las debilidades y reconocer sus potencialidades.

Proponer iniciativas o recomendaciones que conduzcan a mejorar la calidad de la educación. Participar en la construcción del PEI, Manual de Convivencia y en las demás actividades programadas por la

Institución Educativa.

Deberes de Padres/madres de Familia o Acudientes:

1. Aspectos Referentes a la Integridad y Formación de los Hijos (as) o Acudidos:

Velar por la salud física y mental de sus hijos o acudidos, poniendo especial atención al contexto social que los rodea.

Afiliar a su hijo/hija o acudido al sistema de seguridad social y tener dispuesto el carné para cualquier eventualidad. Acompañar a su hijo/hija o acudido a consulta médica cuando lo necesite, proporcionándole el ciclo de vacunación

requerido. Ejercer autoridad y acompañar a los hijos o acudidos en su proceso de formación para lograr un desarrollo y

crecimiento integral. Brindarle a su(s) hijo(s) o acudido(s) la oportunidad de mantener relaciones personales y contacto directo con el

padre y la madre. Brindarle a su(s) hijo(s) o acudido(s) una alimentación balanceada y vivienda adecuada que le(s) permita un

crecimiento y desarrollo armónico. Controlar las actividades extraescolares de su(s) hijo(s) o acudido(s). Proporcionar a su(s) hijo(s) o acudido(s) los elementos necesarios para su desempeño escolar, apoyándolos

afectivamente, material y económicamente. Velar porque sus hijos lleguen oportunamente a su casas al finalizar la jornada escolar o recogerlos de la Institución

Educativa oportunamente de acuerdo al horario establecido por el colegio. Reportar oportunamente a la Institución las incapacidades médicas del estudiante para realizar actividades físicas o

prácticas en la asignatura de Educación Física.





VILLAVICENCIO

Cumplir y velar porque se cumplan las normas de protección de los niños, niñas y adolescentes, denunciando ante la autoridad competente cualquier maltrato o explotación.

No tolerar la violencia intrafamiliar, ni el abuso y/o explotación sexual de su(s) hijo(s) o acudido(s), por parte de algún miembro de la familia, allegado o particular.

Promover factores protectores, frente al consumo de sustancias psicoactivas, abuso sexual, explotación sexual o laboral, vinculación a pandillas o grupos al margen de la ley y porte de armas.

Propiciar en sus hijos o acudidos el respeto por la propiedad ajena y por los derechos de los demás. Orientar la organización y utilización del tiempo libre de su(s) hijo(s) o acudido(s), a fin de que contribuya a la

formación integral. Crear espacios para conocer las amistades de su(s) hijo(s) o acudido(s), ya que estos influyen notablemente en su

vida. Fomentar el respeto por sí mismo y de los demás, la responsabilidad, la solidaridad, etc, como aspectos

fundamentales de una sana convivencia. Fortalecer los procesos de comunicación en la familia, para que sea un espacio oportuno en formación de valores y

construcción de proyecto de vida.

2. Con relación a la institución:

Ejercer su derecho a elegir y ser elegido en las distintas instancias. Presentar en un lapso no mayor de tres días hábiles, ante la unidad docente, la justificación de la(s) ausencia(s) al

colegio, de su(s) hijo(s) o acudido(s). Retirar personalmente a su hijo o acudido en caso de enfermedad o por alguna emergencia presentada durante la

jornada académica. Asistir a toda citación individual, reuniones, talleres, encuentros formativos y/o culturales que programe la institución. Estar en permanente comunicación con los docentes, coordinadores y dependencias de apoyo, para conocer las

dificultades y aciertos de su(s) hijo(s) o acudido(s), con el fin de brindarle (s) asesoría y acompañamiento. Apoyar todos los procesos pedagógico – formativos que adelante la institución educativa en beneficio de la calidad

de la educación. Abstenerse de hacer juicios o comentarios que lesionen el buen nombre de la institución, de los estudiantes y/o

funcionarios. Auto-controlar sus emociones para mejorar la convivencia institucional. Brindar un trato respetuoso a todos los miembros de la comunidad. Cumplir con las obligaciones económicas contraídas con el INEM, y con los costos generados por reparación o

compra, producto del daño parcial o total de un bien institucional o de algún funcionario y/o compañero, causado por parte de su hijo o acudido.

Velar porque sus hijos o acudidos conozcan y cumplan las disposiciones del presente Manual de Convivencia. Conocer y cumplir con el presente Manual de convivencia. Informar oportunamente a la unidad docente o dependencias de apoyo, cualquier dificultad de tipo físico, psicológico

o social que tenga su(s) hijo(s) o acudido(s), que merezca especial atención, o que ponga en peligro a la comunidad en general.

Hacer uso del horario de los docentes, estipulado para la atención a padres/madres o acudientes. No interrumpir clases.

Atender el procedimiento establecido en este manual, para la solución de necesidades, problemas o conflictos presentados.

Colaborar en la organización y desarrollo de las actividades institucionales. En caso de retiro definitivo de su(s) hijo(s) o acudido(s), tramitar el procedimiento establecido para su legalización. Inculcar el uso adecuado y conservación de las instalaciones del Instituto y el medio ambiente. En los niveles de preescolar y básica primaria, entregar y recibir a su(s) hijo(s) o acudido(s), en el horario estipulado

para cada jornada. Actualizar en registro y control los datos pertinentes a cambio de domicilio, teléfonos y seguridad social.





VILLAVICENCIO

Parágrafo 1. Ante los casos de los niños y niñas de preescolar y básica primaria, que no son recogidos a tiempo al finalizar la jornada escolar por sus padres de familia o acudientes, serán remitidos a un hogar de paso del ICBF., según aplicabilidad de la ley.

Parágrafo 2. El incumplimiento sistemático de los padres de familia o acudientes a sus deberes frente a las citaciones cursadas por la institución acerca del estudiante que presenta dificultades académicas y disciplinarias, será remitido a rectoría, para el estudio y se tomen las medidas de acuerdo a la aplicabilidad de la ley de infancia y adolescencia.

ARTÍCULO 18. DE DIRECTIVOS DOCENTES:

Son educadores que ejercen las funciones de dirección y coordinación en la Institución Educativa.

Derechos:

Además de los señalados en la Constitución Política Nacional, la Ley General de Educación, Estatuto Docente, el Código Disciplinario Único, el Reglamento Interno y demás reglamentaciones, los Directivos Docentes del INEM “Luis López de Mesa”, gozarán también de los siguientes Derechos:

Participar en la construcción colectiva del PEI, Manual de Convivencia, plan de mejoramiento, entre otros. Hacer uso de elementos, equipos, material didáctico para el desarrollo de las funciones inherentes a su cargo, utilizar

muebles e inmuebles y a disfrutar de los servicios de la Institución. Participar en las justas deportivas del magisterio y de los juegos Nacionales de confraternidad INEM – ITAS, al uso

de campos deportivos y demás elementos para la práctica del deporte. Recibir un trato cortés, justo y equitativo por parte de la Comunidad Educativa. Recibir capacitación por parte de la entidad nominadora y la institución educativa, con el fin de estar actualizado

frente a las innovaciones pedagógicas, administrativas, científicas, tecnológicas y culturales. Organizar y participar en actividades de integración y bienestar Institucional. Ser estimulado(a) por los logros significativos alcanzados, en beneficio de la institución educativa.

Deberes:

Se requiere:

Participar en la construcción y desarrollo del Proyecto Educativo Institucional. Respetar los derechos fundamentales de todos los miembros de la comunidad educativa. Servir de instancia para mediar desacuerdos entre los miembros de la comunidad educativa. Utilizar canales y medios de comunicación adecuados respetando las diferencias de opinión. Integrarse al trabajo en equipo, mantener el espíritu de trabajo en grupo y promover esfuerzos orientados al apoyo

de objetivos comunes. Establecer una interacción permanente con los demás miembros de la Comunidad Educativa para responder a

necesidades, expectativas y planteamientos del contexto. Auto-controlar sus emociones para mejorar la convivencia institucional. Mantenerse actualizado(a) en los saberes propios de su ejercicio. Divulgar y/o socializar por diferentes medios programas de capacitación y actualización a lo que asista en nombre de

la institución. Promover y apoyar actividades recreativas, deportivas y artísticas en la institución educativa. Participar en las actividades programadas. Cumplir eficientemente sus funciones con ética y compromiso. Actuar con respeto y cordialidad con todos los miembros de la comunidad. Administrar eficiente y eficazmente los recursos de la institución educativa teniendo en cuenta:





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Utilizar de manera creativa y recursiva el material educativo disponible, para favorecer el proceso formativo. Responder por el uso adecuado y seguridad de los equipos, materiales y servicios confiados a su cuidado. Fomentar el uso responsable y racional de los recursos de la institución y de lo público y el manejo pulcro de

los bienes de uso colectivo, percibiéndolos como parte del bien común. Promover y practicar el sistema de control interno.

Promover, actuar y construir sentido de identidad y pertenencia con la institución, proyectando su buen nombre. Prever e informar oportunamente a las autoridades competentes situaciones de riesgo físico, naturales y sociales

que se presenten dentro de la institución o en el entorno. Cumplir con el horario de trabajo y la jornada laboral. Promover actitudes y valores ciudadanos en aspectos de interés colectivo y del individuo con su entorno, tomando

como referencia al INEM para que puedan transferirse a la familia, al trabajo a la ciudad y a la cotidianidad como espacio vital.

ARTÍCULO 19. DE LOS DOCENTES:

Los docentes son un grupo de personas con idoneidad profesional, que guían el proceso de formación, enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, acorde con las expectativas sociales, culturales, éticas y morales de la familia y la sociedad en general.

Derechos:

Además de los señalados en la Constitución Política Nacional, la Ley General de Educación, Estatuto Docente, el Código Disciplinario Único, el Reglamento Interno y demás reglamentaciones, los Docentes del INEM “Luis López de Mesa”, gozarán también de los siguientes derechos:

Participar en la construcción colectiva del PEI, Manual de Convivencia, y demás proyectos pedagógicos. Ejercer el derecho de asociación a sindicatos, cooperativas y demás organizaciones, y obtener permisos para la

realización de actividades propias. Elegir y ser elegido para formar parte del gobierno escolar y demás organizaciones. Recibir información oportuna de toda actividad que se realice dentro y fuera de la institución, relacionada con la labor

pedagógica y de profesionalización docente. Hacer uso de elementos, equipos y material didáctico para el desarrollo de las funciones inherentes a su cargo,

utilizar muebles e inmuebles y a disfrutar de los servicios de la Institución. Participar en las justas deportivas del Magisterio y de los juegos nacionales de confraternidad INEM-ITAS, al uso de

campos deportivos y demás elementos para la práctica del deporte. Recibir un trato cortés, justo y equitativo de sus jefes, compañeros, estudiantes, padres de familia y demás personal. Recibir capacitación por parte de la Entidad nominadora y la institución educativa, a fin de estar actualizado frente a

las innovaciones pedagógicas, científicas, tecnológicas y culturales. Organizar y participar en actividades de integración y bienestar institucional. Ser estimulado(a) por los logros significativamente alcanzados en beneficio de la institución educativa.

Deberes:

Cumplir y hacer que se cumpla los deberes contenidos en la Constitución Nacional, reglamento interno, manual de convivencia y demás órdenes emitidas por funcionarios o entidades competentes.

Planear y organizar el trabajo teniendo en cuenta las características de su área, curso y/o campo de desempeño. Aplicar oportunamente en coordinación con el jefe de departamento y/o coordinadores las estrategias metodológicas

y el análisis de resultados de la evaluación. Presentar a la coordinación el informe de rendimiento académico y de comportamiento de los y las estudiantes a su

cargo, al término de cada uno de los períodos de evaluación. Ejercer la asesoría de sección.





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Realizar acciones de carácter formativo y hacer seguimiento de sus efectos en los estudiantes. Participar en los comités en los que sea requerido. Mantenerse actualizado en los saberes propios de su ejercicio con el total apoyo financiero de la institución Integrarse al trabajo en equipo, responsabilidad de trabajo en grupo y promover esfuerzos orientados al apoyo de

objetivos comunes. Cumplir la jornada laboral y la carga académica de acuerdo a las normas vigentes, iniciando en forma oportuna las

clases y no concluir las mismas, antes de finalizar el período, manteniendo la permanencia de todos los estudiantes en el aula.

Crear y preservar un ambiente de disciplina durante el desarrollo de la clase y mantener un ambiente productivo (en términos educativos).

Atender en forma cordial a los padres, madres y familiares o acudientes. Evitar el uso del celular o elementos distractores durante el desarrollo de las clases. Ejercer control sobre la asistencia de clase de sus estudiantes e informar a la coordinación en forma oportuna los

casos especiales. Promover y practicar relaciones cordiales y respetuosas con todos los miembros de la comunidad educativa, sin

ninguna discriminación. Vivenciar el auto-control de las emociones para mejorar la convivencia institucional. Participar en los actos institucionales y asistir puntualmente a las reuniones convocadas. Inculcar en los estudiantes el amor por el saber, por la investigación y la creatividad. Promover con los estudiantes el respeto por los valores y principios de convivencia social, históricos, culturales en

relación con los símbolos patrios de región y la Nación. Actuar con imparcialidad y justicia en el ejercicio de su cargo. Velar por el buen nombre de la Institución. Cumplir eficientemente sus funciones con ética y compromiso. Participar en forma proactiva y creativa en el acompañamiento de los y las estudiantes en las horas de descanso. Administrar eficiente y eficazmente los recursos de la institución educativa teniendo en cuenta:

Utilizar de manera creativa y recursiva el material educativo disponible, para favorecer el proceso formativo. Responder por el uso adecuado y seguridad de los equipos, materiales y servicios confiados a su cuidado. Fomentar el uso responsable y racional de los recursos de la Institución y de lo público y el manejo pulcro de

los bienes de uso colectivo, percibiéndolos como parte del bien común. Promover y practicar el sistema de control interno.

Promover, actuar y construir sentido de identidad y pertenencia con la institución. Prever e informar oportunamente situaciones de riesgo, que se presenten dentro de la Institución o en el entorno. Promover actitudes y valores ciudadanos en aspectos de interés colectivo y del individuo con su entorno, tomando

como referencia el INEM para que puedan transferirse a la familia, al trabajo, a la ciudad y a la cotidianidad como espacio vital.

Dar a conocer a los y las estudiantes la metodología, objetivos, logros, indicadores, criterios de evaluación, textos o materiales de estudio necesario para el desarrollo de su asignatura.

ARTÍCULO 20. DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO:

Derechos:

Además de las señaladas en la Constitución Política, Carrera Administrativa, el Código Disciplinario Único y demás reglamentación, el personal administrativo gozará también de los siguientes derechos:

Conocer las funciones propias del cargo. Ejercer el derecho de asociación a sindicatos, cooperativas y demás organizaciones y obtener permisos para la

realización de actividades propias. Recibir buen trato de las personas que conforman la Comunidad Educativa. Participar en la evaluación de su desempeño laboral.





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Participar en las justas deportivas del Magisterio y de los Juegos Nacionales de Confraternidad INEM-ITAS, al uso de campos deportivos y demás elementos para la práctica del deporte.

Hacer uso de los elementos de trabajo y a disfrutar de los servicios de la institución educativa. Recibir capacitación por parte de la entidad nominadora y la institución a fin de mejorar su competencia laboral. Organizar y participar en actividades de integración y bienestar institucional. Ser estimulado por los logros significativamente alcanzados en el ejercicio de sus funciones.

Deberes:

Conocer y cumplir con la normatividad propia de su cargo. Responder por el uso adecuado, seguridad de los equipos a su cargo. Mantenerse actualizado en las competencias propias de su oficio. Informar oportunamente a su jefe inmediato cualquier anomalía con respecto a su trabajo. Brindar buena atención y trato a las personas que soliciten el servicio. Cumplir con el horario de trabajo y jornada laboral. Permanecer en la oficina y dependencia en la cual se desempeña, salvo circunstancias propias de su trabajo. Durante su permanencia en su jornada laboral mantener una actitud de trabajo productivo y eficiente Velar por la conservación de los útiles, equipos, muebles y bienes confiados a su guarda o administración y rendir

cuenta oportuna de su utilización Actuar con respeto y cordialidad con los miembros de la comunidad. Auto-controlar emociones para mejorar la convivencia institucional. Orientar al usuario sobre la forma eficiente y eficaz para acceder al servicio. Cumplir eficientemente sus funciones con ética y compromiso. Velar por el buen nombre de la institución. Promover, actuar y construir sentido de identidad y pertenencia con la Institución. Hacer entrega a quien solicite en forma oportuna certificados constancias y documentación en general. Hacer uso racional del celular, preferiblemente en situaciones de urgencia.

3.PROMOCIÓN, PREVENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.

ARTÍCULO 21. COMPONENTE DE PROMOCION

La construcción de una cultura institucional, que fortalezca y promueva la sana convivencia escolar, la mediación y reconciliación; la construcción de ambientes de aprendizaje democráticos y tolerantes, la construcción colectiva de estrategias para la resolución de conflictos, el respeto a la dignidad humana, a la vida, a la integridad física y moral de los estudiantes, involucra a todos los agentes de la comunidad educativa: padres de familia, docentes, estudiantes y directivos.

La institución, dentro de las estrategias y acciones formativas, desarrolla el Programa de educación ´para la sexualidad y construcción de ciudadanía, que tiene como objetivos desarrollar competencias en los estudiantes para tomar decisiones informadas, autónomas, responsables, placenteras, saludables y orientadas al bienestar; y aprender a manejar situaciones de riesgo, a través de la negativa consciente reflexiva y crítica y decir no a propuestas que afecten su integridad física o moral, para la construcción cultural de la sexualidad, los comportamientos culturales de género, la diversidad sexual, la sexualidad y los estilos de vida sanos, como elementos fundamentales para la construcción del proyecto de vida del estudiante.

Igualmente se desarrolla el Proyecto de Educación para el ejercicio de los derechos humanos , que implica la vivencia y práctica de los derechos humanos en la cotidianidad escolar, cuyo objetivo es la transformación de los ambientes de aprendizaje, donde los conflictos se asumen como oportunidad pedagógica que permite su solución mediante el diálogo,





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la concertación y el reconocimiento a la diferencia para que los niños, niñas y adolescentes desarrollen competencias para desempeñarse como sujetos activos de derechos en el contexto escolar, familiar y comunitario.

Así mismo, el Manual de convivencia se constituye en otro elemento formativo, pues identifica nuevas formas y alternativas para incentivar y fortalecer la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes, que permiten aprender del error, respetar la diversidad, dirimir los conflictos de manera pacífica, así como de posibles situaciones y conductas que atenten contra el ejercicio de sus derechos.

ARTÍCULO 22. COMPONENTE DE PREVENCIÓN

La Institución atendiendo al código de Infancia y adolescencia: ley 1098, ley 1620/2013 y demás normatividad vigente, ofrece como acciones preventivas:

1. Existencia, conocimiento y aplicación del Manual de convivencia.

2. Acompañamiento de docentes en el periodo de descanso

3. Asesorías de sección por parte de los directores de curso

4. Desarrollo de Aula hogar o actividades formativas liderados por la orientadora escolar

5. Talleres, charlas y orientación a través de las dependencias de apoyo: Psicoorientación y trabajo social.

6. Acompañamiento en talleres y charlas por :policía de infancia y adolescencia.

7. Manejo de ficha de caracterización de estudiantes por asesores de sección

8. Atención a estudiantes con problemas de comportamiento a través de dependencias de apoyo

9. Remisión de estudiantes con dificultades de convivencia a entidades especializadas (EPS, Bienestar familiar, Policíade Infancia y adolescencia, Hospital regional, etc.)

10. Orientación por parte de autoridades competentes en Código infancia y adolescencia

11. Diligenciamiento de registros de seguimiento académico y de disciplina por parte de docentes y coordinadores

12. Observador del estudiante

13. Desarrollo de Proyectos transversales

14. Justificaciones de inasistencia de los estudiantes por parte del padre de familia

15. Horario de atención de docentes a padres de familia

16. Aula abierta a Padres de familia para informes sobre desempeño académico y disciplinario de estudiantes

ARTÍCULO 23. RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.

La mediación escolar es un mecanismo para prevenir y resolver conflictos escolares, un camino práctico que armoniza derechos y deberes; autonomía con interrelación, valores con normas, responsabilidad con creatividad. El colegio tiene





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como estrategia de mediación el diálogo y la concertación entre las personas involucradas, buscando restablecer la sana convivencia y las relaciones interpersonales.

Instancias de mediación y conciliación:

1. El personero estudiantil2. El docente3. El asesor de sección4. El coordinador de convivencia5. La orientadora escolar6. El comité escolar de convivencia7 El rector

Se cuenta con un protocolo de mediación y conciliación, de acuerdo con la clasificación de los comportamientos según las situaciones: TIPO I, II, III, dejando registro mediante actas de las versiones de los involucrados , los motivos, los compromisos y las acciones a seguir.

Teniendo en cuenta el Artículo 39 del Decreto 1965 del 2013, se contemplan las siguientes definiciones

1. CONFLICTOS. Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o percibida entreuna o varias personas frente a sus intereses.

2. CONFLICTOS MANEJADOS INADECUADAMENTE. Son situaciones en las que los conflictos no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros de la comunidad educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante y siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados.

3. AGRESIÓN ESCOLAR. Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica.

a. Agresión física. Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, tirón de pelo, entre otras.

b. Agresión verbal. Es toda acción que busca con las palabras degradar, humillar, atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.

c. Agresión gestual. Es toda acción que busca con los gestos degradar, humillar, atemorizar o descalificar a otros.

d. Agresión relacional. Es toda acción que busca afectar negativamente las relaciones que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros.

e. Agresión electrónica. Es toda acción que busca afectar negativamente a otros a través de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes sociales y enviar correos electrónicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se revela la identidad de quien los envía.

1. Acoso escolar (bullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o





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por medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente. por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno.

2. Ciberacoso escolar (ciberbullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información (internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y video juegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado.

3. Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146 de 2007, "se entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre víctima y agresor".

4. Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es toda situación de daño, lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.

5. Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es el conjunto de actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan para la restauración de su dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de su capacidad para disfrutar efectivamente de los derechos que le han sido vulnerados.

ARTÍCULO 24. CLASIFICACIÓN DE LOS COMPORTAMIENTOS SEGÚN LAS SITUACIONES:

Las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, se clasifican en tres tipos: (Articulo 40 decreto 1965/2013)

1. Situaciones Tipo l. Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud.

2. Situaciones Tipo II. Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso (ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes características:

a. Que se presenten de manera repetida o sistemática.

b. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados.

3. Situaciones Tipo III. Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente.

ARTÍCULO 25. PROTOCOLOS DE LA RUTA DE ATENCION INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR:

La Ruta de Atención Integral inicia con la identificación de situaciones que afectan la convivencia por acoso o violencia escolar, los cuales tendrán que ser remitidos al Comité Escolar de Convivencia, para su documentación, análisis y atención a partir de la aplicación del Manual de convivencia.





VILLAVICENCIO

El componente de atención de la ruta será activado por el Comité Escolar de Convivencia por la puesta en conocimiento por parte de la víctima, estudiantes, docentes, directivos docentes, padres de familia o acudientes, de oficio por el Comité Escolar de Convivencia o por cualquier persona que conozca de situaciones que afecten la convivencia escolar.

Los protocolos y procedimientos de la ruta de atención integral deberán considerar como mínimo los siguientes postulados:

1. La puesta en conocimiento de los hechos por parte de las directivas, docentes y estudiantes involucrados.

2. El conocimiento de los hechos a los padres de familia o acudientes de las víctimas y de los generadores de los hechos violentos.

3. Se buscarán las alternativas de solución frente a los hechos presentados procurando encontrar espacios de conciliación, cuando proceda, garantizando el debido proceso, la promoción de las relaciones participativas, incluyentes, solidarias, de la corresponsabilidad y el respeto de los derechos humanos.

4. Garantizar la atención integral y el seguimiento pertinente para cada caso.

Parágrafo : Una vez agotada esta instancia, las situaciones de alto riesgo de violencia escolar o vulneración de derechos, sexuales y reproductivos de niños, niñas y adolescentes de los establecimientos educativos en los niveles de preescolar, básica y media que no puedan ser resueltas por las vías que establece el Manual de convivencia y se requiera de la intervención de otras entidades o instancias, serán trasladadas por el rector de la institución, de conformidad con las decisiones del Comité Escolar de Convivencia, al ICBF, la Comisaría de Familia, la Personería Municipal o Distrital o a la Policía de InfanciayAdolescencia, según corresponda.

CAPÍTULO V

SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y PROTOCOLOS

ARTÍCULO 26. CLASIFICACIÓN DE LAS SITUACIONES

La Constitución política colombiana en su artículo 95 establece que el ejercicio de los derechos y libertades conlleva responsabilidades; para el caso de los estudiantes implica el cumplimiento de sus compromisos académicos y disciplinarios, donde el incumplimiento o inobservancia de ellos permite a las autoridades escolares tomar las decisiones correctivas, formativas y sancionatorias que correspondan, siempre y cuando se lleve el debido proceso.

El debido proceso cobija ciertos principios bajo el amparo de la ley de la Infancia y Adolescencia, que limitan el poder coercitivo, dentro de los cuales se sitúan: la presunción de inocencia, la proporcionalidad de las sanciones, el respeto al procedimiento establecido, el derecho a la defensa, el precepto de imparcialidad y el derecho de apelación.Para efectos de este manual, las faltas se clasifican en:

1. Faltas relativas a la Vida, Honra y Bienes:

Serán consideradas todas las SITUACIONES TIPO I.II.III relacionadas con los Derechos a la integridad física, la moral, al buen nombre y a la posesión de bienes particulares y públicos, a nivel personal e Institucional.

2. Faltas relacionadas con lo Académico:





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Serán consideradas todas aquellas SITUACIONES TIPO I, II, III, en relación con el cumplimiento de los deberes relativos al proceso de enseñanza aprendizaje, concernientes a los programas y planes de estudio pertinentes.

3. Faltas relacionadas con la Participación y Asistencia:

Serán todas aquellas en las cuales se presentan actitudes relacionadas con la asistencia y participación en cada una de las clases programadas para el desarrollo de los contenidos de las áreas y/o asignaturas, además de las diferentes actividades dentro y/o fuera de la Institución que demandan la presencia de la comunidad educativa.

4. Faltas RELACIONADAS CON LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Hacen referencia a aquellas situaciones tipo I, tipo II y tipo III que contravienen el buen clima escolar a partir de las diferentes formas de relacionarse y referente al ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos a fin de prevenir y mitigar la violencia escolar, el embarazo en la adolescencia en pro de una adecuada formación ciudadana.

5. Faltas Relacionadas con la Disciplina:

Conjunto de actitudes, normas y comportamientos observables que permiten una formación social y cultural para el propio bienestar en la interacción con otros y con el medio.

ARTÍCULO 27. TIPOS DE SITUACIONES

Son los diferentes niveles de comportamientos y conductas que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, los cuales son identificados y valorados dentro del contexto de la institución educativa, y se clasifican así:

SITUACIONES TIPO I

Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud.

SITUACIONES TIPO ll

Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso (ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes características:

a.Que se presenten de manera repetida o sistemática.

b.Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados.

SITUACIONES TIPO III

Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente.





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SITUACIONES RELACIONADAS A LA VIDA, HONRA Y BIENES:

SITUACIONES TIPO I SITUACIONES TIPO II SITUACIONES TIPO III

1. Descuido en la presentación y aseo personal.

2. Esconder o hacer mal uso de las pertenencias de los compañeros, de la institución o de cualquier persona al interior del colegio

3. Uso inadecuado de los recursos, bienes y planta física en general.

4. Hacer uso inadecuado del servicio de Internet que presta la Institución.

5. No cuidar el medio ambiente y depositar los deshechos en lugares distintos a las canecas.

1. Reincidir en las faltas tipo I.

2. Uso indebido del carné y el uniforme que lesionen el buen nombre del INEM.

3. Toda acción por uso o abuso que atente contra la vida, honra y bienes de cualquier miembro de la institución.

4. Omitir y/o encubrir información valiosa sobre asuntos que atenten contra la vida, honra y bienes de las personas.

5. Encubrir información sobre porte de armas, incitación, consumo, venta de cigarrillos y/o sustancias psicoactivas.

6. Esconder reiteradamente, hurtar o robar elementos de propiedad de sus compañeros, de cualquier funcionario y/o de la Institución.

7. Uso inadecuado de elementos de clase, en acciones que atenten contra la integridad física de sí mismo y de las demás.

8. Negarse a tener limpio su sitio de trabajo y la falta de colaboración con el orden general de la institución.

1. Reincidir en las faltas tipo II.

2. Presentarse en estado de embriaguez o bajo efectos de sustancias psico-activas.

3. Trato humillante y degradante que atente contra la libertad de pensamiento, expresión, vocación y/o al libre desarrollo de la personalidad

4. Porte y uso de armas, elementos incendiarios, tóxicos y otros que puedan poner en peligro la integridad física de las personas y la institución.

5. Consumir, incitar y/o vender sustancias como bebidas embriagantes, inhalantes, estimulantes, barbitúricos y alucinógenos.

6. Suplantación y/o falsedad en la firma de padres, madres o acudiente o de cualquier documento.

7. Ser responsable por sí mismo o por solicitud de otra persona de la sustracción, adulteración o falsificación de documentos utilizados por los profesores o funcionarios de cualquier dependencia de la institución.

8. Ser responsable de manera intencional de la destrucción o daño del medio ambiente, elementos de trabajo,





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instalaciones de la planta física, equipos o materiales de la institución o de cualquier miembro de la comunidad.

9. Realizar actos delictivos dentro o fuera del plantel que dañen el buen nombre de la institución.

10. Toda actitud sancionable por la legislación civil y penal.

SITUACIONES RELACIONADAS CON LO ACADÉMICO:


1. No realizar tareas, trabajos, y/o actividades de recuperación propuestas por las diferentes áreas.

2. No presentarse con los elementos y recursos necesarios para el buen desarrollo de las clases.

3. Dedicarse a otras actividades diferentes a las asignadas en clase.

4. Asistir al sitio de práctica o pasantía y dedicarse a otras labores diferentes a su responsabilidad.

5. Asumir actitudes distractoras diferentes al desarrollo de la temática de la clase.

6. Expresar comentarios, burlas, risas que dificulten la normal participación de los y las estudiantes en clase.

7. Pérdida de varias asignaturas

1. Reincidir en faltas Situaciones tipo I

2. El desinterés y la falta de aprovechamiento de oportunidades en el mejoramiento del auto-aprendizaje.

3. Presentarse en forma reiterada sin los elementos y recursos necesarios para el buen desarrollo de las clases.

4. La reiterada falta de respeto al ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros.

5. Ser responsable por sí mismo o por solicitud de otra persona de la sustracción, adulteración y uso de tareas, proyectos, agendas o cuadernos de propiedad de su compañero.

6. La interrupción al normal desarrollo de las clases por la charla frecuente, chistes, saboteo, burla y otras actitudes que interfieren el cumplimiento de la temática programada y que distraiga la

1. Reincidir en situaciones tipo II

2 Pérdida reiterativa de asignaturas, manifestando una marcada indiferencia en la recuperación y alcance de las competencias de formación académica.





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atención de los estudiantes interesados en el tema.

7. Pérdida de varias asignaturas de manera continua, evidenciando desinterés en su proceso de formación académica.

8. Engaño, copia, fraude, plagio, adulteración de trabajos o evaluaciones. Presentación de consultas como propias sin la debida lectura, análisis sin fuentes.

9. No Presentarse a las actividades de recuperación sin haber aplicado las sugerencias y recomendaciones relativas a la consecución de las competencias.

SITUACIONES RELACIÓN A LA PARTICIPACIÓN Y ASISTENCIA

SITUACIONES TIPO I SITUACIONES TIPO II SITUACIONES TIPO III1. Negarse a representar a la institución o la modalidad en

eventos científicos, tecnológicos, artísticos, deportivos o culturales.

2. Obstaculizar los procesos de participación de los y las estudiantes.

3. Llegar tarde a la Institución, salón de clase y/o prácticas pedagógicas.

4. Indiferencia a los correctivos referentes a la inasistencia a clase.

5. Toda ausencia a clase desfavorece o dificulta los procesos de enseñanza

1. Reincidir en las situaciones tipo I.

2. La persistencia en las llegadas tarde a la Institución.

3. Toda ausencia a clase desfavorece o dificulta los procesos de enseñanza aprendizaje, por lo tanto se considera falta grave la inasistencia no justificada desde un 10.1% hasta el 15% del total de las clases programadas y desarrolladas, teniendo en cuenta las asignaturas semestral izadas o anuales.

4. Ingresar o salir de la

1. Reincidir en las situaciones tipo II.

2. Toda ausencia a clase desfavorece o dificulta los procesos de enseñanza aprendizaje, por lo tanto se considera falta Tipo III la inasistencia no justificada desde un 15.1% o más del total de las clases programadas y desarrolladas, teniendo en cuenta las asignaturas semestral izadas o anuales.

3. Intimidar a otros estudiantes para que no entren a clase.

4. Salir de la casa y no llegar al





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aprendizaje, por lo tanto se considera falta leve la inasistencia no justificada hasta un 10% del total de las clases programadas y desarrolladas, teniendo en cuenta las asignaturas semestrales o anuales.

6. Ausentarse del sitio de práctica o pasantía sin el debido permiso o justificación.

7. Retirarse de clase sin el permiso correspondiente.

8. No asumir con responsabilidad el retiro, manejo y devolución del control de asistencia.

10. No informar o entregar los comunicados a los padres, referentes a su ausentismo a clase y/o actividades institucionales.

institución o de las aulas, haciendo uso de medios no convencionales distintos a los previstos normalmente.

5. Solicitar permiso para ausentarse del aula de clase y no regresar por estar realizando actos diferentes al motivo de su salida.

6. Ausencias a clase estando dentro del INEM en una o más asignaturas el mismo día.

7. Invitar a otros estudiantes para que no asistan a clase.

8. No cumplir con los trabajos o recomendaciones de los y las docentes, dependencias de apoyo y coordinadores que propicien su asistencia a las diferentes clases.

9. Manejo inadecuado de los controles de asistencia.

10. No informar a los padres/madres, dependencias de apoyo y coordinación sobre los motivos de las ausencias para buscar una solución inmediata.

INEM y tampoco informar a los padres, docentes, dependencias de apoyo, o coordinadores, sobre la ausencia para buscar la ayuda adecuada e inmediata.

5. Retirarse de clase reiterativamente sin el permiso correspondiente.

6. Negarse en forma sistemática a informar a los padres/madres de familia o acudientes que son citados a la institución.

7. Alterar, plagiar o desaparecer el control de asistencia o sus documentos anexos.

8. Acudir a la coordinación o a los docentes con supuestos padres o acudientes para presentar justificaciones de sus ausencias o a recibir información académica o de comportamiento.

SITUACIONES RELACIONADAS CON LA CONVIVENCIA ESCOLAR


1. Agresión verbala. Apodosb. Mensajes inadecuados,

( grafitis, modo virtual)

1. Acoso escolar (bullying). Es toda conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión,

Hurto Homicidio Violación (Acceso carnal en

cualquiera de sus





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c. Chismed. Difamación (falsos

testimonios).

2. Agresión física sin daño mayor.

3. Agresiones gestuales con o sin contenido sexual.

4. Agresiones relacionales.

5. Agresión virtual con contenido sexual referida a las características del cuerpo.

6. Agresión virtual referida al comportamiento de género.

7. Comentarios inapropiados sobre la orientación sexual.

8. Comentarios inapropiados sobre comportamiento erótico o romántico.

9. Engaño a otros.

10. Vocabulario soez. (maledicencia).

11. Comportamiento obsceno.

12. Incitar a la participación en actos que dañen a otros.

13. Amenazas

14. Mentira

intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente. por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno. (Decreto 1965, Artículo 39)

2. Ciberacoso escolar (ciberbullying): Es toda forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y video juegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado. (Decreto 1965, Artículo 39).

3. Situación de agresión física con contenido sexual (así sea la primera vez que se presenta).

4. Agresión física o mental que ocasiona daños al cuerpo (No genera incapacidad).

modalidades) Acoso sexual Pornografía con personas

menores de 18 años. Extorsión Secuestro Promover o efectuar actos

de abuso sexual y/o explotación sexual

Venta de sustancias psicoactivas dentro de la institución.

5. Violencia Sexual: Es todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física psicológica o emocional aprovechando las condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones de poder entre víctima y agresor. (Decreto 1965, Artículo 39)

SITUACIONES RELACIONADAS CON LA DISCIPLINA






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1. No vestir el uniforme según la norma establecida.

2. Consumir y/o vender alimentos, bebidas y otros productos en el salón de clases o en actividades institucionales.

3. No atender las observaciones de los docentes, directivos y/o dependencias de apoyo, relacionadas con el proceso formativo.

4. La circulación de papelitos u otros elementos entre compañeros en el transcurso de la clase.

5. Asumir comportamientos inadecuados en actos cívicos, culturales y deportivos y ante los símbolos patrios.

6. Impedir el normal desplazamiento de cualquier miembro de la comunidad en los pasillos o escaleras de evacuación.

7. Comprar o recibir implementos, comestibles u otros elementos en las afueras de la institución educativa o por los muros y rejas periféricas que encierran las distintas sedes.

1. Reincidir en las faltas tipo I

2. Hacer uso inadecuado de maquillaje y accesorios que no son acordes con el uniforme.

3. Consumir y/o vender productos en actividades institucionales o dentro del salón de clase alterando el normal desarrollo de las actividades programadas.

4. Uso inoportuno del celular, elementos electrónicos, juegos, maquillaje y otros objetos distractores en el salón de clases.

5. El saboteo y las burlas malintencionadas dentro o fuera del aula de clases (actos institucionales).

6. Uso reiterativo de manera inadecuada de nuevas tecnologías y otros objetos distractores en el salón de clase, actividad institucional o de modalidad.

7. Hacer uso inadecuado del servicio de internet que presta la institución.

8. Promover o participar en juegos de azar en donde se apueste dinero, dentro o fuera del colegio afectándose así mismo y al buen nombre de la institución..

9. No cumplir con los requisitos y normas establecidos para el uso adecuado de los servicios y espacios de las salas de sistemas, biblioteca, auditorios, laboratorios, talleres, implementos deportivos, coliseo, cafetería,

1. Reincidir en las faltas tipo II

2. Presentar actitudes irrespetuosas o destructoras en eventos científicos, tecnológicos, deportivos, culturales, artísticos dejando en tela de juicio el buen nombre del INEM.

3. Cometer actos en contra de la flora y fauna y demás recursos naturales de la institución.

4. Toda actitud sancionable por la legislación civil y penal.





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bus y demás dependencias de la institución.

10. Promover rifas y/o contribuciones que involucren el nombre del colegio sin previa autorización.

ARTÍCULO 28. FINALIDAD, CONTENIDO Y APLICACIÓN DE PROTOCOLOS .Los protocolos estarán orientados a fijar los procedimientos necesarios para asistir oportunamente a la comunidad educativa frente a las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.

Estos protocolos definen, como mínimo los siguientes aspectos:

1. La forma de iniciación, recepción y radicación de las quejas o informaciones sobre situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.

2. Los mecanismos para garantizar el derecho a la intimidad y a la confidencialidad de los documentos en medio físico o electrónico, así como de las informaciones suministradas por las personas que intervengan en las actuaciones y de toda la información que se genere dentro de las mismas, en los términos establecidos en la Constitución política, los tratados internacionales, en la Ley 1098 de 2006, en la Ley estatutaria 1581 de 2012, en el Decreto 1377 de 2013 y demás normas aplicables a la materia.

3. Los mecanismos mediante los cuales se proteja a quien informe sobre la ocurrencia de situaciones que afecten la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, de posibles acciones en su contra.

4. Las estrategias y alternativas de solución, incluyendo entre ellas los mecanismos pedagógicos para tomar estas situaciones como oportunidades para el aprendizaje y la práctica de competencias ciudadanas de la comunidad educativa.

5. Las consecuencias aplicables, las cuales deben obedecer al principio de proporcionalidad entre la situación y las medidas adoptadas, y deben estar en concordancia con la Constitución, los tratados internacionales, la ley y los manuales de convivencia.

6. Las formas de seguimiento de los casos y de las medidas adoptadas, a fin de verificar si la solución fue efectiva.

7. Un directorio que contenga los números telefónicos actualizados de las siguientes entidades y personas: Policía Nacional, del responsable de seguridad de la Secretaría de gobierno municipal, distrital o departamental, Fiscalía General de la Nación, Unidad de infancia y adolescencia, Policía de infancia y adolescencia, Defensoría de familia, Comisaría de familia, Inspector de policía, ICBF -Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, del puesto de salud u hospital más cercano, Bomberos, Cruz roja, Defensa civil, Medicina legal, de las entidades que integran el Sistema nacional de convivencia escolar, de los padres de familia o acudientes de los niños, niñas y adolescentes matriculados en el establecimiento educativo.





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Parágrafo. La aplicación de los protocolos tendrá lugar frente a las situaciones que se presenten de estudiantes hacia otros miembros de la comunidad educativa, o de otros miembros de la comunidad educativa hacia estudiantes.

ARTÍCULO 29. PROTOCOLO PARA LA ATENCIÓN DE SITUACIONES TIPO 1

El procedimiento para la atención de situaciones tipo I es el siguiente:

a. SITUACIONES EN CLASE:

1. Reunir inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto y mediar de manera pedagógica para que éstas expongan sus puntos de vista y busquen la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el establecimiento educativo.

2. Fijar la forma de solución de manera imparcial, equitativa y justa, encaminada a buscar la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el grupo involucrado o en el establecimiento educativo. De esta actuación se dejará constancia en el observador del estudiante, situación que deberá ser atendida por el docente.

3. Realizar seguimiento del caso y de los compromisos a fin de verificar si la solución fue efectiva o si se requiere acudir a los protocolos consagrados en los artículos 43 y 44 del Decreto. 1965/2013.

b. SITUACIONES EN LA INSTITUCIÓN:

Para aquellos comportamientos mencionados en el presente manual que son observados por cualquier miembro de la comunidad Inemita: Se debe asumir la responsabilidad de informar a la coordinación dejando constancia de la remisión.

El coordinador reunirá inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto y mediará de manera pedagógica para que éstas expongan sus puntos de vista y busquen la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el establecimiento educativo.

Fijar la solución de manera imparcial, equitativa y justa, encaminada a buscar la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el grupo involucrado o en el la institución, de esta actuación se dejará constancia en el observador del estudiante.

Si la situación amerita, citar al acudiente o Padre de Familia para informar el comportamiento del estudiante y las implicaciones que éste puede tener, si no hay cambio, dejando constancia en el observador del estudiante.

c. SITUACIONES FUERA DEL COLEGIO:

Las faltas tipo I cometidas fuera del colegio son responsabilidad exclusiva de los Padres de Familia. Si la falta es conocida por la coordinación, el colegio participará en la búsqueda de una solución hasta donde le sea posible.

La falta cometida en eventos en que se represente a la institución, se sancionarán teniendo en cuenta su clasificación en el presente manual. Y se procederá de acuerdo a su protocolo.





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ARTÍCULO 30. PROTOCOLO PARA LA ATENCION A SITUACIONES TIPO II

EN EL AULA Y EN LA INSTITUCIÓN:

El profesor o el miembro de la comunidad inemita conocedor de la falta, hará remisión inmediata, por escrito, del caso a la Coordinación adjuntando pruebas y evidencias.

La Coordinación cuando conoce de un caso, procederá así:

1. En casos de daño al cuerpo físico o psicológico, garantizar la atención inmediata en salud física y mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes, actuación de la cual se dejará constancia.

2. Cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos, remitir la situación a las autoridades administrativas, en el marco de la Ley 1098 de 2006, actuación de la cual se dejará constancia.

3. Adoptar las medidas para proteger a los involucrados en la situación de posibles acciones en su contra, actuación de la cual se dejará constancia.

4. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los estudiantes involucrados. Actuación de la cual se dejará constancia.

5. Generar espacios en los que las partes involucradas y los padres madres o acudientes de los estudiantes, puedan exponer y precisar lo acontecido preservando en cualquier caso, el derecho a la intimidad, confidencialidad y demás derechos.

6. Determinar las acciones restaurativas que busquen la reparación de los daños causados, el· restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el establecimiento educativo; así como las consecuencias aplicables a quienes han promovido, contribuido o participado en la situación reportada.

7. El presidente del comité escolar de convivencia informará a los demás integrantes de este comité, sobre la situación ocurrida y las medidas adoptadas. El comité realizará el análisis y seguimiento, a fin de verificar si la solución fue efectiva o si se requiere acudir al protocolo consagrado en el artículo 44 del Decreto 1965/2013.

8. El comité escolar de convivencia dejará constancia en acta de todo lo ocurrido y de las decisiones adoptadas, la cual será suscrita por todos los integrantes e intervinientes.

9. El presidente del comité escolar de convivencia reportará la información del caso al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el sistema de información unificado de convivencia escolar.

Parágrafo 1. Cuando el comité escolar de convivencia adopte como acciones o medidas la remisión de la situación al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar para el restablecimiento de derechos, o al Sistema de Seguridad Social para la atención en salud integral, estas entidades cumplirán con lo dispuesto en el artículo 4S del Decreto 1965/2013.

Parágrafo 2: El coordinador de convivencia, podrá aplicar una o varias de las siguientes acciones formativas y correctivas de acuerdo con la situación presentada:

Acta de Compromiso adquirido por el Estudiante y el Acudiente con seguimiento de las dependencias de apoyo. Amonestación Escrita con copia a la hoja de vida. Suspensión del Aula de clase hasta por tres (3) días, de acuerdo a la gravedad de la falta y con incidencia en el

rendimiento académico. Durante los días de la sanción, el estudiante deberá realizar trabajos formativos en el colegio y en su jornada, orientado por las Dependencias de Apoyo, a fin de superar las deficiencias presentadas.

Remisión al Comité de Convivencia para su estudio y determinaciones. Matricula Condicional previo concepto del Comité de Convivencia. Su vigencia será de un (1) año a partir de la





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fecha de su expedición.

Situación fuera del colegio:

Las situaciones Tipo II fuera del colegio son responsabilidad exclusiva de los Padres de Familia. Si la falta es conocida por la Coordinación, el colegio participará en la búsqueda de una solución, hasta donde le sea posible.

ARTÍCULO 31. PROTOCOLO PARA ATENCIÓN A SITUACIONES TIPO III

En el Aula y en la Institución:

El profesor o el miembro de la comunidad inemita conocedor de la falta, hará remisión inmediata, por escrito del caso a la Coordinación, adjuntando pruebas y evidencias..

La Coordinación cuando conoce de un caso, procederá así:

1. En casos de daño físico o psicológico garantizar la atención inmediata en salud física y mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes, actuación de la cual se dejará constancia.

2. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los estudiantes involucrados, actuación de la cual se dejará constancia.

3. El presidente del Comité escolar de convivencia de manera inmediata y por el medio más expedito, pondrá la situación en conocimiento de la Policía nacional, actuación de la cual se dejará constancia.

4. No obstante, lo dispuesto en el numeral anterior, se citará a los integrantes del comité escolar de convivencia en los términos fijados en el manual de convivencia. De la citación se dejará constancia.

5. El presidente del comité escolar de convivencia informará a los reunidos en el comité, de los hechos que dieron lugar a la convocatoria, guardando reserva de aquella información que pueda atentar contra el derecho a la intimidad y confidencialidad de las partes involucradas, así como del reporte realizado ante la autoridad competente.

6. Pese a que una situación se haya puesto en conocimiento de las autoridades competentes, el comité escolar de convivencia adoptará, de manera inmediata, las medidas propias del establecimiento educativo, tendientes a proteger dentro del ámbito de sus competencias a la víctima, a quien se le atribuye la agresión y a las personas que hayan informado o hagan parte de la situación presentada, actuación de la cual se dejará constancia.

7. El presidente del comité escolar de convivencia reportará la información del caso al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar.

8. Los casos sometidos a este protocolo serán objeto de seguimiento por parte del comité escolar de convivencia, de la autoridad que asuma el conocimiento y del comité municipal, distrital o departamental de convivencia escolar que ejerza jurisdicción sobre el establecimiento educativo.

Parágrafo 1: El Comité de Convivencia escolar podrá aplicar una o varias de las siguientes acciones formativas y correctivas, de acuerdo con la situación presentada, la cual debe ser remitida al Consejo Directivo.





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Desescolarización del estudiante por un periodo bimestral académico del año lectivo vigente, consistente en la suspensión temporal de la asistencia regular al Aula de clase, para los casos en que el estudiante presenta deficiencias de adaptación a las normas de convivencia escolar.

Desescolarización del estudiante por los periodos bimestrales faltantes del año lectivo y pérdida del cupo para el año siguiente.

Suspensión o no renovación de la matrícula.

Una vez estudiado y concluida la investigación por el Consejo Directivo , El Rector, como representante legal, emitirá una resolución dando a conocer el fallo final, de la cual se notificará al padre de familia y/o acudiente y al estudiante, dejando copia en la hoja de vida de éste.

El o la estudiante podrá presentar el recurso de apelación ante la rectoría, durante los siguientes cinco días hábiles a partir del día siguiente de la notificación de la resolución.

Parágrafo: La suspensión de matrícula, la cancelación de matrícula, la desescolarización, también tiene lugar cuando el estudiante, teniendo vigente una matrícula condicional disciplinaria y habiendo sido abordado mediante estrategias correctivas, presente una nueva situación TIPO II, III.

Parágrafo 2: Todo proceso tendrá vigencia de un (1) año, después que se produzca la sanción.

Dependencias de Apoyo :Las Dependencias de apoyo, Orientación Escolar y Trabajo Social, son las encargadas de orientar, asesorar y acompañar los procesos y procedimientos formativos y con la presencia del acudiente cuando se requiera, acordes con éste Manual.

ARTÍCULO 32. RECLAMOS POR VULNERACIÓN DE DERECHOS:

En asuntos relacionados con la vida, honra y bienes, con lo académico, participación y asistencia, convivencia escolar y disciplina, el o la estudiante presentará de manera verbal y/o escrita el derecho que ha sido según su criterio vulnerado, para el estudio, análisis y solución por parte de quien corresponda en primera instancia.

Si la respuesta no satisface su petición, el estudiante pasará por escrito a la siguiente instancia, según el caso:

Coordinador(a) Académico Coordinador(a) de Convivencia. Rectoría.

Parágrafo: Para respuesta de cualquier solicitud habrá un término no mayor a 15 días, contados a partir del momento de su recepción.

Artículo 33. POR PETICIONES Y ACCIONES A SEGUIR:

En los asuntos o situaciones relacionados con la vida, honra y bienes, con lo académico, participación y asistencia, convivencia escolar y disciplina, el estudiante podrá presentar de manera verbal y/o escrita peticiones que promuevan o faciliten su formación integral y lo podrá presentar a las instancias correspondientes:

Docentes. Jefes de departamento. Coordinador(a) académico.





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Coordinador(a) de disciplina. Comité escolar de convivencia Consejo académico. Comisión de evaluación y promoción. Dependencias de apoyo. Rectoría.

Docente: Es autónomo en resolver peticiones relacionadas con lo académico.

Jefe de Departamento: Resuelve las peticiones relacionadas con asunto pedagógicas y académicos del personal adscrito a su departamento.

Coordinador(a) Académico: Resuelve las peticiones relacionadas con el planeamiento, ejecución y evaluación del programa curricular.

Comisiones de Evaluación y Promoción: Da respuesta a las peticiones y consultas referentes a reprobación o aprobación del año escolar y Promoción Anticipada.

Parágrafo 1: Los docentes no podrán suspender o cambiar a petición de los estudiantes los períodos de clase sin la previa autorización de la coordinación.

Parágrafo 2: Los estudiantes deben tener en cuenta los criterios y procedimientos emanados por el Consejo académico al respecto de las Comisiones de evaluación y promoción.

CAPITULO VI

ESTÍMULOS

El Colegio “INEM LUIS LÓPEZ DE MESA” en la continua búsqueda del mejoramiento de la calidad de la educación se propone reconocer las acciones sobresalientes de las personas que por sus méritos han alcanzado logros significativos en pro de los objetivos Institucionales, generando un ambiente que estimule la participación, investigación, creatividad, entre otros, lo que permite que tanto estudiantes, docentes, directivos docentes y personal administrativo tengan esa posibilidad.

Por lo anterior la institución dentro de sus posibilidades establece los siguientes estímulos a:

ARTÍCULO 34. A ESTUDIANTES:

Valoración adicional: –calificación- por la participación voluntaria del estudiante en actividades escolares y extraescolares interdisciplinarias (en la asignatura más a fin a la actividad que haya realizado).

Carta de felicitación por la asistencia puntual y compromiso académico: Que se entrega a los Padres de familia en la clausura del año escolar.

Acto institucional izada de bandera: Para resaltar al mejor estudiante de cada sección que se destaque por su rendimiento académico y comportamiento, al finalizar cada período lectivo.





VILLAVICENCIO

Mención de honor : A los estudiantes que alcanzaron la totalidad de Competencias en todos los períodos académicos y ocuparon el primer puesto por grado.

Diplomas de excelencia: Por alcanzar las Competencias valoradas con desempeño Superior y actitudes de convivencia excelentes en el NIVEL de Preescolar, Básica primaria, Básica secundaria y media al concluir el año. El diploma se otorgará por sedes y por Grados.

Escudo de oro: A los estudiantes que tengan Actitudes de Convivencia Excelentes y la totalidad de asignaturas con valoraciones de desempeño superior en cada período académico.

Medalla al mérito “INEM LUIS LÓPEZ DE MESA”: Serán merecedores de esta distinción:

El estudiante que se haya distinguido como el mejor deportista a nivel regional, nacional o internacional. El estudiante que a nivel Institucional se haya distinguido por su excelente rendimiento académico. El estudiante que se haya destacado en eventos o actividades de tipo académico, culturales y/o científica, a nivel

interinstitucional, regional, nacional e internacional. El estudiante que haya obtenido el mejor puntaje en pruebas Saber 11º en cada modalidad. El estudiante que haya obtenido el mejor puntaje en pruebas SABER de básica primaria y básica secundaria.

Mejor bachiller: El Mejor bachiller de la promoción y el estudiante que haya obtenido el mayor puntaje en la Prueba Saber 11º, recibirán en el acto de graduación una Placa Recordatoria.

Parágrafo: El nombre del mejor bachiller de cada promoción será inscrito en la placa de mármol del instituto.

ARTÍCULO 35. A DIRECTIVOS Y DOCENTES:

Tiene por objetivo motivar el desempeño directivo y/o docente, en aspectos como: la producción académica, actividades de investigación y realización de proyectos institucionales significativos.

Mensaje de felicitación:

A los que sobresalen por su cumplimiento en su labor pedagógica, puntualidad y amor por su trabajo. A los que con su labor pedagógica logren un alto nivel académico en los estudiantes. A los que se destaquen por su espíritu investigativo y elaboración de proyectos significativos.

Mención de honor:

Que se destaquen por la mística y dedicación a su labor (entendidas como la intervención desinteresada en bien de la comunidad y su entorno).

Que demuestran sentido de pertenencia por su institución. Que lleven veinte o más años de servicio a la institución. Los que se hayan destacado durante el año lectivo en actividades especiales de aula, seguimiento y Coordinación. El docente o directivo que mediante un proyecto o actividad cultural y/o deportiva haya destacado el buen nombre del INEM.

Medalla de oro LUIS LÓPEZ DE MESA: A directivos y docentes que por su capacidad investigativa y/o científica hayan alcanzado el reconocimiento regional, nacional o internacional.





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ARTÍCULO 36. A PERSONAL ADMINISTRATIVO:

Mensaje de Felicitación: A los que se distingan por la responsabilidad, competencia en su labor y amabilidad en el trato con la comunidad educativa.

Mención de Honor: A los que demuestren una excelente gestión y sentido de pertenencia por la institución.

ARTÍCULO 37. A PADRES/MADRES DE FAMILIA

Mensaje de felicitaciones: A los padres/madres que acuden a todas las actividades institucionales.

Mención de honor: A los que se destaquen por su solidaridad, y apoyo con la Institución.

ARTÍCULO 38. A INSTITUCIONES

Mensaje de Agradecimientos: A entidades de carácter público y/o privado que con sus aportes, contribuyan de manera significativa al desarrollo institucional y en general de la familia Inemita.

Parágrafo 1: Para todos los estamentos de la comunidad educativa se establecerá un espacio Institucional de la “Excelencia”, donde se hará reconocimiento y exaltación a la participación significativa en actividades académicas, investigativas, científicas, tecnológicas, laborales, de gestión, deportivas, culturales y de cooperación.

Parágrafo 2: Los estímulos estarán condicionados a la partida presupuestal asignado por el Consejo Directivo.

CAPÍTULO VII

DISPOSICIONES VARIAS

ARTÍCULO 39.INASISTENCIA:

1. Justificación

Cuando el estudiante por razones ajenas a su voluntad haya dejado de asistir al instituto debe: Justificar la inasistencia dentro de los tres días hábiles siguientes a las ausencias, en compañía del padre/madre o

acudiente registrado en el momento de la matrícula. Los casos justificables de inasistencia son:

Calamidad doméstica Enfermedad Representación oficial de la institución, municipio, departamento o nación.

El coordinador de la jornada expide la boleta de justificación comprobada. Cuando el estudiante presente incapacidad médica, no se requiere padre/madre de familia o acudiente. El o la estudiante que se encuentre incapacitado para realizar actividades propias de educación física y prácticas de

campo debe estar certificada por el médico y podrá asistir normalmente a clase para realizar la actividad que el docente le asigne.





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2. Retardo e inasistenciaCuando el estudiante llegue tarde al iniciar la jornada y la asignatura es de dos o más periodos consecutivos, se debe permitir su ingreso al aula para el segundo periodo.

Sí el estudiante no entra a clase durante dos o más periodos de una asignatura, tendrá que presentarse con el acudiente en la coordinación para solicitar boleta de reintegro para la clase siguiente, se deja constancia de su ausentismo a clase y sus implicaciones.

3. Presentación de la boleta de justificación a los docentes

Cuando él o la estudiante obtiene la boleta de justificación, debe presentarla en la siguiente clase al docente para informar que ha cumplido con las normas y acordar las fechas de evaluaciones, exposiciones y demás actividades.

4. Control de asistencia

Es deber del docente registrar en el control las ausencias de los estudiantes que faltaron durante la clase. El coordinador de la jornada sistematizará los registros de las fallas o ausencias y tomará las medidas necesarias de acuerdo con el manual de convivencia.

5. Citación de padres/madres de familia o acudiente

La Institución Educativa velará por la permanente asistencia de los estudiantes evitando además la deserción escolar, de acuerdo al seguimiento preventivo mensual de los respectivos coordinadores, si se presenta falta grave por inasistencia no justificada a las clases programadas y desarrolladas, teniendo en cuenta las asignaturas semestral izadas o anuales, se citará a los padres/madres de familia o acudiente; si éstos no acuden a la citación y tienen alguna responsabilidad frente a la inasistencia del o la estudiante, la rectoría remitirá el informe a la autoridad competente para que se apliquen las acciones correspondientes; y si el estudiante es el responsable, se aplicarán las sanciones correctivas de acuerdo con lo estipulado en el capítulo V de este manual.

6. Asistencia a actos institucionales

En todas las actividades de nivel institucional como fiestas patrias, día de la familia, semana cultural, reuniones generales y otros, el estudiante debe asistir y presentarse a la hora y sitio requerido, guardando las normas de presentación y comportamiento; desde el aula de clase se brindará orientación, creando sentido de pertenencia en los actos institucionales y reforzando normas de comportamiento en actos públicos. Habrá control de asistencia y de comportamiento por parte del asesor de sección.

ARTÍCULO 40. UNIFORME:

La presentación personal de los estudiantes hace relación al correcto porte de los elementos que constituyen el uniforme y de la observancia de las normas de pulcritud e higiene personal.

La importancia del uniforme no puede restringirse al aspecto puramente organizativo, sino que tiene una mayor significación: Reforzar el sentido de pertenencia, afecto y amor por su colegio. Su alcance social, ya que garantiza la igualdad de los estudiantes en el INEM, evitando así el conflicto que generaría

la variedad del uso del vestuario.El uniforme será utilizado para: Asistir a clases. Asistir a actos institucionales o de representación del INEM. Asistir a la ceremonia de graduación.





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Para ingresar a la Institución.

El porte del uniforme deberá conservar las siguientes condiciones:

UNIFORME DE DIARIO

HOMBRES:

Pantalón azul oscuro, bota recta, ( 20 cm mínimo ). Para los grado de 1º. a 9º. Camibuso blanco, manga corta, con bolsillo al lado izquierdo, sin adornos. Para

grado 10º. y 11o. el camibuso debe llevar los colores de acuerdo con la modalidad. Camiseta debajo del camibuso blanca sin estampados, de manga corta. Escudo del colegio cosido al bolsillo izquierdo del camibuso. Zapatos negros de amarrar (no tenis, ni zapatillas), medias oscuras.(media-media) No hacer uso de cachuchas o accesorios con el uniforme.

MUJERES: Falda azul a la altura de la rodilla, ubicada desde la cintura. Para los grado de 1º. a 9º. Camibuso blanco manga corta, con bolsillo izquierdo, sin adornos. Para Grado 10º. Y

11º. el camibuso debe llevar los colores de acuerdo con la modalidad. Camiseta debajo del camibuso blanca . sin estampados, de manga corta. Escudo del colegio, cosido al bolsillo izquierdo del camibuso. Balaca (si la usa) blanca o negra Zapatos negros de amarrar, medias blancas, (media –media) No hacer uso de maquillaje ni accesorios con el uniforme ,ni tinturas de colores fluorescentes, extravagantes

UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA.

PARA USO EXCLUSIVO EL DÍA QUE ESTÉ PROGRAMADA LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA.

HOMBRES Y MUJERES Pantaloneta azul. Sudadera azul oscuro y camibuso blanco, escudo cosido al lado izquierdo. Camiseta blanca sin estampados debajo del camibuso. Tenis blancos. Medias blancas.

En todo caso, no se admiten pantalón ni sudadera entubadas, camisas ombligueras, ni faldas descaderadas, ni medias a la rodilla. En el caso de los hombres no está permitido el uso de tintes, maquillaje, piercing, aretes ni corte de cabello estrafalario.

No se permite el uso de prendas diferentes a las exigidas por el colegio. Si estas son traídas por los estudiantes serán decomisadas y entregadas a los padres o acudientes.

Es responsabilidad de los padres de familia o acudientes, que el estudiante porte adecuadamente los uniformes, velar por la buena presentación personal y demás recomendaciones, de acuerdo con e lcompromiso firmado en el momento de la matrícula.

El uso inadecuado traerá como consecuencia llamados de atención y medidas disciplinarias sancionatorias.





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Parágrafo 1: A los estudiantes de grado once (11°) se les permitirá la utilización del buzo de la promoción el cual se diseñará de acuerdo con las características de la modalidad (logo) con el visto bueno del jefe de departamento y el escudo del INEM impreso en la manga izquierda. Se utilizará cuando corresponda a las clases de educación física.

Parágrafo 2: Cuando por condiciones de fuerza mayor no cumpla con el uniforme, el estudiante debe gestionar ante la coordinación el permiso correspondiente antes de iniciar la jornada.

ARTÍCULO 41. USO DE CELULAR Y OTROS MEDIOS TECNOLÓGICOS.

El celular, además de ser un medio efectivo de comunicación, puede convertirse en herramienta pedagógica (calculadora, agenda, cronometro, etc.), pero también atenta contra la finalidad pedagógica por ser un elemento distractor, generador de indisciplina; su uso indiscriminado es una falta que viola las normas de convivencia y provoca trastornos al ámbito educativo, por ello debe usarse con responsabilidad tanto por estudiantes como docentes. Se prohibirá el uso del celular en los siguientes casos:

Durante el desarrollo de las clases y cualquier actividad formativa o académica. Para hacer copia en las evaluaciones mediante los mensajes de texto. Para tomar fotos, hacer grabaciones, video o montajes que atenten contra la dignidad de cualquier miembro de la

comunidad. Para vender minutos dentro de la institución educativa.

De igual manera está prohibido el uso de reproductores de música y otros aparatos electrónicos.

Parágrafo 1: En caso de una emergencia el estudiante informará al docente para que le permita tener activado el celular.

Parágrafo 2: En caso de no acatar la norma, se sancionará al estudiante teniendo en cuenta el debido proceso de acuerdo con la clasificación de las faltas estipuladas en el capítulo VI. Falta leve al primer llamado de atención, falta grave cuando es reiterativa y muy grave cuando después de varias acciones formativas y sancionatarorias, el estudiante se niega sistemáticamente a cumplir la norma.

Parágrafo 3: No se podrá decomisar el celular al estudiante, se retendrá sólo durante el período de clase si después del llamado de atención sigue interrumpiendo el normal desarrollo de la clase.

Parágrafo 4: Si los padres/madres de familia o acudientes permiten que el estudiante traiga celular, reproductores de música u otros aparatos electrónicos, será de su total responsabilidad, no de la Institución, en caso de daño o pérdida.

ARTÍCULO 42. SALIDAS PEDAGÓGICAS:

El proceso de aprendizaje no se limita al aula de clase, se hace necesario indagar, observar y estar en contacto con la realidad para contrastar la teoría y la práctica. las salidas deben ser de carácter pedagógico y estar ajustadas a criterios de planeación, organización, control y evaluación, según el siguiente procedimiento y a las orientaciones dadas por el Ministerio de Educación Nacional mediante Directiva Ministerial del 12 de junio del 2009: La salida debe cumplir los objetivos y acciones concretas del desarrollo del Plan de estudios del colegio y del

plan específico del área desde donde se planea y ejecuta la misma. Presentar a la Coordinación académica con cuarenta y cinco días de anticipación, un plan en el cual se incluyan los

siguientes aspectos: Objetivos. Justificación Sitio de visita Cronograma





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Mapa de recorrido (ida y regreso) Lugar al cual se dirige la visita que incluya descripción del mismo Servicios, ventajas en materia de seguridad, alimentación, servicios adicionales Riesgos y medidas de seguridad y prevención que se tomará para tal efecto.

Anexar la autorización que incluya responsabilidad de los padres de familia. Autorización de la salida pedagógica por parte del rector de la institución. Envío de la solicitud de autorización al director(a) de núcleo, previa autorización del rector, cuando la salida es fuera

de Villavicencio. Respuesta favorable a la solicitud por parte de Núcleo Educativo, como representante de la Secretaría de Educación

de Villavicencio. Con diez días de anticipación a la fecha de salida, el responsable de la misma, radicará en la Unidad Docente del

Colegio, el plan operativo de la salida. El transporte debe incluir:

Certificación del pase de conducción del conductor (vigente) Pólizas sobre responsabilidad civil y de seguridad de daños corporales causados en las personas en

accidentes de tránsito. Presentar contrato de transporte y certificación del Instituto de Tránsito. Certificado revisión de gases y técnico mecánica del vehículo.

Parágrafo: Los y las docentes deben concientizarse sobre la responsabilidad que se deriva de éste tipo de salidas frente al control y seguridad de los estudiantes. En consecuencia, deben tomar todas las medidas preventivas y de control para así evitar ser involucrados en problemas de tipo disciplinario, económico y penal, en eventualidades desafortunadas de accidentes u otros hechos que afecten la seguridad e integridad de los asistentes a dichas actividades.

ARTÍCULO 43. SEGURIDAD Y CONSERVACIÓN DE EQUIPOS Y MATERIALES

Todos los departamentos diseñarán y pondrán en práctica un reglamento centrado en:

Conservación y correcta utilización de los espacios, materiales y equipos. Medidas preventivas para salvaguardar la integridad física de los estudiantes frente a la utilización de: Equipos,

herramientas, sustancias, escenarios, espacios e implementos deportivos. Si un grupo, sección o estudiante daña, o es responsable de la pérdida del material o equipo, hará la reposición o

pagará el arreglo de dicho elemento tal como está contemplado en el capítulo V Deberes de los padres/madres o acudientes de este manual.

Elaboración y aplicación del reglamento:

La elaboración del proyecto del reglamento para el manejo de equipos de cada departamento estará a cargo del jefe de departamento con la participación de los docentes y estudiantes y será puesto en consideración ante el Consejo Directivo.

La aplicación del reglamento le corresponde al docente o directivo que tenga bajo su responsabilidad los estudiantes en el cumplimiento del desarrollo de actividades de los programas académicos, formativos, culturales, deportivos o institucionales.

Parágrafo: El reglamento debe ser ampliamente difundido y colocado en cartelera dentro de cada laboratorio o taller para su estricto cumplimiento.

ARTÍCULO 44. SERVICIO DE CAFETERÍA





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La salud de los y las integrantes de la Comunidad Educativa es un bien de interés público. En consecuencia, las personas encargadas de la cafetería, casetas y programa de refrigerio escolar deben ajustarse a las disposiciones que regulan todas las actividades relacionadas con la preparación, procesamiento, envase, almacenamiento, transporte, distribución y expendio de alimentos.

Alimentos de mayor riesgo en salud pública:El alimento que en razón de su composición, característica, físico- químico y biológico pueda experimentar alteración de diversa naturaleza en un tiempo determinado y que por lo tanto, exige condiciones especiales de proceso, conservación, almacenamiento, transporte y expendio.

Ambiente:Cualquier área interna o externa delimitada físicamente que forme parte del espacio destinado a la preparación, procesamiento o envase, almacenamiento expendio de alimentos debe garantizar las condiciones sanitarias del caso.

Manipulación de Alimentos:Adecuada manipulación de alimentos, desde que se produce hasta que se expende, para evitar la aparición de enfermedades trasmitidas a través de procedimientos incorrectos.

Higiene Personal:Tener en cuenta: Uso de ropa (vestido y calzado) que no favorezca el cúmulo de suciedad. Cabello recogido y protegido por un gorro. Uso de tapabocas. Uñas limpias y cortas. Manos perfectamente limpias para prevenir posible contaminación de alimentos. En caso de que se produzca una herida en las manos, se debe proteger con una cubierta impermeable para evitar el

contacto con los alimentos. La preparación de los alimentos debe hacerse con la menor antelación posible a su consumo, disminuyendo así el

tiempo de exposición a posibles contaminantes. Mantener un correcto estado de limpieza de las instalaciones y los utensilios. Se prohíbe comer, fumar, masticar chicles en los sitios donde se manipule o expende los alimentos. Evitar toser o estornudar sobre los alimentos. Evitar manipular los alimentos con las manos descubiertas, para ello utilizará guantes y habrá que servirse de

pinzas, tenacillas, cucharas, tenedores, entre otros. Disponer de una correcta presentación mediante vitrinas que no estén expuestas a posible contaminación. Lavar las frutas, en razón a que en su superficie puede quedar restos de pesticidas, que al ingerirse puede ocasionar

trastornos.

Parágrafo 1: El servicio de cafetería y casetas será seleccionado por el Consejo directivo mediante licitación pública anualmente.

Parágrafo 2: La persona a quien se le asigne la cafetería y cada una de las casetas asumirá todas las consecuencias contractuales y penales, si es el caso, cuando se le compruebe que ha incumplido en las siguientes irregularidades: Adulteración, alteración y falsificación de alimentos.

Parágrafo 3: Le corresponde a la rectoría, Consejo directivo y personero de los estudiantes, realizar el correspondiente control sobre los precios y el cumplimiento de los principios básicos y prácticas generales de higiene. Paralelamente se acudirá a las autoridades competentes para que ejerzan funciones de control, vigilancia y adopten las acciones de prevención y seguimiento, para garantizar el cumplimiento de lo dispuesto.





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ARTÍCULO 45. SERVICIO DE BIBLIOTECA

Objetivos:

Apoyar las necesidades de información, consulta e investigación de la comunidad educativa. Orientar y fomentar en la Comunidad Inemita la cultura de la lectura y la investigación.

Usuarios:

Son usuarios de la Biblioteca del Inem “Luis López de Mesa”: Estudiantes de las Sedes de primaria, secundaria y media Docentes de las diferentes Sedes. Personal Administrativo Egresados. Padre de Familia.

Servicios:

Préstamo de material bibliográfico, cuando se disponga de varios textos. Consulta de libros en la sala Catálogo en línea (Siabuc) Consulta en Encarta. Fotocopiado de textos. Promoción de lectura y visitas guiadas en coordinación con los Departamentos académicos.

Requisitos y Normas:

Presentar el carné del colegio que acredite su condición de estudiante, docente, administrativo y egresado, en la base de datos de la biblioteca.

Para solicitar el préstamo de libros, el estudiante deberá llenar la ficha y dejar en depósito su carné. Sólo se prestará un texto para ser consultado fuera de la biblioteca. La devolución del texto tendrá un plazo máximo de tres días La Biblioteca es un lugar de lectura y estudio por tanto se debe guardar absoluto silencio. No está permitido comer, ni participar en juegos de mesa. En caso de que varios estudiantes estén trabajando o estudiando en pequeños grupos se comunicarán en voz baja. Para retirarse definitivamente de la Institución, es indispensable gestionar el paz y salvo de la biblioteca.

Parágrafo 1: El comportamiento inadecuado en la sala de lectura y el trato descuidado a los materiales bibliográficos en consulta, dará lugar al retiro de la sala o a la suspensión de este servicio.

Parágrafo 2: Los usuarios que mutilen, rayen o extravíen material de la biblioteca deberá reintegrarlo en perfectas condiciones y además se hará acreedor a una suspensión del servicio.

ARTÍCULO 46. RIFAS, CONTRIBUCIONES, MANEJO DE FONDOS Y OTRAS ACTIVIDADES:

Son criterios y normas con respecto a rifas, bingos, minitecas, contribuciones y otras actividades encaminadas a la consecución de fondos las siguientes:





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Como regla general queda prohibido al personal directivo, docente y administrativo que comprometan el nombre de la Institución en la realización de rifas, bailes, contribuciones, bingos, entre otros, excepto por una labor significativa que justifique su autorización. En este caso se debe cumplir con los requisitos exigidos por la dirección de la institución.

Las excursiones para los estudiantes de grado 11° deberán realizarse después de los grados. El Inem no asume ninguna responsabilidad al respecto.

Los directivos, docentes, administrativos y en general ningún funcionario podrá recibir, manejar o administrar dineros o recursos provenientes de la realización de actividades culturales, académicas, deportivas, sociales, a nivel interno o donde se comprometa el nombre de la institución.

Cuando se trate de actividades autorizadas que generen movimiento de dinero, éste debe ser administrado por los estudiantes y padres/madres de familia o acudiente.

Parágrafo 1: Los dineros producto de la realización de actividades institucionales que se llegaren a presentar, deben ingresar a los fondos docentes a través de los mecanismos y procedimientos legalmente existentes.

Parágrafo 2: Las contraprestaciones provenientes de personas o entidades ocasionadas por la prestación de los servicios del Instituto deben ser canalizadas a través de las instancias autorizadas para tal efecto. Cuando la contraprestación sea en dinero ingresará a fondos docentes, si es en especie al almacén.

Parágrafo 3: Las organizaciones anexas al Inem “Luis López de Mesa” como, Coodeinem, Club Deportivo de los funcionarios, Sindicatos, Grupo Ecológico GREI, asociación de egresados, entre otras, podrán realizar sus actividades entre los asociados sin involucrar el nombre de la Institución, siempre y cuando agoten los procedimientos estipulados en la normatividad que las regula.

Parágrafo 4: Bajo ningún pretexto los padres/madres de familia y estudiantes podrán ser obligados a promover o vender bonos o boletas, dar contribuciones económicas o en especie. Así misma la evaluación del rendimiento, sin excepción alguna, no podrá estar ligado ni positiva ni negativamente a este tipo de actividades.

Parágrafo 5: Queda prohibido el ingreso a las aulas, dependencias y en general, a las instalaciones del Colegio, a personas interesadas en promover rifas, bailes, bingos, minitecas, venta de libros, mercancías y loterías, así como el ingreso de personas empeñadas en pedir cualquier tipo de contribución, lo mismo que la realización de encuestas. Estas prohibiciones se hacen extensivas a todos los miembros de la comunidad educativa, excepción de la aplicación de encuesta que tengan que ver con los procesos pedagógicos y formativos.

Parágrafo 6: La venta de comestibles o productos similares está centrada en la cafetería y casetas. En cuanto a la venta de útiles escolares se realizará únicamente a través de la Tienda escolar; en consecuencia, a ningún miembro de la Comunidad educativa (directivos, docentes, personal administrativo, egresados, estudiantes y padres de familia), le está permitido este tipo de actividades. Esta misma prohibición se aplica a personas ajenas al Colegio.La cooperativa Coodeinem podrá realizar diferentes actividades de tipo económico sin perjuicio de la buena imagen de la Institución y sin comprometer la administración del colegio

GLOSARIO

AGRESIÓN: Acto contrario al derecho de otra persona.





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APELACIÓN: Recurso al que tienen todas las personas de solicitar, al superior inmediato de quien expidió la sanción, una revisión de la misma.

AUTOEVALUACIÓN: Es un ejercicio permanente de indagación, investigación y análisis comprensivo que permite el mejoramiento progresivo del quehacer.

AUTONOMÍA: Autosuficiencia intelectual, afectiva, evolutiva y psicomotriz para responder eficazmente a todas sus necesidades, expectativas, deberes y derechos con independencia y responsabilidad personal.

CONFIANZA: El respeto y la credibilidad establecidos a partir del principio de buena fe indispensable para el buen ejercicio de la vida en comunidad.

CONFLICTO: Toda situación donde hay un choque de intereses o ideas.

CONSEJO: Junta o cuerpo consultivo. CONVIVENCIA: Condición y circunstancia de vivir con “otros” y demanda una comunicación permanente donde

deben ser desarrollados procesos de conciliación que conduzcan a una relación armónica entre los distintos miembros de la Comunidad.

CRITERIO: Principio o norma de discernimiento o decisión. Opinión que se tiene sobre algo.

CURRÍCULO: Conjunto de procesos, saberes, competencias y valores básicos para la formación y educación de las personas que conforman la comunidad educativa.

DEBER: Aquello que uno está obligado a hacer por la moral, la ley, el desempeño de un cargo u oficio, la vocación, la conciencia.

DEBIDO PROCESO: Es el establecimiento ordenado de un proceso de negociación con el fin de analizar adecuadamente los problemas y tomar decisiones acertadas en el cual todos accedan a respetar las reglas del proceso mismo. Al proponer todos los participantes del conflicto sus puntos de vista y la defensa de los mismos. Conjunto de garantías que tiene toda persona, a que se le cumplan y respeten los procedimientos para ejercer el derecho de la defensa.

DEGRADANTE: Reducir o desgastar las cualidades inherentes a alguien o algo.

DEMOCRACIA PARTICIPATIVA: Permite que todas las personas puedan intervenir directamente en la toma de decisiones en las diferentes esferas de la vida y fomentarla en los procesos donde se decidan aspectos que conciernen al destino colectivo.

DEMOCRACIA: Valor referido al ejercicio del poder fundamentado en la voluntad colectiva en busca de un interés o un bien común que garantice la autonomía, la libertad, la equidad y el derecho a la participación.

DEROGAR: Dejar sin aplicabilidad una norma.

DESCUIDO: Omisión, negligencia olvido, falta de cuidado.

DESINTERÉS: Falta de afición o interés por actividades a realizar inherentes a su deber.

DIGNIDAD HUMANA: Valor inalienable e intrínseco del Ser Humano que implica respeto, reconocimiento, y tolerancia.





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EFICAZ: Cumplir los fines propuestos.

EFICIENTE: Lograr lo propuesto con óptimo resultado, utilizando nuevos recursos.

ENCUBRIR: Ocultar algo o no manifestarlo, evitar que se sepa la verdad.

ESCRUTINIO: Verificación de la votación electoral.

ESTADO SOCIAL DE DERECHO: No es un simple garante de los derechos fundamentales, sino además de los derechos colectivos, proporcionando la efectividad de los mismos, a través de mecanismos y espacio de participación, con miras a satisfacer las necesidades vitales básicas de los individuos.

ESTÁNDARES: Son criterios claros y públicos que permiten establecer cuáles son los niveles básicos de calidad de la educación a los que tienen derechos los niños y niñas en todas las áreas.

ESTATUTOS: Disposiciones obligatorias que fijan los objetivos, y las normas de funcionamiento con autoridad en un documento de constitución de una de una sociedad.

ÉTICA: Conjunto de normas que rigen la conducta Humana. Es una reflexión sobre los comportamientos ya realizados, buenos o malos.

FALTA: Transgredir o quebrantar las normas y puede ser sancionada.

GESTIÓN: Es el arte de hacer que las cosas se realicen, de obtener resultados, los cuales pueden ser definidos, previstos, analizados y evaluados y deben obtenerse a través de los recursos y en especial de las personas, en una interacción humana constante.

HONESTIDAD: Actuar consciente e intencionalmente de manera veraz y de forma escrupulosa en el cumplimiento de los deberes.

IGUALDAD: Es el derecho según el cual todas las personas deben tener las mismas oportunidades para desarrollar y ejercitar sus potencialidades a nivel individual y colectivo, sin ser objeto de discriminación por razón de sexo, raza, edad o creencias religiosas.

IMPUTACIÓN: Atribuir la culpabilidad de un delito, o una falta a alguien.

INTEGRIDAD: Se manifiesta en el actuar permanente de las personas en concordancia con los valores que orientan la educación y el desarrollo humano.

JUICIO: Facultad del entendimiento por la que se conoce y compara.

JURISPRUDENCIA: Conjunto de pronunciamientos que hacen las cortes, acerca de un tema jurídico.

JUSTICIA: Valor referido a la promoción, protección, defensa del bien de todas las personas. Justicia significa igualdad y libertad, pero ser justo también es ser tolerante, pacífico y reconocer la dignidad fundamental de cualquier vida humana.

LEALTAD: Es el cumplimiento de deberes y acciones con fidelidad, honor y buena voluntad.

LEGISLACIÓN: Conjunto de leyes y normas.





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LIBERTAD: Es el derecho fundamentado en la capacidad de decidir conscientemente (autodeterminación) acerca de lo que se quiera hacer, lo que se quiera ser, y como quiera desarrollarse; está mediada por situaciones y normas que expresan el acuerdo colectivo, sin que ello implique lesionar la integridad física, psicológica o espiritual de las personas.

LINEAMIENTOS: Pautas claras para que las y los docentes encuentren y den mayor sentido a su quehacer pedagógico y así lograr una enseñanza más dinámica, enriquecedora y significativa para los estudiantes.

MANUAL: documento que tiene como propósito servir de guía.

MENTIRA: Expresión de engaño o manifestación contraria a lo que se sabe, se cree o se piensa.

MISIÓN: Es lo que se debe hacer, lo que se hace y tiene ver con las responsabilidades y fines.

PARTICIPACIÓN: Corresponde al nivel de compromiso y sentimiento de pertenencia hacia la Institución que va más allá de las obligaciones impuestas por la organización.

PEDAGOGÍA: Es un saber propio de quien desempeña la labor docente ya que responde a las preguntas relacionadas con el aprendizaje de los conocimientos: preguntas relativas a la recepción, apropiación y construcción de conocimientos, a los métodos que median estos procesos, al saber propio del docente, al saber de la disciplina de estudio, a los procesos de evaluación del aprendizaje. Principios y fines universales que fundamentan y justifican el proceso educativo.

PERSONALIDAD JURÍDICA: Implica darle a todas personas la categoría de títulos de derechos y obligaciones que le son propias, sin excepción, ya que todo ser humano es persona.

PETICIÓN: Solicitud escrita o verbal ejecutada en buenos términos.

PLURALIDAD: Parte del reconocimiento y el disfrute de la enorme diversidad humana.

PLURALISMO: Reconocimiento, aceptación y respeto por la diversidad de doctrinas, ideas, credos, razas, géneros y características socio-culturales y formas de ser que enriquecen, fortalecen y facilitan la democracia y el respeto por la dignidad humana.

PRESUNCIÓN DE INOCENCIA: Principio según el cual, en materia penal, toda persona acusada de cometer una conducta delictiva, sea considerada inocente mientras no se le haya declarado culpable.

PROCEDIMIENTO: Serie de instrucciones, pasos que se siguen con cierto orden para realizar algo.

PROCESO PSICOMOTRIZ: Acciones mediante las cuales se construyen las habilidades, destrezas y hábitos, y aprende a validar y utilizar lo que se ha aprendido.

PROCESOS COGNITIVOS: Tienen que ver con el desarrollo de la inteligencia y la construcción del conocimiento.

PROCESOS VOLUTIVOS: Etapas mediante las cuales se alcanza la capacidad de elección, decisión y acción por motivos racionales.

REITERATIVO: Repetición de una acción o situación que se ha hecho antes.

RESOLUCIÓN: Pronunciamiento escrito hecho por una autoridad administrativa.





VILLAVICENCIO

RESPETO: Actitud personal que lleva a reconocer los derechos la dignidad o el decoro de alguien o algo y abstenerse de ofenderlo.

RESPONSABILIDAD: Capacidad de responder adecuadamente, ante las diversas situaciones que se presentan en el recto uso de la libertad. Cualidad de la persona consciente en sus palabras, decisiones o actos.

SABOTEO: Hacer fracasar una actividad por actos de burlas, indisciplina u otros.

SENSATEZ: Moderación, cautela en la manera de ser o actuar.

SOLIDARIDAD: Disposición especial y permanente de manifestar activamente el compromiso, el apoyo y la cooperación con las personas, y/o los ideales en situaciones de dificultad, necesidad y/o bienestar.

TIPIFICACIÓN: Definir o clasificar una acción u omisión concretas, a las que se les asigna una sanción. Ajustar varias cosas semejantes a un tipo o norma común.

TOLERANCIA: Es la disposición para aceptar las diferencias y procurar canalizarlas de una manera constructiva y racional, se manifiesta en la voluntad para comprender y aceptar a los otros tal como son.

VEEDOR: Persona encargada de verificar la legalidad del proceso electoral.

VIOLENCIA: Forma burda y primitiva de agresión donde prima la destrucción sobre cualquier alternativa para solucionar nuestras divergencias.

VISIÓN: Es el horizonte a donde se pretende llegar

T A B L A D E C O N T E N I D O

ACUERDO DE APROBACIÓN

PRESENTACIÓN

CAPÍTULO I: MARCO CONCEPTUAL Y JURÍDICO Artículos 1 al 3





VILLAVICENCIO

CONTEXTO INSTITUCIONALMARCO LEGALOBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

CAPITULO II: ADMISIÓN Y PERMANENCIA Artículos 4 AL 6CRITERIOS PARA LA ASIGNACIÓN DE CUPOSPERMANENCIARETIROS

RETIROCausales de Retiro

CAPÍTULO III: GOBIERNO ESCOLAR Y ESPACIOS DE PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA INSTITUCIONAL: Artículos 7 al 10

GOBIERNO ESCOLAR 1. Consejo DirectivoFunciones del Consejo directivoElección de Docentes al Consejo DirectivoElección del o la Estudiante al Consejo DirectivoElección de los padres/madres de familia al Consejo DirectivoElección del egresado o egresada al Consejo DirectivoElección del representante del sector productivo al Consejo Directivo2.Consejo AcadémicoConformación del Consejo AcadémicoFunciones3. Funciones del Rector

OTRAS INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN1. Personero estudiantil2. Representante de sección3. Consejo estudiantil4. Consejo de docentes5. Equipo de calidad y gestión escolar.6. Contralor y vice contralor estudiantil

7.Asamblea general de padres/madres de familia8. Consejo de padres/madres de familia9. Asociación de padres/madres de familia10. Asociación de egresados y egresadas11. Comité deconvivencia12. Estudiantes encargados del control de asistencia

MECANISMOS Y ACCIONES DE PARTICIPACIÓN Y CONTROLReferendoConsulta popularVoto programáticoVoto en blancoRevocatoria del mandato





VILLAVICENCIO

ORGANIZACIÓN ELECTORAL

CAPÍTULO IV: NORMAS DE CONVIVENCIA: DERECHOS Y DEBERES Artículos 11 al 25Principios y objetivosResponsabilidad de la Institución EducativaResponsabilidad del RectorResponsabilidad de docentesResponsabilidad padres de familia

DE LOS Y LAS ESTUDIANTESDerechos:1. Aspectos relativos a la vida honra y bienes2. Aspectos relacionados con lo académico3. Aspectos relacionados con la participación y asistencia.4. Aspectos inherentes a las relaciones interpersonales5. Aspectos relacionados con la disciplinaDeberes:1. Aspectos relativos a la vida honra y bienes2. Aspectos relacionados con lo académico3. Aspectos relacionados con la participación y asistencia.4. Aspectos inherentes a las relaciones interpersonales5. Aspectos relacionados con la disciplina

DE LA FAMILIA:Derechos de los padres/madres de familia o acudientes1. Aspectos referentes a la integridad y formación de sus hijos(as) o acudidos2. Con relación a la instituciónDeberes de padres/madres de familia o acudientes1. Aspectos referentes con la integridad y formación de sus hijos(as) o acudidos 2. Con relación a la institución

DE DIRECTIVOS DOCENTES:DerechosDeberes y funciones

DE DOCENTES:DerechosDeberes y funciones

DEL PERSONAL ADMINISTRATIVODerechosDeberes y funcionesComponente de promociónComponente de prevención resolución de conflictosClasificación de comportamientos según situacionesProtocolos de la ruta de atención integral para la convivencia escolar

CAPITULO V: SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y PROTOCOLOS Art. 26 al 33





VILLAVICENCIO

Clasificación de situacionesTipos de situacionesFinalidad, contenidos y aplicación de protocolosProtocolo situación Tipo IProtocolo situación Tipo IIProtocolo Situación TipoIIIRECLAMOS POR VULNERACIÓN DE DERECHOSPOR PETICIONES Y ACCIONES A SEGUIR

CAPITULO VI: ESTÍMULOS Artículos del 34 al 38

A ESTUDIANTES

A DOCENTES Y DIRECTIVOS

A PERSONAL ADMINISTRATIVO

A PADRES/MADRES DE FAMILIA

A INSTITUCIONES

CAPITULO VII : DISPOSICIONES VARIAS Artículos 39 al 46.

INASISTENCIAUNIFORMEUSO DEL CELULAR Y OTROS MEDIOS TECNOLOGICOSSALIDAS PEDAGÓGICASSEGURIDAD Y CONSERVACIÓN DE EQUIPOS Y MATERIALESSERVICIO DE CAFETERÍASERVICIO DE BIBLIOTECARIFAS, CONTRIBUCIONES, MANEJO DE FONDOS Y OTRAS ACTIVIDADES

GLOSARIO

TABLA DE CONTENIDO




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