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NOMBRE DEL ESTUDIANTE GRADO: JORNADA:

DOCENTE Betty Jiménez Salamanca - Sandra Constanza Reyes Salcedo

Carlos Alberto Acosta Matiz - Óscar Andrés Rojas PinedaJazmín Viviana Hernández - Elsy Flórez.

Diseño (Óscar Andrés Rojas)

Fecha de diseño:

08/04/2020Taller No:

1Parte:

1/1

Eje Central COMPRENSIÓN LECTORA CON TEXTO DE CIENCIA FICCIÓN

Temáticas asociadas por asignatura

Lengua Castellana: Lectura de textos de Ciencia Ficción, comprensión lectora, identificación de tema y expresiones textuales.

Ciencias Naturales: caracterización de las cadenas alimenticias o cadenas tróficas, procesos naturales en la cadena alimenticia, características de los seres vivos según su tipo de alimentación.

Matemáticas: racionamiento matemático, cálculo matemático, operaciones de proporcionalidad.

Identidad, Vida y Sociedad: causas y consecuencias de las decisiones humanas, valor de las acciones y los comportamientos humanos.

Inglés: comprensión e identificación textual, adjetivos calificativos, lectura y escritura de textos cortos en inglés.

Ciencias Sociales: línea de tiempo, ubicación temporal del ser humano, edades de la humanidad, identificación geográfica.

Tecnología: manejo de herramientas office, utilización de puertos externos e internos, creación de correo electrónico

Educación Artística: elaboración de esquemas corporales en diseños, utilización de color y escala tonal

Educación Física: diseño de rutina de ejercicios, realización de rutinas físicas.

CompetenciasGeneral:

El estudiante está en la capacidad de relacionar, inferir, buscar y organizar diferentes datos a partir de un texto base.

Objetivos

Específicos: Realizar un ejercicio de comprensión textual, para que pueda relacionar datos. Comprender la relación entre diferentes áreas del conocimiento a partir de un

mismo texto. Leer informaciones que sirven de hipertexto para hallar información.

Contextualización Teórica

COMUNICACIÓN Y VALORES, UN PROYECTO DE VIDAhttps://franciscojaviermatiz.edupage.org/

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Colegio Francisco Javier Matiz I.E.DGESTIÓN ACADÉMICA

Código: GA_FGA_CC_01

Fecha: 14-03-2020

FORMATO DE GUIA DE APRENDIZAJEIntegración Curricular

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EL RUIDO DE UN TRUENO Ray Bradbury

No queremos cambiar el futuro. Este mundo del pasado no es el nuestro. Al gobierno no le gusta que estemos aquí. Tenemos que dar mucho dinero para conservar nuestras franquicias. Una máquina del tiempo es un asunto delicado. Podemos matar inadvertidamente un animal importante, un pajarito, un coleóptero, aun una flor, destruyendo así un eslabón importante en la evolución de las especies.

-No me parece muy claro -dijo Eckels.

-Muy bien -continuó Travis-, digamos que accidentalmente matamos aquí un ratón, significa destruir las futuras familias de este individuo, ¿entiende?

-Entiendo.

-¡Y todas las familias de las familias de ese individuo! Con sólo un pisotón aniquila usted primero uno, luego una docena, luego mil, un millón, ¡un billón de posibles ratones!

-Bueno, ¿y eso qué? -inquirió Eckels.

-¿Eso qué? -gruñó suavemente Travis-. ¿Qué pasa con los zorros que necesitan esos ratones para sobrevivir? Por falta de diez ratones muere un zorro. Por falta de diez zorros, un león muere de hambre. Por falta de un león, especies enteras de insectos, buitres, infinitos billones de formas de vida son arrojadas al caos y la destrucción. Al final todo se reduce a esto: cincuenta y nueve millones de años más tarde, un hombre de las cavernas, uno de la única docena que hay en todo el mundo, sale a cazar un jabalí o un tigre para alimentarse.

Pero usted, amigo, ha aplastado con el pie a todos los tigres de esa zona al haber pisado un ratón. Así que el hombre de las cavernas se muere de hambre. Y el hombre de las cavernas, no lo olvide, no es un hombre que pueda desperdiciarse, ¡no! Es toda una futura nación. De él nacerán diez hijos. De ellos nacerán cien hijos, y así hasta llegar a nuestros días. Destruya usted a este hombre, y destruye usted una raza, un pueblo, toda una historia viviente. Es como asesinar a uno de los nietos de Adán.





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El pie que ha puesto usted sobre el ratón desencadenará así un terremoto, y sus efectos sacudirán nuestra tierra y nuestros destinos a través del tiempo, hasta sus raíces. Con la muerte de ese hombre de las cavernas, un billón de otros hombres, no saldrán nunca de la matriz. Quizás Roma no se alce nunca sobre las siete colinas. Quizá Europa sea para siempre un bosque oscuro, y sólo crezca Asia saludable y prolífica. Pise usted un ratón y aplastará las pirámides. Pise un ratón y dejará su huella, como un abismo en la eternidad. La reina Isabel no nacerá nunca, Washington no cruzará el Delaware, nunca habrá un país llamado Estados Unidos. Tenga cuidado. No se salga del Sendero. ¡Nunca pise afuera!

-Ya veo -dijo Eckels-. Ni siquiera debemos pisar la hierba.

-Correcto. Al aplastar ciertas plantas quizá sólo sumemos factores infinitesimales. Pero un pequeño error aquí se

multiplicará en sesenta millones de años hasta alcanzar proporciones extraordinarias. Por supuesto, quizá nuestra teoría esté equivocada.

Quizá nosotros no podamos cambiar el tiempo. O tal vez sólo pueda cambiarse de modos muy sutiles. Quizá un ratón muerto aquí provoque un desequilibrio entre los insectos de allá, una desproporción en la población más tarde, una mala cosecha luego, una depresión, hambres colectivas, y, finalmente, un cambio en la conducta social de alejados países. O aun algo mucho más sutil. Quizá sólo un suave aliento, un murmullo, un cabello, polen en el aire, un cambio tan, tan leve que uno podría notarlo sólo mirando de muy cerca.

¿Quién lo sabe? ¿Quién puede decir realmente que lo sabe? No nosotros. Nuestra teoría no es más que una hipótesis. Pero mientras no sepamos con seguridad si nuestros viajes por el tiempo pueden terminar en un gran estruendo o en un imperceptible crujido, tenemos que tener mucho cuidado.





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Contextualización Práctica

La lectura que acabas de terminar corresponde a un fragmento de un cuento de ciencia ficción que tiene como título “EL RUIDO DE UN TRUENO”. Esta historia ocurre en el año 2055, en el que una empresa llamada Safari en el Tiempo S.A. promete llevar a sus clientes al pasado para cazar animales prehistóricos como el tiranosaurio, siempre y cuando fueran dinosaurios que estuvieran a punto de morir. Al emprender el viaje, en el tiempo, los cazadores son advertidos que deben dejar todo tal como lo encontraron para no causar cambios en el futuro.

Para continuar ten en cuenta las siguientes recomendaciones: contesta las preguntas, prestando mucha atención a cada una y marcando con una X o resaltando la respuesta correcta. Si quieres consultar la lectura en internet, búscala en: https://lecturasmatematicas.webnode.es/proyecto/lecturas/ pero si te llama la atención seguir leyendo sobre el tema entonces busca el libro: “Los mejores relatos de ciencia ficción” (Antología). México: Alfaguara, 1997.

Criterios de evaluación por asignaturas 1. Todo el cuestionario debe estar resuelto, además de las actividades adicionales. Tienes plazo de desarrollarlo

y de enviarlo entre el lunes 20 de abril y el viernes 24 de abril (al medio día).2. La escala de notas para evaluar es la contemplada en el SIEM:

SUPERIOR 4.5 – 5.0 ALTO 4.0 – 4.4 BÁSICO 3.0 – 3.9 BAJO 1.0 – 2.9

3. Debe ser enviada: RECUERDA AL ENVIAR EL CORREO ESCRIBIR TU NOMBRE Y CURSO CORRECTAMENTE

a. SI ERES DE LA JORNADA MAÑANA

1. 401 JM: [email protected]. 402 JM: [email protected]. 501 JM: [email protected]. 502 JM: [email protected]

b. SI ERES DE LA JORNADA TARDE:

1. 401 JT: [email protected]. 501 JT: [email protected]

Actividades COMUNICACIÓN Y VALORES, UN PROYECTO DE VIDA

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mailto:[email protected]






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RECUERDA: Tienes plazo de realizarla y enviarla desde el lunes 20 de abril, al viernes 24 de abril al medio día.

De acuerdo con el texto anterior, responda las siguientes preguntas de selección múltiple con única respuesta.

1. ¿Cuál es el tema del fragmento de narración leído?a. Pasado, presente y futuro.b. Regreso al pasado.c. La evolución de las especies.d. El tiempo y la muerte.

2. El texto dice que una máquina del tiempo es:a. Una cuestión delicada puesto que se puede destruir una especie.b. Uno de los mejores inventos de la humanidad.c. Un aparato para preservar la vida de las especies.d. Un aparato que perfecciona la evolución de las especies.

3. Un batir de pestañas en la narración puede provocar un gran estruendo o un imperceptible ruido, en el:

a. Origen.b. Pasado.c. Presente.d. Futuro.

4. La expresión: “¡Nunca pise afuera!” se refiere:a. Respetar la pareja.b. No salir de la máquina del tiempo.c. Nunca viajar al pasado.d. Caminar sólo por el sendero.

5. Elabora un dibujo ¿cómo sería una máquina del tiempo inventada por ti?

6. Inventa una rutina de ejercicios físicos, de cinco (5) tipos de movimientos, que debe COMUNICACIÓN Y VALORES, UN PROYECTO DE VIDA

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tener un viajero en el tiempo. No olvides escribirla en la guía.

a) _.

b) _.

c) _.

d) _.

e) _.

Los ratones pueden tener un promedio de 4 crías en una camada y son capaces de hacerlo desde que cumplen siete u ocho semanas de edad. Se realiza un experimento en el zoológico, para probar el efecto que produciría en los zorros y en los leones la muerte de 900 ratones.

7. Si los 900 ratones fueron obtenidos en 5 camadas, ¿Cuántas parejas iniciales obtuvieron ése número de crías aproximadamente?a. 19b. 25c. 35d. 45

8. Si se tiene en cuenta que “Por la falta de diez ratones muere un zorro” ¿Cuántos zorros mueren?a. 45b. 72c. 90d. 108

9. Si se tiene en cuenta que “Por la falta de diez zorros, un león muere de hambre”, ¿Cuántos leones mueren?a. 6b. 9c. 12d. 15

10. El resumen la lectura nos dice que:a. Los animales son bonitos y cada uno le hace falta a su familia, pero no a los otros seres





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no vivos.b. Los animales son necesarios para la vida de los otros humanos y de otros seres no

vivos.c. Cada vida es importante para mantener el equilibrio de todos los seres vivos.d. Los animales tienen muchos nombres cuando son seres vivos y cuando son seres no

vivos.

11. La lectura encontramos los diálogos directos de los narradores cuando:a. Se utilizan guiones, signos de interrogación, signos de admiración, para contar con

detalle lo que dice cada narrador.b. Se utilizan punto aparte para dejar un espacio y comenzar un nuevo párrafo, para contar

con detalle lo que dice cada narrador.c. Se escribe el título de la lectura para contar con detalle lo que dice cada narrador.d. Se empieza con mayúscula los nombres de las personas del texto, para contar con

detalle lo que dice cada narrador.

12. Pon en práctica la rutina de ejercicios que elaboraste y has ejercicio con un miembro de tu familia, al terminar explica que se siente entrenar como viajeros en el tiempo.

13. Si pudieras participar en la conversación con los personajes de la narración, el mejor consejo que les puedes dar es:a. No viajen en el tiempo que es muy peligroso para ustedes.b. Al viajar en el tiempo, tienen la oportunidad de aprender de culturas y lugares

desconocidos, pero no afecten la vida de las personas.c. Viajar en el tiempo es una amenaza para las generaciones de todas las épocas.d. Viajar en el tiempo es una gran falacia.

14. Teniendo en cuenta la conversación de los personajes de la narración, sus intenciones las consideras:





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a. Buenas porque se preocupan por las consecuencias de sus acciones.b. Malas porque solo al conversan hablan de destruir y acabar con el mundo y las

civilizaciones.c. Buenas porque quieren viajar a otras épocas.d. Malas porque no se interesan por ellos, para viajar a otros lugares.

15. Cuando en el texto nos cuenta “Por falta de diez ratones muere un zorro. Por falta de diez zorros, un león muere…” ¿Qué proceso describe desde las ciencias naturales?

a. Fotosíntesis.b. Cadena alimenticia.c. Bipartición.d. Mutualismo.

16. ¿A qué nivel de la cadena alimenticia o trófica pertenece el león?a. Productivo.b. Herbívoro.c. Carnívoro.d. Descomponedor.

17. “Quizá un ratón muerto aquí provoque un desequilibrio entre los insectos de allá, una desproporción en la población más tarde, una mala cosecha” Este es un ejemplo del tema:

a. Contaminación.b. Sucesión ecológica.c. Equilibrio ecológico.d. Creación del universo.

18. Which animal is important in the narration?a. Elephantb. Mousec. Dog

19. A time machine, is:a. delicateb. dangerousc. innovative

20. Si quiero decir en inglés: “905 ratones, 16 zorros, 5 leones” ¿Cuál traducción es correcta?





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a. nine zero five ratones, one six zorros, five leonesb. nine zero five mice, one six foxes, five lionsc. nine hundred and five mice, sixteen foxes, five lions

21. Elabora un dibujo donde aparezcan los personajes de la narración, con su nombre en inglés, debajo de cada uno de ellos.

Para resolver los siguientes tres puntos deberás leer atentamente el texto que viene a continuación y realizar las respectivas consultas en libros y/o internet.

En el fragmento del cuento de ciencia ficción que has leído, Travis advertía a Eckels que no podía alterar nada en el pasado pues con tan sólo matar un ratón, desaparecería su descendencia, desencadenando que otros animales murieran y posteriormente millones de años después el hombre de las cavernas muriera de hambre, porque no tendría animales para cazar. Es así que, la raza humana y su historia desaparecería por completo en la línea del tiempo.





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22. De acuerdo a la siguiente línea de tiempo, ¿a cuál etapa de la historia pertenece el hombre de las cavernas?

a. Prehistoria.b. Edad Media.c. Edad Moderna.d. Edad Contemporánea.

23. El fragmento narra que si la raza humana desapareciera continentes como Asia y Europa nunca serían poblados, además de estos continentes, ¿cuáles son los otros continentes del planeta que tampoco lo serían?

a. España, África, Francia e Italia.b. Sierra Leona, Níger, Egipto y Marruecos.c. América, África, Oceanía y la Antártida.d. Canadá, Chile, Ecuador y Venezuela.

24. El texto también menciona personajes importantes en la historia de la humanidad que nunca existirían si el hombre de las cavernas muriera, como la Reina Isabel y Washington -ambos dirigentes de sus países- ¿Cuál de estos dos personajes existió primero en la historia de la humanidad y qué país gobernó?

a. La Reina Isabel II que nació en 1824 y murió en 1900, fue reina de Grecia.b. George Washington que nació en 1924 y murió en 1960, fue presidente de México.c. La Reina Isabel II que nació en 1926 y murió en 2015, fue monarca del Reino Unido.d. George Washington que nació en 1732 y murió en 1799, fue presidente de los Estados

Unidos.





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25. Pon en práctica la rutina de ejercicios que elaboraste y nuevamente realiza ejercicio, pero invita a dos integrantes de tu familia para que los realicen contigo. Al terminar escribes las opiniones de ellos sobre los ejercicios.

Opinión 1:

Opinión 2:

26. Crea tu propia cuenta de correo electrónico en www.gmail.com y después de crearla, escríbele un correo electrónico a tu director de curso, presentándote y contándole cómo te fue en la guía de esta semana.

27. Diseña y dibuja ¿Cuál sería el traje adecuado que los personajes puedan hacer el viaje en el tiempo?

RECUERDA: Tienes plazo de realizarla y enviarla desde el lunes 20 de abril, al viernes 24

de abril al medio día.Recursos de apoyo

https://lecturasmatematicas.webnode.es/proyecto/lecturas/Tomado de: “Los mejores relatos de ciencia ficción” (Antología). México: Alfaguara, 1997. P. 54 – 56.

Observaciones





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https://lecturasmatematicas.webnode.es/proyecto/lecturas/

http://www.gmail.com/

1.Debe ser enviada: RECUERDA AL ENVIAR EL CORREO ESCRIBIR TU NOMBRE Y CURSO

CORRECTAMENTE

a. SI ERES DE LA JORNADA MAÑANA1. 401 JM: [email protected]. 402 JM: [email protected]. 501 JM: [email protected]. 502 JM: [email protected]

b. SI ERES DE LA JORNADA TARDE: 1. 401 JT: [email protected]

2. 501 JT: [email protected]

RECUERDA: Tienes plazo de realizarla y enviarla desde el lunes 20 de

abril, al viernes 24 de abril al medio día.





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