vocales cursivas

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...] Algunas contradicciones que se dan en la Escuela: Miguel A. Santos Guerra. Por admin elAbr 11, 2012 | EnReferencias a Autores [...] [Algunas contradicciones que se dan en la Escuela:] Miguel A. Santos Guerra. - Dejar en el patio un caracol para entrar en clase y estudiar en el libro uno dibujado. - Guardar silencio para empezar la clase de lengua. - Repetir lo que dice el profesor de forma literal, aunque la pretensión sea que haya alumnos creativos. - Conseguir buenos demócratas en una institución jerarquizada. - Enseñar a participar sin que puedan decidir en asuntos sustanciales. - Pretender coeducar en una institución tradicionalmente androcéntrica. - Educar en libertad en un lugar al que hay que acudir obligatoriamente. - Pedir que el niño no se distraiga viendo volar una mariposa por la ventana y pretender que fije la atención sobre una dibujada en el encerado. - Dejar fuera la vida real para conseguir que la entiendan y la expliquen desde una situación artificial. - Pretender educar a las personas en la solidaridad mientras se plantean de forma competitiva las actividades. - Organizar trabajos en grupo, pero hacer una evaluación rabiosamente individualizada. - Decir que cada uno tiene su ritmo, su estilo y su capacidad para aprender pero organizar de forma homogénea la clase. - Querer que sean creativos y, sin embargo, hacer exámenes en los que tienen que repetir literalmente. - Dar valor a la diversidad infinita de los alumnos y establecer un currículum único para todos.

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...] Algunas contradicciones que se dan en la Escuela: Miguel A. Santos Guerra.

Por admin elAbr 11, 2012 | EnReferencias a Autores

[...] [Algunas contradicciones que se dan en la Escuela:] Miguel A. Santos Guerra.

- Dejar en el patio un caracol para entrar en clase y estudiar en el libro uno dibujado.

- Guardar silencio para empezar la clase de lengua.

- Repetir lo que dice el profesor de forma literal, aunque la pretensión sea que haya alumnos creativos.

- Conseguir buenos demócratas en una institución jerarquizada.

- Enseñar a participar sin que puedan decidir en asuntos sustanciales.

- Pretender coeducar en una institución tradicionalmente androcéntrica.

- Educar en libertad en un lugar al que hay que acudir obligatoriamente.

- Pedir que el niño no se distraiga viendo volar una mariposa por la ventana y pretender que fije la atención sobre una dibujada en el encerado.

- Dejar fuera la vida real para conseguir que la entiendan y la expliquen desde una situación artificial.

- Pretender educar a las personas en la solidaridad mientras se plantean de forma competitiva las actividades.

- Organizar trabajos en grupo, pero hacer una evaluación rabiosamente individualizada.

- Decir que cada uno tiene su ritmo, su estilo y su capacidad para aprender pero organizar de forma homogénea la clase.

- Querer que sean creativos y, sin embargo, hacer exámenes en los que tienen que repetir literalmente.

- Dar valor a la diversidad infinita de los alumnos y establecer un currículum único para todos.

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