Si es una idea generalizada por la

sociedad que el futuro de nuestro

país se encuentra en nuestros

niños y jóvenes, hoy se plantea

como una tarea importante el

reflexionar que futuro ofrece

México para los estudiantes uni-

versitarios y normalistas que ac-

tualmente cursan la educación

superior o recién egresaron de

ella. Pero una reflexión aun más

importante es que se le ofrece a

los millones de jóvenes que nun-

ca han caminado por los pasillos

de una institución de educación

superior, aquellos jóvenes para

los cuales llegar a cursar la uni-

versidad o la normal es un sueño

al que jamás se atreverían a aspi-

rar.

En nuestro país es una realidad

que nos golpea la cara que la

mayoría de los jóvenes en edad

de estudiar no lo hacen, esta rea-

lidad se presenta mas alarmante

entre mayor sea el grado de edu-

cación al que nos refiramos, así,

las estadísticas muestran que

menos del 40 por ciento de los

jóvenes en edad de cursar la edu-

cación superior lo hacen. Este

dato muestran las alarmantes

cifras de la desigualdad en el

país, que le niega cada vez más a

la población joven oportunida-

des y expectativas de lograr una

vida digna.

Cuantos de los padres y madres

del pueblo mexicano sufren de

solo pensar que futuro les espera a

sus hijos a los cuales no pueden

costearle los estudios, cuantos de

los padres y madres mexicanos

deben migrar del país para poder

ofrecerle a sus hijos la posibilidad

de cursar y concluir la educación

superior a sus hijos, y cuantos de

ellos (as) deben quedarse para

ver con verdadera angustia como

la educación publica la cual pagan

con sus impuesto les cierra las

puertas en las caras de sus hijos,

para ver como dentro de esta se

reduce la matricula en aras de la

“calidad” abstracta que no se toca,

que no se ve y es ajena para mi-

llones de jóvenes en edad de estu-

diar.

Hoy la educación cada ves se pre-

senta inaccesible para los jóvenes,

hoy la educación cierra cada ves

mas sus puertas a los hijos de los

campesinos, obreros y comercian-

tes pobres del país, y esto no es

casual, es parte de la visión de los

politiquillos neoliberales que hoy

ven a la educación como un gasto

innecesario del cual pueden fácil-

mente librarse con tan solo otor-

gar permisos fáciles a escuelas

patito que jamás podrán compa-

rarse con la infraestructura y la

gran historia de las universidades

pública y de las escuelas norma-

les oficiales. Esta es la salida fácil

de esos tecnócratas liberales que

creen que la educación es una

mercancía la cual se puede com-

prar.

MANIFIESTO DE SOLIDARIDAD LA ORGANIZACIÓN DE NORMALES

OFICIALES DEL ESTADO DE MICHOACÁN (ONOEM) EN SU LUCHA

POR DEFENDER LA GRATUIDAD DE LA EDUCACIÓN

EDICIÓN ESPECIAL

19-ENERO-2012

VENCEREMOS

Órgano central del Movimiento de

Izquierda Revolucionaria

COMITÉ DE BASE “DEODORO ROCA”

EDICIÓN ESPECIAL P ÁGINA 2

Hoy los medios se escandalizan y

condenan a los normalistas por su

osadía de tomar la principal avenida

de la ciudad de Morelia, inclusive la

condena es más fuerte que la realiza-

da contra los asesinatos de dos nor-

malistas en Ayotzinpa Guerrero en

diciembre pasado. Para ellos, para su

lógica mezquina disfrazada de insti-

tucionalidad, es peor exigir respeto

al derecho de estudiar que asesinar

estudiantes y desaparecer jóvenes.

Los medios tachan a los normalistas

de pseudoestudiantes, pero son estos

estudiantes los dignamente defien-

den el derecho de los hijos del pue-

blo, de las grandes mayorías que

aspiran a un mejor futuro.

Pero ahora es una pregunta necesaria

saber ¿Por qué luchan los normalis-

tas? El día 6 de agosto del 2010 el

gobierno del estado de Michoacán

lanzo el decreto de gratuidad para

educación superior y media superior,

para que los jóvenes en edad de cur-

sar sus estudios no pagar cuatas de

inscripción a la universidad, este

decreto no obstante, no se hiso efec-

tivo en las 8 normales oficiales del

estado de Michoacán que no se vie-

ron beneficiadas. Este decreto, no

obstante, no garantiza en si mismo

que la educación sea accesible para

la población que mas lo necesita, ya

que existen diferentes factores que le

impiden a un joven en edad de cur-

sar la educación media superior y

superior.

Es por esto que desde el día martes

17 de enero los normalistas mantie-

nen un digno plantón en la Avenida

Madero de la ciudad de Morelia,

exigiendo el legitimo derecho a una

educación gratuita, donde se respe-

ten el presupuesto asignado a las

normales y se les pague lo que se

les debe y donde se garantice que los

profesores que les impartan clases

tengan el perfil para formar docentes

comprometidos

y preparados.

Es por eso que hoy nos unimos a su lucha y les extendemos un saludo

combativo y toda nuestra solidaridad y apoyo, ustedes son nuestros herma-

nos y hermanas de lucha, los aliados del pueblo en contra de un gobierno

asesino y que ha lanzado el grito de guerra contra las mexicanos y mexica-

nas, en su lucha nos vemos reflejados y con su lucha ganamos como pue-

blo en la construcción de la unidad.

FRATERNALMENTE

POR GOBIERNO DEMOCRÁTICO Y POPULAR

MOVIMIENTO DE IZQUIERDA REVOLUCIONARIA

VENCEREMOS P ÁGINA 3

El martes 17 de enero del 2012 mi-

les de estudiantes normalistas se

plantaron en el centro de la ciudad

de Morelia. Son varios los motivos,

pero resaltan dos de fundamental

importancia. El primero obedece al

justo reclamo de hacer efectivo el

decreto de gratuidad para las ocho

normales oficiales del Estado, de-

creto publicado en el Diario Oficial

del Estado el 6 de agosto del 2010.

El segundo de los motivos exige

que la planta de profesores de las

normales cumpla con el perfil ade-

cuado, es decir que tengan una for-

mación pedagógica pertinente y un

perfil adecuado para la enseñanza

normalista.

Este gran estallido estudiantil que

busca el reconocimiento en los

hechos de sus legítimos derechos,

derecho a una educación gratuita y

con una planta docente a la altura

de la exigencias que requiere la

educación para los futuros educa-

dores, pone en el centro del debate

las características que debe de tener

la educación normalista; gratuidad,

calidad, pero también que permita

entender el gran compromiso de la

estudiantes normalistas con el pue-

blo, con la clase trabajadora y el

derecho sus hijos a educación de

nivel superior.

Que este movimiento estudiantil

reivindique la educación para to-

dos, es decir la educación gratuita,

educación para los hijos del pueblo,

evidenciando que el modelo de

educación-mercancía (educación

que se compra) es contraria y niega

un proyecto educativo verdadera-

mente democrático, evidencia y

denuncia que las políticas educati-

vas fundadas en el mito de la

“calidad”, que se inician en el sali-

nato con el Proyecto de Moderniza-

ción Educativa y que irónicamente

son impulsados por los gobierno

socialdemócratas perredistas, son

políticas excluyentes que en el fon-

do elitizan el acceso a la educación

superior.

Que este movimiento normalista

reivindique que los profesores res-

ponsables de la formación de futu-

ros educadores tengan el perfil pe-

dagógico necesario, debela la clari-

dad autocrítica que tienen los nor-

malistas sobre las carencias de su

actual formación de las sus necesi-

dades, pero también debela que los

normalistas saben que uno de los

problemas son esos docentes pobres

de espíritu y conservadores.

Es irónico, y hasta indígnate, que

los gobiernos perredistas que tanto

parlotean con los proyectos calidad

y gratuidad educativa, de estos go-

biernos que ha defendido hasta con

los dientes la acreditación de los

planes de estudio de la universidad,

la aplicación de los exámenes de

CENEVAL para ingresar a prepara-

torias, universidades, y normales,

que han impulsado la tecnocrática

reforma curricular de los normales,

no escuchen a las agentes que mas

saben de la problemática de la ense-

ñanza normalista; es decir que no

escuchen a los propios estudiantes.

Estamos seguros que el gobierno

del estado apostara al desgaste, usa-

ra la táctica salinista, que se resu-

men en la consigna “ni los veo, ni

los escucho”. El odio sordo y la

necedad indolente, propia de la so-

cialdemocracia, apostara a la derro-

ta moral de los compañeros. Y tam-

bién estamos seguros que para ce-

rrar este miserable y desastroso

gobiernos, no dudaran en provocar

y reprimir al movimiento, justo co-

mo lo hicieron con los compañeros

de la normal de Tiripetio en el no-

viembre del 2007, o con los obreros

de la sección minera 271 en el 2006.

Sabemos que el fondo la social -

democracia, en su eclecticismo ide-

ológico, es decir en su oportunismo,

siempre traiciona el interés legítimo

del pueblo y no dudara en negar a

cumplir sus obligaciones y usar la

fuerza represora del estado para res-

paldar su necedad y traición.

Pero también sabemos que los nor-

malistas son jóvenes de mucho va-

lor, de inmensos bríos, y un profun-

do sentimiento de justicia social, de

un inquebrantable espíritu de lucha

y sobre todo de un conocimiento

claro de su deber historia de defen-

der los derechos del pueblo. Y sabe-

mos que no claudicaran, y por ese

LA LUCHA POR LA EDUCACIÓN PÚBLICA COMITÉ DE BASE “JOSE CARLOS

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