V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06 … A-D 2019/HUMANID… · V 03...

1

SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 Querétaro

V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06

PQ-ESMP-05

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004-A

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

NOMBRE Y NUMERO DEL PLANTEL: La Tinaja de la Estancia No. 11

C.C.T.: 22ETC001Y DOCENTE: Lic. María Fernanda Ortiz Ibarra

ASIGNATURA: Lógica

CICLO ESCOLAR:

Agosto- Diciembre 2019

SEMESTRE: 1°

TIEMPO APROXIMADO: 60 Horas

ELEMENTOS DEL CURRÍCULO

PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: Que los estudiantes aprendan a identificar, analizar, evaluar y elaborar argumentaciones escritas, orales y visuales de manera razonable, crítica, creativa y responsable.

APRENDIZAJE CLAVE:

EJE:

Conocerse, cuidarse y promover el propio desarrollo y otros. Entender e interpretar situaciones de la vida personal y colectiva. Identificar y evaluar críticamente creencias, acciones, valores y normas Interactuar con los demás y en el medio con la mayor libertad y responsabilidad posibles. Acercarse a contextos diferentes al propio, conocer y valorar de diversas maneras el mundo. Expandir las posibilidades de vida.

COMPONENTE: Argumentar como acto de habla complejo. Argumentar como práctica social. Pensar y argumentar de manera crítica, creativa y responsable

CONTENIDO CENTRAL: La argumentación como práctica lingüística. La argumentación como práctica sometida a reglas La argumentación como práctica crítica y autocrítica. La argumentación como práctica de valores. La argumentación como práctica contextualizada. Los fines de la argumentación. La estructura de los argumentos. La argumentación como práctica

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

2



PQ-ESMP-05


contextualizada

CONTENIDO ESPECÍFICO: ¿Cuándo necesito argumentar? ¿Qué es lo que hago cuando argumento? ¿Qué puedo buscar y conseguir al argumentar? ¿Cuáles pueden ser los efectos de lo que digo en las otras personas y en mí mismo? ¿Puedo argumentar sin usar palabras, por ejemplo, con gestos e imágenes? La argumentación como acto de habla complejo. Contexto de la argumentación. Actos de habla: Locutivos, ilocutivos y perlocutivos. Diferentes tipos de actos de habla en una argumentación. Actos de habla no verbales: Visuales, gestuales. ¿Cómo están formados mis argumentos?, ¿qué elementos deben incluir?, ¿cómo los puedo identificar? Problema o pregunta; razones o premisas; respuesta, solución o conclusión; expresiones indicadoras. Garantía, respaldo, reserva y modalizador. ¿Cómo debe ser una argumentación para que consiga la aceptación de una creencia o la realización de una acción? ¿Cuáles son los fines de la argumentación en acuerdo con diferentes contextos argumentativos? ¿Cuál es la diferencia entre argumentar y demostrar? ¿Cuál es la diferencia entre explicar y justificar? ¿Cómo debe ser una argumentación para que constituya una demostración científica? Intención argumentativa: persuadir, convencer, cuestionar, polemizar, demostrar o deliberar. Argumentos inductivos, deductivos, analógicos y abductivos. Posibles errores relacionados con los diferentes tipos de argumentos: generalización apresurada, generalización indiscriminada, petición de principio, pregunta compleja, irrelevancia, causa falsa, analogía falsa, negación del antecedente, afirmación del consecuente. ¿Cómo puedo respaldar mis argumentos? ¿Qué objeciones se pueden dirigir en contra de lo que argumento?, ¿cómo puedo responder tales objeciones? Datos, garantías, respaldos y condiciones de refutación o posibles excepciones. Argumento principal y subargumentos. Recursos argumentativos: ejemplos, contraejemplos, citas, explicaciones, presentación de información, lugares comunes, etc. Contraargumentos, refutación y búsqueda de alternativas. ¿Con base en qué criterios puedo evaluar mis argumentos y los de los demás? ¿Cuál es la importancia del contexto en la argumentación? ¿Qué puedo presuponer de manera legítima al argumentar? ¿Qué consecuencias se pueden seguir de mis argumentos? Al argumentar, ¿qué puedo estar diciendo sin decirlo? Criterios para la evaluación de los argumentos: claridad, aceptabilidad, sensibilidad al contexto, objetividad, relevancia, suficiencia y coherencia. Presuposiciones. Implicaturas conversacionales pragmáticas. Máximas de cantidad, cualidad, relación y modo. ¿Qué reglas debo seguir y deben seguir los demás para resolver una diferencia de opinión? ¿Por qué etapas debemos pasar al argumentar en un diálogo que tenga como finalidad llegar a un acuerdo? Etapas de una discusión crítica: Confrontación, apertura, argumentación y cierre. Reglas de una discusión crítica ¿Cómo puedo saber si mis argumentos o argumentaciones son adecuados para ciertos contextos y circunstancias? ¿Cuándo y cómo es adecuado que apele a los sentimientos y cuándo no lo es? ¿Cómo puedo saber si un argumento publicitario es falaz? Condiciones que debe cumplir una argumentación para que logre su propósito. Tipos de auditorio. Falacias de apelación a los sentimientos y a las emociones y falacias en la publicidad comercial y la política: ataque a la persona, apelación a la autoridad, apelación a la misericordia, apelación al miedo, apelación a la ignorancia, apelación a la multitud.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

3



PQ-ESMP-05


APRENDIZAJES ESPERADO: Identificar el contexto de la argumentación y a evaluar si quien argumenta es responsable y si se logra la intención. Producir argumentos con diferentes intenciones de manera creativa y responsable. Identificar los microactos de habla que se realizan en una argumentación. Articular los componentes de un argumento y explicar cómo se relacionan. Evaluar si se cumplen, y de qué manera, las intenciones argumentativas en diferentes contextos. Emplear distintos argumentos en función de la intención argumentativa. Evaluar la manera en que se fundamentan los argumentos, formular posibles objeciones frente a un argumento y a formular respuestas en contra de esas objeciones. Evaluar argumentos y dar buenas razones al participar en argumentaciones. Argumentar siguiendo las reglas de una discusión crítica. Evaluar la adecuación de argumentos y argumentaciones en determinados contextos y circunstancias. Evaluar la adecuación de argumentos y argumentaciones en determinados contextos y circunstancias.

PRODUCTO ESPERADO: Informe escrito y oral de la observación sobre intenciones, actos de habla, efectos, responsabilidad y elementos no verbales que se presentan en las argumentaciones que ha observado durante el proceso de aprendizaje. Descripción escrita o representación mediante diagramas de los componentes. Se debe señalar: problema o pregunta; razones o premisas; respuesta, solución o conclusión; expresiones indicadoras; garantía, respaldo, reserva y modalizador. Las argumentaciones deben ser similares a las que se observó durante el propio proceso de aprendizaje de la argumentación en clase. Presentación ante el grupo de la descripción o representación elaborada. Ejemplos de argumentaciones (identificarlos y elaborarlos) en los que haya diferentes intenciones argumentativas y se presenten distintos tipos de argumentos (inductivos, deductivos, analógicos y abductivos). Identificar si en estas argumentaciones se cometen errores. Presentación ante el grupo de la identificación, elaboración y evaluación de argumentos. Diagramas de argumentaciones en los que se muestran: datos, garantías, respaldos y condiciones de refutación o posibles excepciones; argumento principal y subargumentos; recursos argumentativos (ejemplos, contraejemplos, citas, explicaciones, presentación de información, lugares comunes); contraargumentos, refutaciones y búsquedas de alternativas. Presentación de los diagramas ante el grupo. Cortometraje (video de corta duración) escrito, actuado y filmado por los estudiantes, en el que se represente una discusión en torno a qué son buenas razones.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

4



PQ-ESMP-05


En el guion se deben indicar los argumentos, de qué tipo son según su finalidad, si hay implicaturas y los elementos retóricos que se emplean en la argumentación Escribir un diálogo en el que tenga lugar una discusión crítica y escenificarlo frente al grupo. Durante la escenificación debe indicarse en qué etapa está la discusión y si se cumplen las reglas Reporte de una evaluación de argumentos y de argumentaciones en los que se considere si logran su propósito, su adecuación para contextos y circunstancias, y si en ellas se apela adecuadamente a emociones o sentimientos. Reporte de una evaluación de mensajes publicitarios en los que detecten falacias. Presentación de los reportes al grupo.

COMPETENCIAS GENÉRICAS: 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 1.2 Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.1. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva

COMPETENCIAS DISCIPLINARES: H5. Construye, evalúa y mejora distintos tipos de argumentos, sobre su vida cotidiana de acuerdo a los principios lógicos H6. Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno H7. Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa. H8. Identifica los supuestos de los argumentos con los que se le trata de convencer y analiza la confiabilidad de las fuentes de una manera crítica y justificada. H9. Evalúa la solidez de la evidencia para llegar a una conclusión argumentativa a través del diálogo. H12. Desarrolla su potencial artístico, como una manifestación de su personalidad y arraigo de la identidad, considerando elementos objetivos de apreciación estética.

REFORZAMIENTO • Planteamiento de una problemática real

• Material visual que exprese contextos socioculturales tales como videos.

• La discusión académica de forma grupal con preguntas detonantes.

% DE TIEMPO DESTINADO PARA SU DESARROLLO:

25%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

5



PQ-ESMP-05


• Conclusiones individuales.

• Aprendizaje basado en problemas.

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

APERTURA

APRENDIZAJES

ESPERADOS

ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA

ACTIVIDADES DEL

ESTUDIANTE RECURSOS

INSTRUMENTO Y

TIPO DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE Y

PONDERACIÓN

TIEMP

O

Identificar el

contexto de la

argumentación

y a evaluar si

quien

argumenta es

responsable y si

se logra la

intención

Producir

argumentos con

diferentes

intenciones, de

manera creativa

y responsable

Identificar los

Encuadre de la materia

impartida por el docente

donde realizará un examen

diagnostico y establecerá las

reglas de clase

Examen diagnóstico

Libro de texto

Pizarrón Plumones

Cañón Computador

a Hojas

blancas Sello para calificar Material

didáctico

Rubrica

Lista de cotejo.

Coevaluación

N/A 4 horas.

Introducción al primer

parcial realizado por el

docente, donde nuevamente

explica la forma de

evaluación y el contenido de

Bibliografía del Docente

Libro de texto

Pizarrón Plumones

Cañón Computador

a

Rubrica

Lista de cotejo.

Coevaluación

N/A

4 horas.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

6



PQ-ESMP-05


micro actos de

habla que se

realizan en una

argumentación.

Articular los

componentes

de un

argumento y

explicar cómo

se relacionan.

la unidad

Tema: la Argumentación como práctica lingüística 1.1 la argumentación

Actividad

correspondiente en el

libro de texto, conforme

al orden llevado a

realizar.

Hojas blancas

Sello para calificar Material

didáctico

Rubrica

Lista de cotejo.

Coevaluación

Actividad del libro de

texto

8%

1.2 el lenguaje de la argumentación

Actividad



al orden llevado a

realizar.

Libro de texto

Pizarrón Plumones

Cañón Computador

a Hojas


didáctico

Rubrica

Lista de cotejo.

Coevaluación


texto

8%

4 horas.

1.3 actos de habla:

Locutivos, ilocutivos y

perlocutivos

Actividad



al orden llevado a

realizar.

Libro de texto

Pizarrón Plumones

Cañón Computador

a Hojas

blancas

Rubrica

Lista de cotejo.

Coevaluación


texto

8%

4 horas.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

7



PQ-ESMP-05



didáctico

1.4 actos del habla no

verbales: visuales y gestuales

Actividad



al orden llevado a

realizar.

Libro de texto

Pizarrón Plumones

Cañón Computador

a Hojas


didáctico

Rubrica

Lista de cotejo.

Coevaluación


texto

8%

4 horas.

Temas: la estructura de los argumentos 2.1 el argumento y sus

elementos

Actividad



al orden llevado a

realizar.

Libro de texto

Pizarrón Plumones

Cañón Computador

a Hojas


didáctico

Rubrica

Lista de cotejo.

Coevaluación


texto

8%

4 horas. CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

8



PQ-ESMP-05


Evaluación escrita de los

conocimientos adquiridos

del primer parcial

Examen parcial

Libro de texto

Pizarrón Plumones

Cañón Computador

a Hojas


didáctico

Rubrica

Lista de cotejo

Coevaluación

Examen calificado

30% 4 horas.

Evaluación del proyecto

integrador

Avance del proyecto

integrador

Libro de texto

Pizarrón Plumones

Cañón Computador

a Hojas


didáctico

Rubrica

Lista de cotejo

Heteroevaluación

Presentación de

proyecto integrador

10%

4 horas.

Aplicación de ficha construye t

Ficha construye t y la

actividad indicada.

Libro de texto

Pizarrón Plumones

Cañón

Rubrica

Lista de cotejo

Autoevaluación

N/A 4 horas.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

9



PQ-ESMP-05


Computadora

Hojas blancas


didáctico

Reforzamiento de los

conocimientos adquiridos.

Discusión en grupo.

Participación individual.

Libro de texto

Pizarrón Plumones

Cañón Computador

a Hojas


didáctico

Rubrica

Lista de cotejo

Autoevaluación y

Coevaluación

N/A

20%

12

horas

C

OP

IA IM

PR

ES

A N

O C

ON

TRO

LAD

A

10



PQ-ESMP-05



DESARROLLO

APRENDIZAJES

ESPERADOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA

ACTIVIDADES DEL

ESTUDIANTE

RECURSO

S

INSTRUMENTO Y

TIPO DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE Y

PONDERACIÓN

TIEMP

O

Identificar el

contexto de la

argumentación

y a evaluar si

quien

argumenta es

responsable y si

se logra la

intención

Producir

argumentos con

diferentes

intenciones, de

manera creativa

y responsable

Identificar los

micro actos de

habla que se

realizan en una

argumentación.

Introducción al segundo

parcial realizado por el

docente, donde nuevamente

explica la forma de evaluación

y el contenido de la unidad


Libro de texto

Pizarrón Plumones

Cañón Computa

dora Hojas


didáctico

Rubrica

Lista de cotejo.

Coevaluación

N!A 3 horas

Tema: los fines de la Argumentación 1.1 características generales

de una buena argumentación

Actividad



al orden llevado a

realizar.

Libro de texto

Pizarrón Plumones

Cañón Computa

dora Hojas

blancas Sello para calificar

Rubrica

Lista de cotejo.

Coevaluación

Actividad del libro de texto

4.4% 3 horas

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

11



PQ-ESMP-05


Articular los

componentes

de un

argumento y

explicar cómo

se relacionan.

Material

didáctico

1.2 fines de la argumentación, intención y contextos argumentativos

Actividad



al orden llevado a

realizar.

Libro de texto

Pizarrón Plumones

Cañón Computa

dora Hojas


didáctico

Rubrica

Lista de cotejo.

Coevaluación


4.4% 3 horas

1.3 argumentar y demostrar

Actividad



al orden llevado a

realizar.

Libro de texto

Pizarrón Plumones

Cañón Computa

dora Hojas


didáctico

Rubrica

Lista de cotejo.

Coevaluación


4.4% 3 horas

1.4 argumentación y

Actividad



Libro de texto

Pizarrón

Rubrica

Lista de cotejo.

Coevaluación


4.4% 4 horas

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

12



PQ-ESMP-05


demostración científica

al orden llevado a

realizar.

Plumones Cañón

Computadora Hojas


didáctico

1.5 tipos de argumentación

Actividad



al orden llevado a

realizar.

Libro de texto

Pizarrón Plumones

Cañón Computa

dora Hojas


didáctico

Rubrica

Lista de cotejo.

Coevaluación


4.4% 4 horas

1.6 posibles errores según tipos de argumentos

Actividad



al orden llevado a

realizar.

Libro de texto

Pizarrón Plumones

Cañón Computa

dora Hojas

Rubrica

Lista de cotejo.

Coevaluación


4.4% 4 horas

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

13



PQ-ESMP-05



didáctico

Temas: la argumentación como práctica crítica y autocrítica. 2.1 argumento principal y subargumento

Actividad



al orden llevado a

realizar.

Libro de texto

Pizarrón Plumones

Cañón Computa

dora Hojas


didáctico

Rubrica

Lista de cotejo.

Coevaluación


4.4% 4 horas

2.2 sustentar un argumento

Actividad



al orden llevado a

realizar.

Libro de texto

Pizarrón Plumones

Cañón Computa

dora Hojas


didáctico

Rubrica

Lista de cotejo.

Coevaluación


4.4% 4 horas

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

14



PQ-ESMP-05


2.3 recursos argumentativos

Actividad



al orden llevado a

realizar.

Libro de texto

Pizarrón Plumones

Cañón Computa

dora Hojas


didáctico

Rubrica

Lista de cotejo.

Coevaluación


4.4% 4 horas


conocimientos adquiridos del

primer parcial

Examen parcial

Libro de texto

Pizarrón Plumones

Cañón Computa

dora Hojas


didáctico

Rubrica

Lista de cotejo

Coevaluación

Examen calificado

30% 4 horas


integrador

Avance del proyecto

integrador

Libro de texto

Pizarrón Plumones

Cañón

Rubrica

Lista de cotejo

Heteroevaluación

Presentación de proyecto

integrador

10%

4 horas

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

15



PQ-ESMP-05


Computadora Hojas


didáctico

Aplicación de ficha construye t Ficha construye t y la

actividad indicada.

Libro de texto

Pizarrón Plumones

Cañón Computa

dora Hojas


didáctico

Rubrica

Lista de cotejo

Autoevaluación

N/A 4 horas

Reforzamiento de los

conocimientos adquiridos.



Libro de texto

Pizarrón Plumones

Cañón Computa

dora Hojas

blancas Sello para

Rubrica

Lista de cotejo

Autoevaluación y

coevaluación

N/A

20%

12

horas

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

16



PQ-ESMP-05


calificar Material

didáctico

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

17



PQ-ESMP-05



CIERRE

APRENDIZAJES

ESPERADOS

ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA

ACTIVIDADES DEL

ESTUDIANTE

RECURSO

S

INSTRUMENTO Y

TIPO DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE Y

PONDERACIÓN

TIEMP

O

Identificar el

contexto de la

argumentación

y a evaluar si

quien

argumenta es

responsable y si

se logra la

intención

Producir

argumentos con

diferentes

intenciones, de

manera creativa

y responsable

Identificar los

micro actos de

habla que se

realizan en una

argumentación.

Introducción al tercer parcial

realizado por el docente,

donde nuevamente explica

la forma de evaluación y el

contenido de la unidad


Libro de texto

Pizarrón Plumones

Cañón Computa

dora Hojas


didáctico

Rubrica

Lista de cotejo.

Coevaluación

N/A 4 horas

Tema: La Argumentación como práctica de Valores 1.1 criterios para la evaluación de los argumentos

Actividad



al orden llevado a

realizar.

Libro de texto

Pizarrón Plumones

Cañón Computa

dora Hojas

blancas Sello para calificar

Rubrica

Lista de cotejo.

Coevaluación


5% 4 horas

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

18



PQ-ESMP-05


Articular los

componentes

de un

argumento y

explicar cómo

se relacionan.

Material

didáctico

1.2 presuposiciones en la argumentación

Actividad



al orden llevado a

realizar.

Libro de texto

Pizarrón Plumones

Cañón Computa

dora Hojas


didáctico

Rubrica

Lista de cotejo.

Coevaluación


5% 4 horas

1.3 máximas de cantidad,

cualidad, relación y modo

Actividad



al orden llevado a

realizar.

Libro de texto

Pizarrón Plumones

Cañón Computa

dora Hojas


didáctico

Rubrica

Lista de cotejo.

Coevaluación


5% 4 horas

1.4 implicaturas en la

Actividad



Libro de texto

Pizarrón

Rubrica

Lista de cotejo.

Coevaluación


5% 4 horas

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

19



PQ-ESMP-05


argumentación

al orden llevado a

realizar.

Plumones Cañón

Computadora Hojas


didáctico

Tema: la argumentación como práctica sometida a reglas 2.1 reglas de una discusión crítica

Actividad



al orden llevado a

realizar.

Libro de texto

Pizarrón Plumones

Cañón Computa

dora Hojas


didáctico

Rubrica

Lista de cotejo.

Coevaluación


5% 4 horas

2.2 etapas de una discusión

Actividad



al orden llevado a

realizar.

Libro de texto

Pizarrón Plumones

Cañón Computa

dora Hojas

Rubrica

Lista de cotejo.

Coevaluación


5% 4 horas

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

20



PQ-ESMP-05



didáctico

Tema: La Argumentación como práctica contextualizada 3.1 adecuación de la argumentación según los contextos y circunstancias

Actividad



al orden llevado a

realizar.

Libro de texto

Pizarrón Plumones

Cañón Computa

dora Hojas


didáctico

Rubrica

Lista de cotejo.

Coevaluación


5% 4 horas

3.2 falacias en la argumentación

Actividad



al orden llevado a

realizar.

Libro de texto

Pizarrón Plumones

Cañón Computa

dora Hojas


didáctico

Rubrica

Lista de cotejo.

Coevaluación


5% 4 horas

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

21



PQ-ESMP-05



conocimientos adquiridos

del tercer parcial

Examen parcial

Libro de texto

Pizarrón Plumones

Cañón Computa

dora Hojas


didáctico

Rubrica

Lista de cotejo

Coevaluación

Examen calificado

30% 4 horas


integrador

Avance del proyecto

integrador

Libro de texto

Pizarrón Plumones

Cañón Computa

dora Hojas


didáctico

Rubrica

Lista de cotejo

Heteroevaluación

Presentación de proyecto

integrador

10%

4 horas

Aplicación de ficha construye

t

Ficha construye t y la

actividad indicada.

Libro de texto

Pizarrón Plumones

Cañón

Rubrica

Lista de cotejo

Autoevaluación

N/A 4 horas

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

22



PQ-ESMP-05


Computadora Hojas


didáctico

Retroalimentación de los

aprendizajes adquiridos



Libro de texto

Pizarrón Plumones

Cañón Computa

dora Hojas


didáctico

Rubrica

Lista de cotejo

Autoevaluación y

coevaluación

N/A

20%

12

horas

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

23



PQ-ESMP-05


PORCENTAJE DE APROVECHAMIENTO A LOGRAR: 80% FECHA DE VALIDACIÓN: 30 de julio 2019

BIBLIOGRAFÍA: Romero Villegas Gloria A. (2018). Lógica. Editorial Book Mart. México Jacques Maritain. (s/f) Introducción a la Lógica. Fecha de consulta: 01/07/2019 sitio web: http://www.jacquesmaritain.com/pdf/02_INTRO/03_IN_Logic.pdf Fernandez M. Preisser A. Segura L. Torres Y. (1996). Lógica Elemental. Universidad Autónoma Metropolitana. México.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

http://www.jacquesmaritain.com/pdf/02_INTRO/03_IN_Logic.pdf

24



PQ-ESMP-05


ANEXOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Lista de Cotejo para la evaluación de Proyecto Nombres de los Alumnos:__________________________________________________ Especialidad y Grupo: _______________________ Asignatura: ____________________

Aspectos a Evaluar SI NO Observaciones

1. Entrega el material didáctico en tiempo y forma, con limpieza, y en el formato requerido.

2. Información de la investigación suficiente.

3. tiene en orden los enfoques y las teorías vistas en clase.

4. su bitácora se entrega en tiempo y forma, limpia y sin faltas de ortografía

5. Comprobación de resultados en relación a la teoría y el material didáctico

6. Conclusiones del tema coherente y suficiente

7. Trabajo en Equipo

8. Contiene Referencias Bibliográficas vistas en clase

9. presento todos sus textos, dibujos y

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

25



PQ-ESMP-05


materiales como se les indico al inicio del tema

10. Contiene reflexión

Total

Escala de Valor Excelente 10-9 Bien 8 - 7 Regular 6 Insuficiente 5 o menos

Rubrica de trabajos Nombre del alumno:__________________________________________________________ Especialidad:_________________________Grupo:_____________Asignatura:_____________________

CATEGORÍA 5 Sobresaliente 4 Suficiente 2 Regular 1 Insuficiente

Contenido Se nota un buen dominio del tema, no comete errores, no duda

Demuestra un buen entendimiento de partes del tema.

Tiene que hacer algunas rectificaciones

Rectifica continuamente. No muestra un conocimiento del tema

Interés Atrae la atención del público y mantiene el interés durante toda la exposición

Interesa bastante en principio pero se hace un poco monótono

Le cuesta conseguir o mantener el interés del público

Apenas usa recursos para mantener la atención del público

Secuenciación de la información

La información está organizada de una manera clara y lógica

La mayoría de la información se organiza de forma clara y lógica,

No existe un plan claro para la organización de la información

La información aparece dispersa y poco organizada

Creatividad Presenta el material creativamente y de forma espontánea

Hay algún tipo de originalidad, con buena variedad de texto y gráficas.

Poca o ninguna variación; poca originalidad e interpretación

Repetitivo, con poca o ninguna variedad

Resolución El estudiante puede con precisión contestar casi

El estudiante puede con precisión contestar

El estudiante puede con precisión contestar

El estudiante no puede contestar las preguntas

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

26



PQ-ESMP-05


de dudas todas las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros.

la mayoría de las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros.

unas pocas preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros.

planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.

Actividad El estudiante planea la actividad que se desarrollará con sus compañeros, indica claramente las instrucciones de la actividad, así como implementa una actividad creativa.

El estudiante planea la actividad que se desarrollará con sus compañeros, implementa una actividad creativa.

El estudiante improvisa una actividad que se desarrollará con sus compañeros.

El estudiante no planea actividad, la presenta el docente.

Precisiones para la planeación:

• Adjuntar examen diagnostico

• Adjuntar exámenes parciales

• Adjuntan fichas construye t y el cronograma.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06 … A-D 2019/HUMANID… · V 03...

Documents

Transcript of V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06 … A-D 2019/HUMANID… · V 03...