urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы...

№ у

рока Дата Тема урока Решаемые

проблемыПонятия(тезаурус)

Предметный результат Метапредметные УУД Личностные результаты

1.

Вводный урок.

Знакомство с УМК.

Как правильно вести диалог приветствия и знакомства соблюдая нормы речевого этикета? Как спросить о семье, профессиях родителей?

лексика: apple, ball, book, cap, cat, date, doll, egg, eraser, flag, fox, game, girl, hand, hat, read, write, sing song, wrongHello! Hi! What’s your name? My name’s …

фонетика/правила чтения: /b/, /k/,/d/, /g/,/h/ /s/, /ei/ и /æ/грамматика: неопределенный артикль a/an;устная речь : диалог знакомство

Ознакомиться с содержанием курса, освоить выражение классно-урочного обихода;уметь вести диалог, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога, названия профессий; вести диалог-расспрос о своей семье, профессии родителей;повторить названия стран изучаемого языка.

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказыванияРегулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачуПознавательные УУД:осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание

Личностные УУД:формировать мотивационную основу учебной деятельности

2.

Английский алфавит (часть I).

Как воспроизвести реплики из диалога знакомства; соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи? Как правильноупотреблять в речи неопределённый артикль a/an?

лексика : jam, lemon, listen, orange, pen, say, write, box, snake, train, window, zebraNice to meet you. Good bye! Thank you. See you later.фонетика/правила чтения: /f/,/k/,/l/, /m/, /n/, /p/, /kw/, /r//ai/ /i/

грамматика: структура What’s this?устная речь : диалог знакомства. Представление третьего лица

Изучить английский алфавит;научиться высказываться о фактах с опорой на вопросы, воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога, соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, правильно употребляют в речи неопределённый артикль a/an.Правильно произносят звуки/b/, /k/,/d/, /g/,/h/ /s/, /ei/ и /æ

Коммуникативные УУД:развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные ролиРегулятивные УУД:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществленияПознавательные УУД:формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета


3.

Англ.алфавит

(часть II).

Как правильно соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи? Как вести диалог-расспрос?

лексика : box snake train window zebra How are you? I'm fine, thanks. Goodbye./Bye See you laterфонетика / правила чтения : /s/, /t/, /v/,/w/, /ks/,/j/ /z/ /i:/

грамматика: структура What’s this?устная речь : диалог –расспрос..

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.приветствовать, знакомиться, представлять людей при знакомстве.соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речиПравильно произносят звуки/f/,/k/,/l/, /m/, /n/, /p/, /kw/, /r//ai/ /i/Уметь вести диалог-расспрос.



4.

Англ. алфавит (часть III).

Как правильно отвечать на вопросы разных видов? Как воспроизвести реплики из диалога знакомства? Как правильно соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи?

лексика : friend, letter, new, notebook,Where are you from? I'm from

устная речь : диалог знакомство

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;Правильно произносят звуки/s/, /t/, /v/,/w/, /ks/,/j/ /z/ /i:/



5.

Англ. алфавит (часть IV).

Как правильно соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи? лексика : friend, letter,

new, notebook,Where are you from? I'm from

устная речь : диалог знакомство

Уметь вести диалог, соблюдая нормы речевого этикета, использовать в своей речи разговорные клише.соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речиправильно воспроизводят и произносят звуки



6.

Числительные(1-10).Имена.

Как считать от 1 до 10? Как правильно написать адрес с опорой на образец?

лексика:one two three four five six seven eight nine ten count number plus minusустная речь : диалог знакомство

Самостоятельно запрашивать информацию; различать при чтении и на слух числительные; уметь написать адрес с опорой на образец; уметь вести диалог, соблюдая нормы речевого этикета, использовать в своей речи разговорные клише.Освоить базовые лексические единицы, счет 1-10.

Коммуникативные УУД:осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникацииРегулятивные УУД:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществленияПознавательные УУД: вести диалог знакомство, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками


7.

Цвета.

Как называют цвета ? Как спросить о том какого цвета предмет ?

лексика: black, blue, brown, green, grey, orange, pink, purple, red, yellow, white, colour, sun, sky, cloud, bird, house, tree, grass, flower

грамматика: структураWhat colour is..?-It's... I can sing

Освоить названия цветов; уметь вести монолог, соблюдаянормы речевого этикета, соблюдать нормыпроизношения звукованглийского языка вчтении вслух и устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Коммуникативные УУД:осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникацииРегулятивные УУД:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществленияПознавательные УУД:уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками


8.

Глаголы. Места.

Как ответить на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал?

лексика: climb, draw, eat, look, run, sleep, speak, walk, writeграмматика: структура I’ve got устная речь: микродиалог

Выражать побуждение с помощью повелительного наклонения; отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.

Коммуникативные УУД:развивать умение взаимодействовать с окружающими, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникацииРегулятивные УУД:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществленияПознавательные УУД:отвечать на заданные вопросы, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками


9.

Школьные принадлежности.Классно-урочные выражения.

Как заполнять анкету? Как рассказать о том что у тебя есть, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал?

грамматика:Конструкция «У меня есть» – I’ve gotлексика : desk, pencil, case, eraser, ruler, blackboard, chair, sharpener, book, school bagклассно-урочные выраженияcrayon, glue, paperclips

Умеют заполнять анкету.Употребляют в устной речи ранее изученные слова и грамматическиеструктуры what is this?-it is a cap, what color is the? –it is blue;развивать социо-культурную компетенцию;освоить выражение классно-урочного обихода

Коммуникативные УУД:развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникацииРегулятивные УУД:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществленияПознавательные УУД:вести диалог-расспрос, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Личностные УУД:формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

10.

Провечрочная работа по материалам вводного раздела.

Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в проверочной работе?

Выполнение проверочной работы по материалам вводного раздела.

Коммуникативные УУД:осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результатРегулятивные УУД:планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроляПознавательные УУД:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

11.

Раздел 1. «Школьные дни»

Школа!

Как познакомиться с одноклассникам в школе? Как употребить неопределенный артикль в речи? Как составлять расписание уроков? Как извлекать информацию из прочитанного?

лексикалексика : class, notepad, textbook, teacher, information technologyграмматика: неопределенный артикль a/anчтение:просмотрово-поисковое чтениеаудирование:упр.1,3,4устная речь:микродиалогписьмо:расписание уроков:

Примененять основные правила употребления неопределенного артикля в речи ; употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и понимать аутентичные тексты, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, представлять монологическое высказывание,составлять расписание уроков.

Коммуникативные УУД:выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задачРегулятивные УУД:удерживать цель деятельности до получения ее результата, сличать способ действия и его результат с заданным эталономПознавательные УУД:формировать навыки составления письменного текста, правильного оформления монологического высказывания

Личностные УУД:развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу, развивать навыки коллективной учебной деятельности, умения работать в паре (группе), стремления к совершенствованию речевой культуры в целом

12.

Снова в школу!

Как познакомиться с одноклассникам в школе? Как составлять краткое резюме? Как извлекать информацию из прочитанного?

упр.1,2грамматика:личные местоименияглагол to beписьмо:краткое резюмечтение:поисковое чтение – диалог: знакомство в школеаудирование:упр.1-4устная речь:диалог: Знакомство в школе

Употреблять в речи новые ЛЕ по теме, воспринимать наслух и повторять числаот 1 до 20; правильноупотреблять в речиличные местоимения,читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать наслух и выборочнопонимать аудиотексты; начинать, вести и заканчивать диалог, уметь вести монолог, соблюдая нормы речевого этикета;составлять краткое резюме.

Коммуникативные УУД:формировать навыки работы в паре, отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с собеседником, представлять в устной и письменной форме результат собственной деятельностиРегулятивные УУД:анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, находить ошибки, устанавливать их причиныПознавательные УУД:формировать навыки чтения, говорения и письма Освоение в связной речи грамматической структуры с глаголом to be в утвердительных, вопросительных и отрицательных формах

Личностные УУД:формировать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

13.Любимые предметы.

Как называются школьные предметы? Как заполнять анкету? Как правильно читать гласные в открытых и закрытых типах слога?

лексика : capital letter, full stop, secondary schoolчтение:поисковое чтение – анкета по выбору учебных предметоваудирование:выборочное понимание заданной информацииписьмо:заглавные буквыфонетика:правила чтения гласных в открытых и закрытых типах слога

Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и правильно воспроизводить названия школьных предметов, правильное написание имен существительных с заглавной буквы, отрабатывать правила чтения, уметь заполнять анкету.

Коммуникативные УУД:развивать коммуникативные способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задачРегулятивные УУД:оценивать результаты своей деятельности, сравнивать их с эталономПознавательные УУД:формировать навыки аудирования, чтения, письма

Личностные УУД:оценка собственной учебной деятельности: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

14. Школы в Англии.

Как извлекать информацию из прочитанного? Как строить монологические высказывания? Как выполнять проектную работу?

лексика:упр.1чтение:ознакомительное, поисковое чтение – структура системы образования в Англииустная речь:монолог: Английские школыписьмо:схема – структура системы образования в России

Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста, представлять монологические высказывания, составлять схему, выполнять индивидуальные, парные и групповые проекты.

Коммуникативные УУД:организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в паре разрешать конфликты, корректировать свою деятельность и деятельность партнераРегулятивные УУД:оценивать результаты своей деятельности, сравнивать их с эталономПознавательные УУД:формировать навыки чтения, письма, работы с информацией, мотивации к изучению иностранного языка. Воспринимать информацию с учетом поставленной учебной задачи. Излагать полученную информацию, интерпретировать ее в процессе решаемой задачи

15. Школьная жизнь.

Как извлекать информацию из прочитанного? Как строить монологические высказывания? Как составлять заметку для журнала о своем любимом предмете?

чтение:изучающее чтение – статья-интервью в интернете о российской.школеустная речь:описание, сообщение на основе прочитанного, оценочные суждения, обсуждения текстаписьмо:заметка для журнала о своем любимом предмете

Читать и полностью понимать содержание текста, представлять монологические высказывания.на основе прочитананного,составлять заметку для журнала.

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, формулировать свою точку зрения и аргументироватьРегулятивные УУД:осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задачПознавательные УУД:поиск и выделение необходимой информации, осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

16. Приветствие.

Как начинать, вести и заканчивать диалог приветствия и знакомства?Тренировать правила чтения.

чтение:ознакомительное, изучающее – приветствияаудирование:упр.1,2устная речь:диалоги этикетного характерафонетика:правила чтения a, th

Читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог, тренировать правила чтения

Коммуникативные УУД:уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в паре разрешать конфликты, корректировать свою деятельность и деятельность партнераРегулятивные УУД:планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операцийПознавательные УУД:развивать навыки диалогической речи, аудирования. (алгоритм действий)

Личностные УУД:формирование уважения к другим народам мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

17. Граждановедение.

Как воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты?

лексика:share, thankчтение:изучающее – текст-плакат о правилах работы в группах/парахаудирование:упр.2устная речь:изложение правил совместной работы (пересказ)письмо:правописание глаголов

Работа в группах/парах:употреблять в речи новые ЛЕ по теме,читать и полностью понимать содержание плаката, воспринимают на слух и выборочно понимать аудиотексты, писать глаголы в нужной грамматической форме

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникацииРегулятивные УУД: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоровПознавательные УУД:создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач, оформлять монологическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета, развивать навыки чтения и письменной речи

Личностные УУД:формирование основ социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями

18. Подготовка к проверочной работе по разделу 1.

Закрепление языкового материала.Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка?

Активизация знаний по теме «Школьные дни». Самоконтоль, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.

Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления.



19. Проверочная работа по разделу 1.

Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в самостоятельной работе? Выполнение

проверочной работы по разделу 1.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.Регулятивные:планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.Познавательные:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

20. Раздел 2. «Это я»

Я из…

Как употребить в речи словообразовательные суффиксы -ish, -ian, -er, -ese? Научиться воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты.

лексика : American, British, Canadian, French, Italian, Japanese, stop. словообразование:-ish, ian, -er, -ese.грамматика:глагол have gotчтение:прогнозирование содержания текста - отзыв на фильм упр.4,5аудирование:упр.1,4устная речь:рассказ на основе прочитанногописьмо:плакат о любимых героях мульфильмов упр.9

Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме,правильно употреблять have got в утвердительной, вопросительной, отрицательной форме. знакомиться, правильно употреблять в речи словообразовательные суффиксы -ish, -ian, -er, -ese; формировать представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка,читать и понимать аутентичные тексты, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, представлять монологическое высказывание, составлять плакат.

Коммуникативные УУД:формулировать собственное мнение и позицию, аргументироватьРегулятивные УУД:адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективыПознавательные УУД:давать определение понятиям, осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Личностные УУД:развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

21. Контрольная работа № 1


контрольной работы №1




22. Мои вещи. Научиться воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты. Как начинать, вести и заканчивать диалог и микромонолог?Научиться корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

лексика:scarf,skateboard, trainers, International wordsграмматика:множественное число существительныхthis-these, that-thoseчтение:поисковое, ознакомительное чтение-диалог:подарки ко ДРаудирование: выборочное понимание задан.информ. упр.9письмо:список подарков ко ДРустная речь:диалог-подарки ко ДР микромонолог: мои вещифонетика:правило произношение существительных во множественном числе.

Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, изучать и употреблять в речи указательные местоимения в форме единственного и множественного числа (this/these, that/those); читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,составлять список подарков, начинать, вести и заканчивать диалог и микромонолог, отрабатывать правила чтения; соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей

Коммуникативные УУД:задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнеромРегулятивные УУД:осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного вниманияПознавательные УУД:осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета

Личностные УУД:формировать уважение к культурным и историческим ценностям других национальностей

23. Моя коллекция.

Как написать небольшой рассказ о своейколлекции, своём увлечении? Научиться воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты.

лексика:but, collection, nice, stampчтение : поисковое – текст о коллекции марокаудирование:упр.1,2,4письмо:связный текст о коллекцияхустная речь:беседа о коллекциях

Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать, извлекать информацию, составлять список любимых вещей из своей коллекции; писать небольшой рассказ о своей

коллекции, своём увлечении; воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты

Коммуникативные УУД:формулировать собственное мнение и позицию, аргументироватьРегулятивные УУД:планировать пути достижения целейПознавательные УУД:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Личностные УУД:формировать стремление к осознанию культуры своего народа

24. Сувениры из Великобритании.

Как оформить постер о сувенирах из России? Как представить монологическое высказывание на основе прочитанного?

лексика:buy, Northern Irish, Scottish, souvenir, tartanчтение:прогнозирование содержания текста, просмотровое, поисковое – текст о сувенирах из Великобританииаудирование:упр.1письмо:постер о сувенирах из Россииустная речь:рассказ на основе прочитанного упр.3

Употреблять в речи новые ЛЕ по теме,предвосхищать содержание текста,воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, оформлять постер,представлять монологические высказывания на основе прочитанного .

Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействияРегулятивные УУД:принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоровПознавательные УУД:создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Личностные УУД:воспитать уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническую толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

25. Наша страна.

Как составить резюме на основе текса? Как представить монологическое высказывание на основе прочитанного?

чтение:изучающее – статьяписьмо:резюме на основе текста (текст для журнала о своем крае)устная речь:описание, сообщение на основе прочитанного

Читать и полностью понимать содержание текста,составлять резюме, представлять монологические высказывания на основе прочитананного; создать постер-афишу о предстоящем событии, рекламу достопримечательностей своей страны с опорой на образец.


Личностные УУД:воспитать уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническую толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

26. Покупка сувениров.

Как начинать, вести и заканчивать диалог в стандартной ситуации в магазине?Научиться воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты

лексика:How about…? How much is it? I want to buy… That’s a good idea.чтение:изучающее – диалог упр.1,2аудирование:упр.1,2устная речь:диалоги этикетного характерафонетика:правила чтения u

Употреблять в речи новые ЛЕ по теме,читать и полностью понимать содержание текста,воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, тренировать правила чтения начинать, вести и заканчивать диалог в стандартной ситуации в магазине..


Личностные УУД:воспитать уважение к истории, культурным и историческим памятникам Великобритании

27. Англоговорящие страны.

Как представить монологическое высказывание на основе прочитанного? Как называются страны и континенты на английском? Как составить викторину о странах и столицах?

лексика:awful, continent, English-speaking countriesчтение:изучающее – географическая картаписьмо:викторина о странах и столицахустная речь:диалоги упр.2

Работа в группах/парах:употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и понимать содержание карты, представлять монологические высказывания.




Активизация знаний по разделу 2 «Это я». Самоконтоль, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.

Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь самостоятельно распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления.









30. Раздел 3. «Мой дом – моя крепость»

Дома.

Как описать свой дом по плану на основе прочитанного? Как читаются порядковые числительные? Как читать буквосочетание -th в порядковых числительных?

лексика : dining room, flat, ground floor, lift, block of flatsграмматика:порядковые числительныечтение:прогнозирование содержания текста, просмотровое, текст-описаниеаудирование:упр.1,2,3,6устная речь:описание дома по плану на основе прочитанногописьмо:текст-описание своего домафонетика:чтение –th в порядковых числительных.

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок; овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме,правильно употреблять в речи порядковые числитительные,читать и полностью понимать содержание текста,воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, представлять монолог,описывать свой дом, отрабатывать правила чтения.

Коммуникативные УУД:слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые словаРегулятивные УУД:самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задачПознавательные УУД:работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома

Личностные УУД:развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой

31. С новосельем!

Как правильно употребить в речи конструкцию there is/there are, притяжательные прилагательные, предлоги места?Как спросить о новой квартире?

лексика : bookcase, carpet, coffee table, painting, sink, toilet, wardrobe, washbasinграмматика:притяжательные местоимения there is/there areчтение:ознакомительное-поисковое чтение – диалог о новой квартиреаудирование:упр.1,3устная речь:диалог о новой квартире

Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно употреблять в речи местоимения, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог,правильно употребляют в речи конструкцию there is/there are, притяжательные прилагательные, предлоги места


Личностные УУД:

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

32. Моя комната.

Как описать свою комнату?Как правильно употребить предлоги места?Научиться воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты.

лексика : CD player, I like… very muchграмматика:предлоги местачтение:изучающее чтение – описание комнатыаудирование:упр.1,2устная речь:диалог о своей комнатеписьмо:описание своей комнаты

Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, отрабатывать предлоги места, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, вести диалог, описывать свою комнату.



потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

33. Типичный английский дом.

Как составить и представить план типичного русского дома?Как описать дом на основе прочитанного?

лексика : downstairs, inside, outside, plan, upstairsчтение:прогнозирование содержание текста, просмотровое, поисковое чтение -типичный английский домаудирование:упр.2устная речь:описание дома по плану на основе прочитанногописьмо:составление и презентация плана типичного русского дома

Употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста,воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, представлять монологические высказывания, составлять схему дома.



уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

34. Дома. Как написать письмо другу? Как составить текст-описание для журнала?

чтение:изучающее чтение – статьяустная речь:описание, сообщение на основе прочитанного,письмо:письмо англ.другу об устройстве рус.избы, текст-описание для журнала

Читают и полностью понимать содержание текста, представлять монологические высказывания на основе прочитананного,составлять заметку для журнала.

Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействияРегулятивные УУД:принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоровПознавательные УУД:создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задачречью


знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры;уважение к истории, культурным и историческим памятникам

35. Осмотр дома.

Как правильно читать буквосочетание оо? Научиться воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты.Как извлекать информацию из прочитанного текста?

лексика : Here we are. It’s great. Take a look.чтение:изучающее – диалоги упр.2аудирование:упр.1устная речь:диалоги этикетного характерафонетика:правила чтения oo

Употреблять в речи новые ЛЕ по теме,читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог, отрабатывать правила чтения



уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

36. Тадж-Махал Как извлекать информацию из прочитанного текста? Как предствить монологическое высказывание на основе прочитанного?

лексика : building, world, in the centerчтение:поисковоеаудирование:упр.1устная речь:описание по плану на основе прочитанпогописьмо:презентация известного в России здания

Работа в группах/парах:употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, представлять монологические высказывания, презентовать известное здание, читать и полностью понимать содержание аутентичного текста (Тадж-Махала) по теме



уважение к истории, культурным и историческим памятникам



Активизация знаний по разделу 3 «Мой дома-моя крепость». Самоконтоль, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.

Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь самостоятельно распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления.









39. Раздел 4. «Семейные узы»

Как побеседовать с другом о его семье? Как употребить в речи объектные притяжательные местоимения?

лексика : baby,give,hobby, make,noisy,pilotграмматика: can (ability)объектные, притяжательные местоимениячтение:прогнозирование содержания текста, поисковое чтение-страницы дневника английской школьницыаудирование:упр.2устная речь:диалог-расспрос осемье другаписьмо:страница дневника о своей семье

Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно употреблять в речи притяжательные местоимения,прогнозировать содержание, читать и понимать аутентичные тексты, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог, составлять дневник.

Коммуникативные УУД:формулировать собственное мнение и позицию, аргументироватьРегулятивные УУД:устанавливать целевые приоритетыПознавательные УУД:обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

Личностные УУД:формировать знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

40. Кто есть кто. Как описать внешность друга? Как употребить в речи повелительное наклонение?

лексика:lovely, over thereграмматика : притяжательный падеж, повелительное наклонениечтение:прогнозирование содержания текста, поисковое, чтение-диалог о 3-м лицеаудирование:упр.3 выборочное понимание заданной информацииписьмо:текст-описание внешности другаустная речь:запрос и сообщение информация о 3-м лице

Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно употреблять в речи повелительное.наклонение,читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,составлять текст-описание внешности.

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задачРегулятивные УУД:оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможностиПознавательные УУД:осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Личностные УУД:формировать основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями

41. Знаменитые люди.

Как спросить об известной личности? Как написать краткое резюме о своем кумире?Как представить монолог-сообщение о своем кумире?

лексика:cooking, dancing, painting, person, singerчтение:ознакомительное, просмотровоеаудирование:упр.2,5письмо:краткое резюме о своем кумиреустная речь:диалог-расспрос об известной личности, монолог-сообщение о своем кумире

Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме,читать, извлекать информацию, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, воспроизводить краткие диалоги; написать резюме о св.кумире,начинать, вести и заканчивать диалог и микромонолог; кратко описывать внешность и характер своих родственников; узнать об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка.

Коммуникативные УУД:формулировать собственное мнение и позицию, аргументироватьРегулятивные УУД:развивать мотивы и интересы своей деятельностиПознавательные УУД:структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

Личностные УУД:воспитать уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим;потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

42. Американские «телесемьи».

Как представить монологическое высказывание на основе прочитанного? Как написать о любимых героях российского ТВ?

лексика:cookчтение: просмотровое, поисковое – текст о семье Симпсонов.аудирование:упр.1,2письмо:постер о семье любимимых героях российского ТВ.устная речь:сообщение на основе прочитанного

Употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать, извлекать информацию, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,оформлять постер, представлять монологические высказывания.

Коммуникативные УУД: задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнеромРегулятивные УУД:устанавливать целевые приоритетыПознавательные УУД:осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета

Личностные УУД:формировать позитивную моральную самооценку и моральные чувства – чувство гордости при следовании моральным нормам

43. Описание людей. Увлечения.

Как правильно читать буквосочетанияw, wh,ee,ea согласно правилам чтения? Как описать человека по картинке? Как написать электронное письмо другу?

чтение:прогнозирование содержания текста, ознакомительное , поисковое чтениеаудирование:упр.1,2устная речь:монолог-описание человека по картинке; диалог-расспросфонетика:правила чтения w, wh,ee,ea

Читать и полностью понимать содержание текста, составлять статью для журнала, представлять монологические высказывания на основе.прочитанного., читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог и монолог, отрабатывать правила чтения,писать электронное письмо другу о том, как проводят свободное время.


Личностные УУД:формировать потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; освоение культурного наследия России и мира

44. Моя семья (стихотворение).

Как написать стихотворение о своей семье? Научиться воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты.

лексика:literatureчтение:прогнозирование содержания текста, ознакомительное , поисковое чтениеаудирование:упр.1,2письмо:стихотворение о своей семье по заданной струтуреустная речь:высказывание-характеристики на основе сравнения

Работа в группах/парах:употреблять в речи новые ЛЕ по теме,прогнозировать, читать и понимать содержание, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,писать стихотворение о своей семье по образцу.

Коммуникативные УУД:учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позициюРегулятивные УУД:адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачиПознавательные УУД:структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

Личностные УУД:знание своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

47. Раздел 5.«Животные со всего света».

Удивительные создания.

Как называются животные на английском языке? Как извлекать информацию из прочитанного текста?

лексика : carry, cobra, dangerous, deer, leopard, lion, rhino, tiger, useчтение:поисковое – о животных Индии

Овладевают и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и понимать аутентичные тексты

Коммуникативные УУД:строить монологическое контекстное высказываниеРегулятивные УУД:устанавливать целевые приоритетыПознавательные УУД:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Личностные УУД:формировать экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе

48. В зоопарке. Каких животных можно увидеть в зоопарке? Как описать животное? Как спросить о жиотных в зоопарке?

лексика:beak, bear, fur, hear, paw, peacock, penguin, thick, wild, wing, parts of the bodyграмматика:настоящее простое время (отрицательная и вопроситтельная формы)чтение:прогнозирование содержания текста, изучающее – диалог о жив.в зоопаркеаудирование:упр.4,8 выборочное понимание заданной информацииписьмо:описание дикого животногоустная речь:диалог-расспрос, обмен мнениями

Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно употреблять в речи глаголы в настоящем простом времени, предвосхищать и полностью понимать содержание текста,воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, составлять описание животного,начинать, вести и заканчивать диалог.

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задачРегулятивные УУД:самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия при достижении целейПознавательные УУД:осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Личностные УУД:развивать устойчивый познавательный интерес

49. Мой питомец.

Как написать сообщение на форум о любимых питомцах? Как спросить о любимых питомцах?

лексика:bright, duck, goldfish, hen, rabbitграмматика:настоящее простое время чтение:прогнозирование содержания текста, поисковое – интернет-форум о любимых питомцахаудирование:упр.2письмо:сообщение на форум о любимых питомцахустная речь:диалог-расспрос о любимых питомцах

Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно употреблять глаголы,читать, извлекать; необходимую информациювоспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, составлять описание животного на форуме в интернете.

Коммуникативные УУД:формулировать собственное мнение и позицию, аргументироватьРегулятивные УУД:оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможностиПознавательные УУД:давать определения понятиям

Личностные УУД:развивать интерес учащихся к животному миру

50. Пушистые друзья.

Как написать резюме о животном родного края?Как спросить о местоположении различных организаций?

лексика:leaf, sharpчтение:прогнозирование содержания текста, поисковое – статья о коалахаудирование:упр.1письмо:описание-резюме о животном родного краяустная речь:диалог-расспрос на основе прочитанного

Употреблять в речи новые ЛЕ по теме,прогнозировать содержание текста и извлекать информацию, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, составлять статью о животном, вести диалог- расспрос о местности, месторасположении различных организаций, о животных

Коммуникативные УУД:задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнеромРегулятивные УУД:осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного вниманияПознавательные УУД:осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета

Личностные УУД:развивать интерес учащихся к животному миру

51. Животные. Как написать статью для журнала о любимом животном?

чтение:изучающее – статьяписьмо: текст-статья для журнала о любимом животномустная речь:сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста

Читать и полностью понимать содержание текста,составлять статью для журнала, о любимом животном, представлять монологические высказывания на основе прочитанного.

Коммуникативные УУД:формулировать собственное мнение и позицию, аргументироватьРегулятивные УУД:осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задачПознавательные УУД:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Личностные УУД:формировать устойчивый познавательный интерес

52. Посещение ветеринарной лечебницы.

Как описывать животных по картинке? Как рассказать о том что болит? Как правильно читать буквосочетания e, ea, I, u+r?

лексика:broken, earache, problem, toothache, be ill; What’s the matter? What’s wrong?чтение:прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковоеаудирование:упр.2,3устная речь:диалог-расспрос упр.5фонетика:правила чтения e, ea, I, u+r

Употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста, извлекать информацию; воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог, применять правила чтения; описывать тематические картинки, диких животных.

Коммуникативные УУД:отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речиРегулятивные УУД:принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоровПознавательные УУД:создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Личностные УУД:формировать готовность к выбору профильного образования

53. Из жизни насекомого.

Как выполнять проектную работу? Как предствить монологические высказывание на основе прочитанного?

лексика:important, insect, life, millionчтение : прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковоеаудирование:упр.1,2,5письмо:мини-проект о насекомыхустная речь:сообщение на основе прочитанного

Работа в группах/парах:употреблять в речи новые ЛЕ по теме,предвосхищать содержание, читать и понимать текст, извлекать информацию,воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, представлять монологические высказывания.на основе прочитанного.

Коммуникативные УУД:учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позициюРегулятивные УУД:адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельностиПознавательные УУД:структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

Личностные УУД:признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира



Активизация знаний по теме «Школьные дни». Самоконтоль, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.




56. Раздел 6.«С утра до вечера»

Подъем!

Как рассказать о своем распорядке дня?Как написать о своем распорядке дня?

лексика : do homework, do the shopping, have dinner, get dressed, go jogging, half past seven, quarter past/to seven, work on computer, Have you got the time, please? What’s the time, please?грамматика : наречия always, usually, often, sometimes, never , предлоги времени чтение: прогнозирование содержания текста, просмотровое, изучающее - текст о распорядке дня киногерояаудирование:упр.4устная речь:диалог-интервью на основе прочитанногописьмо:связный текст о распорядке дня киногероя

Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, употреблять в речи наречия и предлоги времени, прогнозировать содержание, читать, извлекать информацию, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог, писать связный текст о распорядке дня.

Коммуникативные УУД:устанавливать и сравнивать разные точки зрения, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности сотрудничества с партнеромРегулятивные УУД:уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять имПознавательные УУД:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Личностные УУД:развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий

57. На работе. Как называются различные профессии? Как спросить о профессиях родителей? Как описать ситуацию по фотографии?

лексика : painter, taxi driver, deliver letters, repair, What does your Dad do?грамматика:настоящее продолженное времячтение:прогнозирование содержания текста, изучающее чтение – диалог о профессиях родителейаудирование:упр.3,8устная речь:диалог «Листая семейный альбом»письмо:связный текст-описание ситуации по фотографии

Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно использовать в речи настоящее продолженное время,прогнозировать, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, описывать ситуацию.

Коммуникативные УУД:устанавливать и сравнивать разные точки зренияРегулятивные УУД:осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задачПознавательные УУД:осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета

Личностные УУД:формировать основы социально-критического мышления, ориентацию в особенностях социальных отношений и взаимодействий

58. Выходные. Как написать электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи в выходные? Как спросить о том, чем занимаются члены семьи в выходные?

Лексика : hard work, make phone calls, plant flowers, Have a good time!Чтение:ознакомительное, поисковое чтение – электронное письмо о том, чем занимаются члены семьиаудирование:упр,2устная речь:диалог о занятиях членов семьиписьмо:электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи сегодня

Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста,воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,вести диалог о занятиях членов семьи, составлять электронное письмо

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельностиРегулятивные УУД:планировать свою деятельность во временной перспективе,уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять имПознавательные УУД:обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

Личностные УУД:развивать устойчивый познавательный интерес

59. Главные достопримечательности.

Как написать текст об известной достопримечательности России?Как извлекать информацию из прочитанного текста?

лексика : wide, every yearчтение : прогнозирование содержание текста, поисковое чтение – статья о Big Benаудирование:упр.2устная речь:сообщение на основе прочитанногописьмо:связный текст о известной достопримечательности России

Употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста,воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, представлять монологические высказывания, писать текст о достопримечательности.

Коммуникативные УУД:использовать речевые средства ля решения коммуникативной задачиРегулятивные УУД:устанавливать целевые приоритетыПознавательные УУД:осуществлять сравнение и классификацию

Личностные УУД:формировать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

60. Слава. Как извлекать информацию из прочитанного текста?

Чтение:изучающее чтение – статьяустная речь: сообщение на основе прочитанного, обсуждение текстаписьмо:письмо-резюме кумира

Читать и полностью понимать содержание текста, представлять монологические высказывания на основе прочитанного,составлять резюме кумира..

Коммуникативные УУД:использовать речевые средства ля решения коммуникативной задачиРегулятивные УУД:самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материалеПознавательные УУД:устанавливать причинно-следственные связи

Личностные УУД:развивать потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности других людей

61. Приглашение к действию.

Как пригласить в кино, в кафе и т д.? Как правильно читать буквосочетания or, ar?

лексика : go to the cinema, What/How about having a coffee? Why don’t we go…?чтение : изучающееаудирование:упр.1,2устная речь:диалоги-побуждение к действиюфонетика:правила чтения or, ar

Употреблять в речи новые ЛЕ по теме,читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог, тренировать правила чтения.

Коммуникативные УУД:владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языкаРегулятивные УУД:принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоровПознавательные УУД:обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

Личностные УУД:уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

62. Солнечные часы.

Как извлекать информацию из прочитанного текста? Как писать инструкцию?

лексика : be ready, perfect, place, top, use, do the sameчтение:ознакомительное и поисковоеаудирование:упр.2письмо:изготовление солнечных часов по инструкции

Работа в группах/парах:употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание плаката,воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, писать инструкцию к солнечным часам.

Коммуникативные УУД:развивать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информацииРегулятивные УУД:планирование, оценка, саморегуляция своей учебной деятельностиПознавательные УУД:применять методы информационного поиска, выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:формировать устойчивый познавательный интерес



Активизация знаний по теме «С утра до вечера». Самоконтоль, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.










65. Раздел 7. «В любую погоду».

Год за годом.

Как написать интернет-чат о погоде? Как спросить по телефону о погоде ?

лексика : season, snow, pick flowers, How are you doing?чтение:ознакомительно-поисковое чтениеаудирование:упр.1,4устная речь:сообщение на основе прочитанного , разговор по телефону о погодеписьмо:интернет-чат о погоде

Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме,читать и понимать аутентичные тексты,воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, представлять монологическое высказывание, вести беседу по телефону,составлять сообщение о погоде.

Коммуникативные УУД:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою точку зренияРегулятивные УУД:устанавливать целевые приоритетыПознавательные УУД:проводить наблюдение за погодой и делать выводы

Личностные УУД:развитие знания основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях

66. Одевайся правильно.

Как называются детали одежды?Как спросить об об одежде по погоде?

лексика : blouse, boots, clothes, dress, jumper, light, loose, raincoat, shirt, suit, telephone conversation, tight, trainers, trousers & Oppositesграмматика:наст.простое – наст.продолженное времяписьмо:описание фотографии по планучтение:прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог об одежде по погодеаудирование:упр.4, с общим пониманиемустная речь:диалог-расспрос об одежде по погоде

Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно употреблять в речи настоящее простое продолженное время,описывать фотографию, прогнозировать содержание, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты;начинать, вести и заканчивать диалог.

Коммуникативные УУД:устанавливать и сравнивать разные точки зрения; устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперацииРегулятивные УУД:осуществлять контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного вниманияПознавательные УУД:осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета

Личностные УУД:формирование экологического сознания, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, признание ценности здоровья, своего и других людей

67. Здорово! Как написать открытку другу с места отдыха?Как правильно читать буквосочетания ow, ou?

лексика : enjoy, postcard, stay, sunbathe, have a picnic, make a snowmanчтение:прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – открытка с места отдыхааудирование:выборочное понимание заданной информацииписьмо:открытка другу с места отдахафонетика:правила чтения ow, ou

Овладевать и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, уметь правильно оформлять открытки, отрабатывать правила чтения

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельностиРегулятивные УУД:уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять имПознавательные УУД:строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Личностные УУД:формировать уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира







69. Климат Аляски.

Как написать текст для интернет-сайта о климате вашего региона?Научиться воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты.

лексика:cool, packчтение:прогнозирование содержания, просмотровое и поисковое чтение – статья на интернет-сайте о климате на Аляскеаудирование:упр.2устная речь:ассоциативные высказывание на основе музыкальных фрагментов, сообщение на основе прочитанного упр.3письмо:связный текст для интернет-сайта о климате вашего региона

Употреблять в речи новые ЛЕ по теме, прогнозировать, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,представлять ассоциативные высказывания, пересказ, составлять текст для интернет-сайта.

Коммуникативные УУД: отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действийРегулятивные УУД:самостоятельно ставить новые учебные цели и задачиПознавательные УУД:осуществлять сравнение и классификацию

Личностные УУД:формировать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

70. Времена года.

Как рассказать о временах года? Как написать о любимом времени года?

чтение:изучающее чтение – описание детских рисунков о временах годаустная речь: сообщение на основе прочитанногописьмо:описание своего рисунка о любимом времени года

Читать и полностью понимаь содержание текста, представлять монологическиевысказывания на основе прочитанного, описывать свой рисунок.

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речьюРегулятивные УУД:прогнозировать будущие события и развитие процессаПознавательные УУД:устанавливать причинно-следственные связи

Личностные УУД:развивать умение строить жизненные планы с учётом погодных условий

71. Покупка одежды.

Как вести диалог этикетного характера в магазине? Как правильно читать буквосочетание -sh?

Лексика : Have a nice day! How can I help you? How much does it cost? How much is it? What size are you?Чтение:изучающееаудирование:упр.1,2устная речь:диалоги этикетного характерафонетика:правила чтения sh

Употреблять в речи новые ЛЕ по теме,читать и полностью понимать содержание текста,воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог, тренирвать правила чтения.

Коммуникативные УУД:овладевать основами коммуникативной рефлексииРегулятивные УУД:управлять своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целейПознавательные УУД:объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

Личностные УУД:развивать умение строить жизненные планы с учётом экономических условий; воспитывать доброжелательное отношение к окружающим

72. Ну и погода. Как извлекать информацию из прочитанного текста? Научиться воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты.

лексика:sea, windчтение:прогнозирование содержания текста, поисковоеаудирование:упр.3устная речь:ассоциативные высказывания на основе прослушанных звуков природыписьмо:рисунок-иллюстрация к стихотворению

Работа в группах/парах:употреблять в речи новые ЛЕ по теме, прогнозировать содержание, читать и полностью понимать, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, представлять ассоциативные высказывания, описывать рисунок к стихотворению.

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельностиРегулятивные УУД:принимать решения в проблемной ситуации и выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способПознавательные УУД:выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов

Личностные УУД:формировать основы социально-критического мышления, ориентацию в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между внешними факторами и внутренним состоянием человека



Активизация знаний по теме «В любую погоду». Самоконтоль, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.










75. Раздел 8. «Особые дни»

Праздники.

Как употребить в речи исчисляемые и неисчисляемые существительные? Как написатьсвязный текст о праздниках в России?

лексика : celebration, choose, fresh, harvest, rice, exchange giftграмматика:исчисляемые и неисчисляемые существительныечтение:прогнозирование содержания текста, поисковое – текст о празднике урожая в разных странахаудирование:упр.7устная речь:сообщение на основе прочитанногописьмо:связный текст о праздниках в России

Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно употреблять в речи исчисляемые и неисчисляемые существительные, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,представлять монологическое высказывание,составлять текст о праздниках, читать и полностью понимать содержание аутентичного текста (диалог-образец, описание праздников в Британии и Китае) по теме.

Коммуникативные УУД:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою точку зренияРегулятивные УУД:устанавливать целевые приоритетыПознавательные УУД:понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов

Личностные УУД:знание о своейэтнической принадлежности,освоение национальныхценностей, традиций,культуры

76. Готовим сами.

Как употребить в речи неопределенныеместоимения?Как написать план празднования дня рождения? Как побеседовать о подготовке к приготовлению любимого блюда ?

лексика:bowl, cabbage, cereal, garlic, glass, grapes, strawberryграмматика : some/any, much/manyчтение : прогнозирование содержания текста, поисковое, чтение-диалог о приготовлении любимого блюда:аудирование:упр.1,2,3 выборочное понимание заданной информацииустная речь:диалог-побуждение к совместному действию – подготовка к приготовлению любимого блюдаписьмо:план празднования дня рождения

Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно употреблять в речинеопределенные.местоимения, читать и полностью понимать содержание текста,воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, писать план празднования ДР

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задачРегулятивные УУД: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способПознавательные УУД:осуществлять сравнение и классификацию

Личностные УУД:формироватьустойчивыйпознавательныйинтерес

77. Мой день рождения.

Как спросить о подготовке праздничного стола для дня рождения? Как написать короткую статью о праздновании дня рождения в России ?

лексика:bring, full of, money, soup, I’d love to, I don’t think so. Would you like…?чтение:прогнозирование содержания текста, ознакомительное – текст о праздновании дня рождения в разных странахаудирование:упр.2письмо:короткая статья о праздновании дня рождения в Россииустная речь:ассоциативные высказывания на основе музыкальных фрагментов, диалог о подготовке праздничного стола

Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, прогнозировать, читать, извлекать информацию, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, писать статью о праздновании дня рождения в России, представлять ассоциативные высказывания, начинают.

Коммуникативные УУД:формулировать собственное мнение и позицию, аргументироватьРегулятивные УУД:планировать пути достижения цели, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задачПознавательные УУД:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:Развивать потребность вучастии вобщественнойжизни ближайшего социальногоокружения,общественно полезнойдеятельности

78. День Благодарения.

Познакомиться с традициями празднования Дня благодарения.Научиться воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты.

лексика:Thanksgiving Dayчтение:прогнозирование содержания текста, изучающее –викторина о Дне Благодаренияаудирование:упр.1,2письмо:текст викторины об одном из праздников Россииустная речь:связное высказывание на основе прочитанного

Употреблять в речи новые ЛЕ по теме,прогнозировать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, писать текст викторины,представлять монологическое высказывание.

Коммуникативные УУД:задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнеромРегулятивные УУД:осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задачПознавательные УУД:осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета

Личностные УУД:формироватьуважение к культурным иисторическимценностямдругих людей,оптимизм ввосприятии мира

79. Праздники и гулянья.

Как представить монологическое высказывание на основе прочитанного текста?

чтение:изучающее – статья о традиционном русском празднике Масленицаписьмо:описание традиционного русского праздникаустная речь:обсуждение прочитанного

Читать и полностью понимать содержание текста, написать небольшой рассказ о празднике в своей стране, представлять монологические высказывания на основе прочитанного.

Коммуникативные УУД:проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языкеРегулятивные УУД:планировать пути достижения целейПознавательные УУД:понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов

Личностные УУД:освоитьобщекультурноенаследие Россиии мира

80. Заказ блюд в ресторане.

Как заказать блюдо в ресторане? Как правильно читать букву g, буквосочетаниеg+e,i?

лексика:mineral water, order, Enjoy your meal.чтение:изучающее – меню, диалог в ресторанеаудирование:упр.1bустная речь:диалоги этикетного характерафонетика:правила чтения g, g+e,i

Употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста,воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог, тренировать правила чтения.

Коммуникативные УУД:проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языкеРегулятивные УУД:планировать пути достижения целейПознавательные УУД:понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов

Личностные УУД:развивать умениевести диалог наоснове равноправных отношений ивзаимного уважения и принятия,а также умениеконструктивноразрешать конфликты

81. Когда я готовлю на кухне.

Как подготовить постер о правилах безопасности на кухне? Как представить монологическое высказывание на основе прочитанного текста?

лексика:back, danger, knife, prepareчтение : ознакомительное и изучающее – анкета и текст о правилах на кухнеписьмо:постер о правилах безопасности на кухнеустная речь:высказывания на основе прочитанного

Работа в группах/парах:употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и понимать содержание карты, оформлять постер о правилах безопасности на кухне, представлять монологические высказывания на основе прочитанного.

Коммуникативные УУД:использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностейРегулятивные УУД:принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоровПознавательные УУД:создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Личностные УУД:формировать навыкиколлективной учебной деятельности,усвоить знаниеправил вежливого поведения вобщении исотрудничестве сосверстниками впроцессе учебнойдеятельности



Активизация знаний по теме «Особые дни». Самоконтоль, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.










84. Раздел 9. «Жить в ногу со временем»

За покупками

Как называются типы магазинов?Как правильно употребить в речи артикли a/an – the? Как написать текст об известном магазине в России?

лексика : aspirin, chemist’s, different, florist’s, greengrocer’s, look for, newsagent’s, record shop, sell, shopping centreграмматика:артикли a/an – theчтение:прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое: статья о всемирно известном магазине игрушек в Лондоне - Hamleysаудирование:упр.2устная речь:сообщение на основе прочитанного; диалоги этикетного характера в магазинеписьмо:связный текст об известном магазине в Россиифонетика:правила чтения i, y

Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, употреблять в речи артикли a/an – the,прогнозировать, читать и понимать аутентичные тексты, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,представлять монологическое высказывание на основе прочитанного; начинать, вести и заканчивать диалог, писать связный текст,отрабатывать правила чтения, начинать, вести и заканчивать диалог в стандартной ситуации в магазине.

Коммуникативные УУД:учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничествеРегулятивные УУД:адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельностиПознавательные УУД:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:формировать основысоциально-критическогомышления,ориентациюв особенностях социальныхотношений ивзаимодействий

85. Давай пойдем.

Как пригласить пойти за покупками? Как написать афишу мероприятия?Как употребить в речи модальные глаголы?Научиться воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,

лексика:art gallery, bad, concert hall, invite, leave, photo, sign, theme, park, take a photo/pictureграмматика:must/mustn’tчтение:прогнозирование содержания текста, поисковое – диалог-выбор куда пойтиаудирование:упр.3, выборочное понимание заданной информацииписьмо:афиша мероприятия в вашем районеустная речь:диалог-побуждение к действию по заданной ситуации

Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно употреблять в речимодальные глаголы, прогнозировать и полностью понимать содержание текста,воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,составлять афишу.

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задачРегулятивные УУД:самостоятельно ставить цели, планировать пути их достиженияПознавательные УУД:осуществлять сравнение, и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Личностные УУД:формироватьустойчивыйпознавательныйинтерес

86. Не пропустите!

Как написать электронное письмо по образцу о просмотренном фильме? Как представлять монологическое высказывание на основе прочитанного текста?

устная речь:сообщение по плану на основе прочитанного текста упр.2, 3аудирование; упр.1чтение:прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее – отзыв на фильмписьмо:электронное письмо по образцу о просмотренном фильме,фонетическая сторона речи: упр 4 (неправильные глаголы)лексикаaction film, adventure film, become, comedy, horror film, hero, lead actor/actress, main character, miss, recommend, recommendation, romance, save, It is (well) worth seeing упр.1грамматика:простое прошедшее время

Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме,читать, извлекать информацию,воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, составлять отзыв на фильм,представлять монологическое высказывание.

Коммуникативные УУД:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою точку зренияРегулятивные УУД:устанавливать целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять имПознавательные УУД:структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;давать определение понятиям

Личностные УУД:Формировать представления охудожественных иэстетическихценностях разныхнародов

87. Оживленные места в Лондоне.

Как написать текст об известном районе Москвы?Как представлять монологическое высказывание на основе прочитанного текста?

Лексика:seatчтение:прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее – статья о центре театральной жизни в Лондонеаудирование:упр.2письмо:связный текст об известном районе Москвыустная речь:сообщение на основе прочитанного

Употребять в речи новые ЛЕ по теме,прогнозировать содержание текста и извлекать информацию, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, составлять текст об известном районе Москвы, представлять монолог на основе прочитанного.

Коммуникативные УУД:задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнеромРегулятивные УУД:прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целейПознавательные УУД:осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета

Личностные УУД:развивать умениестроить жизненныепланы с учётомконкретных социально-исторических,политических и экономическихусловий.

88. Музеи: Музей игрушки в Сергиевом Посаде.

Как извлекать информацию из прочитанного текста?

чтение:изучающее – о Музее игрушки в Сергиевом Посадеписьмо: текст-статья для журнала о любимом музееустная речь:обсуждение прочитанного

Читать и полностью понимать содержание текста, составлять статью для журнала, представлять монологическое высказывание на основе прочитанного.

Коммуникативные УУД:использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностейРегулятивные УУД:самостоятельно ставить цели, планировать пути их достиженияПознавательные УУД:создавать, применять и преобразовывать модели для решения учебных и познавательных задач

Личностные УУД:освоитьобщекультурное наследие Россиии мира, формироватьустойчивыйпознавательныйинтерес

89. Как пройти…?

Как спросить направление – как пройти? Как правильно читать буквосочетание ck?

лексика:opposite supermarket, on one's left/right, turn left/right, walk down, Can you tell me where the … is? Could you tell me how to get to …?чтение:прогнозирование содержания текста, изучающееаудирование:упр.1,2устная речь:диалоги этикетного характера упр.3фонетика:правила чтения ck

Употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста, извлекать информацию; воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,начинать, вести и заканчивать диалог,применять правила чтения.

Коммуникативные УУД:вести диалог этикетного характера в ситуациях бытового общения, проявлять уважительное отношение к партнерамРегулятивные УУД:принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоровПознавательные УУД:создавать и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Личностные УУД:формироватьосновысоциально-критическогомышления,ориентациюв особенностяхсоциальныхотношений и взаимодействий, устанавливатьвзаимосвязимежду обществом и личностью

90. Математика. Как представлять монологическое высказывание на основе прочитанного текста? Как извлекать информацию из прочитанного текста?

лексика:change, coin, pence, penny, poundчтение:ознакомительное, изучающее – о британских монетахписьмо:плакат/постер о российских монетахустная речь:высказывания, микродиалоги на основе прочитанногоПодготовка к тесту.

Работа в группах/парах:Употреблять в речи новые ЛЕ по теме,читать и понимать текст, извлекать информацию, составлять плакат о российских монетах, представлять монологические и диалогические высказ.на основе прочитанного.

Коммуникативные УУД:продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельностиРегулятивные УУД:самостоятельно ставить цели, планировать пути их достиженияПознавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:формироватьустойчивыйпознавательный интерес



Активизация знаний по теме «Жить в ногу со временем». Самоконтоль, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.










93. Раздел 10.«Каникулы».

Путешествия и отдых.

Как представлять монологическое высказывание на основе прочитанного текста? Как извлекать информацию из прочитанного текста?

лексика : book, coach, extreme sports, hotel, learn (about), motorbike, price, ship, spendграмматика:can/can’t чтение:ознакомительное, поисковое - рекламные буклеты путешествийаудирование:упр.3; с пониманием заданной информацииустная речь:диалоги о выборе путешествия на основе прочитанногописьмо:рекламные объявления об отдыхе и путешествия в Россиифонетика:правила чтения ch, j

Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно употреблять в речи модальный глагол can/can’t, читать, извлекать информацию, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, писать рекламное объявление, тренировать правила чтения.

Коммуникативные УУД:брать на себя инициативу в организации совместного действияРегулятивные УУД:уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять имПознавательные УУД:строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы

Личностные УУД:Формировать уважение кценностям семьи, любовьк природе, признаниеценностиздоровья, своего и других людей,

94. Летние удовольствия.

Как описывать фотографию об отдыхе (по плану)? Как извлекать информацию из прочитанного текста? Научиться воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,

лексика : airport, boring, decide, difficult, feeling, fishing, hard, hungry, sailing, sunbathing, Don’t worryграмматика:willчтение:прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог об отдыхе у моряаудирование:упр.2устная речь:диалог –побуждение к совместному действиюписьмо:описание фотографий об отдыхе (по плану)

Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно использовать в речи будущее простое время, прогнозировать, читать и полностью понимать содержание текста,воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, писывать ситуацию.

Коммуникативные УУД:устанавливать и сравнивать разные точки зрения, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослымиРегулятивные УУД:оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможностиПознавательные УУД:осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета

Личностные УУД:формироватьосновысоциально-критическогомышления,ориентацию вособенностяхсоциальныхотношений ивзаимодействий

95. Просто записка …

Как представлять монологическое высказывание на основе прочитанного текста? Как извлекать информацию из прочитанного текста? Как беседовать о своем здоровье?

лексика : dentist, headache, stomachache, sunburn, temperature, see a doctor, stay out of sunграмматика:аббревиатурачтение:поисковое чтение – записки-сообщения о проблемах здоровьяустная речь:микродиалоги о проблемах здоровьяписьмо:записка другу (по плану)

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,употребление аббревиатуры,читают и извлекают информацию, ведут диалоги о проблемах здоровья,пишут записку другу

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельностиРегулятивные УУД:адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельностиПознавательные УУД:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:формироватьпризнание высокой ценностижизни во всехеё проявлениях;знание основздоровогообраза жизни и здоровьесберегающих технологий;правил поведения в чрезвычайныхситуациях;потребность в самовыражениии самореализации,социальном признании

96. Поехали! Как извлекать информацию из прочитанного текста? Как представлять монологическое высказывание на основе прочитанного текста?

лексика:team, winчтение:поисковое и изучающее чтение – настольная игра о достопримечательностях Шотландииустная речь:высказывания на основе прочитанногописьмо:настольная игра о достопримечательностях в России

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста,представляют монологическое высказывание, составляют настольную игру о достопримечательностях России

Коммуникативные УУД:строить монологическое высказываниеРегулятивные УУД:адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельностиПознавательные УУД:осуществлять сравнение и классификацию

Личностные УУД:Формировать уважение к истории,культурестраныизучаемого языка; гражданскийпатриотизм,любовь кРодине, чувствогордости засвою страну

97. Увидимся в летнем лагере.

Как представлять монологическое высказывание на основе прочитанного текста? Как написать о своем отдыхе в детском лагере? Как извлекать информацию из прочитанного текста?

Чтение:изучающее чтение – текст о Всероссийском детском лагаре «Орлёнок»устная речь: обсуждение прочитанногописьмо:рассказ о своем отдыхе в детском лагере

Читают и полностью понимают содержание текста, начинают, ведут и заканчивают диалоги на основе прочитанного,пишут рассказ о летнем отдыхе

Коммуникативные УУД:работать в группе и продуктивно взаимодействовать со сверстниками и взрослымиРегулятивные УУД:самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материалеПознавательные УУД:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:формироватьпозитивнуюморальнуюсамооценку и моральныечувства —чувство гордости приследованииморальным нормам,переживание стыда и вины приих нарушении

98. Как взять напрокат (велосипед, автомобиль).

Как арендовать автомобиль, велосипед?Научиться воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,

лексика : ordinary, rent, sign, per dayчтение:прогнозирование содержания, поисковое, изучающееаудирование:упр. 2устная речь:диалоги этикетного зхарактерафонетика:правила чтения o, a

Употреблять в речи новые ЛЕ по теме, прогнозировать содержание текста, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, тренировать правила чтения, начинать, вести и заканчивать диалог в стандартной ситуации в ресторане, при необходимости аренды автомобиля/велосипеда.

Коммуникативные УУД:в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действияРегулятивные УУД:принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоровПознавательные УУД:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:формироватьзнание правил вежливого поведения,развивать стремление к выражению эмоцийи чувств адекватнымспособом

99. География. Как представлять монологическое высказывание на основе прочитанного текста? Как извлекать информацию из прочитанного текста?

чтение:поисковое – комикс о правилах безопасности в походеаудирование:упр.1,2устная речь:высказывания на основе прочитанногописьмо:комикс о походе

Читать комикс и извлекать заданную информацию, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, представлять монологическое высказывание на основе прочитанного, составлять комикс о походе.

Коммуникативные УУД:использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностейРегулятивные УУД:прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целейПознавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:развиватьпотребность всамовыражении исамореализации,социальномпризнании;стремление ксовершенствованию речевой культуры в целом


Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в самостоятельной работе?

Выполнение проверочной работы по разделу 10










102. Повторение изученных структур.

Проверка усвоения материала, изученного в 5 классе.

Выполнение заданий в учебнике и на карточках.


Коммуникативные:осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.Регулятивные:планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.Познавательные:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы...

Documents

Transcript of urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы...