UNIVERSIDADES PRIVADAS

Una universidad privada es una universidad que no es operada por un gobierno, por lo

que solo en algunos casos puede recibir fondos de él.

Dependiendo de la región, las universidades privadas pueden estar sujetas a la

reglamentación gubernamental. Las universidades privadas son comunes en algunos

países, pero no existen en otros.

Generalmente, las universidades privadas tienen un costo para el alumno más alto que

una universidad pública.

La Ucab

La Universidad Católica Andrés Bello es una institución de educación superior de la

Compañía de Jesús. Su fundación fue decretada por el Episcopado Venezolano en el

año de 1951 y realizada en Caracas el año de 1953 por la Compañía de Jesús, a quien

pertenece a perpetuidad.

La Universidad Católica Andrés Bello es una Institución sin fines de lucro; la fuente de

sus ingresos son los estipendios provenientes de matrículas y pensiones estudiantiles,

los aportes, donaciones, herencias o legados de personas y comunidades que quieran

vincular su nombre a la Institución, y los derivados de cualquier convención lícita cuya

celebración se considere conveniente. El producto de dichos ingresos, si lo hubiere

después de pagar lo que requiera el servicio universitario, revertirá directa o

indirectamente en beneficio de la obre cultural que cumple la Universidad.

Historia

La Universidad Católica de Venezuela fue fundada el 24 de octubre de 1953, bajo el

amparo de una nueva ley de educación promulgada por Marcos Pérez Jiménez ese

mismo año. Éste era el fin de un proceso que se inició durante el gobierno de Antonio

Guzmán Blanco y que prohibió el funcionamiento de las universidades privadas

católicas. Su primer rector, Carlos Guillermo Plaza, instó al gobierno a autorizar el

cambio de nombre, que fue adoptado un año después, el 7 de julio de 1954.

La finalidad de la misma era compartir “los nobles y comunes anhelos de las otras

ilustres universidades del País”. Además, se dirigía "particularmente a consolidar, de

modo eficaz, la educación moral y espiritual de nuestra juventud, destacando para ello

el valor y la dignidad de la persona humana, ennoblecido aún más por su condición

cristiana; todo lo cual exige cuantiosa dotación de medios apropiados junto con

exquisita y firme dirección, en el sentido de que tal esfuerzo combinado conduzca

racional y convenientemente al desarrollo justo de las profesiones ciudadanas”.

Mucho ha cambiado el país y mucho también ha aportado al mismo la Universidad

Católica Andrés Bello. Con las vicisitudes propias de todo ente vivo, su crecimiento no

ha estado exento de momentos difíciles. Pero su impronta está bien definida y su fama

bien ganada en el universo plural de Venezuela. Sus rectores han sido eximias figuras:

los Padres jesuitas Carlos Guillermo Plaza (1953-1955), Pedro Pablo Barnola

(1955-1959), Carlos Reyna (1959-1969) y Pío Bello (1969-1972), el ingeniero Guido

Arnal (1972-1990), y desde 1990 el R.P. Luis Ugalde s.j. Detrás de ellos, la rica y

fecunda experiencia de la Compañía de Jesús en la conducción de universidades en

todo el mundo, centenares de hombres y mujeres que a distintos niveles han dado lo

mejor de sí en la construcción de una universidad de excelencia, y su vinculación con la

Iglesia institucional a través del Gran Canciller, ocupado siempre por el Arzobispo de

Caracas.

Los profesores actuales y jubilados, los egresados, sus numerosas publicaciones de

libros y revistas, las facultades y centros de investigación que aportan al país ideas,

propuestas y análisis de reconocida vigencia son el mejor aval de su trayectoria. A ello

se une, la atención personalizada en diversos campos en los que sobresale la pastoral

universitaria, hablan por sí solas de la misión educativa, ética y responsable que ha

tenido la Universidad Católica Andrés Bello.

Si bien tiene su sede en Caracas, desde un comienzo la Universidad Católica estuvo

abierta al país. De ello, tiene hoy día, extensiones de diversas facultades en los cuatro

puntos cardinales. Hija directa fue la extensión del Táchira, hoy Universidad Católica del

Táchira. Y se abrió el camino para los otros centros de educación superior de

inspiración cristiana que existen en Venezuela.

La supervivencia de cualquier universidad, máxime de una católica, pasa por entender

el contexto geopolítico, el tiempo histórico y las exigencias de la Iglesia contemporánea.

Asumir la competitividad, la complementariedad y la calidad en un permanente reto de

estar atento a los signos de los tiempos y a los signos de Dios; han caracterizado el

camino trillado por la UCAB.

Objetivos

La Universidad Católica Andrés Bello proclama como suyos los fines y objetivos

siguientes:

• La Universidad es fundamentalmente una comunidad de intereses espirituales

que reúne a autoridades, profesores y estudiantes en la tarea de buscar la

verdad y afianzar los valores trascendentales del hombre.

• La Universidad es una Institución al servicio de la Nación y le corresponde

colaborar en la orientación de la vida del país mediante su contribución

doctrinaria en el esclarecimiento de los problemas nacionales.

• La Universidad debe realizar una función rectora en la educación, la cultura y la

ciencia. Para cumplir esta misión, sus actividades se dirigirán a crear, asimilar y

difundir el saber mediante la investigación y la enseñanza; a completar la

formación integral iniciada en los ciclos educacionales anteriores, y a formar los

equipos profesionales y técnicos que necesita la Nación para su desarrollo y

progreso.

• La enseñanza universitaria se inspirará en un definido espíritu de democracia,

de justicia social y de solidaridad humana, y estará abierta a todas las corrientes

del pensamiento universal, las cuales se expondrán y analizarán de manera

rigurosamente científica.

Misión

La Universidad Católica Andrés Bello considera como misión específica suya:

• Contribuir a la formación integral de la juventud universitaria, en su aspecto

personal y comunitario, dentro de la concepción cristiana de la vida.

• Esforzarse por acelerar el proceso de desarrollo nacional, creando conciencia de

su problemática y promoviendo la voluntad de desarrollo. Por lo mismo,

concederá especial importancia a la promoción de los recursos humanos y

particularmente de la juventud, a fin de lograr la promoción de todo el hombre y

de todos los hombres.

• Trabajar por la integración de América Latina y por salvaguardar y enriquecer su

común patrimonio histórico-cultural; por la mutua comprensión y acercamiento

de los pueblos de nuestro Continente; por la implantación de la justicia social;

por la superación de los prejuicios y contrastes que dividen y separan a las

naciones, y por el establecimiento de la paz, fundada en hondo humanismo

ecuménico.

• Irradiar su acción, especialmente a los sectores más marginados de la

comunidad nacional.

• Promover el diálogo de las Ciencias entre sí y de éstas con la Filosofía y la

Teología, a fin de lograr un saber superior, universal y comprensivo, que llene de

sentido el quehacer universitario.

Filosofía

El compromiso social es el sello distintivo de la UCAB y que debiera ser el de toda

universidad. Consideramos que la Universidad no sólo es un centro de producción del

saber. Quien salga de aquí debe saber lo que hay afuera, cuáles son las causas del

malestar y cómo se puede mejorar en su conjunto y específicamente en el área de su

carrera profesional. No sólo eso, sino que él debe querer ser parte de la solución y no

del agravamiento de los problemas; lo que significa conocimiento, corazón y voluntad y

acción para cambiar las cosas.

Proyección a la comunidad

Fomenta y desarrolla el voluntariado de acción estudiantil, estimula en los docentes la

proyección social de sus respectivas asignaturas, propicia y coordina convenios de

cooperación con otras instituciones a fin de realizar trabajos conjuntos de acción

comunitaria; con la finalidad de mejorar la calidad de vida de las comunidades menos

favorecidas y contribuir con la formación integral de la comunidad ucabista de manera

eficiente y efectiva.

URBE

Historia

Creada el 5 de octubre de 1989, la Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín comienza sus

actividades académicas el 26 de marzo del siguiente año con 567 estudiantes y 100

profesores, en torno a las Facultades de: Ingeniería, Ciencias Administrativas y Ciencias

de la Informática, con las Escuelas de Ingeniería en Computación, Administración de

Empresas, Administración Comercial e Informática.

En septiembre de 1990, se establece la comunidad universitaria de la URBE en lo que

es su sede definitiva; en el cruce de la Circunvalación Nº 2 con la avenida Guajira, en la

dinámica y creciente zona norte de Maracaibo. Con la maduración del proyecto, se

incorpora una nueva alternativa profesional: Ingeniería Electrónica.

El 5 de octubre de 1995, a los seis años de la fundación de la URBE, se incorpora la

Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas con la Escuela de Derecho, y la Facultad de

Ciencias Administrativas suma dos nuevas licenciaturas: Contaduría Pública y

Relaciones Industriales.

Se inician los programas de postgrado (Doctorados, Maestría y Especialización), así

como el desarrollo de más de sesenta (60) líneas de investigación en los Centros de

Investigación de Ciencias Administrativas y de Computación e Informática; y egresa la

Primera Promoción de Licenciados e Ingenieros.

Para noviembre de 1996, el Día del Estudiante Universitario, se marca el ingreso

definitivo a la súper autopista de la información con la puesta en funcionamiento de

internet.

Posteriormente, se incorpora la Facultad de Humanidades con la Escuela de

Comunicación Social, la Facultad de Ingeniería agrega la carrera de Ingeniería

Industrial, y la Facultad de Ciencias de la Informática crece con la licenciatura en Diseño

Gráfico.

Además, se dio un gran paso de avance tecnológico educativo con la creación de los

Estudios a Distancia, basados en una plataforma tecnológica que acopla todos los

elementos de uso de la Red Mundial Internet y su instruccionalidad.

La URBE brinda respuestas serias al futuro, con la convicción de que los bienes

fundamentales de la nación son y serán las capacidades y destrezas de sus

ciudadanos.

El Epónimo

Lo que distingue e identifica a la casa de estudios superiores es el nombre y legado del

notable Dr. Rafael Belloso Chacín, ilustre médico cirujano hijo de esta tierra del sol

amada, a cuya gente le consagró su talento científico y su vasta capacidad en la

Ginecología y Obstetricia, ramas de la Medicina con las cuales realizó una obra humana

de incalculables alcances, salvando muchas vidas y canalizando otras hacia la salud y

el bienestar.

Hijo de Rafael Belloso y Doña Leonor Chacín, nació un 24 de julio de 1897 en

Maracaibo, estado Zulia, donde cursó sus estudios básicos y de bachillerato en el

Instituto Maracaibo, dirigido entonces por el eminente Raúl Cuenca.

De ahí marcha a Caracas, a la Universidad Central de Venezuela, para seguir estudios

profesionales y obtener el 18 de julio de 1925 el título de Doctor en Ciencias Médicas.

Contrae matrimonio con la distinguida Carmen Medina de Belloso, de cuya unión nacen

7 hijos.

En el desarrollo de su profesión se dedicó por entero al campo de la Gineco-Obstetricia;

fue Jefe del Servicio Ginecológico del Hospital Chiquinquirá de Maracaibo desde 1936

hasta 1942; al iniciarse las actividades del Hospital Quirúrgico, hoy Maternidad Castillo

Plaza, en 1943 ejerció sus funciones como Jefe del Servicio de Maternidad de la

Institución.

Destacó además por sus labores docentes: fue fundador de las cátedras Obstetricia y

Clínica Obstétrica, en los años 1949-50 y 50-51 respectivamente, en la Facultad de

Medicina de la Universidad del Zulia, de la cual fue Profesor Honorario.

Investigador a tiempo completo, produjo innumerables e importantes trabajos científicos

publicados en su mayoría en la Revista de la Sociedad Médico Quirúrgica.

Su bibliografía acerca de la Toco-Ginecología en el estado Zulia es una de las más

importantes de las publicadas hasta la fecha.

Hombre sencillo, que jamás cerró sus puertas al dolor de sus semejantes y a las

vicisitudes ajenas, incursionó con responsabilidad y honestidad en la lucha política por

mayores reivindicaciones para el Zulia y su gente.

En dos oportunidades llegó a cumplir funciones de Concejal en el Consejo Municipal del

Distrito Maracaibo y como Diputado al Congreso Nacional en representación del estado

Zulia. Fue presidente de la Cruz Roja Venezolana, director del Asilo San José de la

Montaña, presidente y secretario de la Sociedad Médico Quirúrgica del estado Zulia,

Miembro Honorario de la Sociedad de Obstetricia y Ginecología de Venezuela, y

director fundador del Centro Médico Paraíso en Maracaibo.

El Dr. Rafael Belloso Chacín fue un hombre que mostró un amplio abanico de facetas

humanas, científicas, docentes y ciudadanas. Falleció en su natal Maracaibo el 20 de

noviembre de 1971, dejando un ejemplo imborrable en la historia del Zulia. A ese

ejemplo de amor y entrega está dedicada esta Universidad, que con orgullo perpetúa y

lleva su nombre.

Misión

Somos una Institución de Educación Superior de carácter privada, creada con el fin de

formar profesionales competentes, responsables, emprendedores e innovadores,

capaces de transmitir conocimientos relevantes e interactuar con éxito en escenarios

cambiantes , con el apoyo de un capital humano altamente calificado, utilizando

tecnología de punta en las actividades de docencia, investigación y extensión, para

responder a las necesidades de desarrollo económico, social, científico y ambiental, a

nivel regional, nacional e internacional en un marco de democracia, justicia social y

solidaridad humana.

Visión

Ser una Universidad privada de referencia para el mundo por la excelencia de sus

egresados, destacados por su capacidad para la investigación, desarrollo y liderazgo,

así como, por su sensibilidad social y por su aporte científico e intelectual.

Filosofía y Valores de la URBE

Son principios que posee la institución con carácter de permanencia, buscando que el

sistema de valores soporte la razón de ser, la misión y brinde dinámica a los

comportamientos institucionales y a la visión de la universidad.

Ética: como principio orientador de las acciones y decisiones tanto institucionales como

personales.

Lealtad: orientada a servir con franqueza, sinceridad y honradez.

Sentido de pertenencia: hacer coincidir los objetivos institucionales con los de la

comunidad, buscando la armonía y complementación de ambos.

Excelencia: definida como el conjunto de prácticas sobresalientes en la gestión

institucional y la consecución de resultados basados en principios de eficacia y

eficiencia.

Competitividad: representada por los recursos humanos tanto de la universidad como

del entorno, capaces de hacer frente al mercado laboral.

Honestidad: expresada en todas las acciones de la universidad y de sus actores, como

el respeto de los deberes y derecho individuales.

Responsabilidad: compromiso en cumplir con los deberes y normas en beneficio tanto

de la universidad como de la comunidad.

Solidaridad: identificación con los problemas sociales y de la comunidad universitaria.

Equidad: la universidad promueve la justicia como virtud de la igualdad que existe entre

los seres humanos.

Emprendedor: definida como la persona innovadora, flexible, dinámica, capaz de

asumir riesgos, creativa y orientada al crecimiento personal, en beneficio del resto de la

sociedad.

Democracia: permitir a todos los miembros de la comunidad universitaria participar de

los derechos y obligaciones establecidas en el marco de las políticas de la institución.

Políticas de la Universidad

Docencia

1. Fortalecer la calidad de los servicios académicos que ofrece la URBE.

Garantizar una formación profesional y humana de excelencia, acorde a las

demandas regionales, nacionales e internacionales.

Mejorar la vinculación entre las tres funciones básicas de la universidad: docencia,

investigación y extensión.

Continuar con el equipamiento y actualización de laboratorios y centros informáticos.

Ampliar la oferta de la modalidad semipresencial para los estudios de pregrado,

postgrado y de extensión.

Establecer un conjunto de acciones para el mejoramiento continuo de los planes y

programas de estudio.

Utilizar nuevos métodos de enseñanza, así como también el empleo de nuevas

tecnologías de información y comunicación.

Consolidar los programas de inglés en los diferentes pensa de estudios, a nivel

presencial y a distancia; así como también la conversión del inglés técnico a ingles

instrumental para las maestrías y doctorados.

Afianzar la consolidación del Centro de Idiomas, con la incorporación de otros idiomas

tales como portugués, ruso, italiano y el dialecto chino mandarín, con el fin de cubrir

aspectos referentes a convenios internacionales firmados por la URBE.

Reformular el concurso de credenciales para el ingreso a la Universidad de nuevos

docentes, convirtiéndolo en un proceso sistematizado y eficaz.

Establecer como requisito esencial para el Personal Docente con aspiraciones a

ingresar a la URBE, que debe poseer estudios de postgrado de cuarto o quinto nivel.

2. Evaluar los procesos académicos y administrativos

Mejorar de forma permanente la calidad y pertinencia del servicio de educación

que se oferta.

Realizar la revisión y ajuste curricular de los diferentes pensa de estudios, de

manera que faciliten la transversalidad en las distintas carreras y programas que

ofrece la universidad y la movilidad del estudiante.

Revisar los instrumentos de evaluación del desempeño docente, manteniendo su

actualización permanente.

Generar una cultura de autoevaluación para todas las instancias de la universidad

3. Modernizar la estructura universitaria

Mantener la modernización académica y pedagógica a nivel curricular, considerando

los acelerados cambios del conocimiento, las tecnologías y las necesidades del saber

de las organizaciones.

Crear nuevas carreras acordes al nuevo contexto mundial y las demandas y

requerimientos de la sociedad venezolana.

Establecer programas permanentes que integren y articulen las funciones enseñanza,

investigación y extensión con proyección a la comunidad, desde una perspectiva

interdisciplinaria.

Fortalecer la calidad de nuestros programas y servicios académicos, a través de

alianzas y convenios de intercambio y cooperación académica, con instituciones de

educación universitaria e investigación, empresas, organizaciones civiles y con otros

organismos nacionales e internacionales

4. Gestionar actividades académicas deportivas-recreativas, dirigidas a la

comunidad URBE en general y su entorno, respondiendo a las necesidades de

desarrollo científico-deportivo-social, a nivel regional y nacional.

Desarrollar programas deportivos-recreativos que impacten la cultura organizacional,

dirigidos a todos los miembros de la comunidad universitaria, promoviendo el sentido de

pertenencia y la identidad institucional.

Lograr la participación de la mayor cantidad de miembros de la comunidad URBE, en

actividades físicas, recreativas y deportivas, en honor al Día Mundial del Desafío.

Vincular las políticas de extensión con los demás programas desarrollados por la

Universidad, a través de prácticas deportivas científico-recreativas, favoreciendo la

discusión y difusión de nuevos conocimientos.

Establecer programas permanentes que integren y articulen las funciones de

enseñanza con proyección a la comunidad, en conjunto con organizaciones de la

sociedad civil y organismos del Estado.

Fortalecer la calidad de os programas deportivos de la URBE, a través de alianzas y

convenios de intercambio y cooperación con instituciones de educación universitaria,

empresas, organismos de la sociedad civil y organismos del Estado.

Fomentar la participación del capital humano de la Institución en proyectos deportivos,

recreativos de higiene y salud.

Proyectar la Universidad hacia las comunidades a través de eventos académicos

deportivos-recreativos.

5. Promover los valores culturales del hombre en la comunidad universitaria y

formar integralmente al estudiante mediante la transmisión de conocimientos

relacionados con las diferentes manifestaciones del quehacer cultural.

Fortalecer el contacto con las comunidades.

Promover internamente la Dirección de Cultura.

Ofrecer alternativas interculturales.

Optimizar la evaluación de los integrantes de las agrupaciones culturales.

Extender el trabajo cultural hacia las comunidades internas de la URBE.

Ofrecer alternativas interculturales.

Incrementar el número de integrantes de las agrupaciones culturales.

Reconocer a los cultores de la región y del país.

Aumentar la oferta cultural.

Reactivar el taller de artes visuales.

Reactivar los talleres literarios.

Extender el trabajo cultural hacia las comunidades externas a la URBE.

Fomentar la producción inédita de la Dirección de Cultura.

Realizar producciones de alto impacto.

Realizar un evento dedicado a la producción cinematográfica.

Lograr mayor proyección del quehacer cultural universitario.

6. Consolidar la infraestructura normativa y tecnológica de la Biblioteca, mediante

el desarrollo de contenidos y la alfabetización informacional de los usuarios para

acceder y consultar los recursos de información y conocimientos disponibles; y

contribuir a la generación de conocimientos de la comunidad universitaria como

de la sociedad civil en general.

Contribuir con la formación profesional e integral, de la comunidad universitaria con la

prestación de servicios para acceder y consultar información acorde a sus demandas.

Consolidar la capacidad instalada de la Biblioteca para incorporar las nuevas formas de

gestión del conocimiento.

Diseñar el Programa de subproductos de información.

Formular las políticas de canje de publicaciones seriadas con las revistas académicas

de la Universidad.

Establecer vínculos de intercambio con bibliotecas y centros de documentación

universitarios e institucionales públicos y privados.

CONCLUSIONES

Comparación de las ventajas y desventajas que tienen las universidades públicas y

privadas en el sistema universitario donde coexisten.

• La principal diferencia se encuentra en el origen de sus fondos. Mientras que las

universidades públicas funcionan en su mayor parte con fondos provenientes del

gobierno local, las universidades privadas son autofinanciables.

• El coste de estudiar en una universidad privada es mucho más elevado que en una

pública, por lo que ésta última es más accesible a los estudiantes que no poseen una

condición socio-económica privilegiada.

• La universidad pública brinda un ambiente de mayor libertad, es democrática y

participativa. En las privadas hay más restricciones en este sentido.

• La masificación que existe en las universidades públicas hacen que el alumno sea un

número más dentro del aula, mientras en las privadas el número limitado de

estudiantes, permite darles un seguimiento más cercano. El contacto y la atención entre

docentes y alumnos es mucho más personalizado en éstas últimas.

• En cuanto a recursos, la universidad pública cuenta con muchas limitaciones, mientras

las privadas tienen mejores dotaciones y recursos tecnológicos para poner a

disponibilidad de sus estudiantes.

• La universidad pública ha acumulado cierto prestigio respecto a la calidad de la

enseñanza y tiene la fama de contar con docentes reconocidos y experimentados, lo

cual es un punto a su favor ya que posee mayor experiencia que las privadas.

• Las universidades privadas suelen tener convenios y amplias redes de contactos

empresariales, lo que favorece la rápida colocación de los estudiantes egresados dentro

del mercado laboral, cosa que no se da en las públicas.

• Es común que en las universidades públicas los trámites y procedimientos estén

burocratizados y sean ineficientes. Las universidades privadas están mejor organizadas

en este sentido y en ellas los trámites suelen ser más rápidos y eficientes.

• Existe la percepción de que en las universidades privadas es más fácil graduarse,

incluso se rumora muchas veces que en algunas de ellas “se pueden comprar los

títulos”, mientras que en las públicas dicha percepción es que el estudiante debe

esforzarse y vencer muchos obstáculos para poder egresar.