Web 2.0 Aplicada A La EnseñAnza De La BiologíA Presentacion Proyecto
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WEB 2.0 APLICADA A LA
ENSEÑANZA DE LA
BIOLOGÍA
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ENSEÑANZA DE LA
BIOLOGÍA
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ENSEÑANZA DE LA
BIOLOGÍA
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ENSEÑANZA DE LA
BIOLOGÍA
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Yendo de la “Aldea Tribal” a la “Aldea Global”
Reemplazo de la palabra oral por la
escritura, la imagen y los medios masivos.
Se re-definen el contexto local y global en
el que se desarrolla el individuo.
Profundización de la brecha digital según
sea el acceso a la cultura.
Se agudizan las diferencias económicas y
culturales en el planeta.
Algunas características de esta transición:
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Qué es la “Brecha Digital”?
Es la diferencia socioeconómica entre aquellas
comunidades que tienen acceso a Internet y
aquellas que no lo tienen.
Está dada por la posibilidad de acceso a las nuevas
tecnologías (computadora, telefonía móvil y banda
ancha).
Se vincula con la capacidad para utilizar las TIC de
forma eficaz.
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Cómo inciden las nuevas tecnologías en la
escuela?
• Profesor explicando.
• Apoyo del libro de texto.
• Utilización del recurso
informático.
A partir del formato tradicional de clases
Agregamos nuevas características
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Qué recursos informáticos hay?
•Chat
•Tutorías en línea
•Comunidades de aprendizaje
•Búsquedas de información
•Correo electrónico
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Cómo funcionan las comunidades de aprendizaje?
Interacción y retroalimentación.
Tienen fines compartidos entre sus miembros.
Resultados focalizados.
Equidad de participación para todos sus miembros.
Normas y lineamientos mutuamente negociados.
Trabajo en equipo.
Orientación por parte de los profesores.
Facilitación del aprendizaje colaborativo.
Creación activa de conocimientos y significados.
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La formación de los profesores no escapa a esta
lógica: ventajas del aprendizaje con apoyo en
Internet.
Pone a disposición de los alumnos un amplio volumen de
información actualizada en forma constante.
Flexibiliza la información, independientemente del espacio y
el tiempo en el cual se encuentren el profesor y el
estudiante.
Permite la deslocalización del conocimiento.
Ofrece diferentes herramientas de comunicación
sincrónica y asincrónica para los estudiantes y para los
profesores.
Facilita la autonomía del estudiante.
Propicia una formación a medida para cada persona
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Favorece una formación multimedia.
Facilita una formación grupal y colaborativa.
Favorece la interactividad en diferentes ámbitos: con la
información, con el profesor y entre los alumnos.
Facilita el uso de los materiales, los objetos de
aprendizaje, en diferentes cursos.
Ahorra costos y desplazamiento.
La formación de los profesores no escapa a esta
lógica: ventajas del aprendizaje con apoyo en
Internet.
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Falta de buenos materiales en línea.
Algunas desventajas…
Inadecuación del software alas posibilidades que
ofrece la tecnología,
Deficiente formación de los profesores para manejar
las TICs,
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En Ciencias, particularmente en Biología, hay modelos,
estructura o conceptos que son más fáciles de
comprender si se cuenta con recursos web, por
ejemplo animaciones.
Objetivos del Proyecto
Los futuros profesores deben poder manejar los las
nuevas tecnologías. Frecuentemente se utiliza la web
con fines no educativos.
Existen sitios en Internet con muy buenos recursos,
adecuados para el nivel primario, secundario o
superior.
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A quiénes se orienta y en qué consiste?
Destinatarios
Propuesta
Docentes en
formación
Participar de una
Red Social con
contenidos de
Biología y Pedagogía
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Creación de una red social gratuita en www.ning.com
Implementación
invitar a los alumnos a formar parte de la misma.
Proponer actividades formativas a lo
largo del ciclo lectivo.
Evaluar el desarrollo del
proyecto.
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Evaluación del proyecto
Se hará en dos niveles
de concreción
1.Evaluando actividades que los futuros profesores
desarrollarán como parte de su formación de
grado (por ej.: participación en foros, publicación
de notas, recopilación de información)
2. Evaluando el espacio como herramienta de
construcción del saber colectivo (por ej.:
crecimiento en cantidad de miembros,
cantidad de consultas, etc)
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Frente a la idea de que “…los medios llegarán asustituir al profesor, nuestra creencia es que no,que lo que harán es que el profesional de laenseñanza cambie de funciones y roles. De maneraque frente a la función tradicional de transmisor yestructurador de la información, llegará adesarrollar otras más novedosas e interesantes,como la de diseñador de situaciones mediadas deaprendizaje, el diagnóstico de las habilidades ynecesidades de los estudiantes, o la reformulacióny adaptación de proyectos
(Cabero 1997).
