DPTO. DE GEOGRAFIA E HISTORIA 4º DE ESO

CUADERNO II - DE REPASO DEL TEMA 6: LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL Y LA REVOLUCION RUSA

Este es el primer cuaderno de tres que vas a trabajar durante el periodo de alargamiento del confinamiento por COVID-19 en abril, y que, en el caso de las clases presenciales, estimamos que se extenderá hasta el 15 de mayo, al menos.

Cada 10 días, aproximadamente, subiremos un cuadernillo al blog del departamento de Sociales https://losolivosociales.wordpress.com/author/losolivosociales/, que deberás descargar, trabajar siguiendo las pautas que se den en cada uno y en el plazo que se marque y, una vez hecho, enviar al correo electrónico de tu profesor/a. Te los recordamos:

Correo electrónico de Mercedes Pinilla: mpinillamacedo@educa.madrid.org Correo electrónico de Juan Carlos García: juancarlos.garciasantos@educa.madrid.org

El primer cuaderno ya lo debes tener trabajado pues se colgó en la web del centro y en el blog el 13 de marzo. Son los resúmenes y actividades del tema 6 del libro (1ª Guerra Mundial y Revolución Rusa). Si no se lo has remitido a tu profesor/a, deberás enviárselo entre los días 14 y 16 de abril, como muy tarde (os recordamos que en los mails quedan registradas las fechas y horas de envío, así que no valen excusas).

El 2º cuaderno es este, y son actividades para repasar el tema 6. Estará colgado el día 13 de abril para descargar, trabajarlo y deberás enviárselo a tu profesor/a el día 23 de abril, como muy tarde.

El tercer cuaderno es el trabajo del tema 7: el periodo de Entreguerras . Irá completo con pautas para resumir y actividades de repaso. Se subirá al blog del Departamento el día 24 de abril y deberás remitirlo, como muy tarde, el día 4 de mayo al correo de tu profesor/a.

El cuarto cuaderno es el de trabajo del tema 8: La Segunda Guerra Mundial . La primera parte serán apuntes y la segunda de actividades de trabajo del libro y de los apuntes. El día 4 de mayo estará colgado en el blog del Departamento y lo deberás trabajar y enviar el día 15 de mayo, como muy tarde. Si en este intervalo se acabase el confinamiento y se reiniciasen las clases, acabarías el cuadernillo en clase y lo entregarías en mano a tu profesor/a.

El cuadernillo está es formato doc para descargar y trabajar directamente con él. Puedes subirlo en ese formato o, preferiblemente, en formato pdf, que pesa menos. Si no tienes esas opciones puedes hacer fotos a tus tareas y convertirlo en un powerpoint de fotos o meterlo todo en una carpeta de imágenes y subirlo. Si pesa mucho puedes enviarlo usando aplicaciones como wetransfer.com, gratis y fácil de usar. Es muy importante que te esmeres, los hagas bien y los envíes para calificar pues gran parte de la nota de la 3ª evaluación saldrá de ellos.

NOMBRE ___________________________________ CURSO _____ FECHA _________

ACTIVIDADES DE REFUERZO y REPASO DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL.

1. Europa en la guerraCon la información de la pág. 31 de tu libro, completa el mapa y contesta a las cuestiones.

Actividades1. Colorea de rojo los países que pertenecían a la Triple Alianza, a los que después

se denominó Imperios o Potencias Centrales.

2. Colorea de azul los países que formaban la Triple Entente.

3. Colorea de verde los países que se pusieron del lado de las potencias centrales.

4. Colorea de naranja los países que entraron en la guerra del lado de la Triple Entente formando el bloque de los aliados.

5. A continuación, con la ayuda de tu libro de texto, contesta a las siguientes preguntas:

a) ¿Qué postura adoptó España en la guerra?

b) ¿Entre qué dos países se inició el conflicto y por qué motivo?

c) Explica el papel de Italia cuando estalla la guerra y a partir de 1915, y en ambos casos por qué.

d) ¿Cuál de los dos bandos terminó ganando la guerra?

e) ¿Qué ocurrió en el frente oriental entre 1917-18 y cuál fue la causa?

2.- Jugamos con los conceptosTe proponemos que participes en nuestro concurso televisivo. Debes marcar la respuesta correcta a cada pregunta. Si tienes más de cinco fallos debes repasar la unidad. ¡Suerte!

1. El período conocido como la Paz Armada tuvo lugar entre…

O 1870 y 1914O 1880 y 1920

2. La alianza formada contra la expansión germánica tuvo el nombre de …

O Triple Alianza O Triple Entente

3. Francia reivindicaba las regiones de … O Alsacia y LorenaO Renania y Sarre

4. El asesinato del heredero austrohúngaro, considerado como el detonante de la guerra ocurrió en …

O Berlín O Sarajevo

5. Entre 1915 y 1916 se estabilizó el frente occidental dando lugar a la fase denominada guerra de...

O PosicionesO Movimientos

6. En 1917 ocurre algo que cambia el signo de la guerra, inclinando la balanza hacia un bando. Fue…

O La entrada de EE.UU.O La guerra submarina

7. A propuesta del presidente Wilson, durante las negociaciones de la Paz de París se creó la …

O Sociedad de NacionesO Unión Europea

8. El conjunto de tratados de paz firmados con los vencedores con cada país vencido se denominó…

O Paz de VersallesO Paz de París

9. De la desaparición del Imperio ruso surgieron nuevos países como Estonia, Lituania, Estonia, …

O Finlandia y PoloniaO Hungría y Polonia

10. El gobierno del zar Nicolás II era …O AutocráticoO Democrático

11. Los bolcheviques estaban liderados por Lenin y …O KerenskyO Trotsky

12. El programa político lanzado por Lenin en 1917 se denominó…

O Manifiesto BolcheviqueO Tesis de abril

13. Rusia se retiró de la Primera Guerra Mundial con la firma de la paz de…

O Brest-LitovskO Kiev

14. Medidas económicas adoptadas por Lenin que permitían mezclar socialismo con capitalismo

O Comunismo de guerraO NEP

15. La unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas se (URSS) se creó en…

O 1922O 1918

16. Durante el primer tercio del siglo XX, en España reinaba

O Alfonso XIIO Alfonso XIII

17. En 1923, en España se dio un golpe de Estado con la aceptación del rey, fue realizado por...

O Primo de RiveraO Francisco Franco

18. La vanguardia artística surgida en Alemania como efecto de la Primera Guerra Mundial fue el …

O ExpresionismoO Dadaísmo

3.- Documentos escritos sobre la 1ª Guerra Mundial:A) LA REACCION DE LOS EUROPEOS EN LOS PRIMEROS MESES DE LA GUERRA En los primeros meses desde el comienzo de la guerra que puso fin a un período de paz de cuarenta años. Por relatos incontables de testigos presenciales sabemos del entusiasmo que se adueñó de las masas en toda Europa, de la aprobación a veces alegre, a veces ruidosa a las medidas de los gobiernos que tendían hacia la guerra. Tenemos fotografías de la partida de tropas adornadas con flores, de mujeres ovacionando, de soldados riendo en los vagones de trenes que estaban totalmente cubiertos inscripciones seguras de la victoria (..)”E. Nolte. La crisis del sistema liberal y los

movimientos fascistas.

B) LA LUCHA EN LAS TRINCHERAS, SEGÚN LA CARTA DE UN SOLDADO FRANCÉS, ESCRITA DURANTE LA BATALLA DE VERDÚN DE 1916:“…Estos tres días que hemos pasado acurrucados en la tierra, sin beber ni comer. Los heridos que después del ataque quedaron en el terreno entre los alemanes y nosotros, quejándose, hasta que al fin cesaron sus quejas. Y los obuses que destrozan los nervios, sin un momento de respiro. Y las terribles horas pasadas con la máscara antigás y las gafas en el rostro, ¡los ojos lloran y se escupe sangre! Después los camaradas que se van para siempre: las noticias fúnebres se transmiten de boca en boca en el agujero en que estamos metidos…”

C) CARTA DESDE FRANCIA DE UN SOLDADO BRITÁNICO (fechada el 5 de febrero de 1918)Cariño mío, Ahora, si no hay problemas, vas a saber todo acerca de lo que ocurre aquí. [...]. Quizá te gustara saber cómo está el ánimo de los hombres aquí.Bien la verdad es que todo el mundo está totalmente harto y a ninguno de le queda nada de lo que se conoce como patriotismo. A nadie le importa un rábano si Alemania tiene Alsacia, Bélgica o Francia.Lo único que quiere todo el mundo es acabar con esto de una vez e irse a casa […] Yo también puedo añadir que he perdido prácticamente todo el patriotismo que me quedaba, solo me queda el pensar en todos los que estáis allí, todos a los que amo y que confían en mí para que

contribuya al esfuerzo necesario para vuestra seguridad y libertad.Esto es lo único que mantiene y me da fuerzas para aguantarlo. Dios te bendiga cariño y a todos los que amo y me aman… Laurie

D) LAS PENALIDADES DE LA RETAGUARDIA EN EL RECUERDO DE UN NIÑO ALEMÁN:“…Mi madre hablaba de un bloqueo salvaje. Todos tenemos nuestras cartillas de racionamiento, pero eso no impide que las raciones disminuyan cada día. Sé que los soldados que llegan de permiso desde el frente, cuando entran en sus casas se espantan al contemplar el aspecto físico que muestran sus familiares (…) El hambre nos hacía maldecir a Inglaterra. Creció la mortalidad infantil; mi hermana y yo hemos visto enterrar a varios de nuestros compañeros de clase…”

E) LOS INVENTOS AL SERVICIO DE LA GUERRAA partir de 1914, los nuevos inventos se crean para intentar neutralizar algún tipo de arma o estrategia militar del enemigo; por ejemplo:• El tanque para acercarse a las trincheras y evitar las ametralladoras.• Las minas antitanque para derribar a los tanques.• Las granadas de mano para reducir al enemigo antes de asaltar una trinchera.• Los gases tóxicos para incapacitar (asfixia, ceguera, quemaduras) a l enemigo antes de atacarlo.• Las máscaras antigás para evitar los efectos de los gases.

F) COMENTARIOS DE GIOVANNI PAPINI, UN ESCRITOR ITALIANO QUE NI COMBATIÓ EN LAS TRINCHERAS NI PASÓ HAMBRE EN RETAGUARDIA:“Somos demasiados. La guerra reequilibra el juego. Abre un vacío para que se respire mejor. Deja menos bocas en torno a la misma mesa. Y quita de en medio a un gran número de hombres que vivían porque habían nacido, que comían para vivir, que trabajaban para comer y maldecían el trabajo sin tener el valor de rechazar la vida. Entre los muchos miles de tipos que se ha llevado la muerte en esta guerra, ¿cuántos hay que merezcan, no digo llorar, sino echar de menos?

G) DEUDAS EUROPEAS CON EE.UU. (en millones de $): Reino Unido: 4.196 Francia: 2.950 Italia: 1.648 Bélgica: 347 Rusia: 187 Alemania: 310(En dos años de guerra La Entente recibió préstamos por valor de 1929 millones de $ y Alemania sólo 5 millones de $. Desde el punto de vista económico, EE.UU. nunca fue neutral).

CUESTIONES sobre los textos de la Primera Guerra Mundial:

1.- Textos A), B) y C). 1.1.- ¿En qué fases de la guerra los situarías? Justifícalo.1.2.- ¿Cuál es la moral o el estado de ánimo que se deducen de los primeros tres

textos?1.3.- ¿Cuál es la única razón que tiene el soldado británico para seguir combatiendo?

2.- Lee el texto E) y explica qué es una trinchera. Indica cuáles de los inventos bélicos nombrados en el texto servía n para acabar con una trinchera y por qué.

2.2.- Señala cuál de todos las armas nombradas te produce más pavor. Explícalo.

3- Texto D). 3.1.- Explica qué es una cartilla de racionamiento y qué es economía de guerra.3.2.- ¿Qué papel jugaron las mujeres durante la 1ª Guerra Mundial?3.3.- ¿Por qué el niño alemán acusa de su hambre a los ingleses? Indaga sobre ello.

4.- Lee el texto F): 4.1.- ¿cómo justifica Giovanni Papini la guerra? 4.2.- ¿Crees que si hubiese ido a la guerra pensaría lo mismo? 4.3.- Observa que la mentalidad que se deriva de las ideas que está defendiendo Papini es fascista (aún no había surgido el fascismo como movimiento político, pero sus ideas ya estaban presentes en la sociedad europea): los seres humanos no somos todos iguales, unos son más valiosos que otros y, por tanto, tienen más derechos que otros, incluido el derecho a vivir. ¿En qué se diferencian estas ideas de los valores democráticos que hemos visto surgir a lo largo del siglo XIX?

5.- Observa la tabla G: a) ¿Qué bando le debía más dinero a EE.UU.? b) Explica cómo fue la participación de EE.UU. en la guerra antes y después de 1917.c) ¿En qué bando entró en la guerra y cuál fue la causa que usaron para entrar?d) ¿Qué táctica de guerra habían iniciado los alemanes ese mismo año y por qué?e) ¿y qué había ocurrido unos meses antes en el frente ruso de la guerra?f) A la vista de la tabla... ¿Cuál crees que fue la causa real de que EE.UU. entrase apoyando a un bando concreto? g) OPINA ¿Qué crees que hubiese pasado con las deudas de los países aliados con EE.UU. si Alemania hubiese ganado la guerra?

6.- VIDEOS PARA SABER MÁS DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL

ACADEMIA PLAY - LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL EN 7 MINUTOS

PRACTICOPEDIA - COMO ENTENDER LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL

4.- LAS DIFERENTES POSTURAS DE LOS VENCEDORES EN LA CONFERENCIA DE PARÍS (1919) (textos extraídos de http://www.historiasiglo20.org/HM/quizzes1.htm )

Memorándum de Lloyd George. Desde todos los puntos de vista, me parece que debemos esforzarnos por establecer un acuerdo de paz como si fuéramos árbitros imparciales, olvidándonos de las pasiones de la guerra. Este acuerdo deberá tener tres objetivos: ante todo, hacer justicia a los Aliados, teniendo en cuenta la responsabilidad de Alemania en los orígenes de la guerra y en los métodos de guerra; seguidamente, el acuerdo debe ser de tal manera que un gobierno alemán consciente de sus responsabilidades pueda firmarlo estimando que podrá cumplir las obligaciones que ha suscrito; por último, este acuerdo no deberá tener ninguna cláusula cuya naturaleza pueda provocar nuevas guerras.

El Presidente Wilson dirigiéndose a Clemenceau en el Consejo de los Cuatro.Espero que Vd. esté de acuerdo, en principio, con el Sr. Lloyd George en la moderación que es necesario mostrar con Alemania. No queremos ni podríamos destruirla: nuestro mayor error sería darle razones poderosas para que quisiera un día tomarse la revancha. Cláusulas excesivas sembrarían la semilla segura de la guerra (...) Es necesario que evitemos dar a nuestros enemigos la impresión de injusticia. No temo para el futuro las guerras preparadas por complots secretos de los gobiernos, sino más bien los conflictos creados por el descontento de las poblaciones. Si nos hacemos a nosotros mismos culpables de injusticia, ese descontento es inevitable.

El jefe de gobierno francés, Georges Clemenceau, dirigiéndose al Consejo de los Cuatro.Tomo acta de las palabras y de las excelentes intenciones del Presidente Wilson. Él elimina el sentimiento y el recuerdo: es ahí donde tengo una observación que hacer respecto a lo que acaba de decir. El presidente de EEUU desconoce el fondo de la naturaleza humana. El hecho de la guerra no puede ser olvidado. América no ha visto esta guerra de cerca durante los tres primeros años; nosotros, durante ese tiempo, perdimos un millón y medio de hombres. No nos queda mano de obra. Nuestros amigos ingleses, que han perdido menos que nosotros, pero lo bastante para haber también sufrido mucho, me comprenderán.Las pruebas que hemos debido pasar han creado un sentimiento profundo sobre las reparaciones que nos son debidas; y no se trata sólo de reparaciones materiales: la necesidad de reparaciones morales no es menos fuerte (...)Buscáis hacer justicia a los alemanes. No penséis que ellos nos van a perdonar, buscarán la ocasión de la revancha, nada destruirá la rabia de aquellos que han querido establecer su dominación en el mundo y que se han creído tan cerca de conseguirlo.

La opinión de J.M. Keynes al conocer los detalles del Tratado de Versalles.“Si lo que nos proponemos es que, por lo menos durante una generación Alemania no pueda adquirir siquiera una mediana prosperidad; si creemos que todos nuestros recientes aliados son ángeles puros y todos nuestros recientes enemigos, alemanes, austríacos, húngaros y los demás son hijos de del demonio; si deseamos que, año tras año, Alemania sea empobrecida y sus hijos se mueran de hambre y enfermen, y que esté rodeada de enemigos, entonces rechacemos todas las proposiciones generosas, y particularmente las que puedan ayudar a Alemania a recuperar una parte de su antigua prosperidad material. (...).Si tal modo de estimar a las naciones y las relaciones de unas con otras fuera adoptado por las democracias de la Europa occidental, entonces, ¡que el Cielo nos salve a todos¡ Si nosotros aspiramos deliberadamente al empobrecimiento de la Europa central, la venganza, no dudo en predecirlo, no tardará.”

J. M. Keynes. Las consecuencias económicas de la paz. 1919.

Actividades1. Investiga y explica quiénes fueron Lloyd George, Wilson, Georges Clemenceau.2. Encuadra estos textos en el momento histórico al que pertenece.3. ¿Qué postura adopta cada uno de ellos?4. Investiga quien es J.M. Keynes. ¿qué está criticando Keynes?5. Al final, ¿qué tratado se firmó con Alemania, en qué condiciones y con qué

resultado? ¿Crees que fue una paz justa?6. Lee la última frase de Keynes. ¿Fue premonitoria? Si es así, explica por qué.

5. EJERCICIOS DE REFUERZO DE LA REVOLUCIÓN RUSA

1. A través de las siguientes imágenes y con la información de tu libro de texto vas a recordar momentos destacados de la Revolución rusa. Para hacerlo escribe al lado de cada imagen lo que conozcas de ese momento histórico.

El zar Nicolás II y familia: el régimen zarista.

La revolución de febrero de 1917.

La revolución de oct ubre de 1917.

6.- Documentos escritos sobre la Revolución Rusa:

TEXTO 1 - El origen de los bolcheviques y mencheviques.La palabra bolchevique es rusa, y proviene de “bolshevik”, que significa “mayoría” (…)

El descontento del pueblo contra los zares era evidente y en 1870 los exiliados Plejánov y Axelrod fundaron en Suiza el primer grupo marxista lejos de su patria. En 1898 con esa inspiración, surgió un partido político que se llamó Socialdemócrata del Trabajo que tuvo figuras descollantes que pronto entrarían en pugna: Lenin (1870-1924) cuyo nombre verdadero era Vladimir Ilich Uliánov; Trotski (1879-1940) de nombre real, Liev Davídovich Bronstein y Stalin (1879-1953) inscrito como Yósif Vissariónovich Dzhugashvili. En 1903 este partido acusó las diferencias entre estos miembros citados y otros entre los cuales destacaron Pável Axelrod (1850-1928) y Yuli Mártov (1873-1923) dividiéndose en el de los bolcheviques o mayoritarios, comandados por Lenin, con ideas marxistas extremas, que aspiraban lograr la dictadura del proletariado para arribar al socialismo y los últimos nombrados (Axelrod y Mártov) reformistas o mencheviques (significa minoría) menos radicales.

http://www.laguia2000.com/rusia/quienes-eran-los-bolcheviques#ixzz3tiT1HchO

1. ¿Qué zar reinaba en el Imperio ruso?

2. Investiga con ayuda de tu libro de texto por qué el pueblo estaba descontento con la política del zar.

3. ¿Cómo define el texto a bolcheviques y a mencheviques?

4. ¿Qué diferencias existían entre los mencheviques y bolcheviques según la información que aporta tu libro de texto?

5. ¿Cuándo tomaron el poder cada uno de estos partidos?

TEXTO 2 - LAS TESIS DE ABRIL

1.- Nuestra actitud ante la guerra no admite concesión alguna, por pequeña que sea (...): la paz a cualquier precio.

2. La peculiaridad del momento actual en Rusia es el tránsito de la primera etapa de la Revolución, que ha dado el poder a la burguesía (…) a la segunda etapa, que debe poner el poder en manos del proletariado y de los sectores pobres del campesinado (…).

3. Negar todo tipo de apoyo al gobierno provisional.

5. No, a una República parlamentaria, sino a la República de los soviets de diputados obreros.

6. Confiscación de todas las tierras de los terratenientes y nacionalización de todas las tierras del país, que quedarán a disposición de los soviets locales, de diputados, de obreros agrícolas y campesinos.

Lenin. 3 de abril de 1917.

Cuestiones:a) ¿Quién es Lenin y qué partido dirige? ¿Qué es un soviet y cuando surgen?b) ¿A qué guerra se refiere en el punto 1 y qué actitud tiene ante ella?c) ¿Quién dirigía el gobierno provisional? ¿Qué actitud tiene Lenin ante ese gobierno?d) Uno de los lemas de Lenin era "todo el poder para los soviets". Explica que significa.

TEXTO 3 - LA RIVALIDAD ENTRE TROTSKI Y STALIN. LA OPINION DE LENIN.

Cuestiones:a) ¿Por qué escribe Lenin este texto? b) Explica quién es Trotski y que papel desempeñó en la Rev. Rusa y en la Guerra

posterior.c) ¿Qué cargos o puestos ocupaban Trotski y Stalin en el gobierno?d) ¿Qué se deduce del texto sobre las relaciones entre Trotski y Stalin?e) ¿Qué opina Lenin de Stalin como político y como persona? ¿Crees que lo

nombraría para ser su heredero?f) ¿Qué propone Lenin a sus camaradas de partido?g) Lenin muere en 1924. Explica que pasó a la muerte de Lenin entre Trostki y

Stalin, quien y como obtuvo el poder y que le ocurrió al otro personaje.

PARA SABER MÁS DE LA REVOLUCION RUSA: PRACTICOPEDIA - COMO CAMBIO RUSIA CON LA REVOLUCION

SOBRE EL DESARROLLO DE LA REVOLUCION RUSA: EL RESTO ES HISTORIA LA REVOLUCION RUSA SIMPLIFICADA ACADEMIAPLAY LA REVOLUCION RUSA EN 7 MINUTOS

7.- LA GRIPE ESPAÑOLA, la gran pandemia del siglo XXLa actual pandemia de COVID-19 nos está haciendo vivir un hecho histórico que para todos

nosotros es único, pero que no es la primera vez que ocurre en la Historia de la humanidad. Las pandemias de Peste Negra de los siglos VI y XIV, la de viruela del XVIII son ejemplo de ello. Pero en la Edad Contemporánea si una pandemia destaca es la de Gripe Española, que coincide con el final de la 1ª Guerra Mundial.

A continuación te dejo unos videos para que sepas que ocurrió. Una vez que los hayas visto, harás una redacción en una cara de un folio, explicando los siguientes aspectos:Su origen: cuando y donde surge, cómo y por donde se extendió, su duración, por qué se llamó “gripe española”, las fases u oleadas que tuvo, síntomas de la enfermedad, a quien afectaba más, índice de mortalidad, que medidas adoptaron frente a ella, como acabó, consecuencias y su importancia en la historia (qué aprendimos de ella).

Cuando veas los videos muchas cosas te van a recordar a situaciones que están ocurriendo en la actualidad con el COVID-19. Explica o haz una lista de los paralelismos que has detectado.

VIDEOS SOBRE LA GRIPE ESPAÑOLA. BIBLIOTECA NACIONAL: LA MAYOR PANDEMIA DE LA HISTORIA MODERNA

DRAW MY LIFE: LA GRIPE Española. RESUMEN