VIII Foro de Calidad Educativa Aprendizaje e...
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8 de noviembre 2016 María Eugenia Podestá y Sonia Fox VIII Foro de Calidad Educativa Aprendizaje e Innovación “El cerebro que aprende”
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8 de noviembre 2016
María Eugenia Podestá y Sonia Fox
VIII Foro de Calidad EducativaAprendizaje e Innovación
“El cerebro que aprende”
Hoy las neurociencias parecen estar
en todos lados (medicina, notas en
los diarios, libros, educación,
empresas, etc.), pero ¿cómo
sabemos que no pasará como tantas
otras tendencias en educación?
¿Es una moda?
NEUROCIENCIAS EDUCACIÓN
Algunos centros de investigación• Centre for Educational Neuroscience – Londres- Reino Unido
www.educationalneuroscience.org.uk
• Centre for Neuroscience in Education – Cambridge University – Reino Unidowww.educ.cam.ac.uk/centres/neursoscience/
• The Neuro Educational Research Network –Bristol www.neuroeducational.net/
• Escuela de Posgrados en Educación –Universidad de Harvard- MBE Science-E.E.U.U. www.gse.harvard.eu/academics/masters/mbe/
• Laboratorio de Aprendizaje de Dinamarca – Universidad Danesa de Educación
• Centro de Transferencia de la Neurociencia y el Aprendizaje, Ulm, Alemania
• Centro para la Investigación Educacional e Innovación (CERI) de la OCDE www.teach-the-brain.org
• JST-RISTEX, Instituto de Ciencia y Tecnología para la Sociedad, Japón
• INECO, Instituto de Neurología Cognitiva, Argentina http://www.ineco.org.ar/
Campo de la enseñanza
Neuropsicología
PsicologíaNeurociencias
Arquitectura
AntropologíaSociología
Diálogo entre diferentes campos del conocimiento
NATURA NURTURA
“La biología no es destino; es notable el
papel que la experiencia tiene sobre la
formación de la mente”
Facundo Manes, 2009
Cada cerebro es único.
Edelman, 1987; OCDE, 2007
100.000 millones de neuronas.
253 millones de conexiones neuronales
1.000 billones de conexiones neuronales
Comparación de cerebros de niños de 3
años.
Jensen, Eric (2006) Enriching the Brain
Conexiones neuronales simple y
complejas.
Los cerebros tienen alto grado de neuroplasticidad.
Las experiencias tempranas juegan un rol esencial en el desarrollo socioemocional, perceptual, lingüístico y cognitivo.
Rattazzi, 2013
SI EL CEREBRO CAMBIA CON LA EXPERIENCIA…
¿QUÉ TIPOS DE EXPERIENCIA ESTÁ OFRECIENDO LA ESCUELA?
Si la escuela enseña cubos de hielo…E. Bacharach
y el cerebro es un buscador de patrones y relaciones…
¿Cómo resolveránproblemas complejos,
multicausales?
¿Cómo aprenderán a mirar un mismo fenómeno
desde distintasperspectivas?
¿Cómo relacionarán lo aprendido en las diversasáreas del conocimiento?
Conexionesprevias
Lo nuevo
Si acordamos que el aprendizaje es un proceso de construcción individual y
social…
¿RESPETAMOS LA DIVERSIDAD EN LA ESCUELA?
El cerebro presta atención a la novedad.
Ballarini, F., 2016
¿POR QUÉ LOS ADOLESCENTES
PARECEN ESTAR DESMOTIVADOS
HACIA EL APRENDIZAJE?
Cerebro Adolescente
▪ El desarrollo del cerebro
continúa durante la
adolescencia hasta los 20 - 25
años.
▪ Incremento en la formación de
la mielina.
Razonamiento lógico, juicio, planificación de metas ,evaluación de riesgos, predicción de consecuencias, organización, y capacidad para priorizar.
▪ Los adolescentes y la escuela: incongruencia
cronobiológica. Golombek,D. en El Cerebro que Aprende, 2013
Cerebro Adolescente
▪ Lóbulo prefrontal:
▪ Son más propensos a conductas de
riesgo: más reactivos que pensantes.
La importancia de las horas de sueño en el aprendizaje.
- Dormir ayuda al cerebro a consolidar y “cementar” en la memoria el nuevo aprendizaje y experiencia.
- Mientras se duerme se está estimulado el factor neurotrófico de crecimiento de las dendritas.
- La serotonina se libera a partir de 6 y 8 hs. de sueño. Es un neurotransmisor que favorece la ramificación de las dendritas.
¿QUÉ PAPEL JUEGAN LAS EMOCIONES EN EL
APRENDIZAJE?
Si las emociones y la regulación emocional son cruciales en el aprendizaje…
¿ESTAMOS TENIENDO EN CUENTA EL ESTADO EMOCIONAL DE NUESTROS
ALUMNOS?
¿QUÉ SITUACIONES DE ENSEÑANZA FAVORECERÍAN EL APRENDIZAJE?
“El diálogo entre neurociencias y educación nos ayuda a comprender mejor el proceso de aprendizaje y nos ofrece nuevas herramientas para revisar nuestras prácticas”.
¿Verdadero o Falso?
1- Cada cerebro es único.
2- El cerebro trabaja en red.
3- La última parte en desarrollarse es el lóbulo prefrontal.
4- Las emociones impactan en el aprendizaje.
