Valorar la vida

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AUTORA: Doronik, Mariana Mariel AREA: Formación ética y ciudadana.

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AUTORA: Doronik, Mariana Mariel

AREA: Formación ética y ciudadana.

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Los programas de Prevención Escolar son acciones conjuntas y

planificadas de los miembros de la comunidad

educativa, encaminadas a prevenir los problemas derivados de

múltiples situaciones encabezadas por los adolescentes.

Generalmente está inspirado en un modelo de

competencia, orientado a que los adolescentes, sean más capaces

de tomar decisiones saludables y autónomas respecto al tema a

tratar. Tienen su relevancia en la búsqueda del adolescente de la

identidad: la libertad y el placer, entre otras. Sus acciones

preventivas deberán neutralizar los factores de riesgo detectados

en los alumnos, así como potenciar los factores de protección.

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El importante que se impliquen el mayor número posible de agentes

preventivos (profesores, padres,, personal no docente, agentes

comunitarios) como mediadores sociales en contacto con los

jóvenes. Esto no quita que puedan emprenderse las actuaciones

sólo con la participación de los docentes, o incluso de un área

concreta.

Este proyecto implicará una reflexión conjunta de la situación

de la escuela, respecto a la problemática derivada de los distintos

tipos de adicciones por la cual atraviesan los jóvenes

actualmente, para así plantear objetivos comunes y trabajar en

conjunto para conseguirlos.

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La problemática del consumo exige una mirada integral y, por

tanto, la intervención también lo debe ser. Tiene una dimensión

jurídica porque hay un marco legal que prohíbe determinados

consumos de drogas; tiene una dimensión médico-sanitaria ya que

una persona que sufre una adicción debe ser recuperada tanto

física como psíquicamente; tiene, por último, una dimensión social

pues cuando hablamos de recuperación, pensamos en brindarle a

la persona que padece una adicción las herramientas necesarias

para que pueda construir un proyecto de vida. La sociedad de

consumo de la que hablamos hoy en día, en la cual todos estamos

incluidos, nos lleva a establecer una determinada relación con los

objetos que no será igual para todos.

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Ahora bien, que particularidad tiene el adolescente en relación con

esa sociedad de consumo de la que todos somos parte?

Es un hecho fácilmente reconocible la cantidad de objetos que el

mercado ofrece para el Específicamente adolescente.

Ropa de determinadas, grupos musicales creados

específicamente para el consumo juvenil, programas de

televisión, revistas, nuevas tecnologías de comunicación, etc.

En especial en la adolescencia, encontramos que son insumos

necesarios para acompañar el proceso de desarrollo, las

transformaciones que se dan en la adolescencia, sobre todo en

relación con la identidad, la pertenencia social y los espacios de

circulación.

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De acuerdo a lo dicho anteriormente, una de las formas de cuidado

y acompañamiento de nuestros jóvenes será aquella que les brinde

herramientas que les permitan distinguir, evaluar, saber

elegir, mensurar las consecuencias que el consumo de

determinados objetos produce.

Muchas veces el consumo de drogas está relacionado con el

malestar que le plantean en la vida a alguien.

Entonces, otra dimensión para tener en cuenta en relación con

el consumo de sustancias es la que toma lo que estas les

producen a las personas, sus efectos en el organismo, sobre todo

en su función de adormecimiento o evasión de la realidad.

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La clasificación legal de las drogas también nos pone sobre aviso

de otra dimensión, una dimensión jurídico-política ya que hay

muchas de ellas que están prohibidas por la ley.

El consumo de drogas ilegales, especialmente en

jóvenes, tiene un efecto sobre determinadas significaciones

sociales que sostienen estereotipos que estigmatizan a los

consumidores, que los ponen frente a la mirada del otro como

sujetos peligrosos y que posibilitan actos de segregación, expulsión

de espacios sociales y control social.

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Favorecer el desarrollo de actitudes y valores favorables a la salud

y ocupación creativa del tiempo libre.

Ofrecer información útil, precisa, y adaptada sobre aspectos

relacionados con el uso de drogas.

Favorecer que la familia tome conciencia de que tiene una amplia

capacidad de influencia sobre los hijos en materia de prevención de

conductas de riesgo y, entre ellas, la del consumo de drogas.

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Disponer de promotores de prevención del consumo de drogas que

puedan contribuir con la labor.

Informar sobre distintos tipos de sustancias consideradas como

drogas, así como sobre los riesgos asociados a su consumo.

Promover en la familia actitudes de participación en el entorno

social de la misma, así como de empleo positivo de ocio y tiempo

libre

Identificar cuáles son aquellos aspectos y circunstancias que

pueden tener una influencia positiva en la prevención del consumo

de droga.

Concientizar sobre la importancia de VALORAR LA VIDA.

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Son los jóvenes entre 13 y 16 años de edad de la EES N 129 (

ANEXO Pampa Roldan) teniendo en cuenta que la adolescencia es

una etapa vital del desarrollo humano y de la construcción social

en el marco de un determinado proceso socio histórico.

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Partiendo de que no todos los jóvenes son iguales, la metodología

a utilizar para este proyecto será la participación activa y

permanente del alumno buscando información ya que estos posen

ciertos conocimientos y experiencias y tienen sus propias

percepciones acerca de la realidad social.

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Visitar lugares donde brindan ayuda a aquellos que ingresaron en

las drogas. Esta actividad tendrá como objetivo ver los problemas

que causa el consumo de las drogas.

Programar una charla con un médico. Tendrá como objetivo orientar

a los participantes de la misma sobre las medidas a tomar.

Realizar encuestas en la escuela, la familia y la comunidad. El

objetivo es ver si existe consumo de drogas y de qué tipo y la

participación de los alumnos.

Repartir folletos y volantes. El objetivo es entregar para

concientizar a la comunidad y que participen los alumnos.

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Recolectar información de diferentes tipos de adicciones;

luego seleccionar dicha información y armar un periódico. El

objetivo es interiorizar a los alumnos en el tema.

Pintar un mural. El objetivo es que valoren sus vidas.

Publicar las respuestas, experiencias e información obtenidas

en la red social para conocimiento de los demás.

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¿Qué tipo de Drogas son las más comunes entre los adolecentes?

¿Ha consumido alguna de estas drogas?

¿Por qué crees que las consumen?

¿Qué sabes acerca del las consecuencias de consumir drogas?

¿Qué piensan de las personas que son adictas? ¿Cree que

el gobierno debe actuar con respecto al tema?

¿Cree que la sociedad influye para que las personas se conviertan

en adictos?

¿Cree que el número de adictos aumentará en un futuro?

¿Qué cree que sea necesario para revertir la situación de adicción

en nuestra sociedad?.

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Aquí se explicara todo acerca del

consumo, causas, consecuencias, entre otras cosas.

Se responderá a las dudas, inquietudes y demás que tengan los

alumnos, padres y comunidad toda; sobre todo se orientara como

desde la familia se puede ayudar a su hijo a desarrollar actitudes y

valores que le permitan VALORAR SU VIDA.

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DURACIÓN: 1 mes. RESPONSABLES: Equipo Docente.

RECURSOS:

Humanos: médicos, comunidad, docentes, alumnos, directivos.

Materiales: afiches, marcadores, hojas, lapiceras, pintura, etc.

RED A UTILIZAR: facebook.aplicaciones: slideshre: para compartirlo y difundir las

presentaciones y documentos.

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ADMINISTRADORES DE RED: docentes.

INVITACIONES: se hará un afiche y se colocara en el colegio para

la difusión de la comunidad en general.

CRITERIOS DE EVALUACION:

# Participación pertinente y responsable.

#Cumplimiento de las tareas asignadas y trabajo constante.

# Compromiso y predisposición.

# Correcta ortografía.

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- Evaluación oral y escrita.

- Realización de las tareas asignadas.

- Encuestas.

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* Trabajar en grupos cerrados, las actividades se realizaran en el

mismo.

* Crear el grupo cerrado en facebook.

* Utilizar una contraseña segura y distinta de la del resto en su

pagina.

* Verificar la configuración de privacidad.

* Publicar solo en el grupo de trabajo.

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En mi caso en particular no utilizo las redes sociales en el aula

porque no cuento con la net, pero considero que estas ofrecen

herramientas interactivas y eficaces para la enseñanza y el

aprendizaje. Además la integración de herramientas y aplicaciones (

foros, blogs, chat, email, mensajería electrónica) por parte de

dichos servicios proporciona escenario muy adecuado para la

practica de la mayoría de las actividades propias del trabajo en

entornos online.

Además permite que nosotros utilicemos estos recursos para

que los estudiantes puedan adquirir capacidades para que se

valgan por si mismos - desarrollen habilidades y aptitudes tales

como la socialización , el trabajo en equipo o compartir- y sigan

aprendiendo en un mundo sometido a un proceso acelerado de

cambio y transformaciones.