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EGOAIZIA Volumen V 2012 MEMORIA 2011 ACCIONES EN EL NORTE ACCIONES EN EL SUR EXPERIENCIAS VOLUNTARIADO COLABORACIONES GASTRONOMÍA NOVEDADES INFORME ECONÓMICO UBICACIÓN DE PROYECTOS 2011 MEMORIA IPARRALDEAN HEGOALDEAN ESPERIENTZIAK BOLUNTARIOTZA LANKIDETZAK SUKALDEAN BERRIAK TXOSTEN EKONOMIKOA PROIEKTUEN KOKAPENA w w w. e goaizia.org Talde lanak Talde lanak garapenerako lanak garapenerako lanak
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EGOAIZIAVolumen V 2012
MEMORIA 2011
ACCIONES EN EL NORTE
ACCIONES EN EL SUR
EXPERIENCIAS
VOLUNTARIADO
COLABORACIONES
GASTRONOMÍA
NOVEDADES
INFORME ECONÓMICO
UBICACIÓN DEPROYECTOS
2011 MEMORIA
IPARRALDEAN
HEGOALDEAN
ESPERIENTZIAK
BOLUNTARIOTZA
LANKIDETZAK
SUKALDEAN
BERRIAK
TXOSTEN EKONOMIKOA
PROIEKTUEN KOKAPENA
w w w. e g o a i z i a . o r g
Talde lanakTalde lanak
garapenerako lanakgarapenerako lanak
AURKIBIDEAÍNDICE
Memoria 2011 32011 Memoria
Acciones en el Norte 4Iparraldean
Acciones en el Sur 8Hegoaldean
Experiencias 12Esperientziak
Voluntariado 17Boluntariotza
Colaboraciones 19Lankidetzak
Gastrnomía 21Sukaldean
Novedades 22Berriak
Informe Económico 23Txosten Ekonomikoa
Ubicación de los proyectos 23Proiektuen kokapena
Redacción y traducciónErredakzioa eta itzulpenaAlex EgurenGloria MoraLeire GandiagaLeire MorquechoMarisabel Albizu
Fotos de Portada:Serie de fotos de laEscuela DeportivaEibar-Piura (Perú)
Edita / Argitaratzen du:EGOAIZIAC/Toribio Etxeberría Nº 26Apdo. Correos 77 - 20600 EibarTfno: 943 20 36 32Fax:943 70 13 04E-mail: [email protected]://www.egoaizia.org
EDITORIAL Editoriala
Un número más de la revista de EGOAIZIA. Hace unoscuantos años ni siquiera podíamos pensar en que pudiéramoseditar una revista, pero aquí estamos una vez más.
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¿QUIÉNES SOMOS? Nortzuk gara?
Zer egiten dugu?¿QUÉ HACEMOS?
Con la colaboración de
Irabazirik gabea, erlijio konfesiorik gabea, apoliti-koa, askea eta Ipar eta Hegoaldeko esperientzienelkartruke lanak sortzen duen aberastasunera,irekia dagoen elkarkidetza garapenerako erakun-dea da EGOAIZIA.........
Errealitatearekiko interesak, behar izan batzuendeskubrimentuak, justua ez dena eta baztertzaileadena eraldatzeko gogoak eta herri honekin zeinbeste batzuekin lan egin eta konpromezua har-tzeko gogoak,1999. urtean eta hainbat bide jorratuondoren EGOAIZIAren sorrera ekarri zuten............
EGOAIZIAren helburua gizarteko zonalde etapertsona gutxietsien garapena lortzeko elkarkide-tza ekintzak sustatzea da. Garapen bidean daudenherrialdeetara zuzentzen da batik bat gure lana.
PROYECTOS DE COOPERACIÓN AL DESA-RROLLO: Trabajamos con personas y or-ganizaciones de otros lugares del mundo,acompañando a las comunidades en su de-sarrollo integral.
EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO: Lle-vando a cabo actividades que acerquen larealidad de los pueblos del Sur, como formade generar conciencia crítica y personas com-prometidas con otro mundo posible y solidario.
EXPERIENCIAS DE INTERCAMBIO: Animan-do al voluntariado a que se implique, con supresencia y colaboración, en los proyectos queapoyamos en países en vías de desarrollo.
GARAPENERAKO ELKARKIDETZA PROIEK-TUAK: Garapenerako kooperazio proiektuak:Munduko beste erakunde eta pertsonekin lanegiten dugu, giza taldeen garapenean lagunduz.
GARAPENERAKO HEZIKETA: Hegoaldekoherrien errealitatea ezagutzera ematen dutenekintzak gauzatzen, konzientzia kritikoa sus-pertzeko eta beste mundu bat posible etasolidario batekin konprometituak dauden per-tsonak hezteko.
ZUBIAK ERAIKITZEN: Garapenerako bideandauden herrialdeetan dauzkagun proiektoetanboluntarioak parte hartzera bultzatuz, beraienpresentzia eta lana-rekin.
EGOAIZIA Asociación para la Cooperaciónal Desarrollo es una organización sin ánimode lucro, independiente y abierta al inter-cambio de experiencias entre el Norte y elSur.................
EL COMPROMISO DE EGOAIZIA. El interéspor la realidad, el descubrimiento de unasnecesidades, el deseo de transformar loinjusto y excluyente, hicieron que en 1999creáramos EGOAIZIA.
EL OBJETIVO DE EGOAIZIA. La promociónde actividades solidarias encaminadas aconseguir el desarrollo de las zonas y de laspersonas más desfavorecidas en la sociedad.Los países en vías de desarrollo, es dondese enfoca principalmente la acción..............
Bada garaia, gure argitalpen honekin, beste mundu berribaten aztarnak jaso eta ezagutzera emateko.
Creemos que podemos aprovechar esta situación para ponernos en el lugar depersonas que llevan tiempo viviendo situaciones mucho más complicadas queéstas. De preguntarnos si necesitamos tantas cosas materiales en nuestras vidasy si realmente es justo y sostenible que las tengamos. Podemos preguntarnossi quizá no estamos dejando de trabajar, transmitir y contagiar actitudes y valoresque pueden hacernos felices.En esta revista queremos presentaros algunos de los muchos ejemplos que sedan en todos los rincones del mundo del esfuerzo, del trabajo, del compromiso,de la unión entre personas y organizaciones que son capaces de aportar granitosde esperanza en un mundo que sigue en construcción y que entre todas laspersonas, seguimos construyendo día a día.Negua aurrera udaberritik tiraka doan moduan, gutariko bakoitzak, gure inguruhurbil eta urruneko elkarteak, mundu berria erditzen adoretsu jarraitu dezagun.
2011 ha sido un año en el que he-mos vivido las movilizaciones so-ciales del 15-M, el año en el quemás veces hemos escuchado lapalabra crisis, donde la corrup-ción empieza a hartarnos a cadavez más y más personas, dondevemos que gastamos más de loque tenemos y donde vemos peli-grar el estado de bienestar y nospreguntamos si llegará el día enque no tengamos cubiertos losservicios básicos.
*Revista impresa en papel reciclado 100% libre de cloro.
MEMORIA 2011
Jarraian, 2011.Urteko Memoria aurkezten dugu, buruturiko ekintzadesberdinekin eta gurekin elkarlanean aritu direnbeste instituzioen izenekin.
2011 Memoria
2. Campaña Pobreza Cero, En Eibardel 17 al 21 de octubre del 2011.Conmotivo del Día Internacional parala Erradicación de la Pobreza (17 deoctubre) la Mesa de Cooperación deEibar organizó diversas actividades. 3. Calendario del 2012: De octubrea diciembre de 2011 se ha llevado acabo la distribución gratuita del ca-lendario 2012 elaborado por la Mesade Cooperación y financiado por elAyuntamiento de Eibar.
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Las cooperantes, Beatriz Fragua eItxaso Campos fueros seleccionadaspor el Programa de Juventud VascaCooperante del Gobierno Vasco conel que colabora EGOAIZIA desde ha-ce varios años. Durante los 3 mesesde verano pudieron participar en dife-
- Aldatze Ikastetxea- Aldatzen- ALBOAN- Ayuda en Acción- Ayuntamiento de Eibar- CIPCA (Centro de Investigación ypromoción del campesinado de Perú)- Círculo Solidario- Coordinadora de ONGD de Euskadi- Coral Sostoa- Educación sin Fronteras- Elkarhezi- Fiare- Fe y Alegría Perú- Gobierno Vasco- INCYDE- InteRed- Jolas eta Ekin- J.D. Arrate- Mesa de Cooperación de Eibar- Save the children- S.D. EIBAR
El alcalde de Eibar, Forges y Bea deEGOAIZIA durante la presentaciónde la SAME.
EGOAIZIA forma parte de la Mesa deCooperación de Eibar y actualmenteasume la coordinación de la misma.
ACTIVIDADES DESENSIBILIZACIÓN1 ACTIVIDADES DESENSIBILIZACIÓN1
ACTIVIDADESDE INTERCAMBIO2 ACTIVIDADESDE INTERCAMBIO2
RELACIÓNCON OTRASINSTITUCIONES UORGANIZACIONES
RELACIÓNCON OTRASINSTITUCIONES UORGANIZACIONES
331. Campaña Mundial por la Educa-ción. En Eibar del 11 al 17 de Abrildel 2011. En Euskadi, la CME estápromovida por ALBOAN, Ayuda enAcción, Educación Sin Fronteras,EGOAIZIA, Elkarhezitzen, Intered yJolas eta Ekin (SERSO, Save theChildren, Tierra de Hombres).
Mesa del acto
rentes actividades de dos proyectosapoyados por EGOAIZIA en Perú.Itxaso Campo, en el proyecto “Forta-lecimiento de Organizaciones socia-les y productivas y Gobiernos localespara la implementación de prioridadesconcertadas del desarrollo local enSalitral y Buenos Aires (Perú)” yBeatriz Fragua en la AsociaciónEscuela Deportiva Eibar-Piura (Perú).Más adelante podrán leer el relatode su experiencia
Beatriz Fragua
Itxaso campo
Calendario del 2012 elaborado por la Mesa de Cooperación y financiado por el Ayuntamiento de Eibar.
HEZKUNTZA ez da txantxa.Neska eta emakumeen eskubideen alde.
ACCIONES EN EL NORTE Iparraldean
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La Semana de Acción Mundial por la Educación 2011 en el País Vasco fue todo un éxito.
Durante la Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME), del23-29 de abril de 2012, millones de personas en todo el mundo nosmovilizaremos bajo el lema: “Con derechos desde el principio. Por unaeducación temprana de calidad” para recordar a los líderes políticos lasdificultades que millones de niños y niñas tienen para acceder a unaeducación temprana de calidad, y para exigirles que destinen los recursosnecesarios para hacer realidad su compromiso de lograr la Educación paraTodos y Todas en 2015.Para ello, a través de La Gran Imagen, reflejaremos los elementos que sonimportantes para conseguir una educación temprana de calidad. Esta esla acción que propone la Semana de Acción Mundial por la Educación paraque entre toda la sociedad civil, alumnos y alumnas, docentes, clase políticay otros agentes, nos movilicemos y reflexionemos sobre la importancia dela atención y educación de la primera infancia y los obstáculos que millonesde niños y niñas enfrentan para poder ejercer su derecho a una educaciónde calidad.Más información en la web www.cme-espana.org
Hezkuntzaren Aldeko Mundu Ekintzaren arabera hezkuntza honakohau da:- Balio bat berez eta pertsona guztien eskubide bat.- Pobreziari aurre egiteko eta giza garapen jasangarria lortzekoezinbestekoa.- Estatuen oinarrizko erantzunkizun bat.- Lor daitekeen helburu bat gobernuek borondate politikoa baduteeta beharrezko baliabideak mobilizatzen badituzte.
El pasado año 2011, la CampañaMundial por la Educación (CME),coalición en la que participan variasONGs vascas, entre las que seencuentra EGOAIZIA, puso enmarcha en Euskadi, del 11 al 17 deabril, con gran éxito, la Semana deAcción Mundial por la Educación(SAME) bajo el lema:“La EDUCACIÓN no es un cuento.Por los derechos de las niñas ylas mujeres”.Más de 90 ciudades han levantadosus voces para reivindicar la Edu-cación para Todos y Todas. Entreellas, Arrasate, Bilbao, Eibar,Eskoriatza, Gallarta, Muskiz, OndarruOñati, Portugalete y Vitoria. El arranque de la SAME tuvo lugar
en Vitoria, con un encuentro en elque intervinieron la directora deEmakunde, María Silvestre, y suhomóloga de la Agencia Vasca deCooperación para el Desarrollo, MartaAres, quienes recalcaron la impor-tancia del derecho a la educación yla necesidad de hacer frente a losobstáculos que discriminan a niñasy mujeres a la hora de acceder a laenseñanza. Además participó elalumnado de varios centros edu-cativos de Vitoria.En Eibar tuvieron lugar varias con-ferencias en las que el escritor vascoKirmen Uribe, el dibujante Forges yel historiador eibarrés Jesús Gutiérrez
se sumaron a la SAME y hablaronsobre el derecho a la educación y lanecesidad de superar la brecha degénero en este ámbito.En Bilbao se desarrolló un acto conescolares al que asistió la repre-sentante de la Diputación Foral deBizkaia Pilar Dosal y el alumnadode diversos centros educativos.Además en la Universidad de Deustotuvo lugar una conferencia sobre “Lavulneración del derecho a laeducación de mujeres y niñas enNicaragua” a cargo de Yadira Rocha,representante del Instituto para elDesarrollo y la Democracia (IPADE)y del Consejo de Educación deAdultos de América Latina (CEAAL)en Centroamérica. Además de unaexposición fotográfica, un concursode relatos y una charla coloquio.Cerrando así una semana de reivin-dicación del derecho a la educaciónde calidad para todos y todas.
Campaña Mundial por la Educación 2012
Además, en el País Vasco, 44 centroseducativos han participado acti-vamente en la SAME y han trabajadola temática de la educación demujeres y niñas. En Eibar, concre-tamente, participaron el ColegioAldatze, la EPA y el Euskaltegi.
Bea de EGOAIZIA con José AntonioFraguas ”FORGES”.
2011¡Participa en laconstrucción de un mundomás justo y solidario!Pobreziaren eta bazterkeria sozialaren aurkako borro-karen nazioarteko egunean, erakunde sozialok mobili-zaziorako deia egiten diogu gizarteari, pobrezia etadesberdintasunaren aurkako neurri zehatz etaeraginkorrak lortzeko.También está en tu mano cambiar esta situación: lapersistencia de la pobreza y de las desigualdades noson justificables ni inevitables. Tú puedes hacer mucho,a través de la movilización y la denuncia, a través de laorganización y la participación social, a través de tu vidacotidiana. En tu entorno existen alternativas y propuestasde transformación.
Aberastasunaren aurka jo, orain!
ACCIONES EN EL NORTE Iparraldean
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Plataforma Pobreza Cero de GuipúzcoaMás información en www.pobrezacero.org
El 17 de octubre, Día Internacional para La Erradicaciónde la Pobreza, la Mesa de Cooperación de Eibar organizódiversas actividades en el salón de actos de Portalea:- Presentación del calendario del 2012 sobre proyectoseibarreses elaborado por la Mesa de Cooperación yfinanciado por el Ayuntamiento de Eibar.- Conferencia sobre desarrollo local a cargo de AlfonsoDubois: "El desarrollo humano local: una alternativapara la globalización".- Además se llevó a cabo la distribución gratuita delcalendario 2012.
- 1.300 millones de personas subsisten con menos de un dólar por día.
- Urtean 11 milioi haur hiltzen dira bost urte bete baino lehen malnutrizioagatik eta prebenitu daitezkeen gaixotasunengatik, hala nola paludismoa, beherakoa edo Neumonia.
- Más de 800 millones de personas pasan hambre todos los días. Cada día mueren por efecto del hambre o de enfermedades generadas por el hambre 40.000 personas.
- Aberatsenen %10a munduko aberastasunaren %85aren jabe da.
- El gasto militar en el mundo es de 1,125 billones de euros. Con el 1% de esa cantidad, el agua potable sería accesible a toda la humanidad; con el 2%, se podría acabar con el hambre en 10 años.
Vivimos en un planetaprofunda e injustamente desigual:
Pobreziak emakumeei eragitendie batez ere:
- Planetako pobreen %70 emakumeak dira.
- Cada minuto muere una mujer debido a complicaciones derivadas del parto -alrededor de 350.000 todos los años- y la gran mayoría son de países en desarrollo. Una mujer que vive en África sub- sahariana tiene una probabilidad de 1 entre 16 de morir durante el embarazo o el parto.
- Afrikan nekazaritzako langileen ehuneko 80 baino gehiago emaku meak dira. Sahara azpiko Afrikan emakumeek produzitzen dituzte oinarrizko elikagaien %80, baina diru-sarreren %10 baino ez dute jasotzen eta munduko lurraren %1 bakarrik kontrolatzen dute.
- Dos terceras partes de los 774 millones de personas adultas analfabetas en el mundo son mujeres; la misma proporción durante los últimos 20 años y en la mayoría de las regiones.
- Munduko eskualde guztietan ematen da segregazio okupazionala eta generoaren araberako soldata desberdintasuna. Emakumeek ordaindu gabeko etxeko eta zaintza lan gehiago egiten dituzte munduko eskualde guztietan.
(Fuentes: ONU, PNUD, Campaña Pobreza Cero, Cáritas, Centre Cristianismei Justícia, Intermón-Oxfam)
ZERO POBREZIAConferencia sobre desarrollo local a cargo de Alfonso Dubois
ACCIONES EN EL NORTE Iparraldean
Los cinturones de pobreza de la ciudad de Piura se encuentranfocalizados en la zona urbano marginal (periferia) dada la fuertemigración de la zona rural. Muchos jóvenes, niñas y niños,limitan sus posibilidades de poder desarrollar sus habilidadesdeportivas, mejorarlas e incursionar en instituciones o clubesque sean su trampolín deportivo, esto completado con ladebilidad de las instituciones deportivas locales.
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Teniendo en cuenta estosantecedentes y tratando debuscar una solución a losproblemas de la infancia yjuventud de Piura, un grupode padres de familia, deseo-sos de que sus hijos/as, juntocon los niños, niñas y jóvenesde la región, logren plasmarsus objetivos y por endeapoyar a las potencialespromesas de nuestro fútbol ydeporte en general, decidenorganizarse y es así como enel año 2005 se constituye la:
AsociaciónESCUELA DEPORTIVA
EIBAR - EDEIBAR.
La coooperante Bea Fragua haciendoentrega al coordinador de la EDEIBARdel material deportivo donado por laSD EIBAR.
Julio Cesar Bermejo RequenaCoordinador general de la unidad técnica.
¿Qué le impulsó a formarla EDEIBAR?La necesidad de los chicosde encaminarse en esta acti-vidad (fútbol) y el deseo deaportar en su formación per-sonal a través del deporte yel entusiasmo de unos ami-gos que están vinculados conel fútbol desde niños.¿Cuáles son tus tareas?Soy el coordinador generalde la escuela, manejo el equi-po femenino de fútbol demayores y la Copa Federativade menores a la categoría1998 donde hay un grupo conmucho futuro.¿Qué te aporta a nivelpersonal colaborar con estainiciativa?La satisfacción de ver a estoschicos mejorar sus expec-
"EDEIBAR" Eibar Kirol Eskola Elkartea 2005eko azaroaren 18an sortu zeneta bere egoitza Piuran (Peru) du.
El próximo19 de abril, jueves,
a las 19:00 h.tendrá lugar en el
salón de actosde Portalea
la presentación de laEscuela Deportiva
Eibar de Piura (Perú).Acto organizadopor EGOAIZIA
y la SD. EIBAR.¡Os esperamos!
El próximo19 de abril, jueves,
a las 19:00 h.tendrá lugar en el
salón de actosde Portalea
la presentación de laEscuela Deportiva
Eibar de Piura (Perú).Acto organizadopor EGOAIZIA
y la SD. EIBAR.¡Os esperamos!
¿Desde cuándo colaboracon la Escuela DeportivaEibar-Piura (EDEIBAR)?Desde su formación a co-mienzos del año 2005, poriniciativa de los chicos que secongregaban a jugar en lacancha del Country Club dePiura (Perú).
tativas de desarrollo al brin-darles no solo formación de-portiva sino también valoresy principios que les ayude aser personas de mayor utili-dad a su familia y la sociedad.¿Qué destacarías detu experiencia / trabajo“voluntario”en la EDEIBAR?Al hacer esta tarea uno apren-de a valorar la acción de brin-dar ayuda/ apoyo a quienesnecesitan una oportunidadpara mejorar. La mayor sa-tisfacción es ver que estosniños y niñas que nunca tu-vieron una oportunidad parala práctica deportiva demanera organizada la con-sigan aquí.
¿Qué destacarías de laEDEIBAR?Es una organización quedestaca por su equidad degénero donde las niñas en-cuentran una oportunidadpara practicar el fútbol, ade-más de la oportunidad quebrinda a los niños(as) dezonas urbano marginales dehacer realidad sus sueños.¿Qué avances se hanproducido en la EDEIBARdesde su creación?En sus 6 años de existenciala EDEIBAR ha ido creciendoen su interrelación con otrasinstituciones representativasde nuestra comunidad. Em-pezamos con la InstituciónEducativa Rosa Carrera deMartos, luego con la Uni-versidad Nacional de Piura,Universidad Particular CésarVallejo y últimamente con laUnidad de Gestión Educativade Piura (UGEL - Piura).
ASOCIACIÓN ESCUELA DEPORTIVAEIBAR - PIURA (PERÚ)
ASOCIACIÓN ESCUELA DEPORTIVAEIBAR - PIURA (PERÚ)
FacebookEdeibarPiura
Irabazi-asmorikgabeko elkarte
honek Piuraeskualdeko haurren
eta gazteriarenaldeko helburu
komunakbilatzearen alde lan
egiten du.
Irabazi-asmorikgabeko elkarte
honek Piuraeskualdeko haurren
eta gazteriarenaldeko helburu
komunakbilatzearen alde lan
egiten du.
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Wilmer Bermejo, presidente de la EDEIBAR.
Equipo Sub - 13, Campeonato Copa Federativa 2011.
Wilmer Federico Bermejo RequenaPresidente de la Escuela Deportiva Eibar-Piura
¿Desde cuándo colaboracon la Escuela DeportivaEibar-Piura (EDEIBAR)?Soy miembro del grupo desocios que formamos legal-mente la EDEIBAR, por tantosoy uno de los padres de laEscuela y el nombre nace porel entorno existente con eltrabajo de la cooperante LeireMorketxo en Piura y el trabajoque por el año 2005 desa-rrollaba la SD EIBAR a la parde haber obtenido un premioISO por su trabajo y manerade administrarse comoinstitución deportiva.¿Qué le impulsó a formarla EDEIBAR?El trabajo con menores en eldeporte es una iniciativa deun grupo de personas (ex de-portistas), con el fin de brindarfacilidades para involucrar aniños, niñas y jóvenes de ba-jos recursos y contexto adver-so en la ciudad de Piura(déficit de infraestructura ydesorganización).¿Cuáles son tus tareas?Como Presidente de la insti-tución, el principal objetivo eslograr el posicionamiento dela Escuela en el ámbito de-portivo regional y lograr untrabajo permanente integralcon niños, niñas y jóvenes debajos recursos, así comoinvolucrar a los padres defamilia.
¿Qué te aporta a nivelpersonal colaborar con estainiciativa?Personalmente me brinda lasatisfacción de apoyar desin-teresadamente por el desa-rrollo del deporte en la región,a su vez de ser líder para lagestión de iniciativas que seconvertirán en obras y pro-yectos en bien del deporte dela región Piura.¿Qué destacaríasde tu experiencia/ trabajo“voluntario”en la EDEIBAR?El de ser consciente que eltrabajo de mediano y largoplazo se nutre de persistencia,constancia y trabajo de grupo,esto permite ir logrando ob-jetivos y además la relación
2006Trabajo con niñas y jóvenespara la formación de equiposde fútbol femenino (primerainstitución en oficializar orga-nizadamente el fútbol feme-nino)2007Incidencia para el desarrollode competencia deportiva defútbol femenino e inicio detrabajo con niños y jóvenesen fútbol femenino de meno-res.2008Incidencia para la realizacióndel I Torneo Experimental deFútbol Femenino con la Fe-deración Departamental deFútbol, participación de 2equipos de fútbol de menores(Sub 10 y Sub 12) en el Tor-neo “Creciendo con el Fútbol”organizado por la FederaciónPeruana de Fútbol. Partici-pación de nuestro equipo defútbol femenino en el TorneoInternacional de Fútbol Feme-nino en la ciudad de Lima.2009II Torneo Experimental deFútbol Femenino - FederaciónPeruana de Fútbol, se eligeal Presidente de la EDEIBARcomo Presidente de la Comi-sión de Fútbol Femenino dela Federación Departamentalde Fútbol de Piura.2010III Torneo Experimental deFútbol Femenino, Participa-ción de equipos de menoresen los Torneos “Creciendocon el Fútbol” y Copa Fede-rativa - FPF. Llegada de lacooperante Maixa Mendietaa través del Programa Juven-tud Vasca Cooperante. Seimpartió el curso “AtenciónPrimaria en Lesiones depor-tivas” en colaboración con laUniversidad Privada CésarVallejo Piura.2011IV Torneo Experimental deFútbol Femenino. Participa-ción de equipos de menoresen los Torneos “Creciendocon el Fútbol” y Copa Fede-rativa - FPF. Llegada de lacooperante Beatriz FraguaCámara a través del Pro-grama Juventud VascaCooperante. Se impartió elcurso “Educación Física enPrimaria” - en colaboracióncon la Unidad de GestiónEducativa Local - PIURA.
con autoridades e institucionesde todo nivel.¿Qué destacarías de laEDEIBAR?Es una institución sin ánimo delucro que en forma silenciosay con el aporte de socios/as,alumnos/as, padres de familiae instituciones en general, seconsolida como líder en el tra-bajo con personas de bajosrecursos de las zonas urbanomarginales de la Región Piura.
¿Qué avances se hanproducido en la EDEIBARdesde su creación?
2005Creación de la EDEIBAR y ydonación de material depor-tivo por parte de la SD EIBAR.
ACCIONES EN EL NORTE Iparraldean
Primer taller de gestión y liderazgo organizacional.
Aída Alberca López
Martha Huancas
ACCIONES EN EL SUR Hegoaldean
El CIPCA en alianza con EGOAIZIA y con la financiación del Ayuntamiento de Eibar, la Diputación Foralde Guipúzcoa y el Gobierno Vasco promueve:
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CIPCA eta Piura (Perú) eskualdeko nekazal barrutiengobernagarritasunaren aldeko bere apostua.
AídaAlbercaLópezLideresa de la Asociaciónde Mujeresde San Juan de Bigote
“Ahora estamos más prepara-das, hemos tenido bastantesreuniones y capacitaciones. Entemas de equidad de génerohemos avanzado bastante, conCIPCA hemos aprendido acombatir la violencia (familiar),cómo distribuir mejor los recur-sos que llegan al distrito; así-mismo nos preparamos parasaber si las autoridades estántratando de manipularnos deuna u otra forma.
MarthaHuancasBellodasParticipante del cursoFortalecimientode San Juan de Bigote.
“El proyecto que ejecuta elCIPCA nos está ayudando asolucionar los conflictos que esun tema muy importante parael desarrollo de nuestras orga-nizaciones y del distrito. Es im-portante la incidencia política,el fortalecimiento de las organi-zaciones y la concertación parabuscar el bien común. Estamosponiendo en práctica todo loaprendido y nos gustaría con-certar con las autoridades paraseguir aportando en estedesarrollo que le hace falta anuestro distrito. Asimismohacer incidencia política, insistirpara buscar el bien común ante
Hemos participado en 5 tallereseste año. Eso nos ha servidopara concertar con las autori-dades locales y ver cómo pode-mos avanzar, además nos haenseñado a resolver las dife-rentes clases de conflictos quese presentan en nuestras or-ganizaciones y en el distrito.Asimismo cómo organizarnospara aportar en el presupuestoparticipativo”.
Objetivo General:Contribuir al fortalecimiento
y consolidación del proceso dedescentralización en el nivel local,con la participación propositivay vigilante de la sociedad civil
en diálogo democráticocon sus autoridades
en la promoción del desarrollolocal inclusivo y sostenible.
Localización:Región Piura. Distritos rurales
(San Juan de Bigote, Canchaque,Lalaquiz y San Miguel del Faique)
Presupuesto total:312.130,37 ¤
Cofinanciadores:Gobierno Vasco, CIPCA y
EGOAIZIADuración:2010-2012
El desarrollo de capacidades de representantes de organizaciones sociales y económicas de nivel local y regional, y deautoridades y funcionarios de gobiernos municipales y regionales.La incidencia para que se prioricen de manera concertada (sociedad civil-estado) inversiones que permitan el acceso de laspoblaciones a los servicios básicos de agua, saneamiento, educación y saludEl impulso de procesos de transparencia en la gestión pública local a través de la rendición de cuentas y el acceso de lapoblación a la información.La mejora de la autoría y protagonismo de dirigentes y representantes de la sociedad, para que se conviertan en promotoresde los procesos de planificación y gestión del desarrollo local en concertación con sus gobiernos locales.
Fortalecimiento de Organizaciones sociales y Gobiernos Locales y su articulación a los procesos de desarrollo local en laMancomunidad Alto Piura.Fortalecimiento de Organizaciones sociales y productivas y Gobiernos Locales para la implementación de prioridadesconcertadas del desarrollo local en distritos de Buenos Aires y La Matanza.Fortalecimiento de la Gestión concertada del desarrollo del distrito de Santa Catalina de Mossa.
Los tres proyectos que benefician a siete distritos rurales de la Región Piura (Perú) son:
Nosotras las mujeres nos he-mos organizado hace variosaños, pero hemos decaído por-que las autoridades en lugarde apoyarnos nos quitabanespacios. Pero en la actualidadgracias al CIPCA y otras insti-tuciones nos estamos forta-leciendo más. En ese aspectoqueremos que continúenapoyándonos con proyectosproductivos que nos saquenadelante…”.
el poder, porque incidir no esformar grupos para generardesorden sino buscar el diálogoy el bien para todos.”
11Proyecto: Fortalecimiento de organizaciones sociales y gobiernos locales y su articu-lación a los procesos de desarrollo local en la mancomunidad de Alto Piura (Perú)Proyecto: Fortalecimiento de organizaciones sociales y gobiernos locales y su articu-lación a los procesos de desarrollo local en la mancomunidad de Alto Piura (Perú)
Taller de elaboración de agendas en La Matanza
ACCIONES EN EL SUR Hegoaldean
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entendemos como gobiernolocal o como autoridades y mu-cho menos lo entiende la socie-dad civil… entonces ahí esdonde viene el aporte impor-tante del CIPCA; que a travésde sus profesionales nos danel soporte técnico que nospermite comprender mejor elproceso… decirle a la genteque la inversión no se hacecomo ellos quisieran porque aveces hacen propuestas pococonsistentes ...ahora a la gentese le ha capacitado y tienencriterios suficientes y la capa-cidad de priorizar proyectos deacuerdo a sus necesidadesmás urgentes. Creo que esoes lo fundamental del procesodel presupuesto participativo”.
Objetivo General:“Hombres y mujeres
representantes de organizacionessociales y productivas queparticipan en espacios de
participación y concertación concapacidades fortalecidas, inciden
para que las propuestas yproyectos contenidos en planes
de desarrollo aprobadosconcertadamente, sean tomadas
en cuenta en las agendas ydecisiones de inversión de los
gobiernos locales”Cofinanciadores:
Diputación Foral de Guipúzcoay CIPCA
Presupuesto total:130.387 ¤Duración:2010-2012
Gobernu zentralak planifikaziotxikiz banatzen du aurrekontua.
Silvia Salambay Julca Regidora, presidentade la comisión municipal ampliada de educación de Buenos Aires
Braulio Campoverde CastilloJefe del área de Desarrollo económico y responsable de las coordina-ciones para la ejecución del proyecto en Buenos Aires
Elvis Jiménez ChinchayAlcalde de la Municipalidad distrital de Buenos Aires
“Si bien es cierto que el go-bierno a través del Ministeriode Economía y Finanzas nosda algunos criterios nos dicecómo hacer el presupuestoparticipativo y cómo usar eldinero; pero a veces no los
“El impacto del proyecto queejecuta CIPCA es muy valioso,gracias a ello las ComisionesMunicipales Ampliadas (deconcertación) están trabajandode manera efectiva; en estosmomentos nosotros ya hemosformado la tercera comisiónampliada que es la comisiónde salud, aunándose a las co-misiones de educación y dedesarrollo económico. Estascomisiones ya tienen su plande trabajo que las han hechoefectivas; pues hay actividadesestratégicas como por ejemploen educación estamos traba-jando la ampliación de loscentros de educación tempra-
na para atender a los niños dela primera infancia (de 0 a 3años de edad), en el distritohemos instalado cinco de estoscentros gracias al apoyo deCIPCA y otras ONG coope-rantes.”
“El impacto más palpable delproyecto que ejecuta CIPCAes el fortalecimiento de variosespacios de concertación(Comité de vigilancia, Comi-sión ampliada de desarrolloeconómico, de salud y deeducación) así mismo el em-poderamiento de los agentessociales, porque ahora lapoblación ayuda a decidir juntocon el alcalde las prioridadesdel desarrollo… Pues el alcaldeno es todopoderoso que diceque obras se van a hacer.Ahora la gente está informada,sabe
cuánto cuesta una obra… Enrealidad esto ha sido lo máspositivo del proyecto”.
La desarticulación entre los dife-rentes niveles de gobierno, entresectores (salud, educación, agri-cultura) y de éstos con la munici-palidad, limita intervencionesconjuntas y una mejor contribu-ción a los resultados estratégicos.Denek ez dute aurrekontu parte-hartzailea prozesu politikotzatonartzen.La debilidad de parte de lasorganizaciones de la sociedadcivil y su escasa visión estra-tégica, limitan la articulación consus pares y con el gobierno local.Aurrekontu parte-hartzaileanzaintza batzordeen ahulezia etaprotagonismo eza.Inexistencia de un sistema deinformación en la municipalidadque apoye la planificación ygestión del desarrollo.
Mejores capacidades, tantode representantes socialescomo autoridades y funcio-narios municipales, parainstitucionalizar espaciosde concertación que mejo-ran la relación estado - so-ciedad civil y desde los cua-les se definen las prioridades del desarrollo local.Kontuak argi azaltzekofuntzionario eta herriagintarien borondatehandiagoa.Articulación entre represen-tantes y dirigentes socialesal interior de caseríos y cen-tros poblados para confor-mar instancias de represen-tación territorial.Herritik hezkuntza eta herrigarapen ekonomikoa ho-betzea helburutzat dutenpolitika publikoei buruzkoproposamenak egitekogizarte zibilaren parte-hartzea.A través del proceso depresupuesto participativo,se ha mejorado la calidaddel gasto público; invirtién-dose en obras que redun-dan en la calidad de vidade la población y se haimpulsado la descentrali-zación de la inversión hacialas zonas rurales más ale-jadas y con menores índi-ces de desarrollo.Kudeaketa demokratiko etaestrategikoa burutzeko gi-zarte erakundeen sendo-tzea.
Logros conseguidoscon la ejecuciónde estos 3 proyectos:
Logros conseguidoscon la ejecuciónde estos 3 proyectos:
Principalesdificultades en laejecución de estosproyectos:
Principalesdificultades en laejecución de estosproyectos:
22 Proyecto: Fortalecimiento de organizaciones sociales y productivas y gobiernoslocales para la implementación de prioridades concertadas del desarrollo local,Salitral (*) y Buenos Aires - Piura (Perú)
Proyecto: Fortalecimiento de organizaciones sociales y productivas y gobiernoslocales para la implementación de prioridades concertadas del desarrollo local,Salitral (*) y Buenos Aires - Piura (Perú)
(*) Salitral ha sido sustituido por La Matanza
ACCIONES EN EL SUR Hegoaldean
EGOAIZIA junto a CIPCA, en su reto de promover el desarrollo de la institucionalidad, la descentralización y lagobernabilidad democrática en Municipios Rurales de Piura (Perú), viene contribuyendo desde el 2002 a implementarprocesos de planificación y gestión municipal concertada del desarrollo local en varios distritos rurales de la sierrade Piura. Primero fue Santo Domingo, del 2003 al 2006, luego Pacaipampa, del 2006 al 2010, y ahora es SantaCatalina de Mossa.
Construcción de un aula y SS HH dela I.E. Nº15391 - Caserio Lagunas.
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“El proyecto que ejecutaCIPCA ha ayudado a que ladistribución de los recursos
La intervención del pro-yecto ha sido fundamentalporque ha permitido desa-rrollar capacidades en lasociedad civil y fortalecerla gestión del gobierno lo-cal, iniciando un procesoplurianual de planificacióny gestión municipal partici-pativa, fortaleciendo el pro-ceso de descentralización.
En Santa Catalina de Mossaexisten 4 sectores y cada cualexige su presupuesto inde-pendiente, pero este se dis-persa y atomiza y terminanasignándose pequeñas can-tidades a las obras y luegono se pueden culminar… esees un obstáculo que se pre-senta. Parece que esta nuevagestión municipal (del pro-fesor Esguar Rodríguez), estádándole más interés a lasobras, poniéndoles más pre-supuesto, con el fin de poder-las culminar y no dejarlas amedias.. eso también ha sidoinfluenciado por el proyectoque ejecuta el CIPCA. Poreso creo necesario y urgentefortalecer las capacidadesy sensibilizar a la población,hacerle ver cuál es el ver-dadero desarrollo que noshemos trazado, quizás al2020 ó 2021, que tengan unavisión de futuro .“
Construcción de Sistema de Letrinascon Arrastre Hidráulico enCentro Poblado de Casa Blanca.
Rehabilitación de 1.5 kmdel Canal El Nogal.
Isael Córdova CórdovaIntegrante del Comité de Vigilancia del Presupuesto Participativo2011 - 2012 del distrito Santa Catalina de Mossa
Quirino Castillo CórdovaMiembro del Consejo de Coordinación Local (CCL)del distrito Santa Catalina de Mossa
“Yo he sido uno de los dirigen-tes que el proyecto ha capaci-tado en temas de liderazgo,participación y concertación;ahora en el distrito tenemosbastantes dirigentes que vie-nen aportando gracias a lacapacitación del CIPCA conel aporte del Ayuntamientode Eibar.
municipales sea equitativa yorientada a la población másnecesitada como los caseríosmás alejados donde no tene-mos carreteras, agua y desa-güe. En el 2011 el procesode presupuesto participativoconsideró obras de importan-cia. Ya no hemos visto obrasque sólo sirven para mejorarel ornato; ahora el presupues-to se ha orientado a infraes-tructura de riego, estanques,canales de regadío. Creo quese está priorizando en funcióna las necesidades del campe-sinado. En el 2012 espera-mos trabajar proyectos pro-ductivos de productos quesean rentables y apoyar laactividad ganadera con inse-minación artificial.”
Como resultado de este nue-vo enfoque, se descentralizala inversión y se decide elpresupuesto bajo criteriospriorizados y concertados conla población.Asignándose el presupuestoparticipativo a prioridadessentidas por la población co-mo son: agua y saneamiento,educación, desarrollo agro-pecuario y salud.El Proyecto también contem-pla la construcción de infra-estructuras que son decididascon participación de la po-blación y además, impulsa lacreación de comités de vigi-lancia de obra, que estánintegrados por los propios
beneficiarios. En este primeraño, estos comités han hechoun trabajo eficiente y estabuena experiencia ha moti-vado al Alcalde a impulsar laformación de comités devigilancia, no solo para lasobras que financia el Ayun-tamiento de Eibar, sino tam-bién en cada uno de losproyectos aprobados en elPresupuesto Participativo2012. Esta decisión ha sidoasumida también por el Pro-yecto y se hará incidenciapara que se convierta enpolítica pública local medianteacuerdo de concejo.
Objetivo General:Contribuir al fortalecimiento de la
gestión municipal y lagobernabilidad democrática local.
Cofinanciadores:Municipalidad de Santa Catalina
de Mossa y Ayuntamiento deEibar.
Presupuesto total:90.342,37¤Duración:
2011SANTA CATALINA DE MOSSA
4,289 habitantes.70% rural
30 % urbana42% no tiene agua
27% carece de servicios dedesagüe/letrinas
42 % no tiene electricidad23% de los niños/as están
desnutridosel 67 % de analfabetos sonmujeres y el 33% hombres.
Santo Domingo etaPacaimpampako
esperientzienondoren,
2011tik SantaCatalina de Mossan
gaude.
Santo Domingo etaPacaimpampako
esperientzienondoren,
2011tik SantaCatalina de Mossan
gaude.
33 Proyecto: “Fortalecimiento de la gestión concertada del desarrollo del distritode Santa Catalina de Mossa - Provincia de Morropón - Piura, Perú”. Fase I.Proyecto: “Fortalecimiento de la gestión concertada del desarrollo del distritode Santa Catalina de Mossa - Provincia de Morropón - Piura, Perú”. Fase I.
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Siempre pensé que la cons-trucción sería una realidad.
Sí, pertenezco a la I. E. Fe y Alegría N°77, desde el 2009.
Cuando empezó la construcciónme sentí contenta no pensabaque se realizaría tan pronto.
Mi compromiso con la I.E. es se-guir esforzándome en mis estu-dios, sacándome buenas notas,ser una buena alumna para quela institución tenga renombre. Micompromiso con los donanteses mi eterno agradecimiento.
El compromiso que tengo con laI.E. es de ser un padre partici-pante, activo, colaborador, entodo lo que propone la I.E., ycon los donantes mi agradeci-miento y que El Señor les démás por su solidaridad.
Darlene Mantarí Yauyo(hija de la Sra. Nancy)
Sra. Nancy MaríaYauyo Flores
Pertenezco a la Institución desdeel 2009, estoy culminando el 6°grado de primaria.
Iniciamos nuestros estudios enmódulos, ayudamos a nuestrospadres a colocar costales parahacer muros, caminos y esca-leras.
Cuando empezó la construcciónpensé que iba a estrenar lasaulas nuevas.
Sí sabía que la construcción serealizaría por donaciones, lesagradezco por su aporte.
Sí al tener la oportunidad deestudiar en un colegio.
La formación que nos están dan-do ha permitido una mayor uniónentre los padres de familia, sien-do los más favorecidos nuestroshijos. Creo que la educación envalores, conocimiento y desarro-llo de las habilidades que tienenlos alumnos del colegio mejorarála situación actual de nuestracomunidad.
Sí, sabía que la construcción serealizaba con donaciones, porello quisiera agradecer a los do-nantes por realizar nuestro sue-ño de tener un colegio de mate-rial noble.
Pensaba que la construcción serealizaría lo más pronto posiblepara los niños.
El colegio empezó a funcionaren módulos y con profesoresque no recibieron sus pagos has-ta diciembre.
ACCIONES EN EL SUR Hegoaldean
EGOAIZIA eta ALDATZEren arteko elkarlanak sortutako lan egiteko eraren jarraipena izateko asmoaduen proiektu honek konpromiso, inplikazio, sentsibilizazio eta pertsonen eta gizartearen eraldatzeerraminta gisa apustu egiteko balio du.
Proyecto: “La enseñanza Universal, nuestro compromiso en el Norte yen el Sur”. Etapa II
Objetivo General:Contribuir al ejercicio delderecho a una educaciónresponsable y de calidad
para el Desarrollo.Localización:
Distrito Túpac Amaru Inca,Ica (Perú) y Eibar
Presupuesto total:33.149,77 ¤
Cofinanciadores:Ayuntamiento de Eibar,Ministerio de Educaciónde Perú, Fe y Alegría dePerú, EGOAIZIA, AMPA
y Colegio Aldatze.Duración:
2011
En él se contempla una partede trabajo en el sur, en elColegio Fe y Alegría Nº 77de Tupac Amaru Inca (Perú),para mejorar el acceso y lascondiciones educativas deniños, niñas y adolescentesde la zona urbano marginalde Tupac Amaru Inca, haciauna educación pública decalidad promovida por Fe yAlegría, a través de la cons-trucción de un aula en ma-terial concreto y su equipa-miento.
Colegio Fe y Alegría N° 77
Y otra parte de trabajo en elNorte, desde el grupo de vo-luntariado Aldatzen del Co-legio Aldazte de Eibar, paragenerar conciencia sobrelas desigualdades exis-tentes en la educación einvolucrar directamente enla participación solidaria alas comunidades educativasdel Colegio ALDATZE deEibar y del Colegio Fe yAlegría Nº 77 de TupacAmaru Inca de Perú comoparte de la tarea educadora.Y de este modo seguir cre-ando redes que contribuyanal ejercicio del derecho auna educación responsabley de calidad para el Desa-rrollo.
1.- ¿Perteneces a la Institución educativa Fe y ALEGRÍAN°77? ¿Desde hace cuánto tiempo?1.- ¿Perteneces a la Institución educativa Fe y ALEGRÍAN°77? ¿Desde hace cuánto tiempo?
2.- ¿Sabes cómo comenzó a funcionar la I.E.?2.- ¿Sabes cómo comenzó a funcionar la I.E.?
3.- ¿Qué pensabas sobre la construcción?3.- ¿Qué pensabas sobre la construcción?
4.- Cuando comenzó la construcción ¿Qué sentiste, quépensaste?4.- Cuando comenzó la construcción ¿Qué sentiste, quépensaste?
5.- Sabias que la construcción se realiza por donaciones,¿Qué les dirías a los donantes?5.- Sabias que la construcción se realiza por donaciones,¿Qué les dirías a los donantes?
6.-¿Crees que esto tienealguna repercusión en lacomunidad?¿Crees que los alumnos y lacomunidad tienen futuro através de esta I.E.?
6.-¿Crees que esto tienealguna repercusión en lacomunidad?¿Crees que los alumnos y lacomunidad tienen futuro através de esta I.E.?
7.- ¿Crees que tienes algún compromiso con la InstituciónEducativa y con los donantes ¿Cuál?7.- ¿Crees que tienes algún compromiso con la InstituciónEducativa y con los donantes ¿Cuál?
TUPAC AMARU INCA14.676 habitantes
20% sin agua26% sin desagüe/letrinas
37% sin electricidad4% mujeres analfabetas
11% de niñ@sde 6 a 9 añosdesnutridos
Fuente: Mapa de pobreza distritalde FONCODES 2006, con indicadoresactualizados con el censo del 2007.
Las chicas de Viviate mostrando el obsequioentregado por la S.D. EIBAR tras un partido dehermandad.
EXPERIENCIAS
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Un año más EGOAIZIA se ha unido al programade Juventud Vasca Cooperante, organizadopor la dirección de Juventud del Departamentode Cultura del Gobierno Vasco y la AgenciaVasca de Cooperación al Desarrollo.El objetivo de este programa es el acerca-miento de las personas jóvenes del PaísVasco al concepto de la cooperación, asícomo ofrecer la posibilidad de conocer “insitu” el desarrollo de tales acciones y quesu experiencia sirva para sensibilizar ypropiciar una cultura de solidaridad ennuestra sociedad.
PROGRAMA JUVENTUD VASCA COOPERANTE 2011
Llegué el 7 de Julio y, sin darme tiem-po a pensar que ya estaba allí, mepuse manos a la obra. La EscuelaDeportiva Eibar-Piura, el proyectoal que yo iba a apoyar, es una escue-la de futbol que tiene equipos fe-meninos y masculinos de dife-rentes categorias y trabaja sobretodo con niños y niñas con pocosrecursos y en algunos casos debarrios marginales. De esta maneraestos niños pueden salir del ambientede su barrio e involucrándose en eldeporte pueden tener una perspectivade vida más amplia, que vaguear(como dicen allí) o tener hijos dema-siado jóvenes.
Este año fue seleccionada Bea Fragua que ha cola-borado con la Escuela Deportiva Eibar de Piura (Perú)iniciativa que EGOAIZIA apoya desde hace varios añose Itxaso Campos que ha colaborado con CIPCA con-traparte con la que llevamos a cabo varios proyectosen la Región de Piura (Perú) .A continuación podrán leer los testimonios que nos handejado a su vuelta.
recién formado este año. El trabajarcon niñas en futbol es también partedel objetivo de la escuela que apuestapor la igualdad entre hombres ymujeres, ya que muchas personasno ven bien que las mujeres prac-tiquen este deporte. Hay que decirtambién que la escuela no marginaa nadie y si un niño con mejores con-diciones quiere involucrarse no se leaparta, ya que también apuesta porla inclusión y parte de la base de quetodas las personas, independien-temente de su clase, se mezclen ytengan las mismas oportunidades.Realmente fue increible ver comoniñas que no tiene dinero para pagarsu pasaje iban corriendo desde lejospara entrenar y defender la camisetadel Eibar.
Escuela DeportivaEIBAR- PIURA
Escuela DeportivaEIBAR- PIURA
Yo trabajaba con el equipo de laschicas (entre 18 y 25 años), que yalleva formado varios años, y con elde las niñas (entre 10 y 13 años),
Aparte de entrenar a las chicas ymotivarlas, la escuela aprobechó mipresencia allí para dar a conocer sunombre y coordinar futuros proyectosen otros sitios de la ciudad y puebloscercanos. Además, la UGEL (Minis-terio de Educación de Piura) me ofre-ció la oportunidad de dar un cursode capacitación de Educación Físicaen Primaria a profesores de aula.
Gracias al programa “Juventud Vasca Cooperante” y a EGOAIZIAeste verano he vivido la mejor experiencia de mi vida en Piura, Perú.Aunque iba con muchas ganas, antes de marchar sentía un poquitode miedo e incertidumbre de pensar que iba a pasar 3 meses lejosde mi tierra, en otra cultura. Pero nada más llegar a mi destino esosmiedos desaparecieron, sobre todo, por el grato recibimiento quetuve por parte de la ONG local y de mi familia peruana.
Gracias al programa “Juventud Vasca Cooperante” y a EGOAIZIAeste verano he vivido la mejor experiencia de mi vida en Piura, Perú.Aunque iba con muchas ganas, antes de marchar sentía un poquitode miedo e incertidumbre de pensar que iba a pasar 3 meses lejosde mi tierra, en otra cultura. Pero nada más llegar a mi destino esosmiedos desaparecieron, sobre todo, por el grato recibimiento quetuve por parte de la ONG local y de mi familia peruana.
Beatriz, dando una charla de motivación alas chicas del EDEIBAR antes de un partido en Viviate.
Beatriz y algunas niñas del EDEIBARdespués de un entrenamiento en el Country.
Programa honen helburua Euskal Herriko gazteakkooperazioaren kontzeptura gerturatzea da,
jardueren garapena "in situ" ezagutzea ahalbidetuzgazteen esperientziek gure gizartea
sentiberatzeko eta elkartasunaren kultura batsuspertzeko balio dezaten.
Programa honen helburua Euskal Herriko gazteakkooperazioaren kontzeptura gerturatzea da,
jardueren garapena "in situ" ezagutzea ahalbidetuzgazteen esperientziek gure gizartea
sentiberatzeko eta elkartasunaren kultura batsuspertzeko balio dezaten.
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Todo este tiempo me ha servido mu-cho para poner en práctica mis cono-cimientos profesionales, pero sobretodo me ha permitido vivir otra rea-lidad y me ha abierto mucho la mente.Es cierto, en principio, que al estaren una ciudad las direrencias no sontan abismales como en las aldeas,pero estando allí me di cuenta deque ni nuestra cultura ni pequeñosdetalles a los que no damos impor-tancia porque los tenemos demasiadointeriorizados, son la única realidad.He visto que las personas que tienenpoco disfrutan y aprovechan otrascosas como el afecto de las demáspersonas y que valoran las cosasmucho más que nosotros. Esto me
ha hecho comenzar a valorar más alas personas que tengo a mi alre-dedor y menos la cosas materiales.Además, esta experiencia me hademostrado que es posible coodinarel deporte con la integración y lainclusividad, y ahora tengo más claropor donde quiero dirigir mi profesión.
Desde aquí me gustaría pedir alS.D.Eibar que continuara apo-yando a la Escuela Deportiva Eibar-Piura con material y todo lo quepueda, ya que los niño/as lo utili-zan con toda la ilusión del mundo,y a EGOAIZIA que continue consu labor, porque es realmentebonita y fructífera.
Por ultimo, quisiera dar las gracias atodas las personas que me hanacompañado en esta experiencia; alas niñas y chicas de la escuela porsu entendimiento y agradecimiento,a Wilmer y Julio (presidente yentrenador de la escuela) por sucercanía y por el trato recibido, a mifamilia peruana por todos los buenosmomentos fuera del trabajo, a mi pataItxaso porque esta experiencia es delas dos, y a EGOAZIA, por habermebrindado esta oportunidad y habermeapoyado desde lejos.
Muchas gracias.Beatriz Fragua
Esperientziak
Beatriz dirigiendo el calentamiento previo al partido en el Estadio Grau.
Karla, jugadora del EDEIBAR, defendiendo unbalón en un partido con las chicas de Viviate.
Partido de despedida con las chicas de losequipos femeninos del EDEIBAR.
El EDEIBAR mayor femenino en el Estadio Grau, inaugurando un torneo internacional masculino,con el fin de potenciar el futbol femenino.
Beatriz con profesores asistentes al “Curso deCapacitación de Educación Física en Primaria.
Beatriz junto a los niños del equipo sub-13 delEDEIBAR.
"Kirola integrazioarekinkoordinatu daiteke".
"Kirola integrazioarekinkoordinatu daiteke".
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¡¡Volví enamorada de Perú!! Recuerdo perfectamente cuales fueron las palabras de una compañerade EGOAIZIA y del Programa JVC cuando Bea y yo le comentamos que nuestro destino era Piura.Ella había estado anteriormente en aquel país, que por 3 meses, lo fue todo para nosotras.Los miedos que nos acompañaban desaparecieron en el mismo momento en que pisamos suelo piu-rano, y vimos un montón de niños y compañeros de CIPCA esperándonos en el aeropuerto. Y es queaquello solo era un anticipo de los muchos momentos que compartiríamos con ellos.
Siempre había querido involu-crarme en un proyecto así. Ade-más, uno de los principales motivosfue sin duda mis deseos de podertener la oportunidad de trabajar enalgo relacionado con la economía(lo que yo he estudiado), pero des-de un punto social. EGOAIZIA yCIPCA me han dado la oportunidadde comprobar de primera manocomo se trabaja en una ONG comoCIPCA, involucrada desde hacedécadas en el desarrollo de loscampesinos de la región.En estos 3 meses los compañerosde CIPCA me llevaron a conocergran parte de sus proyectos en lasierra piurana. Empecé asistiendoa una de las últimas reuniones dePresupuesto Participativo por Re-sultados. Con el PresupuestoParticipativo, se quiere involu-crar a la ciudadanía en la gestióny en eldesarrollo de los proyec-
En esta última reunión, se llevó acabo la votación de los proyectos quese iban a desarrollar en el próximoaño. En algunos casos son proyectosque se llevarán a cabo a más largoplazo, y es que obvia-mente no todosse pueden desarrollar en un año.CIPCA lleva desde finales de los 90apoyando en el proceso de Pre-supuesto Participativo por Resul-tados. Es importante que la poblaciónse involucre, y que ante tantas necesi-dades como tienen, no se utilicenesos presupuestos en obras faraó-nicas (estadios multitudinarios enmunicipios de escasa población,...),como hacen en muchos ayuntamien-
Peruz maitemindutaitzuli nintzen
Peruz maitemindutaitzuli nintzen
tos que se van a llevar a caboen el próximo año. De está mane-ra, se intenta trabajar conjunta-mente por y para el pueblo,viendo cuales son las verdade-ras necesidades que existen, yque es lo que la gente prioriza.
14
EXPERIENCIAS
En Lalaquiz visitamos el proyectoque CIPCA está llevando a cabocentrado en el desarrollo de losmás pequeños. Intentan apoyar eneste distrito que vive una situaciónmuy delicada. El objetivo principales apoyar a la Primera Infancia.
tos con el pretexto de tener a losciudadanos contentos. Además esimportante que ellos mismo seanconscientes de que llevar a caboalgunos planes es costos y senecesita mucho tiempo y esfuerzo,pero que finalmente se consigue.
Noizbait eurenbaliabideen neurrian
laguntzekogogoa izan duten guztiei
programa honetanparte hartzera
animatuko nieke
Noizbait eurenbaliabideen neurrian
laguntzekogogoa izan duten guztiei
programa honetanparte hartzera
animatuko nieke
El grado de desnutrición infantiles muy elevado en esta munici-palidad de la provincia de Huanca-bamba. A pesar de contar condiferentes programas como elPrograma del Vaso de Leche (entreotros), los niños siguen desnutri-dos. Sin duda, unos de los proble-mas más serios a solventar. Y esque no debemos olvidar que losniños son nuestro presente y nues-tro futuro.Además la asistencia de los niñosa la escuela es prácticamente nulaen los primeros años. Y justamentees en esta edad cuando los niñosdesarrollan gran parte de sus capa-cidades.Por ello CIPCA, trabajando en con-junto con otras ONGs involucradasen el desarrollo del distrito, trabajapara mejorar las condiciones enlas que viven estos niños.En Buenos Aires y La Matanza fuedonde más t iempo estuvimosvisitando los proyectos. Durantelos 3 meses comprobé como partedel equipo de CIPCA trabajabamano a mano con el área de Desa-rrollo Económico de las munici-palidades o los ayuntamientos deestos dos municipios de la Pro-vincia de Morropón. Al trabajarprincipalmente en el desarrollo delcampesinado local, pude compro-bar de primera mano como unade las únicas oportunidades quelos campesinos cuentan parapoder hacer frente a la compe-tencia feroz de las multinacionales, es la asociatividad.Si desean sobrevivir y llegar a con-seguir sus metas, sin duda deberántrabajar conjuntamente apoyán-dose los unos a los otros. Ademásde diferentes reuniones con loscampesinos acerca del tema de laasociatividad, asistimos a talleresde Comercio Justo, capacitacio-nes… De hecho, pude participarel los primeros talleres que Ca-ssandra Hutchinson (Cuerpo dePaz) impartió sobre Planes deNegocio, entre diferentes aso-ciaciones de la zona (Cumamiel,Asdeme, Infrocentros,…).
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Esperientziak
Personal y profesionalmente hasido una experiencia muy impor-tante para nosotras.Gracias al programa Juventud Vas-ca Cooperante, porque todo estono habría sido capaz de no haberexistido este programa. Cuandose realiza un proyecto como éste,es importante tener un gran respal-do detrás, y en este caso, tantoEGOAIZIA, CIPCA, como el Pro-grama JVC del Gobierno Vascohan sido fundamentales. Animaríaa todos los que han sentido algunavez el “gusanillo” de poder ayudaren la medida de lo posible, a queparticipe en este programa.Y no me puedo despedir sin acor-darme de mi familia, amigos ycompañeros piuranos. Porquecuando me preguntan qué es lomejor de Perú, nunca dudo en de-cir que lo mejor es su gente, quenos hizo sentir como en casa des-de el primer día. No hay palabraspara agradecéroslo. Siempre lle-varemos un trocito de Piura connosotras.Si el año que viene una parti-cipante de este mismo programame pide que resuma en pocaspalabras mi experiencia, tengoclara mi respuesta:“Volví enamorada de Perú”Itxaso Campo
Itxaso con varios compañeros de CIPCA.
Sin duda, podríamos estar muchotiempo comentando detalles sobretodo lo que nos dio tiempo a visitar,que fue mucho y me ayudó bastantepara hacerme una idea del trabajoque la ONG desarrolla en la región.Pero resumir tantas vivencias y tantosmomentos en unas pocas líneas noes fácil.Por eso, solo puedo dar las graciasa los que han hecho posible que estaexperiencia haya sido factible. Beay yo comentábamos que ha sido laexperiencia que más nos ha marcado.Creo que nos ha dado mucho…sobre todo, la posibilidad de poderredescubrirnos, de ver que existenotras maneras de vivir, de sentir, detrabajar,…Muchas gracias a CIPCA y aEGOAIZIA. Por haberme dado laoportunidad de trabajar con tanbuenos profesionales, aprender deellos y de su trabajo. Y de conocery comprobar la gran labor que ha-cen con los campesinos en Piura.
Aurrekontu Parte-hartzailearen bidez hurrengo urteangaratuko diren proiektuen kudeaketa eta garapenean
herritarren parte hartzea sustatu nahi da.Era honetara, herriarekin eta herriaren alde lan
egin nahi da, benetako beharrak identifikatueta herriak lehentasunak ezarriz.
Aurrekontu Parte-hartzailearen bidez hurrengo urteangaratuko diren proiektuen kudeaketa eta garapenean
herritarren parte hartzea sustatu nahi da.Era honetara, herriarekin eta herriaren alde lan
egin nahi da, benetako beharrak identifikatueta herriak lehentasunak ezarriz.
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“...ibili, ibili eta ibili...mundu hobeago baterantz.”
Laura Fernández con Ariana Vargas de Alto Trujillo (Perú)
Ya ha pasado tiempo, ¡3 años! quejunto con más que una compañera,cruzamos el charco poniendo rumboa Perú para conocer en persona unproyecto que EGOAIZIA puso enmarcha en colaboración con dife-rentes contrapartes peruanas haciael año 2003. Si digo nerviosas espoco. Impacientes, ansiosas y conganas de comernos el mundo yexprimir al máximo los casi dos me-ses de aquel verano de 2009.
EXPERIENCIAS Esperientziak
trar por la mañana en ese “cole” llenode vida, volver a subir a los cerroscon los jóvenes…Volver a revivir tan-tas cosas…
Kalitatezko hezkuntza etaherriak hau lortzeko duengaitasunaren garratzia aregehiago baloratzen ditut.
“Hazteko, denon gogo etalanarekin bidegabekeriakaldatu daitezkelaren usteosoz aurrera egiteko...hasiera puntu bat izanzen Alto Trujillo...”
Y pasan las mañanas, las tardes, lasnoches y los días. Yo en Alto Trujillo,un gran barrio de la periferia de laciudad de Trujillo, viví al día. Cadadía era nuevo y quizás todas las no-ches nos acostábamos hablando delo mucho que había dado de si el día:las clases en el colegio, los juegoscon los niños, las largas sobremesascon nuestra familia peruana, losamigos del barrio, los divertidos ymusicales viajes en taxis colec-tivos…Todos los días daban lugar anuevas experiencias y aprendizajes.Y es que, es en el día a día, con lagente, con la que una aprende. Agra-dezco a las familias trujillanas quenos abrieran las puertas de sushogares, que nos dejaran ver larealidad de sus vidas desde dentro,para aprender de la dureza y madurezcon la que la habían sabido em-prender.Si me pidiesen que cerrara los ojosy pudiese pedir un deseo ojalá fuesevolver a Alto Trujillo. Abrazar y volvera compartir sobremesas con lashermanas, ver lo mucho y sanamenteque han crecido nuestros pequeñoscorrecaminos, volver a pasar un díade picnic con la familia de la señoraCenaida, volver a pasear con Isabelpor las calles de Trujillo, volver a en-
para hacer realidad esta escuela. Deun basural, salieron los sueños demuchas personas: de allí y de aquí,del sur y del norte. Hoy soy conscien-te que desde aquí nos resulta nece-sario tenderles la mano, porque esposible construir juntos pequeñasrealidades, que con el tiempo y mu-cho esfuerzo se irán haciendo cadavez más grandes.Alto Trujillo fue un punto de partida.Un punto de partida para crecer, paraseguir adelante con la plena convic-ción de que con las ganas y trabajode todas es posible cambiar lasinjusticias, para fortalecer aún másuna amistad ¡amiga Izaskun!, paraconversar y reflexionar sobre lasinjusticias que vemos a nuestro alre-dedor, para querer cambiarlas, paraquerer aprender más y más, paracrear lazos con el pueblo latinoame-ricano, para creer que la lucha deéste da resultados y sobre todo paraseguir queriendo caminar, caminar ycaminar… hacia un mundo mejor.Laura FernándezVoluntaria de EGOAIZIA
Hoy soy consciente de lo que aquellosupuso para mí: una experiencia queme abrió muchas puertas y que a lavez cerró muchas fronteras. Valoroaún más la importancia de una edu-cación de calidad y el poder que tieneel pueblo para lograrla. El pueblo “delalto” como decían ellos, lo logró ehizo realidad la educación de susjóvenes dando respuesta a underecho básico, en una sociedad conprofundas desigualdades en elacceso a éste. Sin cesar en esta lu-cha, casa por casa, familia por familia,barrio por barrio y codo con codo
Alto Trujillo, un punto de partida. El tiempo pasa muy rápido, quizás demasiado rápido.Y por eso, a veces nos vendría bien pararnos, pensar, mirar atrás y reflexionar sobre elcamino recorrido. Hay experiencias que te marcan de por vida, que siempre estánahí y que por una cosa o por otra, no hay día que no las recuerdes.A mí me pasa eso con el pueblo de Alto Trujillo.
VOLUNTARIADO Boluntariotza
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Noiztik hartzen duzu parteEGOAIZIAN?EGOAIZIAko beste kideekin baterabileretara joaten eta antolatutakoikastaroetan eta ekitaldietan partehartzen 2006. urtean hasi nintzen.
Zeintzuk dira zure zereginbereziak?Ez daukat zeregin zehatzik EGO-AIZIAn. Nire eskuhartzea EGOAIZIAkbakarka edo beste G.K.E. batzuekinbatera burutu izan dituen ekitaldi-etarako behar diren materialak pres-tatzen, horiek behar den lekuanipintzen eta jasotzen laguntzea izanda normalean. Zenbaitetan testuakeuskaratu izan ditut EGOAIZIAkoaldizkari edo web orrialderako. Beraz,eskulana eta martxan dauden proiek-tuen berri izateko bileretan partehartzea da nire ekarpena.
Zergatik nahi izan zenuenboluntarioa izatea? ZergatikEGOAIZIA-koa?Aldatzen ikasketak amaitu nituenean,EGOAIZIAko bilera batera joatekoaukera agertu zen eta bi aldiz pen-tsatu gabe, lagun batekin hara joannintzen eta, ez nahi nukeen beste,baina horrela jarraitu dut orain arte.EGOAIZIAn egiten zutena eta lantzenzituzten proiektu eta egoeren berri
Leire Gandiaga. Voluntaria de EGOAIZIAelkarlanean. Eta denbora pasa ahala,EGOAIZIAko pentsamolde eta joka-erarekin guztiz bat nentorrela ikusidut eta bertan jarraitu nahi izan dut.
Zer eskaintzen dizupertsonalki?Eibartik harantzago ere beste bizi-modu batzuk eta pertsona batzuk bizidirela jakina da, baina beste pertsonahorien bizitzan hobekuntzak egin ahalizatea zoragarria da, elkarlanean ari-tzean beste bizimodu horiengandikasko ikasi dudalako. Zati handi ba-tean, EGOAIZIAri zor diot gure gizar-tean, zoritxarrez, nekez aurkitzendiren portaera eta konpromisoaezagutzea. Mundua beste ikuspuntubatetik ikusteko begiak zabaltzea etaelkarlanean aritzeko aukera ematea,alegia.
Zer azpimarratuko zenukeboluntario izatearenesperientziaz?2007. urtean Perun martxan zegoenproiektu batean aritzeko aukeraeskaini zidaten EGOAIZIAko bestepartaideek, eta zalantzarik gabe,bidaia horrek aldatu egin ninduen.Peruko lagunen maitasunak eta bizi-tzarekiko zuten jarrera baikorrakhunkitu egin ninduten eta horrek ezdio neure buruari berekoia izatenuzten, askotan lanpetuegi egon arreneta besteekin behar beste pentsa-tzeko astirik ez badut ere. Eta nireustez hau onuragarria da egunerohobea izaten laguntzen didalako.
Le debo, en gran medida, a EGOAIZIA, conocer la actitud y elcompromiso que, desgraciadamente, difícilmente se encuentranen nuestra sociedad. Es decir, el abrirme los ojos para ver elmundo desde otra perspectiva y la posibilidad de cooperar.
He trabajado básicamente en activi-dades de concienciación, acercandola realidad de los pueblos del Sur através de diferentes campañas ycompartiendo con otras ONGs laforma de ver y trabajar en coope-ración.Ser voluntaria de EGOAIZIA me apor-ta compartir con otras personas quetienen mis mismas inquietudes, very vivir la vida, quiero pensar que, deforma más comprometida, y acer-carme a otras realidades, más alláde nuestro entorno mas cercano.Cuestionar, participar y compartir loque somos y lo que queremos quesea, una actitud en la que invito a to-dos a participar.
gehiago jakin nahiak bultzatuta hasinintzen EGOAIZIAn partaide izaten.EGOAIZIA lehenagotik ere Aldatzeikastetxearekin batera ekitaldi des-berdinetan lanean aritu izan zenez,ezaguna zen niretzat eta partaidebatzuk nire irakasleak izanak zirenez,gustora sentitzen nintzen beraiekin
Neli Arretxe. Voluntaria de EGOAIZIA
Tuve la suerte de participar en EGOAIZIA desde el nacimiento, ymi labor ha sido casi desde el principio el de hacer de enlace entreEGOAIZIA y las otras ONGs que trabajan en Eibar, dentro de laplataforma que llamamos Mesa de Cooperación de Eibar.
Leire Gandiaga con niños y niñas del C.E Fe y Alegía Nº 63 de Alto Trujillo (Perú).
VOLUNTARIADO Boluntariotza
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Marina del Barrio “Aldatzen” boluntariotza taldeko kide bat da eta talde horretanparte hartzen duten beste kideekin, ikasle, guraso eta irakasleekin, Bidezko Merkataritza bultzatzen
ari dira Eibarren, Bilboko Kidendaren eskutik. Bidezko Merkataritza ohizko merkataritzasistemaren bidegabekeriei aurre egiteko alternatiba bat da.
Marina del Barrio
¿Desde cuando participas enel grupo de voluntariadoAldatzen?Desde hace más de cinco años.
¿Cuáles son tus tareasconcretas?Yo colaboro participando en el comer-cio justo. Una vez al mes montamosun puesto al lado del local parroquialpara vender productos de comerciojusto. Otro día al mes salen los alum-nos que forman parte de Aldatzen avender también estos productos. Al
principio del curso escolar recibimosuna sesión de formación sobre co-mercio justo en el colegio de Aldatzey al final del curso realizamos unasesión de evaluación con el finde mejorar en todo lo posible. Pre-cisamente, de la última evaluaciónde final del curso pasado, y en lalínea del consumo responsable,surgió la idea de los "grupos deconsumo", que impulsan los produc-tos autóctonos y de temporada.Ya se ha contactado con un grupoque funciona en la zona, con el finde asesorarnos y ver la posibilidadde organizar uno desde Aldatzen.
¿Por qué quisiste servoluntario/a?¿Por qué en Aldatzen?Desde el colegio de Aldatze pidieroncolaboración para participar en elgrupo de voluntariado "Aldatzen" ypensé que podía aportar mi granitode arena.
¿Qué te aportaa nivel personal?Tenía claro que algo tenía que hacer.Se me presentó esta oportunidad yla verdad es que estoy muy contenta.Sé que hay mucho por hacer así queseguiré colaborando en la medidaque pueda.
¿Qué destacaríasde tu experiencia comovoluntario/a?Creo que también es muy importanteque nuestros hijos vean que se debeayudar a los demás. De hecho, mihijo mayor ya está colaborando enla venta de productos de comerciojusto y a mi hija pequeña le encantair conmigo para echar una mano.
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Comercio Justo en Toribio Etxeberria Nº 26
COLABORACIONES Lankidetzak
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En un contexto como el actual, en el que la crisis financieracondiciona las vidas y los sueños de miles y miles de personas,el voluntariado sigue siendo hoy, al igual que hace treinta años
abanderado de valores contraculturalescomo la gratuidad y la corresponsabilidad.
Voluntarios de ALDATZEN en una actividad de comercio justo.
El voluntariado, tal y como lo cono-cemos hoy en día, lleva ya décadassiendo parte y muchas veces fun-damento de organizaciones socialesde diversa índole. Y como otros tantosámbitos, es un elemento dinámico,y refleja los cambios sociales que sedan en nuestro entorno.
Boluntariotza gaur egun
No hay que olvidar que el volunta-riado, el que se realiza aquí o enotros países, es una forma de parti-cipar, de hacerse cargo de la cons-trucción de lo comunitario, de lopúblico, pero no es la única ni tienenpor qué ser la mejor manera. Permitecanalizar algunas inquietudes ypuede ser más viable en algunosmomentos de nuestra vida que enotros. El voluntariado conlleva acti-tudes y valores que no se acotan aun horario, sino que deberían deimpregnar el cómo nos situamos ennuestro día a día, en nuestros traba-jos, estudios, familia, etc.
Entre los cambios más significativosque caracterizan al voluntariadoactual podemos encontrar:- El aumento del número de hombres,sobre todo jubilados, que se acercana las organizaciones sociales que-riendo ofrecer parte de su tiempopara apoyar la labor que realizan. Esgente que, aunque en plenas facul-tades, se encuentra fuera del sistemalaboral, pero que por toda su trayec-toria vital y profesional puede aportarmucho a la sociedad.- La dificultad de la gente joven depoder comprometerse, debido a lainestabilidad y el deterioro de lascondiciones laborales y a la nece-sidad de deslocalizarse y movilizarsesegún surjan nuevas opciones deempleo.También se han dado cambios en elperfil de las personas que se planteanrealizar alguna experiencia en el Surdentro de programas de voluntariadointernacional. Desde un perfil derecién graduado en la universidadnos vamos encontrando con gentecon un recorrido en el mundo laboral,que por diferentes circunstancias secuestiona nuestro sistema actual yquiere descubrir nuevas maneras deestar y de ser que den respuesta ainquietudes más vitales que laspuramente económicas que nosimpone nuestro entorno.
Existe una percepción generalizadasobre la necesidad de un cambio. Uncambio en cómo nos estructuramoscomo sociedad, cómo consumimos,cómo nos implicamos, cómo somosciudadanía... En todo esto, el volun-tariado tiene la posibilidad y el deberde demostrar que es posible poneren el centro a las personas y desdeahí generar nuevas dinámicas quenos humanicen y que hagan que serevierta la supremacía de la buenavida sobre el buen vivir.
Aloña Braceras(Área de Educación y Voluntariadode ALBOAN)
Boluntariotzak doakotasunaeta erantzunkizuna bezalakobalio kontrakulturalenadierazle izaten jarraitzen du.
Boluntariotzak doakotasunaeta erantzunkizuna bezalakobalio kontrakulturalenadierazle izaten jarraitzen du.
Boluntariotzak pertsonakhelburutzat jartzea posibledela frogatzeko aukera etabetebeharra dauka,gizatiaraziko gaituztendinamika berriak sortuz.
Boluntariotzak pertsonakhelburutzat jartzea posibledela frogatzeko aukera etabetebeharra dauka,gizatiaraziko gaituztendinamika berriak sortuz.
COLABORACIONES Lankidetzak
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El Presupuesto Participativo es un instrumento de política y a la vez de gestión, a través del cuallas autoridades regionales y locales, así como las organizaciones de la población debidamenterepresentadas, definen en conjunto, cómo y a qué se van a orientar los recursos.
Taller zonal de capacitacion en Carrasquillo, Buenos Aires.
El proceso de Presupuesto ParticipativoEl proceso de Presupuesto Participativo
Una mayor equidad e igual-dad de oportunidades en laparticipación de hombres ymujeres no sólo por su parti-cipación en el proceso sinopor la inclusión de proyectosdirectamente relacionadoscon mejores condiciones devida de las mujeres.
Los criterios definidos parala priorizaron de los proyec-tos ha permitido una aten-ción prioritaria a las zonasrurales, disminuyendo lasdisparidades tradicionalesentre lo urbano y lo rural.
Reuniones de coordinación y sensibili-zación con autoridades y funcionariosmunicipales.Constitución del Equipo Técnico Muni-cipal.Elaboración del plan de trabajo.Taller de pacto social entre autoridadesy sociedad civil.El Concejo Municipal y el Consejo deCoordinación Local -CCL(*)- definenlos “Techos presupuestales” que sevan a someter al proceso del PP.Talleres zonales de capacitación.Talleres de trabajo donde se revisansus problemáticas y alternativas, se-leccionando las que consideren me-jores y prioritarias.
Talleres centrales de priorización.El Equipo técnico realiza una eva-luación de los proyectos prioritarios yformulan una propuesta del Programade inversión Municipal.Taller de formalización de acuerdos.Las autoridades municipales y el Equi-po Técnico Municipal garantizan quese respete los acuerdos del Procesodel PP.Esta información consensuada seregistra en la web del Ministerio deEconomía y Finanzas.Los comités de vigilancia inician sutrabajo cuidando que se respeten losacuerdos.
(*) El CCL, por norma está constituido en un 60 % por las autoridades municipales (Alcalde y Regidores) y el 40 % por representantesde la sociedad civil que se eligen de los delegados inscritos para tal efecto; sin embargo la propuesta CIPCA ha impulsado la ampliaciónde la participación a por lo menos paridad sociedad civil y autoridades municipales.
Así realiza las siguientes acciones de acompañamiento, capacitación y ase-soría sistemática e integral dirigida a los principales actores de este procesoen Municipios rurales de la región:
del presupuesto participativode las municipalidadesdonde interviene CIPCA, seoriente a programas estra-tégicos (acceso a agua po-table y disposición sanitariade excretas, acceso vial, lo-gros de aprendizaje, incre-mento de la productividadrural, electrificación rural ygestión de riesgos).
El respeto a los acuerdosconsensuados, que se tra-duce en la ejecución de losproyectos de inversión se-gún lo pactado.
La voluntad política que seconstruye con autoridadesy las representaciones so-ciales.Mejora de la calidad de lainversión y su descentra-lización e inclusión de laszonas rurales que son lasque tienen mayores caren-cias y pobreza, así se halogrado que más del 78%
Logros
El CIPCA, a través de su área deGobernabilidad, viene fortaleciendoel proceso de descentralizacióndesde los espacios locales, en esemarco, desarrolla capacidades en losdirigentes hombres y mujeres de lasorganizaciones sociales y en lasautoridades y funcionarios muni-cipales, para que el presupuestoparticipativo se asuma como unproceso político que implica el accesode la población a las decisionesvinculadas a proyectos que mejoranlas condiciones de sus pueblos y quepor parte de la municipalidad, legitimalas políticas municipales en acuerdoscon la sociedad civil.
Después de la dictadura de Fujimori,en 2001, en el Perú se inicia la partici-pación ciudadana y se da impulso ala democracia participativa, este pro-ceso se refuerza con el reinicio delproceso de descentralización y laelección democrática de autoridadesregionales, durante el gobierno deAlejandro Toledo (2001-2006). Unode estos mecanismos de participaciónciudadana y quizá el de mayorimpacto y movilización social ha sidoel Proceso de Presupuesto Participa-tivo, regulado desde el año 2003 porla Ley N° 28056.
LogrosNo se define ninguna sanciónlegal en caso de incumplimientode acuerdos concertados en elproceso.A pesar de los avances en el de-sarrollo de capacidades de losdirigentes de las organizaciones,aún se mantiene, en parte de lapoblación, visiones cortoplacis-tas, y la presión por lo urgentey lo inmediato, pensando másen demandas individuales y pocoarticuladas que en prioridadesdel desarrollo local.En algunos distritos, debido a lafragmentación, se da una escasarepresentatividad y legitimidadde los agentes participantes.
DificultadesDificultades
Aurrekontu partehartzaileademokratikoa, estrategikoa,dezentralizatzailea,barneratzailea eta herriakproposatutakoa da.
Aurrekontu partehartzaileademokratikoa, estrategikoa,dezentralizatzailea,barneratzailea eta herriakproposatutakoa da.
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GASTRONOMÍA
Perú en tu platoSukaldean
La comida peruana es una de las más diversas del mundo e influenciada por unagran variedad de culturas (española, japonesa, cantonesa, italiana) tiene cercade 500 platos típicos según las regiones. Se dice que el ADN de la cocina peruanaen cuanto a sabor está en los ajíes. El ají amarillo, el ají limo, el rocoto y otras va-riedades picantes y otras más bien saborizantes.
Medio kilo de filetede mero, muy frescoy consistente, cortadoen trozos
Jugo de doce limones
Una cebolla grandecortada a la pluma,ligeramente gruesas
Sal y pimienta al gusto
Dos ajíes picaditos
Una cucharadade cilantro picado
Zarandaja, cancha,choclo, camote y yucasancochada
Medio kilode papa seca
1⁄4 de tazade manteca de cerdo
1⁄4 de taza de aceite
Medio kilode carne de cerdo
1/8 kilode ajos molidos
Media tazade ají panca molido
Sal, comino, ajinomoto
4 tazas de caldo
Una taza demaní (2) tostadoy molido
1kilo y medio de yuca
Cocinar el camote,zarandajas, choclo (1) yyuca (sancochados).Freír cancha de maíz.Lavar el pescadocon agua y sal.Cortarlo luego encuadrados de 1 a 2 cm.Cortar la cebollaa la pluma, ponerle sal.Poner el pescado en unafuente y sazonar con sal.Añadir el ají picadochiquito y el limón reciénexprimido, la pimienta y elcilantro picado.Dejarlo reposar 10minutos. Probar el picantedel jugo. Colocar cebollaencima del pescado.Adornar y servirla fuente acompañadocon el choclo, zarandaja,camote, choclo y yucasancochada.
El arroz, la papa, el tomate, la yuca, el maíz, el plátano, la cebolla, una variedad enorme de pes-cados y cereales nativos como la kiwicha, la quinua, así como carnes de vacuno son la basede la gastronomía peruana que se complementa con frutas como el limón (muy ácido para elgusto europeo) y frutos tradicionales como el camu, la chirimoya, el saúco...Todo ello acompañado con la bebida El pisco Saour (a base de pisco, limón y clara de huevo)y del néctar de los incas "la chica de Jora" a base de maíz.
Remojar 12 horasantes la papa seca.Cocer las yucasy reservar.Dorar en una ollael aceite, la manteca,el comino y luego echarel ají panca.Dorar una cucharadade maní a fuego lento,añadir la carne y el caldo,después la papa secapicada, sal al gustoy dejar hervir a fuego lentodurante 1 hora y media.Después añadir el restode maní y el ajinomoto,remover durante 10 minutosmás y servir acompañadocon yuca.
(1) Maíz / (2) Cacahuete
Ingredientes IngredientesPreparación Preparación
Cebiche de mero estilo piuranoCebiche de mero estilo piurano CarapulcraCarapulcra
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NOVEDADES
Eusko Jaurlaritzak bigarren aldiz emandio diru-laguntza bat EGOAIZIAri.
Berriak
Eibarko Udalak EGOAIZIA GKEari biKooperazio Proiektu burutzekodiru-laguntza eman dio.
El pasado 14 de diciembre de2011, la Agencia Vasca deCooperación para el Desarrolloconcedió a EGOAIZIA unaayuda, con cargo al Fondo parala Cooperación al Desarrollo,
El pasado mes de diciembre de 2011 se presentó alAyuntamiento de Eibar la solicitud de subvenciones delPrograma “Cooperación Internacional y al Desarrollo” y fueaprobado el Proyecto “La enseñanza universal, nuestrocompromiso en el Norte y en el Sur” (Fase III), que seráejecutado parte en Eibar y parte en Tupac Amaru Inca (Perú)y el Proyecto “Fortalecimiento de la gestión concertada deldesarrollo del Distrito de Santa Catalina de Mossa-Morropón,Piura” (Fase II) que será ejecutado en Perú...............
EGOAIZIA va a colaborar con el grupo FIARE de Eibar y zonapara que la banca ética FIARE esté presente en Eibar a partirde mayo y en horario de mediodía para todo aquel que quierainformación sobre su actividad, funcionamiento y depósitos.FIARE inició su andadura en Bilbao en octubre de 2005 conel apoyo de 52 Organizaciones Sociales sin ánimo de lucroen Euskadi. Hoy son más de 450 las que participan en FIAREen todo el Estado. A finales de 2011, FIARE había concedido150 Préstamos / Créditos por más de 27 millones de eurospara financiar proyectos con un alto valor social destinadosa la lucha para erradicar la pobreza, la marginación y laexclusión social tanto del Norte como del Sur.
Más información en www.proyectofiare.com
Este año la SAME tendrá lugar del 23 al 29 de abrilde 2012 con el lema: ¡Derechos desde el principio!¡Educación y cuidados a la primera infancia ya!En Eibar se llevarán a cabo diferentes actividadesdurante esa semana.
para el Proyecto "Fortaleci-miento de la competitividad dela Asociación de PequeñosProductores de Cacao de Piura(APPROCAP)-Perú" con unacantidad de 275.227,84 ¤.
Hezkuntzaren aldekoMunduko Ekintza Astea 2012
FIARE Banka Etikoa EIBARen
Peru-ra bidaiaproiektuen segimendua egiteko.El próximo mes de abril viajaremos a Perú para dar seguimientoa los diferentes proyectos que llevamos a cabo en el país,cofinanciados por el Ayuntamiento de Eibar, Diputación Foralde Guipúzcoa y Gobierno Vasco.
La cooperaciónes la convicción plenade que nadie puedellegar a la metasi no llegan todos”Virginia Burden
Mujeres en la feria agroecológica en Lalaquiz (Perú).
Aldizkariaren bertsio digitala etagure lanari buruzko informaziogehiago aurki dezakezu gurewebgunean www.egoaizia.org
Si deseas recibirinformación de EGOAIZIAmándanos tu email [email protected] te mantendremos informados delas actividades que realizamos.
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INFORME ECONÓMICO Txosten ekonomikoa
UBICACIÓN DE LOS PROYECTOS Proiektuen kokapena
Subvenciones públicas ....................... 296.853,70 ¤
Soci@s, donativosy otras colaboraciones ......................... 6.227,60 ¤
TOTAL ................................. 307.815,40 ¤
Proyectos de Cooperaciónal Desarrollo ...................................... 267.570,32 ¤
Campañasde Sensibilización ............................. 2.974,65 ¤
Administración ................................... 21.483,57 ¤
TOTAL .................................. 292.028,54 ¤
Perú
Eibar
Piura - Santa Catalina de Mossa - La Matanza - Buenos Aires - San Juan Bigote - Canchaque - Lalaquiz - San Miguel de El Faique
Ica - Tupac Amaru Inca
Soci@s,donativos y otrascolaboraciones
2,02%
Subvencionespúblicas
96,44%
Campañas desensibilización
1,02%
Proyectosde Cooperación
al Desarrollo91,62%
Administración7,36%
ORIGEN DE LOS RECURSOS AÑO 2011
DESTINO DE LOS RECURSOS AÑO 2011
Ingresosextraordinarios
1,54%
Ingresos extraordinarios ....................... 4.734,10 ¤
Niñas del C.E Fe y Alegría Nº 77 de Tupac Amaru Inca, Perú.
Urte batgehiago,
EGOAIZIAegin duzuen
guztiei,eskerrak
emannahi
dikizuegu.
Urte batgehiago,
EGOAIZIAegin duzuen
guztiei,eskerrak
emannahi
dikizuegu.
Gracias por creer que otro mundo es posibleGracias por creer que otro mundo es posible
Recibiendo información acerca de EGOAIZIARecibiendo información acerca de actividades relacionadas con la cooperaciónParticipando de manera voluntaria.Colaborando económicamente, rellenando el cuadro adjunto:
¿Cómo? Poniendo una X en la casilla que tú elijas: 18 ¤
30 ¤
60 ¤
¤
Mensual - Hilero
Trimestral - Hiru-hilabetero
Semestral - Sei-hilabetero
Anual - Urtero
Nombre y Apellido / Izen abizenak:
Dirección / Helbidea:
Nº / Zkia. Piso / Solairua: Población / Herria:
CP/ PK: Provincia / Probintzia
Teléfono / a Profesión / Lanbidea
E-mail:
NIF(Es imprescindible rellenar este campo para deducir en la Declaración de la Renta la cantidad aportada)
Datos personales - Datu pertsonalak:
Domicialización bancaria:Sr./Sra. Director/a, le agradecería que con cargo a mi cta. atienda hastanueva orden el recibo que les presentará EGOAIZIA
Titular de la cuenta:
Nombre de la entidad:
Dirección:
Población: CP
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En metálico
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Transferencia a IPAR KUTXA: 3084.0104.97.6400003738
Cantidad ¤
Código Cuenta Cliente (CCC)
Entidad Oficina D.C
Nº Cuenta
De acuerdo con la L.O. 15/1999 le informamos que sus datos personales se-rán incorporados en los ficheros cuyo titular es EGOAIZIA, y serán parauso interno y excluivo de la asociación. VD. podrá ejercitar sus derechos de acceso,rectificación, cancelación y oposición, dirigiéndose por correo ordinario a EGOAIZIA.
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