USO EDUCATIVO DE MEDIOS

Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación

Unidad 3. Actividad 1. Bases pedagógicas para el uso de las TIC en los procesos formativos

Presentado Por:

Rosalba Rojas Balaguera

Profesor Tutor:

Miguel Francisco Crespo Alvarado

Universidad Autónoma de Bucaramanga

Colombia, Marzo de 2012

INTRODUCCION

Es importante, reconocer que las TIC son un medio que le permite al

estudiante, aprender a resolver problemas e integrarse al desarrollo social y de la

ciencia bajo una adecuada orientación por parte de su profesor, el cual se basa en el

desarrollo de las habilidades intelectuales, en las que el conocimiento avanza a pasos

agigantados en búsqueda de la potenciación de las capacidades de los individuos

mediante el desarrollo de competencias a partir actividades integrales que le permiten

acceder de una manera más motivante al conocimiento. Según Dr. Pere Marquès

Graells (2000) el uso generalizado de las potentes y versátiles tecnologías de la

información y la comunicación (TIC), conlleva cambios que alcanzan todos los

ámbitos de la actividad humana.

JUSTIFICACIÓN

La educación al igual que el mundo es trascendente; con la aparición de las nuevas tecnologías se

hace necesario que las personas adquieran competencias que conlleven a facilitar el desarrollo de

las diferentes actividades del hombre, razón por la que se hace urgente la combinación de

Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en el proceso de construcción de

conocimiento. Las TIC se han transformado para llegar a ser parte fundamental de la acción

formativa con la inserción del uso de herramientas, que facilitan los procesos de enseñanza

aprendizaje. Estas son un canal de comunicación que permiten un mayor beneficio en el uso del

tiempo, rompen barreras de distancias entre profesor y alumno; si no se utilizan adecuadamente

pierden su esencia; de ahí la importancia del papel que desempeña el docente, en la búsqueda de

la información que provea a sus estudiantes y viceversa.

Además su implementación permite que el estudiante sea un receptor activo teniendo en cuenta

que los medios pueden ser diseñados tanto por alumnos como por profesores de tal forma que

éstas promuevan el pensamiento crítico y el aprendizaje colaborativo pero al desarrollar las

actividades de enseñanza aprendizaje se debe buscar que haya congruencia entre el modelo

didáctico y el tipo de medio utilizado.

Cabe aclarar que dichas herramientas no sustituyen al profesor sino que son un mecanismo para

la construcción de aprendizaje o expresión de los alumnos.

Las Tic

y sus

Funciones

Curriculares

Video

Publicación de

artículos en

revistas

electrónicas

especializadas

Blogs

1

Prácticos/

situacionales

Concepción

Transmi-

sores/reproductores

Permite

transmitir de

forma eficaz

los

conocimientos

que el

profesor debe

orientar a sus

estudiantes de

manera

motivante.

Usos

-Ubicación del

estudiante en espacios

geográficos.

-Presentación de

información ordenada

sobre un tema en

concreto.

-Puede ser utilizado

para presentar

narraciones históricas

o videoconferencias

Tiene usos

prácticos y

situacionales,

Permite

compartir

información

de la realidad

interna y

externa de

alumnos y

profesores

Usos

Motiva la

racionalidad crítica

tanto de estudiantes

como de

profesores, permite

exponer el punto de

vista en torno a

diferentes temáticas.

Usos

-Creación de páginas

con temas específicos

-Compartir enlaces e

información de

diferentes temas

- Creación y desarrollo

de foros

Críticos y

transformado

res

-Dar a conocer análisis

reflexivos de diferentes

temas

-Pone a disposición

artículos para realizar

consultas

- Es un medio para dar a

conocer los resultados de

proyectos de investigación

Dentro de las TIC que pueden presentar utilidad en los procesos de enseñanza aprendizaje se

puede destacar el uso del video por se éste un excelente medio que permite transmitir

información de una manera agradable y motivante para los estudiantes con éstos el alumno puede

procesar información que no está al alcance de su mano.

Por otra parte para dar aplicabilidad a la racionalidad interpretativa se puede fomentar el uso de

los blog teniendo en cuenta que estos son de uso práctico y presentan una gran cantidad de

herramientas con las que el estudiante y los profesores pueden compartir información así como

también hacer comentarios y publicaciones.

Finalmente cabe destacar que las publicaciones de artículos en revistas electrónicas

especializadas son una gran oportunidad para exponer el punto de vista frente a diferentes

temáticas y para realizar consultas y análisis sobre los resultados de proyectos de investigación.

CONCLUSIONES

-Es importante que los profesores tomen la iniciativa de involucrar de una manera adecuada las

TIC en el desarrollo de las prácticas educativas.

Las TIC pueden cumplir diferentes funciones dentro de las concepciones curriculares entre

ellas se destacan: transmisoras y reproductoras, Practico/situacionales y crítico

transformadoras.

El uso de las Tic impulsa el aprendizaje centrado en el alumno convirtiéndolo en un receptor

activo.

El uso y diseño de dichas herramientas Promueve el pensamiento crítico y el aprendizaje

colaborativo.

REFERENCIAS

Cabero, J. (S.F.) Bases pedagógicas para el uso de las tecnologías de la comunicación en los

procesos formativos.

Cabero, J. (2005) Las TIC y las universidades, retos, posibilidades y preocupaciones. Revista de

Educación Superior.

Cabero, J. (2008) Las TIC en los contextos de formación universitaria.

De Benito, B y Salinas, J. (2008) Los entornos tecnológicos en la universidad. Revista de medios

y Educación.

Universidad de Salamanca. (2010) Impacto de la educación en la enseñanza universitaria.

Salinas, J. (2004) Innovación Docente y uso de las TIC En la enseñanza universitaria. Revista

universidad y sociedad de conocimiento.

Cabero, J. (S.F.) Analogía Uso Educativo de Medios

http://www.youtube.com/watch?v=TTgfrjBE-vk