Universitat de Vic. Laboratori de Psicopedagogia (2008) 1 FORMACIÓN/ASESORAMIENTO SOBRE EL PROGRAMA...

Universitat de Vic. Laboratori de Psicopedagogia (2008)

1Universitat de Vic. Laboratori de Psicopedagogia (2008)

FORMACIÓN/ASESORAMIENTO FORMACIÓN/ASESORAMIENTO SOBRE EL PROGRAMA CA/AC SOBRE EL PROGRAMA CA/AC

Etapa 1: IntroducciónEtapa 1: Introducción

FORMACIÓN/ASESORAMIENTO FORMACIÓN/ASESORAMIENTO SOBRE EL PROGRAMA CA/AC SOBRE EL PROGRAMA CA/AC

Etapa 1: IntroducciónEtapa 1: Introducción

Equipo de trabajo: Equipo de trabajo: Pere Pujolàs, José Ramón Lago, Mila Naranjo, Glòria Olmos, Olga Pere Pujolàs, José Ramón Lago, Mila Naranjo, Glòria Olmos, Olga

Pedragosa, Gemma Riera, Jesús Soldevila, Alba Torné y Carles RodrigoPedragosa, Gemma Riera, Jesús Soldevila, Alba Torné y Carles Rodrigo

Equipo de trabajo: Equipo de trabajo: Pere Pujolàs, José Ramón Lago, Mila Naranjo, Glòria Olmos, Olga Pere Pujolàs, José Ramón Lago, Mila Naranjo, Glòria Olmos, Olga

Pedragosa, Gemma Riera, Jesús Soldevila, Alba Torné y Carles RodrigoPedragosa, Gemma Riera, Jesús Soldevila, Alba Torné y Carles Rodrigo

Proyecto PAC: Programa didáctico inclusivo para atender en el aula al alumado con necesidades educativas diversas. Una investigación evaluativa.

Ministerio de Ciencia e Innovación (Referencia: SEJ2006-01495/EDUC)

C

Trabajo en equipo como contenido a

enseñarB

Trabajo en equipo como recurso para

enseñar

A

Cohesión de grupo

Gran grupo, equiposreducidos, parejas…esporádicos o esta-

bles

Gran grupo, equiposreducidos, parejas…esporádicos o esta-

bles

Dinámicas de grupoo de equipo para la co-

hesión, juegos deconocimiento, coopera-ción, distensión y reso-lución de conflictos…

Dinámicas de grupoo de equipo para la co-

hesión, juegos deconocimiento, coopera-ción, distensión y reso-lución de conflictos…

Equipos esporá-dicos o estables,

homogéneos o heterogéneos

Equipos esporá-dicos o estables,

homogéneos o heterogéneos

Estructuras cooperati-vas simplesEstructuras cooperati-vas complejas (téc-nicas cooperativas)

Estructuras cooperati-vas simplesEstructuras cooperati-vas complejas (téc-nicas cooperativas)

Equipos establesheterogéneos(Equipos de

Base)

Equipos establesheterogéneos(Equipos de

Base)

Recursos para or-ganizar los equipos,

planificar el trabajo enequipo y enseñar las ha-

bilidades sociales

Recursos para or-ganizar los equipos,

planificar el trabajo enequipo y enseñar las ha-

bilidades sociales

Ámbitos de intervención…

… para implementar el aprendizaje cooperativo en el

aula

Programa Cooperar per Aprender / Aprender a Cooperar

A n

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más

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A n

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más

in

divi

dual El profesor o la

profesora aplica el AC en algunas UD de alguna o algunas áreas, o en algún

grupo

Algunos profesores o profesoras de un

mismo ciclo o depar-tamento, o de otros

ciclos o departamen-tos, aplican el AC en

algunas UD de algunas áreas, o de

algún grupo

El profesor o la profesora aplica el AC en más de una UD y

en más áreas o grupos

El profesor o la profesora utiliza una ESTRUCTURA CO-

OPERATIVA en todas sus clases: “Ya no

sabría hacer clase de otra manera”

El profesorado de más ciclos, de más

departamentos… aplica el AC en más de una UD y en más

áreas o grupos

El profesorado dr un ciclo, de un

departamento, de un centro… utiliza una ESTRUCTURA CO-

OPERATIVA en todas las clases: “Ya no

sabrían hacer clase de otra manera”…

0. S

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1. INTRODUCCIÓN 2. GENERALIZACIÓN 3. CONSOLIDACIÓN

Proceso de formación/asesoramiento

Etapas del proceso de formación/asesoramiento

INTRODUCCIÓN GENERALIZACIÓN CONSOLIDACIÓN CONSOLIDACIÓN CONSOLIDACIÓN

Grupo Profes. 1

Curso 1º

Grupo Profes. 1

Grupo Profes. 2

Curso 2º

Grupo Profes. 1

Grupo Profes. 2

Grupo Profes. 3

Curso 3º

Grupo Profes. 1

Grupo Profes. 2

Grupo Profes. 3

Curso 4º

GrupoProfes. 4

Grupo Profes. 3

Grupo Profes. 1

Grupo Profes. 2

Curso 5º…

Grupo Profes. 4

Grupo Profes. 5

Etapas del proceso de formación/asesoramiento

Coordinador/a Centro A Profesor/a A.2

Profesor/a A.1

Profesor/a A.nAsesor/a I del Centro de

Profesores

Coordinador/a Centro B

Profesor/a B.2

Profesor/a B.1

Profesor/a B.n

Asesor/a externo

El Proceso de formación/asesoramiento

Seminario ACSeminario AC

Coordinador/a Centro C Profesor/a C.2

Profesor/a C.1

Profesor/a C.n

Coordinador/a Centro D

Profesor/a D.2

Profesor/a D.1

Profesor/a D.n

Asesor/a I del Centro de

Profesores

Tipos de sesiones

Asesor/a del SE + Coordinador/a del Centre + Profesorado participante

Asesor/a del C. de .P + Coordinador/a del Centro + Profesorado participante + Asesor/a externo

Asesor/a externo + Asesor/a del C. de P. + Coordinador/a del CentroSeminario

Plan General del Asesoramiento Plan General del Asesoramiento

S0 Promoción, negociación y acuerdos del proceso de Introducción del Aprendizaje Cooperativo

S1 Marco Teórico I (Pres. 1): Conceptos básicosPresentación del asesoramiento

Seminario (1): Orientaciones para las Sesiones 3, 4, 5 y 6

S2 Marco Teórico II (Pres. 2): Ámbito A, Ámbito B y Ámbito CAcuerdos del asesoramiento: Calendario, autoinformes...

S3a Ámbito A: Dinámicas cohesión de grupo (Pres. 3). Planificación. Autoinforme 1

S3b Ámbito A: Dinámicas cohesión de grupo. Valoración

Seminario (2a) Puesta en común: Dinámicas de grupo del Ámbito A

S4a Ámbito B: Estructuras Simples (Pres. 4). Planificación. Autoinforme 2

S4b Ámbito B: Estructuras Simples. Valoración

Seminario (2b) Puesta en común: Estructuras cooperativas del Ámbito B. Seguimiento y ajuste..

S5 Experiencia de trabajo cooperativo

S7 Marco Teórico III: Ámbito C: Los Planes del Equipo y el Cuaderno del Equipo (Pres. 6)

Seminario (3):Orientaciones para las sesiones 8 y 9

S8 Ámbito B-C: Valoración UD (b) + Plan del Equipo. Autoinforme 4

S9 Puesta en común de las experiencias

S10 Evaluación del contenido i del proceso: Propuestas de continuidad Seminario (5): Plan Generalización

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S6a Técnicas cooperativas (Pres. 5) Ámbito B: Planificación Unidad Didáctica (a) Autoinforme 3

S6b Ámbito B: Valoración Unidad Didáctica (a) Autoinforme 3

SESSIÓN 0. Promoción, negociación y acuerdos del proceso de introducción del Aprendizaje Cooperativo

SESSIÓN 0. Promoción, negociación y acuerdos del proceso de introducción del Aprendizaje Cooperativo

Sesión 0:

Asesor/a del C. de P.

Coordinador/a del Centro

Profesorado participante

Buscar personas interesadas en la innovación que quieran introducir el aprendizaje cooperativo en su práctica. Interesar algún componente del equipo directivo por la innovación. Acordar el apoyo institucional a la innovación Determinar el Coordinador del centro del Seminario sobre Aprendizaje Cooperativo (AC) Informar y tomar los acuerdos oportunos sobre el trabajo individual, el trabajo en equipo y las sesiones de formación/asesoramiento

Antes de comenzar el proceso de formación/asesoramiento



Estar en contacto para ir organizando el proceso a seguir en cada centro con el profesorado participante

SESIÓN 1. Presentación del asesoramiento Marco Teórico I: Aprendizaje Cooperativo. Conceptos Básicos

SESIÓN 1. Presentación del asesoramiento Marco Teórico I: Aprendizaje Cooperativo. Conceptos Básicos

Sesión 1:

Asesor/a externo




• Marco Teórico I (Presentación 1): Escuela Inclusiva y Aprendizaje Cooperativo

Estructura de la Actividad y Estructura de la Actividad Cooperativa

Aprendizaje Cooperativo

El Programa CA/AC: Àmbitos de Intervención para implementar el Aprendizaje Cooperativo

• Presentación del Proceso de Formación/Asesoramiento (Present. 2)• Presentación del Cuestionario Inicial: Dificultades actuales, motivaciones y expectativas de incorporación en el aula

Entre la sesión 1 y la sesión 2

Trabajo individual

Respuesta del Cuestionario Inicial. Valorar y decidir las áreas, actividades y tareas en las cuales se incorporaran las propuestas, y la temporalización durante el curso

Trabajo de ciclo

Intercambiar propuestas individuales. Acordar los criterios de ciclo. Acordar el tiempo de trabajo.

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SEMINARIO (1): Apoyo a los Asesores/as del C. de P. y a los Coordinadores/as de los Centros


Seminario (1) (el mismo dia que la sesión 1 o 2):

Asesor/a externo



• Criterios a seguir para poner en común y analizar el Cuestion. Inicial• Presentación de los instrumentos a utilizar:

• Pautas para el análisis de la cohesión del grupo (Plantilla 1)• Autoinforme 1 i Autoinforme 2

• Guión de las Sesiones 3, 4, 5 y 6• Trabajo a realizar en los centros:

- entre la Sesión 1 y la 2

- entre la Sesión 3a y 3b

- entre la Sesión 4a y la 4b

- i entre la Sesión 4 y la 6

Entre el Seminario (1) y Seminario (2)



Estar en contacto para ir siguiendo el trabajo en los centros por parte del profesorado participante.

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SESIÓN 2. Marco Teórico II: Ámbitos del Trabajo Cooperativo. Acuerdos del asesoramiento

SESIÓN 2. Marco Teórico II: Ámbitos del Trabajo Cooperativo. Acuerdos del asesoramiento

Sesión 2:

Asesor/a externo




• Marco Teórico II (Presentación 3): Ámbito de Intervención A: Dinámicas de grupo y actividades para la cohesión del grupo.

Ámbito de Intervención B: Formación y características de los equipos y estructuras cooperativas simples.

Ámbito de Intervención C: Objetivos de los Equipos y organización inicial (Interdependencia positiva de

finalidades) y autorregulación de los equipos (Interdependencia positiva de roles)

• Trabajo en Grupo: Puesta en común del Cuestionario Inicial• Presentación de los Autoinformes • Acuerdos del asesoramiento: Calendario, compromisos (autoinformes)...

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Sesión 3a (Planificación):Asesor/a del C. de P.



• Ámbito A: Dinámicas de cohesión de grupo (Presentación 4)• Trabajo en grupo: Análisis de la cohesión grupal y propuestas de aplicación por ciclos (Plant. 1: Pautas para el análisis de la cohesión)• Puesta en común y acuerdos sobre: les dinámicas que se aplicaran en cada ciclo, y de cuando, cómo y donde se aplicaran• Presentación del Autoinforme 1

SESIÓN 3. Àmbit A: Dinàmiques de cohesió de Grup3a. Planificació3b. Valoració

SESIÓN 3. Àmbit A: Dinàmiques de cohesió de Grup3a. Planificació3b. Valoració

Entre la sesión 3a y la sesión 3b

Trabajo individual

Aplicar dinámicas del Ámbito A.

Elaborar el Autoinforme 1

Trabajo de ciclo

Puesta en común: Intercambio y coordinación de experiencias de ciclo. Acordar dudas a plantear

Sesión 3b (Valoración):Asesor/a del C. de P.



• Análisis del Autoinforme 1: Puesta en común de las dinámicas aplicadas (empezando por la que más se ha aplicado) y analizarlas a partir de una pauta:• Coincidencias y diferencias• Contribución de la dinámica aplicada a la cohesión del grupo, o a otras funciones

• Acuerdos: ¿Qué habrá que tener en cuenta en próximas aplicaciones de cada dinámica?

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Sesión 4a (Planificación):Asesor/a del C. de P.

Coordinador/a del Centro.


• Ámbito B: Estructuras Cooperativas Simples (Presentación 5)•Trabajo en grupo: Propuestas de aplicación de estructuras simples por ciclos. • Puesta en común: Estructuras acordadas en cada ciclo• Revisión de las dificultades en la elaboración del Autoinforme 1.• Presentación del Autoinforme 2

SESIÓN 4. Ámbito B: Estructuras Simples4a. Planificación4b. Valoración

SESIÓN 4. Ámbito B: Estructuras Simples4a. Planificación4b. Valoración


Trabajo individual

Aplicar estructuras del Ámbito B


Trabajo de ciclo Puesta en común: intercambio y coordinación de experiencias de área o ciclo.

Acordar dudas a plantear

Sesión 4b (valoración):Asesor/a del C. de P. Coordinador/a del Centro. Profesorado participante

• Análisis del Autoinforme 2: Puesta en común y análisis de las estructuras aplicadas:• ¿Hasta a qué punto ha propiciado la participación equitativa y la interacción simultánea?

• Acuerdos: ¿Qué habrá que tener en cuenta en próximas aplicaciones de cada estructura?

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Seminario (2) (entre las sesiones 4 y 5):

Asesor/a externo



• Resolución de las dudas que han ido surgiendo en los centros hasta el momento• Presentación de los instrumentos a utilizar de ahora en adelante:

• Plantilla 2 (Planificación de algunas actividades de una UD de forma cooperativa)

• Autoinforme 3

• Guión de las Sesiones 5, 6a y 6b• Trabajo a realizar en los centros:

- entre la Sesión 6a y la 6b

- entre la Sesión 6b y la 7

Entre el Seminario (2) y el Seminario (3)




En

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Videoconferencia (?)Videoconferencia (?)

Sesión 5:

Asesor/a externo




Presentación de una experiencia de centro:

• Proceso de introducción del aprendizaje cooperativo en el centro

• Ejemplos de dinámicas, estructuras simples i complejas, Unidades Didácticas, Cuaderno del Equipo y Planes de Trabajo.

• Introducción y sistematización de la experiencia, y dudas y dificultades que se han generado y como los han resuelto o superado.

SESIÓN 5. Experiencia de Aprendizaje Cooperativo SESIÓN 5. Experiencia de Aprendizaje Cooperativo

En

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SESIÓN 6. Técnicas cooperativas y planificación de una UD6a. Planificación6b. Valoración

SESIÓN 6. Técnicas cooperativas y planificación de una UD6a. Planificación6b. Valoración

Sesión 6a:




• Algunas técnicas cooperativas (Presentación 6)• Unidad Didáctica cooperativa (Presentación 7)• Presentación de ejemplos de algunas actividades de una Unidad Didáctica, realizadas de forma cooperativa• Planificación de algunas actividades de una UD de forma cooperativa (rellenar la Plantilla 2)


Trabajo individual

Aplicar en el aula las actividades de una UD planificadas de forma cooperativa (Plantilla 2).


Trabajo de ciclo

Puesta en común: Intercambio y coordinación de experiencias de área o ciclo. Acordar dudas a plantear

Sesión 6b:




• Análisis del Autoinforme 3: Puesta en común y análisis de las estructuras aplicadas en varias actividades de diferentes momentos de una UD:

- ¿Hasta a qué punto ha propiciado la participación equitativa y la interacción simultánea y el aprendizaje del alumnado?

• Acuerdos: ¿Qué habrá que tener en cuenta en próximas aplicaciones de cada estructura?

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Seminario (3) (El mismo día que la sesión 7):

Asesor/a externo



• Resolución de las dudas que hayan surgido en la aplicación articulada de diferentes estructuras cooperativas dentro de una misma UD (Autoinforme 3)• Guión de las Sesiones 8 y 9• Presentación de los instrumentos a utilizar de ahora en adelante:

• Plantilla 3 (Plan del Equipo)• Autoinforme 4

• Trabajo a realizar en los centros:- entre la Sesión 7 y la 8

- entre la Sesión 8 y la 9





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SESIÓN 7. Marco Teórico III: Ámbito C: Los Planes del Equipo SESIÓN 7. Marco Teórico III: Ámbito C: Los Planes del Equipo

Sesión 7:

Asesor/a externo




•Marco Teórico III (Presentación 8):Ámbito de Intervención C:

Aprender a Cooperar. Referentes teóricos.

Los Planes del Equipo: Compromisos personales y objetivos del equipo

El Cuaderno del Equipo: Cargos i funciones.

• Planificación de algunas actividades de una UD de forma cooperativa + el Plan del Equipo (rellenar la plantilla 3)• Presentar el Autoinforme 4

Entre la sesión 7 y la sesión 8

Trabajo individual

Aplicar el primer Plan del Equipo (Plantilla 3) en el aula, mientras los alumnos realizan diferentes actividades de forma cooperativa (de una misma área o de varias áreas)


Trabajo de ciclo

Puesta en común: Intercambio y coordinación de experiencias de área o ciclo. Acordar dudas a plantear.

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Ma

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Seminario (4) (Entre las sesiones 8 y 9):

Asesor/a externo



• Resolución de las dudas que hayan surgido en la aplicación del primer Plan del Equipo (Autoinforme 4)•Presentación de los instrumentos a utilizar de ahora en adelante:

• Cuestionario Final• Autoinforme del Asesor/a• Autoinforme del Coordinador/a

• Guión de las sesiones 8 y 9 • Trabajo a realizar en los centros el final del proceso







Videoconferencia (?)Videoconferencia (?)

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SESIONES 8 y 9. Intercambio y análisis de las experiencias de aula

SESIONES 8 y 9. Intercambio y análisis de las experiencias de aula

Sesión 8:




• Intercambio de experiencias (I) de la plantilla 2 llevadas a cabo (Ámbitos B y C) y análisis del Autoinforme 4: valoración de la aplicación del Plan del Equipo:

- ¿Hasta qué punto el Plan del Equipo facilita la autorregulación del funcionamiento del equipo?

• Acuerdos: ¿Qué habrá que tener en cuenta en la aplicación de los próximos Planes del Equipo?• Presentación del Cuestionario Final

Sesión 9:




• Intercambio de experiencias (I) de la plantilla 2 llevadas a cabo (Ámbitos B y C) y análisis del Autoinforme 4: valoración de la aplicación del Plan del Equipo:

- ¿Hasta qué punto el Plan del Equipo facilita la autorregulación del funcionamiento del equipo?

• Acuerdos: ¿Qué habrá que tener en cuenta en la aplicación de los próximos Planes del Equipo?

Antes de la sesión 10

Trabajo individual

Responder el Cuestionario Final

Propuestas de mejora y continuidad

Trabajo de ciclo

Valoración del proceso de asesoramiento seguido

Propuestas de mejora y continuidad

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SEMINARIO (5): Valoración final y propuesta de continuidadSEMINARIO (5): Valoración final y propuesta de continuidad

Seminario (5) (El mismo día que la sesión 10):

Asesor/a externo



• Presentación del resumen del Cuestionario Final• Valoración del proceso de introducción del aprendizaje cooperativo en el aula y en el centro• Valoración del proceso de formación/asesoramiento que se ha seguido• Propuesta de continuidad en la introducción del aprendizaje cooperativo en el aula i en el centro (Etapa 2: Generalización)

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SESIÓN 10. Evaluación del contenido de asesoramiento y del proceso seguido. Propuestas de continuidad.

SESIÓN 10. Evaluación del contenido de asesoramiento y del proceso seguido. Propuestas de continuidad.

Sesión 10 • Presentación del resumen del Cuestionario Final• Valoración del proceso de introducción del aprendizaje cooperativo en el aula y en el centro• Valoración del proceso de formación/asesoramiento que se ha seguido• Propuesta de continuidad en la introducción del aprendizaje cooperativo en el aula y en el centro (Etapa 2: Generalización)

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Ju

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MATERIALES DE APOYOMATERIALES DE APOYO

PRESENTACIONESAUTOINFORMES Y PAUTAS PARA SU

VALORACIÓNPLANTILLAS CUESTIONARIOS

1. Marco Teórico I

2. Proceso de formación/asesora-miento

3. Marco Teórico II

4. Dinámicas de Grupo (Ámbito A)

5. Estructuras Cooperativas (Ámbito B)

6. Algunas Técnicas Cooperativas (Ámbito B)

7. UD cooperativa

8. Marco Teórico III

Autoinforme 1 (Dinámica de Grupo, Ámbito A)

Pauta para su valoración

Plantilla 1: Análisis de la cohesión del grupo y planificación de la intervención

Plantilla 2: Programación de una UD de forma cooperativa

Plantilla 3:

Plan del Equipo

Cuestionario Inicial

Cuestionario final

Autoinforme 2 (Estructura cooperativa, Ámbito B)


Autoinforme 3 (UD, Ámbito B)


Autoinforme 4 (Plan del Equipo, Ámbitos B y C)


Autoinforme del Asesor/a

Autoinforme del Coordinador/a

DOCUMENTO BASE

EL PROGRAMA CA/AC (“Cooperar para Aprender / Aprender a Cooperar”) PARA ESEÑAR A APRENDER EN EQUIPO. Implementación del aprendizaje cooperativo en el aula.

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