DIAGNOSTICOUNIVERSIDAD DE GUAYAQUILFACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACINCARRERA INFORMTICA

DATOS INFORMATIVOS NOMBRE DE LA INSTITUCIN:_________________________________________________ DOCENTE EVALUADO:________________________________________________________ CURSO EVALUADO:_______________________ FECHA:__________________

FICHA DE DIAGNOSTICO VISITA DE ULICA

OBJETIVO:

Diagnosticar la influencia del desarrollo de habilidades del pensamiento en la calidad del rendimiento escolar mediante la observacin directa de una visita ulica para reunir criterios para su solucin.

NACTIVIDADES INICIALES DE LA CLASE:123456789101El docente evala al estudiante mediante una reflexin sobre el tema de la clase anterior.2El docente utiliza la motivacin para abrir espacios de dilogo. 3El docente realiza preguntas esenciales para determinar las experiencias previas del estudiante.4El docente plantea el tema de la clase para generar hiptesis.ACTIVIDADES DE DESARROLLO DE LA CLASE:5El docente apropia las experiencias previas del estudiante para empezar su clase.6El docente utiliza estrategias metodolgicas que desarrollen los aspectos sociales y funcionales necesarios durante la clase.7El docente incentiva la participacin activa tanto en formal grupal como individual.8El docente fomenta el uso de las TIC en el transcurso de la clase.9Fomenta la participacin democrtica y liberadora.10Fomenta la tolerancia y equidad de gnero en los trabajos de aula.ACTIVIDADES DE CIERRE DE LA CLASE:11El docente provoca espacios de reflexin final de aplicacin a la vida.12El docente motiva al desarrollo autnomo, independiente e interdependiente. 13El docente fomenta la participacin activa para desarrollar el capital social del conocimiento de los participantes.14El docente fomenta el desarrollo de las habilidades directivas y trabajo en equipo.CONOCIMIENTO Y HABILIDAD DEL ESTUDIANTE:15Los estudiantes aplican los conocimientos tericos y prcticos en el desarrollo de la clase.16Los estudiantes utilizan adecuadamente los procedimientos metodolgicos implementados por los docentes. 17Los estudiantes integran sus conocimientos en las diferentes actividades que se realizan en el transcurso de la clase.18Disposicin y cumplimiento en la ejecucin de las tareas aplicando la metodologa empleada por el docente.

OBSERVACION

DIRECTRICESFicha de diagnstico:diagnosticar si existe el problema de aprendizaje significativodeterminar si los principios de aprendizaje significativo estn siendo aplicados en el aula por el maestrodeterminar que el estudiante est siendo beneficiado por eol uso de los principios de aprendizaje significativoEl diagnstico aplicarlo al profesor (5) de varias asignaturas incluyendo la de objeto de estudiolos resultados estadsticos irn al captulo IIILas observaciones o anlisis de este diagnstico ir:Evidente.- el diagnstico demostrar que es evidente que existe falecnias en el uso de los principios de ASSFPertinente.- permitir determinar que la investigacin es vlida y contextualContextual.- el diagnstico permitir saber que hay una problemtica en el contexto que requiere urgente atencinEn el captulo IILos comentarios sobre el diagnstico se lo reflejar en:La prctica del aprendizaje significativo socio fiuncional dentro de la Institucin educativael diagnstico aplicarlo en:el aulaen el portafolio del docenteLa encuesta est basada en los principios del diagnsticoLa encuesta est dirigida a los estudiantesLa entrevista se realizar a:a expertos en lo posible fuera de la institucin - mnimo 3