Variables Personales

Variables Personales

Gestin de Recursos Humanos

Dolores Daz Cabrera y Estefana Hernndez Fernaud

Universidad La [email protected]

Qu son las caractersticas individuales?

Algunos atributos postulados que caracterizan a uno o ms individuos

Se basan en asunciones y/o suposiciones

Pueden ser una cuestin de definicin operacional:tamao corporal o sexo

Pueden ser tambin constructos, parte de un marcoterico: necesidad de logro

Estos constructos son bsicos: principio deparsimonia

APTITUDES Y HABILIDADES

DESTREZAS FSICAS Y MOTORAS

RASGOS CARACTERIALES

INTERESES Y VALORES

HABILIDADES SENSORIALES

CONOCIMIENTOS

CARACTERSTICAS BIOGRFICAS

Tipos de caractersticas individuales

Las caractersticas individuales pueden ser clasificadas

en base a dos dimensiones:

(1) Nivel de abstraccin

(2) Grado de constancia


Nivel de abstraccin: Distancia del mundo emprico

Dicotoma (continuo)

1. Caractersticas individuales como conceptos

empricos (descriptivas). Conectadas a

fenmenos empricos mediante una definicin

operacional: Tamao corporal y sexo; tiempo de

reaccin y coeficiente intelectual


Nivel de abstraccin: Distancia del mundo emprico

2. Caractersticas individuales como conceptostericos (constructos)

NO pueden observarse directamente, slo mediante

una relacin hipottica a uno o ms conceptos

empricos

Abstractas pero generales

Pueden jugar un papel en teoras o hiptesis

Ejemplos: Necesidad de logro, autoritarismo,

neuroticismo


Grado de constancia: En el tiempo y bajo cambios situacionales

El grado de constancia vara

La constancia temporal perfecta (estabilidad) es

excepcional. Excepto algunas caractersticas

fsicas dadas genticamente (sexo, grupo

sanguneo)

Hay caractersticas que se mantienen en diferentes

situaciones, otras aparecen o desaparecen

Clases de caractersticas individuales

1. Caractersticas disposicionales: Constancia

relativamente alta, atribuible a la herencia o a las

experiencias tempranas (varias habilidades

intelectuales y las caractersticas de estilo)


2. Caractersticas habituales: Se adquieren en

interaccin con la situacin, por aprendizaje,

entrenamiento o habituacin.

La constancia transituacional vara dependiendo de

caractersticas especficas (varios tipos de

conocimientos, aptitudes, destrezas, actitudes,

expectativas y hbitos)

3. Caractersticas motivacionales: Condiciones

mentales y/o fsicas ms o menos permanentes,

que se producen a un cierto nivel de actividad y una

direccin especfica de conducta

La mayora de estas caractersticas son inestables ycambian fcilmente

Necesidades como el hambre y la sed, pero tambin elnivel de aspiracin, el grado de disonanciacognitiva, etc.


Caractersticasdisposicionales

Caractersticas motivacionales

Caractersticas habituales

Solapamiento

Aptitudes, Habilidades y DestrezasDunnette (1976)

Aptitud: Denota la ejecucin que refleja la influencia acumulativa de una multiplicidad de experiencias en la vida diaria

Habilidad: Denota la ejecucin que implica los efectos de una serie estandarizadas de experiencias (cursos de ingls, programas informticos, )

No se pueden separar claramente en categoras mutuamente exclusivas

Pero, las aptitudes abarcan patrones ms generales de ejecucin

Aptitudes, Habilidades y DestrezasDunnette (1976)

Destrezas: Aptitudes y habilidades fsicas y motoras.

Destreza manual, fuerza esttica, encestar pelotas,

pilotar un avin

Kant: Las caractersticas

no son observables

Observatorio de Greenwich:

Maskelyne y Kinnebrook

Socrates: Pruebas de nivel de aprendizaje

Perspectiva histrica: Los primeros esfuerzos

Bessel: Medir tiempos de estimacin

Galton, 1869

a) El verdadero genio es extremadamente raro de encontrar. Una persona por 4000

b) Todas las habilidades humanas estn distribuidas de acuerdo a la curva normal

c) Las personas pueden ser clasificadas de acuerdo a las frecuencias de la distribucin normal


Galton, 1869: Sistema de clasificacin de personas en base a sus habilidades

Cmo medir las diferencias individuales en la

capacidad de aprendizaje?

Necesidad de expresar la posicin de una persona en

una puntuacin simple: puntuacin estndar

Sensibilidad sensorial, rapidez de respuesta y

habilidades fsicas.

Primeros tests: tiempos de reaccin, agudeza visual y

auditiva, etc.


Galton, 1869: Sistema de clasificacin de personas en base a sus habilidades

Necesidad de estudiar y medir procesos mentales ms

complejos: memoria, imaginacin, atencin y

comprensin

Diseo de tareas cortas para estudiar estos procesos en

escolares ms reales: identificar objetos familiares,

monedas, enumerar meses del ao, identificar monedas,

formar frases

Edicin de los primeros tests en 1905: Escala mtrica de

inteligencia (Buenas predicciones del rendimiento

escolar)

Perspectiva histrica: Hacia procesos complejos

Binet y Henri, 1895:

Los dos mundos de las taxonomas

conductuales

1. El mundo del trabajo

2. El mundo de los tests

Perspectiva histrica: Desde la inteligencia a las aptitudes

I Guerra Mundial

Los dos mundos de las taxonomas conductuales:

De una a pocas

Primera teora de organizacin de rasgos

Las actividades intelectuales comparten Factor general g

y factores especficos s que se reflejan en las habilidades

intelectuales

Posteriormente, existencia de correlaciones entre

actividades no atribuidas slo al factor g: factores de grupo

Spearman (1904, 1927)


De una a pocas

5 aptitudes bsicas: manipulacin de relaciones

espaciales, facilidad con los nmeros, facilidad con

material verbal, memoria y rapidez

Kelley (1928)


De una a pocas

12 aptitudes, de las que se demuestran

empricamente siete: comprensin verbal, fluidez

verbal, numrico, espacial, memoria, velocidad

perceptiva, razonamiento inductivo

Thurstone y otros (1938)

De pocas a muchas

Guilford

OPERACIONES

Las cosas que se

pueden hacer

CONTENIDOS

Los materiales o

contenidos a partir de

los que se realizan las

operaciones

RESULTADOS

Los resultados de

las operaciones

Cognicin

Memoria

Pensamiento

convergente

Pensamiento

divergente

Evaluacin

Semntico

Simblico

Figurativo

Conductual

Unidades

Clases

Relaciones

Sistemas

Transformaciones

I mplicaciones

-: Poco contacto con el mundo laboral+: pensamiento divergente

De muchas a pocas

Educational Testing Service (French, Ekstrom & Price, 1963,

1976)

- Flexibilidad de clausura: Ej.: Dnde est Wally?- Velocidad de clausura: Ej.: terminar un dibujo incompleto.- Clausura verbal: Ej.: -l-fant-, qu palabra es?- Fluidez asociativa: Ej.: amplio, sinnimos?- Fluidez expresiva: Ej.: el mar est como un plato, cmo lo dira de otro modo?- Fluidez figurativa- Fluidez ideativa- Fluidez verbal: Ej.: palabras que empiecen por p- Induccin- Procesos integrativos- Memoria asociativa: Ej.: mdico-enfermera, mdico- ......

De muchas a pocas


1976)

- Amplitud de memoria

- Memoria visual

- Facilidad numrica

- Velocidad perceptiva

- Razonamiento general

- Razonamiento lgico

- Orientacin espacial

- Exploracin espacial

- Comprensin verbal

- Visualizacin

- Flexibilidad figurativa

- Flexibilidad de uso


1976)

Crtica: Dunnette (1976)

Varios de los factores

correlacionan entre s.

As, hablaramos de 10

dimensiones

independientes:

Velocidad y Flexibilidad

de Clausura

Fluidez

Razonamiento Inductivo

Memoria Asociativa

Amplitud de Memoria

Facilidad Numrica

Velocidad Perceptiva

Razonamiento Deductivo

o Silogstico

Orientacin y

Visualizacin Espacial

Comprensin Verbal.

Destrezas Fsicas y Motoras

Destrezas fsicas: destrezas referidas al

propio cuerpo

Destrezas motoras: manipulacin de objetos

Destrezas muy especficas, poco correlacin entre ellas

Relevancia respecto al desempeo en el puesto de trabajo

FASES DE APRENDIZAJE

Inicial Media Completa

Habilidades Destrezas motoras Destrezas motoras

Destrezas Fsicas y Motoras

Necesidad de especificar el nivel de prctica

Centrarse en las destrezas requeridas para el aprendizaje final

Destrezas Motoras (11)

o Precisin en el control

o Coordinacin multimiembros

o Orientacin de respuestas

o Tiempo de Reaccin

o Velocidad de movimiento de

los brazos

o Proporcin o grado de

control

o Destreza manual

o Destreza de los dedos

o Firmeza mano ojo

o Velocidad mueca dedo

o Aiming (Punteria)

o Flexibilidad de uso

Destrezas Fsicas (9)

Fuerza esttica

Fuerza dinmica

Fuerza explosiva

Fuerza del tronco

Flexibilidad de extensin

Flexibilidad dinmica

Coordinacin corporal

Equilibrio corporal

Stamina

Rasgos Caracteriales (Roe, 1984)

I. Funcionamiento general

Nivel energtico

Determinacin

Rhatymia

Bsqueda de sensaciones

Emocionalidad

Diferenciacin psicolgica

Funcionamiento intelectual

II. Relaciones con uno mismo

Conciencia, Responsabilidad

Persistencia

Estabilidad emocional, madurez

Reflexibilidad

Flexibilidad

Auto-estima

Rasgos Caracteriales (Roe, 1984)

III. Relaciones sociales

Sociabilidad, extroversin

Dependencia

Ascendencia

Empata

Confianza

Amistosidad

Cooperatividad

Maquiavelismo

IV. Contexto Social

Conformidad

Autoritarismo

Motivacin de logro

Control interno - externo

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