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Diseño Curricular - Montador Electricista Domiciliario

Ministerio de Educación

Provincia de Córdoba

Dirección General de Educación Técnica y Formación Profesional

Coordinación de Formación Profesional

DISEÑO CURRICULAR

Montador Electricista Domiciliario

Ministerio de Educación Córdoba DGETyFP / COOR. FP / 1


I- FUNDAMENTACIÓNI – 1 Marco legal

La Ley Nacional de Educación N° 26.206 es el marco regulatorio del ejercicio del derecho de enseñar

y aprender establecido en el artículo 14 de la Constitución Nacional; a través de esta el Estado Nacional

garantiza el acceso a todos/as los/las ciudadanos/as a la información y al conocimiento como instrumentos

centrales para la participación, en un proceso de desarrollo con crecimiento económico y justicia social. En

su Artículo 38, ratifica que la Ley de Educación Tecnico Profesional N° 26.058 es el marco regulatorio de la

Educación Tecnico Profesional y la Formación Profesional.

Por medio de Artículo 116 se crea el Consejo Federal de Educación, organismo interjurisdiccional de

carácter permanente como ámbito de concertación, acuerdo y coordinación de la política educativa

nacional, asegurando la unidad y articulación del Sistema Educativo Nacional. Como tal, será el responsable

de la aprobación de Marcos de Referencia para la Formación Profesional que dan origen a los diseños

curriculares provinciales con homologación de títulos.

La Ley de ETP 26.058 en su Artículo 36 establece el Catalogo Nacional de Títulos y Certificaciones,

organizado en función de las familias y perfiles profesionales adoptados para la definición de las ofertas

formativas. Es la nómina exclusiva y excluyente de los títulos y/o certificaciones profesionales y sus

propuestas curriculares, las que cumplen con las especificaciones reguladas por la Ley para la Educación

Tecnico Profesional. Sus propósitos son evitar la duplicación de titulaciones y certificaciones referidas a un

mismo perfil profesional, y que una misma titulación o certificación posea desarrollos curriculares diversos

que no cumplan con los criterios mínimos de homologación, establecidos por el Consejo Federal de Cultura y

Educación.

Asimismo, en su Capítulo VI Homologación de Títulos y Certificaciones, Artículos 38 y 39 se

establecen los criterios y estándares acordados y definidos por el Consejo Federal de Cultura y Educación, los

cuales deberán contemplar los aspectos referidos al Perfil Profesional y las trayectorias formativas. El Marco

de Referencia para el Montador Electricista Domiciliario ha sido aprobado por la Res. 108/10 del CFE.

La Ley 26.075 Ley de Financiamiento Educativo en su Art. II inciso h) evidencia la necesidad de

fortalecer la educación técnica y la formación profesional impulsando su modernización y vinculación con la

producción y el trabajo. Incrementando la inversión en infraestructura y equipamiento de las escuelas y

centros de formación profesional, impulsando la necesidad de las jurisdicciones de propender a la

conformación de los entornos formativos requeridos para el desarrollo de los Diseños Curriculares que den

respuesta a los Marcos de Referencia aprobados por el CFE.

La Propuesta Formativa que nos ocupa es la respuesta a una demanda genuina del sector

productivo, y constituye el nodo de articulación entre educación y trabajo, pues su implementación en el



ámbito de la Formación Profesional es una herramienta que permite elevar la calidad de la educación y a la

vez constituye una estrategia importante para el desarrollo actual y potencial del sector productivo

provincial, regional y nacional.

En este sentido, el Estado Provincial en el marco de sus políticas activas de apoyo a la

industrialización del sector productivo, direccionadas a introducir profundos cambios en la innovación

tecnológica; organizacional y de calidad de los procesos productivos, implementa a través del Ministerio de

Educación de la Provincia de Córdoba, estrategias conducentes a la formación integral de personas como

trabajadores competentes y ciudadanos responsables, orientada fundamentalmente a perfeccionar la

cualificación o en su defecto, a recalificar a los mismos, compatibilizando el desarrollo socio productivo

regional y local, con la inserción laboral en el corto y mediano plazo.

I- 2 Marco productivo provincial/ regional

UBICACIÓN

Córdoba es una de las 23 provincias que componen la república Argentina. Situada en la Región Centro

(Argentina), limita al norte con la provincia de Catamarca y Santiago del Estero, al este con Santa Fe, al

sureste con Buenos Aires, al sur con La Pampa, y al oeste con San Luis y La Rioja. Su capital es la ciudad

homónima.

Con 165.321 km² de extensión, es la quinta provincia más extensa del país, ocupando el 5,94% de su

superficie total.

Según el censo nacional 2010 es la segunda provincia más poblada de la República Argentina.

Casi el 40,18% de la población está aglomerada en la capital provincial, convirtiéndola en la segunda

aglomeración urbana del país después del Gran Buenos Aires.

FLORA

En las zonas de llanura, se conservan relictos del bosque chaqueño en las llanuras del norte y del oeste,

caracterizados por la presencia de algarrobos, espinillos, chañares, talas y quebrachos.

En la región serrana, la vegetación se organiza sobre la base de la topografía, altitud, humedad,

temperaturas y exposición a los vientos.

En el pie de las sierras se mezclan especies de la llanura con las del bosque serrano.

A partir de los 1.350 y 1.700 msn se constituye una vegetación arbustiva como el romerillo y la carqueja.

Por encima de los 1.700 msn desaparece la vegetación, salvo en las quebradas donde se encuentra el

tabaquillo. En las altiplanicies y cumbres reinan los pastizales de altura, gramíneas como la stipa y la festuca.

La llanura oriental cordobesa nos ofrece una vegetación formada por pastos blandos, que constituyen una

alfombra, vegetal; son las hierbas típicas de las praderas, que suelen ser aprovechadas por el ganado de la

región, Los árboles que ocupan las partes más altas son de madera dura.



En las inmediaciones de las salinas sólo crecen arbustos capaces de vivir en suelos salitrosos.

En las sierras En esta región se escalonan pisos vegetales, directamente relacionados con la altura de las

sierras, se encuentran allí árboles y arbustos en las partes bajas más húmedas, que van siendo reemplazados

al ascender.

SUELOS

El suelo de la pampa húmeda o pradera está compuesto por humus, sedimentos arrastrados por los

vientos y sedimentos acarreados por los ríos (limo) El humus o mantillo es de color oscuro, casi negro, Está

formado por la descomposición de restos animales y vegetales

Es ideal para desarrollar cultivos, porque retiene y conserva la humedad. En la pampa seca, en cambio, el

suelo es arcilloso, arenoso y salino.

En general la superficie es llana, pero en el sudoeste abundan los médanos que se desplazan

constantemente por los vientos.

En las Salinas Grandes y en las de Ambargasta, en épocas de lluvias la superficie se cubre de agua, y cuando

ésta se evapora, queda a la vista una cubierta de distintos tipos de sales.

CLIMA

Pese a su latitud, el clima de la ciudad de Córdoba, como el de la mayor parte de la provincia, es templado

moderado con las cuatro estaciones bien definidas. En términos generales el clima es pampeano, de

inviernos no muy fríos y poco lluviosos. Los veranos son húmedos, con días calurosos y noches frescas.

Los vientos del este y del oeste son raros, de corta duración y poca intensidad.

En primavera soplan con fuerza creciente principalmente del norte y el noreste a medida que un centro de

depresión ciclónica se define en el frente polar.

En el verano frecuentemente se producen tormentas eléctricas e incluso granizo.

Factores para que la temperatura sea en promedio más fresca que en otros sitios del planeta a latitudes

semejantes son: la altitud y, sobre todo, el ubicarse la provincia en la diagonal eólica de los vientos

pamperos, vientos fríos que soplan desde el cuadrante sudoeste, originados en la Antártida.

Dada la extensión del conurbado, existe una diferencia de 5 °C ó más entre el área céntrica y la periferia.

El área céntrica, densamente edificada y ubicada en una depresión, es el núcleo de una importante isla de

calor.

Además presenta fenómenos de esmog, sin consecuencias para la salud.

EXPORTACIONES DE ORIGEN PROVINCIAL

Gracias a la gran demanda global y a los esfuerzos para orientar un mayor porcentaje de su capacidad de

producción a los bienes transables, la Provincia registró un marcado aumento en el valor de sus

exportaciones en los últimos años.



Los principales productos exportados por la Provincia son las manufacturas de origen agrícola, A la cabeza de

esta categoría se encuentran los productos alimenticios, Estos productos se exportaron a diversos países,

principalmente europeos, tales como los Países Bajos, España e Italia. Las grasas y aceites, constituyeron el

tercer segmento más importante de exportaciones de la Provincia. Los principales importadores de estos

productos fueron China, India y Chile.

Las exportaciones de productos primarios realizadas por la Provincia aumentaron debido al crecimiento del

segmento de exportación de cereales. La demanda brasilera y española de estos productos fue

particularmente significativa. Las semillas y oleaginosas también registraron un crecimiento. El principal

destino de dichos productos fue China.

Las manufacturas de origen industrial, que representaron el 21,0% de las exportaciones totales, Los

materiales de transporte, que incluyen automóviles y camiones constituyeron la categoría más importante

de este segmento. Brasil concentró el 70% de las exportaciones de este segmento de productos.

Históricamente nuestra provincia ha potencializado los siguientes sectores productivos: Agricultura,

Ganadería, Minería. También se destaca la elaboración productos derivados,

El Turismo dentro del sector terciario de la economía, se presenta como una de las actividades de mayor

crecimiento. La expansión de esta actividad hace que otras tales como el comercio, la hotelería, restaurantes

y el transporte se vean beneficiadas en gran medida. Las zonas de mayor importancia turística son los Valles

de Punilla, Traslasierra, Paravachasca, Sierras Chicas, cuyos centros turísticos, Córdoba Capital, Villa Carlos

Paz, Mina Clavero, Villa General Belgrano, Santa Rosa de Calamuchita, Cosquin, La Falda, concentra la mayor

capacidad de hospedaje con que cuenta la provincia

En todos y cada uno de los sectores productivos, el sector de energía eléctrica es una actividad que se

consolida como un eslabón necesario en cada una de las actividades socio-productivas de nuestra provincia,

fortaleciendo en el ámbito de la construcción, la realización de instalaciones eléctricas normalizadas.

II- LOCALIZACIÓN EN EL CAMPO FORMATIVO

II- 1 Descripción de la familia profesional

II-1-a) Sector de actividad socio Productiva: Construcciones civiles/Energía eléctrica.

II-1-b) Denominación del Perfil Profesional: Montador Electricista Domiciliario.

II-1-c) Familia Profesional: Construcciones/Instalaciones de Energía Eléctrica de Consumo en Inmueble.II-1-d) Denominación del Certificado de Referencia: Montador Electricista Domiciliario.II-1-e). Ámbito del Trayecto Formativo: Formación Profesional.II-1-f) Tipo de Certificación: Certificado de Formación Profesional Inicial.II-1-g) Nivel de certificación: II.

II- 2 Carga Horaria



La presente formación, posee una carga horaria de 250 Hs. Reloj.

II- 3 Perfil del Ingresante

Se requiere del ingresante la formación primaria o equivalente, acreditable a través de certificaciones oficiales del Sistema Educativo Nacional (Ley N° 26.206).

Los aspirantes que carezcan de la certificación mencionada, deberán acreditar los conocimientos previos a través de instancias de examen institucional.

Al aspirante que acredite el nivel I de certificación Auxiliar en Instalaciones Eléctricas deberá reconocérsele los saberes correspondientes.

II- 4 Alcance del perfil profesional

El egresado está capacitado, de acuerdo a las actividades que se desarrollan en el Perfil Profesional, para prestar servicios profesionales de instalaciones eléctricas en inmuebles de locales destinados a vivienda, actividades comerciales y/o administrativas. Está en condiciones de tender cañerías y elementos, cablear la instalación, montar conductores, montar y conectar componentes y artefactos eléctricos, montar los tableros principales y secundarios, montar el sistema de toma de tierra, controlar conexiones y medir indicadores de funcionamiento de una instalación eléctrica de su propio trabajo, para los tipos de locales mencionados; aplicando en todos los casos las pautas de seguridad e higiene vigentes, especificados en normativas.

Este profesional tiene responsabilidad limitada sobre la utilización de insumos, equipos, herramientas e información requeridos en las operaciones que realiza, ante sus superiores, de quienes recibe control general. Tiene capacidad para operar con autonomía profesional en los procesos constructivos mencionados; calcular materiales, seleccionar herramientas e insumos para ejecutar las tareas encomendadas. Está en condiciones de tomar decisiones en situaciones simples y de resolver dificultades rutinarias. Posee responsabilidad sobre su propio aprendizaje y trabajo, así como también, sobre la coordinación del trabajo de auxiliares a su cargo.

III- ORGANIZACIÓN CURRICULAR

III- 1 Fundamentación

La estructura curricular debe permitir organizar los contenidos de manera tal que estos puedan ser ensenados de manera integrada, promoviendo la resolución de problemas y el acercamiento a situaciones reales de trabajo. Además, es necesario que mantengan la autonomía para de esta manera, facilitar la circulación de las personas de acuerdo a sus posibilidades y siempre que la organización institucional lo permita. Por ello, entendemos que una estructura modular es la alternativa adecuada para garantizar una formación completa. Integrar conocimientos supone establecer todas las relaciones posibles, de modo que los mismos adquieran una nueva significación. Los conocimientos integrados en unidades cada vez más amplias y complejas, tienen mayor significación en sí mismos y en su posibilidad de permitir la comprensión de sí mismos.

Teniendo como referencia explícita el Perfil Profesional, la estructura modular organiza los contenidos, metodología, (estrategias, técnicas, actividades, medios) y criterios de evaluación; en unidades funcionales, que tienen sentido propio y son autosuficientes, permitiendo al alumno el tránsito por un trayecto formativo articulado, coherente, flexible, cuyo fin es el desarrollo de las capacidades de distinto tipo.

La definición de la carga horaria mínima para cada módulo, es estimada a partir de los contenidos a desarrollar y las características propias de la población que asiste a Formación Profesional.

La estructura y la organización del presente Diseño Curricular conforman un plan que orientará al estudiante en el trayecto formativo, indicándole en qué punto se encontrara y hacia donde se dirigirá en su



tarea. Al mismo tiempo, orientara a las instituciones y a los docentes constituyéndose en la herramienta necesaria para la realización de la planificación del curso, para ello el presente diseño tiende a:

• Integrar los diferentes tipos de conocimientos, saberes, capacidades en las tareas de docentes y estudiantes, para que su adquisición sea significativa y contextuada.

• Organizar de manera creciente los niveles de complejidad de los conocimientos, saberes capacidades, actividades y contextos de aprendizaje.

• Contemplar acreditaciones parciales que se integren en el trayecto formativo y que conducen a la obtención de la certificación final, sin constituirse estas acreditaciones parciales en certificaciones, en tanto no se corresponden con el perfil profesional establecido. De esta forma, aquellos estudiantes que por diversos motivos deban suspender su actividad formativa podrán dar continuidad a su formación partiendo de los saberes ya adquiridos.

• Contemplar en el régimen académico y en los dispositivos pedagógicos, la posibilidad de que los estudiantes requieran tiempos diferentes (no uniformes) para la adquisición esperada.

• Garantizar el desarrollo de prácticas Profesionalizantes apropiadas a las finalidades de la formación.

Los criterios de selección de contenidos se fundaron en los siguientes referenciales:

• El perfil profesional definido en el Marco de Referencia.• Los saberes y conocimientos científicos y tecnológicos propios del área de conocimiento profesional.• Los saberes de fundamento de orden general requeridos para el aprendizaje y comprensión de los

contenidos derivados de las fuentes antes mencionadas.• Las formas de organización del trabajo en las que se inscribe el Montador Electricista Domiciliario y

sus regulaciones normativas.• Las características de nuestros sujetos de aprendizaje: saberes previos, condiciones de aprendizaje.• Las condiciones en las cuales se desarrollan las actividades de enseñanza (infraestructura,

equipamiento, insumos, perfil de los docentes, etc.)• El diagnostico especifico de cada grupo de aprendizaje deberá ser plasmado en la tercera instancia

del diseño curricular la institucional, correspondiente a la planificación del curso donde se deberán realizar los ajustes necesarios

• Pertinencia con los logros de aprendizaje esperados. 1

La actividad de enseñanza-aprendizaje tendrá como núcleo el dominio practico y reflexivo de las técnicas, procedimientos y procesamiento de información relevante, propios de la especialidad del Montador Electricista Domiciliario. Esta consideración se refiere a la necesidad de que los estudiantes sean protagonistas de las actividades de enseñanza.

III-2 Orientaciones Metodológicas

La metodología propia de la educación técnico profesional posee una diferenciación y especificidad muy relevante, donde se requieren combinar permanentemente diferentes ítems y variables: propósitos, contenidos, tiempos, espacios, talleres, laboratorios, practicas Profesionalizantes, etc. configurando una didáctica especifica cuya finalidad consiste en preparar al alumno para el mundo del trabajo, así nuestra metodología se centra en generar situaciones reales de trabajo para el alumno.

Aquí sobreviene la idea de construcción del conocimiento, del saber ser y del saber hacer; no de un pasaje lineal y obligado de un extremo de la clase al otro, sino de un juego de emisores y receptores donde los roles van rotando. El instructor de FP será el encargado de propiciar los procesos cognitivos y de seleccionar los entornos de aprendizajes requeridos, pero los propios alumnos serán quienes deban constituir sus propios aprendizajes.

1 Resolución CFE N° 115/10. Anexo I.



Por otra parte, al alcanzar la conceptualización de un conocimiento a través de la experiencia directa y por medio de las practicas Profesionalizantes se asegura y reafirma la idea de la construcción y aplicación del conocimiento en acción, dejando de lado las metodologías memoristas distanciadas de las experiencias directas relacionadas a un puesto de trabajo específico, permitiendo que los alumnos se identifiquen con un rol determinado adquiriendo los gestos profesionales que requiere su futuro perfil profesional.

El conocimiento, la producción y la simulación de situaciones reales de trabajo son las premisas de nuestra metodología. En esta concepción de la Formación Profesional se piensa al alumno como productor y parte integral de la construcción del saber ser y del saber hacer, donde se presta especial atención al cumplimiento de las normas de seguridad e higiene y al uso de los elemento de protección personal, requeridos en los entornos reales de trabajo.

Conceptos generales sobre la instrumentación metodológica de la Formación Profesional:

• Los módulos: proceso formativo de aprendizaje integral con autonomía relativa en tanto cada módulo es un espacio en sí, con contenidos que lo configura como tal y a la vez es un espacio que se constituye con otros, con criterios de enfoque intra e interdisciplinar.

• Empleo del perfil: como recurso metodológico básico, el empleo de cambio de rol como maniobra de juego, es el eje en entorno al cual giran todos los contenidos, utilizándolo como estrategia metodológica, con ello se contribuye a crear un ambiente de motivación.

• Técnicas variadas: utilización de una variedad de recursos y opciones metodológicas para hacer frente a la diversidad de los alumnos, en cuanto a sus capacidades e intereses, sus ritmos de aprendizaje, donde los alumnos se sientan protagonistas, favoreciendo la creación de un curriculum más atractivo e interesante, propiciando un aprendizaje vivenciado y significativo.

• Claridad de Propósitos: la creación de hábitos de comportamiento como la responsabilidad, el compromiso, la interacción, la sociabilización, etc. en y para el trabajo, son capacidades vitales además de las específicas que demande cada puesto de trabajo en particular. Estos hábitos serán el eje principal del trayecto formativo de los alumnos, incorporando dichos hábitos como capacidades para su trabajo, y no como una carga, así estos se irán configurando para alcanzar el gesto profesional propio que requiere la formación profesional.

• Respeto: el ambiente de trabajo será en todos los casos de colaboración y respeto hacia los compañeros, no permitiendo bajo ningún concepto actitudes discriminatorias, agresivas, falta de respeto a otros integrantes de la formación. Se debe crear un clima de confianza en los diferentes espacios de trabajo que se adopten en la capacitación donde los alumnos se sientan seguros.

• Seguridad: se evitará cualquier situación que pudiera poner en riesgo la salud de los alumnos, debiendo estar presente desde el primer momento y en todos los módulos el desarrollo de las normas de seguridad e higiene y la utilización de los elementos de protección personal, evitando prácticas que excedan las limitaciones físicas de los alumnos o entornos de aprendizajes que no cumplan con las condiciones mínimas de funcionalidad.

Las prácticas Profesionalizantes serán organizadas y coordinadas por las instituciones, se desarrollan dentro o fuera de las mismas y estarán referenciadas a situaciones de trabajo, deben ser consideradas como ejes para el diseño de la planificación institucional.

Principalmente se identifican tres tipos de prácticas Profesionalizantes:

• Las practicas Profesionalizantes orientadas a la identificación y conocimiento de elementos, procedimientos y operaciones profesionales con el objetivo de conocer sus funciones y alcances vinculándolas a saberes previos.

• Las practicas Profesionalizantes ligadas a la adquisición de técnicas operativas en el uso de elementos, procedimientos y operaciones profesionales, desarrollando las capacidades propias de cada una de las acciones con el alcance y nivel demandado por la profesión.



• Las practicas Profesionalizantes integradoras como aquellas estrategias y actividades formativas que, como parte de la propuesta curricular, tienen como propósito que los estudiantes consoliden, integren y/o amplíen las capacidades y saberes que se corresponden con el perfil profesional en el que se están formando.

Para el logro de las capacidades planteadas en el presente diseño curricular las instituciones de FP deberán garantizar la realización de prácticas Profesionalizantes similares a las enunciadas en cada uno de los módulos, con una carga horaria que represente entre el 50 y el 75 % sobre el total de la duración del diseñó.

III-3 Estructura Modular

La estructura modular del Montador Electricista Domiciliario contempla seis módulos. En cada uno convergen y se interrelacionan procesos, técnicas, conocimientos y habilidades vinculadas a determinadas actividades y objetivos de trabajo en las que se movilizan, con diferente grado de centralidad, las capacidades profesionales que se ponen en juego en el desempeño de las funciones que se han identificado en el perfil profesional

Modulo Carga Horaria CorrelatividadM I-Características y normativas del campo profesional 20 Hs. reloj

M II-Fundamentos de electricidad.Características y propiedades de Componentes eléctricos.

Haber aprobado el modulo "Características y normativas del campo profesional."40 Hs. reloj

M III-Proceso de tendido y canalizaciones en instalacionesEléctricas.

Haber aprobado el modulo "Fundamentos de electricidad. Características y propiedades de componentes eléctricos."

50 Hs. reloj

M IV-Tendido de conductores eléctricos y montaje de componentes de la instalación.

110 Hs. reloj Haber aprobado el modulo "Proceso de tendido y canalizaciones en instalaciones eléctricos."

M V-Verificaciones de instalaciones eléctricas. Haber aprobado el modulo "Tendido de conductores eléctricos y montaje de componentes de la instalación."

30 Hs. reloj

M VI-Gestión del proceso de trabajo. 20 Hs. reloj Haber aprobado los módulos 1, 2, 3,4 y 5.

El trayecto formativo del Montador Electricista Domiciliario posee una carga horaria de 270 horas reloj basado en el marco de referencia. Para la realización de las prácticas Profesionalizantes se asignan 161 horas reloj, equivalente al 59,62 % de la carga horaria total, dando cumplimiento a lo establecido por la Res. 115/10 CFE.

IV- REFERENCIA AL PERFIL

IV- 1 Área ocupacional

Este profesional, se desempeña siempre en relación de dependencia. Puede ocuparse en empresas constructoras prestando servicios relacionados con las funciones definidas por su perfil profesional, en inmuebles en proceso de construcción, ampliación o en refacciones de edificios existentes. También en emprendimientos de terceros que brindan servicios de instalaciones eléctricas.

IV- 2 Funciones que ejerce este profesional



Planificación del proceso de trabajo para instalaciones eléctricas domiciliarias en viviendas uni y multifamiliares y de locales comerciales.

1)Organizar las tareas a realizar.

Planifica sus actividades, asigna tareas a los auxiliares a cargo, calcula y solicita maquinas, insumos, materiales y herramientas necesarios para las tareas encomendadas, en los tiempos definidos por los responsables de la instalación eléctrica.

Ejecución de procesos constructivos de instalaciones eléctricas domiciliarias en viviendas uni y multifamiliares y de locales comerciales.

2)Tender canalizaciones de la instalación eléctrica.

Realiza el tendido de cañerías y elementos de la instalación eléctrica, en muros, pisos, entrepisos o cubiertas y bandejas portacables en instalaciones a la vista, en el interior de edificios o a la intemperie; aplicando en todos los casos criterios de calidad y normas de seguridad e higiene vigentes, según un proyecto dado y las indicaciones recibidas, atendiendo las normas de prevención de riesgo eléctrico.

3) Instalar circuitos eléctricos de baja y muy baja tensión.

Realiza el cableado de la instalación de baja tensión y muy baja tensión, monta conductores en bandejas portacables; realiza el tendido de conductores subterráneos. Monta y conecta componentes y artefactos de la instalación eléctrica y realiza el montaje de motores eléctricos y de la instalación eléctrica, aplicando en todos los casos criterios de calidad y normas de seguridad e higiene vigentes, según un proyecto dado y las indicaciones recibidas, atendiendo las normas de prevención de riesgo eléctrico.4) Instalar tableros eléctricos principales y secundarios.

Realiza el montaje y conexión de los tableros principales y seccionales y los aparatos de maniobra y protección eléctrica correspondiente. Verifica que no queden partes bajo tensión accesibles desde el exterior; ejecutando el montaje y conexionado de acuerdo al plano y/o los esquemas eléctricos. También monta los sistemas de puesta a tierra de la instalación, aplicando en todos los casos criterios de calidad y normas de seguridad e higiene vigente, según un proyecto dado y las indicaciones recibidas, atendiendo las normas de prevención de riesgo eléctrico.

5) Verificar instalaciones eléctricas.

Controla las conexiones entre los componentes eléctricos y las partes de la instalación eléctrica de baja tensión, siguiendo procedimientos de medición; asimismo repara los artefactos que monta y reemplaza componentes afectados, aplicando en todos los casos criterios de calidad y normas de seguridad e higiene vigentes, según un proyecto dado y las indicaciones recibidas por un superior, atendiendo las normas de prevención de riesgo eléctrico.

Gestión y administración del proceso de trabajo para instalaciones eléctricas domiciliarias en viviendas uni y multi familiares y de locales comerciales.

6) Controlar la realización de las tareas y administrar los materiales, insumos, máquinas y herramientas necesarias.

Evalúa y controla los trabajos propios y de auxiliares a su cargo, aplicando criterios de calidad y normas de seguridad e higiene vigentes. Administra los materiales, insumos, máquinas y herramientas necesarios para la realización de las tareas encomendadas.



Comercialización de los servicios específicos de instalaciones eléctricas domiciliarias en viviendas uni y multifamiliares y de locales comerciales.7) Acordar condiciones de empleo.

Conviene las condiciones de empleo de acuerdo a las normas laborales vigentes. Ofrece sus servicios y realiza la búsqueda de trabajo.

IV- 3 Capacidades

Siendo que el proceso de formación habrá de organizarse en torno a la adquisición y la acreditación de un conjunto de capacidades profesionales que están en la base de los desempeños profesionales descriptos en el perfil del Montador Electricista Domiciliario, estas capacidades se presentan en correspondencia con las funciones que ejerce el profesional, enunciados en dicho perfil. Asimismo, se indican los contenidos de la enseñanza que se consideran involucrados en los procesos de adquisición de los distintos grupos de capacidades.

Del perfil profesional en su conjunto.2

Capacidades Profesionales Contenidos

Interpretar información técnica, escrita o verbal, relacionada con productos, procesos y/o tecnología aplicable a trabajos de montaje de instalaciones eléctricas, identificando códigos y simbología propios de la actividad, verificando su pertinencia y alcance para realizar una acción requerida.

Características de una obra constructiva. Rubros de la obra. Alcances generales de su ocupación. Contextualización de la instalación eléctrica según la envergadura de la obra y empresa constructora. Características de los obradores y depósitos según la envergadura de la obra.

Transferir la información de los documentos a la obra, relacionada con productos o procesos de realización de montaje de instalaciones eléctricas, verificando su pertinencia y alcance para realizar una acción requerida.

Dibujo técnico para la interpretación de documentaciones gráficas de instalaciones eléctricas. Planos generales y eléctricos. Unidades de medida. Escalas. Sistemas y métodos de representación. Sistemas de acotamiento. Unidades eléctricas. Lectura e interpretación de planos de instalaciones eléctricos. Esquemas eléctricos multifilares, unifilares y funcionales.

Aplicar las normas de seguridad específicas, tanto en las tareas propias del montaje de instalaciones eléctricas como en el contexto general de la obra, en cuanto a su seguridad personal y de terceros, manteniendo las condiciones de orden e higiene del ambiente de trabajo.

Seguridad e higiene en la realización de instalaciones eléctricas. Normativa vigente. Organización integral del trabajo con criterios de seguridad e higiene. Trabajo en altura, utilización de medios auxiliares. Uso de elementos de seguridad personal e indumentaria de trabajo. Métodos de cuidado de la salud y prevención de accidentes y enfermedades profesionales. Prevención del riesgo eléctrico, químico y biológico. Orden y limpieza integral de la obra.

Interpretar información técnica referida a parámetros y magnitudes eléctricas.

Noción de corriente continua y alterna. Valores característicos. Conceptos de generación, transformación y distribución de la energía eléctrica. Conceptos básicos

2 Resolución CFE 108/11. Marco de Referencia para la definición de las ofertas formativas y los procesos de homologación de certificaciones. Montador Electricista Domiciliario. Pág. 4.



de parámetros eléctricos. Resistencia. Inductancia. Capacidad. Impedancia. Interruptor diferencial. Tipos y características. Valores nominales, selección. Sistemas de puesta a tierra. Tipos y características. Materiales empleados. Interruptores de efecto y tomacorrientes. Tipos, clases y características. Lámparas. Clasificación. Usos y Conexionado. Artefactos eléctricos. Tipos y características. Fallas en equipos de iluminación. Instrumentos eléctricos. Tipos y aplicación. Errores típicos. Lectura e interpretación de mediciones eléctricas.

Gestionar y administrar los recursos (materiales, insumos y herramientas a su cargo y auxiliares a su cargo) necesarios para el avance de los trabajos de montaje de instalaciones eléctricas, según las condiciones establecidas por los responsables de las tareas encomendadas.

Materiales eléctricos e insumos utilizados en instalaciones eléctricas. Tipos y características. Caños, cajas y accesorios utilizados en instalaciones eléctricas. Tipos, clases y características. Metálicos y termoplásticos. Usos adecuados. Reglas de instalación. Normas asociadas. Bandejas portacables. Tipos, clases y características. Usos adecuados y reglas de instalación. Normas asociadas. Materiales conductores y aisladores. Resistencia de aislación. Clase térmica de los aislantes. Conductores eléctricos. Tipos, secciones reglamentarias, clases y características. Selección y reglas de instalación. Reglamentaciones y normas asociadas. Tableros eléctricos. Líneas seccionales. Circuitos. Tipos y características. Normas asociadas.

Desarrollar como actitud el gesto profesional adecuado al objetivo de la operación y al herramental, maquinaria, material y otros recursos empleados.

Organización del trabajo de instalaciones eléctricas en inmuebles. Cronograma de trabajo. Tareas críticas. Unidades de trabajo de la mano de obra y medidas de tiempo. Cálculo de materiales e insumos necesarios. Tiempos estándares de las actividades relacionadas con las instalaciones eléctricas.

Seleccionar máquinas, herramientas e insumos, instrumentos de medición y control, elementos de protección personal y técnicas de trabajo para los procesos constructivos de montaje de instalaciones eléctricas, con los criterios de calidad y productividad requeridos.

Descripción y utilización de equipos, máquinas, herramientas e instrumentos de medición y control habituales en instalaciones eléctricas. Herramientas manuales y eléctricas. Mantenimiento básico de herramientas y equipos. Medios auxiliares (escaleras, andamios simples de madera y metálicos); características y utilización de cada uno. Normas de seguridad relacionadas.

Identificar los problemas que se presenten en la realización de los trabajos de montaje de instalaciones eléctricas a partir del análisis, jerarquización y priorización de la información. Integrar las técnicas de trabajo, la información, la utilización de insumos y equipamiento, los criterios de calidad, de producción y los aspectos de seguridad e higiene en las actividades De montaje de instalaciones eléctricas

Descripción y utilización de materiales e insumos habituales en instalaciones eléctricas. Descripción de los elementos constructivos de la instalación eléctrica. Descripción técnica de los elementos componentes de construcciones accesorias. Materiales. Razones técnicas de las metodologías de trabajo a aplicar. Resolución SICyM N° 92/98, Sello de Seguridad Eléctrica y normativa asociada. Elementos de maniobra y protección de las instalaciones eléctricas. Fusibles: tipos y curvas



características. Interruptores automáticos: curvas características, valores comerciales. Normas asociadas. Parámetros de Riesgo Eléctrico. Tipos de contactos (contactos directos e indirectos). Tensiones máximas de contacto. Sistemas de protección contra contactos directos e indirectos. Protección por aislación, alejamiento, o por medio de obstáculos de las partes con tensión.

Aplicar criterios de calidad en los procesos y productos relacionados con el montaje de instalaciones eléctricas, tendiendo a generar propuestas de mejoramiento continuo en métodos de producción, técnicas constructivas y organización del trabajo.

Clasificación de materiales e insumos habituales en las instalaciones eléctricas. Criterios para el acopio de los mismos. Control de calidad de productos, procesos constructivos y servicios brindados. Distintos métodos de control de calidad. Detección de problemas y determinación de sus causas. Metodología para la resolución de problemas. Utilización de la terminología específica de la industria de la construcción.

Transmitir información técnica de manera verbal, sobre el desarrollo de las actividades de montaje de instalaciones eléctricas que le fueron encomendadas.

Diferencias de procedimiento para trabajos de montaje con y sin tensión. Clases de aislaciones. Grado de protección (IP). Resistencia de aislación, medición, valores admitidos. Clase térmica. Ensayos de materiales eléctricos. Normas asociadas.

Integrar e interpretar mediciones de magnitudes eléctricas a controlar de acuerdo a las indicaciones de las normas y/o reglamentaciones, en lo referente a circuitos de medición y protocolos de ensayo, registrando los resultados en informes escritos.

Medición de tensión, corriente, resistencia y continuidad. Medición de Potencias. Medición de puesta a tierra. Fallas en equipos de iluminación. Instrumentos eléctricos. Tipos y aplicación. Errores típicos. Lectura e interpretación de mediciones eléctricas.

Establecer relaciones sociales de cooperación, coordinación e intercambio en el propio equipo de trabajo, con otros equipos de instalaciones eléctricas o de otros rubros de la obra, que intervengan con sus actividades.Gestionar la relación comercial que posibilite la obtención de empleo y las relaciones que devengan con los prestadores de servicios.

Conformación de equipos de trabajo. Distribución de tareas y asignación de roles según las capacidades individuales y el contexto de la obra. Coordinación y cooperación con otros rubros o actores dentro de una obra.Condiciones contractuales. Seguros de riesgo de trabajo. Derechos del trabajador. Obligaciones impositivas. Aportes patronales obligatorios. Costos de mano de obra por actividad, por jornal y mensual. Formas y plazos de pago. Formularios de ingreso laboral. Libreta de cese laboral. Presentación de antecedentes de trabajo


Diseño Curricular – Montador Electricista Domiciliario

V- MÓDULOS

V- 1 Desarrollo de los módulos

Modulo I: CARACTERÍSTICAS Y NORMATIVAS DEL CAMPO PROFESIONAL

a) Introducción al módulo

El modulo tiene como propósito introducir a los estudiantes en el campo profesional en el que se desarrollará su

tarea específica, donde reconoce las características de una obra, normativas y los alcances de su ocupación dentro de la

misma, organiza y planifica la tarea a ejecutar. Esta información le permitirá la selección de los materiales,

herramientas, procesos y técnicas de ejecución de la instalación eléctrica.

b)Referencial del perfil profesional

La adquisición y desarrollo de capacidades acreditadas en el módulo: Características y Normativas del Campo

Profesional, responde a contenidos técnicos y tecnológicos cuya referencia es el perfil profesional en su conjunto. El

conocimiento de las características de su ocupación específica dentro de la actividad y la planificación de las tareas a

llevar a cabo mediante la información transmitida en documentación técnica como planos, croquis y memorias técnicas,

se aplica en los distintos procesos y técnicas constructivas en otros módulos pertenecientes al trayecto formativo.

c) Capacidades profesionales

• Interpretar información técnica, escrita o verbal, relacionada con productos, procesos y/o tecnología

aplicable a trabajos de montaje de instalaciones eléctricas.

• Identificar códigos y simbología propios de la actividad, verificando su pertinencia y alcance para realizar

una acción requerida.

• Transferir la información de los documentos a la obra, relacionada con productos o procesos de

realización de montaje de instalaciones eléctricas, verificando su pertinencia y alcance para la realizar una acción

requerida.

• Aplicar las normas de seguridad específicas, tanto en las tareas propias del montaje de instalaciones

eléctricas como en el contexto general de la obra, en cuanto a su seguridad personal y de terceros, manteniendo las

condiciones de orden e higiene del ambiente de trabajo.

d) Contenidos

• Características de una obra constructiva. Rubros de la obra. Alcances generales de su ocupación.

Contextualización de la instalación eléctrica según la envergadura de la obra y empresa constructora.

• Dibujo técnico para la interpretación de documentaciones gráficas de instalaciones eléctricas. Planos

generales y eléctricos. Unidades de medida. Escalas. Sistemas y métodos de representación. Sistemas de acotamiento.

Unidades eléctricas. Lectura e interpretación de planos de instalaciones eléctricos. Esquemas eléctricos multifilares,

unifilares y funcionales.



• Seguridad e higiene en la realización de instalaciones eléctricas. Normativa vigente. Organización integral del

trabajo con criterios de seguridad e higiene. Trabajo en altura, utilización de medios auxiliares. Uso de elementos de

seguridad personal e indumentaria de trabajo. Métodos de cuidado de la salud y prevención de accidentes y

enfermedades profesionales. Prevención del riesgo eléctrico, químico y biológico. Orden y limpieza integral de la obra.

e) Practicas Profesionalizantes

En relación con las Características y Normativas del Campo Profesional; se realizarán estudio de casos con la

utilización de diferentes ejemplos de la tarea a realizar, planificando el servicio según modelo/estructura de orden de

trabajo, interpretación de documentación técnica, aplicación y alcance de normativas.

Se identificarán las distintas situaciones previstas en la actividad, que inciden de forma directa en la calidad del

servicio. Se tendrá en cuenta la planificación en el lugar de trabajo, la selección de materiales y equipamientos

necesarios, aplicación de medidas de seguridad y prevención de riesgo, en tareas y procedimientos de instalaciones

eléctricas de baja y muy baja tensión.

Las prácticas Profesionalizantes deben ser organizadas, implementadas y evaluadas por el CFP, y estarán bajo el

control de la propia institución educativa y la respectiva Jurisdicción, quien a su vez certificará la realización de las

mismas; podrán ser ejecutadas en los establecimientos de FP (ámbitos de aula-taller), o fuera de los mismos, en

empresas vinculadas al sector de la construcción específicamente en energía eléctrica, donde los alumnos evidenciarán

las capacidades adquiridas y se acercarán a entornos de trabajo real. Las prácticas planteadas para el módulo

Características y Normativas del Campo Profesional comprenderán un total de 10hs. reloj; garantizando las instituciones

de FP, el desarrollo de las actividades que respondan a los contenidos del módulo.

f) Carga Horaria

Carga horaria del módulo 20 Hs. Reloj.

Carga horaria de prácticas Profesionalizantes 10 Hs. Reloj.

Módulo II: FUNDAMENTOS DE ELECTRICIDAD, CARACTERÍSTICAS Y PROPIEDADES DE COMPONENTES

ELÉCTRICOS


El módulo Fundamentos de Electricidad, Características y Propiedades de Componentes Eléctricos; tiene como

propósito desarrollar actividades tales como: la interpretación de leyes de electrotecnia y su relación con instrumental

de medición, características y propiedades de componentes para la instalación eléctrica. Presentación de materiales y

componentes físicos, con el aporte de distintos catálogos (en formato de papel, digital, etc.) utilizados en una instalación

eléctrica domiciliaria.

En este módulo se procederá a la descripción y utilización de insumos y materiales habituales en instalaciones

eléctricas. Características y medidas usuales, comportamiento térmico de los distintos tipos de materiales, criterios de



selección, normativa vigente en cuanto a la normalización y normas de seguridad. Logrando en los estudiantes la

capacidad de reconocer sus características y la utilización de los insumos adecuados a cada tipo de instalación.


La adquisición y desarrollo de capacidades en el módulo Fundamentos de Electricidad, Características y

Propiedades de Componentes Eléctricos, responde a contenidos técnicos y tecnológicos cuya referencia es el perfil

profesional en su conjunto. El conocimiento de los materiales e insumos a utilizar es fundamental para el desarrollo de

los módulos correlativos. Estas capacidades están presentes durante el trayecto formativo, retomando y

profundizándolas en módulos correlativos, relacionadas con actividades y contextos de trabajo más específicos.


• Interpretar información técnica referida a parámetros y magnitudes eléctricas.

• Gestionar y administrar los recursos (materiales, insumos y herramientas a su cargo y auxiliares a su

cargo) necesarios para el avance de los trabajos de montaje de instalaciones eléctricas, según las condiciones

establecidas por los responsables de las tareas encomendadas.

d)Contenidos

• Noción de corriente continúa y alterna. Valores característicos. Conceptos de generación,

transformación y distribución de la energía eléctrica. Conceptos básicos de parámetros eléctricos. Resistencia.

Inductancia. Capacidad. Impedancia. Interruptor diferencial. Tipos y características. Valores nominales, selección.

Normas asociadas.

• Sistemas de puesta a tierra. Tipos y características. Materiales empleados. Normas asociadas.

• Interruptores de efecto y tomacorrientes. Tipos, clases y características. Normas asociadas.

• Lámparas. Clasificación. Usos y Conexionado. Artefactos eléctricos. Tipos y características. Fallas en

equipos de iluminación. Instrumentos eléctricos. Tipos y aplicación. Errores típicos. Lectura e interpretación de

mediciones eléctricas.

• Materiales eléctricos e insumos utilizados en instalaciones eléctricas. Tipos y características.

• Caños, cajas y accesorios utilizados en instalaciones eléctricas. Tipos, clases y características. Metálicos y

termoplásticos. Usos adecuados. Reglas de instalación. Normas asociadas.

• Bandejas portacables. Tipos, clases y características. Usos adecuados y reglas de instalación. Normas

asociadas.

• Materiales conductores y aisladores. Resistencia de aislación. Clase térmica de los aislantes.

• Conductores eléctricos. Tipos, secciones reglamentarias, clases y características. Selección y reglas de

instalación. Reglamentaciones y normas asociadas. Tableros eléctricos. Líneas seccionales. Circuitos. Tipos y

características. Normas asociadas.



• Noción de corriente continua y alterna. Valores característicos. Conceptos de generación,

transformación y distribución de la energía eléctrica. Instrumental de medición.

• Conceptos básicos de parámetros eléctricos. Resistencia. Inductancia. Capacidad. Impedancia.

Interruptor diferencial. Tipos y características. Valores nominales, selección. Normas asociadas. Sistemas de puesta a

tierra. Tipos y características. Materiales empleados. Normas asociadas.

• Interruptores de efecto y tomacorrientes. Tipos, clases y características. Normas asociadas.

• Lámparas. Clasificación. Usos y conexionado. Artefactos eléctricos. Tipos y características. Fallas en

equipos de iluminación. Instrumentos eléctricos. Tipos y aplicación. Errores típicos. Lectura e interpretación de

mediciones eléctricas.


En relación con el módulo Fundamentos de Electricidad, Características y Propiedades de Componentes

Eléctricos; se realizarán tareas de identificación y reconocimiento de materiales e insumos eléctricos, técnicas de análisis

articulando leyes de electrotecnia e instrumental de medición. Prácticas sobre mediciones de magnitudes eléctricas,

interpretación de lecturas de magnitudes, análisis reflexivos sobre los resultados obtenidos, registro de actividades.

Se desarrollarán prácticas y simulaciones sobre la planificación de la actividad diaria, seleccionando los

materiales, herramientas y equipamientos necesarios para asistir a la obra donde se realizará la instalación eléctrica. Se

llevarán adelante técnicas de acopio de materiales.

Se observarán la aplicación de medidas se seguridad y prevención de riesgo, en tareas y procedimientos de

instalaciones eléctricas de baja y muy baja tensión.


control de la propia institución educativa y de la Jurisdicción, quien a su vez certificará la realización de las mismas.

Dichas acciones podrán ser ejecutadas en los establecimientos de FP (en ámbitos de aula-taller), o fuera de los mismos,

en empresas vinculadas al sector de la construcción específicamente en energía eléctrica, donde los alumnos

evidenciarán las capacidades adquiridas y se acercarán a entornos de trabajo real.

Para el presente modulo comprenderán un total de 20hs. reloj; garantizando las instituciones de FP, el

desarrollo de las actividades que respondan a los contenidos del módulo.

f) Carga Horaria

Carga horaria del módulo 40 Hs. Reloj.

Carga horaria de prácticas Profesionalizantes 20 Hs. Reloj.

Módulo III: PROCESO DE TENDIDO Y CANALIZACIONES DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS


El módulo tiene como propósito el desarrollo de un conjunto de procedimientos relativos al tendido de las

canalizaciones de instalaciones eléctricas. Se brindará a los estudiantes participantes conocimientos relativos a



protocolos en la ejecución de instalaciones eléctricas, para la organización del sector de trabajo, selección y disposición

de herramientas e insumos materiales a utilizar. Además es objetivo del módulo que los estudiantes ejecuten el tendido

de cañerías, bandejas portacables y demás elementos de una instalación eléctrica de baja tensión y de muy baja tensión

de acuerdo con medidas de seguridad e higiene.

b)Referencia del perfil profesional

La adquisición y desarrollo de capacidades del módulo Proceso de Tendido y Canalizaciones de Instalaciones

Eléctricas responde a contenidos técnicos y tecnológicos cuya referencia es el perfil profesional en su conjunto. La

propuesta didáctica de este módulo propiciará la integración de contenidos de distintas áreas disciplinares en torno al

análisis y problematización del desempeño laboral del Montador Electricista Domiciliario. De esta manera y desde la

mirada del aprendizaje cognitivo, el participante adquirirá capacidades que le posibilitarán continuar su formación.

Estas capacidades están presentes durante el trayecto formativo, retomando y profundizándolas en módulos

correlativos relacionadas con actividades y contextos de trabajo más específicos. Pretendiendo que los estudiantes

incorporen un conjunto de capacidades que les posibilitarán actuar de forma competente en diferentes situaciones y

entornos laborales.

c)Capacidades profesionales

• Desarrollar como actitud el gesto profesional adecuado al objetivo de la operación y al herramental,

maquinaria, material y otros recursos empleados.

• Seleccionar máquinas, herramientas e insumos, instrumentos de medición y control, elementos de

protección personal y técnicas de trabajo para los procesos constructivos de montaje de instalaciones eléctricas, con los

criterios de calidad y productividad requeridos.

d)Contenidos

• Organización del trabajo de instalaciones eléctricas en inmuebles. Cronograma de trabajo. Tareas

críticas.

• Unidades de trabajo de la mano de obra y medidas de tiempo. Cálculo de materiales e insumos

necesarios.

• Tiempos estándares de las actividades relacionadas con las instalaciones eléctricas.

• Descripción y utilización de equipos, máquinas, herramientas e instrumentos de medición y control

habituales en instalaciones eléctricas.

• Herramientas manuales y eléctricas. Mantenimiento básico de herramientas y equipos. Medios

auxiliares (escaleras, andamios simples de madera y metálicos); características y utilización de cada uno. Normas de

seguridad relacionadas.

e)Practicas Profesionalizantes



En relación con el módulo Proceso de Tendido y Canalizaciones de Instalaciones Eléctricas, se realizarán

simulaciones que permitirán a los estudiantes reconocer las reglas de instalación, normativa vigente y normas de

seguridad e higiene correspondientes al tendido de canalizaciones. Se propondrán actividades en ámbitos del aula taller

con la ejecución de distintos tipos de tendido de canalizaciones y cañerías según trazado del recorrido de acuerdo

ordenes de trabajo, planos eléctricos y normativas reglamentarias vigentes, debiendo justificar y fundamentar los

alumnos, el por qué de las características y comportamientos de los materiales (insumos) utilizados. Se apuntará a la

creación de entornos de aprendizaje donde los estudiantes realicen actividades simuladas con la utilización de

herramental e insumos específicos de los procesos constructivos; estudio de casos y análisis reflexivo, teniendo en

cuenta prácticas formativas anteriores.

Las prácticas Profesionalizantes deben ser organizadas, implementadas y evaluadas por el CFP y estarán bajo el

control de la propia institución educativa y de la respectiva Jurisdicción, quien a su vez certificará la realización de las

mismas; podrán ser ejecutadas en los establecimientos de FP o fuera de los mismos, en empresas vinculadas a la

construcción específicamente en el sector energía eléctrica, donde los alumnos evidenciarán las capacidades adquiridas

y se acercarán a entornos de trabajo real. Las prácticas planteadas para el módulo Proceso de Tendido y Canalizaciones

de Instalaciones Eléctricas comprenderán un total de 35hs. reloj; garantizando las instituciones de FP, el desarrollo de

las actividades que respondan a los contenidos del módulo.

f) Carga horaria

Carga horaria de módulo 50 Hs. Reloj

Carga horaria de las prácticas Profesionalizantes 35 Hs. Reloj

Módulo IV: TENDIDO DE CONDUCTORES ELÉCTRICOS Y MONTAJE DE COMPONENTES DE

LA INSTALACIÓN


El módulo tiene como propósito el desarrollo de un conjunto procedimientos relativos al tendido de

conductores eléctricos y montaje de los componentes. Se brindará a los estudiantes conocimientos para el cableado de

instalaciones eléctricas y montaje de los componentes; selección del material adecuado, aplicación de normativa

vigente en los procesos de ejecución. Además se pretende de los alumnos la interpretación de la información en planos

y croquis integrándose a las capacidades de módulos anteriores, con el propósito de lograr la ejecución del tendido de

conductores.


La adquisición y desarrollo de las capacidades del módulo Tendido de Conductores Eléctricos y Montaje de

Componentes de la Instalación, responde a contenidos técnicos y tecnológicos cuya referencia es el perfil profesional

Montador Electricista Domiciliario. Específicamente el módulo toma como referencia las funciones 3 "Instalar circuitos



eléctricos de baja y muy baja tensión"; y 4 "Instalar tableros eléctricos principales y secundarios." del perfil profesional.

El propósito es que los estudiantes alcancen un conocimiento integrado a partir de los módulos precedentes, en

beneficio del desarrollo de capacidades.


• Identificar los problemas que se presenten en la realización de los trabajos de montaje de instalaciones

eléctricas a partir del análisis, jerarquización y priorización de la información.

• Integrar las técnicas de trabajo, la información, la utilización de insumos y equipamiento, los criterios de

calidad, de producción y los aspectos de seguridad e higiene, en las actividades de montaje e instalaciones eléctricas.

• Aplicar criterios de calidad en los procesos y productos relacionados con el montaje de instalaciones

eléctricas, tendiendo a generar propuestas de mejoramiento continuo en métodos de producción, técnicas

constructivas y organización del trabajo.

• Transmitir información técnica de manera verbal, sobre el desarrollo de las actividades de montaje de

instalaciones eléctricas que le fueron encomendadas.

d)Contenidos

• Descripción y utilización de materiales e insumos habituales en instalaciones eléctricas. Descripción de

los elementos constructivos de la instalación eléctrica.

• Descripción técnica de los elementos componentes de construcciones accesorias. Materiales. Razones

técnicas de las metodologías de trabajo a aplicar. Resolución SICyM N° 92/98, Sello de Seguridad Eléctrica y normativa

asociada.

• Elementos de maniobra y protección de las instalaciones eléctricas. Fusibles: tipos y curvas

características. Interruptores automáticos: curvas características, valores comerciales. Normas asociadas.

• Parámetros de riesgo eléctrico. Tipos de contactos (contactos directos e indirectos). Tensiones máximas

de contacto. Sistemas de protección contra contactos directos e indirectos. Protección por aislación, alejamiento, o por

medio de obstáculos de las partes con tensión.

• Clasificación de materiales e insumos habituales en las instalaciones eléctricas. Criterios para el acopio

de los mismos.

• Control de calidad de productos, procesos constructivos y servicios brindados. Distintos métodos de

control de calidad.

• Detección de problemas y determinación de sus causas. Metodología para la resolución de problemas.

• Utilización de la terminología específica de la industria de la construcción.

• Diferencias de procedimiento para trabajos de montaje con y sin tensión. Clases de aislaciones. Grado

de protección (IP). Resistencia de aislación, medición, valores admitidos. Clase térmica. Ensayos de materiales eléctricos.

Normas asociadas.




En relación al módulo Tendido de Conductores Eléctricos y Montaje de Componentes de la Instalación, se

propondrán actividades que permitirán realizar:

• El tendido de conductores de acuerdo a los planos de la instalación eléctrica, identificando los

conductores según la sección. Montaje y conexión de componentes en correspondencia con las disposiciones

reglamentarias. Verificación de la instalación eléctrica. Adopción de medidas de seguridad durante el transcurso de la

actividad. Para estas prácticas se trabajará con distintos tipos de conductores eléctricos.

• El montaje y conexión de componentes de la instalación eléctrica de baja y muy baja tensión aplicando

la normativa vigente. Se realizará el montaje de artefactos y equipos eléctricos. El montaje de los tableros principales y

secundarios aplicando la normativa vigente. En estas prácticas se realizará la puesta a tierra de la instalación.

• La verificación funcional y de seguridad de la instalación eléctrica. El control de las conexiones entre los

componentes eléctricos o partes de una instalación y las mediciones de continuidad, aislación y puesta a tierra

Las prácticas deberán realizarse con la documentación técnica respectiva, utilizando las herramientas y equipos

de protección personal requeridos.

Las prácticas Profesionalizantes deben ser organizadas, implementadas y evaluadas por el CFP y estarán bajo el

control de la propia institución educativa y de la respectiva Jurisdicción, quien a su vez certificará la realización de las

mismas; podrán ser ejecutadas en los establecimientos de FP o fuera de los mismos, en empresas vinculadas a la

construcción específicamente en el sector energía eléctrica donde los alumnos evidenciarán las capacidades adquiridas

y se acercarán a entornos de trabajo real. Las prácticas planteadas para el módulo Tendido de Conductores Eléctricos y

Montaje de Componentes de la Instalación, comprenderán un total de 66hs. reloj; garantizando las instituciones de FP,

el desarrollo de las actividades que respondan a los contenidos del módulo.

f) Carga horaria

Carga horaria del módulo 110 Hs. Reloj


Modulo: V: VERIFICACIONES DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS

a) Introducción al modulo

El módulo tiene como propósito el desarrollo de un conjunto de procedimientos relativos a la verificación,

reparación y mantenimiento de las instalaciones eléctricas. Se brindará a los estudiantes conocimientos para el control y

mantenimiento de las instalaciones, se los instruirá en el uso del instrumental y técnicas de medición; la obtención de

información necesaria en la toma de decisiones y para la resolución de problemas, integrando capacidades de módulos

anteriores, con el propósito de fortalecerlas para el ejercicio de gestión y ejecución de los procesos de verificación y

mantenimiento de las instalaciones eléctricas.




La adquisición y desarrollo de capacidades del módulo Verificaciones de Instalaciones Eléctricas responde a

contenidos técnicos y tecnológicos cuya referencia es el perfil profesional en su conjunto. Las acciones de verificación y

búsqueda de fallas y su correspondiente reparación con el aporte de instrumental e información técnica específica están

presentes durante el trayecto formativo, retomando y profundizándolas en módulos correlativos relacionadas con

actividades y contextos de trabajo más específicos.

El propósito es que los estudiantes alcancen un conocimiento integrado a partir de los módulos precedentes, en

beneficio de la construcción de capacidades propias de los procesos de verificación y mantenimiento de instalaciones

eléctricas y el desarrollo de estrategias metodológicas.


• Integrar e interpretar mediciones de magnitudes eléctricas a controlar de acuerdo a las indicaciones de

las normas y/o reglamentaciones, en lo referente a circuitos de medición y protocolos de ensayo, registrando los

resultados en informes escritos.

d)Contenidos

• Instrumentos eléctricos. Tipos y aplicación. Errores típicos. Lectura e interpretación de mediciones

eléctricas.

• Medición de tensión, corriente, resistencia y continuidad. Medición de Potencias y puesta a tierra.

• Fallas en instalaciones eléctricas y equipos de iluminación. Protocolos de ensayo y verificación.

e)Practicas Profesionalizantes

En relación con el módulo Verificaciones de Instalaciones Eléctricas, se realizarán prácticas donde los

estudiantes realizarán:

• La verificación funcional y de seguridad de las instalaciones eléctricas, el control de las conexiones entre

los componentes eléctricos o partes de una instalación y las mediciones de continuidad, control de aislación, protección

personal y puesta a tierra.

• La formulación de hipótesis de fallas que se presentan habitualmente en la instalación eléctrica.

• La implementación de métodos de inspección en tareas de mantenimiento según protocolos de ensayo

y verificación, en todas las actividades se aplicarán las normas de seguridad e higiene tanto las que corresponden a

protección de personas como las de protección del instrumental y herramientas utilizadas en los procedimientos.

• Las prácticas Profesionalizantes deben ser organizadas, implementadas y evaluadas por el CFP y estarán

bajo el control de la propia institución educativa, y de la respectiva Jurisdicción, quien a su vez certificará la realización

de las mismas; podrán ser realizadas en los establecimientos de FP o fuera de los mismos, en empresas vinculadas a la

construcción específicamente sector energía eléctrica donde los alumnos evidenciarán las capacidades adquiridas

acercándose a entornos y situaciones de trabajo real. Las prácticas planteadas para el módulo Verificación de



Instalaciones Eléctricas, comprenderán un total de 20hs. reloj; garantizando las instituciones de FP, el desarrollo de las

actividades que respondan a los contenidos del módulo.

f) Carga horaria


Carga horaria de las prácticas Profesionalizantes 20 Hs. Reloj.

Modulo: VI: GESTIÓN DEL PROCESO DE TRABAJO


El módulo Gestión del Proceso de Trabajo tiene como propósito el desarrollo de capacidades relacionadas con

las competencias que, en materia de gestión, cada trabajador debe tener y que son requeridas en el marco de una

organización como requisito básico para desarrollar su labor; brindando herramientas entorno a la práctica del servicio

desde un ámbito administrativo. El propósito es que los estudiantes planifiquen y ejecuten las actividades que les

permitan colaborar en la gestión de un proceso de calidad y acuerden servicios específicos relacionados con las tareas

del perfil profesional al que pertenecen.


La adquisición y desarrollo de capacidades en el módulo Gestión del Proceso de Trabajo, responde a contenidos

propios cuya referencia es el perfil profesional Montador Electricista Domiciliario. Específicamente el módulo toma

como referencia la función 1 "Organizar las tareas a realizar" 6 "Controlar la realización de las tareas y administrar los

materiales, insumos, máquinas y herramientas necesarias" 7 "Acordar condiciones de empleo". La planificación del

trabajo lleva implícita estas funciones, es decir, este profesional debe tener la capacidad de gestionar su proceso de

trabajo (materiales, insumos, recursos humanos, tiempos); además de relacionarse con otros actores de la obra, la

atención al cliente y acordar condiciones laborales. Estas capacidades les permitirán a los estudiantes desempeñarse

con autonomía en determinadas situaciones de trabajo reales.


• Establecer relaciones sociales de cooperación, coordinación e intercambio en el propio equipo de trabajo, con otros

equipos de instalaciones eléctricas o de otros rubros de la obra, que intervengan con su actividad.

• Gestionar la relación comercial que posibilite la obtención de empleo y las relaciones que devengan con los

prestadores de servicios.

d)Contenidos

• Conformación de equipos de trabajo. Distribución de tareas y asignación de roles según las capacidades

individuales y el contexto de la obra. Coordinación y cooperación con otros rubros o actores dentro de una obra.



• Condiciones contractuales. Seguros de riesgo de trabajo. Derechos del trabajador. Obligaciones

impositivas. Aportes patronales obligatorios. Costos de mano de obra por actividad, por jornal y mensual. Formas y

plazos de pago. Formularios de ingreso laboral. Libreta de cese laboral. Presentación de antecedentes de trabajo.


En cuanto al módulo Gestión del Proceso de Trabajo, se desarrollarán las siguientes prácticas:

• Se propondrá trabajo en grupos donde los estudiantes deberán ocupar diversos roles para: interpretar

la documentación de obra, estimar los tiempos de realización de cada actividad, seleccionar los insumos y herramientas

requeridos, establecer las condiciones de seguridad e higiene para la ejecución.

• Se realizarán técnicas de análisis de casos donde se deban interpretar las leyes laborales, obligaciones

impositivas, realización de contratos, contratación de seguros, cálculo de los diversos jornales, etc.,


control de la propia institución educativa y de la respectiva jurisdicción, quien a su vez certificará la realización de las

mismas; podrán desarrollarse dentro de las instituciones de FP o fuera de las mismas en empresas vinculadas al sector

de la construcción. Las prácticas comprenderán un total de 10 hs. reloj; garantizando las instituciones de FP, el

desarrollo de las actividades que respondan a los contenidos del módulo.

f) Carga horaria



V- 2 Estrategias didácticas

La formación profesional involucra saberes de fundamento de orden general, saberes científicos - tecnológicos y

saberes relativos a la organización del trabajo y al trabajo en equipo. Para ello la resolución 115/10 CFE propone que "la

actividad de enseñanza -aprendizaje tendrá como núcleo el dominio práctico y reflexivo de las técnicas, procedimientos

y procesamiento de información relevante, propios de la especialidad para la que se forma", refiriéndose a la necesidad

de que los alumnos sean protagonistas de las actividades de enseñanza.

La Formación Profesional concibe a las estrategias didácticas como sistemas de planificación, como un conjunto

articulado de acciones, orientadas al logro de resultados concretos, ese sistema de planificación debe incluir los

métodos, procedimientos y técnicas orientadas al logro de los objetivos de enseñanza y aprendizaje. La pertinencia de

una estrategia didáctica siempre se define en relación a los objetivos que se pretende alcanzar.

En el caso de las capacidades, por la naturaleza y complejidad que las caracteriza, las estrategias didácticas

deberán comprender de modo articulado, el abordaje de saberes de diferente tipo (conceptos, procedimientos,



habilidades, destrezas, actitudes) así como la posibilidad de poner en juego esos saberes siempre en situaciones que se

corresponden con situaciones de trabajo.

Proponemos como estrategia un plan que abarque todo el trayecto formativo, donde el ámbito institucional

será el espacio para el desarrollo de las actividades simulando, un espacio de actividades de energía eléctricas/obra

virtual, donde los alumnos se transforman en actores directos, desarrollando situaciones de trabajo reales. El eje de la

capacitación es la integración grupal donde el alumno adopta el rol del de Montador Electricista.

La experiencia que adquirirá el alumno lo irá nutriendo de las funciones que requiere el rol, capacidades que

aplicará en situaciones de trabajo real. Se propondrá la estimulación del análisis de casos, el desarrollo de estrategias en

la resolución de problemas, con un desarrollo de actividades adecuadas y que respondan a las características de los

alumnos en tiempo y espacio.

A continuación se sugieren algunas estrategias didácticas que son propicias para la formación profesional, las

instituciones antes de seleccionarlas e incluirlas en sus planificaciones deberán considerar y contextualizar: las

capacidades a lograr, las características de los participantes, las especificaciones de cada módulo, las particularidades

del contexto y las condiciones institucionales, los recursos con los que se cuenta y las posibilidades del sector socio

productivo:

• La resolución de problemas como estrategia didáctica busca aprovechar la potencialidad de los problemas para

generar aprendizajes significativos y duraderos.

• Las simulaciones, procuran por construir un modelo de la realidad a fin de poder aprender a partir de él. No existe una

correspondencia absoluta entre la simulación y una única situación real. Por esta razón, la misma simulación puede ser

utilizada de diversas maneras y para diversos fines.

• Las experiencias estructuradas son actividades generalmente lúdicas, diseñadas para posibilitar que una

persona que se ha comprometido en una actividad mire hacia atrás críticamente, abstraiga elementos valiosos del

análisis y ponga los resultados a trabajar.

• El estudio de casos tiene por finalidad la consideración de un cierto problema por medio del debate de una

circunstancia previamente relevada y escrita.

• Las prácticas Profesionalizantes como estrategia de particular poder formativo en relación con la

adquisición de las capacidades profesionales.

•V- 3 Entorno de aprendizaje

Para el logro de los objetivos planteados en el "Montador Electricista Domiciliario" las instituciones de FP

deberán contar con los espacios físicos que cumplan con las condiciones de habitabilidad y confort en cuanto a:

superficie mínima, mobiliario suficiente y en buen estado, ventilación, climatización, luminosidad y seguridad e higiene.

El entorno formativo tiene como objetivo ofrecer a los alumnos una oferta de valor significativo en el campo

profesional referido a la energía eléctrica. Durante la capacitación los estudiantes podrán encontrar diferentes recursos



tecnológicos que le faciliten el desarrollo de capacidades, conocimientos y las habilidades profesionales que requiere el

rol a desempeñar.

Características del entorno formativo en general:

• Espacio físico (aula-taller) adecuado a la cantidad de alumnos matriculados, para el desarrollo de las

actividades teórico-prácticas.

• Recursos auxiliares tales como pizarra o pizarrón, pantalla, proyector, impresora, calculadoras, equipos

informáticos con conectividad a internet y software para dibujo (autocad, Solid Works electrical ).

• Los espacios aula-taller deberán poseer condiciones de servicio de red eléctrica según reglamentaciones

vigentes.

• Los espacios aula-taller deberán poseer conjunto de elementos de seguridad para preservar la

integridad de los alumnos, equipos, medio ambiente y señalización correspondiente (salidas de emergencia, ubicación

de extintores de incendio, riesgo eléctrico, uso de elementos de protección, etc.)

• Instrumental y equipamiento necesario para el desarrollo de la oferta formativa.

Características del entorno formativo en particular:

Entorno Formativo

Los requisitos mínimos del Entorno Formativo que se fijan en los marcos de referencia, especifican exclusivamente las

instalaciones y el equipamiento básico necesario para el desarrollo de la Trayectoria Formativa en consideración, tal

como lo establece la Resolución 175/12

Para la determinación de las condiciones mínimas y la pertinencia del Entorno Formativo necesario para la formación de

Montador Electricista Domiciliario, se ha establecido como criterio central “la clara correspondencia entre el desarrollo

de actividades o prácticas y el desarrollo de las capacidades previstas

Condiciones mínimas del Entorno Formativo para la formación de Montador Electricista Domiciliario.

Instalaciones

La Institución que ofrezca la formación de Montador Electricista Domiciliario deberá disponer o garantizar el acceso a un

aula-taller apropiada y adecuada a la cantidad de Alumnos que realizarán las distintas actividades tanto de tipo teórico

prácticas como de prácticas profesionalizantes. El mismo deberá cumplir con las condiciones de habitabilidad y confort

propias de un espacio formativo en cuanto a superficie mínima, iluminación, ventilación, seguridad, higiene y servicios

básicos así como a la disponibilidad de mobiliario suficiente y en buen estado.

Específicamente la instalación eléctrica debe cumplir con la normativa de seguridad eléctrica vigente, debe ser

suficiente y estar en condiciones para permitir el normal funcionamiento de distintas máquinas y herramientas



conectadas en simultáneo, de acuerdo a la matrícula, requeridas para llevar a cabo las Prácticas Profesionalizantes

indicadas en el punto anterior.

Equipamiento

Para el desarrollo de actividades formativas teórico prácticas y de las prácticas profesionalizantes relacionadas con:

La ejecución de las canalizaciones de la instalación eléctrica.

El cableado de la instalación eléctrica de BT y MBT

La preparación, el montar y conectar tableros, sistemas de puesta a tierra y componentes de la instalación

eléctrica.

La verificación del montaje de la instalación eléctrica en inmuebles.

Se debe contar con:

Recursos auxiliares (pizarrón, pantalla, proyector, etc.) que permitan complementar técnicas de enseñanza

expositivas - explicativas.

Información técnica de instalaciones de eléctricas en inmuebles como planos, planillas y detalles constructivos

documentada en papel, láminas, o en soportes digitales para exposición de clases.

Material didáctico en distintos soportes relacionados con el montaje de las Instalaciones Eléctricas en

Inmuebles. Reglamento de Instalaciones en Inmueble vigente

Espacio disponible con PC con conectividad a internet, cada tres alumnos como máximo, para posibilitar la

búsqueda de información y/o acceder a documentación técnica informatizada en soporte de CD, DVD, u otros

formatos digitales.

Impresora.

Calculadoras.

Equipamientos para el control de las conexiones entre los componentes eléctricos o partes del montaje en una

instalación y las mediciones de continuidad, control de aislación, protección personal y puesta a tierra.

La formulación de hipótesis de fallas que se presentan habitualmente en el montaje de la instalación eléctrica.

Carpeta técnica correspondiente a una obra real a construir o construida, de la cual sea posible seleccionar

planos, croquis, esquemas, detalles constructivos, planillas de especificaciones técnicas y todo tipo de

información para la interpretación de documentación técnica y la elaboración del proyecto de montaje de las

Instalaciones Eléctricas en Inmuebles.

Modelos de notas, órdenes de trabajo y formularios u otros que posibiliten las prácticas de elaboración de

documentación escrita.

Elementos e instrumentos de marcación, medición, verificación y control: tira líneas de tiza (chocla), nivel de

burbuja y de manguera, cinta métrica, multímetros digitales, telurimetro, megóhmetro, busca polo y otros



Herramientas de corte y perforación: cortadora diamantada, sierra de arco manual, amoladora de mano y

angular, corta caños, dobla caños, cizalla, taladro eléctrico de mano y otras.

Herramientas manuales: Destornilladores de distintos tipos y tamaños, pinzas, alicates, pelacables y otras

Herramientas para trabajos de albañilería asociados a la instalación: cuchara de albañil, pala, balde, punta para

romper paredes, cortafrío, martillo, espátula y maza.

Componentes de la instalación eléctrica en inmuebles: Tableros de diferentes medidas, Medidores de consumo

de electricidad, Dimmer, Transformadores eléctricos, baterías,

Artefactos eléctricos diversos: iluminación, porteros, alarmas, fuerza motriz, bombeo, refrigeración y

calefacción.

Medios auxiliares: escalera, andamio metálico o de madera.

Señalética específica de la actividad.

Elementos de protección personal y colectiva no consumibles: arneses, líneas de vida, cascos, guantes

dieléctricos, protectores auditivos de copa, protectores visuales, botin de trabajo con suela dieléctrica.

Insumos

Para el desarrollo de actividades formativas teórico prácticas y de las prácticas profesionalizantes relacionadas: Con

materiales, insumos y partes consumibles de herramientas y otras

Cañerías, bandejas y accesorios aprobados por normativa de seguridad en sus distintos diámetros y materiales

para el tendido de cañerías y/o bandejas.

Materiales aprobados para adquirir destreza en la unión de cañerías, cajas, bandejas, derivadores y accesorios

con distintas técnicas.

Para corte, amolado y montaje de estructuras y canalizaciones: discos para amolar y cortar. Hojas de sierra,

mechas, puntas de copa y otras

Cables homologados para usos específicos de acuerdo al montaje.

Cintas de aislar

Muestras de caños, bandejas, cajas y accesorios

Muestras de lámparas incandescentes, de descarga y otras.

Interruptores, toma corriente, porta lámparas, interruptores diferenciales y termo magnéticos, fusibles y

tableros de distintos tamaños y usos.

Para instalaciones de muy baja tensión: portero eléctrico, alarma, timbre, equipos de iluminación de

emergencia.

Elementos de protección personal consumibles: protectores oculares, protectores para vías respiratorias y

protectores para la piel.

c) Biblioteca



• Manuales de normas específicas para el montaje las instalaciones eléctricas en inmuebles para su estudio y

aplicación en el proyecto y ejecución de las mismas.

• Reglamentaciones vigentes para instalaciones eléctricas en inmuebles.

• Bibliografía técnica sobre montaje en instalaciones eléctricas en inmuebles.

• Manuales, folletos y catálogos de fabricantes y proveedores de insumos, elementos, componentes, artefactos,

máquinas y herramientas para posibilitar la búsqueda, valoración y selección de tales recursos.

• Publicaciones especializadas en el tema para su consulta y estudio.

• Modelos de notas, órdenes de trabajo y formularios u otros que posibiliten las prácticas de elaboración de

documentación escrita.

d) Seguridad

• Elementos de protección personal y colectiva no consumibles: arneses, líneas de vida, cascos, guantes

dieléctricos, protectores auditivos de copa, protectores visuales, botín de trabajo con suela dieléctrica.

• Elementos de seguridad correspondientes a señalizaciones de advertencia requeridas en el ámbito de energía

eléctrica.

V- 4 Perfil Docente

Profesional con título técnico o superior en áreas afines, que posea capacitaciones y actualizaciones certificadas

por estamentos oficiales o empresas del rubro; con 2 años de experiencia laboral comprobable en el área.

VI- CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

La evaluación de los aprendizajes adquirirá formatos que sean acordes a las formas de enseñanza, a los

contenidos de todo tipo que hayan sido trabajados, en función de los recursos pedagógicos utilizados por los

estudiantes y según los tiempos reales disponibles para el aprendizaje.

Los estudiantes deberán conocer con precisión los criterios de promoción, los logros requeridos para alcanzar el

certificado o para superar una fase de la formación. Así, también es de fundamental importancia que los cursantes

conozcan cada uno de los procedimientos y dispositivos de evaluación, de manera que este proceso sea una parte

integrada de su formación. En la instancia institucional curricular "la Planificación" deberá quedar plasmada la

evaluación que se realizará a los participantes de los cursos.

Algunas técnicas de evaluación que podrían ser tenidas en cuenta a la hora de realizar la planificación

institucional:

• Observaciones: resultan pertinentes para recoger información sobre el manejo de procedimientos o habilidades

de comunicación. Desarrollo de tareas y procedimientos (visuales, lista de control, escala de estimación).

• Preguntas vinculadas al análisis reflexivo del procedimiento y las tareas a realizar (cuestionarios, encuestas,

entrevistas).

• Auto informe realizado por los alumnos (cuestionarios, inventarios, entrevistas).

• Consignas con resolución de problemas (registradas).



• Evidencias de desempeño por observación y registro (porfolio, rúbrica).

• Evidencias de desempeño prácticas y teóricas.

Para seleccionar la técnica más adecuada a ese momento de la enseñanza sugerimos algunos puntos a tener en

cuenta:

• Qué voy evaluar,

• Qué decisiones voy a tomar a partir de la información obtenida,

• Por qué y en qué momento voy a evaluar,

• Qué impacto tendrá la técnica en relación a los alumnos.

El núcleo en torno al cual se define un módulo son las capacidades profesionales que acredita y los criterios que

propone para evaluarlas. Estos criterios de evaluación, deberán identificar un conjunto mínimo de evidencias a partir de

las cuales el docente deberá elaborar, realizar y fundamentar un juicio evaluativo acerca de la adquisición, por parte de

cada estudiante, de las capacidades definidas en el módulo. Los docentes deberán identificar también, las formas o

tipos más apropiados para obtención de esas evidencias, de modo que puedan construir los instrumentos de indagación

o recolección más adecuados a las capacidades que se pretenden evaluar.

La evaluación de los estudiantes operará como una fuente de información para los docentes y el CFP, acerca de

posibles correcciones o reorientaciones de las actividades, en función de la situación contextualizada del entorno

institucional y del grupo de alumnos en particular.

La no promoción de un curso por parte de un estudiante contemplará alternativas pedagógicas para el logro de

los objetivos esperados, que no se reduzcan a la mera repetición del curso ya realizado. A tal fin las modalidades de

evaluación deben brindar información específica.


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