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Unidad temática: medición, estadística, probabilidad y variación

Contenido temático: unidades fundamentales dentro del Sistema métrico (longitud, capacidad – volumen, masa), frecuencias relativas y

absolutas, variables estadísticas, relaciones numéricas, igualdades y desigualdades.

Tiempo estimado: 8 clases (8 horas)

MOMENTOS DE LA CLASE

Agenda de la clase:

FASE I: Creación de context

FASE II: Construcción de aprendizajes:

Fase III: Evaluación y realimentación

A. Saludo.B. Asistencia.C. Reflexión.D. Propósito de la

clase.

E. Exploración de conocimientos previos.F. Socialización y construcción de

conocimiento: Taller y explicación. Lectura y video.

G. Evaluación

FASE I: Creación de contexto

1. Encuentro inicial:

Reflexión inicial: ejercicios de razonamiento lógico.

Recuperado de: https://www.orientacionandujar.es/2019/06/07/cuaderno-1-razonamiento-logico/cuaderno-1-razonamiento-logico1/

< INSTITUCION EDUCATIVA SANTA ELENA Código:

Versión:

Hoja: 1 de 1Fecha elaboración: 31/01/2015

NIT: 811.017.836-7 DANE: 205001011031 Núcleo: 925

Aprobado por Resoluciones Nº 16268/2002 y N° 0715/2004Niveles de Preescolar, Primaria, Secundaria, Media académica y Técnica

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2. Ambientación:

Propósito de la clase: - Describir e interpretar variaciones representadas en gráficas.- Construir igualdades y desigualdades numéricas como representación de relaciones

entre distintos datos.

Pregunta problematizadora: ¿Cuáles son las características y cómo se clasifican los números, objetos (figuras), datos, etc?

Estándar o lineamiento: - La resolución y formulación de problemas a partir de un conjunto de datos provenientes de observaciones, consultas o experimentos.- La construcción de igualdades y desigualdades numéricas como representación de relaciones entre distintos datos.

Indicadores de desempeño: Hace conversiones entre distintas unidades de medida. La resolución y formulación de problemas a partir de un conjunto de datos

provenientes de observaciones, consultas o experimentos. La construcción de igualdades y desigualdades numéricas como representación de

relaciones entre distintos datos.

FASE II: Construcción de aprendizajes3. Exploración de conocimientos previos

1. Actividad buenos días saber. (preparación para las pruebas estatales y municipales)

Recuperado de: https://jbuilesgomez.files.wordpress.com/2016/02/nuevo-pruebas-saber-5-matematicas-con-resp.pdf

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2. Lee la información del siguiente enlace:

https://www.aulafacil.com/cursos/matematicas-primaria/matematicas-sexto-primaria-11-anos/la-estadistica-l7468

3. Ingresa al siguiente link y ejercita sobre el tema: https://la.ixl.com/math/5-grado

- Probabilidad y estadística: realizar la P.1.

4. Socialización y construcción de conocimiento1. Ingresa a la siguiente página de Colombia aprende:

https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_5/M/index.html

2. Ingresa a los derechos básicos de aprendizaje (DBA) # 14 y 15. Entra a los objetos digitales de aprendizaje. Luego dar click en actividades imprimibles.

Puedes imprimir las actividades para que las desarrolles o las puedes hacer en hojas o cuaderno. Si tienes alguna duda o te falta información, en los otros íconos o dibujos (introducción, desarrollo, resumen y/o tarea) está toda la información de las actividades que debes hacer. Puedes también consultar en otros recursos como libros o de forma digital empleando buscadores como Google. Es importante que estas actividades las hagan los estudiantes porque luego serán evaluadas.

3. Realiza los siguientes puntos sobre igualdades y desigualdades.Si necesitas conocer más sobre igualdades y desigualdades ingresa al siguiente enlace:https://www.youtube.com/watch?v=aBEjtYzx3zY

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ACTIVIDADES: IGUALDADES Y DESIGUALDADES CON BALANZAS Y SÍMBOLOS

En una balanza equilibrada Carlitos coloca 4 manzanas iguales a un lado y 3 manzanas en el otro. Como 4 manzanas pesan más que 3 manzanas, entonces escribe 4 > 3.

a. Escribe la cantidad de elementos que hay en cada lado de la balanza y coloca en el recuadro del centro los símbolos <, > o =, tal como muestra el ejemplo.

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b. Dibuja objetos sobre las balanzas para que se cumplan las desigualdades:

Fase III: Evaluación y realimentación

c. Evaluación y realimentación

Trabajo personal y entrega de los puntos desarrollados en la guía. También se realizarán actividades evaluativas de forma oral o escrita.

OTROS ENLACES DE APOYO:

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Libros del Ministerio de Educación de todas las asignaturas para DESCARGAR https://multiayuda.com/libros-del-ministerio-de-educacion-de-todas-las-asignaturas-para-descargar/

Guías para docentes de todos los años básicos y materias 2020 https://guiatecuador.com/2020/01/05/guias-para-docentes-de-todos-los-anos-basicos-y-materias-2020/?fbclid=IwAR3wmCmnTyPP46bvHjC0qVa4epx8a8-wJig8rKynnHjWBv8heFWF3ZJ8dC8

Seguimos educando – educ.arhttps://www.educ.ar/recursos/150936/seguimos-educando

Material de aprendizaje. Papás, hogar, escuela.https://www.materialdeaprendizaje.com/categoria/primaria/quinto-grado-primaria/matematica-quinto-grado/

Actualizado material pruebas saber 2020 instruimos.https://matematicasievg.wordpress.com/pruebas-saber-2017/