VALORES COMUNES A TODAS LAS ESCUELAS CON UN MODELO SOCIALISTA

1. Concibe a la escuela como parte de un movimiento revolucionario al servicio de la

cultura y de la sociedad.2. Critica el individualismo y la libertad

individual.3. Parte de un concepción antropológica

marxista

CONCEPTOS CLAVECONCEPTOS CLAVE

MATERIALISMO HISTÓRICOMATERIALISMO DIALÉCTICO

MATERIALISMO HISTÓRICO

MATERIALISMO DIALÉCTICO

MATERIALISMO

HISTÓRICO

MATERIALISMO DIALÉCTICO

VISIÓN DEL

MUNDO

FUERZAS MOTORAS DE LA HISTORIAFUERZAS MOTORAS DE LA HISTORIA

1. LA HISTORIA ES OBRA HUMANA

2. LA ACCIÓN REALIZADA POR EL HOMBRE ESTÁ DETERMINADA POR LA VOLUNTAD

3. LA VOLUNTAD ES EXPRESIÓN DE LAS IDEAS VIGENTES.

4. LAS IDEAS SON EL REFLEJO EN EL CAMPO DE LA CONCIENCIA DE LAS

CONDICIONES SOCIALES5. LAS CONDICIONES SOCIALES DETERMINAN

LAS CLASES SOCIALES

6. DICHAS CLASES ESTÁN DETERMINADAS POR LAS CONDICIONES ECONÓMICAS

FUERZAS MOTORAS DE LA HISTORIAFUERZAS MOTORAS DE LA HISTORIA

1. LA HISTORIA ES OBRA HUMANA

2. LA ACCIÓN REALIZADA POR LA HISTORIA ESTÁ DETERMINADA POR LA VOLUNTAD

3. LA VOLUNTAD ES EXPRESIÓN DE LAS IDEAS VIGENTES.

4. LAS IDEAS SON EL REFLEJO EN EL CAMPO DE LA CONCIENCIA DE LAS

CONDICIONES SOCIALES5. LAS CONDICIONES SOCIALES DETERMINAN

LAS CLASES SOCIALES

6. DICHAS CLASES ESTÁN DETERMINADAS POR LAS CONDIONES ECONÓMICAS

MATERIALISMO HISTÓRICO

PRODUCCIÓN ESPIRITUALIDEOLOGÍAS:FILOSOFÍAS, RELIGIONES, MORALES, DERECHOS…

INSTITUCIONES:ESTADO, FAMILIA ESCUELA, PARTIDOS, IGLESIAS

RELACIONES DE

PRODUCCIÓN:

+FUERZAS DE PRODUCCIÓN

CAPITALISMO

LUCHA DE CLASES

INSTRUMENTOS, TÉCNICAS, HOMBRE

INFRAESTRUCTURA

PRODUCCIÓN MATERIAL

SUPERESTRUCTURA

SER DE PRAXIS

ES LA ESENCIA QUE SE PRODUCE A SÍ MISMA

LLENO DE NECESIDADES QUE SATISFACE MEDIANTE EL TRABAJO, QUE TRANSFORMA LA NATURALEZA Y LA MISMO HOMBRE

EDUCAR ES DESARROLLAR LA CREATIVIDAD

UNIÓN DEL TRABAJO MANUAL CON EL INTELECTUAL

SER SOCIAL

LA PERSONALIDAD IDIVIDUAL ES REFLEJO DE LA MENTALIDAD COLECTIVA

SÓLO EN LA COMUNIDAD PUEDE REALIZARSE

INTEGRACIÓN ENTRE LA ESCUELA Y LA VIDA

VALOR EDUCATIVO DE LA COMUNIDAD

DISCIPLINA QUERIDA

SER HISTÓRICO

LO QUE CADA HOMBRE ES ESTÁ DETERMINADO POR LA HERENCIA DEL

PASADO, LA ACTUACIÓN EN EL PRESENTE, QUE CONFIGURA EL FUTURO

EDUCACIÓN CRÍTICA

MATERIALISMO HISTÓRICO

ALIENACIONES

RELIGIOSA: EL HOMBRE SE HA PERDIDO A SÍ MISMO EN PROVECHO DE DIOS.

FILOSÓFICA: EL HOMBRE HA PERDIDO SU ACCIÓN EN PROVECHO DEL PENSAR

ALIENACIONES

POLÍTICA:EL HOMBRE HA PERDIDO SU LIBERTAD EN PROVECHO DEL ESTADO

ECONÓMICA: EL HOMBRE HA PERDIDO EL FRUTO DE SU TRABAJO EN PROVECHO DEL CAPITAL

EDUCACIÓN

MEDIO DE ADOCTRINAMIENTO

INSTRUMENTO DE LA REVOLUCIÓN

MEDIO DE COMBATIR LAS ALIENACIONES

REALIZACIONES

ESCUELA POPULAR Celestin Freinet

»

• Pedagogo francés

• Funda la escuela privada de Vence (1935)

• Educación es la adaptación de individuo al ambiente

IDEAS PEDAGOGICAS:Imitemos a la Naturaleza. La escuela no debe ahogar la

creatividad, ni domesticar al individuo

• Creo un METODO EXPERIMENTAL PERMANENTE

“Vivir y crear”

Expresión, Comunicación y Creación, son funciones prioritarias del individuo

Tanteo experimental como método de enseñanza.

Vida cooperativa y participativa.

Relación escuela- vida.

CARACTERESEscuela Popular

• Natural• En función del trabajo

• Taller

• Laboratorio

TÉCNICAS

Imprenta

Texto Libre

Libro de la vida

Cálculo viviente

Ficheros autocorrectivosCooperación

ESCUELA SOVIETICAANTON SEMIONOVICH MAKARENKO

EL MÁXIMO PEDAGOGO

DE LA RUSIA SOVIÉTICA

DATOS BIOGRÁFICOS

•Hijo de un obrero barnizador

•Estudios brillantes

•Maestro elemental desde 1905

•Director de la escuela de 2ª enseñanza 1918

•Vivió con entusiasmo la revolución rusa

•Quiso transformar la escuela en sentido socialista

IDEAS PEDAGÓGICAS

PRINCIPIOS GENERALES:

• Parte del pº de explotación capitalista, pretendiendo elevar a las masas explotadas a una situación espiritual e intelectual adecuada.

• Modelo educativo que vincule la vida laboral y la vida escolar

El sistema educativo debe dar formación cultural y espiritual

La colectividad como el medio y órgano para la autoeducación.Cultura proletaria.

• La colonia GORKI (1920)

EXPERIENCIAS

Cuatro edificios de ladrillo

Muchachos de 16 a 17 años, vagabundos y delincuentes• La comuna de trabajo DZERZHINSKI

(1927) Varios edificios

Clases espaciosas y con mucha luz

Duchas, despensas llenas de todo

Sesenta y ocho colonos gorkianos

CARACTERÍSTICAS PEDAGÓGICAS

Pedagogía dura: Sólida disciplina y esfuerzo. Para educar hay que exigir mucho, no tanto de nosotros mismos cuanto del educando. La causa de la delincuencia está en la falta de un condicionamiento social adecuado. Es necesario introducirlos en una experiencia social verdadera y mantenerlos en ella ,quieran o no, hasta su regeneración.

Colectiva: La educación está basada, no en las necesidades del niño, si no de la colectividad.

Pedagogía auténtica: El trabajo, la disciplina, el sentido del deber… se deben aprender directamente, no a través de discursos teóricos..

ESCUELA DEL SOCIALISMO ESPAÑOL

Escuela Primaria, gratuita y obligatoria

La enseñanza alejada de cualquier dogmatismo religioso y político

Coeducación

No separación entre primera y segunda enseñanza

Los docentes formarán un cuerpo único, diferenciándose solo por la especialidad.