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Uso de la Computadora enAsistencia Tecnológica
Referencias: Dr. Mauricio Lizama y Gloria M. Vélez BarriosRecopilado por: Prof. Rosa Mercado Padín Marzo 2006
Objetivos•Conocer los componentes básicos de la
computadora
•Conocer diferentes equipos y alternativasde AT para computadoras
•Utilizar diferentes programas decomputadora para avaluar y promover elaprendizaje en el salón de clases
•Mencionar aspectos relevantes en laevaluación de programas decomputadoras.
“Para las personas sinimpedimentos, la tecnología hace
las cosas más fáciles. Para laspersonas con impedimentos, latecnología hace que las cosas
sean posibles."
(P.L. 103-218)
Componentes básicos de unsistema basado en computadora
Sistema deProcesamientoCentral (CPU)
Sistema de entrada(teclado, mouse)
Periferales de salida(monitor, voz)
Sistema dealmacenamiento
ROM, RAM
Hard diskFloppy DiskZip DrivesCD-ROM
Comunicación conequipos periferales
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Teclados
Large Key Keyboard
Comfort Keyboard
Gold Touch Keyboard
Teclados
Safe Type KeyboardVersa Point RF keyboard
Evolution Chair KB
FX100 CompactFlexible Keyboard
Alternativas a teclados•Teclados agrandados
•Teclados de conceptos
•Acceso por interruptores–Single/double switch
•Programas•Equipos
•Acceso complejo por interruptores–Teclados virtuales
–Equipos de AAC como medio de acceso
Single switchProgram
Intellikeys &Overlay Maker
Reach VirtualKeyboard
Alternativas al Teclado
Maltron one andtwo-Handed Keyboard
Half Keyboard by Matias
Maltron finger stickKeyboard
Simbi Key computerinterface
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Alternativas al teclado
IntellikeysDiscover Board
EKEG mini KB
King KB
Little fingers KB Mini KB
Teclados virtuales
Mouse, etc…
MicroPoint
Intuos 2 by WacomFingerworks Mouse
WheelMouse Optical
Palm Mouse
Penny & GilesJoystick Light
Easy Cat
Trackballs
Kensington Expert Mouse
Penny & GilesRollerball Light
Mini trackball
Kidsball Logitech Marble Mouse
Cordless TrackManWheel (Logitech)
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Touchscreen
Edmark TouchWindow
Integrated TouchMonitor (CRT Trinitron) Magic Touch add-on kits
Alternativas al Mouse
No-Hands mouse(foot mouse)
Renaissance mouse
GyroMouse
Head Controlled Mouse
Tracker byMadentec
SmartNav
Head Mouse byOrigin Instruments
Boost TracerHead Mouse
Head Master byPrentke Romich
Camera Mouse
Head Control
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Mouth Controlled Joystick
QuadJoy by SEMCO ($540)
JOUSE by CompusultLimited
JOUSE 2 byCompusult Limited
Reconocimiento de voz
•Habla discreta vs. Continua
•Versiones
–Standard, preferred, professional &mobile
–Naturally speaking, Dragon Dictate, ViaVoice
•Funciones de reconocimiento de voz
Dragon NaturallySpeaking
IBM Via Voice
VisionKey 5+, 6, 7
VisionKey by H. K. EyeCan, Ltd. http://www.eyecan.ca/
Eyegaze CommunicationSystem
Eyegaze Communication System by LC Technologies, Inc. http://www.eyegaze.com/
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Quick Glance System
QuickGlance by EyeTech Digital Systems, Inc. http://www.eyetechds.com/
ComoInstrumento deAprendizaje y
Avaluación
La Computadora
La Computadora nos Ayuda para…•Lectura•Escritura•Matemáticas•Coordinación visual motora•Cognoscitivo
–Memoria–Relaciones de causa y efecto–Seguir instrucciones–Destrezas de organización
•Conducta–Esperar turnos–Solución de problemas–Auto-control y atención
Por qué la Computadora en Intervención Temprana
1. Ambiente Flexible2, Mayor nivel de atención3. Actividades alternas y simulaciones4. Herramientas para uso independiente5. Aprendizaje cooperativo6. Destrezas en uso de tecnología
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Factores que Influyen en un Mejor uso de la Tecnología
1. Poseer las destrezas de causa y efecto2. Lapso de atención mínimo hacia una tarea de 3 minutos3. Tener experiencia previa con otros equipos4. Poseer al menos la experiencia de pareo de iguales5. Estar motivado en el uso de la computadora
Destrezas Básicas que se DesarrollanA través de la Computadora
1. Causa y Efecto2. Discriminación3. Asociación4. Categorización5. Construcción6. Música7. Apresto en lectura y matemática
Requisitos de Accesibilidad
1. Teclas o controles de superficie amplia2. Interacción multimedia3. Menor cantidad de opciones a escoger4. Compatibilidad de movimiento
Características de los Programas de Computadorapara Infantes y Pre-Escolares
1. Fácil de usar2. Diversos niveles de dificultad3. Alto nivel de interés4. No requiere asistencia excesiva del adulto5. Apropiado a la necesidad particular y la edad
del niño
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Características de los Programas de Computadorapara Infantes y Pre-Escolares
6. Oportunidad de trabajo cooperativo7. Utiliza gráficas de alta resolución8. Tiene gráficas animadas9. Provee refuerzo positivo para estimular al niño a
realizar la tarea10. Permite al niño salir del programa a través de la
tecla ESC
Características de los Programas de Computadorapara Infantes y Pre-Escolares
11. El programa es accesaado por una sola teclao por el botón del mouse.
12. No tiene muchos distractores.
13. Es posiblle adaptarlo a las capacidades ynecesidades del niño
Categorías de Programas
1. Exploración2. Tutorial3. Construcción4. Libros electrónicos5. Procesador de palabras
Programas Exploratorios
1. Desarrollan destrezas de causa y efecto ydestrezas en el uso de un interruptor.
2. No hay respuesta correcta ni requiere deactivación secuencial
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Programas Tutoriales
1. Proveen práctica y retroalimentación
2. Se utiliza para reforzar conceptos nopara introducirlos.
Programas de Construcción
1. El niño trabajo para producir algo original
2. Provee para destrezas de coordinación ojo-mano
Programas de Libros Interactivos
1. El niño determina el curso a seguir de la historia
2. Interactúa con los objetivos y personajes del cuento
Nivel 0: Infantes (Pasivo)
1. El propósito es estimular visual y auditivamenteal infante.
2. Excelente para evaluar capacidad auditiva yvisual.
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Primer Nivel: Intervención Temprana (una tecla)
* Atención* Conducta exploratoria (causa y efecto)* Destrezas cognoscitivas* Destrezas perceptuales* Seguir instrucciones* Toma de turnos
Segundo Nivel: Intervención Temprana(dos teclas)
* Esquema Corporal* Direccionalidad* Coordinación* Estimulación del juego vocal* Solución de Problemas* Reforzador para modificación de conducta
Nivel 3: Pre Escolar (Presionar y Esperar)
1. Presionar en un período de tiempo particular.
2. Se busca precisión.
3. Requiere atención a la pantalla para determinarmomento preciso en que debe presionar.
Nivel 4: Pre Escolar(Seleccionar)
Debe seleccionar un elemento entre un número dealternativas.
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Nivel 5 Escolar (Rastreo)
1. Se le presenta una matriz de símbolos paraseleccionar un símbolo.
2. Se controlan las variables de:- velocidad para rastreo- tamaño de la matriz
Actividad: Evaluemos Programasdel Internet
Programas
•Clic 3.0
•Sebran
•Tangram
•4 –7 diferencias
•Karaoke
•Mapa de Conceptos(PowerPoint)
•Libros de cuentos(PowerPoint)
Programas
•PowerPoint
•Microsoft Word
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Funciones de AccesibilidadWindows XP•“StickyKeys” •“FilterKeys” •“ToggleKeys” •“SoundSentry”•“ShowSound“•Modificación de la Pantalla(“Display”)•Magnifier (magnificador de pantalla)•Narrator (lector de texto)•On-Screen Keyboard
Accesibilidad a InternetAccesibilidad a Internet
•Impedimentos Físicos
•Impedimentos Auditivos
•Impedimentos Visuales
•Impedimentos Cognoscitivos
•PEA
•Lectores de pantalla traducenel texto de la pantalla a vozpara quienes tienenproblemas visuales.
READPLEASE
•Televisión con circuitocerrado (“close caption”) paraquienes tengan algunapérdida auditiva.
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Barreras Comunes
•El programa requiere el usodel “mouse” para llevar acabo comandos.
Barreras Comunes
•Laboratorio de computadoraslocalizado en un edificioinaccesible para personas conimpedimentos de movilidad.
Barreras Comunes
•La mayoría de los sitios enInternet utilizan imágenes.
Barreras Comunes
•Sin embargo, si éstas imágenesno están identificadas, los queutilizan lectores de pantalla novan a tener acceso.
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Barreras Comunes
•Si las imágenes están“flashing” o parpadeandomuy rápido, pueden causarconvulsiones a personas conepilepsia fotosensitiva.
Barreras Comunes
•Si los colores tienen pobrecontraste, a algunas personasse les hará difícil leer elcontenido.
Barreras Comunes
•Si los colores tienen pobrecontraste, a algunas personasse les hará difícil leer elcontenido.