Valor de la inclusión de la tecnología en la educación. módulo 4
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Valor de la inclusión de la tecnología en la educación
a introducción de las tecnologías en
la educación posee un enorme
valor positivo, pues a través de las
mismas podemos lograr una enseñanza y
un aprendizaje más eficaz, ameno y
agradable. Además la practicidad que las
mismas nos posibilitan. Pero somos
conscientes que al introducirlas en
nuestras prácticas diarias debemos
enfrentar algunos desafíos.
L
La revolución digital ha creado una plataforma para el libre flujo de información,
ideas y conocimientos a nivel mundial. A través de las mismas nuestros educandos
pueden recibir, manipular y procesar información a cualquier momento y en
cualquier lugar.
Esta es una era en que circulan infinitos flujos de imágenes, sonidos, textos, a
velocidades que superan nuestra capacidad de asimilarlos.
El paradigma de la educación tradicional, de autoridad jerárquica y relaciones
estáticas tiene en el universo de las Tics a fuertes competidores por la atención de los
niños y adolescentes.
La presencia de las tecnologías de la información y la comunicación plantean
hoy un gran desafío a la educación, a la forma de adquisición y transmisión del
conocimiento.
Estas tecnologías ofrecen infinitas
posibilidades; por una parte, hay nuevas
herramientas de acceso a la información y al
conocimiento cuyo manejo es preciso conocer para
ser capaz de elegir cuál nos sirve, en qué momento
y para qué: Conocer y entender la tecnología
significa saber valorarla, probarla para decidir sus
usos y aplicaciones. Como dice Gray 1960
debemos saber leer tras las líneas, es decir
comprender la ideología, posicionamiento, punto de vista, lo que no es fácil sin
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alguien que nos guíe, que nos enseñe a discernir la información que nos sirve y la
que no.
A ello se aúna la necesidad de un criterio de selección de las fuentes a las
cuales hemos de recurrir: ¿Cómo identificar cuál es "la buena" fuente? Se dice que
para obtener una buena respuesta, hay que tener una buena pregunta. Pero y si no
tenemos una buena pregunta? Es imperioso “aprender a buscar”, a seleccionar entre
esa abundancia y aprender a procesar aquello que sea realmente útil.
Lo dicho hasta ahora desafía la situación actual del decentes en dos aspectos:
por un lado, necesitan “conocer su terreno” es decir, conocer los contenidos
curriculares y saber cómo presentarlos, cómo transmitirlos, como base para integrar
el uso de las TICs en su labor.
¿Cuántos de nosotros tenemos en clase a niños que manejan mejor que
nosotros esas tecnologías?, que cuando les proponemos alguna actividad en la cual
puedan utilizarlas la hacen motivados, de
forma más autónoma y rápida.
Muchas veces esos mismos niños son
de los que nos quejamos de su conducta en
el salón de clase, decimos “que no quieren
hacer nada”. Pero nos paramos a reflexionar
¿cómo son nuestras clases?, ¿cómo son
nustras propuestas?, ¿son atractivas?, ¿Al
planificar pienso en los intereses de mis
niños o solamente en cumplir con el programa? Creemos que debemos repensar qué
tipo de docentes queremos ser, autoevaluarnos. Además saber que nosotros somos
los que debemos tratar de aceptar y entender que la sociedad actual ha pasado por
cambios vertiginosos los cuales debemos asimilar y comprender. Como nos dice
Juana Sancho Gil “Las reglas del mundo están cambiando. Es hora de que las reglas
de la enseñanza y del trabajo de los docentes cambien con ellas”.
En fin consideramos las nuevas tecnologías complementan nuestra labor
docente y poseen un amplio valor para la educación de nuestros niños y
adolescentes.