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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICA

Instituto Tecnológico Superior de Ciudad Hidalgo

PROGRAMA DE ACCIÓN TUTORIAL SEMESTRE AGOSTO-DICIEMBRE 2014

1.- INTRODUCCIÓN. La Tutoría tiene como función principal la Atención de los Estudiantes a través del Seguimiento más Personalizado. Por lo cual se generan una serie de acciones de mejora para lograr dicho objetivo. La tutoría universitaria nace como un intento de dar respuesta a las nuevas necesidades de las instituciones y de los estudiantes, en el sentido de introducir actuaciones dirigidas hacia un trato o relación más personal e individualizada (Rodríguez Espinar, 2008).La tutoría se entiende como una acción de intervención formativa destinada al seguimiento académico de los estudiantes, la cual es desarrollada por profesores como una actividad docente más, coordinados por personal técnico. La tutoría es una actuación inherente a la propia función docente.

2.- HISTORIA DE LA TUTORÍA.En sus orígenes, la universidad medieval buscaba la transmisión del conocimiento o saber absoluto, el respeto a la verdad y el desarrollo del espíritu de estudio, el papel del profesor era guiar, orientar, tutorizar la conducta moral, social e intelectual de sus alumnados. La universidad renacentista aunará enseñanza e investigación en sus fines, donde lo importante será la reflexión crítica sobre los conocimientos adquiridos hasta el siglo XIX. Durante éste siglo se consolidan los diferentes arquetipos de universidad que extenderán su influencia hacia las universidades americanas y europeas, existiendo tres principales modelos:1.- Modelo Humboldtiano (Alemania). Universidad científico-educativa, los valores fundamentales son la autonomía de las instituciones y la libertad del profesorado y alumno. La función tutorial del profesor es conseguir un ambiente universitario que facilite la creación de ciencia. Se contribuye a desarrollar en el alumno un método para el desarrollo del conocimiento. 2.- Tradición Inglesa. Arquetipo educativo, desarrollado fundamentalmente para los centros Oxford y Cambridge. Éste modelo desarrolla un sistema tutorial

Av. Ing. Carlos Rojas Gutiérrez # 2120 Col. Fracc. Valle de la HerraduraCiudad Hidalgo, Michoacán. C.P. 61100 Tel. 01 (786) 15 4 9000,

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diferenciado en el que el profesor era el responsable de velar por la formación moral y científica de un reducido número de estudiantes. 3.- Modelo profesional Francés. Introducirá una universidad marcada por las necesidades de profesionalización a servicio de los estados nacientes. El desarrollo de la era industrial impondrá nuevas necesidades de formación. Como consecuencia, la función docente del profesorado podrá coexistir con otras más acordes a la consecución de competencias profesionales demandadas por el mercado laboral, existiendo mayor interés en la investigación especializada. Desde la década de los 90 se observa desde los ámbitos de planificación educativa una tendencia clara a la revalorización de la docencia y mayor control de la actividad del profesorado.

3.- DEFINICIÓN DE LA TUTORÍA.Existen muchas definiciones sobre Tutoría. Sistema de atención a los estudiantes que se ocupa de la información, la formación y la orientación de forma personalizada y que se centra su atención en facilitar la adaptación a la institución, apoyar el proceso de aprendizaje, mejorar el rendimiento académico, así como orientar en el proceso de aprendizaje durante toda su carrera. (Rodríguez Espinar, 2008).La ANUIES en el 2000 la define como: “La tutoría es un acompañamiento personal y académico a lo largo del proceso formativo para mejorar el rendimiento académico, facilitar que el estudiante solucione sus problemas escolares, desarrolle hábitos de estudio, trabajo, reflexión y convivencia social”.

Tomaremos la siguiente definición:

La tutoría es un proceso de acompañamiento grupal o individual que un tutor le brinda al estudiante durante su estancia en el Instituto Tecnológico con el propósito de contribuir a su formación integral e incidir en las metas institucionales relacionadas con la calidad educativa; elevar los índices de eficiencia terminal, bajar los índices de reprobación y deserción. La tutoría

contempla tres ejes fundamentales: desarrollo académico, desarrollo

personal y desarrollo profesional que se ofrece en cada Instituto Av. Ing. Carlos Rojas Gutiérrez # 2120 Col. Fracc. Valle de la Herradura

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Instituto Tecnológico Superior de Ciudad HidalgoTecnológico.

4.- CARACTERÍSTICAS DE LA TUTORÍA INSTITUCIONAL

La tutoría es un componente inherente de la formación Tecnológica, ya que facilita la adaptación, el aprendizaje y el rendimiento académico, la orientación curricular y la orientación profesional.

Las características básicas son:A. Es una acción docente de orientación dirigida a impulsar y facilitar el desarrollo integral de los estudiantes en cuatro dimensiones:

B. La tutoría contribuye a personalizar la educación tecnológica, a que los alumnos construyan y maduren sus conocimientos y actitudes. C. La atención al estudiante constituye un elemento clave de calidad. Su actuación se reduce a la información más o menos extensiva pero minoritaria.D. La tutoría canaliza y dinamiza las relaciones del alumnado con los diferentes segmentos de atención al estudiante, tanto de carácter administrativo, docente y de servicios.E. La tutoría permite la integración activa del estudiante en la institución, estimula la implicación y participación en todos los niveles organizativos.



intelectual afectiva personal social





5.- NIVELES DE INTERVENCION EN EL DESARROLLO DEL ESTUDIANTE

6.- LOS TRES MOMENTOS DE LA TUTORIA

Durante el primer momento, al inicio de los estudios la tutoría es de gran ayuda para el estudiante, ya que el tutor o tutora se convierte de gran ayuda y un valioso referente para el alumno.



Desarrollar aspectos que potencien la capacidad de enfrentarse a situaciones problemáticas y a su resolución, a la adecuada toma de decisiones, aprender a aprender, etc.

Dimensión Intelectual Cognitiva

Potenciar el dominio de las habilidades sociales el autoconocimiento, elaboracion de un

autoconcepto positivo.

Dimensión Afectivo-Emotiva

Conseguir la integración en un grupo y la participación activa en el mismo en un contexto de

cooperaciónDimensión Social

Contribuir a tomar conciencia del propio itinerario curricular, elección de un proyecto profesional y

accesio a la profesión.

Dimensión Profesional

Desde el inicio de los estudios hasta el final del primer semestre, la labor del tutor puede llegar a influir de forma determinante en las presunciones y expectativas de los estudiantes. Se convierte en un nexo entre el estudiante

y la institución y viceversa.





El objetivo de éste primer momento de la Tutoría es:

En el transcurso del segundo momento durante los estudios universitarios la acción tutorial debe actuar sobre cuatro ámbitos: la planificación de materias de cada estudiante, la orientación o supervisión de las prácticas, el aporte o sugerencia de recursos de mejora del rendimiento académico y el aporte o sugerencia de recursos de mejora de las capacidades y competencias personales y profesionales.



Acompañar al estudiante en

el recibimiento

por la Institución

La adaptación del estudiante

al nuevo contexto

Institucional

Conocimiento por parte del docente-tutor

de las caracterísitcas y condiciones

de la transición

entre preparatoria e Institución

Elaboración por parte del docente-tutor del perfil del

alumnado que accede a los estudios superiores





El objetivo del segundo momento de la Tutoría es:

Finalmente, en el tercer momento, al final de los estudios, en ocasiones el estudiante optará por la inserción laboral como un proceso que ya se prepara desde sus estudios en la Institución, en el cual la orientación profesional y la orientación para la inserción, a través de la tutoría puede resultar una ayuda muy eficaz. También pueden optar por continuar sus estudios combinándolos con la ocupación laboral, bien sean estudios de posgrado, diplomados o especialidades, en este caso la acción tutorial puede ejercer una labor orientadora.



El aprovechamiento del aprendizaje

por el estudiante

La mejora de los

resultados académico

s

La integración

del alumnado en la vida

académica

La utilización de

actividades extraacadémi

cas para la mejora de la

formación personal,

profesional y científica de

los estudiantes





El objetivo de la tutoría en éste tercer momento es:

7.- OBJETIVOS Retomemos nuevamente la definición de Tutoría para la DGESTLa Tutoría es un proceso de acompañamiento grupal o individual que un tutor le brinda al estudiante durante su estancia en el Instituto Tecnológico con el propósito de contribuir a su formación integral e incidir en las metas institucionales relacionadas con la calidad educativa, elevar los índices de eficiencia terminal, bajar los índices de reprobación y deserción. La tutoría contempla tres ejes fundamentales: desarrollo académico, desarrollo personal y desarrollo profesional.

Los Objetivos de la Tutoría para la DGEST Av. Ing. Carlos Rojas Gutiérrez # 2120 Col. Fracc. Valle de la Herradura


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La transición entre la universidad y el mundo del trabajo

El acceso a otros estudios y la formación continua




Instituto Tecnológico Superior de Ciudad Hidalgo1. Contribuir al desarrollo académico, a la superación personal y profesional

de los alumnos;2. Favorecer el proceso de integración de los alumnos en el quehacer

universitario; 3. Apoyar a los alumnos en la detección de problemas que se le presentan

durante el proceso de enseñanza aprendizaje, con el objeto de analizar las posibles soluciones;

4. Contribuir a la eficiencia terminal de los alumnos, y5. Favorecer el desarrollo integral de los alumnos de bachillerato y

licenciatura, a través de acciones articuladas que impacten positivamente en la permanencia, el rendimiento y el egreso.

Por lo anterior el objetivo de la Tutoría en el ITSCH es el siguiente:



Acompañar a los alumnos desde el inicio, durante y al final

de sus estudios englobando su aspecto Académico, Personal,

Familiar y Profesional y así disminuir los índices de

reprobación y deserción Institucionales, orientándolos de

igual manera en su vida profesional futura, logrando una

educación integral con el apoyo de los padres de familia.

Además de promover y difundir las actividades

integradoras del programa sensibilizando tanto a docentes

como alumnos en la importancia que el Programa tiene. Y

lograr un ambiente de aula adecuado para el logro de

objetivos de los alumnos durante su instancia en el

Tecnológico.





En este semestre se tiene la modalidad de tres tiempos

AL INICIO (al ingreso) DURANTE (durante los estudios) AL FINAL (al egreso)

ACTIVIDADES POR SESION DE PRIMER SEMESTRE

SESIÓN

ACTIVIDAD OBJETIVO EVIDENCIA

1 Dinámica de presentación

Cada uno de los integrantes del grupo se presenta ante sus compañeros.

Reporte mensual

2. Presentación del PIT ( 15 minutos) Cuestionario de Diagnóstico Grupal

En aproximadamente 15 minutos se presentan las actividades del PIT. Se realiza el Cuestionario Diagnóstico GrupalSugerencia: en la página web del ITSCH se presentará el PIT,

Tarea de lectura del PIT. Entrega de Diagnóstico Grupal



PROGRAMA INSTITUCIONAL DE

TUTORÍAS





por lo que de tarea se puede realizar la lectura del documento.

3. Dinámica de Integración grupal

Enfatizar la importancia de la Integración grupal.

Reporte mensual

4.- Dinámica de Integración grupal

Enfatizar la importancia de la Integración Grupal.

Reporte mensual

5.- Concientización del significado de Ingeniería.

Dar a conocer los procedimientos del ITSCH e información de becas créditos, evaluación de materias, nivelaciones, exámenes globales y especiales, reglamento, control escolar. Dicho material también se encontrará en la página del ITSCH. Sugerencia: en caso de no terminar con el tema se sugiere que los alumnos revisen la página del ITSCH y lean el documento.

Reporte mensual. Tarea entregada por los alumnos

6.- Entrevistas Individuales

Al inicio del semestre se darán a conocer los alumnos riesgo para que el tutor pueda entrevistarlos. Cabe señalar que el tutor puede entrevistar también a alumnos que no sean considerados como riesgo y que según a su criterio necesitan atención. Mientras los alumnos se

Reporte de entrevista. Tareas de avances de lectura







están entrevistando se recomienda fomentar la lectura a través de reporte de avances de libros, resumen de artículos, ensayos o cualquier lectura que considere importante para la educación integral del estudiante. Dichas lecturas pueden ser de interés general, novelas, culturales o especializadas en su carrera.


Seguimiento a alumnos riesgo. Continuar con fomento a la lectura.

Reporte de Entrevista. Tarea de avance de lectura






Reporte de Entrevista. Tarea de avance de lectura.

10.- Dinámica Conocimiento propio

El alumno identificará su manera de ser, su forma como se comporta con las personas, cuáles son sus habilidades, sus áreas de oportunidad. Tutor: se recuerda que éstas dinámicas arrojan información muy personal por lo que se

Reporte mensual







recomienda mencionar al grupo evitar cualquier comentario negativo, burla, risa o chisme. En caso de incumplir se buscará una sanción para el alumno, es necesario concientizar al alumno sobre la importancia de respetar a sus compañeros tanto en sus opiniones como en conductas o forma de ser.

11.- Junta con Padres de Familia

Reunión con padres de familia. Sugerencia: de manera grupal se realizará la logística para reunir a sus papás con el Tutor con la finalidad de que ellos se acerquen al ITSCH.

Fotos. Reporte mensual

12.- Hábitos de estudio

Realizar taller sobre las diferentes formas y maneras de estudiar.

Reporte mensual



Reporte mensual

14.- Concientización de su carrera

Dar a conocer sobre el perfil de egreso de su carrera, ¿Qué están estudiando? ¿Dónde podrán trabajar? ¿Qué actividades se pueden realizar una vez terminada su carrera? ¿Dónde podrán trabajar? Se sugiere

Reporte mensual







invitar a un profesionista de su carrera para contar su experiencia.

15.- Evaluación de Tutorías

Realizar encuesta y entrevista con los alumnos para evaluar el PIT.

Reporte mensual

16- Motivación personal

Concientizar a los alumnos sobre la importancia de conocer qué los motiva, de dónde viene la motivación y los tipos de motivación que existen. Se sugiere aplicar cuestionario de motivación.

Reporte mensual

17.- Cierre grupal Dinámica de cierre donde se trata de integrar al grupo además de dar retroalimentación de las actividades, logros y objetivos alcanzados.

Fotos

ACTIVIDADES POR SESION DE TERCER SEMESTRE Av. Ing. Carlos Rojas Gutiérrez # 2120 Col. Fracc. Valle de la Herradura


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Instituto Tecnológico Superior de Ciudad HidalgoSESIÓN


1.- Dinámica de presentación

Los alumnos podrán presentarse ante su grupo mencionando las expectativas de éste nuevo curso o bien, mencionando qué hicieron en sus vacaciones.

2.- Presentación del PIT ( 15 minutos) Cuestionario de Diagnóstico Grupal

En aproximadamente 15 minutos se presentan las actividades del PIT. Se realiza el Cuestionario Diagnóstico GrupalSugerencia: en la página web del ITSCH se presentará el PIT, por lo que de tarea se puede realizar la lectura del documento.

Tarea de lectura del PIT. Entrega de Diagnóstico Grupal

3.- Dinámica de Integración

Enfatizar la importancia de la Integración grupal.

Reporte mensual


Al inicio del semestre se darán a conocer los alumnos riesgo para que el tutor pueda entrevistarlos. Cabe señalar que el tutor puede entrevistar también a alumnos que no sean considerados como riesgo y que según a su criterio necesitan

Reporte de entrevista. Tareas de avances de lectura







atención. Mientras los alumnos se están entrevistando se recomienda fomentar la lectura a través de reporte de avances de libros, resumen de artículos, ensayos o cualquier lectura que considere importante para la educación integral del estudiante. Dichas lecturas pueden ser de interés general, novelas, culturales o especializadas en su carrera.









Reporte de Entrevista. Tarea de avance de lectura.

8.- Metas y Objetivos Dinámica de reflexión donde los alumnos estén conscientes de a dónde quieren llegar, en cuánto tiempo y cómo lo van a lograr

Reporte Mensual



Reporte mensual






Instituto Tecnológico Superior de Ciudad Hidalgo10.- Hábitos de

estudioRealizar taller sobre las diferentes formas y maneras de estudiar.

Reporte mensual

11.- Junta con Padres de Familia

Reunión con padres de familia. Sugerencia: de manera grupal se realizará la logística para reunir a sus papás con el Tutor con la finalidad de que ellos se acerquen al ITSCH.

Fotos. Reporte mensual

12.- Autoestima Concientizar y dar a conocer a los alumnos sobre el concepto de autoestima. Contestar cuestionario de Autoestima

Reporte mensual

13.- Motivación personal

Concientizar a los alumnos sobre la importancia de conocer qué los motiva, de dónde viene la motivación y los tipos de motivación que existen. Se sugiere aplicar cuestionario de motivación.

Reporte mensual

14.- Administración de tiempo

Dar a conocer los diferentes métodos y técnicas de administración de actividades y tiempo.

Reporte mensual







15.- Evaluación de Tutorías

Realizar encuesta y entrevista con los alumnos para evaluar el PIT.

Reporte mensual

16.- Mantenimiento de Jardines del Tec.

Fomentar la importancia de preservar el medio ambiente. Mantenimiento y limpieza de jardines del ITSCH

Reporte mensual

17.- Cierre grupal Dinámica de cierre donde se trata de integrar al grupo además de dar retroalimentación de las actividades, logros y objetivos alcanzados.

Fotos

ACTIVIDADES EXTRAS PARA PRIMER Y TERCER SEMESTREACTIVIDAD OBJETIVOJardines Mantenimiento y concientización del

medio ambiente y de los jardines del ITSCH

Actividades Sociales Visita a Casa Hogar, Asilo de Ancianos y Control Canino

Tiempo libre Concientizar a los alumnos sobre actividades que se pueden realizar en el tiempo libre y para la adaptación al ambiente de aquellos alumnos







provenientes de otras comunidades o estados

Invitar a profesionistas externos

Platicar con alumnos egresados del ITSCH o propios de la carrera y conocer dónde trabajan y que actividades realizan

ACTIVIDADES PARA QUINTO A NOVENO SEMESTRE

SESIÓN


1.- Presentación del Tutor frente al grupo

Dar a conocer al grupo la nueva modalidad de Tutoría

Reporte Mensual


Seguimiento a los alumnos de semestres avanzados

Reporte de Entrevista

3.- Elaboración de curriculum vitae

Ayudar y orientar al alumno a elaborar su curriculum vitae

Reporte Mensual

4.- Continuación de estudios

Dar a conocer a los alumnos sobre posgrados, especialidades y diplomados propios de su carrera

Reporte Mensual

5.- Entrevistas de trabajo

Orientar a los alumnos sobre las entrevistas de trabajo

Reporte Mensual

6.- Metas y objetivos

Concientizar a los alumnos a través de una dinámica sobre las metas y objetivos que pretenden alcanzar, elaborar cuadro de metas, cómo y cuándo lo van a lograr

Reporte Mensual

7.- Fomento a la Impulsar a los Reporte Av. Ing. Carlos Rojas Gutiérrez # 2120 Col. Fracc. Valle de la Herradura


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lectura alumnos a investigar y leer temas de interés propios de su carrera además de incentivar para realizar lecturas de interés general, novelas, historia, etc.

Mensual

8.- Actividades propias del Tutor y al grupo

Aquellas actividades que el tutor crea conveniente realizar de acuerdo a las necesidades del grupo

Reporte Mensual

ACTIVIDADES DE LA COORDINACIÓN DE TUTORIAS Y DEL DEPARTAMENTO DE TUTORIAS Y SERVICIOS PSICOPEDAGÓGICOSACTIVIDAD AGOST

OSEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

PRESENTACIÓN DEL PIT

X X

PRESENTACIÓN DE TUTORES

x X

DIFUSIÓN DEL PIT EN LA INSTITUCIÓN

X X X X X

SESIONES DE ASESORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO CON ALUMNOS

X X X X X

INTERVENCIONES GRUPALES

X X X X







PLÁTICAS DEL AREA MÉDICA Y PSICOLÓGICA CON ALUMNOS TUTORADOS

X X X X

SEMANA INSTITUCIONAL DE SALUD MENTAL

X

VISITAS A SESIONES DE TUTORIAS

X X

EVALUACIÓN DEL PIT

X

PROGRAMA PERAJ

X X X X X

TALLER CON PADRES DE FAMILIA

X

EVALUACIÓN Y ENTREVISTA CON EL GRUPO

X

EVALUAR AL PIT (COORDINACIÓN

, ALCANCES Y TUTOR)

X X X





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