TABLET PCIntegrantes del grupo:

Camino López GarcíaDafne Krauss Banda

Nesren OuisFernando de la Riva Hdez.

Prácticas CITAMáster TIC en educación

2011

TABLET PC EN EL MERCADOSon ordenadores con mayor sensibilidad de

pantalla.

Existen ordenadores abatibles y no abatiblesHay también Tablet PC externas.

CARACTERÍSTICAS TABLET PCInteracción con la pantalla gracias aun

puntero que proporciona mayor sensibilidad de movimiento.

Los tablet PC abatibles permiten la flexibilidad de la herramienta con diferentes usos.

PROS Y CONTRAS TABLET PCLos tablet pc tienen

poca memoria pero eso tiene soluciones como la ampliación o si no el uso del tablet PC externo para un ordenador convencional.

Lo positivo es que facilita la escritura a mano y el dibujar.

Gracias a la aplicación OneNote se pueden completar los apuntes con imágenes, sonidos, videos.

TRABAJANDO EN EL AULA CON TABLET PC.

CONTEXTOS. Aula homogénea sin alumnos con

necesidades de adaptaciones curriculares significativas.

INFRAESTRUCTURAS. • Aula equipada con PDI, con tablets

pc una para cada alumno, en el caso de no haber máximo una para cada tres, con software necesario para cada actividad.

METODOLOGÍA GENERAL. Agrupación de mesas

de 5 alumnos Espacios de interacción

profesor-alumno. Trabajo individual

ayudado y corregido por los compañeros

El profesor hace un ejemplo de la actividad, antes de que los alumnos lo hagan

Rol activo de profesor y alumnos. Apoyo común.

BENEFICIOS TABLET PCMayor interacción profesor-alumno Aportación TIC de dinamismo. Beneficio Ecológico Buen sustituto de materiales que no

podemos tener. Motivación intrínseca de las TIC Al ser abatibles se puede observar

mejor el feedback y la acción del alumno

Facilidades de individualización motriz. Programas de elaboración de recursos

gratuitos

COMPETENCIAS TRATADAS. Competencia Social y Ciudadana (Dafne)Competencia en el conocimientos y la

interacción con el mundo físico (Fernando)Competencia en expresión cultural y

artística (Camino y Nesren). Competencia de aprender a aprender

(Todos)Competencia en el tratamiento de la

información y competencia digital (Todos)

¿Dónde estoy? Google Earth y los Meridianos y Paralelos me dan la

respuesta.

Fernando de la Riva Hernández.

Destinada a alumnos de Primer Curso de la E.S.O

Objetivos: - Diferenciar entre los

conceptos de meridiano y paralelo

- Concienciarse de las magnitudes de la tierra

- Localizarse espacialmente en la tierra

- Manejar mapas e interpretarlos.

- Usar herramientas de tablet PC como OneNote.

- Valorar las aplicaciones de Internet con respecto a su proceso de enseñanza-aprendizaje.

Contenidos-  La esfericidad de la

tierra y sus consecuencias

-  Meridianos y paralelos-  Localización espacial-  Uso de mapas e

interpretación de símbolos.

EVALUACIÓNComprobar que saben usar la herramienta

a través de la observación y corrección en la clase in situ.

Comprobar que saben ubicarse en el contexto tierra a través de los ejercicios asociados a la actividad.

Comprobar que saben interpretar y utilizar los meridianos y paralelos en los ejercicios planteados.

El TABLET PC en el aula de educación infantil

Dafne Krauss Banda

El TABLET PC en el aula de educación infantil

En el nivel infantil el Tablet PC puede ser utilizado como material de apoyoLa educadora sera capaz de crear e utilizar recursos adecuados para el momento y las actividades.No abusar el tiempo de uso.

Destinatarios: Alumnos de 2º y 3º de educación infantil.Enfocado a los campos formativos (PEP 2004): Pensamiento matemático y expresión y apreciación artísticas.

Objetivos y contenidos:OBJETIVOSReconocerRecopilarComunicarUtilizar

CONTENIDOS Coordinación motora Manejo de nuevas herramientas Valor monetario Desarrollo plástico Fomento de la creatividad. Capacidad de selección.

ACTIVIDAD: APRENDAMOS A USAR NUESTRO DINERO Tomar un tema del proyecto en este caso: El ejemplo será: Aprendamos a usar nuestro dinero. Los niños entraran al recurso atraves del Tablet PC. Se presenta visualmente cierto numero de monedas.

Evaluación:La evaluación se llevara a cabo a través de la

observación de la profesora.Los productos realizados por los niños.La adquisición de los contenidos planteados al inicio de

la actividad.

UNA HISTORIA PARA NIÑOS EN SMART NOTEBOOK

Nesren Ouis.

LA UNIDADDestinatarios: estudiantes de la carrera de Medios

Educativos de primer año.Para la asignatura de audiovisual en el aula Dos horas cada semanaTrabajo individual

RECURSOS

Práctica en aula con la pizarra digital y el programa de SMART NOTEBOOK.

La actividad de diseño descriptivo para los estudiantes de primaria de 6 a 9 años. 

ACTIVIDADLa actividad de la clase es crear una pequeña

historia para niños que utilizan el programa SMART NOTEBOOK

Evaluación:La evaluación se llevará a cabo a través de la

observación de la profesora.Se evaluarán los productos realizados por los

niños.La adquisición de los contenidos planteados al

inicio de la actividad.

PROPÓSITOEl conocimiento de cómo crear una actividad con

eficacia descriptiva, y cuáles son las herramientas necesarias para hacerlo. 

La producción de vídeo se utiliza como una actividad o como recurso didáctico para los estudiantes de primaria

Promover el espíritu de la creatividad de los estudiantes en el trabajo de algunos trucos y juegos para niños

Planificación del trabajo: planteamiento de objetivo, metodología, organización de tareas, previsión de tiempos.

EVALUACIÓNAprender a enlazar un archivo de audio a una

imagenGrabar secuencias de un videoRecoger información e imágenes.Editar una película  Crear una historia significativa para los niños Fomentar la creatividad y el valor estético Aprender a utilizar el programa

SMART NOTEBOOK

LAS FASES DE LA CREACIÓNCamino López García

¿POR QUÉ?Interdisciplinariedad

del objetivo general: conseguir que el alumno de forma consciente sea capaz de gestionar la creación de una obra.

CONTEXTO4º ESO. Aplicable a

otros niveles teniendo en cuenta: software de creación y nivel de capacitación del alumno.

METODOLOGÍAConstructivista,

flexible, interactiva, motivadora, basada en aprender de los errores.

CONTENIDOS-inteligencia emocional

-creatividad-fases de la creación-la línea-la composición-el boceto-el color-la textura-software de creación artística-software de notas, como one note

OBJETIVOS desarrollo de la capacidad

de autocrítica desarrollo de la capacidad

analítica desarrollo de la autonomía

personal desarrollo de la conciencia

de la propia creación conocimiento de uno mismo desarrollo motor mediante la

ejercitación de la motricidad fina

desarrollo de la capacidad investigadora

desarrollo de la capacidad catalogadora

ACTIVIDAD (10)- Evaluación previa (1)- Explicación conceptual y práctica(1)- Realización del proyecto (6)- Creación de la presentación y conclusiones (1)- Exposición de la presentación y conclusiones (1) ( se EVALUARÁ «criterios de evaluación referentes a los objetivos y competencias»)

DEMOSTRACIÓN

Con la herramienta Photoshop