Name: _______________________________ Living Environment Regents ReviewTopic Five: ReproductionI. La reproducción asexual:

A) Ventajas: es más _______________________.B) Desventaja: ___________________________.

II. La reproducción sexual:A) Ventaja: ___________________.B) Desventaja: es más _____________________.

Banco de palabras: lenta, y más arriesgada no hay variedad rápida, más fácil y más segura variedad

III. MitosisA) Se utiliza en todas las formas de la reproducción______________.B) El número y los tipos de cromosomas en las células hijas son _______que en la célula madre.C) Los organismos multicelulares usan la mitosis para el __________y la__________. Los organismos unicelulares la utilizan para_____________.D) La división de una célula dos células idénticas ___________(2n).1. Un diploide: Una célula con __________cromosomas.

Banco de palabras: los-mismos crecimiento curacióndos

reproducirse asexual cromosomasIV. La MeiosisA) Hace los __________utilizados en la reproducción sexual. 1. Los gametos: Las células ___________; óvulo y el esperma.B) Una célula se divide en dos ocasiones produce cuatro células _________diferentes

1

La mitosis vs. meiosis. Observa el número de _________________ sigue siendo el mismo que en la mitosis, y se reduce la mitad en la meiosis.

(1N). 1. Un haploide: _______célula con un solo cromosoma (½ normal).C) Separa los pares de cromosomas por lo que la descendencia consigue _____cromosoma de cada par de ese padre.D) Cada célula hija (gametos) recibe sólo la mitad de los cromosomas de la célula "________".

Banco de palabras: madre gametos una un sexuales haploidesV. El sistema reproductor masculinoA) Los testículos producen y _________la esperma. 1. Los espermatozoides son células haploides hechas por la_________. 2. Los espermatozoides se producen en grandes cantidades a lo largo de la ____de los varones. 3. Los espermatozoides son más _________que el óvulo y son móviles. 4. Los espermatozoides sólo proporcionan descendencia con 23 cromosomas - todo lo demás es en el____________.

B) La testosterona es la hormona sexual masculina, y se produce en los___________.C) El pene transfiere la _________en el sistema reproductivo femenino.D) El semen es el __________que transporta los espermatozoides. 1. El semen contiene azúcar para darle __________esperma.

Banco de palabras: testículos meiosis almacenan huevo líquidoenergía pequeños vida esperma

VI. El sistema reproductivo femeninoA) Los _______producen los huevos.1. Los huevos son células haploides hechas por la__________.2. Las mujeres nacen con todos los óvulos que van a_________. • Un huevo no está completamente desarrollado hasta la___________. • Las mujeres nacen con ____________de huevos, suficientes para toda su vida.

3. Los huevos son ___________más grandes del cuerpo.4. Los huevos no se __________por su cuenta.5. Contienen 23 cromosomas y todas las partes de las células (mitocondrias, ribosomas, etc.) que es la descendencia que se necesitan para _________y desarrollarse.

B) El ciclo ____________dura 28 días (en promedio).1. La ovulación - La __________de un óvulo (típicamente 1 por ciclo).2. La menstruación – El __________de la pared uterina si la fertilización no se produce.3. Si se produce el embarazo, el ciclo menstrual se _____________temporalmente.

C) La trompa de _________lleva el huevo al útero.D) El __________es la matriz donde se desarrollará el bebé.E) La vagina es el __________de parto donde el bebé sale del cuerpo.

Banco de palabras: millones necesitar meiosis ovulación ovarios úteroliberación Falopio mueven células crecer menstrualderramamiento detendrá canal

VII. El desarrollo A) La fertilización ocurre en las trompas de______________. 1. Un óvulo fertilizado se llama______________. 2. La fertilización ____________el conjunto completo de cromosomas, por lo que el cigoto es diploide (23 desde el huevo + 23 de la esperma =_______).

B) Un cigoto se ___________en el siguiente orden: 1. La escisión - Una forma de dividir las células de la__________, pero no diferencian. 2. La diferenciación – Las células comienzan a formar tejidos y___________. 3. Los_____________– Forman la mayoría de los órganos principales (pero no finalizado) 4. El feto – Continúa creciendo a través de la __________celular (mitosis)

C) La __________transfiere nutrientes y el oxígeno de la sangre de la madre a la sangre del feto a través del proceso de la___________. 1. La ___________de la madre y el feto no se mezclan. 2. El feto está unido a la placenta por el________________. 3. Los residuos producidos por el feto también se ______________por la placenta. • Los residuos (CO2, urea, sal) se __________procedentemente de la placenta a la sangre de la madre. • Dado que el feto no come alimentos____________, que no tiene que eliminarlos.

C) El niño es vulnerable al alcohol, drogas, etc., porque los órganos y sistemas están todavía en______________.

Banco de palabras: restaura Falopio 46 cigoto mitosis embrionesplacenta órganos difusión cordón-umbilical divisiónsangre eliminan difunden sólidos desarrolla nacer

correcto desarrollo

La fertilización restaura el número ______________de cromosomas.

El desarrollo temprano – La fertilización (A) forma un único cigoto unicelular que entonces comienza el __________de división (B) que eventualmente crear una bola en capas de las células que formarán el embrión.

El desarrollo progresivo - El feto se muestra aquí es casi listo para_________. Tenga en cuenta que el cordón umbilical, la placenta y el saco. amniótico.

Tema Siete: La EvoluciónI. La evolución es: _____________________________________________________________

II. La Teoría Moderna de la Evolución

A) Charles Darwin: 1. No fue el primero en concebir la ____________, pero lo averiguo cómo funciona (en su mayoría). 2. Darwin no sabía nada de los _________ y no podía saber acerca de las mutaciones.

B) La teoría __________ (que combina las ideas de Darwin con la genética y otras nuevas ideas) contiene las siguientes ideas: 1. La Tierra es vieja (4,55 mil millones de años) y está en constante __________. 2. A medida que cambia el medio ambiente, la evolución hace que las especies se _____________. 3. La ______________________________ es el mecanismo que hace que las especies cambien. 4. La descendencia común: Las especies modernas evolucionaron de otras especies _________, anteriores y también comparten un ancestro _____________. 5. Las especies que no pueden adaptarse se convierten en especies _____________________. 6. Los nuevos rasgos que surgen en una especie son ___________ y ______________________.

Banco de Palabras

extinguidas genes cambio común evolución adapten

moderna earlier diferentes selección-natural mutaciones

recombinación-de-genes

III. El Medio Ambiente y Evolución: Las especies ____________ por lo general cuando se introduce el cambio al medio ambiente.A) Los cambios deben ser a largo plazo - las especies no evolucionan debido a los cambios

en la ____________.B) Los cambios pueden incluir: 1. El cambio climático 2. Cambio en la temperatura 3. Cambio en la disponibilidad de ___________ 4. Cambio en la disponibilidad de ___________ 5. Introducción de ________ especies (alimento nuevo, nuevo depredador) 6. Las especies pueden ser movidas a una nueva _____________ (accidentalmente llevados a una isla, por ejemplo)C) Los cambios en el ____________ no son la consecuencia de que la evolución que se produzca. Un cambio de temperatura o el clima no se esfuerza o hace para que las especies cambien sus características _______________.

1. Si este fuera el caso, entonces todas las __________ serían capaces de adaptarse al nuevo ambiente, y la ____________ sería un evento muy raro.

Banco de Palabras

temporada ambiente ubicación evolucionan agua

food heredadas nuevas especies extinción

IV. La selección natural: Los pasos básicos en la selección natural son:A) La ________________________________: Los miembros de una especie son diferentes entre sí debido a las mutaciones y la reproducción sexual.1. Ninguna variación = sin evolución o la selección natural, ya que no hay nada que "seleccionar".• Las especies con ninguna variación suelen ser los primeros en morir cuando el entorno cambia.B) ___________________________________: Demasiadas crías se producen.C) ______________________________: Las crías debe luchar para sobrevivir y reproducirse.D) ______________________________:

1. Los descendientes que heredan "encajan" rasgos que son, en promedio, más capaces de obtener recursos, escapar de los depredadores y para encontrar compañeros.2. Los descendientes con rasgos "no adaptables" tienen más dificultades para sobrevivir y encontrar una pareja.3. La aptitud: Una medida de qué tan bien un rasgo ayuda a un organismo a sobrevivir y reproducirse en su medio ambiente. Tenga en cuenta que no existe una norma absoluta para la aptitud - lo que es conveniente en un ambiente puede no ser aptado en otro.4. Nota: Esta "selección" no es un acto consciente - nadie está "elegible" para determinar quién sobrevive y quién no. Esto el resultado de las condiciones del ambiente del organismo.E) ________________________________:

1. Los organismos más adaptables se reproducen y transmiten sus genes a los organismos no adaptables.2. En promedio, la próxima generación tendrá más rasgos de los padres "adaptables" que no aptos.3. Nota: Los rasgos todavía se heredan de forma a otra por la probabilidad. Los individuos descendientes de rasgos también pueden heredar rasgos "no aptos" (aunque será poco probable que sobrevivir y reproducirse). Al mirar a toda la población que se pueden ver los rasgos de "ajuste" se vuelven más comunes.F) _____________________: La evolución no sucede durante la noche. Se necesitan muchas generaciones y la selección repetitiva para eliminar a los rasgos no aptos.

V. La especiación: El proceso de hacer una nueva especie a partir de una especie ___________.

A) Aislamiento _______________: Una Población se separa en 2 o más diferentes hábitats.B) Nueva _____________ y adaptación: Cada Población se adapta un su nuevo entorno de diferentes maneras. Esto resulta en diferencias físicas y ___________ entre las dos poblaciones.C): Añadir tiempo: Cuanto más tiempo dos poblaciones estén _____________, sus diferencias serán más.

D) Aislamiento ______________: Con el tiempo las poblaciones cambian tanto que ninguna es capaz de cruzarse, INCLUSO cuando se juntan.1. Una vez que dos poblaciones ya no pueden ____________ juntos, se consideran una nueva especie.

Banco de palabrasraza genéticas reproductivo aparte variación geográfico existente

VI. La clasificación- Los organismos se clasifican en función de su relación _____________.

A) ________________ Son grandes grupos de organismos relacionados (hongos, bacterias, protistas, animales, plantas).

B) Una especie es capaz de facilmente ______________ entre sus miembros.

1. Tenga en cuenta que esto no es una definición perfecta – Los leones y tigres se pueden criar juntos, al igual que los perros y los lobos. Debido a que la evolución es un constante y tiene un proceso ___________, hay muchos, muchos ejemplos en los que las líneas entre las ______________ son oscuras.

C) Los diagramas del ___________ de ramificación (cladogramas) se utilizan para mostrar las relaciones evolutivas.

Banco de palabrasreproducirse reinos árbol especies evolucionaria gradual

relaciones

VII. Evidencia: La evidencia la evolución viene _____________ de muchas maneras:

A) El registro ___________ conserva especies extintas, así como ensena la transición entre los diferentes tipos de organismos.B) La _____________ radiométrica de las rocas confirma constantemente la edad de la Tierra y los fósiles.C) Las comparaciones de la _____________ (estructuras físicas), la embriología

(desarrollo), la química y los genes de las especies confirman una ____________.D) La observación directa: Los seres humanos han visto la evolución se produce tanto en la _____________ y en el laboratorio. Ejemplos incluyen:i. Las bacterias evolucionan la ____________ a los antibióticos.ii. La resistencia evolucionaria de los insectos a los ______________.iii. El modelo de la selección natural con la ____________ de la cría para alterar los rasgos de una especie.iv. Las __________ son ejemplos de especiación

Banco de palabrasrelación apoyada anatomía fósil

pesticidas resistencia naturaleza selección observaciones

IV. Errores comunes

A) "Los organismos más fuertes son más ________ que los débiles."La aptitud evolucionaria no es la ________ física. La aptitud se determina por quién es mejor _________ para sobrevivir en un medio ambiente particular y que puede pasar su _______. Más fuerte no es siempre _________. Hay muchos ejemplos de especies por la cual ser lento, ______, o estúpido, que rápido, fuerte o inteligente es mejor. Todo depende de el ___________ en que se encuentra.

B) "El organismo ha evolucionado para vivir en su medio ambiente."Los organismos individuales no ___________. Solamente las ___________ pueden evolucionar.

C) "El organismo que no puede adaptarse, se extingue."Los organismos individuales mueren; ellos no pueden _________. Solamente las _______ pueden extinguirse.

Banco de Palabrasadaptado ajuste genes débil mejor físicamedio-ambiente desarrollen poblaciones especies extinguirse

aptitud mueren

V. Bacteria

D) "Las bacterias se volvieron resistentes a los antibióticos cuando fueron expuestos a ellas"Para evolucionar, la _________ debe existir en una especie antes de los cambios en el ________ (pre-adaptación). Las bacterias que no tienen la _________ a los antibióticos morirían cuando se expone a ellos, un Chihuahua que se queda afuera con el frío no crecerán la piel ________, y caliente como una ardilla.

E) "Las jirafas tiene el cuello largo, ya que ellas _________ comer las hojas en las copas de los árboles." Las especies no _______ los rasgos porque los necesitan. La vida sería mucho mejor si pudieran. Las jirafas con el cuello ________ nunca se les dio el cuello largo como a los antílopes nunca se le dio más _________ cuando se enfrentan a un depredador. La razón por que no hay jirafas con un cuello corto (o antílope lentos) es porque ellas no pudieron ________ con los miembros de su especie con rasgo con más aptitud ___________. Mejores respuestas son

"Las jirafas desarrollaron cuellos largos, porque las que tienen cuellos más largos eran mejores __________ para conseguir comida que las jirafas de cuello corto."

• "Las jirafas evolucionaron los cuellos largos porque las jirafas de cuello más corto _______, y jirafas de cuello más largo vivieron y se _____________ mas que la de los cuellos cortos."

Banco de Palabras

resistencia variaciones larga medio-ambiente necesitanevolucionan física corto competir velocidad

adaptadas murieron reprodujeron

Topic Eight: La Ecología: estudio de los organismos y su medio ________.

A) Hábitat: ¿Dónde _____ un organismo?

B) Nicho: ¿Qué ______ un organismo y cómo llega nutrientes?1. Dos especies de un ecosistema tratando de llenar el mismo nicho crearán la ______________, lo que da lugar generalmente a una sola especie que ocupan un nicho en un momento dado. Los organismos con necesidades similares suelen _______ los recursos para reducir la competencia (por ejemplo: las aves se alimentan de insectos durante el día, los murciélagos se alimentan de ________ por la noche).

Banco de Palabrasvive dividir competencia hace ambiente insectos

C) ¿Cómo los organismos _________ entre ellos?1. La competencia: Ocurre cuando dos o más organismos _________el mismo recurso. Ej: Una ardilla y un ratón _________ por los alimentos.2. La alimentación: Un Organismo se __________ de otro.• ___________- Un autótrofo; organismos que hace sus propios nutrientes de sustancias simples.• Consumidor – Un _________; puede ser un herbívoro, carnívoro, omnívoro, o descomponedor.3. La___________: Una relación entre dos organismos en la que al menos uno se beneficia.• Puede incluir dos organismos que trabajan juntos en beneficio __________ (abeja y la flor) o un organismo dañar la otra (parásito-hospedador).

Banco de palabrasheterótrofo mutuo simbiosis compiten alimenta productor necesitan

interactúan

II. La OrganizaciónA) Los factores abióticos son cosas ___________.B) los factores bióticos __________.C) Niveles de organización:

Población - una ________en un área.Comunidad - _________ las especies en un área.Ecosistema - Todas las especies y los factores _________en un área.Bioma – Los __________ similares (postres, selvas, etc.)Biosfera - Todos los ecosistemas de la _____________.

Banco de palabrasabióticos ecosistemas no-vivientes todas especie tierra vivientes

III. Las Poblaciones: Un área donde solamente pueden existir los suficientes _________ para un número limitado de organismos.A) La capacidad de carga: La población más _________ que un ecosistema puede soportar.

B) Los factores limitantes: Cualquier cosa que limita el ___________ de una población, incluyendo: los alimentos, agua, luz solar, el suelo, los depredadores y las enfermedades.

C) La ____________: Cuando una población excede la capacidad de carga. Por lo general resulta en un gran número de organismos que mueren hasta que se _________un nuevo equilibrio. Esta fluctuación de la población es un ejemplo de ___________dinámico.

Banco de palabrastamaño alcanza equilibrio superpoblación grande recursos

IV. La energía en un ecosistemaA) La luz del sol proporciona toda la ___________ para la vida en la Tierra.

B) La energía del sol es almacenada en los enlaces químicos de los alimentos a través del proceso de la _____________.C) La cadena alimentaria - Muestra 1 manera en que la energía puede "_______" a través de un ecosistema.

D) La red de alimentos - Muestra muchos _________ de la energía.

Banco de palabrasfotosíntesis caminos moverse energía

E) La Pirámide de Energía: Muestra que la energía se pone _______ con cada paso en una cadena alimentaria1. La energía se pierde, porque cada organismo utiliza parte de la energía de su propia vida ____________. Sólo alrededor del 10% de la energía es _______ de una etapa a la siguiente.2. Esto es por qué las poblaciones de ___________ son típicamente menos de las poblaciones de sus presas.

Word Bank

processes predators lost passed

V. La biodiversidad se refiere a la __________de la vida en la Tierra.A) Los ecosistemas ___________(los que tienen muchos tipos de especies) son más estables que los que no son diversos.

B) Al perderse los hábitats, las especies se ___________, y la biodiversidad se reduce. Esto se considera que no es bueno porque:1. Los Ecosistemas con baja diversidad son menos __________que los ecosistemas con mayor diversidad.2. Los Ecosistemas con baja diversidad toman más tiempo para recuperarse de los ____________ambientales.3. Los seres humanos utilizan los organismos para muchas cosas como los __________ y las medicinas; por la reducción de la _____________estamos perdiendo los recursos potencialmente valiosos.

Banco de palabrasbiodiversidad diversos extinguen alimentos cambios estables variedad

VI. La sucesión ecológica: El proceso en el que las comunidades existentes son reemplazadas gradualmente por una serie de __________ comunidades.

A) Los organismos en cada __________de la sucesión cambian el medio ambiente y permiten que los nuevos organismos se muden hacia dentro y sean reemplazarlos.

B) El clímax de la comunidad: Es la etapa _________de la sucesión.1. El clímax de la comunidad se determina por el clima__________.• Ex: Kansas tiene muchos suelos fértiles, pero no lo suficiente lluvia para darle agua a los árboles, por esto la sucesión se _________ con las hierbas y arbustos.

C) Cualquier ___________ en una comunidad iniciará el proceso de sucesión de nuevo.• Ejemplo: Si la un incendio___________ mata todos los árboles en un área, la sucesión con

el tiempo volverá alrededor del tiempo de regreso un bosque, pero primero tiene que pasar por todas las etapas ______________.

Banco de palabrasnecesarias disrupción forestal etapa detiene final local variedad

Topic Eight: Human Impact

Impacto Humano: Las _________ humanas pueden tener tanto un impacto positivo o negativo sobre el medio ambiente.

A) La razón principal por que los seres humanos tienen un impacto _________sobre el medio ambiente se debe a que la población humana está creciendo, lo que impone una mayor demanda de los __________tales como alimentos, agua y espacio.

B) No hay soluciones fáciles para cualquier _________ecológico. Cada ________puede tener consecuencias negativas. La elección de las acciones "correctas" requiere sopesar los ________con los riesgos.

Las acciones ________que por lo general tienen un impacto negativo sobre el medio ambiente son:1. El desarrollo / ______________2. La contaminación3. La agricultura4. La __________ / sobrepastoreo5. La tala / ____________6. La introducción de especies _______________

Banco de palabras

negativo industrialización solución recursos deforestación accionesbeneficios problema humanas caza-excesiva extranjeras

D) Las medidas adoptadas por los humanos para reducir o reparar el _________al medio ambiente incluyen:1. El reciclaje de ___________.

2. La conservación de los recursos ___________.3. El uso de los recursos más _____________(por ejemplo: luz solar sobre los combustibles fósiles)4. La ___________de los hábitats y las especies en peligro de extinción.5. El uso de controles biológicos en lugar de pesticidas y _________.6. Las agricultura de plantas ___________(por ejemplo: el cacao en la selva)7. La plantación de _________para sustituir los cortados.8. La rotación de cultivos o sembrar cultivos de cobertura para reducir la _______de suelo.9. Aprobar ___________para controlar la contaminación, la gestión del suelo, la caza, la pesca, etc.

Banco de palabras

disponibles árboles pérdida daño protección residuosnativas limpios herbicidas leyes

II. Los problemas específicos ambientales:A) La lluvia _________.

1. Causa: La quema de los combustibles fósiles que emiten _______ y SO2 que reaccionan con el agua para formar ácido.

2. Efecto negativo: La _________del suelo y el agua que mata las plantas y la vida silvestre.

3. ¿Qué se puede hacer? Reducir el uso de combustibles __________. Utilizar depuradores de aire para reducir las _________. Utilizar ___________para neutralizar el ácido. Los ________tienen un nivel de pH entre 0 y cerca de 7. Las ________tienen un nivel de pH de alrededor de 8 a 14. Un pH 7.0 es __________.

Banco de palabras

ácida fósiles NO2 acidificación emisiones depuradores

neutral bases tampones ácidos

B) El agotamiento de la capa de ____________.

1. Causa: El uso de CFC en los refrigerantes y _______________.

2. Efecto negativo: Aumenta el _______ de la piel.

2. ¿Qué se puede hacer? Dejar de usar los ____________.

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cáncer CFC ozono aerosoles

C) La industrialización 1. Causa: Cambio de la agricultura a la fábrica o ______________.

2. Efecto negativo: El aumento de la ___________. Utiliza más tierras y __________.3. ¿Qué se puede hacer? Nuevas __________para regular la contaminación, el reciclaje, proteger el terreno que ayudan a la conservación y conservar __________.

D) La pérdida de hábitat (por ejemplo: la _______________)

1. Causa: La industrialización, la agricultura y la _____________.

2. Efecto negativo: Especies pierden su hábitat, que es una pérdida de la biodiversidad y su

posible _____________. Esto puede _____________la cadena alimentaria de los ecosistemas.

3. ¿Qué se puede hacer? ___________el desarrollo de las industrias. Preservar el __________ y parques nacionales.

Banco de palabras

recursos deforestación vivienda industria parquescontaminación extinción regular interrumpir leyes

ecosistema

E) La pérdida de la diversidad biológica

1. Causa: La ___________del hábitat, la caza excesiva / cosecha, la contaminación, el cambio climático y la introducción de nuevas especies.

2. Efecto negativo: Extinción. Los ecosistemas se vuelven menos __________. Posible pérdida de ______________valiosos.3. ¿Qué se puede hacer? _____________la caza / pesca / recogida. ______________las especies en peligro de extinción. Programas de cría para aumentar la ___________.

Banco de palabrasregular población proteger recursos pérdida estables

F) El calentamiento global

1. Causa: Las emisiones de gases de dióxido de carbono (CO2) causada por el uso de los _____________fósiles.

2. Efecto negativo: Puede conducir a la __________de hábitat, la pérdida de la biodiversidad, extinción y el _____________climático.

3. ¿Qué se puede hacer? Reducir las ____________. Utilizar combustibles más _______y energías alternativas. Energía alternativa. Plantar árboles. Utilizar las nuevas ____________.

G) Las especies introducidas1. Causa: Especies ___________introducidas a nuevos ecosistemas por los viajes de los

seres humanos y el comercio.

2. Efecto negativo: Especies extranjeras pueden competir con especies __________. Reducir la biodiversidad.

3. ¿Qué Se Puede Hacer? Usar controles biológicos para eliminar la especie o población ______________. Controlar el comercio y venta de plantas y animales ______________. Inspeccionar los buques de carga, aviones para ver cuales organismos son "auto-estopistas".

Banco de palabras

tecnologías emisiones conserve cambio límite nativascombustibles exóticas limpios pérdida exóticos auto-

estopistas

Topic Nine: Experiments and Graphing

I. Términos:A) Las__________: Lo que se ve o se mide.B) Las__________: Una conclusión basada en la observación o pruebas.

C) La___________: una predicción basada en la evidencia disponible. Una buena hipótesis escribe la causa y____________.

1. Una hipótesis correcta del puede ser ___________y falsificada (probadas incorrectas) usando un experimento.

2. La forma más fácil de escribir una hipótesis es correcta es el uso "__________________." (POR EJEMPLO: Si le da una píldora as los pacientes, entonces ellos no se van a enfermar por que la píldora contiene los antibióticos necesarios.)

D) La Teoría: Una ___________de los fenómenos naturales que se apoya con mucha evidencia.

1. Las teorías unen muchos hechos científicos, hipótesis y leyes.

2. El error común: "Las teorías son____________, o cosas que no se han comprobado."Esto se trata de un uso incorrecto de la palabra "teoría" en un __________científico. Una teoría científica no es una _____________o conjetura sencilla, y también está fuertemente apoyada por la_________________.

Banco de palabrasefecto explicación inferencias probada evidencia Si-entonces-

porque hipótesis contexto observaciones opiniones adivinanza

Ejemplos de un experimento controlado:______________:Si la gente mastica goma, entonces se mejorará su memoria por que los ingredientes . . .Variable_______________:La goma de mascar - algunas personas mascan chicle, mientras otras no.

Variable dependiente:

II. Los experimentos_____________: Comparan los resultados de un experimento entre uno o más grupos experimentales con un grupo "_________".A) Grupo experimental: Grupo que se __________o recibe tratamiento.B) Grupo________: El grupo "normal". Debe ser __________al grupo experimental en todos los sentidos, excepto uno: no recibe el nuevo tratamiento.

C) Placebo: Una píldora de azúcar u otro tratamiento "falso" _________al grupo de control.

D) Variable_____________: _________que se está probando (por ejemplo: nuevo medicamento, nuevo fertilizante).

Ejemplos de un experimento controlado:______________:Si la gente mastica goma, entonces se mejorará su memoria por que los ingredientes . . .Variable_______________:La goma de mascar - algunas personas mascan chicle, mientras otras no.

Variable dependiente:

1. El "Si" de una hipótesis "Si-entonces-por qué".2. La variable independiente siempre se representa en el eje _______.

D) Variable dependiente: Variable que se ________al final de un experimento; los resultados.1. La parte "entonces" de una ___________"Si-entonces-por qué".2. La variable dependiente siempre se traza en el eje________.

Banco de palabrasinvestiga hipótesis mide independiente control X Variable

idéntico normal controlados Y dadoIII. Las gráficas y tabla de datosA) La ___________se utiliza para organizar los datos que se van a representar en una gráfica.1. La primera columna en la tabla es para la variable________________.2. La _____________columna es para la variable dependiente.3. Cada columna debe ser_____________, y también incluye las unidades de medida.4. Los datos de la tabla deben estar __________en orden ascendente o descendente.

B) Tanto el eje X & Y de la gráfica deben ser _________o titulados. Estos son generalmente las _________etiquetas que se usan en la tabla de datos. Una vez más, las unidades de ___________deben ser escritas con el título.1. La variable independiente siempre se traza en el_____________.2. La variable dependiente siempre se traza en el_______________.

Banco de palabrasetiquetados escritos eje X mismas segunda

titulada independiente escritos tabla de datoseje Y

C) El eje X & Y deben estar___________.1. Estos números deben aumentados en un __________uniforme (es decir que debe contar para el 1 de, 2'S, 5'S, de 10, etc).2. Sus escalas numéricas deben ocupar la mayor parte de los_______. __________todo en la esquina inferior hace que la gráfica imposible de leer y no se dará ningún crédito.3. Los números deben alinearse con las líneas de la _______de la gráfica, y sin espacios entre ellos.4. No es necesario para iniciar la numeración de su eje con __________. D) Todas las gráficas dibujadas en los regentes LE son gráficas de________. Cualquier estudiante que dibuje una gráfica de barras en lugar de una gráfica de líneas que se le _______el crédito de esta parte de la prueba.

E) Todos los puntos marcados en el la gráfica debe estar rodeados por un ________(o, a veces un cuadrado o un triángulo, en función de las direcciones).

Banco de palabrascírculo 0 ejes exprimir negara cuadrícula numerados

incremento

Las características de un buen experimento:

F) Puede ___________la misma manera y obtener los mismos resultados.

G) Tiene __________ejemplos de muchos sujetos de prueba con muestras grandes.

H) Se realiza durante períodos más __________de tiempo.

I) Prueba de una sola variable____________. Todas las demás características de los grupos de _____________deben ser las mismas.

J) Son objeto de análisis - examinado por ________científicos para determinar su exactitud.

K) Deberá probar la hipótesis y ______________si es correcto o incorrecto.

L) Es objetivo - El experimento y la conclusión son __________e imparcial. Los hechos y opiniones no son_____________.

M) El experimento es establecido con ____________normales y legales.

Banco de palabrasmuchos otros prueba largos justas éticas

independiente demostrar repetirse mixtos

Topic Ten: The Four State Labs: Making Connections (aka The Clothespin Lab)A) Part A

Lo que hiciste: Mediste cómo el ejercicio afectó el ___________.Lo que aprendió: El ejercicio __________ la frecuencia del pulso.

B) Part A21. Lo que hiciste: Apretó un gancho de ropa durante 1 minuto, luego lo _________

de nuevo durante otro minuto.2. Lo que aprendió:• Si usted apretó más el gancho en la segunda ronda, puede ser debido a los músculos de los dedos se "calentaron" por el aumento de la ______________ de sangre.• Si usted apretó menos la segunda ronda, que puede ser debido a que sus músculos de los dedos se ______________.

C) Part B1. Lo que hiciste: Diseñaste un experimento para probar cómo el ejercicio

__________ el apretar un gancho de ropa.2. ¿Qué has aprendido? Cómo ________ un experimento (ver páginas 3-5).

Banco de palabras

aumenta circulación afecta diseñar pulso fatigaron apretó

II. Relationships and Biodiversity (Botana curus lab)A) Lo que has hecho: La comparación de las 4 especies de plantas, fue basado en la

_________ (física) y ____________ (química y rasgos genéticos).B) ¿Qué has aprendido?

1. Las especies que se relacionan en los rasgos _________ que son similares.2. Las técnicas diferentes (tales como electroforesis en gel y cromatografía de papel) se puede utilizar para determinar la ___________ entre los organismos.3. Las especies ___________ deben ser protegidas, ya que pueden ofrecer beneficios a los seres humanos.

Banco de palabras

molecular peligro de extinción relación compartidos estructura

El gel de ___________________ - es una técnica que se utiliza para mostrar cómo las especies están relacionadas entre sí.Las enzimas de restricción cortan el ADN en _____________, que se colocan en un una placa de gel.

Una corriente eléctrica lleva los fragmentos de ADN a través del gel, separándolos de acuerdo en su ___________ (piezas más pequeñas de DNA se llevan más lejos de los así que las piezas más grandes). Esto crea un patrón de ___________ que es único para cada organismo.Los organismos relacionados mostrarán los patrones de bandas similares debido a que su ADN tienen una secuencia de bases ________.

Banco de palabras

bandas tamaño fragmentos electroforesis similares

III. Beaks of FinchesA) Lo que has hecho: Comparaste diferentes especies de pinzones que ____________

para obtener la alimentación.B) Lo que aprendió: Las diferentes condiciones ambientales (comida) __________ diferentes especies de pinzones, lo que permite a algunos a ___________ y reproducirse, pero no en otros.

Banco de palabras

favorecieron sobrevivir compitieron

IV. Diffusion Through A MembraneA) Part A

1. Lo que hiciste: Un modelo de la ______ utilizando un tubo de diálisis.• Pusiste la __________ y el almidón dentro de la "célula".• Añadiste un indicador de almidón (________) afuera de la celda

2. Lo que observo:• En el interior de la célula se volvió negro ya que el yodo se ______ en la célula• Debido que el afueras de la célula no era negro, usted sabe que el almidón no se difunde a través de la ___________.• Se utiliza el indicador azul de glucosa (solución de Benedict) para ______ si la glucosa se difunde a través de la membrana.

3. ¿Qué aprendiste sobre las moléculas?• Las moléculas ___________ (glucosa, yodo) pueden difundirse a través de una membrana por su cuenta.• Las moléculas grande (almidón) _______ difundirse a través de una membrana por su cuenta.• Puedes utilizar un _____ para identificar la presencia de sustancias específicas.

Banco de palabrasindicador yodo no-pueden difundió ver membrana célula glucosa pequeñas

B) Part B1. Lo que hiciste:

• Observaste las células de cebolla rojas utilizando un ______________.• Se añadido la ________ con el agua con las células de la cebolla.• Se añadido el _________destilada (pura) a las células de la cebolla.

2. Lo que observo:• El agua salada hacía que las células de cebolla se ________.• El agua destilada causo que las células se _______ para volver a la normalidad.

¿Qué has aprendido?• El agua salada hace que el agua se difunda ______ de una célula.• En agua pura, el agua se difundirá ______ una célula. Palabras: dilató hacia-dentro agua sal fuera arruguen hincharan microscopio.