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Ven, síguemeVivir, aprender y enseñar el evangelio de Jesucristo

Para la Primaria

ANTIGUO TESTAMENTO 2017, PARTE 1

ANTIGUO TESTAMENTO 2017, PARTE 1

Ven, síguemeVivir, aprender y enseñar el evangelio de Jesucristo

Para la Primaria

Publicado por La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los Últimos Días Salt Lake City, Utah

© 2017 por Intellectual Reserve, Inc. Todos los derechos reservados. Impreso en los Estados Unidos de AméricaAprobación del inglés: 9/16. Aprobación de la traducción: 9/16. Traducción de Come, Follow Me: Living, Learning, and Teaching the Gospel of Jesus Christ, for Primary Spanish PD60002612 002

Índice de temasUsted es el maestro de los niños . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IV

Cómo utilizar Ven, sígueme para la Primaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . V

Recursos adicionales para enseñar a los niños . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VII

Atender las necesidades de los niños pequeños . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VIII

Ejemplo de plan de enseñanza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . X

27 febrero – 5 marzo: Somos responsables de nuestro propio aprendizaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

6 – 12 marzo: Introducción al Antiguo Testamento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

13 – 19 marzo: Moisés 1; Abraham 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

20 – 26 marzo: Génesis 1–2; Moisés 2–3; Abraham 4–5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

27 marzo – 9 abril: Génesis 3–4; Moisés 4–5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

10 – 16 abril: Pascua de Resurrección . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

17 – 23 abril: Génesis 5; Moisés 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

24 – 30 abril: Moisés 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

IV VEN, SÍGUEME PARA LA PRIMARIA

Usted es el maestro de los niños

Usted ha sido llamado por Dios para enseñar a Sus hijos a la manera del Salvador. Fue apartado para este llamamiento mediante la autoridad de Su santo sacerdocio y, aun cuando no tenga experiencia como maestro, al vivir dignamente, orar a diario y estudiar las Escrituras, Dios le concederá la influencia y el poder del Santo Espíritu.

Por medio del Espíritu, Dios lo guiará durante su preparación y mientras esté enseñando. Él le revelará lo que debe decir y lo que tiene que hacer. Los que han sido confiados a su cuidado son hijos del Padre Celestial, y Él sabe lo que ellos necesitan y cuál es la mejor manera de llegar a ellos.

En todos los aspectos de su vida, esos preciados niños están constantemente absorbiendo información, formando y refinando sus opiniones, haciendo y compartiendo descubrimientos. Esto resulta

particularmente cierto con el Evangelio, ya que los niños están dispuestos y deseosos de aprender sus verdades sencillas. La fe que tienen en las cosas espirituales es fuerte y pura, y ven cada momento como un momento de aprendizaje. Actúan de buena gana de conformidad con lo que han aprendido, con confianza en que recibirán una comprensión más completa. Esa es la forma en que todos debemos recibir el Evangelio. Tal como el Salvador enseñó: “De cierto os digo que el que no reciba el reino de Dios como un niño, no entrará en él” (Lucas 18:17).

El llamamiento de enseñar a los niños es una responsabilidad sagrada y es normal sentirse agobiado de vez en cuando. Sin embargo, recuerde que su Padre Celestial le ha llamado y que nunca le abandonará. Esta es Su obra, y conforme preste servicio “con todo [su] corazón, alma, mente y fuerza” (D. y C. 4:2), Él acrecentará sus habilidades, dones y talentos. Cuanto más dé a Su servicio, más podrá bendecir la vida de los niños que enseña.

VCómo UTILIzAR VEn, SígUEmE PARA LA PRImARIA

Cómo utilizar Ven, sígueme para la Primaria

Preparación para enseñar en la Primaria

Recuerde que el hogar debe ser el principal lugar de aprendizaje del Evangelio. Eso se aplica tanto a usted como a los niños a quienes enseña. Al prepararse, comience por tener sus propias experiencias con las Escrituras. Su preparación más importante tendrá lugar a medida que busque la inspiración del Espíritu Santo.

Ven, sígueme para uso individual y familiar también es una parte importante de su preparación, ya que le ayudará a obtener una comprensión más profunda de los principios doctrinales que se encuentran en las Escrituras.

Durante su preparación, tendrá pensamientos y recibirá impresiones sobre los niños a quienes enseña, sobre cómo los principios de las Escrituras bendecirán la vida de ellos y sobre la manera en que usted puede inspirarlos a descubrir esos principios a medida que estudien las Escrituras por ellos mismos y con su familia. Recuerde ser consciente de los niños cuyas circunstancias familiares quizá no favorezcan el estudio regular de las Escrituras en familia.

Ideas para la enseñanza

Al elaborar su plan de enseñanza, quizá obtenga inspiración adicional al explorar las reseñas de enseñanza de este recurso. no considere esas ideas como instrucciones a seguir paso por paso, sino más bien como sugerencias para despertar su propia inspiración. Usted conoce a los niños —lo que necesitan y lo que pueden entender— y el Señor los conoce también. Él le inspirará con las mejores maneras de enseñar y bendecir a los niños. Quizá le resulte beneficioso utilizar el “Ejemplo de plan de enseñanza” que se encuentra al final de este recurso.

Usted cuenta con muchos otros recursos disponibles para su preparación, incluso ideas en Ven, sígueme para uso individual y familiar y en las revistas de la Iglesia. Si se desea más información en cuanto a este y otros recursos, véase “Recursos adicionales para enseñar a los niños”.

Tiempo para compartir

El tiempo para compartir lo dirige una hermana, miembro de la presidencia de la Primaria, y debe incluir la canción de apertura, la oración, y un pasaje de las Escrituras o un discurso, todo ello a cargo de los

VI VEN, SÍGUEME PARA LA PRIMARIA

niños. El tiempo para compartir también debe incluir el tiempo de música y oportunidades para que los niños compartan.

Tiempo de música. El líder de música de la Primaria dedica 25 minutos a ayudar a los niños a aprender el evangelio de Jesucristo por medio de la música. Las hermanas líderes de la Primaria eligen canciones seleccionadas de Canciones para los niños y de Himnos que reafirmen la doctrina que los niños estén aprendiendo en sus clases. Cada reseña incluye dos canciones sugeridas: una canción que corresponderá a la doctrina que se enseñe cada semana y otra que se puede practicar durante todo el mes.

Oportunidades para compartir. Después del tiempo de música, una hermana, miembro de la presidencia de la Primaria, dirige a los niños para que compartan la forma en que están aprendiendo y viviendo el Evangelio en su hogar y en sus clases. Las reseñas de estudio de este recurso contienen ideas que instan a compartir.

Presentación de los niños en la reunión sacramental

El propósito de la presentación de los niños en la reunión sacramental es dar a los niños la oportunidad de compartir lo que han aprendido en la Primaria. Ven, sígueme para la Primaria no da instrucciones específicas para planear dicha presentación. La presidencia de la Primaria, bajo la dirección del obispado, debe deliberar en consejo a fin de determinar qué canciones cantarán los niños y de qué manera los niños compartirán lo que están aprendiendo sobre el Antiguo Testamento este año. (Si desea más información en cuanto a la Presentación de los niños en la reunión sacramental, véase Manual 2: Administración de la Iglesia, 2010, 11.5.4).

Algunos puntos para tener en cuenta

◗ Los padres tienen la responsabilidad principal de enseñar a sus hijos. Como maestro, usted tiene la

importante responsabilidad de apoyar, alentar y desarrollar el aprendizaje del Evangelio en el hogar. Sea sensible con los niños cuyos padres no enseñen el Evangelio en el hogar. Incluya a todos los niños en los análisis del Evangelio independientemente de las circunstancias que tengan en el hogar.

◗ La repetición es buena. no se preocupe si algo que planea enseñar también se enseñe en el tiempo para compartir o en el hogar. Los niños aprenden las verdades del Evangelio con más eficacia cuan-do esas verdades se enseñan repetidamente. Si encuentra que una actividad de aprendizaje es efi-caz con los niños, considere repetirla varias veces en la clase, especialmente si enseña a niños pequeños.

◗ Si enseña a niños pequeños y necesita ayuda adi-cional, vea “Atender las necesidades de los niños pequeños” en este recurso.

◗ Este recurso contienen reseñas de enseñanza para cada semana del año, excepto para los dos domin-gos en que se lleva a cabo la conferencia general. Los otros domingos en que no se lleva a cabo la Primaria debido a conferencias de estaca o por cual-quier otro motivo, las familias pueden seguir leyendo el Antiguo Testamento en el hogar, de acuerdo con el calendario de la reseña. A fin de que su clase de la Primaria siga de acuerdo con el calendario, tal vez tenga que omitir una lección o combinar dos de ellas.

VIIRECURSoS ADICIonALES PARA EnSEñAR A LoS nIñoS

Recursos adicionales para enseñar a los niños

Todos estos recursos se pueden encontrar en LDS. org y en la aplicación Biblioteca del Evangelio [gospel Library].

Ven, sígueme para uso individual y familiar

Puede adaptar cualquier actividad de este recurso para utilizarla en su clase de la Primaria. Aun cuando los padres estén utilizando estas actividades con sus hijos en el hogar, es bueno que los niños aprendan por medio de la repetición. Los niños quizá deseen contarle a usted cómo hicieron las actividades con su familia y lo que aprendieron.

Mirad a vuestros pequeñitos: Manual de la guardería

muchos de los temas que se enseñan en el manual de la guardería son similares a los que enseñará en la Primaria. En especial si enseña a niños pequeños, considere buscar canciones, relatos, actividades y trabajos manuales adicionales en el manual de la guardería.

Revista Liahona

La revista Liahona contiene relatos y actividades que pueden complementar los principios que esté enseñando de Ven, sígueme para la Primaria.

Himnos y Canciones para los niños

La música sagrada invita al Espíritu y enseña la doctrina de una manera fácil de recordar. Además de las versiones impresas de Himnos y Canciones para los niños, podrá encontrar grabaciones de audio y de video de muchos himnos y canciones para los niños en music. lds. org.

Relatos del Antiguo Testamento

Relatos del Antiguo Testamento, 1980, puede ayudar a que los niños a aprendan la doctrina y los relatos que se encuentran en el Antiguo Testamento. También hallará videos de estos relatos en medialibrary. lds. org.

Biblioteca Multimedia

Las obras de arte, los videos y otros materiales multimedia le ayudarán a usted y a su familia a visualizar la doctrina y los relatos del Antiguo Testamento. Visite medialibrary. lds. org para examinar la colección de recursos multimedia de la Iglesia.

Obras de arte del Evangelio

Las obras de arte pueden ayudar a los niños a visualizar la doctrina y los relatos que se encuentran en el Antiguo Testamento. muchas imágenes que se pueden utilizar en clase se encuentran en el Libro de obras de arte del Evangelio y en medialibrary. lds. org.

Leales a la Fe

Si necesita ayuda adicional para comprender los principios básicos que enseñará a los niños, consulte Leales a la Fe, 2004. Esa referencia proporciona explicaciones sencillas de temas del Evangelio, ordenados en orden alfabético.

VIII VEN, SÍGUEME PARA LA PRIMARIA

Atender las necesidades de los niños pequeños

Los niños pequeños están dispuestos y deseosos de aprender el Evangelio si se lo presenta de una manera en la que ellos lo puedan entender. Si enseña a niños pequeños, considere las siguientes cosas que ellos pueden hacer para aprender (algunos niños mayores quizá también se beneficien con estas actividades):

◗ Escuchar o dramatizar un relato. A los niños peque-ños les encantan los relatos de las Escrituras, de su vida, de la historia de la Iglesia o de las revistas de la Iglesia. Busque maneras de hacer que ellos parti-cipen al relatarlos. Ellos pueden sostener láminas u objetos, dibujar lo que están escuchando, dra-matizarlo o ayudar a relatarlo. Ayude a los niños a reconocer las verdades del Evangelio en los relatos que comparta.

◗ Leer un pasaje de las Escrituras. Quizá los niños pequeños no puedan leer mucho, pero aun así usted puede lograr que participen en aprender de las Escrituras. Podría enfocarse en un solo versículo o una frase clave. Cuando lea un pasaje de las Escri-turas en voz alta, podría invitar a los niños a ponerse de pie o a levantar la mano cuando escuchen una palabra o frase específica en la que usted desee

concentrarse. Tal vez ellos sean capaces de memori-zar frases cortas de las Escrituras si las repiten unas cuantas veces. Al escuchar la palabra de Dios, ellos sentirán el Espíritu.

◗ Mostrar una lámina o un video. Cuando muestre una lámina o un video a los niños relacionado con un principio del Evangelio o relato de las Escrituras, hágales preguntas que les ayuden a aprender de lo que están viendo. Por ejemplo, podría pregun-tarles: “¿Qué está sucediendo en esta lámina o video? ¿Cómo los hace sentir?”. Biblevideos. lds. org, medialibrary. lds. org y children. lds. org son buenos sitios para buscar videos.

◗ Cantar. Los himnos y las canciones de Canciones para los niños enseñan doctrina de un modo pode-roso. Utilice el índice de temas que se encuentra al final de Canciones para los niños para buscar canciones que se relacionen con los principios del Evangelio que esté enseñando. Ayude a los niños a relacionar el mensaje de las canciones con la vida de ellos. Por ejemplo, podría hacer preguntas sobre palabras o frases de la letra de las cancio-nes. Además de cantar, los niños pueden realizar movimientos que correspondan a las canciones

IXATEnDER LAS nECESIDADES DE LoS nIñoS PEQUEñoS

o simplemente escuchar las canciones como música de fondo mientras estén realizando otras actividades.

◗ Compartir experiencias. Es posible que los niños pequeños no tengan tanto para compartir como los mayores, pero si brinda guía específica, pueden compartir sus sentimientos y experiencias sobre lo que estén aprendiendo.

◗ Crear. Los niños pueden construir, dibujar o colo-rear algo relacionado con el relato o el principio que estén aprendiendo. ínstelos a llevar lo que hayan creado a su casa y a que lo compartan a fin de ayu-darles a recordar lo que aprendieron.

◗ Participar en lecciones prácticas. Una sencilla lección práctica puede ayudar a los niños a entender un principio del Evangelio que es difícil de comprender. Haga que las lecciones prácticas sean experiencias interactivas para los niños en lugar de hacer que simplemente observen algo.

◗ Representación. Cuando los niños hacen una repre-sentación de una situación de la vida real, son más capaces de entender cómo un principio del Evange-lio se aplica a la vida de ellos.

◗ Repetir actividades. Quizás los niños pequeños necesiten escuchar los conceptos varias veces para entenderlos. no tema repetir relatos o actividades con frecuencia, incluso durante la misma lección. Por ejemplo, podría compartir un relato de las Escri-turas varias veces, de diferentes maneras, durante una lección: leerlo de las Escrituras, resumirlo con sus propias palabras, mostrar un video, dejar que los niños le ayuden a relatarlo, invitarlos a dramati-zarlo, etc. Si se hace una actividad en la clase y luego

se repite en el hogar o en el tiempo para compartir, esa repetición ayudará a los niños a aprender y a recordar.

◗ Interactuar con los demás. Los niños están desarro-llando sus habilidades sociales y a menudo disfru-tan de aprender y jugar con sus compañeros. Cree oportunidades para que ellos compartan, se turnen y cooperen mientras estén aprendiendo.

◗ Ser activo. Debido a que los niños pequeños por lo general son activos, planifique maneras de permi-tirles moverse: marchar, brincar, saltar, inclinarse, caminar y hacer otros movimientos que se relacio-nen con el principio o relato que esté enseñando. Esos movimientos también pueden ser eficaces cuando estén cantando las canciones de la Primaria.

◗ Participar en varias actividades. Los niños pequeños por lo general tienen una capacidad de concentra-ción de corta duración, y tienen diferentes estilos de aprendizaje. Utilice varias actividades y preste atención a las señales de que los niños necesitan un cambio de ritmo. Por ejemplo, quizá sea necesario alternar con frecuencia entre actividades tranquilas y activas.

X VEN, SÍGUEME PARA LA PRIMARIA

Ejemplo de plan de enseñanza

Invitar a compartir

Durante los primeros minutos de la clase, invite a los niños a compartir sus sentimientos y experiencias sobre los principios contenidos en la reseña de la lección. Los comentarios de ellos podrían incluir experiencias que tuvieron al aprender en el hogar. También podría repasar lo que aprendieron la semana anterior y preguntarles qué influencia ha tenido en la vida de ellos.

Enseñar la doctrina

Ven, sígueme para uso individual y familiar puede ayudarle a entender la doctrina que enseñará a los niños. Piense en qué versículos de las Escrituras, citas, experiencias, preguntas y otros recursos podría compartir a fin de ayudar a los niños a aprender los principios del Evangelio y a actuar de conformidad con ellos. Busque maneras creativas de ayudarles a que se entusiasmen con lo que están aprendiendo.

Alentar el aprendizaje en el hogar

Debido a que el hogar es el lugar principal de aprendizaje del Evangelio, uno de sus objetivos como maestro de la Primaria es alentar el aprendizaje en el hogar. ¿De qué manera puede ayudar a los niños a compartir con su familia lo que hayan aprendido? ¿De qué manera puede instar a los niños y a sus padres a seguir aprendiendo sobre el Antiguo Testamento en el hogar?

XIEJEmPLo DE PLAn DE EnSEñAnzA

Invitar a compartir

AnoTE SUS ImPRESIonES _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Enseñar la doctrina


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127 fEbrEro – 5 MArzo SoMoS ReSPonSAbLeS de nueStRo PRoPIo APRendIzAje

27 febrero – 5 marzo

Somos responsables de nuestro propio aprendizaje

Conforme lea y medite los pasajes de las Escrituras que se indican en esta reseña, anote las impresiones espirituales que reciba. Ven, sígueme para uso individual y familiar y esta reseña didáctica pueden ayudarle a entender estos pasajes de las Escrituras.


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Cómo mejorar nuestra enseñanzaModifique las actividades según las edades de los niños a los que enseñe. Los niños más pequeños a menudo necesitan explicaciones detalladas, pero a medida que van creciendo pueden contribuir más y es posible que les resulte más fácil compartir lo que piensan. Conceda a los niños oportunidades para compartir, testificar y participar, y bríndeles ayuda según sea necesario. (Véase Enseñar a la manera del Salvador, págs. 29–30).

Invitar a compartir

La mejor forma de ayudar a los niños a aprender es inspirar en ellos el deseo de aprender por su propia cuenta. Anímelos a compartir sus sentimientos y experiencias sobre los principios y los relatos que estén aprendiendo.

Enseñar la doctrinaniños pequeños

Las escrituras son verdaderas

Los niños pueden obtener un testimonio de las Escrituras incluso antes de que tengan la suficiente edad para leerlas. A medida que estudie las Escrituras con los niños este año, puede ayudarles a saber por sí mismos que las Escrituras son verdaderas.

Posibles actividades

◗ muestre a los niños algunos libros de cuentos y pre-gúnteles cuáles son sus cuentos favoritos. muéstre-les las Escrituras y testifique que, a diferencia de los

2 VEN, SÍGUEME PARA LA PRIMARIA

libros de cuentos, las Escrituras hablan de personas que realmente vivieron y de cosas que realmente sucedieron.

◗ Comparta el mensaje de Josué 1:8 y de Moroni 10:4–5; para ello, ayude a los niños a repetir unas cuantas frases de esos pasajes y a entender que el Padre Celestial desea que estudiemos las Escrituras.

◗ Lea uno de sus pasajes favoritos de las Escrituras a los niños y dígales por qué es especial para usted. Exprese su testimonio de que las Escrituras son verdaderas.

◗ Canten juntos “Escudriñar, meditar y orar” (Canciones para los niños, pág. 66). Ayude a los niños a com-prender el significado de la canción, piense o invente movimientos que acompañen la letra. Haga hincapié en la línea que dice “sé que ellas son la verdad”.

el Señor desea que yo aprenda acerca de Él.

Al leer Jeremías 29:12–13, piense en diferentes formas de ayudar a los niños a los que enseña a comprender cómo el Señor les ayudará a aprender acerca de Él.


◗ Ayude a los niños a entender el significado de las palabras que se utilizan en Jeremías 29:12–13 que nos ayudan a saber cómo aprender sobre el Padre Celestial: invocaréis, oraréis, escucharé, buscaréis, hallaréis.

◗ Permita que los niños coloreen la hoja de activida-des de esta semana.

◗ Esconda una lámina del Salvador y dé pistas a los niños para ayudarles a encontrarla. Ayude a los niños a darse cuenta de la forma en que las Escritu-ras son como “pistas” que nos ayudan a encontrar al Señor. Deje que se turnen para esconder la lámina y dar pistas a los otros niños.

Enseñar la doctrinaniños mayores

tengo que obtener mi propio testimonio de las escrituras

Los niños a quienes enseña necesitarán su propio testimonio si han de mantener su fe fuerte cuando se

les presente la adversidad. ¿Qué principios encuentra en Josué 1:8 y en Moroni 10:3–5 que pudieran ayudar a los niños a entender la forma de obtener su propio testimonio?


◗ Lleve libros a la clase y pida a los niños que expli-quen la diferencia entre los libros que son de ficción y los que no lo son. ¿El Antiguo Testamento es ficción o no? Comparta su testimonio de que el Anti-guo Testamento es verdadero y anime a los niños a que ellos obtengan su propio testimonio de él.

◗ Ayude a los niños a encontrar formas en que pue-dan fortalecer su testimonio de los principios que se encuentran en Josué 1:8 y en Moroni 10:3–5.

◗ Pida a los niños que busquen en la letra de “Escu-driñar, meditar y orar” (Canciones para los niños, pág. 66) maneras de fortalecer su testimonio de las Escrituras.

◗ Pida a los niños que le ayuden a rotular cubos con frases que describan cosas que podemos hacer para edificar nuestro testimonio. Permítales “edifi-car” un testimonio usando los cubos.

Puedo estudiar las escrituras por mí mismo.

Es posible que los niños no tengan confianza en su capacidad de estudiar las Escrituras. Conforme lea versículos con ellos y les haga preguntas, puede ayudarles a que se den cuenta de que ellos mismos pueden aprender de las Escrituras y encontrar tesoros valiosos.


◗ ¿Qué se enseña en Esdras 7:10 y en Salmos 119:105 sobre la manera de estudiar las Escrituras?

327 fEbrEro – 5 MArzo SoMoS ReSPonSAbLeS de nueStRo PRoPIo APRendIzAje

◗ Lleve algo que proporcione luz, tal como una linter-na o una lámpara (véase Salmos 119:105). Ayude a los niños a darse cuenta de la forma en que las Escrituras son como esos objetos.

◗ ¿Qué bendiciones podemos recibir cuando estu-diamos las Escrituras? Pregunte si uno de los niños está dispuesto a compartir una bendición que haya recibido gracias al estudio de las Escrituras.

el Señor desea que yo aprenda acerca de Él.

Mientras lea Jeremías 29:12–13, piense en cuanto a la forma que usted aprende sobre el Señor. ¿Qué puede hacer para ayudar a los niños a aprender acerca de Él? ¿Cómo puede ayudarles a sentir que Él desea que lo busquen?


◗ Invite a los niños a hablar sobre algún amigo que tengan y de cómo llegaron a ser amigos. Lean juntos Jeremías 29:12–13 para aprender cómo podemos llegar a conocer al Señor, aun cuando no podamos

verlo. ¿En qué ocasiones se han sentido los niños cerca de Él?

◗ Lleven a cabo un juego en el que se tenga que buscar, tal como buscar una palabra oculta entre otras palabras o buscar objetos ocultos en un dibujo (véase la hoja de actividades de esta semana). Hablen sobre lo que significa buscar a Dios “con todo vuestro corazón” ( Jeremías 29:13).

◗ Cante con los niños “Buscaré al Señor” (Canciones para los niños, pág. 67). ¿Qué significa buscar al Señor? ¿Cómo podemos hallarlo?


¿De qué manera puede instar a los niños y a sus padres a aprender el Antiguo Testamento en el hogar? Por ejemplo, podría animar a los niños a memorizar “[Buscadme] con todo vuestro corazón” ( Jeremías 29:13) y a compartir el versículo con su familia.


tiempo de música

Los niños recordarán los mensajes de la música que aprendan en la Primaria a lo largo de su vida. Utilice Canciones para los niños para seleccionar una variedad de canciones que reafirmen la doctrina que los niños estén aprendiendo. A continuación figuran algunas que se relacionan con los principios que se enseñan en marzo, pero usted puede elegir otros:

• “Soy un hijo de Dios”, Canciones para los niños, págs. 2–3.

• “Escudriñar, meditar y orar”, Canciones para los niños, pág. 66.

Haga que los niños pongan atención a la letra de las canciones que enseñe doctrina y ayúdeles a definir cualquier palabra que desconozcan.

oportunidades para compartir

Cree oportunidades para que los niños compartan la forma en que están aprendiendo y viviendo el Evangelio.

niños pequeños

◗ Invite a los niños a que hablen de regalos favoritos que hayan recibido en sus cumpleaños o en otros días de fiesta. Lleve un ejemplar de las Escrituras envuelto en papel de regalo, permita que un niño lo abra y testifique de que las Escrituras son un regalo que el Padre Celestial nos da.

◗ Pida a algunos niños que hablen acerca de una habilidad nueva que hayan aprendido recientemen-te. Ayúdeles a darse cuenta de que el Padre Celestial nos envió a la tierra a aprender cómo llegar a ser como Él. Pídales que compartan lo que sepan en


cuanto al Padre Celestial e ínstelos a hacer uso del tiempo para compartir como un momento en el que pueden expresar lo que estén aprendiendo acerca de Él.

niños mayores

◗ Ayude a los niños a elaborar calendarios sencillos que puedan utilizar para marcar cuán a menudo

leen las Escrituras. Esos calendarios podrían ayudar-les a leer las Escrituras todos los días.

◗ Invite a los niños y a los maestros a compartir su pasaje favorito de las Escrituras. ¿Por qué son importantes para ellos esos pasajes de las Escritu-ras? ¿Cómo llegaron a saber que las Escrituras son verdaderas?

“[Buscadme] con todo vuestro corazón” (Jeremías 29:13).Colorea todas las secciones que contienen un punto para ver lo que encuentras.


6 – 12 marzo

Introducción al Antiguo Testamento

Al comenzar a prepararse para enseñar, lea los pasajes de las Escrituras que se incluyen en esta reseña y anote las impresiones espirituales que reciba. De ese modo invitará al Espíritu a ser parte de su preparación. Mientras estudie, piense en los niños a quienes enseña y sobre cómo puede inspirarlos a aprender del Antiguo Testamento este año.


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Cómo mejorar nuestra enseñanzaAyude a los niños pequeños a aprender de las Escrituras. A fin de ayudar a los niños pequeños a aprender de las Escrituras, concéntrese en un solo versículo de las Escrituras o incluso en una sola frase clave dentro del versículo. En ocasiones quizá desee leer un pasaje e invitar a los niños a ponerse de pie o a levantar la mano cuando escuchen una palabra o frase específica en la que usted desee concentrarse. (Véase Enseñar a la manera del Salvador, pág. 21).

Invitar a compartir

A fin de familiarizar a los niños con el Antiguo Testamento, muéstreles una Biblia y ábrala en la página que divide el Antiguo y el nuevo Testamento. Explique brevemente de qué consta el Antiguo Testamento: los escritos de profetas que vivieron antes de que Jesucristo naciera. Pídales que compartan por qué piensan ellos que es importante que estudiemos las Escrituras.


Los profetas hablan las palabras de dios

A medida que estudien el Antiguo Testamento este año, los niños aprenderán acerca de varios profetas. Los relatos cobrarán mayor significado para ellos si entienden lo que es un profeta y lo que hace. ¿De qué manera puede ayudar a los niños a desarrollar fe en los profetas del Señor?


◗ Véase el capítulo 47, “Los profetas cuentan sobre Jesús”, en Relatos del Antiguo Testamento (véase

76 – 12 MArzo IntRoduccIón AL AntIguo teStAMento

también el video del mismo capítulo en LDS.org, titulado “Los profetas hablan acerca de Jesús”).

◗ Utilice láminas de profetas del Antiguo Testamento (véase Libro de obras de arte del Evangelio, nros. 7, 14, 22) a fin de ayudar a los niños a comprender lo que hacen los profetas: nos enseñan en cuanto a Dios y Sus mandamientos y escriben acerca de Jesucristo.

◗ Enseñe a los niños algunas de las estrofas sobre profetas del Antiguo Testamento de la canción “Sigue al Profeta” (Canciones para los niños, págs. 58–59).

◗ Permita que los niños coloreen la hoja de activida-des de esta semana. mientras lo estén haciendo, comparta con ellos Amós 3:7.

Los relatos del Antiguo testamento fortalecen mi fe

A los niños les encantan los relatos, y los del Antiguo Testamento pueden edificar su fe en el Padre Celestial y en Jesucristo. ¿Qué relatos del Antiguo Testamento tienen significado especial para usted? ¿Qué puede hacer para ayudar a los niños a quienes enseña a entusiasmarse por aprender de los relatos del Antiguo Testamento este año?


◗ muestre varias láminas de relatos del Antiguo Tes-tamento (véase Libro de obras de arte del Evangelio, nros. 1–27). Pida a los niños que cuenten los relatos que ya saben.

◗ Invite a los padres de alguno de los niños a compar-tir un pasaje o relato preferido del Antiguo Testa-mento y las verdades sencillas del Evangelio que enseña, o bien, comparta uno de los suyos.


Los profetas son llamados por dios para ayudarnos

mediante el estudio del Antiguo Testamento, los niños pueden aumentar su comprensión de las funciones de los profetas. A medida que lea Números 12:6,

Deuteronomio 18:18, Ezequiel 33:7 y Amós 3:7, piense en experiencias que pueda compartir en las que el consejo de un profeta fue una bendición en su vida.


◗ En la hoja de actividades de esta semana, los niños pueden escribir las cosas que hace un profeta. Invítelos a leer Números 12:6, Deuteronomio 18:18, Ezequiel 33:7 y Amós 3:7, y agregue cualquier otra cosa que aprendan sobre las funciones de los profetas.

◗ Pida a los niños que hablen en cuanto a sus profetas favoritos del Antiguo Testamento. ¿Por qué son sus favoritos? Quizá desee mostrarles láminas de esos profetas para ayudarles a recordar.

◗ Utilice Ezequiel 33:7 a fin de ayudar a los niños a comprender cómo un profeta es como un atalaya. Permita que los niños se turnen para hacer el papel de atalaya. muestre al niño que haga de atalaya una palabra que describa algo sobre lo que los profetas nos han advertido, tal como la deshonestidad o las palabras hirientes, y luego pídale que describa el concepto sin utilizar la palabra mientras que los otros niños tratan de adivinar cuál es.

el Antiguo testamento me ayuda a aprender acerca de jesucristo

El principio del año podría ser un buen momento para invitar a los niños a comenzar a buscar cosas en las Escrituras que les recuerden al Salvador.


◗ A medida que lea Moisés 6:63, ayude a los niños a pensar en cosas a nuestro alrededor que nos recuerdan a Jesucristo.

◗ Lean Moisés 5:4–8 juntos y ayude a los niños a darse cuenta de cómo el sacrificio de animales nos puede recordar el sacrificio de Jesucristo.

◗ muestre la lámina Isaías escribe sobre el nacimiento de Cristo (Libro de obras de arte del Evangelio, nro. 22), y lean juntos Isaías 7:14; 9:6–7; 53:5–12. ¿Qué sabían los profetas acerca de Jesús muchísimos años antes de que Él naciera?


Puedo comparar las escrituras a mi vida

Cuando los niños entiendan la forma en que su vida —incluso sus pruebas y decisiones— es similar a la de las personas de las Escrituras, estas cobrarán vida para ellos y acudirán a ellas para obtener guía. ¿Qué relatos del Antiguo Testamento ha comparado usted a su vida?


◗ Lean juntos 1 Nefi 3:31; 4:1–3 y explique la forma en que Nefi comparó el relato de cuando Moisés esca-pó de Egipto con su propia experiencia al obtener las planchas de bronce que tenía Labán.

◗ Dígales de qué manera usted ha comparado un relato del Antiguo Testamento con su vida.

◗ Como clase, hagan una lista de preguntas que pue-dan ayudar a los niños a comparar los relatos del

Antiguo Testamento con la vida de ellos. Por ejem-plo: “¿En qué ocasiones se han sentido como la per-sona de este relato?” o “¿cómo podemos ser como la persona de este relato?”. Utilice esas preguntas a lo largo del año.


¿De qué manera puede instar a los niños y a sus padres a seguir aprendiendo del Antiguo Testamento en el hogar? Por ejemplo, podría darles algo a los niños para que lleven a su casa, a fin de animarlos a compartir con su familia un relato del Antiguo Testamento que hayan aprendido en clase.


tiempo de música

El tiempo de música es la parte más importante del tiempo para compartir. Utilice Canciones para los niños para seleccionar una variedad de canciones que reafirmen la doctrina que los niños estén aprendiendo, así como algunas canciones que simplemente resulten divertidas al cantar. A continuación figuran algunas que se relacionan con principios que los niños están aprendiendo este mes.


• “Sigue al Profeta”, Canciones para los niños, págs. 58–59.

mientras los niños estén cantando “Sigue al Profeta”, invítelos a sostener en alto las láminas de los profetas que se mencionen en la canción.



96 – 12 MArzo IntRoduccIón AL AntIguo teStAMento

niños pequeños

◗ Invite a algunos miembros del barrio a disfrazarse como alguien del Antiguo Testamento e ir al tiempo para compartir para contar brevemente la historia de esa persona.

◗ Muestre una lámina del presidente Thomas S. monson y hable de cómo él nos ayuda a aprender sobre Jesucristo. Cuente una de las historias que él haya relatado en uno de sus discursos de conferen-cia recientes.

niños mayores

◗ Invite a los niños y a los maestros a compartir su pasaje o relato favorito del Antiguo Testamento. Podría ser útil para los niños si coloca láminas o nombres del Antiguo Testamento en la pizarra para ayudarles a recordar algunos relatos.

◗ Repase relatos del Antiguo Testamento que nos ayu-den a recordar al Salvador, tal como la historia en que Abraham iba a sacrificar a Isaac (véase Génesis 22:1–14).

Los profetas son llamados por Dios para ayudarnos.Colorea el dibujo de Moisés sosteniendo los Diez Man-damientos (véase Éxodo 34:27–29). Lee los pasajes de las Escrituras que están en la tabla de piedra y anota lo que aprendas sobre las funciones de los profetas.

Números 12:6

Deuteronomio 18:18

Ezequiel 33:7

Amós 3:7

1113 – 19 MArzo Moisés 1; AbrAhAM 3

13 – 19 marzo

Moisés 1; Abraham 3“Esta es mi obra y mi gloria”

Comience por leer Moisés 1 y Abraham 3. Ven, sígueme para uso individual y familiar puede ayudarle a entender estos capítulos, y esta reseña puede darle ideas para la enseñanza.


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Cómo mejorar nuestra enseñanzaLos niños son curiosos y aprenden de muchas maneras. Los niños disfrutan aprender por medio de experiencias nuevas y variadas; utilice actividades que les ayuden a moverse, hacer uso de todos sus sentidos y probar cosas nuevas. (Véase Enseñar a la manera del Salvador, págs. 25–26).

Invitar a compartir

A fin de ayudarles a compartir lo que estén aprendiendo en el hogar y en la Iglesia, usted podría realizar un juego con los niños en el que se pasen una pelota el uno al otro; quien tenga la pelota tiene que compartir algo que haya aprendido.


Moisés 1:1–4, 6Soy un hijo del Padre celestial

La visión del profeta moisés, que se encuentra en Moisés 1, enseña que somos hijos de Dios, y esto es algo que todo niño debe saber. ¿Qué aprende usted

en Moisés 1 sobre el Padre Celestial y la relación que tenemos con Él? ¿De qué manera puede ayudar a los niños a saber lo que significa ser hijo de Dios?


◗ Lea en voz alta lo que Dios le dijo a moisés: “Tú eres mi hijo” (Moisés 1:4). Invite a un niño a pasar al fren-te del salón y pida a los niños que repitan con usted: “(Nombre del niño), tú eres hijo de Dios”. repita esto con cada niño de la clase.

◗ muestre varias imágenes diferentes de niños y pregunte si son hijos de Dios. Haga hincapié en el hecho de que todos somos hijos de Dios.

◗ Cante “Soy un hijo de Dios” con los niños (Canciones para los niños, págs. 2–3). Permita que coloreen la hoja de actividades de esta semana y utilícela para repasar las verdades que enseña esta canción.


Moisés 1:39el Padre celestial desea que viva con Él nuevamente

¿Qué influencia han tenido las verdades de Moisés 1:39 en su vida? ¿Qué puede hacer para inculcar esta comprensión en los niños?


◗ Señale las frases “esta es mi obra” y “vida eterna” en Moisés 1:39 y ayude a los niños a repetir las frases. mencione a los niños el trabajo que usted realiza todos los días y enséñeles que el trabajo del Padre Celestial es ayudarnos a obtener la vida eterna, lo cual significa vivir con Él nuevamente.

◗ Lleve imágenes de animales bebés y de animales adultos y pida a los niños que los hagan coincidir. Utilice las imágenes para enseñar que podemos llegar a ser como el Padre Celestial.

Abraham 3:22–28Viví con el Padre celestial antes de nacer

Los niños que saben acerca de la vida preterrenal tienen más probabilidades de tomar decisiones basadas en verdades eternas. ¿De qué manera puede ayudar a los niños a entender las verdades que se encuentran en Abraham 3:22–28?


◗ Utilice el capítulo 1 de Relatos del Antiguo Testamento para enseñar a los niños en cuanto a la vida prete-rrenal (véase también el video del mismo capítulo en LDS.org).

◗ Pida a los niños que hagan un dibujo de sí mismos cuando eran bebés. Explique que aun cuando no puedan recordar su vida antes de haber nacido, vivieron con el Padre Celestial.

◗ Cante con los niños canciones sobre el plan que Dios tiene para nosotros (tal como “El plan de Dios puedo seguir”, Canciones para los niños, págs. 86–87). Haga que los niños presten atención a las verdades eternas que contiene la letra de la canción.


Moisés 1:4, 37–39; Abraham 3:22–26Soy un hijo de dios y Él desea ayudarme a regresar con Él

La escuela es una parte importante de la vida de un niño y también puede ser una metáfora útil en cuanto a la vida terrenal. Al leer Moisés 1:4, 37–39 y Abraham 3:22–26, ¿cómo puede ayudar a los niños a entender esos versículos al compararlos con su experiencia escolar? Por ejemplo, tal como vamos a la escuela para aprender, venimos a la tierra para aprender y llegar a ser como nuestro Padre Celestial.


◗ ¿Cuáles son las palabras o frases favoritas de los niños de Moisés 1:4, 39 y Abraham 3:24–25? ¿Qué aprenden sobre el Padre Celestial? ¿y sobre ellos mismos?

◗ Utilice Abraham 3:25 para analizar de qué manera la vida terrenal es como una examen escolar. Piense en situaciones en las que los niños tendrían que ele-gir entre lo que está bien y lo que está mal, y elabore un “examen” escrito que contenga esas situaciones.

Moisés 1:12–26dios me puede ayudar a resistir la tentación

Los niños a quienes enseña son responsables de sus decisiones y pueden ser tentados por Satanás. Mientras lee Moisés 1:12–26, preste atención a fin

1313 – 19 MArzo Moisés 1; AbrAhAM 3

de determinar qué cosas hizo moisés para resistir a Satanás. ¿Cómo puede compartir este relato con los niños?


◗ Resuma la relato o pida a los niños que lean ciertos versículos de la experiencia de Moisés; luego pídales que cuenten el relato con sus propias palabras.

◗ muestre el video “Soy un hijo de Dios” (LDS.org). ¿Qué hizo moisés para resistir a Satanás?

◗ Lleve una caja de herramientas rotuladas con las cosas que podemos resistir la tentación (tales como la oración, cantar un himno, leer las Escrituras o prestar servicio a los demás). Cada niño podría elegir una herramienta y pensar en una situación en la que esa herramienta pudiera ayudar a alguien a resistir la tentación.

Abraham 3:22–28Viví con el Padre celestial antes de nacer

Estos versículos del libro de Abraham pueden ayudar a los niños a contestar las preguntas “¿de dónde vine?”

y “¿por qué estoy aquí?”. ¿Cómo puede ayudarles a encontrar las respuestas?


◗ Junto con los niños, lea los versículos 22–28 y haga preguntas tales como “¿quién era el que ‘estaba entre ellos… que era semejante a Dios’? y “¿por qué fue creada la tierra?”.

◗ Canten canciones sobre el plan que Dios tiene para nosotros (tal como “El plan de Dios puedo seguir”, Canciones para los niños, págs. 86–87). Invite a los niños a hacer dibujos que les ayuden a memorizar la letra.


¿De qué manera podría animar a los niños a compartir con su familia lo que están aprendiendo? Por ejemplo, si completaron la hoja de actividades de esta semana, anímelos a que la compartan con su familia.


tiempo de música

Utilice Canciones para los niños para seleccionar una variedad de canciones que reafirmen las doctrinas que los niños estén aprendiendo esta semana. A continuación figuran algunos ejemplos de canciones:


• “Dios vive”, Canciones para los niños, pág. 8.

Comparta su testimonio de las verdades que enseñan las canciones. Invite a los niños a compartir su testimonio también.



niños pequeños

◗ Pida a los niños que repitan la frase “Soy un hijo de Dios”. Indíqueles que volteen hacia el niño o niña que esté a su lado y que le digan “Tú también eres un hijo(a) de Dios”. Con anticipación, invite a algunos niños a compartir momentos en los que hayan senti-do el amor del Padre Celestial.


◗ Invite a un padre o a una madre a hablar sobre lo que siente cuando uno de sus hijos regresa después de haber estado lejos (en una misión, estudiando, o en otro lugar). Utilice ese ejemplo para enseñar lo mucho que nuestro Padre Celestial desea que regresemos a Él.

niños mayores

◗ Invite a algunos padres a llevar un bebé recién nacido a la Primaria y a compartir sus sentimientos

de tener a ese bebé que acaba de llegar de la vida preterrenal. Los niños pueden compartir por qué es importante que todos sepan que son hijos de Dios.

◗ Los niños podrían dramatizar cómo responderían si un amigo les preguntara: “¿Quién soy?”, “¿de dónde vengo?”, “¿por qué estoy aquí?”. ¿Qué versículos de Moisés 1 o Abraham 3 utilizarían?

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20 – 26 marzo

Génesis 1–2; Moisés 2–3; Abraham 4–5La Creación

Antes de leer cualquier material adicional, lea Génesis 1–2, Moisés 2–3 y Abraham 4–5, y anote las impresiones espirituales que reciba. De ese modo invitará al Espíritu a ser parte de su preparación. Ven, sígueme para uso individual y familiar y las ideas que figuran a continuación pueden ayudarle a entender y a enseñar la doctrina de estos capítulos. Mientras estudie, piense en los niños a los que enseña y sobre cómo puede ayudarles a comprender el relato de la Creación.


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Cómo mejorar nuestra enseñanzaAyude a los niños expresar su creatividad. Cuando los niños construyen, dibujan o colorean algo relacionado con la historia o el principio que están aprendiendo, a menudo lo recuerdan mejor. Anímelos a utilizar sus creaciones para enseñar a su familia. (Véase Enseñar a la manera del Salvador, pág. 25).

Invitar a compartir

Uno de sus objetivos como maestro es ayudar a los niños a aprender de las Escrituras por sí mismos y con su familia. Una manera en que podría hacerlo es invitarlos a compartir sus sentimientos y experiencias sobre los principios y los relatos de estos capítulos, lo cual podría incluir experiencias que hayan tenido al aprender en el hogar.


Moisés 2jesucristo creó la tierra

El saber en cuanto a la Creación puede ayudar a los niños a sentir el amor de Dios y dicho conocimiento también aumentará el aprecio que sientan por el mundo que los rodea. ¿De qué manera podría hacer que el aprendizaje acerca de la Creación fuese algo divertido para los niños?

1720 – 26 MArzo Génesis 1–2; Moisés 2–3; AbrAhAM 4–5


◗ Ayude a los niños a pensar en qué movimientos podrían hacer para representar las diferentes etapas de la Creación (tal como se describen en Moisés 2 o en “Jesús crea la Tierra”, capítulo 2 de Relatos del Antiguo Testamento).

◗ mientras los niños estén coloreando la hoja de acti-vidades de esta semana, recuérdeles que Jesucristo creó el mundo para nosotros porque nos ama.

◗ Canten “¡El mundo es tan bello!” (Canciones para los niños, pág. 123) y permita que los niños dibujen las creaciones que se describen en la segunda estrofa.

Moisés 2:26–27nuestro cuerpo es como el de dios

Cuando los niños comprenden que su cuerpo fue creado a la imagen de Dios, pueden desarrollar un sentimiento de reverencia y respeto por su propio cuerpo y el de los demás. ¿Qué verdades de esos versículos le parece que serán de especial importancia que ellos entiendan?


◗ Ayude a los niños a repetir: “Y yo, Dios, creé al hom-bre a mi propia imagen” varias veces.

◗ Invite a los niños a que hagan un dibujo de sí mis-mos o a que canten “Cabeza, cara, hombros, pies” (Canciones para los niños, pág. 129), y explique que el Padre Celestial creó sus cuerpos para que se parecieran a Él.

◗ Invite a los niños a simular actividades que puedan realizar con su cuerpo (tales como correr o jugar), mientras que los otros niños adivinan lo que están haciendo. Pídales que digan por qué están agradeci-dos por su cuerpo.

Moisés 3:2–3el día de reposo es santo

Los niños que desarrollan el hábito de santificar el día de reposo cuando son pequeños tienen mayor

probabilidad de guardar ese mandamiento cuando la vida se vuelva más ajetreada y exigente. ¿De qué manera ha sido el día de reposo un día “bendecido” y “santificado” para usted?


◗ Lea Moisés 3:2–3 y pida a los niños que presten atención a fin de determinar lo que hizo Dios el séptimo día.

◗ Permita que los niños se turnen para contar hasta siete con sus dedos o en un calendario y, cuando lleguen al siete, pídales que todos digan: “¡Día de reposo!”.

◗ Permita que los niños dibujen cosas que pueden hacer todos los días de la semana; luego ayúdeles a pensar en cosas que pueden hacer el domingo para que sea un día santo. Tal vez desee compartir sus propias experiencias.


Moisés 2jesucristo creó la tierra bajo la dirección del Padre celestial

Puede utilizar Moisés 2 para ayudar a los niños a ver que el mundo no fue creado por casualidad, sino deliberadamente como parte del plan eterno de Dios. Mientras lee Moisés 2, ¿qué ideas acuden a su mente que ayudarían a fortalecer el testimonio de los niños sobre la Creación?


◗ Invite a los niños a dibujar en la pizarra (o en la hoja para colorear de esta semana) cosas que Jesús hizo durante la Creación (según se describe en Moisés 2).

◗ Utilice la sección “Temas” de Canciones para los niños para encontrar canciones para cantar sobre la Creación. ¿Cómo podemos demostrar que estamos agradecidos por las creaciones de Dios?


Moisés 2:26–27Adán y eva fueron creados a la imagen de dios

El mundo dará a los niños muchos mensajes falsos sobre su cuerpo. La doctrina que se encuentra en Moisés 2:26–27 es una fuerte motivación para respetar nuestro cuerpo y cuidar de él. ¿Cómo ha influido esa doctrina en su vida?


◗ Pida a los niños que hagan un dibujo de su familia y que observen lo que tienen en común con los integrantes de ella. Utilice esta actividad para ilustrar el punto de que somos hijos de Dios, creados a Su imagen.

◗ Después de leer Moisés 2:26–27, muestre el video “god’s greatest Creation” [La más grande creación de Dios] (LDS.org; véase también russell M. Nelson, “Demos gracias a Dios”, Liahona, mayo de 2012, págs. 77–80). ¿Qué dijo el presidente Nelson que podemos hacer para demostrar gratitud por nuestro cuerpo?

Moisés 3:2–3el día de reposo es santo

Es posible que los niños tengan que explicarle a sus amigos por qué no hacen ciertas cosas los domingos. Moisés 3:2–3 enseña por qué santificamos el día de reposo. ¿Qué puede hacer para ayudar a los niños a comprender y explicar mejor esta doctrina?


◗ Ayude a los niños a hacer una dramatización de situaciones en las que le explican a un amigo por qué no hacen ciertas cosas los domingos. Sugiérales que consulten Moisés 3:2–3.

◗ Haga una lista de maneras en que podemos honrar el día de reposo y sugiera que los niños se la lleven a casa y la consulten cuando necesiten ideas.


¿De qué manera puede instar a los niños y a sus padres a seguir aprendiendo del Antiguo Testamento en el hogar? Por ejemplo, podría invitarlos a buscar cinco creaciones durante la semana que les recuerden el amor del Padre Celestial.


tiempo de música

Los niños recordarán los mensajes de la música que aprendan en la Primaria a lo largo de su vida. Utilice Canciones para los niños para seleccionar una variedad de canciones que reafirmen la doctrina que los niños estén aprendiendo. A continuación figuran algunas que se relacionan con los principios que se enseñaron este mes:


• “mi Padre Celestial me ama”, Canciones para los niños, págs. 16–17.

A fin de ayudar a los niños a que canten, invítelos a hacer movimientos que correspondan con las frases de la canción.

1920 – 26 MArzo Génesis 1–2; Moisés 2–3; AbrAhAM 4–5



niños pequeños

◗ Invite a los niños que compartan cosas que pueden hacer para santificar el día de reposo.

◗ Trace el contorno de un cuerpo en papel y recórtelo en partes. Reparta las piezas y permita que los niños

trabajen juntos para volver a formarlo. Testifique que nuestro cuerpo es creado a la imagen de Dios.

niños mayores

◗ Invite a los niños a compartir lo que hace su familia para santificar el día de reposo.

◗ Invite a cada clase que enseñe al resto de los niños lo que sucedió en uno de los siete días de la Creación.

Jesucristo creó la tierra (Moisés 2).Recorta a lo largo de las líneas sólidas y dóblalo en las líneas punteadas. Pega las pestañas con cinta adhesiva o pegamen-to para formar un cubo.

Moisés 2:6–8

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Moisés 2:16–19

Moisés 2:11–13

Moisés 2:26–31M

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2127 MArzo – 2 AbrIL Génesis 3–4; Moisés 4–5

Jesucristo creó la tierra (Moisés 2).Recorta a lo largo de las líneas sólidas y dóblalo en las líneas punteadas. Pega las pestañas con cinta adhesiva o pegamen-to para formar un cubo.

Moisés 2:6–8

Moisés 2:3–5

Moisés 2:16–19

Moisés 2:11–13

Moisés 2:26–31M

oisé

s 2:

20–2

3

27 marzo – 2 abril

Génesis 3–4; Moisés 4–5La caída de Adán y Eva

Antes de preparar la lección, lea Génesis 3- 4 y Moisés 4- 5, y anote las impresiones espirituales que reciba. Ven, sígueme para uso individual y familiar y las ideas que figuran a continuación pueden ayudarle a entender y a enseñar la doctrina de estos capítulos.


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Invitar a compartir

Uno de sus objetivos es ayudar a los niños a aprender de las Escrituras por sí mismos y con su familia. Una manera en que puede hacerlo es invitarlos a compartir sus sentimientos y experiencias sobre los principios y las historias de estos capítulos, lo cual podría incluir experiencias que hayan tenido al aprender en el hogar.


Moisés 4¿Qué puedo aprender de la historia de Adán y eva?

Antes de que los niños puedan aprender principios de la historia de Adán y Eva, es necesario que comprendan los detalles básicos del relato. Lea Moisés 4 teniendo en mente a los niños a quienes

Cómo mejorar nuestra enseñanzaBusque su propia inspiración. no vea estas reseñas de las lecciones como instrucciones que usted tiene que seguir al enseñar. más bien, utilícelas como una fuente de ideas que le ayuden a recibir su propia inspiración a medida que medite las necesidades de los niños a quienes enseña. (Véase Enseñar a la manera del Salvador, pág. 7).


enseña. ¿De qué manera les ayudará a comprender quiénes fueron Adán y Eva y lo que sucedió en el Jardín de Edén?


◗ Resuma la historia de Adán y Eva según lo que se enseña en Moisés 4 (véase también “Adán y Eva”, capítulo 3 de Relatos del Antiguo Testamento). Pídales que aplaudan cada vez que escuchen las palabras “Adán”, “Eva” u otras palabras importantes.

◗ Muestre el video “Capítulo 3: Adán y Eva” (LDS.org).

◗ Ayude a los niños a utilizar dibujos para relatar la historia (véase la hoja de actividades de esta semana).

◗ Canten la primera estrofa de “Sigue al Profeta”, (Can-ciones para los niños, págs. 58–59).

Génesis 3:1–7, 22; Moisés 4:7–13, 28Mis decisiones tienen consecuencias

La historia de cuando Adán y Eva participaron del fruto prohibido es una manera sencilla de presentar el principio de que nuestras decisiones tienen consecuencias. mientras esté leyendo en cuanto a esta historia, medite sobre la forma en que pueda utilizarla para ayudar a los niños a entender la importancia de sus decisiones.


◗ Repase la historia de Adán y Eva con los niños y haga preguntas como estas: ¿Qué decisiones toma-ron Adán y Eva? ¿Qué ocurrió como resultado de sus decisiones? Ayude a los niños a entender que la decisión de Adán y Eva fue parte del plan del Padre Celestial.

◗ Comparta varios ejemplos sencillos de algún niño que tome una decisión correcta o incorrecta y pida a los niños que indiquen si la decisión fue la correcta o no (podrían hacerlo poniéndose de pie, sosteniendo carteles en alto, levantando la mano, etc.).

Moisés 5:4, 8Puedo orar al Padre celestial

¿Qué necesitan saber los niños a quienes enseña en cuanto a la oración? ¿Qué encuentra en estos versículos que pudiera ayudarles?


◗ Utilice Moisés 5:4, 8 para enseñar a los niños que Adán y Eva oraban. Ayúdeles a aprender la manera de orar (por ejemplo, diga: “Padre Celestial”; darle gracias por las bendiciones; pedirle bendiciones; y terminar en el nombre de Jesucristo). La clase podría repetir esas partes al unísono varias veces.

◗ Haciendo uso de una lámina o imagen de alguien que está orando (por ejemplo, véase Libro de obras de arte del Evangelio, nro. 111), enseñe a los niños que cuando oramos inclinamos la cabeza, cruzamos los brazos y cerramos los ojos.

◗ ¿Usted o los niños podrían compartir alguna expe-riencia en cuanto a la oración?


Génesis 3; Moisés 4La caída de Adán y eva fue parte del plan de dios para Sus hijos

Hay principios importantes en la historia de Adán y Eva, pero es necesario que los niños conozcan la historia antes de poder aprenderlos. ¿Qué nuevas perspectivas adquiere usted al repasar por sí mismo estos capítulos?

2327 MArzo – 2 AbrIL Génesis 3–4; Moisés 4–5


◗ Invite a los niños a contar la historia de la caída de Adán y Eva con sus propias palabras (les puede resultar útil el capítulo 3 de Relatos del Antiguo Tes-tamento; véase también el video en LDS.org). Haga preguntas para asegurarse de que los niños com-prenden los puntos importantes de la historia.

◗ Asigne a cada niño dibujar una parte de la historia y utilice dichos dibujos para contarla.

Moisés 4:6–32; 5:4–15La expiación de jesucristo me permite arrepentirme y vivir de nuevo

Los niños a quienes enseña pueden comprender mejor la necesidad que tienen de la expiación de Jesucristo si entienden los efectos de la Caída. ¿De qué manera podría utilizar Moisés 4–5 para ayudar a los niños a sentir la necesidad de tener un Salvador que les ayude a vencer el pecado y la muerte?


◗ Ayude a los niños a elaborar dos listas tituladas “Debido a Adán y Eva” y “Gracias a Jesucristo”; para ello, pídales que utilicen lo que aprendan en moi-sés 4:25; 5:8–9, 15; 6:48, 59; romanos 5:12; 2 Nefi 2:22–23 y Alma 11:42.

◗ muestre el video “gracias a Él” (LDS.org). Testifique del Salvador e invite a los niños a compartir lo que sienten acerca de Él.

Moisés 4:20–31; 5:1–15Las decisiones que tomamos tienen consecuencias

Los niños a quienes enseña afrontarán decisiones cruciales en el futuro. ¿En qué forma puede la historia de Adán y Eva ayudarles a pensar más profundamente en cuanto a las decisiones y las consecuencias?


◗ Realice un juego sencillo en el que los niños tengan que tomar decisiones para ganar; luego vuélvanlo a jugar, pero esta vez asegúrese de que usted tome todas las decisiones por los niños. ¿De qué manera les ayuda esta actividad a entender Moisés 4:1–4?

◗ Comparta varias posibles situaciones en las que los niños deben tomar una decisión y permita que anali-cen las posibles consecuencias de cada una de ellas.


¿De qué manera puede usted instar a los niños a seguir aprendiendo del Antiguo Testamento en el hogar? Por ejemplo, si completaron la hoja de actividades de esta semana en clase, podrían utilizar los dibujos para enseñarle a su familia en cuanto a Adán y Eva.


tiempo de música

Utilice Canciones para los niños (music. lds. org) para seleccionar una variedad de canciones que reafirmen la doctrina que los niños estén aprendiendo, así como algunas canciones que simplemente resulten divertidas cantar. A continuación figuran algunas que se relacionan con los principios que están aprendiendo este mes:


• “Escojamos lo correcto”, Canciones para los niños, págs. 82–83.

mientras estén cantando, detenga la canción periódicamente y pida a los niños que compartan sus pensamientos y sentimientos en cuanto a los mensajes de la canción.


La C

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niños pequeños

◗ Permita que los niños coloreen dibujos que digan “HLJ” (haz lo justo). Si lo desea, podría invitar con anticipación a unos cuantos niños o a otros miem-bros del barrio a compartir buenas decisiones que hayan tomado para seguir a Jesucristo.

◗ Ayude a los niños a elaborar una lista de cosas que podrían decir en sus oraciones.

niños mayores

◗ Pida a algunos niños que vayan preparados para compartir una experiencia en la que hayan tenido que elegir entre lo correcto y lo incorrecto. ¿Qué consecuencias hubo como resultado de su decisión?

◗ Pida a varios niños o a los miembros de la familia de ellos que compartan su canción o pasaje favorito de las Escrituras sobre la Expiación y la Resurrección. ¿Por qué es su favorito? Los niños podrían cantar juntos el himno o la canción.

La C

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10 – 16 abril

Pascua de Resurrección“Destruirá a la muerte para siempre”

El objetivo de esta lección es ayudar a los niños que enseña a obtener una comprensión y un testimonio más profundos de la expiación de Jesucristo. Cuando se esté preparando, lea los pasajes de las Escrituras de esta lección y de la reseña de estudio de esta semana que se encuentra en Ven, sígueme para uso individual y familiar, y medite sobre ellos.


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Cómo mejorar nuestra enseñanzaLos niños pueden reconocer la influencia del Espíritu. Enséñeles que lo que sienten cuando hablan o cantan sobre Jesucristo y Su evangelio proviene del Espíritu Santo y que esos sentimientos pueden edificar su testimonio.

Invitar a compartir

A fin de ayudar a los niños a compartir lo que saben sobre Jesucristo y Su expiación, podría mostrarles láminas del Salvador en el getsemaní, en la cruz y como un ser resucitado, y pedirles que compartan lo que saben sobre los acontecimientos de dichas láminas.


jesucristo es mi Salvador

Cuando los niños aprenden sobre la expiación del Salvador, pueden saber que Él los ama. mientras lea

sobre Su expiación, medite en la forma en que puede enseñar a los niños cuánto los ama Jesús.


◗ Relate la historia del sufrimiento de Jesús en el Getsemaní (véase Mateo 26:36–46; Lucas 22:39–46). Podría utilizar el capítulo 51 de Relatos del Nuevo Testamento y también la lámina del Salvador que se encuentra en Ven, sígueme para uso individual y familiar.

◗ Abra las Escrituras en Juan 10:9 y diga a los niños que Jesús dijo: “Yo soy la puerta”. Utilice la puerta del salón de clases para enseñar que, gracias a que Jesús murió y resucitó, Él es como una puerta que nos permite regresar al Padre Celestial.

2710 – 16 AbrIL PAScuA de ReSuRReccIón

◗ Sostenga un espejo en alto y permita que todos los niños tengan la oportunidad de verse en él. Cada vez que un niño lo haga, diga: “Jesús murió por (nombre del niño o niña) porque ama a (nombre del niño o niña)”.

◗ Ayude a cada niño a elaborar una etiqueta o carteli-to que diga Jesús es mi Salvador.

◗ Canten juntos “Siento el amor de mi Salvador” (Can-ciones para los niños, págs. 42–43). ¿Qué palabras de la canción describen lo que se siente cuando se experimenta el amor del Salvador? ¿Cómo pueden los niños compartir el amor del Salvador con los demás?

jesucristo resucitó por mí

¿De qué manera puede ayudar a los niños a aprender que, gracias a Jesucristo, nosotros y nuestros seres queridos resucitaremos un día?


◗ Hable a los niños sobre la muerte y la resurrección de Jesucristo (véase Mateo 27–28; Marcos 15–16; Lucas 23–24). Utilice las láminas 57, 58 y 59 del Libro de obras de arte del Evangelio, o el capítulo 54, “Jesús resucita”, de Relatos del Nuevo Testamento.

◗ Ayude a los niños a entender que Resurrección significa que después de morir viviremos de nuevo para siempre con un cuerpo perfecto, y que nunca volveremos a morir. Pida a los niños que repitan la palabra Resurrección.

◗ Lea Alma 40:23 a los niños. Muéstreles su mano dentro de un guante. Dígales que su mano es como el espíritu y que el guante es como el cuerpo físico. Quítese el guante y demuestre que cuando morimos nuestro espíritu sale del cuerpo, y póngase el guante de nuevo para representar la resurrección.

◗ Canten una canción de Canciones para los niños que hable del cuerpo, tal como “Cabeza, cara, hombros, pies” (página 129), o bien, canten “resucitó Jesús”

(página 44). Testifique de que gracias a Jesucristo viviremos de nuevo y tendremos nuestro cuerpo después de morir.

◗ Comparta su testimonio de la Resurrección y pida a los niños que completen la hoja de actividades de esta semana y que la utilicen para relatar la historia de la resurrección de Jesús.


jesús sufrió por mí en el getsemaní

Los niños mayores probablemente han aprendido en cuanto a la expiación de Cristo, pero quizá no entiendan completamente la forma en que puede bendecirlos. mientras estudia sobre la expiación del Salvador, medite sobre la forma en que pueda ayudar a los niños a entender cómo los bendice.


◗ Lea Isaías 53:4–12, Alma 7:11–13 y Doctrina y Con-venios 19:16–19 con los niños. Invítelos a buscar palabras y frases que describan por lo que Cristo sufrió en getsemaní.

◗ muestre tiras de papel que contengan profecías del Antiguo Testamento sobre la vida y la expiación de Jesús, y pida a los niños que presten atención mientras lee versículos del Nuevo Testamento a fin de determinar cómo se cumplieron dichas profecías. Para las referencias de las Escrituras, véase la tabla de la reseña de esta semana en Ven, sígueme para uso individual y familiar.

◗ Ayude a los niños a memorizar el tercer Artículo de fe y luego testifique de la expiación del Salvador.

◗ Pregunte a los niños de qué manera describirían la expiación de Jesucristo a otra persona. Podría grabar un video de niños que comparten su testimonio de la expiación de Cristo (incluya a los niños que les gustaría compartir su testimonio).


jesús murió y resucitó por mí

Los niños a quienes enseña algún día pasarán por la muerte de un ser querido si es que todavía no han pasado por ello. ¿En qué ocasiones se ha sentido consolado por saber que Jesucristo resucitó? ¿De qué manera puede ayudar a los niños a hallar consuelo en la Resurrección?


◗ Muestre las láminas 57, 58 y 59 del Libro de obras de arte del Evangelio. Pida a los niños que hagan coin-cidir las láminas con los siguientes pasajes: mateo 27:29–38, 59–60; Juan 20:10–18.

◗ Lea Alma 11:42–44 con los niños. Invite a los niños a compartir por qué se sienten agradecidos por su cuerpo y la Resurrección.

◗ Analicen las diferencias entre un regalo (algo que recibimos gratuitamente) y una recompensa (algo para lo que debemos cumplir con ciertos requisitos para recibir). ¿En qué forma se asemejan estas dos cosas a las bendiciones que recibimos por medio de la Expiación? (La inmortalidad: el regalo de un cuer-po resucitado que se da a todos; y la vida eterna: la recompensa que reciben los que son obedientes). (Véase “Vida eterna”, Leales a la Fe, págs. 196–198).

◗ Canten juntos “mandó a Su Hijo” (Canciones para los niños, págs. 20–21) o “Himno de la Pascua de Resurrección” (Himnos, nro. 121). Invite a los niños a compartir las frases de esas canciones que sean sus favoritas.


A fin de ayudar a los niños a compartir con su familia lo que hayan aprendido, anímelos a cantar esta semana una canción sobre la expiación de Cristo en sus hogares.


Tiempo de música (25 minutos)

Canten canciones que enseñen sobre la Resurrección y utilícelas para ayudar a los niños a fortalecer y compartir su testimonio del Salvador. A continuación figuran algunos ejemplos:

• “¿Vivió Jesús una vez más?”, Canciones para los niños, pág. 45.

• “Resucitó Jesús”, Canciones para los niños, pág. 44.

Después de cantar, considere mostrar una lámina de alguien que haya fallecido. Comparta su testimonio

de que él o ella resucitará gracias a la expiación de Jesucristo.

oportunidades para compartir (10 minutos)


niños pequeños

◗ Utilice La vida de Jesucristo - Videos de la Biblia o las láminas 56, 57, 58 y 59 del Libro de obras de arte del Evangelio, relate a los niños la historia de la Pascua de Resurrección.

2910 – 16 AbrIL PAScuA de ReSuRReccIón

◗ Pregunte a los niños qué hace su familia para cele-brar la Pascua de Resurrección. ¿Qué hacen para recordar la resurrección de Jesucristo?

niños mayores

◗ Invite a un niño de cada clase a representar a una de los siguientes personajes del relato de la Resu-rrección: apóstoles, soldados que custodiaron el sepulcro, ángeles que anunciaron la Resurrección, y

maría magdalena. Con la ayuda de su clase, los niños podrían compartir el relato desde la perspectiva de esa persona.

◗ Antes del tiempo para compartir, seleccione niños para que compartan su testimonio sobre la expia-ción y resurrección del Salvador. Invite a los niños a escribir su testimonio para que lo compartan en casa.

Jesucristo murió y resucitó por mí.Colorea y recorta la ilustración. Utilízala para contar la historia de la muerte, la sepultura y la resurrección de Jesucristo.

3117 – 23 AbrIL Génesis 5; Moisés 6

17 – 23 abril

Génesis 5; Moisés 6“… enseñar estas cosas sin reserva a tus hijos”

Antes de preparar la lección, lea Génesis 5 y Moisés 6, y anote las impresiones que reciba. El estudio diligente de las Escrituras invitará la influencia del Espíritu Santo a la preparación de su lección. Ven, sígueme para uso individual y familiar, así como las ideas de esta reseña, pueden ayudarle a entender y enseñar la doctrina de estos capítulos. Mientras estudie, piense en los niños a quienes enseña y en cómo puede ayudarles a entender las experiencias de Adán y Eva y su posteridad.


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Cómo mejorar nuestra enseñanzaUtilice las hojas de actividades. mientras los niños estén coloreando, repase los principios de la lección. De ser necesario, lea las palabras de la página a los niños.

Invitar a compartir

Pida a los niños que piensen en lo que han aprendido sobre el Evangelio esta semana. ¿Compartieron algo con la familia de ellos? ¿Sucedió algo durante la semana que les recordó la lección de la semana anterior?


Moisés 6:27, 31–34dios me puede ayudar a hacer cosas difíciles

Cuando Enoc fue llamado a predicar el Evangelio, estaba preocupado porque no quería fracasar, pero Dios le ayudó a realizar grandes cosas.


◗ Comparta la historia de cuando Enoc fue llamado a ser profeta (véase Moisés 6:27, 31–34; capítulo 5 de Relatos del Antiguo Testamento, págs. 22–25). Haga hincapié en que aun cuando Enoc no se sentía pre-parado para ser profeta, Dios prometió ayudarle.


◗ Canten la segunda estrofa de “Sigue al Profeta” (Can-ciones para los niños, págs. 58–59).

◗ Comparta experiencias en las que el Señor le haya ayudado a hacer algo difícil.

Moisés 6:52Puedo seguir el camino que me lleva de regreso al Padre celestial

Dios le enseñó a Adán sobre el camino para regresar a Él: fe, arrepentimiento, bautismo y el don del Espíritu Santo. ¿De qué manera puede ayudar a los niños a aprender más en cuanto a ese camino?


◗ Busque láminas o haga dibujos que representen la fe (creer), el arrepentimiento, el bautismo y el don del Espíritu Santo. Coloque las láminas o dibujos en una línea que lleve a una lámina de Jesucristo. Lea Moisés 6:52. Pida a los niños que se pongan de pie junto a la lámina o dibujo correcto cuando escuchen las palabras que estos representan.

◗ Canten canciones que enseñen los principios conte-nidos en Moisés 6:52, tales como “La fe” (Canciones para los niños, págs. 50–51), la segunda estrofa de “Saber perdonar” (pág. 52), “Cuando me bautice” (pág. 53) y “El Espíritu Santo” (pág. 56).

Moisés 6:58el Padre celestial desea que los padres enseñen a sus hijos

Desde el principio, a los padres se les ha mandado enseñar el Evangelio a sus hijos. ¿Por qué cree que es importante que los niños entiendan ese principio?


◗ Lea Moisés 6:58 y muestre la lámina de la familia de Adán y Eva que se encuentra en la reseña de esta semana de Ven, sígueme para uso individual y fami-liar. Pida a los niños que repitan la frase “… enseñar estas cosas sin reserva a tus hijos”. Explique que Dios desea que todos los padres sigan el ejemplo de Adán y Eva de enseñar el Evangelio a sus hijos.

◗ Ayude a los niños a que unan las fotos de ellos con las fotos de sus padres, o imágenes de animales bebés con las imágenes de animales adultos. ¿En qué forma ayudan los padres a sus hijos? ¿Qué les enseñan?

◗ Permita que los niños dibujen a su familia.


Moisés 6:26–34dios me puede ayudar a vencer mis debilidades

Aun cuando Enoc se sintió incapaz, Dios le ayudó a llegar a ser un gran profeta. Dios también puede ayudar a los niños a quienes enseña a vencer sus debilidades y a creer en sí mismos.


◗ Lea Moisés 6:26–34 con los niños. ¿Por qué sentía Enoc que no podía ser un buen profeta? (véase Moisés 6:31). ¿Cómo ayudó Dios a Enoc a vencer sus debilidades? (véase Moisés 6:32–34; 7:13).

◗ ¿Qué le enseñó Enoc al pueblo? (véase Moisés 6:33). De la misma manera que Enoc fue fortalecido cuan-do decidió obedecer a Dios, nosotros recibiremos ayuda cuando le prestemos servicio. Considere com-partir con los niños alguna ocasión en que usted se vio fortalecido al haber decidido prestar servicio a Dios.

◗ Pida a los niños que piensen en alguna ocasión en que hayan tenido que hacer algo difícil. ¿Qué nos enseña la experiencia de Enoc sobre la manera de afrontar los desafíos?

3317 – 23 AbrIL Génesis 5; Moisés 6

Moisés 6:50–68La doctrina de cristo me ayuda a regresar al Padre celestial

En esos versículos se describe la doctrina de Cristo, la cual muchos niños conocen como los primeros principios y ordenanzas del Evangelio: fe, arrepentimiento, bautismo y el don del Espíritu Santo (véase también Artículos de fe 1:4). Esos pasos forman un camino que nos lleva de regreso a Dios.


◗ Escriba el cuarto artículo de fe en la pizarra; pida a los niños que repitan el versículo a medida que usted borra palabras lentamente hasta que lo hayan memorizado. Invite a los niños a encontrar los prin-cipios y las ordenanzas del Evangelio contenidos en Moisés 6:50–68.

◗ Inste a los niños a escribir un breve discurso en cuanto a la fe, al arrepentimiento, al bautismo o al don del Espíritu Santo: algo que puedan leer en el tiempo para compartir o a su familia. Cada discurso podría incluir un pasaje de las Escrituras, una expe-riencia y un testimonio.

Moisés 6:57–58Los padres son responsables de enseñar a sus hijos

Dios confía en que los padres sean los principales maestros del Evangelio en su familia. ¿Cómo podría

alentar a los niños a apoyar a sus padres en esa función?


◗ Pida a un niño que lea Moisés 6:58. ¿Qué manda-miento dio el Padre Celestial a los padres en ese versículo? (véase también Moisés 6:57; D. y C. 93:40). También podría mostrar una lámina de Adán y Eva enseñando a sus hijos (véase Ven, sígueme para uso individual y familiar).

◗ Ayude a los niños a escribir notas de agradecimiento o a planificar otros actos de servicio a sus padres.

◗ Canten “obediencia” (Canciones para los niños, pág. 71) o “Una familia feliz” (pág. 104), reemplazan-do palabras, cuando sea apropiado, para ajustarse a las diferentes situaciones familiares.


¿De qué manera puede ayudar a los niños a seguir aprendiendo fuera de la clase? Podría instarlos a recordar la historia de Enoc cuando afronten algo difícil esta semana.



El tiempo de música es la parte más importante del tiempo para compartir. Ayude a los niños a aprender el Evangelio por medio de la música. A continuación figuran algunas canciones que se relacionan con los principios que los niños aprenderán este mes; sin embargo, usted podría seleccionar otras:

• “Cuando hay amor”, Himnos, nro. 194.

• “Siempre obedece los mandamientos”, Canciones para los niños, págs. 68–69.

Recuerde que el objetivo no es solamente enseñar a los niños a cantar, sino utilizar la música para enseñarles el Evangelio.




niños pequeños

◗ Con anticipación, invite a algunos niños a compartir por qué aman a sus padres. (nota: Sea sensible a las circunstancias familiares difíciles).

◗ Debajo de las sillas del salón, oculte láminas o dibujos que representen la fe, el arrepentimiento, el bautismo y el recibir el don del Espíritu Santo. A medida que los niños encuentren las láminas o

dibujos, invítelos a colocarlos en la pizarra junto a una lámina de Cristo. Pregunte qué es lo que enseña cada lámina o dibujo en cuanto a la forma en que podemos seguir a Jesús.

niños mayores

◗ Con anticipación, invite a varios niños a llevar una foto de sus padres o de otros miembros de su fami-lia, y a compartir algo que hayan aprendido de ellos.

◗ Si los niños escribieron discursos en sus diferentes clases sobre los primeros principios y ordenanzas del Evangelio, invite a algunos de ellos a que lo compartan.

1. Tener FE en Jesucristo.

2. ARREPENTIRME cuando no escojo lo correcto.

6. Guardar mis convenios y PERSEVERAR

HASTA EL FIN.

Puedo seguir el camino que me lleva de regreso al Padre Celestial (Moisés 6:50–52, 57–60).Completa el laberinto con un lápiz o con tu dedo, y colorea los dibujos.

3. Ser BAUTIZA-DO y hacer un convenio con el Padre Celestial.

5. Prepararme ahora para ir al TEMPLO.

4. Recibir el don del ESPÍ-RITU SANTO.

Seguiré el camino que me conduce a…

…vivir de nuevo con

el Padre Celestial.


24 – 30 abril

Moisés 7:“… el Señor llamó Sion a su pueblo”

Para comenzar su preparación, lea Moisés 7. Ven, sígueme para uso individual y familiar puede ayudarle a entender este capítulo, y lo que figura a continuación puede darle ideas sobre la manera de enseñarlo a los niños.


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Cómo mejorar nuestra enseñanzaAyude a los niños a ser activos. “Al enseñar a los niños, permítales que hagan algo, dibujen, coloreen, escriban y creen. Estas cosas son más que actividades divertidas, son herramientas esenciales para el aprendizaje” (véase Enseñar a la manera del Salvador, pág. 25).

Invitar a compartir

Haga preguntas a los niños en cuanto a experiencias que hayan tenido durante la semana relacionadas con lo que están aprendiendo. Por ejemplo, cuando tuvieron que hacer algo difícil, ¿pensaron en Enoc y en las experiencias de él que se describen en Moisés 6?


Moisés 7:18–21, 69dios desea que nos amemos los unos a los otros

En esos versículos se describen características del pueblo de Sion. ¿De qué manera puede ayudar a los niños a empezar a desarrollar dichas características?


◗ Comparta la historia del pueblo de Enoc del capítu-lo 5 de Relatos del Antiguo Testamento (págs. 22–25), o relate la historia con sus propias palabras hacien-do uso de la lámina de Enoc que se encuentra en la reseña de estudio de esta semana de Ven, sígueme para uso individual y familiar.

3724 – 30 AbrIL MoISÉS 7:

◗ Repita con los niños la frase “… uno en corazón y voluntad” (Moisés 7:18). Explique que eso significa que las personas del pueblo de Enoc se amaban unos a otros. Invítelos a utilizar la hoja de activida-des de esta semana para dibujar una manera en la que puedan demostrar amor.

◗ Canten la segunda estrofa de “Sigue al Profeta” (Can-ciones para los niños, págs. 58–59).

Moisés 7:28–37el Padre celestial se siente feliz cuando tomo decisiones correctas y se siente triste cuando tomo malas decisiones.

Enoc vio a Dios llorar porque Sus hijos tomaron malas decisiones. Usted puede ayudar a los niños a aprender que el Padre Celestial y Jesucristo se preocupan por nosotros y nuestros actos.


◗ Lea Moisés 7:28 con los niños y pregúnteles qué haría que el Padre Celestial se sintiera triste (véase versículos 32–33). ¿Qué hace feliz a Dios?

◗ Permita que los niños dibujen una cara feliz en un lado de una hoja de papel y una triste del otro lado. nombre algunas acciones buenas y malas —tal como “hacer una oración” o “decir una mentira”— y pida a los niños que sostengan en alto la cara triste o la cara feliz para demostrar lo que el Padre Celes-tial y Jesucristo sentirían en cuanto a cada decisión.

◗ Comparta con los niños algo que usted los haya visto hacer que haría feliz al Padre Celestial.

Moisés 7:59–67jesús regresará a la tierra

En su visión, Enoc vio los últimos días, incluso la Segunda Venida del Salvador. ¿De qué manera puede ayudar a los niños a esperar con anhelo la Segunda Venida?


◗ Diga a los niños que se imaginen que un invitado especial vendrá a a visitarlos. ¿Qué harían a fin de prepararse para esa visita? Utilice esta actividad para ayudar a los niños a comprender formas en que pueden prepararse para cuando Jesús venga otra vez.

◗ muestre láminas de ocasiones en que el Salvador se apareció a personas (véase Libro de obras de arte del Evangelio, nros. 60, 82, 83 y 84). ¿Qué están hacien-do las personas de las láminas? ¿Cómo se habrán sentido?

◗ Canten “Cuando venga Jesús” (Canciones para los niños, págs. 46–47) y pregunte a los niños cómo creen que será cuando Jesús venga otra vez.


Moisés 7:18–21, 68–69Podemos ser como el pueblo de Sion

A medida que lea en cuanto a Sion, reflexione en ejemplos que haya visto de unidad entre los Santos de los Últimos Días y entre otras personas. ¿De qué manera puede ayudar a los niños a que sean unidos como lo fue el pueblo de Enoc?


◗ Pida a los niños que, a medida que lean Moisés 7:18, busquen características del pueblo de Enoc. Escriba dichas características como encabezados en la parte superior de la pizarra e invite a los niños a escribir, bajo cada uno de ellos, cosas que puedan hacer para ser como el pueblo de Enoc.


◗ Pida a los niños que cuenten cuántas veces aparece la palabra “Sion” en Moisés 7:18–21, 68–69. Cada vez que aparezca la palabra, pida a los niños que señalen una característica o hecho en cuanto a Sion. ¿Cómo podemos ser más como las personas que se describen en esos versículos?

◗ Utilice la hoja de actividades de esta semana para ayudar a los niños a pensar en diferentes maneras en que puedan ser “uno en corazón y voluntad” (véase Moisés 7:18).

Moisés 7:28–37dios llora por Sus hijos

¿Cómo puede usted ayudar a los niños a descubrir que Dios se preocupa por nosotros y nuestros actos?


◗ Pregunte a los niños qué podría hacer que Dios llo-re. Invite a los niños a buscar respuestas en moisés 7:32–37.

◗ ¿Qué nos enseña Moisés 7:28, 32–33 en cuanto a lo que Dios siente por Sus hijos? ¿Qué podría Él sentir al observar a las personas en la actualidad?

◗ Lance una bolsita llena de frijoles o porotos a un niño y pídale que complete la frase “Para hacer feliz a Dios puedo ____________________________”, luego lance la bolsita a otro niño. Repita eso hasta que todos los niños hayan tenido la oportunidad de participar.

Moisés 7:59–67jesucristo vendrá otra vez en los últimos días

Mientras lea sobre la Segunda Venida en Moisés 7:59–67, piense en diferentes maneras de enseñar sobre ella de una manera que brinde gozo.


◗ Pida a los niños que lean Moisés 7:59–67 y ayúdeles a elaborar una lista en la pizarra de cosas que suce-derán antes de la Segunda Venida.

◗ Invite a los niños a hablar sobre alguna ocasión en que esperaron a que alguien fuera a visitarlos o que regresara a casa. ¿Cómo se sintieron? ¿Qué hicieron para prepararse? ¿Cómo podemos prepararnos para ver nuevamente a Jesús?

◗ muestre una lámina de la Segunda Venida del Salva-dor (por ejemplo, Libro de obras de arte del Evangelio, nro. 66). Permita que los niños hagan sus propios dibujos de la Segunda Venida de acuerdo con lo que leyeron en Moisés 7:59–67.


¿De qué manera puede instar a los niños y a su familia a seguir aprendiendo del Antiguo Testamento en casa? Por ejemplo, como parte de una lección de la noche de Hogar, los niños podrían compartir algo que dibujaron o colorearon.



Seleccione canciones de Canciones para los niños (music. lds. org) que reafirmen los principios que los niños estén aprendiendo este mes, tales como el amor, la obediencia, seguir al profeta, los convenios y la oración. A continuación figuran algunas canciones que podría utilizar:

• “Cuando hay amor”, Himnos, nro. 194.

• “Siempre obedece los mandamientos”, Canciones para los niños, págs. 68–69.

Podría ser divertido llevar láminas o dibujos —o permitir que los niños dibujen— que ejemplifiquen las frases clave de las canciones.

3924 – 30 AbrIL MoISÉS 7:



niños pequeños

◗ Pida a los niños que compartan diferentes formas en que puedan demostrar amor los unos por los otros en la Primaria y en el hogar. Permita que dibu-jen sus ideas.

◗ Invite a los niños a participar en un juego en el que dramaticen las maneras de hacer feliz al Padre

Celestial. Pida a los otros niños que adivinen lo que están haciendo.

niños mayores

◗ Pregunte a los niños cómo creen que sería vivir en la ciudad de Enoc (véase Moisés 7:18). Después de que hayan compartido, pregunte a los niños cómo pueden hacer que la Primaria sea más como Sion.

◗ Invite a algunos niños de cada clase a compartir algo que hayan aprendido en su lección más recien-te. Como parte de ello, los niños podrían dar su testimonio.

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