Utilizar manipulativos para crear grupos iguales. 6.A...MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Tarea de...

MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 1 Boleto de salida 2 6

Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

1. Encierra en círculos grupos de 4 sombreros.

2. Vuelve a dibujar las caras sonrientes en dos grupos iguales.

2 grupos de ______ = ______

Lección 1: Fecha:

Utilizar manipulativos para crear grupos iguales. 20/11/2013 6.A.15

© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.


Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

1. Dibuja 1 grupo igual más.

____ + ____ + ____ + ____

4 grupos de ______ = ______

2. Dibuja 2 grupos de 3 estrellas. Luego, escribe una suma que coincida.

Lección 2:

Fecha:

Utilizar dibujos matemáticos para representar grupos iguales y relacionarlos con sumas repetidas. 20/11/2013

6.A.26



Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

1. Escribe una suma que coincida con el dibujo. Luego, reagrupa para mostrar una manera más eficientede sumar.

_____ + _____ + _____ + _____= _____

_____ + _____ = _____

4 grupos de _____ = 2 grupos de _____

Lección 3:

Fecha:

Utilizar dibujos matemáticos para representar grupos iguales y relacionarlos con sumas repetidas. 20/11/2013

6.A.38



Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

Dibuja un diagrama de cintas para hallar el total.

1.

2. 3 grupos de 3

3. 2 + 2 + 2 + 2 + 2

Lección 4:

Fecha:

Representar grupos iguales con diagramas de cintas y relacionarlos con sumas repetidas. 20/11/2013

6.A.50



Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

1. Encierra en círculos grupos de 3. Vuelve a dibujar los grupos de tres como filas y luego comocolumnas.

2. Completa la secuencia dibujando más triángulos. La secuencia debe tener 12 triángulos en total.

Lección 5:

Fecha:

Componer secuencias a partir de filas y de columnas, y contar para encontrar el total utilizando objetos. 20/11/2013

6.B.12



Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

1. Utiliza la matriz para responder las siguientes preguntas.

a. ____ filas de ____ = _____

b. ____ columnas de ____ = _____

c. _____ + _____ + _____ + _____ = _____

d. Suma 1 fila más. ¿Cuántas estrellas hay ahora? _____

e. Suma 1 columna más a la nueva matriz que hiciste en 1(d). ¿Cuántas estrellas hay ahora? _____

Lección 6:

Fecha:

Descomponer secuencias en filas y en columnas, y relacionarlas con sumas repetidas. 20/11/2013

6.B.23



Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

Utiliza líneas horizontales o verticales para separar las filas o las columnas.

1. Dibuja una matriz de X con 3 filas de 5.

___ + ___ + ___ = ___

3 filas de 5 = ____

2. Dibuja una matriz de X con 1 fila más que la matriz anterior. Escribe una suma repetida para hallarla cantidad total de X.

Lección 7:

Fecha:

Representar secuencias y distinguir filas y columnas utilizando dibujos matemáticos. 20/11/2013

6.B.36



Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

1. Utiliza la matriz de cuadrados para responder las siguientes preguntas.

a. Hay ____ cuadrados en una fila.

b. Hay _____ cuadrados en una columna.

c. _____ + _____ + _____ = _____

d. 3 columnas de ____ = ____ filas de ___ = ___ total

2. a. Dibuja una matriz con 10 cuadrados que tenga 5 cuadrados en cada columna.

b. Escribe una oración numérica que coincida con la matriz.

Lección 8: Fecha:

Crear secuencias utilizando recuadros con espacios. 20/11/2013 6.B.49



Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

Dibuja un diagrama de cintas o una secuencia para cada problema. Luego, escribe una suma que coincida.

1. Joshua limpia 3 automóviles por hora en el trabajo. Trabajó 4 horas el sábado. ¿Cuántos automóvileslimpió Joshua el sábado?

2. Olivia colocó 5 dibujos en cada página de su álbum de calcomanías. Llenó 5 páginas con calcomanías.¿Cuántas calcomanías utilizó Olivia?

Lección 9:

Fecha:

Resolver problemas que tengan sumas de grupos iguales en filas y en columnas. 20/11/2013

6.B.59



Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

Utiliza tus recuadros para formar las siguientes secuencias en esta hoja sin dejar espacios vacíos ni hacer superposiciones. Escribe una suma repetida que coincida con lo que hiciste.

1. a. Forma un rectángulo con 2 filas de 5 recuadros.

b. Escribe la suma repetida: ___________________________

2. a. Forma un rectángulo con 5 columnas de 2 recuadros.

b. Escribe la suma repetida: ___________________________

Lección 10:

Fecha:

Utilizar recuadros para componer un rectángulo y relacionarlos con el modelo de secuencia. 20/11/2013

6.C.13



Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

a. Forma una matriz con 12 recuadros.

b. Escribe una suma repetida que coincida con la nueva matriz.

________________________________

Lección 11:

Fecha:

Utilizar recuadros para componer un rectángulo y relacionarlos con el modelo de secuencia. 20/11/2013

6.C.25



Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

1. Dibuja una matriz de 3 columnas de 3 comenzando por el siguiente cuadrado sin dejar espaciosvacíos ni hacer superposiciones.

Lección 12:

Fecha:

Utilizar dibujos matemáticos para componer un rectángulo con recuadros. 20/11/2013

6.C.41



Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

Utiliza tus recuadros para completar los pasos de cada problema.

Paso 1: forma un rectángulo con 3 columnas de 4. Paso 2: separa 2 columnas de 4. Paso 3: escribe una pareja de números para mostrar el entero y dos partes.

Paso 4: escribe una suma repetida que coincida con cada parte de la pareja de números.

Lección 13: Fecha:

Utilizar recuadros para descomponer un rectángulo. 20/11/2013 6.C.51



Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

1. Escribe tus recuadros, muestra 1 rectángulo con 12 cuadrados. Completa los siguientes enunciados.

Veo _____ filas de ____.

En el mismo rectángulo, veo _____ columnas de _____.

Lección 14:

Fecha:

Utilizar tijeras para dividir un rectángulo en cuadrados del mismo tamaño y componer secuencias con los cuadrados. 20/11/2013

6.C.63



Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

1. Sombrea una matriz con 3 filas de 5.

Escribe una suma repetida para la matriz.

_________________________________

Lección 15:

Fecha:

Utilizar dibujos matemáticos para dividir un rectángulo con recuadros y relacionarlos con sumas repetidas. 20/11/2013

6.C.76



Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

Utiliza tus recuadros y tu hoja cuadriculada para completar lo siguiente.

a. Crea un diseño con los recuadros de papel que utilizaste en la lección.b. Sombrea tu diseño en la hoja cuadriculada

.

Lección 16:

Fecha:

Utilizar hojas cuadriculadas para crear diseños a fin de desarrollar estructuras espaciales. 20/11/2013

6.C.86



Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

Dibuja una matriz para cada conjunto. Completa los enunciados.

a. 2 filas de 5

2 filas de 5 = _____

_____ + _____ = _____

El doble de 5 es par/impar

b. 2 filas de 3

2 filas de 3 = _____

_____ + _____ = _____

El doble de 3 es par/impar

Lección 17:

Fecha:

Relacionar dobles con números pares y escribir cuentas para expresar las sumas. 20/11/2013

6.D.10



Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

1. Vuelve a dibujar los siguientes conjuntos de puntos como columnas de dos o 2 filas iguales.

Hay __________ puntos.

¿Es ____ un número par? ________

Hay __________ puntos.

¿Es ____ un número par? ________

Lección 18:

Fecha:

Poner en pareja objetos y contar de manera salteada para relacionarlos con números pares. 20/11/2013

6.D.22



Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

1. ¿Los números en negrita son pares o impares? Explica cómo lo sabes.

a. 18

par/impar

Explicación:

b. 23

par/impar

Explicación:

Lección 19:

Fecha:

Investigar el patrón de los números pares: 0, 2, 4, 6 y 8 en el lugar de las unidades, y relacionarlos con números impares. 20/11/2013

6.D.35



Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

1. Utiliza los objetos para crear una matriz.

matriz

Hay una cantidad par/impar (encierra una en un círculo) de círculos.

Vuelve a hacer tu dibujo con 1 círculo menos.

Hay una cantidad par/impar (encierra una en un círculo) de círculos.

Lección 20:

Fecha:

Utilizar secuencias rectangulares para investigar números impares y pares. 20/11/2013

6.D.46


MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Tarea de evaluación de mitad de módulo 2 6

Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

1.a. Vuelve a dibujar los siguientes objetos en una matriz.

b. Encierra una columna en un círculo. Luego, encierra una fila en un círculo.

c. Escribe una suma repetida que coincida con la columna de corazones.

_______________________________________________________

d. Dibuja y rotula un diagrama de cintas que coincida con tu suma y tu secuencia.

Módulo 6: Fecha:

Fundamentos de la multiplicación y de la división. 20/11/2013 6.S.1



2.a. Encierra en círculos todas las expresiones que describan la matriz.

3 + 3 + 3 + 3 3 + 5 5 + 5 + 5

5 + 5 + 5 + 5 + 5 3 + 3 + 3 + 3 + 3 10 + 3

b. Cuenta las caras sonrientes de a una fila por vez. Escribe una suma repetida para encontrar el total.

Módulo 6: Fecha:




c. Dibuja una matriz que coincida con 5 + 5 + 5 + 5, en la que 5 sea la cantidad de objetos de lacolumna.

3.a. Dibuja una matriz con 15 cuadrados en la que una fila esté formada por 5 cuadrados.

b. Escribe una suma repetida que coincida con la matriz que dibujaste en 3(a) en la que se muestrela suma del número de cada fila.

Módulo 6: Fecha:




4. ¡Sarah ganó un premio en la escuela! Su maestra le dijo que tendría dos opciones para el premio:

Opción 1: obtener $ 3 por día durante los siguientes 3 días.


a. Dibuja una matriz para cada opción.

b. ¿De qué manera obtendría Sarah más dinero? Explica cómo lo sabes.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Módulo 6: Fecha:




Nombre Tim Fecha _________________________

1.a. Vuelve a dibujar los siguientes objetos en una matriz.

b. Encierra una columna en un círculo. Luego, encierra una fila en un círculo.

c. Escribe una suma repetida que coincida con la columna de corazones.

2 + 2 + 2 + 2 + 2

d. Dibuja y rotula un diagrama de cintas que coincida con tu suma y tu matriz.

Módulo 6: Fecha:




2.a. Encierra en círculos todas las expresiones que describan la matriz.

3 + 3 + 3 + 3 3 + 5 5 + 5 + 5

5 + 5 + 5 + 5 + 5 3 + 3 + 3 + 3 + 3 10 + 3

b. Cuenta las caras sonrientes de a una fila por vez. Escribe una suma repetida para encontrar el total.

5 + 5 + 5 + 5 = 20

p

Módulo 6: Fecha:




c. Dibuja una matriz que coincida con 5 + 5 + 5 + 5, en la que 5 sea la cantidad de objetos de lacolumna.

3.a. Dibuja una matriz con 15 cuadrados en la que una fila esté formada por 5 cuadrados.

b. Escribe una suma repetida que coincida con la matriz que dibujaste en 3(a) en la que se muestrela suma del número de cada fila.

5 + 5 + 5

Módulo 6: Fecha:




4. ¡Sarah ganó un premio en la escuela! Su maestra le dijo que tendría dos opciones para el premio:



a. Dibuja una matriz para cada opción.

b. ¿De qué manera obtendría Sarah más dinero? Explica cómo lo sabes.

Sarah obtendría más con la opción 2. $ 2 por día durante 5 días son $ 10. $ 3 por día durante 3 días

son $ 9.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Módulo 6: Fecha:



MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Tarea de evaluación de fin de módulo 2 6

Nombre ______________________________________ Fecha _________________________

1.a. ¿ La siguiente imagen muestra un número par o impar de osos de peluche? Explica turazonamiento utilizando dibujos, números o palabras en el recuadro de la derecha.

b. Explica cómo sabes si un número es par.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2.a. Completa la matriz.

Módulo 6: Fecha:




b. Utilizando el rectángulo completo, dibuja 3 filas de 5 cuadrados. La primera fila ya está hecha.Luego, muestra una suma repetida que describa tu matriz.

c. A Henry se le pidió que dibujara un rectángulo utilizando 12 cuadrados. Dibuja otro rectánguloutilizando 12 cuadrados.

3. Completa cada enunciado. Explica tu razonamiento utilizando dibujos, números o palabras.

a. 2 grupos de 4 forman ________. b. ________ grupos de 2 forman 6.

Módulo 6: Fecha:




4.a. Alex dice que 14 es un número par. ¿Estás de acuerdo con él? Explica tu razonamiento utilizandodibujos, números o palabras.

b. Dibuja una matriz utilizando 14 cuadrados en 2 filas. Las filas ya están dibujadas para ti.

c. Alex tiene 14 lápices. Les da todos sus lápices a sus dos amigos. Cada amigo obtiene la mismacantidad de lápices. ¿Cuántos lápices obtuvo cada amigo? Explica tu razonamiento utilizando dibujos, números o palabras.

Módulo 6: Fecha:




Nombre Tim Fecha __________________________

1.a. ¿ La siguiente imagen muestra un número par o impar de osos de peluche? Explica turazonamiento utilizando dibujos, números o palabras en el recuadro de la derecha.

Par. Sé que si están en grupos de 2 sin ningún resto son pares.

b. Indica cómo sabes si un número es par.

Si está agrupado de a 2 sin ningún resto y si el número termina en 0, 2, 4, 6 u 8.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

2.a. Completa la matriz.

Módulo 6: Fecha:




b. Utilizando el rectángulo completo, dibuja 3 filas de 5 cuadrados. La primera fila ya está hecha.Luego, muestra una suma repetida que describa tu matriz.

3 + 3 + 3 + 3 + 3

c. A Henry se le pidió que dibujara un rectángulo utilizando 12 cuadrados. Dibuja otro rectánguloutilizando 12 cuadrados.

3. Completa cada enunciado. Explica tu razonamiento utilizando dibujos, números o palabras.

a. 2 grupos de 4 forman 8 . b. 3 grupos de dos forman 6.

Módulo 6: Fecha:




4.a. Alex dice que 14 es un número par. ¿Estás de acuerdo con él? Explica tu razonamiento utilizandodibujos, números o palabras.

Sí. Estoy de acuerdo porque 14 termina en 4. Eso significa que es par.

b. Dibuja una secuencia utilizando 14 cuadrados en 2 filas. Las filas ya están dibujadas para ti.

c. Alex tiene 14 lápices. Les da todos sus lápices a sus dos amigos. Cada amigo obtiene la mismacantidad de lápices. ¿Cuántos lápices obtuvo cada amigo? Explica tu razonamiento utilizando dibujos, números o palabras.

Cada amigo obtiene 7 lápices. Dos grupos de 7 son 14.

Módulo 6: Fecha:



Utilizar manipulativos para crear grupos iguales. 6.A...MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Tarea de...

Documents

Transcript of Utilizar manipulativos para crear grupos iguales. 6.A...MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Tarea de...