Universidad Veracruzana Propuesta de un programa de Maestría en Gestión del Aprendizaje junio 2009...
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Universidad Veracruzana
Propuesta de un programa de Maestría en Gestión del Aprendizaje
junio 2009
Estela Acosta MoralesEsmeralda Alarcón MontielAntonio García OrtizMaría del Rayo Pérez JuárezCarlos Alonso Pulido Ocampo
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Universidad Veracruzana
INTRODUCCIÓN
5,983
Académicos y técnicos académicos
en funciones de docencia
Con nivel de licenciatura en diversasprofesiones:
2,341 39.7%
145 Programas educativos
Posgrados en Educación: 440 7.3%
INTRODUCCIÓN
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Se deducen varias premisas:
Repliquen prácticas tradicionales.
Se incorporen en procesos de formación sistemáticos de la UV.
Se capaciten con cursos aislados.
INTRODUCCIÓN
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Universidad Veracruzana
Las necesidades de formación de los docentes de la UV son:
• Carencia de formación para el trabajo multi e interdisciplinario;
• Falta de habilitación para el manejo competente de los recursos tecnológicos; y
• Falta de promoción para la formación humanista, artística, intercultural y para el desarrollo sustentable.
INTRODUCCIÓN
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PLANTEAMIENTO
Un gestor es caracterizado como un profesional competente, agente de cambio, practicante reflexivo, investigador, crítico y transformador.
El papel del gestor consiste en la creación y coordinación de ambientes de aprendizaje complejos, proponiendo a los estudiantes condiciones apropiadas que les apoyen en la comprensión y apoyados en relaciones de colaboración con los compañeros y con el propio docente.
Formar gestores del aprendizaje
Autoaprendizaje – Tecnología de la educación- Interculturalismo – Investigación educativa
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Intervención institucional con miras a la profesionalización de la docencia
Maestría en Gestión del Aprendizaje
PROPUESTA
Esfuerzo de colaboración interdisciplinariadonde miradas diversas integran una red de saberes
Para ofrecer una alternativa innovadora de profesionalización
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Punto de partida
Referente
Propuesta orientada a la profesionalización
de la docencia
http://www.uv.mx/dgda/cpp/academicos/guiauv/
PROPUESTA
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Competencias que promueve la maestría
Comunicación educativa
Gestión del
autoaprendizaje
Planeación didáctica
Gestión didáctica
Evaluación del
desempeño
PROPUESTAPROPUESTA
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Atención a áreas deficitarias funcionamiento académico
Responder a demandas que plantea la sociedad
Docencia como segunda profesión -innovadora –reflexiva – centrada en el estudiante –uso de TIC
CONCLUSIONES