VIVE EL BEBÉ

El iPañal de los iBabies

Creditos

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A nuestros queridos los lectores

Director y maquetadorJonatan Sánchez

Ilustrador y portadaRubén MilianPublicidad

José Rafael Rojas

RedactoresJonatan Sánchez

Rubén MilianJosé Rafael Rojas

Rosa RamosDistribuidor

Rosa Ramos

Psicología para padres

Cognitivismo

Mitos del embarazo

Cosas de críos

Gerard

Canta con Deby

Hugo

Cocina con Deby

« Tombatossals »

Los juguetes que recomendamos

Pasatiempos

Debymanualidad del mesy soluciones

Cartas al director

A NUESTROS QUERIDOS LECTORES

Hola, amigos y amigas:

Bienvenidos un mes más a “Vive el bebé”.Desde la redacción os agradecemos que, de nuevo, nos hayáis elegidopara leernos y compartir vuestras inquietudes con nosotros.

Nuestra meta, lo que pretendemos alcanzar con ésta publicaciónmensual, es daros a conocer un poco más, de lo que podáis descubrirleyendo en libros o hablando con otras personas, la vida de vuestros bebésdesde su nacimiento hasta los tres años y, en ocasiones, toda la infancia.

Éste mes recogemos en nuestras páginas un par de entrevistas muyinteresantes, con la idea de haceros llegar un par de realidades de dospadres primerizos, y solucionaros las dudas que os puedan surgir.Tenéis también en nuestras páginas unos pasatiempos muy entretenidospara realizar con vuestros hijos e hijas, presentados por Deby, nuestrapequeña mascota y un gran amigo de vuestros pequeños y pequeñas.

Leeréis unas dudas y preocupaciones frecuentes de padres y madres queestán criando a sus hijos/as, y las soluciones que damos desde laredacción, en “Cartas al director”.

Os presentamos también un cuento popular para que expliquéis a vuestrosniños/as y lo disfrutéis con ellos/as.

Por último, os invitamos a introduciros en las páginas de nuestra revista,que leáis y aprendáis/solucionéis dudas y os pongáis en contacto connosotros el próximo mes si necesitáis cualquier cosa.

Gracias una vez más por elegirnos y confiar en nosotros.

Un saludo para vosotros, “papás” y un fuerte beso para vuestros “bebés”.

La redacción

ALIMENTACIÓN SELECTIVA

Lo que empieza por un “no le apetece”, puede acabar en costumbre.

¿Qué es?: trastorno de la conducta alimentaria en el que se evita el consumo deciertos alimentos. Es frecuente en un 20% de los niños pequeños y no suelepersistir durante mitad de la infancia y adolescencia, especialmente en varones.Es común en jóvenes con trastorno autista, pero no significa que el niño quepadezca alimentación selectiva, lo sea .

Síntomas: incapacidad par aprobar algunos alimentos según su textura o aroma,normalmente, pertenecientes a un mismo grupo (frutas o verduras). Los que sícome, pueden tener tipo y marcas específicas.

Como actuar: introducir los alimentos mediante el juego y de forma divertida,

ANSIEDAD INFANTIL

Tampoco es fácil para los niños vivir el día a día

¿Qué es?: suele definirse como el “miedo sin saber de que”, aparece cuándola persona se siente amenazada de alguna manera

Síntomas: trastornos afectivos, intelectuales, motores y/o somáticos

Como actuar: es posible que hayan casos de ansiedad en la familia, así quese tratará a toda la familia junta. Las técnicas de relajación son buenas paraaplicarlas tanto a niños/as como a adultos y se aleccionará a los padres parasuprimir/controlar las conductas angustiantes, y para que no se fomente ésteestado de ansiedad, evitando la sobreprotección, la atención excesiva o laexención de responsabilidades.

ENCOPRESIS Y ENURESIS

¿Qué son?: evacuación y emisión repetida de orina en lugares no preparadospara ello. Pueden ser voluntarias o involuntarias.

Síntomas: defecación y micción repetida en cualquier lugar y momento.

Como actuar: vigilar al niño/a es lo más eficaz, como también lo es tenerpaciencia. Si hay síntomas de ambas enfermedades y orinan y defecan encima,los limpiaremos y, con tacto, se les explica que no se hace. Pueden derivar deproblemas emocionales más graves o algún tipo de enfermedad física. Por lo quesi dura, se aconseja acudir a un especialista en salud mental.

Jean Piaget (1896-1980)fue un psicólogo, zoólogo

y biólogo suizo que seinteresó por el estudio de

como el ser humanoobtiene conocimientos,

accede a ellos y cómo losva acumulando.

Piaget dijo que lainteligencia es «  la

adaptación al medio »,son inteligentes aquellosseres y organismos quesobreviven pesar de loscambios que se producen

en su entorno.

El desarrollo cognitivo delcuál habló Piaget, se basaen cuatro estadios que se

desarrollan desde elnacimiento hasta los 16

años.

Psicología para padres

EL COGNITIVISMO

ESTADIO 1. Inteligencia sensoriomotriz (0 - 2 años)- A través del movimiento y las percepciones. Inteligencia práctica- El niño/a puede descubrir las propiedades de las cosas- Adquisición de la permanencia de objeto- Se formalizan esquemas (acciones muy simples que repite y

generaliza en diversas situaciones)

ESTADIO 2. Inteligencia preoperatoria (2 a 7 años)- Inteligencia verbal, que se apoya en esquemas mentales y en un

sistema de conceptos- La capacidad de evocar objetos ausentes (función simbólica). Se

manifiesta a través de la imagen mental y juego simbólico,consolidándose finalmente con el lenguaje

- Puede asociar situaciones con relaciones de causa-efecto, dentrode su pensamiento, todavía egocéntrico

ESTADIO 3. Inteligencia operatoria concreta (7-12 años)- Pensamiento más objetivo y razonamiento más lógico. Abandona

el egocentrismo- Operaciones con «  objetos  » concretos. Pueden ser simples

(clasificar u ordenar) oespaciotemporales (referidas a espacio, tiempo, movimiento…)

ESTADIO 4. Inteligencia operatoria formal (12-16 años)- Nivel más teórico y abstracto al que puede llegar el

pensamiento/razonamiento- Se pueden realizar ya operaciones formales hipotético-deductivas

Psicólogo yzoólogo suizo,

dedicó gran parte desu vida al

estudio de lainteligencia infantil.

Jean Piaget

Falsos mitos del embarazo

No te puedes teñir el pelo estando embarazada

Te puedes teñir sin problemas, ya que al bebé no le va a afectar.Es recomendable que uses tintes naturales que no dañen mucho el cabello yproductos sin demasiadas sustancias químicas ya que sí es cierto que tu pielestá más sensible y puede irritarse.

Hay que comer por dos

La clave de la alimentación en el embarazo está en la calidad no en lacantidad. De echo engordar mucho en el embarazo en perjudicial. Lo ideales tener una ganancia de peso progresiva hasta los 8 o 12 kilos. Unincremento de peso superior a 12 kilos incrementa las posibilidades depadecer complicaciones maternas y fetales.La alimentación debe ser sana y equilibrada.

Si tu madre tuvo un mal parto, el tuyo también lo será

No es cierto, cada parto es distinto, ya que hay muchos factores quedeterminan un parto, no depende únicamente de una cuestión hereditaria.De hecho, una misma mujer no tiene nunca dos parto iguales.

¿Sabias que…

¿Sabias que…

¿Sabias que…

¿Sabias que…

…es una creenciaerrática abrigar mucho a los niños/as cuándo

hace frío?

… durante el segundoy/o tercer mes, al

agarrarlo de las axilas, el bebé parece que

Camine?

… con dos años, los niños/as empiezan suetapa de relaciones?

… la creencia popular dice que los niños/as que gatean, tardan más en caminar?

1. Cómo decidir con quién casarse« Hay que buscar a alguien a quiénle gusten las mismas cosas que a ti.Si te gusta ver el fútbol , tambiéntiene que gustarle a ella que a ti teguste y así traerte patatas fritas ycerveza »(Alonso, diez años)

2. ¿Cuál es la mejor edad paracasarse?« La mejor edad para casarse son los23 años, porque así conoces a tumarido por lo menos desde hacediez años »(Paula, diez años)

« No hay mejor edad para casarse.Hay que ser tonto para querercasarse »(Francisco, ocho años)

3. ¿Cuándo se puede dar el primerbeso?«  Cuando el hombre es rico  »(Patricia, siete años)

« Cuando besas a una chica tienesque casarte y tener hijos con ella.Así es la vida »(Enrique, ocho años)

4. ¿Qué tienen tus padres encomún?« Que no quieren tener más hijos »(Laura, ocho años)

5. ¿Qué hace la gente en laprimera cita?« En la primera cita la gente cuentamentiras, para así conseguir unasegunda cita »(Martín, diez años)

6. ¿Qué harías si fracasases en tuprimera cita?« Me iría a mi casa y haría como siestuviera muerto. Entonces llamaríaa los periódicos »(José, nueve años)

7. ¿Es mejor estar casado osoltero?« Para las chicas es mejor quedarsesolteras, pero los chicos necesitan aalguien que limpie »(Ana, nueve años)

8. ¿Qué hay que hacer para que elmatrimonio sea un éxito?« Hay que decirle a la mujer que esguapa. Aunque parezca un camión »(Ricardo, diez años)

GERARD: 8 MESES

Esther, ¿cómo llevaste el embarazo yel parto?

Esther: El embarazo muy bien, yen el parto no hizo falta cesaria, mepusieron la epidural, y excepto elmomento de dolor, bien.

¿Cómo recibisteis el nacimiento devuestro hijo? ¿Y vuestra familia?

Esther y Jaume: Como era algotan esperado, por sorpresa no nos vino.Un poco agobiados, entre el traslado,todos querían estar aquí y nosotros noqueríamos que hubiese nadie, todo elmundo se volcaba en ayudar, y eso nosprodujo un poco de agobio, más quenada por las madres. Y sobretodo eltener que decir que no queríamos queestuviesen, que no fuesen capaces desaber ellos que queríamos estar solos.

Esther: A mi me agobiabatambién tener que estar todo el día encasa, ahora ha cambiado la cosa,porque como ya hace más cosas.

E y J: La familia se lo tomo conexceso de alegría y de ayuda, por esonos sentíamos agobiados, queríamosestar solos, y no podíamos.

¿Os informasteis con algún libro parapadres primerizos? ¿Lo consideráisimportante?

E y J: Sí, nos regalaron algúnlibro y revistas, pero no nos hemospreocupado demasiado en ese aspecto.En algunos momentos concretos que nosabíamos que le pasaba,consultábamos. Es una guía muyimportante para cosas concretas, perorealmente se aprende con la práctica,porque cada niño es diferente.

Jaume, ¿estuviste en el parto?¿Qué sentiste?

J: Sí. Padecí mucho,padecía por ella, porque veía quelo estaba pasando mal.

Esther, ¿crees que es mejor queel padre esté presente en elparto?

E: SÍ

J: No

E: Yo creo que sí, porque sidespués le hubiese contado lo quepaso, no se hubiese creído quehabía sufrido tanto. Porquedespués del parto, los primerosdías era como que me quería más.

¿Pensáis que la presencia deambos progenitores influye,desde el principio, en eldesarrollo afectivo del niño?

E: Sí. Creo que sino el niñoprefiere que este la madre, o elpadre, a la hora de vestirle oacostarle, por cosas que heescuchado de otras personas.

J: cuantas más personasque se relacionen con él creo queés mejor, porque se acostumbra aestar con los demás.

¿Os disteis cuenta de cuandoempezó a reconocer a la gente?

E: hace no mucho, puedeque a los cuatro meses.

J: a nosotros un poco antes,pero a nuestros padres, que no losve anto, tardo un poco más.

¿Notasteis cuando empezó adistinguir los bultos y seguirlos?

E: sí, a los cinco mesesnote como le cambio lapercepción, se fija mas con lascosas.

J: antes si no era muy llamativono se daba cuenta, ahora yaintenta coger cosas.

¿Al principio le dabais el pechoo biberón?

J: Pecho, mientras pudimos,pero enseguida se quedaba conhambre porque era vago,entonces tuvimos quecomplementar con el biberón. Laprimera semana si que fuesolamente pecho pero a partir deentonces tuvimos que irapoyándonos del biberón.

¿Le ha salido algún diente?

J: No

¿Sabéis si le están empezando asalir o tiene algún síntoma alrespeto?

J: No lo sabemosexactamente si tiene síntomas,pero hay veces que intentamorder cosas y no sabemos si esporque le duele o porque leapetece, pero creemos que aunno.

Cuándo lo coge otra persona y serelaciona con él, ¿Cómoreacciona el niño?

J: Cuando lo coge otrapersona si le hace tonterías se ríe,pero ni llora ni se queja.

¿Pensáis que es mejor que soloesté en brazos de sus padres o,por lo contrario, que tambiénesté en brazos del resto de lafamilia y amigos?

J: Si, por supuesto, cuantomás se relacione con los demásmucho mejor.

¿Ya anda, o se desplaza de algunaforma?

J: Aun no anda, pero, repta,como los reptiles, tu lo dejas ahí yve un juguete lejos y no gatea,pero a base de movimientos rarostermina llegando al juguete,aunque le cueste mucho.

¿Desde cuándo lo notasteis?

J: Nos dimos cuenta de ello apartir del 4º mes más o menos.

¿Ya habla?

J: No habla, pero sí queintenta comunicarse a base degritos. “que dius Gerard, que dius?Que te estan gravant i ho saps oque? Sí! Se vol comunicar”

¿Habéis hecho algún tipo deejercicio de estimulación paraayuda al desarrollo de vuestrohijo?

E: Tenemos varios juguetes deestimulación, y varios caseros.

¿Quién pasa más tiempo con él?E: Yo, pero porque estoy debaja aun.

J: ¡Hoy yo!

E: Normalmente yo, pero porla baja, seguramente cambie lacosa cuando empiece a trabajar.

¿Ve dibujos educativos en la TV?¿Lo veis con él?

E: Si, tenemos varios videospara niños, incluso en inglés,catalán, español. Dicen que llegauna edad que los sonidos que noestán habituados, que no losescuchan a diario los olvidan.

J: Los fonemas que noescuchan de seguido los obvian,entonces si ahora escuchan elinglés, después será más fácil quelo aprenda.

E: Y normalmente sí que losvemos con él, pero intentoaprovechar para hacer cosas de lacasa, y muchas veces cuando mevoy se queja.

¿Creéis que con ellos aprende?E: Claro, además le distrae,porque si por ejemplo, le ponemosBob Esponja, no le hace ni caso, losdibujos que hacen para ellos ya loshacen a propósito para que esténatentos.

¿Cómo duerme? ¿Le cantáis algunacanción para que se duerma?¿Dormís con él?

J: Le dejamos siempre en lacuna.E: Para dormir le encendemosel secador.

J: Y va de maravilla, cada vezle va a más, hay veces que loenciendes y a los dos segundos yaestá durmiendo.

Además hacía tiempo que no loutilizábamos, entonces ahora escomo que... cuando estasdesesperado que no se quieredormir, enchufas el secador y seduerme enseguida.

¿Duerme toda la noche?J: NoE: No duerme ni la mitad, niun cuarto de la noche.J: Bueno, duerme toda lanoche pero con 5 ó 6 despertadas.De no mucho rato, pero tefastidia.E: Un sueño “interruptus”.

¿Duerme con vosotros?E: Duerme desde los 15 díassolo en la habitación. Porquecomo Jaume estaba trabajando, ycomo tenía que ir a Barcelona, yel niño se despertaba mucho porla noche. Entonces lo cambiamospara no tener la luz de lahabitación encendida mientras ledaba el pecho, porque al fin y alcabo la otra habitación está allado.

¿Creéis que son importantes lasescuelas infantiles?J: Son necesarias.E: Aunque no estemostrabajando lo llevaríamos paraque se acostumbrara a horarios.Lo llevaremos cuando yo empieceyo a trabajar.J: Sí, a los ocho meses.

¿Habéis notado algún cambioimportante en su crecimiento?J: Sí, hace un mes tubofiebre, y al día siguiente yo yapensaba que se ponía a hablar, delo grande que se hizo.

GERARD

¿Se ha relacionado ya con otros niños/as? ¿Qué actitudeshabéis notado en él?

E: Si, se intentaban tocar, reconocerse. Era como que noentendía que era otra persona diferente, tan pequeña, estaacostumbrado a ver a adultos.

J: Cuando se mira al espejo intenta tocarlo, yo creo quequería hacer lo mismo, tocarle como si fuera un espejo.

E: Ayer fuimos a un cumpleaños y también habían niños y elles miraba y les intentaba tocar, ni se hablan ni nada, igual si seconocieran de antes, si que se intentarían comunicar o algo.

¿Tiene ya preferencias en la comida?

E: Al principio como solo tenía el sabor de la leche, le dabaigual, pero más adelante le añadimos a la dieta cereales, y legustaron, pero porque era diferente. Después introducimos ensu dieta la fruta, y ahora los cereales le gustan menos. Todoesto s lo damos en semisólidos. Por ejemplo los cereales con miel no le gustan, es comosi no le gustaran los sabores dulces, a lo mejor es porque aaborrecido los sabores dulces con la leche, y ahora quiereprobar otras cosas. Le gusta mucho la fruta, y creo que cuantomás acido mejor.

J: El otro día le dimos a probar el limón y no le disgusto, yel zumo de naranja se lo toma sin azúcar ni nada.

E: Lo del limón fueron los amigos.

¿Le permitís ser autónomo?

J: Si, nosotros todo lo que podamosdejarlo solo, que juegue solo, loaprovechamos.

Contadnos alguna anécdota que hayaocurrido con él.

E: Lo puse en nuestra cama, y estaba laradio puesta, y solo entrar en la habitación sequedo mirando hacia la esquina donde estabala radio, se quedo como extrañado porqueera como que no entendía como podía hablaralguien desde allí si no había nadie.

¿Siente vergüenza en algún momento, o aun no ha desarrollado esta emoción?

E: Creemos que sí, pero no sabemos seguro si es vergüenza o que es, a veces,

J: Cuando le dices algo o le haces tonterías, se ríe y se gira, como si le diese vergüenza.

¿Ha llegado a la etapa de la negación?

E: No, lo único que hace es que cuando esta harto a la hora de comer, aparta la cuchara, o cierra la boca, ysi está caliente sí que te hace “pamm” y lo tira, y al principio si, era “todo papillaaa” ahora ya lo tenemosdominado.

¿Intenta hacer cosas solo?

E: Si, coge el chupete y se lo intenta poner, y a veces si no le sale, es como que se enfada un poco. Es comosi se lo pones tu y debe pensar como que ha fracasado, porque si alguna vez ya se lo a puesto… eso me ha pasadoesta mañana porque dos o tres veces se lo a puesto el solo, pero ha habido una vez que no había forma, se loponía al revés al revés y al final he ido yo y se lo he puesto bien, y se ha enfadado, como que se ha molestado unpoco.

GERARD:

Canta con DebySiempre tengo ganas de cantar y escuchar canciones,

por eso, os propongo unas canciones que a mi me gustan mucho

El Joan petit quan balla,balla, balla, balla.

El Joan petit quan balla,balla amb el dit.

Amb el dit, dit, dit.Ara balla Joan petit

(nas, mà, colze, peus, cul, …)

Debajo un botón, ton, tonque encontró Martín, tin ,tin

había un ratón, ton, ton,¡ay! que chiquitín, tin, tin.

¡Ay! Que chiquitín, tin, tin,era aquel ratón, ton, ton,

que encontró Martín, tin, tin,debajo un botón, ton, ton.Es tan juguetón, ton, ton,el señor Martín, tin, tin,

que guardó el ratón, ton, ton,en un calcetín, tin, tin.

En un calcetín, tin, tin,vive aquel ratón, ton, ton,que metió Martín, tin, tin,el muy juguetón, ton, ton.

-Rosa León-

Baixant de la font del gat,una noia, una noia.

Baixant de la font del gat,una noia i un soldat

Pregunteu-li com es diuMarieta, Marieta.

Pregunteu-li com es diuMarieta de l'ull viu.

Tengo una vaca lechera,no es una vaca cualquiera,me da leche merengada,ay! que vaca tan salada,

tolón , tolón, tolón , tolón.

Un cencerro le he compradoY a mi vaca le ha gustado

Se pasea por el pradoMata moscas con el rabo

Tolón, tolónTolón, tolón

Qué felices viviremosCuando vuelvas a mi lado

Con sus quesos, con tus besosLos tres juntos ¡qué ilusión!

Hugo: 2 años

¿Cómo llevaste el embarazo y el parto?

Patricia: El embarazo muy bien, sin ningún problema. El parto largo pero bien también, sin ningún problema. Fue un parto inducido(provocado), duró aproximadamente 18 horas.

¿Cómo recibisteis el nacimiento de vuestro hijo?¿Qué sensaciones tuvisteis, cómo os sentisteis?Y el resto de la familia, ¿cómo recibió el nacimiento del pequeño?

P: Con ilusión y alegría. Después del parto cansada pero muy bien, muy alegre, es lo más bonito del mundo. Con alegría y mucha ilusión, no sabíamos lo que se venia encima.

¿Os informasteis con algún libro para padres primerizos cuándo se os comunicó el embarazo? ¿Lo consideráis importante o, por el contrario, opináis que ''a ser padres'' sólo se puede aprender con la práctica del día a día?

P: Fuimos leyendo revistas, libros y sobretodo hablando con familiares y amigos. Es importante leer información perotambién los consejos de las personas cercanas es muyimportante.

¿Estuvo el padre presente en el parto? ¿Qué sentiste en esemomento? ¿Qué opina la madre? ¿Es mejor que el padre esté presente en el parto o no?

P: No, no llegó a entrar. Alivio, porque una vez lo tienes, cesan los dolores. Es mejor que el padre esté en el parto para saber lo que se siente pero lo importante es estar acompañada, en mi caso,estuvo mi madre conmigo.

¿Pensáis que la presencia de ambos progenitores influye, desde el principio, en el desarrollo afectivo del niño?

P: No porque conforme nació me lo pusieron encima y desde el primermomento ha estado con la madre. El acompañante esta paraacompañar y para cotillear "jajaja".

¿Le disteis pecho o biberón?¿Cuántastomas hacía el niño y cada cuántolas hacía? ¿Y ahora siendo mayor?

P: Al principio pecho, los tres primeros meses. A los dos meses se puso malito, tosferina yal dejar de comer, se me fue la leche. Élsolo queria pecho y no queria biberón ycomo no podía darle pecho, le empecé adarle biberón. Me dio lastima dejar de darlepecho. Cada tres horas, muy puntual.

¿A qué edad empezaron a salir los primerosdientes y que síntomas notasteis en el niño?

P: A los 8 meses aproximadamente. El niñoestaba deficioso, con las manos en la boca,con las encías inchadas.

¿Cuándo lo coge otra persona y se relacionaCon él, ¿cómo reacciona el niño: llora, sonríe..?

P: No extrañana a nadie, se iba con todo elmundo.

¿Qué pensáis que es mejor, ¿qué el niño soloesté en brazos de sus padres o, por contra,que también esté en brazos del resto de lafamilia y amigos?

P: "Arreu con todo el mundo". Es mejor que locoga todo el mundo, no me ha importado nuncaque lo cogieran otras personas.

¿Cuáles fueron sus primeros movimientos para desplazarse? ¿A qué mes empezaron?

Primero gateo y también se intentaba poner de pie. A los 11 meses empezó a andar pero a los 9 meses ya gateaba.

Hugo: 2 años

Tema chupete: ¿ha dejado ya de usarlo? ¿Cómoreacciona con él: le gusta/no le gusta? ¿Quépautas seguisteis para quitárselo?

P: Nunca ha querido chupete, solo para dormir.Cuando era muy pequeñito si que necesitaba elchupete pero apartir de los 4 o 5 meses solo paradormir.

¿Habéis notado ya que vuestro hijo siente algode vergüenza, por ejemplo?

Sí, vergüenza solo con personas que no conoce,con los familiares no tiene vergüenza.

¿Cómo lleváis la etapa de ''negación'' de vuestroniño?

P: Bien, con mucha paciencia.

¿Quiere hacer ya cosas solo? ¿Le permitís que sea autónomo de acuerdo a la edad que tiene?

P: Si, quiere comer solo, le gusta hacer las cosassolo, con mucha autonomía.

¿Con quién comparte más tiempo el niño?

Con los padres y los abuelos. Cuando trabajamos,los tienen los abuelos.

¿Tiene ya preferencias con la comida? ¿Algúnalimento que no le cueste comer, que le guste?¿Y el que menos de su agrado es?

P: Sí, el tomate le encanta y el arrocito también.La fruta y la leche le cuesta mucho comer.

¿Cuál fue su primera palabra? ¿Cómo le ayudasteis a que la aprendiera para decirla?

P: La primera palabra fue "yaya". Aunque al principiofueron la típica de "ajo".

¿Habéis notado ya si es zurdo o diestro?

P: Creo que diestro. Coge las cosas con la manoderecha y parece que la fuerza la tiene en esa mano.

¿Se ha relacionado ya con otros niños/as? ¿Qué actitudes habéis notado en él?

P: Sí, tiene un primito que ha estado con él desde el principio.Es cabezón, todo es suyo, es obediente, tu le mandas algo ylo hace, también es muy cariñoso.

¿Ha hecho ya algún intento de coger colores para realizaralgún tipo de garabato? ¿Le ha dado sentido a su dibujo, osha dicho a su modo, qué ha dibujado?

P: Sí, a él le gusta pintar. Desde siempre ha tenido facilidad paracoger colores y dibujar. También le gusta mucho que le hagandibujitos.

¿Tiene algún objeto de apego? ¿Cuál es surelación con el mismo?

Su muñeco de dormir, un perrito. Se loregalaron de pequeñito y lo tenia en la cunay ahora lo quiere para dormir.

Hugo: 2 años

Alguna anécdota que haya protagonizado vuestro hijo.

P: Muchas, por ejemplo, cuando tiene sueño, te dice "nono"y se va el solo hacía la cuna o también, cuando traemos lacompra, le gusta poner las cosas en los cajones. Ya sabeque la coca-cola es de mama, la coca-cola no es de nenes.

¿Cómo es su sueño? ¿Duerme toda la noche,se despierta mucho, llora...?

P: Normalmente duerme toda la noche pero algunavez se ha despertado a mitad noche llorandoy lo pasamos a nuestra cama pero no quiere yvolvemos a dejarlo en la cuna.

¿Tiene algún cuento o libro favorito que leleáis en algún momento del día? ¿Quieresiempre el mismo? ¿Es capaz de continuarloél mismo?

P: No, le gusta ver cuentos de dibujos de Mickeyy le encanta los cuentos con pegatinas.También le gusta los libros de colorear, leentretiene mucho.

Cuándo os dirigís a él, ¿utilizáis diminutivos? Enel caso de hablar de animales, ¿utilizáis lossonidos que éstos hacen para que vuestro hijoos entienda?

P: Sí, "cuchu". Sí y él los diferencia. El "guagua" esel perro. Sabe lo que es una gallina que ponehuevos.

¿Cómo duerme? ¿Le contáis alguna canción decuna?

P: Duerme con su muñeco y con su chupete ensu cuna, en nuestra habitación. No, le dejamosa oscuras y él solito se duerme.

¿Qué hacéis en vuestro tiempo libre en familia? ¿Tiene yavuestro hijo alguna actividad favorito o un sitio preferidoal que ir?

P: Le gusta mucho ir con su tía Cris porque solo la ve una vez ala semana y tiene muchas ganas de ver a su tia. Le pasa lomismo con su "yayo". Se acuerda de todo el mundo, cuandova al sitio, pregunta por todas las personas que suelen estaren el sitio

¿Os queda tiempo para vosotros desde que tenéis al niño?

P: Poco, ahora todo es el niño, la prioridad es él.

¿Pensáis que es importante la escuela infantil?¿Barajáis la posibilidad de llevarlo a unaantes de empezar el ''cole''? / ¿Por qué no lo habéis llevado aún a una?

Pues no, en caso de necesidad sí pero prefierocon los familiares porque el amor y el cariñoque le transmiten los familiares no se puedecomparar con ningún profesional.

¿Suele ver dibujos educativos en la TV? ¿Cuáles? ¿Opináis queles aportan conocimientos, que les enseñan alguna cosa?

P: Si, Pocoyo, La casa de Mickey Mouse, Callio, Dora la Exploradora y Bob Esponja. Sí, aprenden viéndolos.

¿Veis esos dibujos con él para compartir las experiencias que lesaportan? ¿Cuándo se los ponéis?

P: Si, solemos intentar ver la televisión con él para que no se sientasolo. Un ratito por la mañana, para comer y un poquito para lamerienda. Por la noche los dibujos estan haciendo "nonos".

Siempre tengo hambre y sé lo bueno que es comer de todo. Éste mes, os traigo cuatro platos sencillos y muy ricos para toda lafamilia.

Patatas escondidas

Ingredientes:

Dos yogures naturalesUn kilo de patatasUna cucharadita de azúcar150g de mantequilla150g de queso ralladoSal

Como se hace:

1. Pelar las patatas y cortarlas a rodajas.2. Untar con mantequilla la bandeja del horno y colocar encima capas de patata espolvoreadas con unPoco de sal.3. Batir en un cuento los dos yogures naturales con un poco de sal y azúcar hasta obtener una crema4. Verter la crema sobre las patatas5. Cubrirlo todo con queso rallado y unos trocitos de mantequilla6. Dejad que se cueza en el horno unos 45 minutos, aproximadamente, a temperatura media

Servir con cuidado y... ¡no os queméis!

Pollo dulce

Ingredientes:

Dos yogures naturalesCuatro pechugas de pollo½ medida de mielUn limónSal

Como se hace:

1. Salar las pechugas y, cortarlas a tiras. Avisa a un mayor para eso2. Exprimir el zumo de un limón y reservarlo3. En un cuenco, mezclar los yogures naturales con el zumo de limón y la miel4. Incorporar a la mezcla los trocitos de pechuga y removerlo hasta que se mezcle bien5. Cubrirlo con film transparente y dejarlo 24 horas en la nevera6. Poner una cazuela de barro y echar la mezcla del día anterior. Removerlo a fuego lento con una cuchara de maderahasta que se queden tostadas. Deja que lo haga un mayor.

¡Qué aproveche!

Cocina con Deby

PASTEL MIXTO

Ingredientes: - 1 yogur natural- 6 lonchas de queso emmental- 9 rebanadas de pan de molde sin corteza- 1 cucharada de azúcar- 10 aceitunas negras (no puse)- 300 g de jamón dulce- 3 huevos- una nuez de mantequilla

Como se hace:1. Peecalienta el horno a temperatura elevada.2. Engrasa con un poco de mantequilla el fondo de un molde de plum-cake y espolvoréalo con azúcar.3. Forra el interior del molde con el jamón dulce, dejando que una parte sobresalga.4. Con un tenedor, bate en un cuenco los 3 huevos, la cucharada de azúcar el yogur.5. Moja 3 rebanadas de pan en el cuenco, procurando que no se rompan.6. Coloca en el molde una capa de rebanadas de pan mojadas, una de jamón y otra de queso.7. Repite la operación 2 veces más y por último, cúbrelo con el jamón sobrante.8. Con la ayuda de una persona mayo, introduce el pastel en el horno a una temperatura de 180º.9. Déjalo cocer unos 45 minutos.10. Sácalo del molde y colócalo en una bandeja, adorna el pastel con aceitunas.

PASTEL DE QUESO

Ingredientes:- 1 yogur de limón- 2 tarrinas de queso de untar- 1 bote de leche condensada- 3 huevos- 10 pasas (no puse)- 3 limones- 50 g de mantequilla

Como se hace:1. Exprime los limones y reserva el zumo.2. Con una espátula de madera, bate en un cuenco los huevos y el yogur.3. Agrega el queso, la leche condensada y el zumo de limón. Bátelo hasta obtener una crema espesa yesponjosa.4. Engrasa un molde y pide a una persona mayor que lo introduzca en el horno.5. Déjalo cocer a 180º durante 45 minutos más o menos.6. Cuando esté frío, colócalo en una bandeja y adórnalo con pasas y un trocito de limón.

Motivar a que los niños y niñas nos ayuden en la cocina, siempre y cuándo sean tareas fáciles, les ayudará a desarrollar un “cariño” especial por los alimentos que preparan y cocinan. Seguramente, echarnos una mano en ésta tarea, les despertará curiosidad por los alimentosy, al haber colaborado, los prueben y se los coman sin problemas.

Además, el manejo de lo utensilios les puede ayudar al desarrollo de la motricidad y la pinza, a parte de que aprenderán nuevas palabras aumentando su vocabulario.

¡Todo un lujo!

Deby Consejo

De repente hubo un gran estruendo, todos se

asustaron. A la mañana siguiente descubrieron

un gran agujero en la tierra, bajo las faldas de la

Penyeta. En ese agujero, lo que parecía primero

una gran roca, resultó ser un gigante

acurrucado.

El gigante se levantó y miró a todos. Tossal Gros

y Bufanúvols estaban emocionados. Penyeta

sonreía feliz, era su hijo. Tombatossals había

nacido.

La conlloga de Tombatossals la formaban sus

amigos Bufanúvols, Cagueme, Arrancapins y

Tragapinyols. Todos juntos vivían en la cueva de

las Maravillas.

En aquella época había reyes por todas partes.

Cada rey tenía sus terrenos y su corte. Uno de

esos reyes era el rey Barbut, dueño de toda la

Plana.

El rey Barbut era viudo. Su esposa, la reina, murió

por un empacho de membrillos. Un buen día reunió

a sus hijos para explicarles que él ya no tenía

fuerzas para trabajar las tierras. Las había ido

abandonando y ahora todo se encontraba en muy

mal estado. Había decidido repartir las tierras

entre sus dos hijos varones, Tahor y Case, para

que ellos asumieran la responsabilidad y sacaran

aquello adelante.

Cogió dos palitos, uno largo y uno corto. El que

sacara el palito largo se quedaría con la parte

húmeda. El otro se quedaría con la parte seca, de

la acequia hasta la montaña. Fue Tahor el que sacó

el palito largo, quedándose Case con el corto.

Descubre con tus hijos/asel gran mundo de las

manualidades. ¡Decorad lacasa juntos! De 3 a 6

años.

Un topo descubre algoinusual en su cabeza yemprende una aventurapara descubrir al dueñode tal « problema ». Hasta6 años.

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y

La leyenda que creó un pueblo

TOMBATOSSALS

La hija del rey, la Infantona, se sintió muy ofendida

ya que no había nada para ella. Su padre le dijo

que para ella tenía un príncipe reservado.

Los hijos del rey no sabían como afrontar la

recuperación de aquellas tierras. Alguien les habló

de Tombatossals, le llamarían para pedirle ayuda.

El rey mandó escribir una carta a Tombatossals,

invitándolo a venir a su corte con toda su

conlloga. Aquella carta fue enorme. Era para un

gigante. Tombatossals se sintió muy halagado al

leer aquella carta, consultó con la conlloga y todos

decidieron partir.

Cargaron todas sus pertenencias en una galera a

la que ataron dos pequeñas nubes. Al llegar a la

muralla del Castell Vell, donde vivía el rey con su

familia, todos salieron a recibirlos.

Tombatossals y sus amigos empezaron a trabajar:

plantaron pinos, araron tierras… Pero el príncipe

Garxolí se enfrenta a ellos y para vencerle, la

conlloga conquista las tras una dura

batalla.

Una vez conseguida la victoria, Tombatossals

abandona el reino del rey Barbut, no sin antes

prometerle que velará por el reino y sus habitantes.

Tombatossals es una novela del escritor

castellonense Josep Pascual I Tirado

« Domir sin Lágrimas » parte deuna premisa clara: «El sueño es unproceso evolutivo y todo niño sanova a dormir correctamente algúndía». Para su autora, no se trata deaplicar unas normas disciplinarias,sino de abordar las diferentessituaciones con afecto ycomprensión.

En la partida de la Benadresa se encuentran la

Penyeta Roja y el Tossal Gros. Ella pequeña y bien

bonita, él fuerte y robusto. Al atardecer, la sombra

de la Penyeta se estiraba hasta alcanzar al Tossal

Gros, fundiéndose en un largo abrazo ... ¡estaban

enamorados!

De su relación no nacía ningún hijo y eso les

entristecía. Tossal Gros habló con Bufanúvols. Le

pidió que hiciera algo para ayudarle, así que

Bufanúvols hizo lo que mejor sabía.

Soplaron los vientos de Llevant, Ponent y

Tramuntana. Hubo truenos y relámpagos, y cayó

muchísima agua.

Para una Navidad muy especial

LOS JUGUETES QUE RECOMENDAMOS

Conjunto de 2 teléfonos, fijo y móvil, queemiten sonidos, melodías... Al apretar losbotones de animales del móvil, suenan susonomatopeyas. Juego simbólico. Favorecela coordinación ojo-mano,la percepciónvisual y auditiva. Fomenta el lenguaje y laimaginación. Menos de 20€ (Juguettos)

3-12 meses

1-3 años

Correpasillos tipo moto sin pedales, con una rueda delantera y dobletrasera, que se acciona con los pies. Permite moverse velozmente,con seguridad y estabilidad. Tiene un asa que facilita el transporte.Muy ligero. Juego de ejercicio. Favorece la coordinación de movimientosy el equilibrio. Facilita los desplazamientos autónomos y la orientaciónespacial. Menos de 20€ (Toys R Us)

18 meses a 3 años

2

3

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Osito fabricado en plástico duro y tela.Ofrece varias posibilidades de juegoy música. Se ríe, tiene música y luces.Incluye pilas y enseña las 3 primerasletras y números. Desarrolla la atenciónFavorece los primeros contactos conel lenguaje. Menos de 20€ (Juguettos)

Muñeco blandito con cabeza y extremidades de plástico. Incluyechupete con cadena y al apretarle la barriguita llora y dice mamáy papá. Facilita la expresión de sentimientos. Sencillez, fácilmanejo y ligereza. Juego simbólico. Estimula la imaginación y ellenguaje. Favorece la comprensión de la relación causa-efecto.Menos de 20€ (Juguettos)

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2. NENITTOS TLF MÓVIL Y FIJO c/SONIDO 5. ALFOMBRA ANIMALES CANTARINES

3. MINI MOTO SMALL WHEELS -

Ayuda a Deby a resolver éstos pasatiemposy encuentra a sus amigos.

Se acerca el invierno y Deby necesita ayuda paraencontrar a su amigo. ¿Puedes ayudarlo?

Pinta ycolorea a

Fany.

Los amigos de Deby te invitan a resolver éstesopa de letras. ¿Podrás conseguirlo?¡Colorearlos!

El Pato Cocoquiere jugar.¿Puedes solucionaréste laberinto?

Soluciones:

MATERIALES:Envase de yogur limpioPinturas de coloresArrozCelo

COMO SE HACE1. Limpia el yogur para no mancharte2. Pinta con pinturas, acuarelas…el envase del yogur y la tapa. Déjalos secar3. Pide a un adulto que rellene el envasecon arroz. ¡No mucho! para que suene4. Pega la tapa con celo, procurando no dejarningún hueco para perder el arroz y…¡música maestro!

Cartas al directorHola, chicos.Soy una madre primeriza y megustaría que me aconsejaraisque es mejor, si dar lechematerna o biberón. He oído detodo y cada persona meaconseja algo diferente. Laspersonas mayores dicen que elbiberón es más cómodo de dar.¿Qué podéis decirme sobre ello?Estefanía

¡Hola, Estefanía!Enhorabuena, por ese primer hijoque has tenido. Desde nuestropunto de vista, es mucho mejorpara el bebé y, en cierto modopara ti, que des el pecho. Laleche materna es sana y dotará atu hijo de los anticuerpos quenecesita. Si que es cierto que elbiberón es mucho más cómodo ypodrás hacerlo sin problemas encada una de sus tomas. Si tedecantas por ésta opción,tampoco es malo. ¡Tu hijocrecerá igual de fuerte! ¡Ya noscontarás tu experiencia!

¡Hola amigos!

Mi amiga y yo tenemos hijos de7 meses. Mi pediatra ya me harecomendado cereales congluten para mi pequeña, sinembargo, el pediatra de la hijade mi amiga le ha dicho quesiga un mes más con cerealessin gluten.

¿Hay algún problema en ello?María

Buenas, María.No hay ningún problema en quevuestros pediatras no estén de

acuerdo en lo mismo.La introducción de nuevos

alimentos, varía según el médicoque visite al bebé.

Lo más importante es seguir lasinstrucciones del pediatra, que,

al fin y al cabo, es el que sabe loque necesita cada bebé.

Quizá, el médico de tu amigacree conveniente esperar un mesmás para introducir los cereales

con gluten. No os preocupéis.

Hola.Me llamo Daniel y mi mujer y yo

tenemos una ligera duda.

¡Buenas, chicos! En casa, mi madre y mi abuela nos dicen siempre a mimarido y a mi que no dejemos que nuestros gemelos se lleven nada a laboca. ¿Es realmente tan malo como dicen?Familia Pérez-Costa.

Hola, familia. Desde aquí apoyamos vuestra decisión de dejar que vuestroshijos exploren con la boca los objetos.También hay que saber que objetos se llevan a la boca y controlarlos en ciertamedida, pero dejarles explorar es sano. No van a coger ninguna infección.Lavad los juguetes (en el caso de ser ellos los que se lleven a la boca) cada vezque los muerdan si os quedáis más tranquilos.

¡Hola a todos! Soy una madre un poco desesperada. Tengo un hijo de diezmeses y al llamarlo por su nombre, no parece reaccionar. En casa estamospreocupados. ¿Sufre algún trastorno auditivo?Elisabeth.

Hola, Elisabeth.No sabríamos muy bien decirte, pero es posible que sí.A esa edad, ya tendría que hacer alguna señal al ser llamado.Ve al pediatra y exponle el caso.Esperemos que no sea nada.

Hola.Me llamo Daniel y mi mujer y yo tenemos unaligera duda. ¿Cómo podemos diferenciar losterrores nocturnos y las pesadillas?

Encantados de que nos escribas, Daniel. Bien,no sois los únicos que tenéis dudas sobre losterrores nocturnos y las pesadillas. Oscomentamos brevemente: los terroresnocturnos no se recuerdan y durante ellos, elniño mueven brazos, piernas... sienten terror.Las pesadillas, sin embargo, se recuerdancuándo los niños se despiertan y losmovimientos son infrecuentes. Éstas, son lasdiferencias que podéis observar para saber sies una u otra cosa.¡Esperamos que os sirva!

Hola, amigos de “Vive el bebé”.Tenemos un hijo de dieciocho meses y creoque no ha desarrollado del todo elvocabulario. Si lo comparo con otros niños desu edad e incluso, algunos más pequeños,creo que dice pocas palabras y estamospreocupados por si tiene algún problema.¿Qué podemos hacer?

Elena y Pablo.

¡Hola, familia!Lo que os aconsejamos desde aquí es que no osasustéis. Seguid prestando atención a vuestrohijo e id a exponérselo al pediatra para que éljuzgue el caso.Es posible que aún no esté del todo maduropara hablar. Si queréis, llevadlo a ámbitosdónde pueda relacionarse con niños de su edady quizá, logréis estimular el habla.¡Seguro queno es nada!

VIVE EL BEBÉ

Y el próximo mes…

Infancia 3-6 años

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Y mucho más…

Realizada por:

Ruben Milian

José Rafael Rojas

Jonatan Sanchez

Rosa Ramos