Guía de trabajo autónomo (impreso)

El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad de que nuestros/as docentes estén presentes.

Centro Educativo: Liceo de Cariari Del 05 al 16 de octubre, 2020.Profesora: Susana Salazar González II SemestreNivel: 9-1, 9-2, 9-3, 9-4 y 9-8 GTA # 12Asignatura: EspañolNombre del estudiante: ____________________________________________Sección:______________

1. Me preparo para hacer la guía. Debe contestar en esta guía

Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.Materiales o recursos que voy a necesitar, bolígrafo, hojas.Condiciones que debe tener el lugar donde voy a trabajar Espacio cómodo, según la preferencia de cada estudiante y las posibilidades en el hogar.

Tiempo en que se espera que realice la guía 2 horas semanales, durante 2 semanas.

Voy a recordar lo aprendido y/ o aprender.

Indicaciones En esta guía de trabajo se espera que usted se acerque a aprendizajes nuevos, los conozca, inicie su aprendizaje y prepare material práctico, que podrá consultar cuando escriba sus textos. De acuerdo con lo anterior, las actividades que se proponen están centradas en los usos lingüísticos siguientes:

Actividades para retomar o introducir el nuevo conocimiento.

Es de suma importancia tener claro que los recursos lingüísticos, empleados en forma adecuada, contribuyen en el éxito de la comunicación entre las personas, en el caso de la escritura, entre quien escribe y quien lee. Con base en esto, a continuación se le propone el estudio exhaustivo de los contextos donde se emplean los extranjerismos y las expresiones complejas.

Como habrá observado y podré hacerlo nuevamente aquí, los extranjerismos y las expresiones complejas, no siempre se emplean de acuerdo con la norma lingüística. Por esto, se hace necesario su estudio.

Iniciemos

Actividad 1 Los Extranjerismos

Los extranjerismos son aquellas palabras de idiomas extranjeros que se introducen en el propio, sin ser traducido, y se lo usa de igual forma que cualquier palabra nativa. Muchas veces sucede que la pronunciación no se respeta del todo, sino que se deforma un poco. Por ejemplo: clic, OK, jeep.

Se denominan “extranjerismos crudos” aquellas voces de otros idiomas que se usan en textos escritos en español sin que hayan sufrido adaptación formal para adecuarse a los patrones gráfico-fonológicos de nuestra lengua, de forma que conservan su grafía y su pronunciación originarias.

En un texto en español pueden aparecer ocasionalmente términos de otra lengua, que el autor incluye a fin de aportar color local, o bien, porque pretende aludir a una realidad exclusiva de la cultura o la civilización relacionadas con dicha lengua.

Otras veces, se trata de extranjerismos difundidos en época más o menos reciente, empleados con frecuencia por los hablantes, o por los medios de

¡Recuerde que estos aprendizajes le servirán siempre cuando crea sus propios textos!

Usos de Expresiones complejas

Los recursos lingüísticos utilizados contribuyen en el éxito de la comunicación.¡No las olvide!

Extranjerismos

comunicación. Normalmente, designan realidades nuevas o ajenas a nuestra cultura, que se han incorporado al uso con el nombre que tienen en la lengua en la que han surgido, o, que ha contribuido a su divulgación: apartheid, blues, geisha, pendrive, piercing, pizza, reggae, etc.

En cualquiera de los casos, los extranjerismos no adaptados o las voces de otras lenguas usadas con conciencia de tales deben escribirse siempre en los textos españoles con una marca gráfica que evidencie su condición de voces foráneas, razón por la que no tienen por qué atenerse a nuestras reglas ortográficas ni pronunciarse como correspondería en español a la grafía que presentan. Los extranjerismos crudos deben aparecer en cursiva en la escritura topográfica (o en redonda, si el texto base está en cursiva) y entre comillas en los textos manuscritos.

La Academia dice:En ejemplos como “A mi hijo le encanta el ballet”, “Su novia es cantante de jazz”, “He grabado los archivos en un pendrive” y “Las artes liberales medievales se agrupaban en el trívium y el quadrivium”, los extranjerismos crudos deben escribirse según las normas ortográficas.

Recuerde, que los extranjerismos crudos deben escribirse en cursiva o entre comillas.Los latinismos son un tipo de extranjerismo crudo. Ejemplo: grosso modo, post mortem, sui generis, etc. Ejemplos de oraciones con extranjerismos

A continuación se presentan algunas oraciones con extranjerismos:

1-Hay que hacer un brindis por los novios. Traigan el champagne.2-Compré algunas baguettes para la merienda en la panadería nueva.3-Me encanta la ensalada con albahaca. Ponele mucha.4-Mi abuelo es fanático del golf. Juega con los amigos todos los fines de semana.5-Vamos a pasar el fin de semana en el bungalow que tienen en medio del bosque.Le pregunté cómo iba el trabajo y me dijo que estaba todo “OK”.

Actividadad IILas expresiones complejas

Las expresiones complejas que aquí se ofrecen, son de uso frecuente en español y en todos los contextos, orales y escritos, formales e informales. Es de suma importancia que usted conozca la forma normativa de emplearlas y aplique ese conocimiento en sus textos, tanto orales como escritos.A. Se escriben de varias maneras:a. a dónde / adónde; a donde / adondeb. con que / con que; porque / por qué / porquéc. sino / si nod. a bordo /abordoe. mediodía / medio díaf. parabién / para bieng. pormenor / por menorh. quienquiera / quien quierai. sinnúmero / sin númeroj. sinfín / sin fink. sinrazón / sin razónl. sobrevivir / sobre vivirm. sinsabor / sin saborn. tampoco / tan poco

B. Se escriben en una sola palabra: acerca, además, antesala, contratiempo, guardarropa, pasatiempo, pisapapel, portavión, retroactivo, sobrenatural, vicecónsul, guardacostas, adentro, adrede, anteayer.C. Se escriben con dos palabras: a deshora, a medias, a menudo, a pie, de

pie, en pie, a propósito, a sabiendas, a veces, de antemano, tal vez, de pronto, de sobra de veras, visto bueno, en balde.Mientras mira la televisión (películas, series, noticias, anuncios), anote las que escucha. Ahora, en noticias escritas, tiras cómicas, cartas, documentos informativos de los que siempre hay en casa, y cualquier otro texto que encuentre a mano, determine si se utilizan las mismas expresiones complejas que en la televisión. Además, verifique si se emplean, de acuerdo con la norma. Reflexione cómo las ha empleado usted hasta el momento. Determine los casos que para usted, ofrecen dificultad por falta de dominio del uso normativo y elabore 3 fichas sobre el tema, con materiales que disponga en casa.

AutoevaluaciónReviso las acciones realizadas durante la construcción del trabajo.Marco una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas ¿Leí las indicaciones con detenimiento?¿Indagué lo necesario sobre la información que requería?¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué hacer?¿Elaboré las fichas necesarias y el fichero?

Valoro lo realizado al terminar por completo el trabajo.Marca una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado?

¿Revisé mi trabajo para asegurarme de haber realizado todo lo solicitado?

¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?

Explico1. ¿Cuál fue la parte favorito del trabajo realizado?2. ¿Qué puedo mejorar, la próxima vez que realice la guía de trabajo autónomo?

“Autoevalúo mi nivel de desempeño”Al terminar por completo el trabajo, autoevalúo el nivel de desempeño alcanzado.

Marco una equis (X) encima del nivel que mejor represente mi desempeño en cada indicador.

Indicadores del aprendizaje esperado

Niveles de desempeño Inicial Intermedio Avanzado

Mejoro la escritura de textos propios, a partir de los nuevos conocimientos adquiridos sobre el uso de Extranjerismos

Utilizo adecuadamente los extranjerismos en la escritura de textos propios.

Emito criterios específicos acerca la forma como emplea los extranjerismos, en textos propios, tanto formales como informales.

Mejoro la escritura de textos propios, a partir de los nuevos conocimientos adquiridos sobre el uso de los extranjerismos.

( ) ( ) ( )Mejoro la escritura de textos propios, a partir de nuevos conocimientos adquiridos sobre el uso de los conectores y expresiones complejas

Utilizo los conectores y expresiones complejas en la escritura de textos propios. ( )

Autoevalúo el uso de los conectores y las expresiones complejas en textos propios. ( )

Evidencia el uso normativo de los conectores y expresiones complejas. ( )

Anexo Hoja de respuestas GTA #12 Español 9

A-Muy bien, ahora, con todos los insumos obtenidos en las distintas experiencias comunicativas observadas y analizadas por usted, complete las siguientes oraciones:

1_____________________se dirige? (Adonde/ A dónde/Adónde)

2-Bajó a la playa, _______________fue a buscarlo su padre.(dónde/ donde).

3-¿______________salió tan tarde?(Porqué/ Porque/ Por qué)

4-¿_____________no terminó?__________se dañó la computadora.

(Por que/ porque / Por qué/ porqué

5-¿___________arregló la mascarilla? (Con que/ Con qué)

6-___________hace el trabajo me voy. Quería ir al cine, _________ me hubiera atrasado trabajando. (Sino/ Si no/ sino/ si no)

b- Escriba el extranjerismo (está dentro del paréntesis) que completa correctamente la oración.

1-Para poder enviar el _______ tenés que hacer ______ en este _____. (clic/ e-mail/ link)

2-Los comensales pidieron hablar con el ______ para felicitarlo por el exquisito plato que había preparado. (balet/ chef)

3-En el museo permiten sacar fotos, pero sin ______, para no estropear las obras. (láser/flash)

4-La fiesta será muy elegante. Las mujeres deben ir de tacones y vestido largo y los hombres, con ________. (smoking/ etiqueta)

5-¿Te acuerdas cuando escuchábamos música en el _____________? Todavía tengo algunos __________en el ____________ de mi cuarto. (Casetes/ walkman/ closet)

6-Conseguí un trabajo ______________, asique tuve que contratar una niñera para que me ayude. (full-time/ full-extra)

7-Vi la película sobre la vida del _______ que tanto me habías recomendado. No me gustó tanto. (hacker/ Joker)

8-Con un ____________ señalan a las personas que se están portando de forma incorrecta. (láser/ flash)

9-Cuando mi mamá era joven era hippie. Me tuvo que mostrar fotos porque no lo podía creer. hippie

10-A mi tío le regalamos una botella de ________ Le encantó. coñac

11-Los fines de semana trabaja como disc–jockey en un pub. (Pub/ Disc-jockey)

12-Últimamente está trabajando mucho, la veo muy ____________. estresada

13-Todos los domingos juega un torneo de ___________con los amigos del barrio. (balón pie/fútbol)

14-En el baño que remodelaron pusieron un ______________. (tina/ jacuzzi)

15-Le pregunté cómo estaba todo con el estudio y me dijo, que estaba todo______, va para un ________________________. (ok / baby shower/ té/ súper).

Guía de trabajo autónomo(impreso)

El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin

necesidad de que nuestros/as docentes estén presentes.

Me preparo para hacer la guía. Debe contestar en este documento, puede adjuntarle hojas.Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.

Materiales o recursos que voy a necesitar

Cuaderno, hojas lápiz, lápices de color (si tiene),borrador, lapicero, goma, tijeras, recortes, material de reciclaje ( si los tiene).

Condiciones que debe tener el lugar donde voy a trabajar

Un espacio en el hogar donde se sienta cómodo(a) para leer y realizar la actividad.

Tiempo en que se esperaque realice la guía

2 horas (distribuidas durante la semana).

Voy a recordar lo aprendido en clase.

Indicaciones Antes de iniciar con la actividad: Leo sobre la novela gráfica. Reflexiono sobre las ideas propuestas en la actividad siguiente y elaboro

una novela gráfica de un texto libre.

ActividadPreguntas para reflexionar y responder

Tomando en cuenta la investigación sobre la novela gráfica, sus elementosy características, completo elsiguiente esquema: ¿Conozco las características de la novela

gráfica?

Novela gráfica características

SegÚn lo investigado, ¿Recuerdo algunos elementos que componen la novela gráfica?

Centro Educativo: Liceo de Cariari Del 19 al 30 de octubre del 2020

Profesora: Susana Salazar González GTA # 13

Nivel: 9-1, 9-2, 9-3, 9-4 y 9-8

Características

Elementos de la novela gráfica

1.

2. 4.

3. 5.

6.

7.

3.Pongo en práctica lo aprendido en clase

IndicacionesPreguntas para reflexionar y responder

A continuación, se les presenta tres escenas del texto “Única mirando el mar” mediante imágenes. Deberán observarlas y escribir cómo se dio ese evento en el texto.

Ordene las escenas anteriores, segÚN la secuencia del texto.

1.2.3.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprenderReviso las acciones realizadas durante la construcción del trabajo.Marco una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas¿Leí las indicaciones con detenimiento?¿Busqué en el diccionario o consulté con un familiar el significado de las palabras que no conocía?¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué hacer?¿Leí el texto literario completo?¿Contesté las preguntas sobre el análisis del texto literario?Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprenderValoro lo realizado al terminar por completo el trabajo.Escriba sí o no, en las siguientes preguntas.¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado?¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado?¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?Explico¿Cuál fue la parte favorito del trabajo?¿Qué puedo mejorar, la próxima vez que realice la guía de trabajo autónomo?

Nivel de desempeñoInicial Intermedio Avanzado

Menciono las características,los

elementos y los recursos que definen la novela gráfica.

Resalto las características, los elementos y los recursos que definen la novela gráfica.

Puntualizo aspectos que diferencias la novela gráfica de otro tipo de texto.

Describo en forma general la novela gráfica.

Enuncio oralmente, en forma general los requerimientos para la elaboración de una novela gráfica.

Defino la estructura y los requerimientos básicos que contiene la novela gráfica.

Esquematizo las ideas principales que servirán debase para la elaboración de la novela gráfica.

Describo aspectosrelevantes para laelaboración de la novela gráfica.

Elaboro en forma impresa o digital, una novela gráfica, a partir de criterios establecidos.

Anexos: La novela GráficaNovela gráfica es un formato de publicación con guion de un solo autor y que contiene una historia única, donde se fusionan el dibujo y la narrativa y se presentan temas profundos e historias extensas.

Características1. La viñeta : La viñeta es la unidad mínima de la significación de la historieta, aglutina el espacio-temporal y la unidad de significación. Está formada, normalmente, por una serie de líneas que delimitan el espacio total de la unidad de secuencia del cómic.2. El encuadre : A la limitación del espacio real donde se desarrolla la acción de la viñeta, se denomina encuadre. Se distinguen diferentes tipos de encuadre de acuerdo al espacio que se seleccione de la realidad (planos), al ángulo de visión adoptado o al espacio que ocupe en el papel (formato).2.1 Tipos de planos: El Gran Plano General (GPG) describe el ambiente donde transcurre la acción. En este tipo de plano los personajes apenas se perciben. El GPG ofrece la información sobre el contexto donde transcurre la acción.El Plano General (PG) tiene dimensiones semejantes a la figura del personaje, lo encuadra de la cabeza a los pies y proporciona información sobre el contexto, aunque las referencias al ambiente son menores que en el caso anterior. La figura humana cobra protagonismo.El Plano Americano (PA) encuadra la figura humana a la altura de las rodillas. Es un plano intermedio y sirve para mostrar las acciones físicas de los personajes así como los rasgos de sus rostros.EL Plano Detalle (PD) selecciona una parte de la figura humana o un objeto que, de otra manera, hubiese pasado desapercibido.El Plano Medio (PM) recorta el espacio a la altura de la cintura del personaje. Se destaca más la acción que el ambiente y, a su vez, cobra importancia la expresión del personaje.El Primer Plano (PP) selecciona el espacio desde la cabeza hasta los hombros de la figura. Sobresalen los rasgos expresivos y conocemos el estado psicológico, emocional, etc., del personaje.3. Los códigos gestuales: Los gestos constituyen para los personajes del cómic, junto con los diálogos, el modo primordial de expresión y admite muchas variantes. Algunos de los elementos de dicho código pueden ser: Cabello erizado: terror, ira, cólera.Cejas altas: sorpresa. Cejas fruncidas: enfado, preocupación. Ojos muy abiertos: sorpresa.Ojos cerrados: sueño, confianza. Ojos desorbitados: cólera, terror. Nariz oscura: borrachera, frío.Boca muy abierta: sorpresa. Boca sonriente: complacencia, confianza.Comisura de labios hacia abajo: pesadumbre. Comisura de labios hacia abajo mostrando dientes: cólera…4. El lenguaje del cuerpo: El cuerpo en el cómic es enfatizado por medio de la perfección corporal. Esta forma crea un mundo en el que lo imposible es posible y la aparición de seres extraordinarios es el punto primordial.5. Los recursos cinéticos: En el lenguaje del cómic se denominan elementos cinéticos a todos los recursos gráficos que expresan los movimientos realizados por un personaje u objeto.Los principales elementos cinéticos y más utilizados son: la trayectoria, el impacto, las nubes de polv0.6. Las metáforas visuales: Metáfora visual es representar visualmente estados de ánimo, sensaciones o ideas. Una sierra cortando un tronco (roncar), estrellas dando vueltas alrededor de una cabeza (dolor) una bombilla encendida (idea)....7. Los elementos fonéticos 7.1 Los bocadillos o globos: Los bocadillos son los globos de texto que los dibujantes de cómics usan para poner los diálogos o pensamientos de los personajes. 7.2 Las cartelas: Es la voz del narrador, no se coloca en la imagen, sino en la parte superior de la viñeta y su forma es rectangular. 7.3 Las onomatopeyas: La onomatopeya es la apalabra que imita el sonido de la cosa, por ejemplo:sniff (olfatear o suspirar) glup (tragar) boing (botar) crash (romper) splash (salpicar)

Elabore una novela gráfica, puede dibujarla, o, puede construirla con materiales que tenga en casa, cartón, recortes de periódico, revistas, material de reciclaje.