EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

EN LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA ESPAÑOLA

Profa. María Belén García Llamas

Instituto Cervantes de Río de Janeiro

La tecnología ha cambiadodramáticamente cómo los estudiantesaprenden, los profesores enseñan, y cómoel conocimiento se construye, se utiliza yse revisa.

Stewart Mader, 2006.

GARCÍA LLAMAS, Mª BELÉN / USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA ENSEÑANZA DE

ESPAÑOL2

LA INNOCACIÓN EDUCATIVA

DESARROLLAR... Competencias emocionales

Competencias sociales

Competencias de aprendizaje

Competencias centradas en la creatividad, la innovación, la flexibilidad...

¿Cómo hacerlo? ¿Qué procedimientos, herramientas, principios educativos nos interesan?

GARCÍA LLAMAS, Mª BELÉN / USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA ENSEÑANZA DE

ESPAÑOL3

RESIDENTES DIGITALES

1. Las nuevas tecnologías tienen una importancia cada vez mayor en los contextos social, profesional y comunicativo.

2. Los estudiantes que llenan nuestras aulas no son solo nativos digitales(Prensky), sino residentes digitales, (proponemos la metáfora del Visitante /Residente como un nuevo paradigma que describe las experiencias de vida y prácticas tecnológicas de una forma más precisa que la de Prensky).

3. La tecnología está a nuestro alrededor y ha modificado sensiblemente nuestra manera de entender el mundo, de entendernos a nosotros y de entender el modo de relacionarnos. No podemos esperar –ni desear- quelos estudiantes de hoy apaguen los aparatos que les hacen conectarse al mundo, con los que alimentan su curiosidad y con los que se relacionanen un perfil social donde son sujetos de identidad digital completa.

GARCÍA LLAMAS, Mª BELÉN / USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA ENSEÑANZA DE

ESPAÑOL4

El objetivo de este curso es reflexionar sobre el panorama de la educación hoy, presentar un intento innovador en el campo de la enseñanza y dotar al profesor de recursos tecnológicos que puedallevar a sus clases.

GARCÍA LLAMAS, Mª BELÉN / USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA ENSEÑANZA DE

ESPAÑOL5

EL VÉRTIGO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

1. web 2.0, (término que aparece en 2004);

2. wikis (que nacieron en 1995, se popularizaron en 2001con Wikipedia y en 2003 se aplicaron al campo de la educación), representaba estarinstalado en la modernidad tecnológica.

3. Hoy se habla de web 3.0 y del poder que cobran, día a día, los apps y sus aplicaciones digitales móviles.

4. Por eso no aspiramos solo a manejar sin más la mera herramienta que vaa quedar obsoleta pasado mañana. Disfrutamos de la fascinación de los recursos y los entendemos como viabilizadores de creencias másimportantes, que afectan a la sociedad, - y al hecho de qué es aprendery de cómo se hace - , de forma decisiva.

GARCÍA LLAMAS, Mª BELÉN / USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA ENSEÑANZA DE

ESPAÑOL6

UNA REVOLUCIÓN EN CADENA

FORMACIÓN EN EL SIGLO XXI

Los cambiosconstantes en la tecnología

producencambios

socioculturales,

los cambiossocioculturales

aceleran los tecnológicos

estos incidenen los nuevosparadigmaseducativos

GARCÍA LLAMAS, Mª BELÉN / USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA ENSEÑANZA DE

ESPAÑOL7

No pretendemos ser informáticos, somos especialistas en educación.

aprendizaje ubícuo, enseñanza/aprendizaje centrado en el discente;

aprendizajes emergentes, proyectos colaborativos,

aprendizaje activo, constructivista, tareas basadas en resolución de problemas, en investigación…

Todo se interrelaciona

y se complementarecíprocamen

te

TRIC (Tecnologías de la Relación, la

Información y la Comunicación) motores de una

revolucióncotidiana.

La práctica docentemás social, que

aspira a comunicarse, relacionarse,

socializar, compartir, crear

GARCÍA LLAMAS, Mª BELÉN / USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA ENSEÑANZA DE

ESPAÑOL8

INNOVACIÓN EDUCATIVA

GARCÍA LLAMAS, Mª BELÉN / USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA ENSEÑANZA DE

ESPAÑOL9

El aprendizaje de lenguas es para todos; el objetivo es el plurilingüísmo y el pluriculturalismo, y para lograrlo hay que poner en relación muchas lenguas y culturas diferentes; es necesario formar a gente joven para que sea socialmente responsable mediante procesos de lengua.; el aprendizaje de la lengua es un proceso que se desarrolla a lo largo de toda la vida.

Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación (2001), MCER.

GARCÍA LLAMAS, Mª BELÉN / USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA ENSEÑANZA DE

ESPAÑOL10

LA WEB 2.0Permite:

Una producción individual y/o colectiva de contenidos, que se crean fácilmente, cuyos autores pueden ser alumnos y profesores.

Aprovecha el conocimiento colectivo, tanto porque el usuario pertenece a comunidades de aprendizaje concretas como porque utiliza aplicaciones sociales de la red que le abren el acceso y la participación (en chats, foros de discusión, comentarios; etc.)

Las herramientas son sencillas; con blogger, youtube, flickr, facebook, twitter, wikis podemos crear nuestro propio espacio digital sin necesidad de conocimientos informáticos refinados.

Además, el usuario puede hacer modificaciones sobre los textos que consulta, en contenidos y en formatos, de forma libre y gratuita.

GARCÍA LLAMAS, Mª BELÉN / USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA ENSEÑANZA DE

ESPAÑOL11

APRENDIZAJE SOCIAL WEB 2.0

aprender haciendo;

aprender interactuando;

aprender buscando;

aprender compartiendo.

Una primera visión del concepto se encuentra en el vídeo de Jordi Adell, [En Internet: http://www.youtube.com/watch?v=z2VWY9Ybgm8; fecha: 01/10/2013]. GARCÍA LLAMAS, Mª BELÉN / USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA ENSEÑANZA DE

ESPAÑOL12

GARCÍA LLAMAS, Mª BELÉN / USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA ENSEÑANZA DE

ESPAÑOL13

APRENDIZAJESEMERGENTES

1. Permiten la casualidad y la sorpresa, lo variable.

2. Incluyen en su esencia la asunción de riesgos para el profesor y para los alumnos y aprovecha la inteligencia colectiva.

3. En una planificación didáctica con TRIC las tareas son auténticas y significativas.

4. Son proyectos interniveles susceptibles de ser externos al aula y en los quepueden intervener sujetos ajenos a ella.

5. La evaluación no resulta de un logaritmo porque no es totalmente predeciblesino que atiende márgenes de tolerancia y necesita de tiempo y de comprensión del alumno como individuo creativo y único.

GARCÍA LLAMAS, Mª BELÉN / USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA ENSEÑANZA DE

ESPAÑOL14

GARCÍA LLAMAS, Mª BELÉN / USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA ENSEÑANZA DE

ESPAÑOL15

EL CONECTIVISMO: TEORÍA DE APRENDIZAJEEl conectivismo, como teoría de aprendizaje (Siemens 2004) supera las limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el constructivismo

y da una respuesta a una sociedad dinámica, cambiante, líquida, que interrelaciona individuos entre sí con aparatos tecnológicos en un paralelo al propio proceso neurológico.

El usuario es un punto en la red intercomunicado con otros puntos y participando de la construcción de un conocimiento global.

Si el aprendizaje se considera una práctica para toda la vida, la exploración y generación de contenidos se apoyarán en las nuevas tecnologías.

Imprescindible el audiovisual “El conectivismo como teoría de aprendizaje emergente” [En Internet: https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=lHgnhb_-Rv4. Fecha: 10/10/2013 ].

GARCÍA LLAMAS, Mª BELÉN / USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA ENSEÑANZA DE

ESPAÑOL16

GARCÍA LLAMAS, Mª BELÉN / USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA ENSEÑANZA DE

ESPAÑOL17

GARCÍA LLAMAS, Mª BELÉN / USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA ENSEÑANZA DE

ESPAÑOL18

ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE)Potenciemos, con recursos multimedia, la autonomía del alumno y su creatividad permitiendo –y fomentando- el acceso a los escenarios web quecontribuyan a hacerle sujeto activo y crítico, (con el empleo y creación de wikis, blogs, redes sociales, recursos como slideshare, vídeos).

Cada vez más se escucha hablar de los Entornos Personales de Aprendizaje(PLE) , un ejemplo de cómo el conocimiento está ligado a entornos no formalesde aprendizaje solo al alcance de usuarios adultos, responsables, críticos y competentes digitales.

Relacionado con el aprendizaje a través de herramientas digitales, que permite el acceso a la formación a través de espacios que no representan instituciones oficiales que certifiquen el aprendizaje, que utiliza como fuentes recursos web (blogs, wikis, páginas webs, redes sociales…) y pone en contacto a personas que se comunican directa o indirectamente, que producen e intercambian informaciones.

Para acercarse al tema, puede consultarse el vídeo [En Internet: http://www.youtube.com/watch?v=PblWWlQbkUQ ; Fecha 01/10/2013].

GARCÍA LLAMAS, Mª BELÉN / USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA ENSEÑANZA DE

ESPAÑOL19

TRIC APLICADAS A LA ENSEÑANZA

“Formación para toda la vida” del MCER.

Se convierten en aprendicespermanentes que deciden, según susintereses y motivación, cómo, dónde, cuándo y a qué ritmo quieren aprender.

Esta renovación docente, sin duda, servirá de estímulo para la creación de otros formatos de clases másmotivadoras.

GARCÍA LLAMAS, Mª BELÉN / USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA ENSEÑANZA DE

ESPAÑOL20