TEMA 2. DE LA PERCEPCIÓN A LA CONSTRUCCIÓN DE LA REALIDAD.

PARTE 1) FISIOLOGÍA DE LA VISIÓN: LOS SENTIDOS.

El mundo que conocemos es una construcción mental desde el momento 0.

Nada de lo que conocemos es tal y como lo conocemos; es una reconstrucción que hace nuestro cerebro.

El origen de toda percepción visual es la luz, por ello cuando no hay luz no vemos.

No vemos a nadie ni a nada, sino los rayos que reflejan la fuente principal de luz: el Sol.

La luz del Sol es difusa, abundante y blanca, se expande por todas partes. En cambio, las luces artificiales no son blancas, son menos intensas, puntuales y de color (las bombillas antiguas son anaranjadas, las fogatas son naranjas…)

La luz que vemos es un parte de la radiación electromagnética, un fragmento bastante pequeño.

La luz es blanca, fruto de la suma de todos los colores. Cuando toda radiación reflejada sobre un objeto se expulsa el resultado del color es el blanco, en cambio cuando toda la radiación reflejada sobre un objeto se absorbe el resultado es el color negro.

Para ejemplificar esta explicación pondremos la siguiente situación: un compañero va vestido con una camiseta roja; la camiseta no es roja, sino que esta absorbe las radiaciones específicas para que se de este color.

Es nuestro cerebro el que codifica los colores (teoría retinex).

ÓRGANO DE VISIÓN: EL OJO

Muchos animales no ven los colores, sólo en blanco y negro. En nuestros ojos el color que se refleja llega a la retina que invierte lo que ve. Cada ojo manda una imagen diferente al cerebro, que las junta creando una sola (visión binocular). El cerebro crea el volumen; los ojos sólo mandan información.

EL TACTO

El tacto es directo, es el primer sentido que utilizamos. La boca es la parte con más tacto del cuerpo (cuando somos pequeños tenemos la necesidad de llevarnos las cosas a la boca). A través del tacto conocemos la masa, la densidad, la textura, la temperatura…

El tacto está asociado a la visión, es decir, cuando vemos algo que conocemos no hace falta volver a tocarlo para saber sus calidades táctiles.

OTROS SENTIDOS

Vestibular: es en el oído interno, es el que no nos hace saber que las cosas que nos rodean están derechas. Los músculos también mandan información si las cosas que nos rodean están derechas o somos nosotros los que no estamos derechos.

Somática: es la percepción de todo el cuerpo, cuando alguien abraza a otra persona esta se siente protegida y cuando hay una resistencia muscular como cuando empujamos una pared…

Vibratoria: es cuando sentimos vibración. Los huesos y otras cajas de resonacias son las encargadas de que nos llegue la vibración. Las personas que son ciegas aprenden a percibir a través del tacto y a través de estas tres formas.

PARTE 2) “VER” ES MÁS QUE PERCIBIR A TRAVÉS DE LOS SENTIDOS. EL CEREBRO INTERPRETA LO QUE VE.

Nuestro cerebro posee esquemas llamados por la Gestalt como “pattern”, porque no tiene capacidad para todo.

Concepto perceptivo individual: el cerebro tiene un esquema muy general, por eso podemos reconocer un mismo objeto distintamente representado.

Conceptos perceptivos universales: nos permite ordenar el mundo en conjuntos, establecemos relaciones, como por ejemplo con las diferentes razas de perros.

Hay imágenes de la realidad que no son realmente lo que vemos, por ejemplo: las imágenes que tenemos del Sol no es lo que nosotros vemos, no lo podemos ver fijamente porque nos quedaríamos ciegos, o cuando vemos en imágenes un óvulo fecundado, son cosas que los seres humanos no podemos ver con nuestros propios ojos y por ello tenemos prótesis virtuales.

LAS LEYES DE LA GESTALT

Como ya hemos dicho anteriormente el cerebro interpreta lo que ven los ojos y establece relaciones y asociaciones entre las imágenes como nos muestran las leyes de la Gestalt.

Ley de proximidad: los elementos tienden a agruparse con los que se encuentran a menor distancia. Pero es la ley de figura-fondo la que tiende a formar imágenes con estas agrupaciones.

Ley de igualdad o equivalencia: ocurre cuando hay elementos de diferentes formas y tendemos a agruparlos con los de su misma forma. Si los agrupamos según el color el contraste es más sorprendente.

Ley de Prägnanz (Ley de la buena forma y destino común): los elementos son organizados en figuras lo más simples que sea posible, (simétricas, regulares y estables).

Ley del cerramiento: las formas cerradas y acabadas son más estables visualmente, lo que hace que tendamos a "cerrar" y a completar con la imaginación las formas percibidas buscando la mejor organización posible.

Ley de simetría:

Ley de continuidad: los detalles que mantienen un patrón o dirección tienden a agruparse juntos, como parte de un modelo, es decir, percibir elementos continuos aunque estén interrumpidos entre sí.

Ley de figura-fondo: la percepción se efectúa en forma de "recortes"; percibimos zonas del campo perceptual en las que centramos la atención y a las que llamamos "figura" y zonas circundantes que quedan justamente en un plano de menor jerarquía al que denominamos "fondo".

ILUSIONES ÓPTICAS

Son imágenes que no son lo que vemos realmente, porque, como ya hemos comentado antes, el cerebro ve más de lo que ven los ojos.

Tamaño

Estos coches parecen de diferente tamaño pero en realidad son iguales.

Dirección-posición

Las cinco líneas parecen que no son rectas, pero no es así.

Curvatura

La curvatura de estas dos figuras parece diferente, pero son iguales.

Movimiento

Esta imagen parece que está en movimiento.

Contrastes y postimágenes

Contraste y Color

Color

PARTE 3, FACTORES PSICOLÓGICOS SOCIALES, ETC. QUE INFLUYEN LA PERCEPCIÓN. “VER” ES MÁS QUE PERCIBIR A TRAVÉS DE

LOS SENTIDOS.

Los aspectos no conscientes, culturales o subjetivos tienen una gran influencia en la percepción. Vamos a verlo:

Aspectos 1. Recorridos de la mirada.

no conscientes 2. Atención a reclamos sobre contenidos subliminales.

3. Factores que adjetivan.

4. Prejuicios.

1. Nuestra mirada ante todo papel tiende a dirigirse hacia la parte derecha superior. Este conocimiento es empleado en muchos aspectos, pero principalmente en los periódicos. Las marcas más prestigiosas pagan para que sus anuncios sean colocados en espacios estratégicos.

2. Hoy en día lo que más llama la atención es el sexo, lo provocador, lo insólito o lo fuera de lugar .Los publicistas lo utilizan constantemente. Estos contenidos subliminales, a pesar de estar prohibidos, los publicistas lo utilizan algunas veces de una manera más disimulada y no demasiado agresiva.

3. Ciertos factores como la iluminación, el sonido o la distancia también tienen una gran importancia en la adjetivación de la percepción.

4. Solemos etiquetar a una persona, por su apariencia, adquiriendo una gran importancia el nivel cultural del sujeto. Influyen principalmente la forma de vestir y el peinado.

Aspectos 1. Ver desde la cultura y el lenguaje.

Culturales 2. Códigos y simbologías asumidas inconscientemente.

1. Desde nuestra cultura no podemos apreciar ni entender enteramente otras culturas. La cultura de cada sujeto influye de manera muy importante en la forma que tenemos de percibir la realidad. Ejemplo de ello es la nieve. Tenemos la nieve como algo bonito, romántico un regalo de la naturaleza gracias en mayor parte a las películas de hoy en día. Pero durante el siglo XIX era temible ya que la gente moría a causa de la nieve. Por lo que esta se entendía como una posible muerte.

2. Interiorizamos códigos y simbologías inconscientemente y los colores son un buen ejemplo de ello, el negro caracteriza lo malo, el azul la tranquilidad o el rojo la pasión. Dependiendo del contexto cultural en el que nos encontremos nuestra visión sobre algo determinado puede variar. Ejemplo de ello es el capirote que en Semana Santa llevan los hermanos de las hermandades que procesionan. Este mismo capirote es usado en Estados Unidos como símbolo de un grupo racista.

Aspectos subjetivos vivencias previas, miedos, temores, ideología, creencias, emotividad, etc.

La noche, dependiendo de los aspectos subjetivos (vivencias previas, miedos, temores, ideología, creencias, emotividad, etc.) puede ser motivo de miedo o de romanticismo. Para un niño que se queda en una playa de noche, solo, será miedo, intranquilidad, en cambio, para

una pareja de novios puede resultarles una estampa totalmente romántica.

PARTE 4, LA PERCEPCIÓN COMO FENÓMENO INTELIGENTE.

PERCIBIR es conocer y comprender, es recoger a nivel intelectual y personal, es decir, mediante la mirada extraemos datos de la realidad = RICIBIMOS, RECOGEMOS.

Vemos desde nuestra cultura y nuestro lenguaje, ya que solo somos capaces de ver aquello que conocemos y que sabemos interpretar.

Ver es escoger e interpretar.

Sí queremos que nuestra percepción aumente, debemos aprender a VER. Somos capaces de ver aquello a lo que le hemos puesto un nombre, es decir, vemos aquello que se refleja en el lenguaje, por la sencilla razón de que si no tiene nombre no lo podemos nombrar y nos es indiferente. Un ejemplo de ello son los colores. En nuestra cultura solo somos capaces de distinguir un color al que llamamos marrón, sin embargo, en otras culturas no ven el marrón sino que distinguen muchos más tonos de marrón, debido a que en su lengua están presentes más colores.

Como podemos comprobar, el lenguaje crea parte de la realidad que percibimos. Vemos con todas las influencias adquiridas. Vemos desde lo que esperamos. Vamos a buscar más, a esperar más y así ver más.

Los niños adquieren cierta independencia respecto de su entorno, seleccionando aquello que más les apetece y excluyendo el resto. Debemos enseñarles a ver, a interpretar y a cuestionarse, ayudándolos así a percibir más cosas de las que perciben con su “sencilla visión” del entorno que los rodea. 

Con todo lo visto hasta ahora nos damos cuenta de que podemos convertir nuestra mirada en una búsqueda, en un proyecto y herramienta para pensar el mundo y en un modo de vivir.

Parte 5.- HACIA UNA MIRADA CREATIVA, INVESTIGADORA… Lo importante del arte no son las formas, sino la manera en la que vemos, "el arte no representa, revela". Para tener una visión más amplia de lo que nos rodea debemos seguir mirando e investigando. Depende de notros el aprender a ver y ser capaces de expresarlo para poder así enseñarlo a nuestros alumnos. 

Son DOS LOS GRANDES OBJETIVOS PARA poder CONTAR Y CREAR:  Lo primero es perder el miedo y saber estar a abiertos a todo, para ello es necesario aprender a ver los fallos como algo que puede hacerse mejor, saber que todo aporta algo valioso.  Es muy importante saber y hacer saber que todo el mundo es creativo por naturaleza y que todos podemos hacer buenas imágenes.