Uso educativo del foro

Herramientas de COMUNICACIÓN

en e-Learning

3

Foros de discusión

Listas de distribución (Mailing

list)

Chats (Sala de plática)

Messengers (Mensajero)

Caracterís-ticas

Espacios de expresión abierta y comunicación intergrupal

Sistema de circulación de mensajes en un grupo previamente formado, interesados por un tema concreto integrado en listas de direcciones de correo electrónico,

Sistema que permite la comunicación directa y simultánea en tiempo real. (“Conversaciones” entre 2 o más personas)

Servicio que propicia la comunicación directa e inmediata entre usuarios.

Ventajas

Se alcanza un mayor número de audiencia con poco esfuerzo. Pueden obtenerse resultados de encuestas o censos de una manera rápida.

Proporciona un soporte informal y discusiones grupales sobre diversos temas de estudio.

Fomenta el desarrollo del lenguaje escritoPermite la participación de cualquier persona conectada a la red.

Permite el uso de lenguaje escrito (chat mail) o por voz, por video, por teléfono.Baja los costos de servicios tradicionales de comunicación.

Desventajas Si no se dirige o motiva al interés, la gente puede adoptar una actitud pasiva y solo leer los mensajes.

Sólo se puede acceder a las listas con inscripción previa, es decir, requiere de interés y acción del alumno.

Si no se crea un canal privado, todos los miembros conectados (en línea) pueden ver lo que todos dicen. Los apodos (nicknames) permiten muchas veces robo de identidad o deshonestidad en los participantes.

No le encuentro otra desventaja más que al estar siempre disponible mientras se está en línea, puede ser una distracción continua si no se bloquea.

Aplicación educativa

Trabajo colaborativo para investigar y realizar proyectos en comunidad. Accesoria y ayuda a distancia. Revisión de perspectivas individuales y aprovechamiento de la “sabiduría del grupo”

Colabora a la investigación y a la formación de los individuos enfatizando la importancia del trabajo colaborativo.

Ofrece oportunidades de diálogo e intercambio de información educativa, principalmente en sesiones no áulicas de aprendizaje.

Super práctico en los proyectos y trabajos colaborativos, para intercambiar información, ideas, opiniones y archivos.

CLASIFICACIÓN DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS DE COMUNICACIÓN

4

“Uso efectivo del Foro en

ambientes educativos ”

6

¿Dónde se usan los foros?

PROPÓSITO RELACIONAL (establecer relaciones de apoyo y

contacto social)PROPÓSITO EDUCACIONAL

(promover la reflexión y el aprendizaje)

9

FOROS DE MENSAJES

FOROS DE DISCUSIÓN

FOROS DE OPINIÓN

FOROS DE INTERNET

10

Ambiente de aprendizaje en un entorno virtual para promover el encuentro y la comunicación

interpersonal

11

¿Cuándo se usa un FORO en la escuela?

Cuando el tiempo en clase no es suficiente para hablar sobre un tema interesante y en donde el grupo está

participando de manera activa.

12


Cuando la charla se ha convertido en una discusión sin sentido, con falta de respeto o los alumnos no llegan a ninguna conclusión

13


Cuando el grupo es demasiado numeroso y no puedes escuchar las opiniones de

todos.

14


Cuando el tema requiere de tiempo para investigar u obtener más información.

15


Y por supuesto, cuando usamos la modalidad virtual ( e-learning )

16

¿Cómo funciona un foro, de manera efectiva?

17

Al usuario de un foro, comúnmente se le denomina “FORERO”.

El usuario con privilegios de facilitación en el foro se llama ”MODERADOR” o “MODERATA”.

Los sistemas de moderación son muy variados y es el moderador quien decide las normas del foro. Entre los tipos de usuarios que integran un foro, podemos encontrar a los “LURKERS” (gente que lee pero no escribe).

18

Enemigos del correcto funcionamiento del ForoLos principales enemigos del correcto uso del foro y que un moderador debe combatir, son:• el “SPAM” : la publicación de mensajes no solicitados, generalmente publicitarios, de forma caótica o que van en contra de las reglas del foro.

• los “TROLES” : usuarios cuyo único interés es molestar a otros e interrumpir el diálogo.

• los “LEECHERS” (del inglés leech, sanguijuela) usuarios que solo desean aprovecharse usuarios egoístas que se caracterizan por copiar los recursos de los demás, sin colaborar ni aportar nada.

19

Un FORO empieza siempre con un TEMA GENERATIVO (temas que generan nuevas búsquedas)

1. Central para los temas que se están tratando

2. Accesible e interesante para los alumnos y el profesor

3. Capaz de conectar distintos conocimientos fuera y dentro del mismo.

20

1.- LA INTRODUCCIÓN • TÍTULO del foro, una breve • JUSTIFICACIÓN ( importancia del tema) • INVITACIÓN / MOTIVACIÓN

2.- EL PRIMER TÓPICO• Contiene el “enfoque” y objetivo del foro grupal,• Se pueden usar estadísticas, citas o frases o preguntas abiertas que invitan a la reflexión.

Partes de un foro:

21

Sugerencias para participar en el Foro:• Revisar la redacción y la ortografía de nuestro texto • Leer los mensajes enviados por otros participantes antes de contestar.• Participar constantemente en el foro, para generar una continuidad en las conversaciones, y acercarnos a construir propuestas y conclusiones.• No dar la impresión de que tenemos la respuesta desde el principio, ni mostrar claramente la tendencia.• Estar abiertos a la comunicación y a los pensamientos diferentes que hay en el grupo aunque no coincidan con los nuestros.

22

NORMAS PARA EL USO EDUCATIVO DE LOS FOROS

• Se respetuoso con las opiniones de los demás• Se breve, describe en un lenguaje sencillo y entendible el texto que deseas publicar.• Enriquece las discusiones del foro, aportando nuevos materiales y enlaces a textos de interés.• Si necesitas hacer una pregunta, que sea clara y directa, que invite a tutores y compañeros a contestarla.• Utiliza un tamaño de letra legible.

• No utilices solo mayúscula en el texto, recuerda que en la Netiqueta, esto significa que estás gritando.• Ten cuidado con la ortografía y redacción, revisa cuidadosamente el texto antes de mandar el texto al foro.•No “alimentes al troll”

23

NORMAS PARA EL USO EDUCATIVO DE LOS FOROS

•Si conoces la respuesta a alguna de las preguntas en el foro, no dudes en responderla, recuerda que el objetivo es compartir para construir el conocimiento.• Si envías un archivo adjunto, ten cuidado que no sea demasiado pesado.• Lee con cuidado todos los aportes que han sido publicados en el foro, antes de participar y antes de publicar un nuevo tópico.• Revisa el foro días después de haber participado, para leer las nuevas aportaciones a tu comentario.• No esperes hasta el último día para participar en el foro.

24

MOMENTOS DE LA MODERACIÓN DEL FORO:

INICIO.- Escribir el tema del foro (Introducción y primer tópico)

DURANTE.- Leer continuamente los mensajes de los participantes y contestarlos, orientando a los participantes a las reflexión del tema. Es importante que los participantes sientan la “presencia” del moderador y no que están hablando solos.

FINAL.- Los moderadores deben “cerrar” el foro, retomando las principales conclusiones del grupo y dejando asentada una conclusión del tema. En esta sección también se explica a los participantes que el foro se ha cerrado y que ya no se deben escribir nuevas aportaciones.

Uso educativo del foro

Education

Transcript of Uso educativo del foro