PROJECTE EDUCATIUCOL·LEGI COR DE MARIA

DE BLANES

FUNDACIÓ COR DE MARIA DE BLANES

NOSTRE PROJECTE EDUCATIU COL·LEGI COR DE MARIA DE BLANES

Normativa aplicable

Diversos textos legals estableixen l’existència del PE com a document en el qual s’especifiquen les característiques de l’educació que ofereix el centre. Són els següents:

La Llei Orgànica 8/ 1985 de 3 Juliol, reguladora del dret a l’educació (LODE) només parla del PE (PE) en la introducció quan es refereix a la llibertat d’ensenyament continguda en la CE en el respecte a altres drets i llibertats fonamentals. Ho fa en els següents termes:

“ En estos principios debe inspirarse el tratamiento de la libertad de enseñanza, que ha de entenderse en un sentido amplio y no restrictivo, como el concepto que abarca todo el conjunto de libertades y derechos en el terreno de la educación. Incluye sin duda, la libertad de crear centros docentes y de dotarlos de un caràcter propio o proyecto educativo propio, que se halla recogida y amparada en el capítulo III del Título I”

Cal observar que cita aquest document amb la mateixa categoria que el Caràcter propi.

Així mateix torna a parlar de PE en el context de la participació i de l’elecció de centre, en el sentit que aquesta elecció és una manera d’identificar-se amb el centre. La cita en els següents termes:

“La participación amplia, además, la libertad de enseñanza, al prolongar el acto de elegir centro en el proceso activo de dar vida a un auténtico proyecto educativo y asegurar su permanencia”

1.995 LOPEG fixa com obligatori l’elaboració del PE, incorporant els centres privats el Caràcter propi.

2007 LOCE articula el mateix que la LOPEG

La LOE dedica diversos articles a parlar del PE.

-Articles 12 i 15: Els centres (d’educació infantil) han d’incloure en el seu PE la proposta pedagògica.

-Article 34: Els centres han de concretar l’oferta de matèries optatives en el seu PE

-Article 84: La matriculació d’un alumne en un centre concertat suposa respectar el seu PE, sense perjudici dels drets reconeguts...

-Article 120: Els centres disposen d’autonomia per elaborar, aprovar i executar un PE...

3

-Article 121: El PE ha de recollir els valors, els objectius i les prioritats d’actuació. Així mateix ha d’incorporar la concreció dels currículums establerts (...) que correspon fixar i aprovar el claustre, com també el tractament transversal de les àrees... El PE ha de tenir en compte les característiques de l’entorn social i cultural... ha de recollir la forma d’atenció a la diversitat i l’acció tutorial, així com el pla de convivència i ha de respectar el principi de no discriminació i d’inclusió educativa.

-Article 121: Correspon a les administracions educatives establir el marc general que permeti elaborar els PE que s’han de fer públics. Correspon a les administracions educatives afavorir la coordinació entre els PE dels centres d’EP i ES. Els centres han de promoure compromisos educatius entre les famílies i el mateix centre . El PE dels centre privats l’ha de disposar el respectiu titular i ha d’incorporar el CP.

I el més recent la LEC, la llei d’educació de Catalunya que, tot i citar a diversos articles el PE farem referència als més importants:

Article 91. Projecte educatiu1. Tots els centres vinculats al Servei d’Educació de Catalunya han de disposar de projecte educatiu. En el marc de l’ordenament jurídic, el projecte educatiu, que és la màxima expressió de l’autonomia dels centres educatius, recull la identitat del centre, n’explicita els objectius, n’orienta l’activitat i hi dóna sentit amb la finalitat que els alumnes assoleixin les competències bàsiques i el màxim aprofitament educatiu. El projecte educatiu incorpora el caràcter propi del centre.2. El projecte educatiu contribueix a impulsar la col·laboració entre els diversos sectors de la comunitat educativa i la relació del centre amb l’entorn social, i ha de tenir en compte, si n’hi ha, els projectes educatius territorials.3. Per a definir el projecte educatiu s’han de valorar les característiques socials i culturals del context escolar i les necessitats educatives dels alumnes.4. El projecte educatiu ha de contenir, com a mínim, els elements següents:a) L’aplicació dels criteris d’organització pedagògica, les prioritats i els plantejaments educatius, els procediments d’inclusió i altres actuacions que caracteritzen el centre.b) Els indicadors de progrés pertinents.c) La concreció i el desenvolupament dels currículums.d) Els criteris que defineixen l’estructura organitzativa pròpia.e) El projecte lingüístic, d’acord amb les determinacions del títol II, que es concreta a partir de la realitat sociolingüística de l’entorn.f) El caràcter propi del centre, si n’hi ha.5. El centre, en exercici de l’autonomia de què gaudeix, pot incorporar al projecte educatiu, a més dels elements a què fa referència l’apartat 4, tots els altres aspectes que, d’acord amb la definició del projecte de l’apartat 1, consideri convenients.6. El projecte educatiu ha d’estar a disposició de tots els membres de la comunitat

FUNDACIÓ COR DE MARIA DE BLANES

educativa.7. El Departament ha de prestar als centres el suport necessari per a elaborar el projecte educatiu, ha de promoure la coordinació entre els projectes educatius de centres que imparteixen etapes successives a un mateix grup d’alumnes i ha de vetllar per garantir-ne la legalitat.Article 92. Aplicació del projecte educatiu1. Els centres que presten el Servei d’Educació de Catalunya poden, en exercici de l’autonomia de què gaudeixen, establir acords de corresponsabilitat amb l’Administració educativa amb l’objectiu de desenvolupar l’aplicació del projecte educatiu.2. Els centres educatius han de retre comptes a la comunitat escolar i a l’Administració de llur gestió, dels resultats obtinguts i de l’aplicació dels acords de corresponsabilitat.

Article 95. Règim jurídic dels projectes educatius dels centres privats sostinguts amb fons públics1. Correspon als titulars dels centres privats sostinguts amb fons públics aprovar el projecte educatiu del centre, havent escoltat el consell escolar. El claustre del professorat ha de participar en la formulació del projecte educatiu, d’acord amb el que estableixin les normes d’organització i funcionament del centre.2. Els titulars dels centres privats sostinguts amb fons públics han de posar el projecte educatiu a disposició de l’Administració educativa, als efectes del que estableix l’article 91.6.

La normativa de currículum de Catalunya fa diferents referències al PE:

-Decret 142/2007 (EP) i 143/2007 (ESO): Tots els centres han d’elaborar, com a part del PE, un projecte lingüístic. En el PE els centre preveuran l’acollida personalitzada dels nouvinguts.Els centres educatius desenvoluparan i completaran el currículum.Els objectius d’educació per la ciutadania han de formar part del PE.El centre definirà els àmbits de coneixement i els inclourà en el PE. Les mesures d’atenció a la diversitat formaran part del PE.El PE inclourà pautes del seguiment global de l’alumne i per l’avaluació.Cada centre elaborarà el seu PE , en el qual, a més dels valors, objectius i prioritats, s’especificarà els principis bàsics per al desenvolupament curricular i el tractament transversal.El PE tindrà en compte les característiques de l’entorn social, cultural , sociolingüísticEl PE farà palès el principi de no discriminació i d’inclusió educativa i establirà els principis per l’atenció a la diversitat de l’alumnat i l’acció tutorial, així com per a l’elaboració del pla de convivència i del projecte lingüístic.

5

CARÀCTER PROPI DE LES ESCOLES COR DE MARIA

1.1 Preàmbul

La Constitució reconeix el dret de tothom a l'educació i la llibertat d'ensenyament. En conseqüència cal garantir l'exercici dels següents drets i llibertats:

- el dret dels infants, adolescents i joves a una escola que promogui el ple desenvolupament de la persona en tots els seus aspectes de creixement físic, intel·lectual, afectiu, social i moral;

- el dret dels pares a decidir el tipus d’educació que han de rebre els seus fills i a elegir l'escola que prefereixen;

- el dret de les persones, grups socials i institucions amb capacitat per a l’educació per crear i dirigir escoles dins el marc democràtic de la nostra societat; i, per tant, que qualsevol grup amb aquestes garanties pugui impartir aquell tipus d’educació que expressi el seu CARÀCTER PROPI;

- el dret de mestres, professors i professores a realitzar la seva acció docent amb llibertat, d'acord amb les característiques pròpies del centre.

Els poders públics, com a responsables del bé comú i garants dels drets i llibertats dels ciutadans i ciutadanes, han de fer possible l'exercici del dret de tothom a l'educació i assegurar la gratuïtat de les escoles i la llibertat d'ensenyament.

La nostra societat és certament plural i fa ús del dret de la llibertat d'ensenyament per oferir diverses propostes educatives que es tradueixen en l'actual diversitat d'escoles, públiques i privades, cadascuna d'elles amb el seu caràcter propi. Les Missioneres Cor de Maria i les fundacions Cor de Maria que s’han anat creant promovem les escoles COR DE MARIA, el caràcter propi de les quals respon al nostre compromís cristià segons l'esperit del nostre fundador, el Dr. Joaquim Masmitjà.

El CARÀCTER PROPI de les escoles COR DE MARIA queda reflectit en la nostra Proposta Educativa, la qual queda sintetitzada en els principis que exposem a continuació.

FUNDACIÓ COR DE MARIA DE BLANES

1.2 LA IDENTITAT DE LA NOSTRA ESCOLA

Les escoles COR DE MARIA sorgeixen com a resposta a les necessitats del poble. Per això, amb esperit de col·laboració i servei a la societat i a l’Església del nostre país, promovem la formació integral de l’alumnat d’acord amb una concepció cristiana de la persona, de la vida i del món, i intentem participar activament en la transformació i millora de la societat.

Per tant, la nostra escola

- està oberta a tothom qui desitgi educar-hi els seus fills i les seves filles;

- promou la responsabilitat en la preparació humana com un esforç d’autèntic servei i de col·laboració en la construcció d’una societat més humana i més justa;

- compta amb un equip de professors/es i col·laboradors/es que es comprometen a transmetre una educació de qualitat i coherent amb el CARÀCTER PROPI de les escoles COR DE MARIA;

- compta amb el suport i l’estímul dels pares i de les mares dels alumnes, compromesos amb l’opció educativa pròpia del centre;

- s’acull al finançament públic per tal de garantir la gratuïtat de l’educació, evitant així tota discriminació per motius econòmics;

- s’insereix en la realitat sociocultural de Catalunya, com a resposta a la seva vocació cristiana i evangelitzadora;

- segueix les orientacions i els criteris pastorals de l’Església local i universal.

En el marc del pluralisme escolar que caracteritza la nostra societat, la nostra escola se sent corresponsable del bé comú i solidària dels drets de la resta d’escoles del país.

7

1.3 L’EDUCACIÓ CRISTIANA

En la nostra escola procurem afavorir el creixement i la maduració de l’alumnat en totes les seves dimensions. Per això:

- els ajudem a descobrir i potenciar les seves possibilitats físiques, intel·lectuals i afectives;

- eduquem la seva dimensió social i promovem que s’insereixin en el món d’una forma responsable i constructiva;

- fomentem els valors ètics i morals i el valor transcendent de la persona, propis de d’humanisme cristià.

L’educació cristiana ha de tenir sempre el caràcter d’una oferta respectuosa envers la llibertat de tot els alumnes i totes les alumnes, els professors i les professores i les famílies, els quals han de respectar igualment el CARÀCTER PROPI del centre. Amb aquests criteris,

- ensenyem la religió catòlica a través d’un plantejament, fonamentat i crític, de la qüestió religiosa amb la pretensió de formar uns alumnes i unes alumnes conscients i responsables pel que fa a aquesta qüestió;

- afavorim la coherència entre fe i cultura, de manera que en el nostre alumnat la fe i la vida vagin estretament unides, formant una unitat;

- potenciem en els/les nostres alumnes una participació activa en la comunitat eclesial;

- eduquem per a la llibertat, la justícia, la solidaritat i la pau, conscients que el conreu d’aquests valors és especialment urgent en la nostra societat.

Tenim un Projecte Educatiu que concreta la realització progressiva d’aquesta proposta d’educació integral, tenint en compte les diferents edats de l’alumnat.

FUNDACIÓ COR DE MARIA DE BLANES

1.4 LA NOSTRA COMUNITAT EDUCATIVA

La Congregació de les Missioneres Cor de Maria organitza els seus centres com a comunitats educatives, formades pels patrons i patrones de les Fundacions, per educadors/es, pares i mares, alumnes, la direcció de l’escola, personal d’administració i serveis, i tots aquells/es que col·laboren en la realització dels objectius proposats en aquest CARÀCTER PROPI. El conjunt d’estaments i persones que la formen ens integrem harmònicament, i tots som corresponsables de la tasca educativa, cadascú dins la funció que li correspon.

- La Institució Titular, és a dir, la Congregació Missioneres Cor de Maria i les Fundacions creades conformant-les els patrons i patrones, són responsables de comunicar i garantir l’aplicació d’aquells principis i criteris d’actuació que garanteixin la qualitat de l’educació cristiana que volem impartir.

- Els alumnes i les alumnes són els primers protagonistes de la seva formació. Intervenen activament en la vida de l’escola segons les exigències i possibilitats pròpies de cada edat, assumint responsabilitats proporcionades a la seva capacitat.

- El personal docent, és a dir, els mestres i les mestres i el professorat, tenen un paper decisiu en l’escola, ja que estan directament implicats en la preparació, realització i avaluació del Projecte Educatiu.

- Els pares i les mares, com a principals responsables de l’educació dels seus fills i les seves filles, participen activament en la vida de l’escola, col·laborant especialment amb els educadors/es del centre. Sense aquesta col·laboració és impossible garantir l’èxit de la tasca educativa de l'escola. També presten el seu suport en l’organització del centre, sobretot a través de l’Associació de Pares i Mares d’alumnes i amb la seva activitat en el Consell Escolar.

- El personal no docent, és a dir, el personal d’administració i serveis, i la resta de col·laboradors i col·laboradores de la comunitat educativa, els quals presten una valuosa cooperació acomplint funcions imprescindibles per a la correcta marxa del centre.

Assolir que l’escola sigui una autèntica comunitat educativa és conseqüència del model d’educació cristiana que volem transmetre al nostre alumnat.

9

1.5 EL NOSTRE ESTIL

L’estil de vida i de manera de fer de les nostres escoles és fruit de l’esperit propi de les primeres comunitats COR DE MARIA, i remarquem aquests punts:

- Actitud acollidora i senzilla, creadora d’un ambient familiar, que facilita el fet d’obrir-se als altres i participar en la vida de grup.

- Capacitat de comprensió, que ajuda l’alumnat a la pròpia acceptació i creixement.

- Esperit crític i creador, que prepara l’alumnat per col·laborar en una autèntica transformació de la societat.

- Capacitat d’harmonitzar exigència amb flexibilitat, conscients que som protagonistes de la construcció d’un món que ha de ser més just i més lliure, però a la vegada més respectuós i més fraternal.

- Actitud solidària per participar en aquelles obres que puguin ser realitzades en bé dels qui ens envolten i de tota la humanitat, especialment dels més necessitats.

- Obertura al diàleg, que afavoreix la comunicació i el coneixement mutu en un ambient feliç de confiança recíproca.

- Simplicitat, joia i bon humor, elements imprescindibles per construir una comunitat feliç de treball i amistat.

- Pau, fruit de l’esforç individual i col·lectiu per assolir amb il·lusió aquest estil de vida que proposem.

- Vivència joiosa de la fe cristiana, conscients que la fe és un regal, un do gratuït que Déu ens dóna.

- Esperit de pregària, que ens fa germans de Jesús, el nostre Salvador, i ens fa relacionar, com a fills, amb Déu, pare i mare que ens estima.

- Vivència sacramental, com la manera més significativa de relacionar-nos amb Déu i que culmina amb l’Eucaristia.

- Devoció a Maria, que pren la mare de Jesús com a model per fer l’aprenentatge senzill i amorós d’aquella donació incondicional que ens fa més persones, més generosos i més grans.

FUNDACIÓ COR DE MARIA DE BLANES

1.6 ALGUNS TRETS BÀSICS DE LA NOSTRA ACCIÓ EDUCATIVA

L’educació que desitgem oferir a famílies i alumnes requereix una aportació coordinada per part de tots. Només així aconseguirem que la nostra acció assoleixi els seus objectius. Per això,

- orientem els/les alumnes en el seu treball formatiu per tal que descobreixin les seves aptituds i limitacions i, tot acceptant-les, aprenguin a autogovernar-les i a desenvolupar al màxim totes les seves capacitats;

- desvetllem el seu esperit crític per tal que siguin conscients i responsables de les seves idees i, oberts/es a les idees dels altres, siguin capaços i capaces de valorar-les en la seva justa mesura;

- donem la importància que cal al treball adreçat als/a les alumnes a fi que arribin a desenvolupament ple de les seves possibilitats;

- afavorim una educació activa i dinàmica en la qual l’alumne/a sigui el/la protagonista del seu aprenentatge i de la seva educació, promovent l’adquisició d’habilitats i coneixements, i potenciant les relacions de cooperació amb els companys i les companyes;

- posem els avenços tecnològics al servei de l’educació i preparem els/les alumnes per a la vida, ensenyant-los a comprendre i a discernir les noves formes d’expressió que són habituals en la nostra societat;

- projectem l’educació més enllà de l’aula i de l’horari lectiu, a través d’activitats formatives que ajuden els/les alumnes a obrir-se a un món de dimensions cada dia més àmplies i a prendre part en iniciatives socials i pastorals.

Un procés d’avaluació contínua ens permet de verificar el nivell de qualitat de l’acció educativa de l’escola, la seva adequació als interessos i necessitats de famílies i alumnes i l’assoliment de tots els objectius que ens proposem.

11

1.7 EL NOSTRE MODEL DE GESTIÓ

Missioneres Cor de Maria i els Patronats de les Fundacions Cor de Maria , com a titulars, pares i mares, professorat i personal d’administració i serveis, realitzem conjuntament una tasca comuna i que dóna sentit als nostres esforços i il·lusions: la formació integral de l’alumnat. Amb aquesta finalitat,

- procurem que la participació de tots i totes en la vida de l’escola ens ajudi a consolidar la Comunitat Educativa i a realitzar el Projecte Educatiu;

- tenim un Reglament de Règim Interior que regula el funcionament de l’escola i garanteix l’adequada coordinació de tots els estaments i persones que intervenim en l’acció educativa;

- el Consell Escolar promou l’actualització del Projecte Educatiu, afavoreix la inserció en l’entorn social i eclesial, i fomenta la corresponsabilitat. El bon resultat de la seva gestió és fruit de la competència, disponibilitat, coherència i compromís de tots i totes i cadascun dels seus membres.

 

El coneixement i l’acceptació d’aquests principis i criteris d’actuació faran confluir les il·lusions pedagògiques i l’acció formadora de tots els qui constituïm la Comunitat Educativa dels nostres centres COR DE MARIA I SANT JOSEP.

 

FUNDACIÓ COR DE MARIA DE BLANES

INCIDÈNCIA DEL CARÀCTER PROPI DEL CENTRE EN EL PROJECTE EDUCATIU

Un cop analitzat el caràcter propi de les escoles del cor de maria i Sant Josep, i sumant l’acte del 18 d’abril a Olot on totes les comunitats educatives conjuntament, vàrem subscriure un manifest podem descriure les opcions preferents del nostre projecte educatiu, que s’exposen tot seguit:

1.- Ajudem als alumnes a descobrir i potenciar les seves possibilitats físiques.

- Donarem prioritat a la matèria d’educació física, i fomentarem que els alumnes participin en les activitats esportives individuals i col·lectives tant si ho organitza l’escola com a nivell local.

- Fomentarem bons hàbits alimentaris reduint les llaminadures i bollaria, en favor de

dietes mediterrànies.

- Fomentarem tots els hàbits per una bona higiene corporal.

- Promourem l’afició a l’esport.

- Ens adherirem a les campanyes de salut organitzades per les administracions locals i

autonòmiques.

2. Ajudem a descobrir i potenciar les possibilitats afectives dels alumnes.

2.1 Veient com creix l’individualisme i el consumisme en el nostre món i com els models que proposa el sistema afecten especialment els infants i joves :

“ Ens comprometem a educar en la sobrietat i per la solidaritat, a desenvolupar en els i les nostres alumnes el sentit comunitari, la corresponsabilitat i la recerca del bé comú.” (manifest d’Olot 18/04/2009/

Es per aquest motiu que les escoles del cor de Maria i Sant Josep es comprometen a redactar un pla d’atenció a la diversitat dels alumnes amb aquest eix vertebrador i transversal.

3. Ajudem a educar la dimensió social de l'alumne i a promoure la seva inserció en el món de forma responsable i constructiva.

3.1.- Veient com creix la desigualtat a nivell internacional i també al nostre país: “ ens comprometem a acollir amb especial dedicació els i les alumnes que viuen situacions d’especial dificultat, com a forma d’igualar les oportunitats perquè un dia tots els homes i dones gaudeixin realment dels drets que els són reconeguts.” (manifest Olot 18/04/2009)

13

Es per aquest motiu que les escoles del Cor de Maria i Sant Josep es comprometen a promoure aules d’acollida i catalanització, així com redactar un pla d’acollida per a tot els i les alumnes.

3.2.-“Veient com encara les dones són discriminades en molts de llocs del món i també en certs àmbits i aspectes en el nostre país, Ens comprometem a educar els nen i les nenes, els nois i les noies, en i per la paritat de gènere, desenvolupant en uns i altres totes les seves capacitats i potencialitats, ajudant-los a establir relacions respectuoses de vertadera amistat i, d’afecte, de companyonia, evitant els estereotips i les limitacions de certs esquemes culturals” (manifest d’Olot 18/04/2009)

Tal i com marca la LOE cada consell escolar nomenarà una persona com tal que vetlli per aquesta opció preferent, i tots i totes els i les mestres i professors/es traslladaran aquest principi a totes les aules, i ales reunions de principi de curs també es farà notar.

4. Ajudem els alumnes a descobrir i potenciar les seves possibilitats intel·lectuals

L’educació que desitgem oferir a famílies i alumnes requereix una aportació coordinada per part de tots. Només així aconseguirem que la nostra acció assoleixi els seus objectius. Per això,

4.1- Orientem els/les alumnes en el seu treball formatiu per tal que descobreixin les seves aptituds i limitacions i, tot acceptant-les, aprenguin a autogovernar-les i a desenvolupar al màxim totes les seves capacitats;

Elaborarem un pla d’acció tutorial on, també tingui molta importància la comunicació amb les famílies.

4.2- Desvetllem el seu esperit crític per tal que siguin conscients i responsables de les seves idees i, oberts/es a les idees dels altres, siguin capaços i capaces de valorar-les en la seva justa mesura;

Elaborarem un pla d’atenció a la diversitat, com tal d’adequar els aprenentatges i l’adquisició de valors depenen de les aptituds de l’alumnat.

4.3- Donem la importància que cal al treball adreçat als/a les alumnes a fi que arribin a desenvolupament ple de les seves possibilitats;

Elaborarem un pla d’avaluació que tingui present tot el conjunt de la persona

4.4- Afavorim una educació activa i dinàmica en la qual l’alumne/a sigui el/la protagonista del seu aprenentatge i de la seva educació, promovent l’adquisició d’habilitats i coneixements, i potenciant les relacions de cooperació amb els companys i les companyes;

FUNDACIÓ COR DE MARIA DE BLANES

5. Fomentem els valors ètics i el valor transcendent de la persona.

5.1.- Veient com creix la violència a tot el món i també al nostre país, als nostres barris, fins i tot a les nostres famílies i dins nostre:

“ens comprometem a educar per la pau, per a la resolució no- violenta dels conflictes emfatitzant el respecte, el diàleg i la riquesa de la diversitat, i treballant per la implantació de la justícia a petita i gran escala” (manifest Olot 18/04/2009)

Totes les escoles tindran un Pla d’acció tutorial on aquests valors es tindran en compte com a eix transversal a totes les aules. Hi haurà sempre una mediació en qualsevol conflicte, per permetre aquests principis.

5.2.- Veient com creix la insatisfacció en uns i la desesperança en altres, com la humanitat no acaba de ser feliç, malgrat es parli de progrés, creixement i llibertat;

“ Ens comprometem a proclamar, de paraula i especialment amb el nostre testimoni de vida, la bona notícia de Jesús de Nazaret: que hi ha un déu que és pare-mare d’amor i misericòrdia que vol que tots nosaltres visquem amb fraterna dignitat, i que dedicar la pròpia vida a fer realitat aquest seu somni, el regne, dóna ple sentit i fa immensament feliç” (manifest d’Olot 18/04/2009)

Hi haurà un pla d’animació cristiana per poder reflexionar en els temes exposats.

Cada any hi haurà una frase motiu de reflexió, que treballant-ho per trimestres portarà als i les alumnes a diàlegs permanents.

6. Volem fer de l'escola un centre de formació obert a l'entorn social, amb obertura al diàleg que afavoreix la comunicació i el coneixement mutu en un ambient feliç de confiança recíproca.

Tindrem en compte que l’educació per la ciutadania en un dels eixos transversals.

6.1.- “Veient com el nostre planeta terra pateix, com el nostre medi ambient es va degradant i com tot això pot tenir desastroses conseqüències per a l’espècie humana;

Ens comprometem a educar en la responsabilitat ecològica, a promoure estils de vida saludables i sostenibles, a ensenyar a estalviar els recursos naturals, perquè són finits i són per a tothom.” (manifest d’Olot 18/04/2009)

Elaborarem un pla per aconseguir aquesta fita on hi hagi compromisos de tota la comunitat educativa, depenen de l’entorn social que ens movem, on hi consti

- Sentiment de pertinença a la comunitat humana- Interès per les qüestions públiques, per la vida col·lectiva- Participació responsable i presa de compromisos amb projectes comuns i en la

millora del propi context.

15

- Pràctica de la democràcia i educació del sentit de la responsabilitat.- Construcció d’una ciutadania conscient, activa i compromesa.

7.- Posem els avenços tecnològics al servei de l’educació i preparem els i les alumnes per a la vida, ensenyant-los a comprendre i a discernir les noves formes d’expressió i comunicació que són habituals en la nostra societat.

Ens comprometem a elaborar un pla tic comú on s’hi contemplarà:

- Aplicació de l’anella Cor de Maria- Temporalització de la implantació de la xarxa i internet a les escoles- Pla de formació TIC - Inventari del “ hard” necessari a l’escola- Projecte mínim comú de les escoles

8.- Adequarem els nostres projectes afegint alló que el departament d’educació dóna com a prioritari cada any:

8.1 Adequació del currículums a les noves lleis i decrets que emanen de la LOE i de la LEC.8.2 Elaboració del projecte lingüístic8.3 Seguir el la introducció a l’escola de les TIC.