UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL

Sistema de Educación a Distancia

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Sistema de Educación a Distancia

Riobamba, 13 de Abril de 2014Riobamba, 13 de Abril de 2014

DR. GONZALO REMACHE MSC TUTOR DE PROYECTOS

DEL SED-UTE

DR. GONZALO REMACHE MSC TUTOR DE PROYECTOS

DEL SED-UTE

SANDRA GUADALUPE BURBANOEstudiante Séptimo SemestreCIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

SANDRA GUADALUPE BURBANOEstudiante Séptimo SemestreCIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Proceso de Construcción del Plan Nacional del Buen Vivir

El PLAN NACIONAL PARA EL BUEN VIVIR para el período 2009 – 2013 retoma el trabajo realizado para el Plan 2007-2013 y lo potencia, con el afán de materializar y radicalizar el proyecto de cambio de la Revolución Ciudadana. En este afán, el Plan Nacional para el Buen Vivir postula, como uno de sus principales retos, la construcción de un Estado Plurinacional e Intercultural. Bajo la orientación técnica y metodológica de la Secretaría Nacional de Planificación y Desarrollo (SENPLADES), este nuevo Plan es el producto de un proceso amplia y profundamente democrático, el cual contó con la participación de las y los diversos actores de la sociedad ecuatoriana. La aprobación del Plan por parte del Consejo Nacional de Planificación, en sesión del 5 de Noviembre de 2009, constituye un hito en la aplicación de la Constitución así como también en la consolidación de la democracia participativa. A través del Portal Web, se pone a disposición de todos los ciudadanos y ciudadanas del Ecuador los contenidos íntegros del Plan Nacional para el Buen Vivir. 

Plan Nacional del Buen VivirAuspiciar la igualdadMejorar las capacidades y potencialidadesMejorar la calidad de vidaGarantizar los derechos de la naturaleza Garantizar la soberaníaGarantizar el trabajo estableConstruir y fortalecer los espacios públicosAfirmar y fortalecer la identidad nacional.Garantizar la vigencia de los derechos y justicia. Acceso a la participación pública y política Establecer un sistema económico social, solidario, y sostenibleConstruir un estado democrático.

Articular la planificación al nuevo marco constitucional. Generar procesos de articulación y retroalimentación interestatal. Incorporar la planificación de ordenamiento territorial Impulsar el proceso de participación social Disposiciones constitucionales sobre la planificación nacional Propiciar la equidad social y territorial su prioridad es la erradicación de la

pobreza, promoción del desarrollo sostenible, redistribución equitativa de los recursos y la riqueza.

Ciudadanos y ciudadanas gozarán del Derecho de participar en las decisiones, formulación de políticas, gestión de asuntos públicos.

1. Universalización en el Acceso a la Educación

El Plan Nacional del buen vivir pretende ampliar significativamente la cobertura de la educación, optimizando sus servicios en los diferentes niveles: inicial, básica y bachillerato. Adecuando y/o construyendo infraestructura para las instituciones públicas, acorde al avance tecnológico y generacional que vive el país.

Procura implementar iniciativas de educación especial, para optimizar los servicios que se brindan a niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales, independientemente de si poseen o no algún tipo de discapacidad.

Garantizando así el acceso a la educación bajo el marco de respeto, de la diversidad, generando una verdadera inclusión educativa, especialmente para aquellas poblaciones que a través de la Historia han sido marginadas.

Creando políticas de control para evitar los cobros excesivos por los servicios que brinda la educación particular, en todos sus nivelesBusca generar unidades de coyuntura coherente y efectiva entre el Sistema Nacional de Educación, Sistema de Educación Superior, Sistema Nacional de Cultura y Sistema de Ciencia, Tecnología e Innovación, para evitar las prácticas discriminatorias y excluyentes (patriarcales, racistas, clasistas, sexistas y xenofóbicas) dentro y fuera del sistema educativo.

2. Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades

Fortalecer los estándares de calidad, procesos de acreditación y evaluación en los diferentes niveles educativos, que coadyuven con los objetivos del Buen Vivir, basados en criterios de excelencia nacional e internacional.Establecer mecanismos de apoyo y seguimiento a la gestión de instituciones educativas, para el perfeccionamiento y acatamiento de estándares de calidad.

Armonizar procesos educativos en lo referente a perfiles de salida, destrezas, habilidades, competencias y logros de aprendizaje, para la efectiva promoción de los estudiantes en los diferentes niveles educativos.

Generar mecanismos que erradiquen todo tipo de violencia en los centros educativos, aseverando que los modelos, contenidos y escenarios educativos generan una cultura de paz coherente con el régimen del Buen Vivir.

Diseñar mallas curriculares, planes y programas educativos pertinentes para las zonas rurales que permitan su desarrollo territorial, que reflejen la cosmovisión, realidades históricas y contemporáneas de los pueblos y las nacionalidades, con una mirada descolonizadora de la historia cultural del país y la valoración de los saberes ancestrales.

Impartir de manera especializada en base a edad y género la educación en derechos sexuales y reproductivos, con enfoque laico y con pertinencia cultural, de manera obligatoria para instituciones públicas y privadas y a través de diversos mecanismos.

Asegurar que los planes y programas educativos incluyan y promuevan la educación física, formación artística y expresión creativa, con prioridad para niños, niñas y adolescentes.

Afirmar en los programas educativos la inclusión de contenidos y actividades didácticas e informativas que motiven el interés por las ciencias, las tecnologías y la investigación, para la construcción de una sociedad socialista del conocimiento.

Crear y fortalecer infraestructura, equipamiento y tecnologías que, junto al talento humano capacitado, promuevan el desarrollo de las capacidades creativas, cognitivas y de innovación a lo largo de la educación, en todos los niveles, con criterios de inclusión y pertinencia cultural.

Redireccionar la oferta académica y el perfil de egreso de profesionales creativos y emprendedores para vincularse con las necesidades del aparato productivo nacional en el marco de la transformación de la matriz productiva y el régimen del Buen Vivir.

Promover la educación laica, basada en el pensamiento crítico, razonamiento lógico y creatividad, en todos los niveles educativos, adecuando estrategias de evaluación para este fin. Incorporar programas de aprendizaje y vinculación de la comunidad en el proceso educativo en sus diferentes niveles y modalidades Fomentando una cultura de afectividad y responsabilidad con los seres humanos y la naturaleza.

Diseñar e implementar herramientas e instrumentos que permitan el desarrollo cognitivo-holístico de la población estudiantil.

Levantar información confiable sobre la calidad y situación de la educación, en todos los niveles, para facilitar los procesos de evaluación.

.3. Potenciar el rol de docentes

y otros profesionales de la educación

Mejorar la oferta de la formación de docentes y otros profesionales de la educación, en el marco de una educación integral, inclusiva e intercultural.

Promover la actualización permanente de los conocimientos académicos de los docentes, así como fortalecer sus capacidades pedagógicas para el desarrollo integral del estudiante en el marco de una educación sistémica, inclusiva e intercultural.

A través de estrategias de capacitación docente para la aplicación de la educación en las lenguas ancestrales, manejo de principios y saberes de los pueblos y nacionalidades dentro de los programas educativos. Aplicación de lenguaje de señas, braille, entre otros, y de modelos pedagógicos para la educación a personas con discapacidad.

Fortalecer el rol de los docentes en la formación de ciudadanos responsables con el patrimonio cultural material e inmaterial y el patrimonio natural, y comprometidos con un modelo de vida sustentable.

Democratizar el acceso al conocimiento, a través de robustecer la información científica y los diversos saberes en todas sus formas, en lo referente a espacios físicos, virtuales de libre acceso, reproducción y circulación en red, que beneficien el aprendizaje e intercambio de conocimientos.

Promoviendo hábitos y espacios de lectoescritura fuera de las actividades escolarizadas, como un medio cultural de transmisión y generación de conocimientos en los hogares, espacios públicos y redes de lectura familiar y comunitaria.

4. “Interacción recíproca entre la educación, el sector productivo y la investigación científica y tecnológica”.

Se requiere crear una oferta educativa e impulsar la formación de talento humano para la innovación socio-cultural. En áreas priorizadas así también la resolución de problemas nacionales, impulsando la articulación de redes de investigación e innovación con razonamientos de aprendizaje integralmente incluyente.

Originar el fortalecimiento de la economía social y solidaria, el desarrollo y la innovación tecnológica, a fin de impulsar la producción nacional de calidad para ampliar y focalizar la inversión pública y privada además de la cooperación interinstitucional nacional e internacional, para la transferencia de conocimiento y tecnología.

Articular el bachillerato, educación superior, la investigación de todos los sectores productivos, públicos y privados al desarrollo científico y tecnológico; generando capacidades para el emprendimiento y transformación de la matriz productiva, con la consecuente satisfacción de necesidades.

Fomentar el conocimiento y el respeto de los derechos colectivos de las personas, comunidades, pueblos y patrimonio natural.

Impulsar políticas, estrategias, planes, programas y/o proyectos para la investigación, desarrollo e innovación de tecnologías de información y comunicación (TIC). Asegurando su transferencia y asimilación, posibilitando el acceso y financiamiento de programas y proyectos para su futura implementación en el país. A través de propiciar encuentros científicos interculturales, reconociendo la pluralidad de métodos y epistemologías de investigación.

SÍNTESIS

Para mejorar la calidad de educación el Plan del Buen Vivir busca generar incentivos que procuren la asistencia, permanencia, reinserción y culminación de los estudios en el Sistema Nacional de Educación, haciendo énfasis en los segmentos sociales de atención prioritaria.

Transformando e implementando estrategias de educación compensatoria, adecuación de horarios y varios mecanismos que posibiliten la permanencia escolar de niños, jóvenes, adultos y grupos de atención prioritaria con educación inconclusa y rezago escolar; para robustecer y progresar en los procesos de alfabetización, pos alfabetización y alfabetización digital de la población en situación de analfabetismo, sea este puro o funcional (por desuso o por discapacidad adquirida o congénita), utilizando adecuados recursos pedagógicos en concordancia con la edad

Pretende generar mecanismos pedagógicos y metodológicos de enseñanza que promuevan una adecuada metamorfosis de los estudiantes a través los diferentes niveles de educación. Consolidando mecanismos de educación compensatoria con programas sustentados en primaria acelerada y formación secundaria con modalidades semi presenciales, posibilitando de esta manera a todos/as los/as ecuatorianos/as el acceso a la formación profesional y/o permitiendo la reinserción al sistema educativo, si el caso lo amerita.

El Gobierno Nacional fortalecerá y ampliará las diversas opciones de bachillerato general unificado (ciencias, técnico y técnico-productivo) dentro del Sistema Nacional de Educación, como mecanismo de inserción laboral de talento humano calificado que permita un manejo razonable de los recursos endógenos.

Además impulsará los programas de becas, ayudas económicas y otros incentivos dentro de los establecimientos educativos, sean éstos públicos y/o particulares; para originar el acceso, permanencia y reinserción de la población prioritaria y/en condición de vulnerabilidad.

Garantizando así el cumplimiento de estándares de accesibilidad para las personas con discapacidad.

Difundir metodologías de enseñanza e instituir mecanismos que permitan fortalecer el rol de los hogares como zonas de aprendizaje holístico.

Erradicar el racismo, discriminación, sexismo y diversas prácticas de exclusión; a través de campañas informativas sobre educación sexual, derechos sexuales y reproductivos, a través de los diferentes medios masivos de comunicación; promoviendo campañas de información y educación del Buen Vivir.

Fortalecer el rol de los docentes en la formación de ciudadanos responsables con el patrimonio cultural material e inmaterial y el patrimonio natural, y comprometidos con un modelo de vida sustentable.

GRACIAS