Ute.adaptaciones curriculares y estrategias metodolócasy su aplicación en las nee.enero2016
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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIALSISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
CARRERA DE LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ADAPTACIONES CURRICULARES Y ESTRATEGIAS METODOLÓCASY SU APLICACIÓN EN LAS NEE.
ASIGNATURA: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Nivel: Noveno
Autora: Estefanía Sánchez
Tutora: DRA. MAGDALENA ALMEIDA
Quito, Septiembre/2015 – febrero/2016
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ADAPTACIÓN CURRICULAR
NIVELES: ADAPTACIONES CURRICULARES DEL CENTRO, ADAPTACIONES CURRICULARES DE AULA, ADAPTACIONES CURRICULARES INDIVIDUALES
TIPOS DE ADAPTACIÓN CURRICULAR: ADAPTACIONES EN LOS ELEMENTOS DE ACCESO AL CURRÍCULO, ADAPTACIONES EN LOS ELEMENTOS CURRICULARES BÁSICOS
ADAPTACIONES EN LA EVALUACIÓN
ADAPTACIONES EN LA METODOLOGÍA
CAMBIO DE ACTITUD, TIEMPO, EVALUACIÓN PERMANENTE, CONCRECIÓN DE OBJETIVOS, SEGUIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES, TRABAJAR EN EQUIPO
ADAPTACIONES EN LOS OBJETIVOS Y CONTENIDOS
ADAPTACIONES EN LAS ACTIVIDADES
ADAPTACIÓN EN LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
ADAPTACIONES MÚLTIPLES EN UNA HORA CLASE
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Son las modificaciones que es necesario realizar en los diversos elementos del curriculum oficial, para adecuarlos a la realidad concreta del alumnado. Todo curriculum debe contar con adaptaciones para atender a la diversidad de alumnos, a fin de que estos accedan, permanezcan y progresen en el sistema regular de educación.
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TODO CURRICULU
M DEBE SER:
GENERAL
AMPLIO
ABIERTO
COMPRENSIVO
FLEXIBLE
DIVERSIFICADO
POLIVALENTE
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La atención de las N.E.E. requiere:
El compromiso del sistema educativo en las respuestas diversificadas que se ofrezcan a las distintas necesidades educativas que presentan los alumnos.
La dotación de recursos adicionales que permitan el acceso, permanencia y progreso del alumno en el curriculum oficial.
Una gestión innovadora del establecimiento educacional que favorezca el proceso educativo.
La integración activa de la familia y comunidad en el proceso educativo.
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ADAPTACIONES CURRICULARES GENERALES
(Para todos los alumnos de la escuela y le competen a todo el profesorado)
Niveles de Adaptaciones curriculares
ADAPTACIONES CURRICULARES ESPECIFICAS
(Para todos los alumnos con N.E.E de la escuela y le competen a todo el profesorado)
ADAPTACIONES CURRICULARES INDIVIDUALES
(Para un alumno con N.E.E. en particular y le compete al Profesor de Aula Regular con apoyo del Profesor de
Educación Especial)
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Hay estu
diantes que
por sus
condiciones de
desventaja, social o
porque presentan NEE, re
quieren
de actuaciones pedagógicas extra
ordinarias a lo
largo
de casi toda su escolarización, dentro
de estas
actuaciones extraordinarias están la
s adaptaciones de
acceso al curriculum.
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DE ACCESO AL CURRICULUM
Provisión de Recursos
Personales, didácticos.
Supresión de barreras Arquitectónicas.
De Comunicación.
Tipos de Adaptaciones Curriculares
DE LOS ELEMENTOS BÁSICOS DEL CURRICULUM
Objetivos
Contenidos
Actividades
Evaluación
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“Consisten en la provisión de recursos profesionales,
espaciales, materiales,
de infra
estructura
y de
comunicación que facilitan al alumno acceder
al
curriculum general, o
bien a un curriculum adaptado”.
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Adaptaciones Curriculares de los Elementos Básicos del Currículum
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ORDEN EN EL PROCESO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR
1° Adaptaciones en la Evaluación
2º Adaptaciones Metodológicas
3º Adaptaciones en las Actividades
4º Adaptaciones en los Contenidos
5º Adaptaciones en los Objetivos
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ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
CONTROL Y DIRECCIÓN DE LA ACTIVIDAD MENTAL
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
ALGUNAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
PLANIFICACIÓN
REGULACIÓN
EVALUACIÓN
ENSAYO
ASOCIACIÓN
ELABORACIÓN
EXPOSICIÓN, DEBATE, LECTURA COMENTADA, RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, ESTUDIO DIRIGIDO, ETC
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PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
Establecen los mismos objetivos
para
Los alumnosen general.
Los alumnos con N.E.E.:
Transitorias oPermanentes
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UNA ESCUELA ABIERTA A LA DIVERSIDAD DEBE DISPONER
Los Recursos Necesarios
PROFESIONALES
ADECUAR CONDICIONES FÍSICAS
MATERIAL EDUCATIVO
ADAPTACIONES CURRICULARES
ORGANIZACIONALES
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Elementos que facilitan la atención a la diversidad de los alumnos
CURRICULUM
General, Flexible, Comprensivo, Abierto,
Polivalente,
Diversificado
EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE Y DE LOS APRENDIZAJES
(Autoevaluación)
TRABAJO COLABORATIVO
Entre los profesores y entre los alumnos,
Resolución de Problemas, trabajo
en equipo, etc.
ELEMENTOS MOTIVACIONALES
(Edad, cultura, capacidades, entorno, intereses, habilidades)
PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
Significativo, constructivo mediado,
activo,cooperativo,
autogestionado, agrupamientos
heterogéneos, etc.