VALORACIÓN DE LAS COMPETENCIAS

DIRECTIVAS

Análisis de resultados

Porcentajes totales (1)Categorías

Competencias directivas

Valoración

0 1 2 3 4 5

Cualidades personales

Flexibilidad 3,5 3,5 32 32 30

Constancia 60 40

Autonomía 3,5 18 48 30

Fiabilidad 3,5 11 7 44,5 33,5

Integridad 3,5 18 44,5 33,5

Equilibrio 3,5 3,5 18 41 33,5

Destrezas interpersonales

Empatía 3,5 7 11 22 27 30

Preocupación por los otros

3,5 11 14 38 33,5

Asertividad 7 7 30 35 21

Escucha activa 3,5 11 18 41 27

Claridad y concisión en la

expresión11 18 37 33,5

Trabajo en equipo 3,5 7 18 41 30

Porcentajes totales (2)Categorías

Competencias directivas

Valoración

0 1 2 3 4 5

Capacidad de dirección y liderazgo

Delegar 3,5 3,5 18 44,5 30

Motivación 7 7 14 30 41

Control de calidad 7 3,5 7 44,5 37

Desarrollo del personal

3,5 3,5 11 14 37 30

Apertura al exterior 7 22 37 33,5

Liderazgo pedagógico

3,5 3,5 7 28 30 28

Destrezas técnicas de

gestión

Planificación de proyectos

3,5 14 37 44,5

Negociación 3,5 7 14 37 37

Organización de recursos

7 28 28 37

Comprensión del contexto

3,5 3,5 28 28 37

Evaluación 7 30 33,5 33,5

Gráfico de datos totales (1)

0

10

20

30

40

50

60

70

Datos totales

0

1

2

3

4

5

Gráfico de datos concentrados (1)

0

20

40

60

80

100

120CUESTIONARIO DE VALORACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DIRECTIVAS.

(M-R-B)M

R

B

Gráfico de datos concentrados (2)

0

20

40

60

80

100

120

DATOS DEL CUESTIONARIO DE VALORACIÓN DE COMPETENCIAS DIRECTIVAS(M-B) M

B

CONCLUSIONES• Valoración muy positiva.

• Valoración algo más positiva del

trabajo personal y de la gestión

(aptdos. 1 y 4) que de las relaciones y

el liderazgo (aptdos. 2 y 3).

• Necesidad de aclarar algunos aspectos.

ACLARACIONES (1)“NO ACEPTAR CRÍTICAS”.

–Propuestas de memorias finales: media del 93 %

aceptadas y desarrolladas.

–Proyecto Educativo: aprobado por unanimidad.

–Comisión documentos del Plan de Centro: cerrar

todos los acuerdos.

Entonces, NO LO ENTIENDO.

ACLARACIONES (2)“POCA CAPACIDAD DE ESCUCHA Y

EMPATÍA”– Sensación subjetiva. Hay quien comenta lo anterior y quien

comenta lo contrario: “DESTACA POR SU CAPACIDAD

DE ESCUCHA ACTIVA Y ASERTIVIDAD”.

– Sólo se puede escuchar al que acude a plantear cuestiones.

– Escuchar sólo significa atender, y no la necesidad de hacer

caso obligatoriamente de lo que se le diga a la Dirección.

– Puede haber distintas visiones de determinados asuntos, pero

quien tiene que tomar algunas decisiones es Dirección.

ACLARACIONES (3)“CONCEPTO DE LIDERAZGO PEDAGÓGICO”

–Supone “negociar y motivar”, pero también,

• tener un proyecto de Dirección y de Centro muy claro.

• fomentar la formación y la innovación.

• liderar a la Comunidad, no sólo al profesorado.

• contar con el apoyo de una amplia mayoría del profesorado.

• hacer del centro una referencia formativa y un modelo de

gestión y organización.

– La inmensa mayoría del profesorado que trabaja aquí

quiere quedarse o volver.

ACLARACIONES (4)“EXCESIVA VERTICALIDAD Y JERARQUIZACIÓN EN

LAS RELACIONES CON EL PROFESORADO”

–En primer lugar, la jerarquización y la verticalidad

es lo que marca la norma. No estamos ya ante el

director-colega (compañero), sino ante el director-

gestor. La institución escolar no debe ser una

institución asamblearia, sino democrática.

–Son los estilos de dirección los que pueden matizar

este modelo.

¿Por qué se considera excesiva?

NO LO ENTIENDO.

ACLARACIONES (5)“ESCASO CONTACTO CON LOS PROBLEM AS DE

LAS AULAS Y DEL PROFESORADO”

– También hay que tener contacto otros problemas: del

alumnado, de las familias, de la formación. La perspectiva

de la dirección debe ser general y no parcial.

– Llevo diez años dando clase a los grupos más difíciles del

centro. Creo que es un buen contacto con la realidad de

las aulas y del profesorado.

– Afirmar que, después de siete años de dirección (y seis

años anteriores de Jefatura) no se tiene suficiente idea de

la disciplina, el fracaso escolar, etc., es, cuanto menos,

muy subjetivo.

ACLARACIONES (6)OTRAS CUESTIONES

–Cuestionario poco claro: Lo han contestado 27

profesores/as y es un cuestionario externo, que yo he

aplicado voluntariamente.

–Acusación de prevaricación: allá cada uno con sus

neuras.

–PARA MÍ: satisfacción.

“LLEGA EL PRIMERO Y SE VA EL

ÚLTIMO, PREDICA CON EL

EJEMPLO”