Uso de las normas de acrl
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Uso de las Normas de ACRL para la Enseñanza Académica Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras Escuela Graduada de Ciencias y Tecnologías de la Información (EGCTI) CINF 6016: Desarrollo de las Destrezas de Información/ Dra. Noraida Dominguez Danilly Ramos Llera 20 de febrero de 2012
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Uso de las Normas de ACRL para la Enseñanza Académica
Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río PiedrasEscuela Graduada de Ciencias y Tecnologías de la Información (EGCTI)
CINF 6016: Desarrollo de las Destrezas de Información/ Dra. Noraida DominguezDanil ly Ramos Llera
20 de febrero de 2012
Objetivos Objetivos
El propósito de esta presentación es exponer las cinco normas de ACRL, que guían a los bibliotecarios académicos y profesores en los objetivos que finalmente quieren lograr con su estudiantado.
El fin es que el estudiante sea capaz de identificar, analizar y organizar la información haciendo uso adecuado de las destrezas y competencias de información.
Introducción Introducción
E l e s t u d ia n t e q u e e s c o m p e t e n t e e n e l a c c e s o y u s o d e la in f o r m a c ió n e s c a p a z d e d e t e r m in a r la n a t u r a le z a y n iv e l d e la in f o r m a c ió n q u e n e c e s i t a .
Norma 1 Norma 1
En esta norma el bibliotecario(a) junto con el profesor(a) elaboraran estrategias en donde el estudiante trabaje por identificar el tema de su investigación o trabajo.
Próximamente continuará en auscultar que base de datos es la que puede ayudarle a realizar la búsqueda de su tema.
Que términos o conceptos claves le pueden agilizar los resultados de ese proceso.
El estudiante es capaz de:
o Seleccionar los recursos para su investigación. Ejemplo: recursos electrónicos, libros, revistas, audiovisuales, entre otros.
o Evaluar adquirir recursos de otras instituciones.
o Evaluar la necesidad de continuar su búsqueda utilizando otro vocabulario especializado.
o Establecer criterios para hacer buena selección de los recursos.
Norma 1 (cont.) Norma 1 (cont.)
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El estudiante luego de haber seleccionado el tema de investigación y haber realizado la búsqueda de los recursos para su trabajo, decide cuál es el método investigativo que le ayudará en la recopilación de esos datos.
Ejemplo: estudio de campo, distribución de cuestionarios o entrevistas, entre otros.
El estudiante comienza a realizar su búsqueda utilizando los términos seleccionados para este proceso.
Norma 2 Norma 2
E l e s t u d ia n t e c o m p e t e n t e e n e l a c c e s o y u s o d e la in f o r m a c ió n a c c e d e a la in f o r m a c ió n r e q u e r id a d e m a n e r a e f ic a z y e f ic ie n t e .
Norma 2 (cont.) Norma 2 (cont.)
EL ESTUDIANTE ES CAPAZ DE…EL ESTUDIANTE ES CAPAZ DE…
El estudiante es capaz de:
o Evaluar críticamente la información seleccionada y extraer los datos importantes para su trabajo.
o Realizar una comparativa de sus datos con otros recursos para validar la información seleccionada.
o Utilizar los medios tecnológicos para construir nuevas ideas o conocimientos.
Norma 3 Norma 3
E l e s t u d ia n t e c o m p e t e n t e e n a c c e s o y u s o d e la in f o r m a c ió n e v a lú a la in f o r m a c ió n y s u s f u e n t e s d e f o r m a c r í t ic a e in c o r p o r a la in f o r m a c ió n s e le c c io n a d a a s u p r o p ia b a s e d e c o n o c im ie n t o s y a s u s is t e m a s d e v a lo r e s .
Norma 3 (cont.) Norma 3 (cont.)
El estudiante es capaz de:
o Organizar la información y crea un nuevo producto con las experiencias anteriores y con las adquiridas.
o Establecer estrategias de presentación de esos datos, ya sea en borradores, diagramas, esquemas, etc.
o Evidenciar cada proceso realizado en su investigación a través de notas o un diario reflexivo. Igualmente, evalúa el proceso realizado; de modo, que pueda mejorar las técnicas utilizadas.
o Presentar efectivamente los datos recopilados por medio de presentaciones orales y usando power point, entre otros.
Norma 4 Norma 4
E l e s t u d ia n t e c o m p e t e n t e e n a c c e s o y u s o d e la in f o r m a c ió n a t í t u lo in d iv id u a l o c o m o m ie m b r o d e u n g r u p o , u t i l i z a la in f o r m a c ió n e f ic a z m e n t e p a r a c u m p l ir u n p r o p ó s i t o e s p e c í f i c o .
El estudiante…
o Entiende la importancia de proteger la seguridad y propiedad intelectual del autor. Por tanto, cita y le da crédito a este por su investigación.
o Hace uso adecuado de los recursos tecnológicos prestados por la institucional para buscar y navegar en las distintas redes informativas.
o Reproduce responsablemente un trabajo investigativo que no es de su autoría.
Norma 5 Norma 5
E l e s t u d ia n t e c o m p e t e n t e e n a c c e s o y u s o d e la in f o r m a c ió n c o m p r e n d e m u c h o s d e lo s p r o b le m a s y c u e s t io n e s e c o n ó m ic a s y le g a le s y s o c ia le s q u e r o d e a n a l u s o d e la in f o r m a c ió n y a c c e d e y u t i l i z a la in f o r m a c ió n d e f o r m a é t ic a y le g a l .
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• Es imprescindible que para desarrollar las capacidades de los estudiantes a la hora de realizar sus investigaciones, los bibliotecarios y profesores trabajen juntos en desarrollar estrategias que cumplan con los estándares o normas establecidos por ACRL.
• Esto redunda en gran beneficio para la comunidad estudiantil, ya que se está trabajando por fortalecer y desarrollar las competencias informacionales a través del pensamiento crítico y análisis adecuado de los datos recuperados.
ConclusiónConclusión
Print masterACRL. (2000). Normas sobre aptitudes para el acceso y uso de la información en la enseñanza superior.
Recuperado de http://www.ala.org/acrl/standards/informationliteracycompetencystandards
ReferenciasReferencias
